总结小学家校共育的问题和建议
家校共育存在的问题和对策建议
家校共育存在的问题和对策建议一、现状分析1. 家校共育的重要性家校共育是指学校和家长共同育人、共同培养孩子的教育模式，是教育体系中不可或缺的一环。
家校共育不仅是学校的责任，也是家长的责任，只有学校和家庭通力合作，才能更好地培养学生的综合素质。
2. 家校共育存在的问题(1) 学校教育与家庭教育脱节。
有些家长对学校的教育工作缺乏了解，不能与学校合作，导致家校之间的交流不畅。
(2) 家校合作缺乏有效载体。
目前，很多学校和家庭缺乏有效的交流渠道，导致交流效率低下，无法有效开展合作育人工作。
(3) 家校共育观念不统一。
一些家长对家校共育的理解存在偏差，认为教育是学校的责任，家长只需供给物质条件，导致家校合作的积极性不高。
3. 家校共育对策建议(1) 建立家校合作委员会。
学校可以成立家校合作委员会，由学校管理者、教师代表和家长代表共同组成，负责协调家校合作事宜。
(2) 加强家校交流交流。
学校可以通过家长会、家访等形式加强与家长的交流交流，及时了解家庭教育情况，制定更科学合理的育人方案。
(3) 提高家长参与度。
学校可以开展多样化的家长参与活动，如家长培训、家长志愿者等，鼓励家长积极参与学校教育。
二、具体对策建议1. 加强学校家长交流学校可以定期举行家长会，向家长介绍学校的教育教学情况、学生成绩、师资情况等，同时听取家长的意见和建议，建立起学校和家长之间的良好交流机制。
2. 建立家校合作评台学校可以建立家校共育全球信息站或评台，及时向家长发布学校教育教学政策、教育教学信息，并设立家校互动交流区，方便家长和学校之间的交流互动。
3. 加强家长教育学校可通过举办家长培训班、家庭教育讲座等形式，帮助家长更好地了解当前教育教学理念和方法，提高家长的教育教养水平。
4. 设立家校共育奖励机制学校可以根据家长的参与度和贡献程度，设立家校共育综合奖励机制，激发家长积极性，促进家校共育工作的开展。
5. 加强师生家庭通联学校可建立师生家庭通联制度，指定一些老师作为学生的家访督导员，与学生的家庭保持通联，及时了解学生的家庭状况和学习情况，为学生提供更好的学习指导和帮助。
小学班级家校共育工作总结
小学班级家校共育工作总结小学班级家校共育工作总结（通用6篇）光阴似箭，岁月无痕，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，一定让你在工作中有了更多的提升！需要认真地为此写一份工作总结。
那么要如何写呢？以下是精心整理的小学班级家校共育工作总结（通用6篇），希望对大家有所帮助。
小学班级家校共育工作总结1本学期，我们继续坚持“使幼儿园、家庭、社区联合成为教育整体”的理念，以《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲(试行)》精神为指导，进一步创新家长工作管理机制，不断提升教师家庭教育的指导能力和家长的育儿水平，深化家园和社区合作教育，提升园本家庭教育品牌建设。
一、各类家教活动常态化1、各班进一步明确了家庭教育委员会成员的职责，家庭委员会成员各司其责，参与班级工作的筹划与活动之中。
2、继续开展“爱心满校园，志愿促和谐”家长志愿者活动，无论严寒或是酷暑，每天校门口总有三位志愿者，家长志愿者积极投身到校园安全志愿者活动中来，每天早晨家长志愿者自觉佩戴袖标在门口迎接来园的幼儿，将孩子迎入校门，看孩子排队洗手。
他们认真工作的态度得到了学生家长、过路行人的一致好评。
志愿者们纷纷表示：做这样的义工活动很有意义，为了孩子明天，非常乐于参加这样的活动，这对教育好孩子和培养学生的安全意识、养成良好的行为习惯有极大的好处，愿意贡献自己的一份力量。
家长志愿者们不仅做好早晨接送幼儿的工作，他们还将志愿者工作精神带入了幼儿园各项家园活动中，六一活动、社区活动等等，你们都能看到家长志者忙碌的身影。
他们已经成为启英茂盛幼稚园一道靓丽的线。
3、继续开展家长半日开放、亲子春游等活动，家长们积极撰写心得，畅谈感想。
每到向家长开放半日活动的日子，家长们都会早早地带着幼儿来到幼儿园。
家长在一旁拿着手机照相、录像，将孩子们爱运动的表现都记录了下来。
在老师的提醒下，孩子们勇于去各个区域运动而不止局限于在自己这部分的区域。
当运动的出汗时，孩子们也会主动去拿毛巾，当然还有一些幼儿需要提醒后也会拿着毛巾请老师帮忙垫，家长感受到培养幼儿自我服务能力的重要性。
家校协同共育的建议和意见
家校协同共育的建议和意见家校合作，这可不是个新鲜事，但要真做到，哎，难度可大了！想象一下，孩子在学校里跟老师们打成一片，回到家却跟爸妈像是两条平行线，完全没有交集。
这可咋整？今天就来聊聊，怎么让家和学校这两个地方联手，共同把孩子养成个更优秀的小公民！1. 建立良好的沟通渠道1.1 常态化的家校联系首先，沟通真的是关键。
试想一下，如果学校跟家里保持频繁的联系，就像打麻将，牌局得时不时说话，才能碰到好牌。
学校可以通过微信群、公众号或者家长会，定期把孩子在校的表现和学习情况反馈给家长。
比如，老师们可以分享一些孩子们在课堂上的趣事，或者说说他们在学习上遇到的困难。
这样，家长就能知道孩子的真实情况，心里也有个底，少了猜忌，多了理解。
1.2 家长参与学校活动另外，家长也应该积极参与学校的各种活动。
这可不是说光靠学校的安排，咱家长也得出一份力。
学校的亲子活动、志愿者服务等等，都是和孩子建立亲密关系的好机会。
家长在学校的表现，不仅能让孩子觉得有面子，还能让老师看到家长对教育的重视，这样就能形成一个良好的互动氛围。
2. 共同制定教育目标2.1 目标一致性再来，家校要有共同的目标，这就像打铁还需自身硬。
如果学校希望孩子在某个学科上有所突破，家长在家里也要配合，给孩子创造一个良好的学习环境。
比如，学校建议孩子每天阅读半小时，家长就可以跟孩子一起选本有趣的书，或者设个小奖惩机制，鼓励他们坚持下去。
这种共同的目标感，能让孩子觉得不孤单，学习也更有动力。
2.2 动态调整目标当然，制定目标之后，还得根据孩子的实际情况进行调整。
别想着一味地压榨，孩子的学习是个渐进的过程。
