当前农村家庭教育存在问题及对策

当前农村家庭教育存在问题及对策

重庆市彭水县鹿鸣乡中心校（409604）熊小煜

众所周知，人的一生必然受到三种教育：家庭教育、学校教育、社会教育。这三种教育是对人实施素质教育的三种渠道，三者相互依托，相辅相成，其中家庭教育更是三种教育的起点和基础。然而，随着当前改革开放的不断深入，我国农村经济的飞速发展，农村家庭结构、家庭子女教育功能都发生了深刻变化，存在着诸多问题，致使农村家庭教育系统工程中的薄弱环节，阻碍了孩子的发展，现状不容乐观。我结合这几年的农村教育教学活动，并深入学生家庭访问调查，对当前农村家庭教育存在的问题进行分析及提出简要的对策建议。

存在问题：

一、家庭教育观念存在较大偏差。

首先是家庭教育观念仍然比较陈旧、落后。这主要表现在家长的养育观、教子观和成才观上。一些家长把孩子视为自己的“私有财产”，把教育子女的工作当作家庭私事，把教子成才仅仅与孩子个人前途、家庭荣誉、幸福联系在一起，为国教子观念不强，为社会育才的意识淡薄。特别是一些父母由于育人观念的陈旧，缺少正确的方法，对孩子由“望子成龙”“盼女成凤”逐渐演变为“逼子成龙”“逼女成凤”，结果是剥夺了孩子独立性、自主性，抹杀了孩子的独立人格和主动精神，使孩子变成家长手里的“面团”。过去，传统的学校教育和家庭教育一般是把更多的关注点放在孩子身上，特别是孩子们一出现问题，我们习惯地去批评孩子，似乎要把责任都推卸到孩子身上，我们往往很少去找老师、家长自身存在的问题。

二、平时家长对孩子缺乏正确的教育方式，孩子缺乏文化教育氛围。

在农村，许多家长由于自身文化素质不高，又忙于劳动，所以对孩子的关心很少。他们是想让孩子学好，但没有具体地行动，平时对孩子的学习情况很少过问，有空时就随便一句“快去做作业啊！”学生回答“做好了”，这时家长好像就放心了，既没有检查，更不知道到底完成得怎么样，农村学生心目中的作业就是用笔写的作业，张口读书好像就不是作业。农村家长素质低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。“孩童者，最易受影响人也，父母之言行举动，子女多于不知不觉中被其激触，效而尤之。”现在农村家长的学历普遍较低，他们是经过人才筛选后剩下的。还有一批头脑灵活的农民进城打工、经商了。农村家长所受的教育少，文化底蕴差，无法对子女进行教育和指导。"现在读书真难，孩子的作业拿回家，我根本看不懂。""你是干什么的，问我，我怎么知道。"家长们如是说。农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。农村家庭很少看得见书籍，父母亲平时不看书读报。农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错。一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。

三、家长与孩子间交流不够，缺少对孩子正确的思想教育（关系越来越疏远）。

农村家长缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。许多家长认为，他们的任务就是提供孩子吃穿，学习教育是学校和老师的事情。笔者在和家长的接触中，听得最多的是："我的孩子交给老师了，全靠老师教了。"农村家长的封建等级观念强，平等意识差，认为孩子在父母面前所需要的是服从，根本没有与孩子沟通的意愿，有的家长认为："老子的话你想

听得听，不想听也得听。家长对孩子的教育简单粗暴。

四、家庭教育缺乏一致性。

谁都希望自己的孩子前程灿烂辉煌，随着各方面条件的改善，家长们有了更多的时间和精力来教育孩子，但在教育中，却产生了一个令人担忧的现象，那就是在教育孩子时，有时是父辈与祖辈，有时是爸爸和妈妈，由于他们的经历不同，心态各异，他们的想法、做法也缺乏一致性，从而使得家庭教育良好的教育效果也难以实现。我的一个朋友，他常要求孩子从小养成勤俭节约的好习惯，在满足孩子正常的生活条件外，从不给孩子零花钱。而孩子的爷爷却说：“我们家四个大人养一个孩子，何必那么小气，又不是没有，叫别人看不起”。尽管儿子对老父亲说了一大堆道理，但老父亲就是听不进去，于是朋友孩子的口袋里不时有十元、二十元钱，朋友想让孩子从小养成勤俭习惯的计划，自然成了泡影。诸如此类的事例，在我们的身边是应有尽有，它们严重地影响了家庭教育的效果，阻碍了孩子的健康成长。

五、放任自流，缺乏正确的诱导。

当前，由于经济体制改革的冲击，外出打工的家长不乏其人，为了生计，有些家长终年在外打工，哪里还有闲暇来教育孩子。甚至还有些家长竟这样说：我自己都认不了几个字，既没有时间教，也教不了，还是靠他自己，对孩子采取了放任自流，放弃了家长教育的责任。可这些孩子本身还未掌握多少知识，还不能正确地判断是与非，也缺乏足够的自制力，现在成了无人看管，缺乏正确诱导的人，怎么不会像无首领的羔羊到处乱撞？有些孩子由此而走向犯罪的道路，也是在所难免的。

六、有些家长素质太低，严重影响孩子的健康成长。

东汉的许慎在《说文解字》中注释道：“教，上所施，下所效也”。“育，养子使作善也”。这两个注释准确地说明了教育的本质及功用。很可惜的是：现实生活中，有一部分家长素质极低，他们的言行不但没有给孩子以好的示范，反而为孩子的成长道路蒙上了一层阴影。有的孩子父母出言就是秽语，张口便是脏话，于是不少孩子，即使是乳臭未干，口头禅便是：老子怎么怎么，你的娘的．．．．．．；有的家长在教育孩子时，不到三句话就拳脚相加，办法简单粗暴，于是在孩子的活动圈里便也经常出现大打出手，头破血流的惨状；有的父母终日坐在茶馆赌博，于是在课外便能听到“我老爸昨天和了两个天和，高兴得给了我十块钱”，“那算什么，我老妈撞了四个豹子七，全家去撮了一顿”之类的谈话。我甚至还亲睹了以赌为生的家长，放学后孩子就在麻将桌旁边等着母亲回家，母亲不回去，就递几块钱给孩子去街上吃饭，孩子能吃饱吗？长此以往，这样的家长能给孩子的成长带来些什么可想而知。

七、中国农村教育的最大的悲剧，是对教育价值观的认识问题。

在农村人们普遍地把教育看成一种跳农门的功利行为，从而忽视了教育本身价值取向，农村家庭缺少对孩子正确的"爱农"和劳动教育，学生的理想非常盲目、不切实际。在农村，对孩子进行热爱"农业、农村、农民"的教育和劳动教育应该是有独特条件的。但实际情况并非如此。由于独生子女增加，家长对孩子十分宠爱，有的家长甚至连家务活也不让孩子干。经常有家长对老师说："我家的孩子回家一点活也不让他干，就让他专心读书，不知怎么回事，他的成绩还是这样差，真气死人了！"殊不知，正是家长的过分宠爱害了孩子。在我调查的学生中，几乎没有人打算从事农业生产，只有1名学生长大打算务农，竟然受到其他同学的无情的嘲笑。大部分学生期待着自己长大以后成为大老板，多找点钱……

农村孩子不爱农村、不爱劳动，这是多么悲哀的一件事。甘地（Gandhi）说：“现