7.3功率说课稿
初中物理《功率》说课稿
《功率》说课稿解读课程标准：“理解功率，关心生产和生活中常见机械功率的大小及其意义”是《普通高中物理课程标准》对于功率这一节的内容标准要求。
旨在要求学生理解功率的概念，会进行功率的计算；会分析汽车发动机功率一定时，牵引力和速度的关系；尝试自己设计实验，测量机械在工作中的功率，或测量人在某种运动中的功率。
《教学指导意见和模块学习要求》中对本节内容提出如下学习要求：1．知道功率是表示做功快慢的物理量。
知道功率P等于功W跟完成这些功所用时间t的比值。
2．会用公式P=W/t计算功率。
知道功率的单位。
3．会用公式P=Fv计算功率。
4．了解额定功率和实际功率的概念。
5．了解常用机械和家用电器的功率，应该功率的知识计算一些生活中的实际问题。
并给出“设计实验、，测量人在某种运动中的功率”的活动建议。
本节内容的地位：机械能这一章通过对功能关系的讨论，完成对能量概念的更深入的认识。
本章是高中阶段物理学习的基础内容之一，它既是力学问题的基础和综合，也是学习其他物理学知识的重要基础。
功率这一节在本章中起到承上启下的作用，功率作为本章几个重要的概念之一，与本章的其他概念规律联系比较紧密，是学生建立完整知识体系的重要一环。
也是学生学好后续课程的基础。
此外，功率在生活生产中的应用十分广泛，也为学生树立正确的科学价值观，实现情感态度与价值观这一目标搭建了平台。
新旧教材对比：P=Fv是本节中的重点，P=Fv机可以用于计算平均功率，又可以用来计算瞬时功率，应用更加广泛，是本节的重点内容；另外P=Fv与实际应用联系十分紧密，是分析和解决汽车启动问题的主要依据。
无论新旧教材，都对功率在实际中的应用用了很多笔墨，尤其是汽车发动机的额定功率、牵引力与速度之间关系的动态分析，既是本节的重点，也是本节的难点，在以往的参考书中，都讨论汽车发动机在额定功率下的启动，并且有大量的习题。
新教材则回避了这个问题，原因是汽车的这一启动方式不符合实际情况，另外，新教材中增加了汽车上坡“换挡”用以增加牵引力的问题，比原来教材更加贴近生活实际一些。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理九年级功率说课稿
初中物理九年级功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理九年级下册的“功率”这一章节。
本章节是学生在学习了力和运动的基础上，进一步理解能量转换和机械效率的重要内容。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行说课。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确理解功率的概念，掌握功率的计算公式，并能应用于实际问题的解决中。
2. 过程与方法目标：通过实验和探究活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
二、教学内容本章节主要包括以下几个部分：1. 功率的定义：功率是表示做功快慢的物理量，是单位时间内完成的功的多少。
2. 功率的计算公式：功率P=功W/时间t，其中功的单位是焦耳，时间的单位是秒，功率的单位是瓦特。
3. 功率的分类：根据做功的不同方式，功率可以分为机械功率、电功率等。
4. 功率的应用：通过实例讲解功率在日常生活中的应用，如汽车的马力、电器的功率等。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，自主探究功率的概念和计算方法。
2. 实验教学：通过实验演示，让学生直观感受功率的大小和影响因素。
3. 案例分析：选取贴近学生生活的案例，分析功率的应用，提高学生的实际应用能力。
4. 小组合作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作精神和交流能力。
四、教学过程1. 导入新课：通过回顾前一章节的功的概念，引出功率的定义和重要性。
2. 讲解新知：详细讲解功率的定义、计算公式和分类，通过实例加深理解。
3. 实验探究：设计实验让学生亲自测量不同物体的功率，观察功率与力和速度的关系。
4. 案例分析：分析汽车马力、电器功率等实际案例，让学生了解功率在生活中的应用。
5. 小组讨论：学生分组讨论功率相关的实际问题，提出解决方案并进行分享。
6. 课堂小结：总结本节课的重点内容，强调功率的物理意义和实际应用。
功率的说课稿
功率的说课稿功率说课稿1一、教材分析〔一〕教材的地位和作用《功率》是在同学学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延长与拓展。
本节内容充分表达了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注意科学探究；提倡教学多样化等基本理念。
采纳比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际需要动身的实例，让同学感到物理学问的有用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于稳固同学学习物理的爱好，有利于同学把握学习物理的过程和方法。
也为今后学习电功率等学问作了必要预备。
〔二〕教学目标１、学问与技能〔1〕知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念〔２〕知道功率的计算公式和单位，会用公式计算简洁的功率问题。
〔３〕能自己设计试验测量功率２、过程与方法组织同学通过“比一比，谁做功更快”的活动，让同学得出比较做功快慢的方法3、情感、看法、价值观培育同学类比思维力量和竞争意识〔三〕教学重点和难点重点：建立功率的概念难点：功率的计算〔四〕教具与学具：教具：电子拍板，多媒体课件学具：刻度尺，体重秤，时间表。
二、学情分析初二同学经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本事悟了“科学探究”的各主要环节，也有了肯定的试验力量及操作力量。