比如说，最初设定每天背诵十个单词，如果孩子连五个都搞不定，那就得考虑调整了。
和老师保持联系，及时反馈孩子的学习情况，大家一起头脑风暴，找到更适合孩子的学习方式。
3. 创建支持性的环境3.1 家庭氛围说到环境，家庭的氛围也超级重要。
试想一下，回到一个和谐温暖的家，孩子的学习积极性自然高。
家校共育促进孩子共同成长的建议
家校共育促进孩子共同成长的建议在当今社会，家庭和学校是孩子成长过程中最为重要的两个环境。
家庭是孩子的第一所学校，而学校则是孩子成长的另一个重要场所。
如何让家庭和学校更好地共同育人，促进孩子的综合发展，是每个家长和教育工作者都面临的重要问题。
在此我将从不同角度出发，提出一些促进家校共育的建议。
1. 加强家校沟通家庭和学校是孩子成长的两个重要发展空间，而家校之间的沟通是促进孩子发展的关键。
家长与学校老师之间要建立起良好的沟通机制，及时交流孩子在家庭和学校的表现，共同关心孩子的成长情况，及时发现问题并进行解决。
校方也应主动与家长沟通，定期举行家长会，及时将学校的教育理念、教学管理等方面的信息传达给家长，让家长更好地配合学校教育工作。
2. 建立家校合作的教育理念家长和学校都是为了孩子能够健康成长而努力，因此在教育理念上应该有共识。
家长和学校要建立起家校合作的教育理念，共同探讨孩子的成长问题，相互理解对方的教育观念，积极地寻求共识，形成良好的合作共育氛围。
3. 家庭教育要与学校教育衔接家庭教育是孩子成长的第一所学校，而学校教育是孩子成长的重要环节。
家庭教育要与学校教育衔接起来。
家长要了解学校的教育理念和教学要求，与学校教育相衔接，相互配合，共同关心孩子的成长。
4. 家校合作共育课程学校可以组织一些家校共育课程，邀请家长参与，帮助家长更好地了解孩子在学校的学习生活，提高家长的教育素养，让家长和学校更好地共同育人。
家长也可以组织一些家校共育的课程，邀请老师参与，了解孩子在家庭的成长情况，使老师更有效地指导学生。
5. 行为规范一致家庭和学校在对待孩子的行为规范上要保持一致，共同规范孩子的行为。
家长要在家庭中明确对孩子的要求和规范，学校也要对学生进行行为教育和规范。
只有家校合作，一致对待孩子的行为规范，才能更好地促进孩子的成长。
家校共育是推动孩子全面成长的有效途径。
家长和学校应该携手合作，共同育人，促进孩子的全面发展。
小学家庭教育2024年工作总结6篇
小学家庭教育2024年工作总结6篇篇1引言随着教育的不断深入，家庭教育在孩子成长过程中的作用日益凸显。
2024年，我校小学部在家庭教育工作方面取得了显著成绩。
本报告将对我校小学家庭教育工作进行全面总结，分析存在的问题，并提出改进措施，为今后的工作提供借鉴和参考。
一、家庭教育工作开展情况1. 家长学校建设我校小学部注重家长学校的建设，定期举办家长学校讲座，邀请专家为家长传授家庭教育知识。
通过讲座，家长们了解了如何在家庭环境中培养孩子的良好习惯，如何与孩子有效沟通，以及如何辅导孩子完成学业等。
此外，家长学校还组织了多次家庭教育培训活动，帮助家长提升教育理念和方法。
2. 亲子活动我校小学部积极组织亲子活动，如亲子运动会、亲子阅读比赛等。
这些活动不仅增进了亲子间的感情，也锻炼了孩子的身体和思维。
同时，亲子活动也是我校小学部进行家庭教育的有效途径之一。
通过观察孩子在活动中的表现，教师可以更好地了解学生的性格、兴趣等特点，从而有针对性地进行家庭教育指导。
3. 家庭作业辅导针对部分家长在辅导孩子完成家庭作业时遇到困难的情况，我校小学部提供了家庭作业辅导服务。
教师会定期到学生家中进行家访，了解学生在家庭作业方面存在的问题，并给予针对性的指导和帮助。
此外，我校小学部还建立了家庭作业辅导微信群，方便教师与家长随时沟通，及时解决问题。
二、存在的问题1. 家庭教育理念陈旧部分家长在家庭教育理念方面存在陈旧观念，过于强调孩子的学业成绩，而忽视了对孩子性格、兴趣等方面的培养。
这种陈旧的教育理念不利于孩子的全面发展。
2. 亲子沟通不畅有些家长由于工作繁忙，与孩子的沟通时间较少，导致亲子关系紧张。
这种情况影响了家庭教育的效果和孩子的心理健康。
3. 家庭作业辅导效果不佳尽管我校小学部提供了家庭作业辅导服务，但部分学生在完成家庭作业时仍存在困难。
这表明家庭作业辅导的效果仍有待提高。
三、改进措施1. 更新家庭教育理念为了改变部分家长陈旧的教育理念，我校小学部将继续举办家长学校讲座和培训活动，向家长传授先进的教育理念和方法。
家校共育家长意见和建议
家校共育家长意见和建议家校共育是指家庭和学校之间的合作与互动，共同培养孩子的成长。
家长作为孩子的第一任教师，对于家校共育有着重要的责任和作用。
在这个过程中，家长可以提出自己的意见和建议，与学校一起为孩子的教育提供更好的支持和帮助。
以下是我对家校共育的一些建议和意见。
1. 加强家校沟通：学校应建立起良好的家校沟通平台，及时向家长传递学校的教育理念、政策和孩子的学习情况，倾听家长的意见和建议。
家长也应积极参与学校的家长会、座谈会等活动，与学校进行有效沟通，共同为孩子的教育发展出谋划策。
2. 鼓励家长参与孩子的学习：家长应积极参与孩子的学习过程，了解孩子的学习情况和学习困难，给予适当的指导和帮助。
学校可以组织家长学习班，提供学习指导和教育培训，帮助家长提高教育意识和教育水平。
3. 建立家校合作共育机制：学校应根据家长的需求和专长，建立家校合作共育机制，充分发挥家长的优势，提供多元化的教育资源和支持。
家长可以为学校提供社会资源、专业知识和经验，共同促进孩子的全面发展。
4. 倡导家庭教育：学校应加强对家庭教育的指导和支持，帮助家长树立正确的教育观念，培养良好的家庭教育环境。
家长应注重培养孩子的品德修养，关注孩子的情感需求，培养孩子的独立思考和解决问题的能力。
5. 加强家校合作的评价机制：学校应建立科学的家校合作评价机制，及时评估和反馈家校共育的效果和成果，为家长提供参考和改进的方向。
同时，家长也应积极参与学校的教育评估和反馈，提出建设性的意见和建议，共同推动家校共育的发展。
6. 提供家庭教育指导服务：学校可以开设家庭教育指导服务，为家长提供专业的教育咨询和指导，帮助家长解决教育难题，提高家庭教育的质量和水平。
7. 加强学校和社区的合作：学校可以与社区建立紧密的合作关系，共同为孩子提供教育资源和支持。
社区可以提供各类教育活动和课程，为孩子的兴趣和特长发展提供更多的机会和平台。
8. 增加家长参与学校决策的机会：学校可以设立家长代表，邀请家长参与学校的决策和管理，让家长的声音更好地被听到和重视。
家校共育中的问题和困惑
家校共育中的问题和困惑家校共育是指家庭和学校在教育孩子方面共同合作，以促进孩子的全面发展。
然而，在家校共育中可能会出现一些问题和困惑。
以下是一些常见的问题和困惑：1.沟通不畅：家长和老师之间可能存在沟通障碍，导致信息无法及时传递。
这可能是因为双方的教育观念不同，或者是因为沟通方式不当。
2.教育目标不一致：家长和老师可能对孩子的教育目标有不同的期望，导致在教育孩子时产生分歧。
例如，家长可能更注重孩子的学业成绩，而老师可能更注重孩子的社交能力和创造力。
3.教育方式不同：家长和老师可能对孩子的教育方式有不同的偏好，导致在教育孩子时产生冲突。
例如，家长可能更倾向于严厉的管教方式，而老师可能更倾向于鼓励孩子自主探索和发现。
4.责任推诿：家长和老师可能会因为对孩子的教育责任有不同的理解而产生推诿现象。
例如，家长可能认为教育是学校的责任，而老师可能认为家长应该承担更多的教育责任。
5.学生问题行为：学生可能出现一些问题行为，如欺凌、不听话、缺乏自律等，这些问题行为可能需要在家庭和学校之间共同解决。
然而，双方可能因为对孩子的行为原因有不同的理解而产生分歧。
6.教育资源不足：家庭和学校可能缺乏必要的教育资源，如教育材料、设备或专业人员，这可能限制了家校共育的效果。
7.教育焦虑：家长可能因为对孩子的教育期望过高而产生焦虑情绪，这可能导致他们在与老师合作时过于紧张或要求过高。
为了解决这些问题和困惑，以下是一些建议：1.建立有效的沟通机制：家长和老师应该定期进行沟通，分享孩子的教育进展和问题。
双方应该保持开放的态度，尊重对方的观点，并寻求共识。
2.统一教育目标：家长和老师应该对孩子的教育目标进行讨论和协商，以确保双方对孩子的期望一致。
这有助于在教育孩子时形成合力。
3.尊重彼此的教育方式：家长和老师应该尊重对方的教育方式，并在必要时进行调整以适应孩子的需要。
双方可以互相学习对方的优点，以改进自己的教育方式。
4.明确教育责任：家长和老师应该明确各自的教育责任，并在教育孩子时进行分工合作。
小学家校合作的问题与对策研究
小学家校合作的问题与对策研究一、引言家校合作是指学校与家庭之间的紧密合作关系，旨在共同为学生的全面发展和学习成就而努力。
有效的家校合作可以提高学生的学习动机和兴趣，促进学生的个性发展，培养他们的良好行为习惯和责任感，有助于建立良好的家庭教育环境。
然而，在现实中，家校合作仍然存在一些问题和障碍，本文将探讨这些问题，并提出相应的对策。
二、问题分析1.沟通不畅家庭和学校之间的沟通不畅是影响家校合作的主要问题之一。
家长和教师对于学生的教育目标和需求往往存在误解，而且双方之间的沟通渠道不够畅通。
这导致家庭和学校无法有效地协调学生的学习和发展。
2.家庭教育环境差异每个家庭的教育背景和家庭环境都存在差异，这使得家长在参与学校教育活动时存在困难。
一些家庭缺乏教育资源和知识，他们无法有效地支持孩子的学习和发展，从而影响家校合作的效果。
3.家校联系不紧密一些家庭和学校之间缺乏密切联系和互动。
学校仅仅是提供课程和教学，而家长缺乏对于学校活动的参与和了解。
家校联系不紧密导致学校无法充分了解家庭的需求和意见，也无法及时将学校的信息传递给家长。
三、对策措施1.加强沟通与合作学校应建立有效的沟通机制，包括家长会议、家访、学生手册等，以便及时了解家长对学校工作的意见和建议。
学校还可以通过短信群发、家校微信群等方式与家长保持联系，及时传递学校的信息和重要通知。
2.提供家庭教育支持学校应开设家庭教育培训课程，提供父母教育指导，帮助家长提升教育意识和教育水平。
学校可以邀请专业的教育人员给家长讲座，组织亲子活动，以促进家庭教育环境的改善。
3.加强家校互动学校可以邀请家长到学校参观，了解孩子在校的表现和学习情况。
学校还可以鼓励家长参与学校的志愿者工作和学校活动的组织，增强家长对学校的参与感和归属感。
四、效果评估为了评估家校合作的效果，学校可以通过以下途径进行评估：1.定期开展家校合作满意度调查，了解家长对学校家庭合作的态度和评价。
2.跟踪学生的学习成绩和行为表现，以评估家校合作对学生学习的影响。
小学家校合作存在的问题及解决方法
小学家校合作存在的问题及解决方法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学家校合作存在的问题及解决方法家校合作是教育工作中至关重要的一环，它关系到学生的成长和发展，也关系到学校和家庭的良好关系。
在实际的家校合作中，我们也会发现存在着一些问题，这些问题影响了家校合作的效果。
在这篇文章中，我们将就小学家校合作存在的问题及解决方法进行探讨。
一、存在的问题1. 学校和家庭在教育理念上存在差异学校和家庭在教育理念上存在差异是家校合作中常见的问题之一。
学校在教育学生的过程中，通常会有一套科学的教育理念和方法，而家庭在教育子女的过程中，往往会受到自身教育经历的影响，产生一些偏见和误解。
这样的差异容易导致家长和老师在教育孩子的过程中产生分歧，导致家校合作的效果受到影响。
2. 学校和家庭沟通不畅沟通是家校合作中至关重要的一环，但在实际中，我们会发现学校和家庭之间的沟通并不畅通。
有时学校需要向家长传达一些关于学生学习情况和行为表现的信息，但由于沟通不畅，这些信息往往传达不到家长手中。
同样，家长对学校的一些政策和教育理念也不太了解，这也给学校和家庭之间的合作带来了一些困难。
3. 家长缺乏参与意识在一些家庭中，家长缺乏参与学校教育的意识也是家校合作中存在的问题之一。
一些家长将教育孩子的责任完全交给学校，自己却很少关心孩子在学校的学习和生活。
这样的情况势必会影响学生的学习成绩和行为表现，也会影响学校和家庭之间的合作。
二、解决方法1. 建立正确的教育理念为了解决学校和家庭在教育理念上存在的差异，我们需要建立正确的教育理念。
学校和家庭都需要意识到，教育孩子是一项长期而复杂的工作，需要学校和家庭共同合作。
双方应该充分尊重对方的教育观念，相互沟通，取长补短，共同为学生的发展而努力。
为了加强学校和家庭之间的沟通，我们可以采取一些措施。
比如学校可以定期组织家长会，向家长传达学校的一些政策和教育理念；也可以采取电话、短信、微信等多种方式向家长传达学生的学习情况和行为表现。
影响小学家校共育的主要因素及应对策略
影响小学家校共育的主要因素及应对策略家校共育是指学校和家庭在孩子教育过程中共同育人的一种教育模式。
在小学阶段，家校共育至关重要，它不仅可以帮助孩子在学业上取得更好的成绩，还可以对孩子的全面发展起到积极的促进作用。
在实践中，家校共育常常面临各种挑战和困难。
本文将探讨影响小学家校共育的主要因素，并提出相应的应对策略。
一、主要影响因素1. 家庭教育观念家庭教育观念的差异是影响家校共育的主要因素之一。
一些家长认为孩子的学习问题应该由学校解决，而不愿意积极参与孩子的学习。
另外一些家长过分重视学习成绩，忽视了孩子的个性和兴趣，导致孩子在学习过程中产生厌学情绪。
2. 学校教育环境学校教育环境也是影响家校共育的关键因素之一。
一些学校在教育过程中过分注重学习成绩，忽视了学生的个性发展和情感管理。
家长和学校之间缺乏有效的沟通和合作，也会阻碍家校共育的发展。
3. 社会环境社会环境也会对家校共育产生影响。
一些社会风气不良、家庭不和睦的家庭环境会对孩子的学习和发展产生负面影响。
另外一些社会因素，如网络、媒体等也会对孩子的学习和成长产生一定的干扰。
二、应对策略家长教育是提高家庭教育观念的关键。
学校可以组织家长讲座、家长学校等形式，向家长传递正确的教育理念和教育方法。
家长也可以积极参与学校的教育活动，和学校共同育儿，共同关注和参与孩子的学习和成长。
学校需要创造一种和谐的教育环境，注重培养学生的创新和实践能力，注重学生的个性发展和情感管理。
学校需要加强和家长的沟通和合作，建立家校合作的长效机制，为家长提供更多的教育咨询和帮助。
社会的发展应该为孩子的健康成长创造良好的社会环境。
相关部门应该加强对不良社会风气的治理，提倡和鼓励积极向上的社会风气。
家庭教育也应该得到社会的支持和帮助，家庭教育的观念需要被社会广泛接受和认同。
家校共育是小学教育中不可或缺的一部分，它对孩子的成长和发展起着重要的作用。
在实践中，家校共育面临着各种挑战和困难，需要家长、学校和社会共同努力。
家校共育存在的问题和对策建议
《家校共育存在的问题和对策建议》家校共育，作为一种教育理念和实践模式，对于学生的全面发展和成长具有至关重要的意义。
它强调学校和家庭之间的紧密合作，共同承担起教育学生的责任，形成教育合力，以促进学生在知识、品德、能力等方面的全面提升。
然而，在现实的教育实践中，家校共育并非一帆风顺，存在着诸多问题亟待解决。
本文旨在深入分析家校共育中存在的问题，并提出相应的对策建议，以期推动家校共育工作的有效开展，实现教育的最佳效果。
一、家校共育存在的问题（一）家校观念不一致家校观念不一致是家校共育中较为突出的问题之一。
学校方面往往注重学生的学业成绩、知识传授和学校规章制度的执行，而家长则更关注孩子的个性发展、兴趣爱好培养以及身心健康等方面。
这种观念上的差异容易导致家校在教育目标、教育方式等方面产生分歧，使得家校共育难以形成统一的合力。
学校要求学生严格遵守作息时间和课堂纪律，而有些家长却过度溺爱孩子，对孩子的不良行为习惯缺乏有效的约束和纠正，从而影响了学校教育的效果。
（二）家校交流不畅家校交流不畅也是家校共育面临的一个重要问题。
学校与家长之间的交流渠道不够畅通，缺乏有效的交流机制。
虽然学校会定期召开家长会，但家长会往往流于形式，家长参与度不高，教师与家长之间的交流也较为肤浅，难以深入了解学生的家庭情况和教育需求。
另家长与教师之间的交流也存在障碍。
部分家长由于工作繁忙、文化程度不高等原因，缺乏与教师主动交流的意识和能力，即使有交流需求，也不知道如何有效地表达和交流；而部分教师则存在交流态度不端正、方式方法不当等问题，导致家长对教师产生不信任感，从而影响了家校交流的效果。
（三）家长参与度不高家长参与度不高是家校共育中较为普遍的问题。
尽管学校也在积极倡导家长参与学校教育，但实际上家长参与的积极性和主动性不高。
一些家长认为教育是学校的事情，自己只要提供物质支持就可以了，对孩子的学习和成长漠不关心；还有一些家长虽然有参与的意愿，但由于缺乏相关的知识和技能，不知道如何参与，或者不知道参与的方式和途径，从而导致家长参与度低下。
小学教师家校共育总结（精选7篇）
小学教师家校共育总结小学教师家校共育总结（精选7篇）总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是小编收集整理的小学教师家校共育总结（精选7篇），欢迎大家分享。
小学教师家校共育总结1本次活动历时三天，在全体教师的共同努力下，无论是班级文化建设，还是上课教师展示出来的课堂教学和最后的家长会都收到了良好的效果，应该是展示了吴晓教师、学生的风采，提升了学校在家长、社会的形象，取得圆满成功。
一、值得肯定的地方1.班级文化建设，在美术教师的指导下，正副班主任及部分学科教师的配合下，完成得比较好。
2.所有开课教师可以说是都精心准备，各类媒体的使用，讲课的艺术、教学的语言都受到家长的高度赞扬，给家长辅导孩子有了很大启示。
3.每天三、四节课守班教师认真负责，保证了学生的安全，没出任何不安全事故。
尤其是周二第三节课（由于李加泉老师没到场），只有甘克非、杨红君两位教师值守，第四节课周文娟、李代邦、赵巍、叶卉、肖静五位教师值守，放学后将教室清洁打扫后才离开。
4.老师之间团结协作，一人上课，其他教师能相互帮忙，如接待家长、安排学生等，像岳英、赵春红、玮永芳、罗秀艳等。
5.大课间展示纪律好，组织有序，效果好。
6.家长会圆满完成任务，安排事宜效果好。
二、今后还需注意的1.部分教师开会没认真听安排或者是听了没有记。
比如说：每一天三、四节课的安排得很清楚，但我们的老师不清楚，更不用说学生了，造成课间操结束和第三节课之间特乱，学生不知道到哪里，这应该是班主任老师给学生讲清楚，科任教师布置作业。
2.安排守班的老师要么本来就是那个年级的课，要么那节课没有课。
但个别教师不及时到场，造成开始学生混乱，纪律不好。
3.家长听课的凳子到现在还摆在阶梯教室，无人归还到原处。
这主要是学校安排的问题。
另外，我们还在家长中征集对学校管理和教师教育教学的意见和建议：三、学校管理1.1、2路队由于建房施工，对学生存在很大不安全隐患，要求学校将学生护送过马路。
家园共育常见的问题和解决
家园共育常见的问题和解决引言家园共育是指学校与家庭之间的密切合作，共同培养孩子的成长。
在家庭教育和学校教育共同发力的背景下，家园共育通过促进学校和家庭之间的沟通和合作，解决教育过程中的一些问题。
本文将介绍家园共育中常见的问题，并提出相应的解决方法。
问题1：沟通不畅在家庭教育和学校教育的交流中，家长和教师之间沟通不畅是一个常见的问题。
缺乏有效的沟通，可能导致误解、矛盾和问题的积累。
解决方法：1.建立良好的沟通渠道：学校和家长可以建立多样化的沟通渠道，如学校网站、家长会议、家访等，以确保信息的畅通传达。
2.增加沟通频率：学校和家长可以定期进行交流，了解学生在学校的表现和家庭的情况，及时解决问题。
3.提供培训和指导：学校可以为家长提供家庭教育和孩子成长的相关培训和指导，帮助家长更好地与教师沟通，解决问题。
问题2：家长参与度低家长的参与度对学生的学习和成长有着重要的影响。
然而，由于工作压力、时间限制等原因，一些家长的参与度较低，无法有效支持孩子的教育。
解决方法：1.提供家庭教育资源：学校可以向家长提供有关家庭教育的资源，如书籍、教育app、在线课程等，帮助家长更好地了解教育知识和方法。
2.定期举办家长活动：学校可以定期举办家长活动，如亲子游戏、亲子阅读等，以鼓励家长参与学校和孩子的生活，增进亲子关系。
3.建立家校合作机制：学校和家长可以建立家校合作机制，双方共同制定家庭教育计划、学习目标和评估方式，增加家长的主动参与度。
问题3：缺乏家庭教育技巧一些家长由于缺乏家庭教育的技巧，无法有效地引导孩子学习和成长，导致家庭教育效果不佳。
解决方法：1.提供家庭教育培训：学校可以为家长提供家庭教育培训，包括教育心理学、家庭沟通、亲子关系等方面的知识和技巧，帮助家长更好地了解和应对孩子成长中的问题。
2.指导家长实施家庭教育：学校可以派出专门的教师或专家，定期进行家访，为家长提供具体的教育指导和建议，帮助他们在家庭教育中运用正确的方法和技巧。
家校社协同育人工作存在问题及建议
家校社协同育人是指家庭、学校和社会共同育人，共同承担学生教育和成长的责任，共同培养学生的综合素质和能力。
在这个过程中，家庭、学校和社会应该形成良好的合作机制，共同促进学生的全面发展。
然而，实践中家校社协同育人工作存在着一些问题，需要引起足够重视并加以解决。
一、问题分析1. 家庭缺乏教育意识现实生活中，一些家长由于自身条件、素质、知识水平等因素，对孩子的教育重视不够，甚至有放任不管、敷衍了事的现象。
这对于孩子的成长教育产生了消极的影响。
2. 学校教学资源不足一些学校在师资力量、教学设施、教学用具等方面存在欠缺，导致对学生教育的全面性和个性化程度不够，难以满足学生全面发展的需求。
3. 社会环境影响社会环境对学生的身心健康和成长教育也有一定的影响，例如网络、媒体等，过度消费导致学生缺乏健康的生活方式。
二、解决建议1. 家庭教育需要加强家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该重视孩子的教育工作，加强家庭教育，注重孩子的品德修养和情感教育，鼓励孩子积极参与社会实践和公益活动，培养孩子的社会责任感和爱心。
2. 学校需要借助外部教育资源学校应积极借助外部教育资源，拓宽教学渠道，引进优质的教学资源，提高教育质量和教学效果，满足学生多样化的教育需求。
3. 社会应该建设健康环境社会各界应共同营造健康、积极向上的教育氛围，提供丰富多彩的教育资源，引导学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。
家校社协同育人是促进学生全面发展的重要保障，但受到现实条件和其他因素的制约，导致这一工作有待进一步改进。
只有全社会各界齐心协力，不断完善教育体系，才能够为每个学生提供更好的成长环境和更广阔的发展空间。
希望家长、学校和社会各界加强合作，共同推动家校社协同育人工作迈上新的台阶，不断促进学生健康成长。
家校社协同育人是当前教育中一个亟待解决的问题，在促进学生全面发展的也需要解决各方面的挑战。
除了家庭、学校和社会各自应该加强自身的育人责任外，还需要建立更加紧密的合作机制，共同努力，为学生的健康成长提供更好的支持。
小学家庭教育工作总结(通用25篇)
小学家庭教育工作总结（通用25篇）小学家庭教育工作总结一、回顾过去：在过去的学期里，我认真贯彻落实学校关于家庭教育的方针政策和要求，充分发挥家访、家长会、家长工作坊等家校互动平台的作用。
通过和家长沟通交流，积极开展各项活动，提高了家庭教育工作的质量和水平。
二、成果回顾：1.开展家长会活动。
我们针对孩子成长中存在的问题，邀请专业教师和心理专家进行讲座，引导家长重视孩子的发展与疏导好教育情绪。
2. 针对家庭教育的热点话题，我们与家长共同探讨并互相交流。
让家长理解孩子的生活、学习习惯，掌握科学的教育方式方法，提高家庭教育的水平。
3. 在家庭作业等方面，我们尽可能减轻孩子的负担，让孩子更好的发展以及家长能够陪伴和教育孩子。
同时，我们也不断强调任务是由孩子自己完成, 以养成孩子们好的学习习惯，对孩子进行科学引导。
4. 在孩子心理健康方面，我们强调要加强家园协作，在校教师关注孩子心理健康的同时家长也要多些关注，共同为孩子提供更加安全健康的成长环境。
三、存在问题：1.有些家长对家庭教育重视不够，缺乏科学的教育方式和方法，需要提高其认识与能力。
2. 孩子之间相处时，还有一些问题，需要家长在家中进行更多的引导和陪伴。
3. 学生目前普遍厌学，这也与家庭教育有一定的关系, 学校和家长要共同努力，培养孩子学知识、懂道理、爱学习的好习惯，从而提高学生的学习积极性。
四、对策与建议：1. 加强家校沟通，增加家长对学校教育方式的了解，使家长能够更好地配合学校完成家庭教育任务。
2. 引导家长关注孩子的情绪和心理健康，提供孩子更多的情感陪伴和关怀。
3. 强化家庭作业的科学性，让家长和孩子都明白完成作业的重要性，同时也要合理控制作业量，避免孩子过度负担。
5. 和家长共创愉悦的家庭助学氛围，通过家校互动，以家庭和校园为起点，培养孩子学习及科学人生观，形成良好的家庭教育环境。
总之，对于小学阶段的孩子们，家庭教育环境起着至关重要的作用。
学校和家长要共同努力，营造一个科学、理性、健康的家庭教育氛围，才能让孩子在成长过程中茁壮成长。
小学教师家校共育工作总结15篇
小学教师家校共育工作总结15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅析农村中小学家校合作的现状问题及应对策略
浅析农村中小学家校合作的现状问题及应对策略家校合作是指学校和家庭之间的良好互动与合作关系，有利于促进孩子的综合发展。
而在农村地区，由于一些特殊情况，家校合作存在着一些问题，影响了孩子们的教育质量。
本文将从现状问题和应对策略两方面进行浅析，以期为农村中小学家校合作提供一些思路和建议。
一、现状问题1. 家长缺乏教育意识在一些农村地区，由于家长自身的教育水平相对较低，他们对孩子的教育意识不强。
他们将全部的教育责任交给学校，而自己却很少参与孩子的学习和生活。
这导致了家校合作的不足，孩子们在家庭环境中得不到有效的辅导和关爱。
2. 学校资源匮乏农村地区的学校通常资源匮乏，教学条件欠佳。
这使得学校在进行家校合作时面临很大的困难，无法提供良好的学习环境和条件，也无法对家长提供更多的教育支持。
3. 家校沟通不畅由于双方的沟通不畅，很多时候家长无法及时了解孩子在学校的情况，学校也难以得知家长的期望和需求。
这使得家庭和学校之间出现了一些矛盾和不和谐的情况，影响了孩子的教育和成长。
4. 家校合作形式单一在一些农村地区，家校合作往往只是停留在学校组织家长会，通知家长学生的学习情况等方面，缺乏更多的深入合作和交流。
这使得家长对学校工作的了解和参与度不足，无法发挥出更大的作用。
以上就是农村中小学家校合作的一些现状问题，其实这些问题在一定程度上都影响了孩子们的教育质量，所以我们急需找到一些应对策略来解决这些问题。
二、应对策略1. 提高家长教育意识学校可通过举办家长教育讲座、家访等形式，引导家长关注孩子的学习和生活，提醒家长教育责任的重要性，同时也要对家长进行相关的教育培训，提高他们的教育水平和教育意识。
2. 加强学校资源建设学校可以积极争取政府资金，争取更多优质的学习资源和教育设施，提高学校的教学条件和质量。
同时也可以积极引进社会资源，组织开展各种教育活动，丰富学生的课余生活，提高学校的吸引力。
3. 加强家校沟通学校应建立定期的家长学校沟通机制，及时向家长通报学生的学习情况和学校的一些重要通知。
小学家校共育存在的问题及解决方法
小学家校共育存在的问题及解决方法摘要：目前，我国小学家校共育模式仍不成熟，国内一些学校虽然组织家校共育活动，却并未取得更好的成效，这必然跟其中存在的问题有极其密切的关联。
本文将对我国目前小学家校共育存在的问题进行分析，并探究主要问题的解决方法。
关键词：小学教育；家校共育；存在问题；解决方法一、小学家校共育存在的问题（一）家长责任意识较弱家长没有较强的责任意识，往往将教育责任过多地推给学校。
作为家长，他们没有意识到自己对子女的教育责任和义务。
当孩子和不良少年结识，家长怪教师管理不严格；当孩子上课打瞌睡了，家长怪教师讲课太无趣；当孩子作业没有按时完成，家长怪教师作业安排得太多等等。
很显然，这些家长把孩子放到学校之后就认为孩子的一切都应该是教师的责任，没有尽到自己对子女的教育责任，这样做的后果是直接影响学校教育的效果，家校共育如果没有了家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的。
（二）家校共育机制作用发挥有待加强学校教育是为学生服务的，但学生教育效果的生成离不开家庭教育的配合和支持。
目前，家校共育的机制还不够丰富，一般通过家校微信工作群开展，作用的发挥十分有限。
对于教师而言，非常乐意强化家校共育。
家校共育关键取决于学生家长教育观念、意识以及文化层次等方面。
如果能确保家校共育达到效果，对提升学生学习成果帮助很大。
（三）家校共育内容僵化迫于升学的压力以及“唯成绩论”的教育现状，农村学校很看重学生的文化课成绩，而对于学生其他方面的发展有所忽视。
在家校共育过程中，学生和家长也将绝大部分的时间和精力放在了学生的文化课成绩上，而对于学生的思想品德、身体素质、个性爱好等这些方面虽然有所关注，但并没有引起双方足够的重视。
导致共育内容僵化，对学生而言并没有更好的培养效果。
二、小学家校共育问题的解决方法（一）加强共育意识，提高双方方共育融洽度在目前的小学教育中，存在着一个重要的问题：家长认为把学生送到学校就万事大吉，不需要付出精力和时间对孩子的学业进行辅导，但是实际上学生们的教育活动不仅仅存在于学校中;学校也出现了类似的问题，认为学生的学习习惯不够良好仅仅是由家庭的环境造成的，因此在教育上出现了责任推诿现象。
家校共育存在的问题及解决对策
家校共育存在的问题及解决对策家校共育是指学校和家庭配合，共同参与孩子的教育。
它是一种非常有效的方式，能够促进孩子的快乐成长。
在孩子成长的过程中，家校共育的重要性是毋庸置疑的，但是它也会面临一些问题，这些问题必须得到解决，才能确保家校共育的有效性。
首先，家庭教育和学校教育之间存在着联系不够紧密的问题。
家长在孩子的成长过程中起着重要的作用，而学校也是孩子们成长的重要场所。
但是，由于家长和学校之间的沟通不够，尽管家长和老师都很关注孩子，但是在实际的教育过程中，双方缺乏足够的沟通，孩子的成长往往会受到影响。
其次，父母和孩子之间的沟通存在问题，也会影响家校共育的效果。
孩子的成长过程中父母及兄弟姐妹的教育起着至关重要的作用，父母应该尊重孩子的想法，把时间放在和孩子沟通上，理解孩子的需求，尽量给予孩子更多的关心和爱护，以促进双方之间的交流，让孩子更好地发展。
此外，父母和孩子之间的沟通也受到社会的影响。
父母们的工作时间越来越长，他们很难有足够的时间和孩子沟通，孩子们也不太愿意和父母谈话，他们更容易和同龄人一起玩耍，而不是和父母一起交流。
这种情况会影响孩子们的成长，也会降低家校共育的有效性。
最后，家校共育中没有一个明确的评估方案。
家校共育是一项非常重要的工作，但是如何有效地进行家校共育并没有一个明确的评估方案，学校和家庭无法确定孩子的学习效果，也就无法有效地对孩子的成长负责。
以上是家校共育中存在的问题，其中最重要的是家长和学校之间的沟通和家长与孩子之间的沟通，以及没有一个明确的评估方案。
为了解决这些问题，有以下几点建议：首先，家长和学校应该加强沟通，家长应该及时联系学校，了解孩子的学习情况，及时发现孩子在学习上的问题，并及时采取有效的解决措施。
此外，学校也应该及时向家长反馈孩子的学习情况，及时发现孩子在学习上的问题，以便家长及时采取有效的解决措施。
其次，父母应该花更多的时间和孩子沟通，尊重孩子的想法，并且去理解他们的需求，让孩子更好地发展。
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小学家校共育的问题和建议20 年月日A4打印/ 可编辑一、学校介绍2012年，为了进一步加快高新区基础教育国际化、现代化、均衡化进程，成都市与友城法国蒙彼利埃市就深化双方的国际交流合作而达成意向，在成都高新区兴建一所小学，为孩子和家长提供优质的教育公共服务，“成都蒙彼利埃小学”应运而生。
成都蒙彼利埃小学建筑地面共5层，地下一层。
占地40余亩，规划建设面积为23699平方米，建筑面积19510平方米。
象征着现代智慧的校园拥有完善的硬件设施，包括标准室内体育馆，艺术中心，生活体验中心，1个300米环形跑道的室外运动场、开放阅读区及20余个功能齐全、富有个性化的多功能教室，36间普通教室都是现代化智能教室，国际互联网、交互式电子白板教学系统等一应俱全，这些都为孩子们的健康成长打下了坚实的基础。
我们致力于大力引进先进的现代化教学设备、实践创新性的管理理念和评价机制、积极参与地方课程改革、主动研发校本课程（特色国际理解教育课程：每周法语课两节，英语课4节，国际理解课程一节），既注重中国传统文化的理解，又注重西方经典文化的浸润。
我们着眼于孩子能否适应未来社会的发展，注重培养具有国际竞争力（具有良好的外语的应用能力、跨文化的沟通能力、信息处理能力、创新能力、良好的心理素质）的孩子。
学校办学规模为36班，孩子总人数为1620人。
成都蒙彼利埃小学的全体教职员工秉承“为每一个孩子最大可能的发展负责”的办学理念，努力“营造影响孩子一生的氛围”，致力于实现共同的教育愿景——将学校建成一所高度信息化、智能化的“创新学园”；关注孩子国际竞争力培养的“国际家园”；感受生活、学习生活、学懂生存的“生活乐园”；人人爱读书、飘满书香的“书香校园”；人与环境互动、亲近自然的“绿色公园”。
1.我们的校徽成都蒙彼利埃小学的成立，是中法建交50周年深厚情谊的体现。
校徽主色由红蓝金三色构成，中国红代表成都，巴黎蓝代表法国蒙彼利埃市，稻穗的金色则象征着中法的长期友好为双方都带来了好的结果，收获的不仅是两个大国的友谊，还有两国人民更多的交流机会。
上方左右各一个徽章，分别是成都市和蒙彼利埃市的市徽，下方则是成都蒙彼利埃小学的法语缩写，表明了这所学校的国际化背景和办学理念。
上下两个板块之间有一道浅月牙状的优美弧形，象形地表现了太阳升起前的地平线，寓意着这座中法合作设立的小学不仅是两国友谊的象征，也蕴含了为未来培育优秀人才的办学初衷。
2.学校核心价值观：关爱、感恩、尊重、智慧、诚信、正直、责任、个性3.学校办学思路：为每个孩子最大可能的发展负责4.学校办学目标：我们致力于把学校办成一所孩子喜欢、家长满意、教师幸福、社会向往的具有国际视野的现代化中国学校。
6、学校课程设置课堂是孩子成长的乐园，课堂是孩子展示的舞台。
为了让孩子学会探究、学会合作、学会分享、学会创新——我们提倡无人、无事、无时不课程的育人理念。
致力于开拓孩子国际视野、体验多元文化内涵、依托现代科技手段促进孩子个性的持续健康发展。
课程体系安排：1.高效安排教学时间 30分钟课堂2.合理调整课程结构单双周课表3.开发完善课程内容必修和选修4.改进课堂教学策略贯穿“分享”课程时间安排：【备注】家庭课程孩子学习、生活行为指导（光碟）自主亲子活动（包括家庭亲子活动、亲子社区服务活动、亲子社会服务活动）1.学校办学愿景在中法双方的合作下，我们将把成都蒙彼利埃小学建成：高度信息化、智能化的“创新学园”；开放的、国际化的“国际家园”；感受生活、学会生活的“生活乐园”；人人爱读书、飘满书香的“书香校园”；人与环境互动、亲近自然的“绿色公园”；二.学前准备1.营造入学前快乐氛围，做好积极的心理准备。
学龄孩子的爸爸妈妈邀请孩子爷爷奶奶、外公外婆召开家庭小会议，统一培养、教育孩子的思想、行为，孩子要学习自理自己的生活，养成行为好习惯，按时作息；每位家长提醒并帮助孩子遵守《小学生日常行为规范》、《小学生守则》以及学校的一切规章制度，从小养成遵规守法的好品德，做一个珍爱生命、善行善思、文明有礼、懂得尊重、爱学习、爱生活的社会小公民。
为了让孩子尽快适应小学学习生活，可以提前试着做以下练习：a、让孩子保持愉快的心态。
为了让孩子每天开心出门（上学），出门前家长说一句鼓励孩子的话，孩子有礼貌地和家长告别；回家（放学）主动向家人问好，回家后建议家长引导孩子回忆在外（学校学习生活）的乐趣。
b、养成按时作息的好习惯。
（建议每晚八点半睡觉，早晨七点准时起床）c、自己的事情自己做。
（如：穿衣，洗漱，整理自己的房间，玩具、文具用后摆放整齐等）开始有困难的，家长可以协助及多次提醒。
d、培养孩子的专注度，提升孩子的自我管理能力，行为控制、情绪控制能力等。
e、在家、在学校、在社会，家长在“爱心、孝心、善思善行、遵规守法……”等方方面面率先垂范、以身作则，对孩子进行品格教育。
f、营造良好的家庭学习氛围。
如：亲子阅读，同一时间内全家人各行其责，等等。
2.学习准备a、水杯简单轻便。
不带钢化杯、玻璃杯，推荐使用塑料水杯。
（学校随时可取温水）b、文具盒要求简洁实用不带玩耍功能。
（建议用笔袋）c、每天准备并带好适量的干、湿纸巾。
d、不带小刀、剪刀、卷笔刀、玩具、饮料、零食、零用钱到校。
e、每天父母和孩子一起体育锻炼1小时。
【温馨提示】成都蒙彼利埃小学低段学生不背书包！3.服装穿着准备进入小学，穿着要大方、简洁，便于运动。
学校每天都有体育课、每天都要参加体育锻炼，建议着易吸汗、过膝盖的服装以及运动鞋，女孩尽量不穿超短裙子。
三.入学环节1.入学报到流程（父母和孩子）：a.入学通关游戏(父母协助孩子一起参加)b.查找分班情况，到班级报到。
c.领取入学通知书、小公民档案等相关资料。
d.拍摄全家福照片e.参观校园f．离开学校2.新生家长交流培训会3.新生适应性课程（学校常规、习惯训练）四.走进“家长委员会”1.成立家长委员会的意义家长委员会（以下简称“家委会”）是家长与学校沟通交流的桥梁和平台，是把我校建设成为国际化的现代学校不可或缺的组成部分。
建设家长委员会，是办家长满意教育的重要举措。
为培养具有国际竞争力的学生，充分发挥家长在学校教育改革发展中的积极作用，建立健全家长委员会，有利于促进家校和谐，有利于孩子健康快乐地成长。
2.家委会性质学校坚持科学、务实、创新的原则，建立健全“学校、年级、班级”三级家长委员会。
家长委员会是对学生成长服务、家校共育等相关事务进行民主商议、民主管理、民主监督和咨询的自治性组织。
家长委员会与学校教育机构相对独立、相互沟通、相互促进，其成员由学校、家长民主选举产生。
3.家委会义务a、维护学校班级和谐发展。
（传递正能量，为班级营造和谐的教育环境，潜移默化影响学生做一个宽容、友善、感恩、大气、阳光的有健全人格的人）。
b、沟通协调和信息传递。
（向家长通报学校、班级近期相关的重要工作和准备采取的重要举措，向学校及时反馈家长和学生的意愿，听取并转达学校对家长的希望和要求，促进学校和家庭的相互理解和支持的和谐教育）。
c、组织整合资源，支持学校、学生发展。
d、优化教育发展环境。
（主动与社区、媒体、青少年教育组织等保持横向联系，为学生的健康成长、个性发展创造良好的校园、家庭及社会环境）。
e、开展家长教育工作。
（通过家长学校、家长沙龙、家长教育论坛、家长义志愿者、“家长手册”帮助家长提高科学的家庭教育观念）4.家委会活动每学期各班举行的“家长讲坛”，1-2次全班性的、3-4次小组（或家庭）的“社会综合实践亲子活动”，都是为孩子们“最大可能的发展”搭建校内知识的延伸拓展舞台，让每个孩子的成长得到更好、更多的机会锻炼，使每个班级、每个家庭其乐融融，更加和谐幸福。
5.如何进入“家委会”家长委员会委员要具备广泛的代表性，兼顾不同行业，可邀请有声望的社会人士、社区的人大代表和政协委员、热心教育事业的志愿者、校外辅导员、模范人物以及教育行政部门人员等作为“特邀”委员，参与家长委员会工作。
6.家长委员会委员应具备下列条件a.具有正确的教育观念，热心学校教育工作，富有志愿服务精神。
b.具有一定的组织管理和协调能力，善于听取各方面意见，责任心强，办事公道，能赢得广大家长的信赖。
c.身心健康，有时间和精力参与家长委员会工作。
d、具有团队协作精神，有大局观念，一切为了学校和孩子的发展。
7.家长委员会委员的产生a.学校校级家长委员会委员分别由各班各年级家长委员会民主推荐或者自荐申请、竞选演讲、学校审核产生。
校级家长委员会同时吸纳“特邀”委员。
（学校家长委员会主席委员可作为区（市）家长委员会的推荐人选。
）b.年级家长委员会成员由本年级各班当届家委会主席组成，再在中间选出本年级本届联络正副秘书长各一人，负责本年级家委会工作及上传下达的联络工作。
c.班级家长委员会委员的产生，由各班家长民主推荐或者自荐申请、竞选演讲、学校审核产生。
五.学校管理，家长须知1.家长进校园须知a.为了学校校园安全，为了给学生创造一个安全、安定、宽松的学习生活环境，学生在校学习时间段，没有特殊情况，家长不能进入校园。
b.如遇孩子生病、吃药等特殊情况，请与班主任或相关老师预约、联系。
c.家长参加学校内各种会议或活动，须持学校下发的“邀请函”，经安保人员或工作人员检查核实后方可进入校园。
d.与老师（或学校）预约的家长，出示校园卡，并在保安室登记相关信息，然后与预约的老师联系确认，由老师到学校门口接到，方可进入校园。
e.特长队的放学由任课老师带出校园，家长不需进入校园内接孩子。
f.学校每天静校时间为18：00（特长队除外），2家长、老师、学校沟通交流预约制为了规范学校管理和保证学校正常的教学秩序，学校将实行家长预约制。
家长如果有需要和老师进行沟通交流的，请提前一天和老师进行电话（或短信）预约，老师将根据自己的教学时间安排约见时间，预约成功后请按照预约时间按时到校和老师进行交流。
预约流程如下：a、家长提前一天和老师进行电话（或短信）预约。
b、老师根据自己教学时间安排预约时间，并告知其家长。
c、家长按照预约时间到到达学校门卫处，将预约时间和预约老师告知物业管理值班人员d、物业管理值班人员和老师进行电话确认，并请老师到学校门口接到，家长方可进入学校与老师进行交流。
3.家长或家委会与老师、学校沟通交流预约程序a.家长就孩子本身的教育、学习等问题需要沟通交流的，首先与班主任或相关老师信息沟通交流或当面沟通交流相关事件或信息。
b.对于a内容如需进一步沟通，请与学校相应部门及分管校领导进行沟通。
c.家长也可向家委会反映普遍性问题，再由家委会将问题反馈给老师或学校。
4.参加校园内各种会议、活动（或培训）须知：a、请按相关要求准时进入校园和会场，按照老师、学校工作人员或家长志愿者的安排有序就坐，请勿占用多余座位。