本着“同学是学习的仆人”的宗旨，创设实际生活情景引导同学观看情景解决问题让同学从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用商量与沟通的学习方法知道比较做功的快慢，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率单位的感性熟悉，用练习稳固对功率公式的理解，让全体同学全面地投入学习活动，充分调动同学学习的主动性，引导同学主动建构新学问。
三、说教法以商量沟通的科学探究方法为主，情景激学、比较、阅读、讲解等方法为辅；设计简洁计算功率的活动以激发同学学习的主动性，爱护同学的学习爱好。
在教学中，关注不同同学的独特差异，因人而异，依据同学对基础学问的把握程度不同，让他们承当不同的任务，制造机会鼓舞他们发挥所长，获得胜利的喜悦，以促进全体同学共同进展。
人教版物理《功率》说课稿
人教版物理《功率》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版高中物理必修三中的《功率》这一节。
本节课是高中物理中关于动力学的重要内容，通过对功率概念的学习和理解，学生能够更好地掌握能量转换与守恒定律，为后续学习打下坚实的基础。
一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够准确理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 学会如何使用功率公式解决实际问题，了解功率在日常生活中的应用。
（二）过程与方法1. 通过实验观察和数据分析，培养学生的观察力和分析能力。
2. 通过讨论和合作学习，提高学生的交流能力和团队合作精神。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索物理现象背后规律的好奇心。
2. 引导学生认识功率在工业生产和日常生活中的重要性，增强学生的应用意识。
二、教学内容与学时安排本节课的教学内容主要包括功率的定义、计算公式、功率的物理意义以及功率在实际生活中的应用。
教学时数安排为2个学时。
三、教学重点与难点（一）教学重点1. 功率的概念及其物理意义。
2. 功率的计算公式及其应用。
（二）教学难点1. 功率与做功、能量之间的关系。
2. 功率在不同物理情境下的应用问题。
四、教学方法与手段1. 采用启发式教学法，通过问题引导学生自主思考。
2. 利用多媒体课件展示功率的计算过程和实际应用案例。
3. 组织学生进行小组讨论，通过合作学习深化对功率概念的理解。
五、教学过程（一）导入新课1. 通过回顾前一节课的动能和势能概念，引出功率的概念。
2. 通过生活中的例子，如汽车加速、电梯升降等，让学生感受功率的存在。
（二）新课讲解1. 定义功率：功率是单位时间内完成的功，是衡量做功快慢的物理量。
2. 讲解功率的计算公式：P = W/t，并结合实例进行演示。
3. 讨论功率的物理意义，以及功率与效率、能量消耗之间的关系。
（三）课堂实验1. 设计实验：使用弹簧秤和秒表测量物体在不同拉力下的移动距离和时间，计算功率。
功率说课稿（15篇）
功率说课稿（15篇）功率说课稿(15篇)作为一名人民教师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？以下是小编为大家收集的功率说课稿，欢迎阅读与收藏。
功率说课稿1各位评委好：我的说课题目是高中《物理》（必修I）第三章第二节是《研究功与功率》第一课时——功的概念与计算一：学情分析：学生在初中阶段已经学习了功和能的初步概念，对做功的两个必要因素已有所了解，同时还懂得了力的方向跟物体运动方向相同时，功的计算式W＝F·S及力对物体不做功的情况（劳而无功、不劳无功，垂直无功），但对力与物体的运动方向（力与物体的位移方向）不相同的情况下如何计算功是陌生的，这里可以结合学生已有知识：力的合成与分解和初中关于功的知识，引导学生分析理解。
二：教材分析：1、内容与地位本节课是高中《物理》（必修I）第三章第二节的内容，功的概念与计算是本章重点内容也是高考的热点，我们要注意到“功”概念概括性强，相当抽象，不可能在短时间内就让学生有深刻体会，而应该逐步展开、加深。
上节课学习了动能定理，再通过本节课的学习可为以后功能关系的学习打下坚实的基础。
2、教学目标根据我对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透新课程的教学理念，为提高全体学生的科学素养，按课程标准，以促进全体学生发展为目的。
从知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观三个方向培养学生，拟定三个教学目标：2.1 知识和技能：1.理解功的概念，知道做功的两个不可缺少的因素．2.掌握功的公式：W=Fscosa，会计算恒力的功3.知道功是标量，认识正功、负功的含义．4.掌握计算总功的方法．2.2 过程和方法：通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识数学工具在物理学发展过程中的作用。
2.3 情感、态度和价值观：（1）在学习功的概念和求解功的数值的过程中，培养科学严谨的态度。
（2）体验物理知识在生活中的应用，激发学生探究的兴趣和学习的热情。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——功率。
本节课的教学目标、教学重点与难点、教学方法与手段、教学过程以及板书设计如下：一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式，并能在实际问题中应用。
2. 过程与方法目标：通过实验和实际例子，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生积极探索科学知识的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功率的概念及其计算公式。
2. 教学难点：功率概念的理解和功率与做功、时间的关系。
三、教学方法与手段1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，自主探究功率的概念。
2. 实验教学法：通过实际操作实验，让学生亲身感受功率的大小与做功快慢的关系。
3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示功率的计算过程和相关动画，帮助学生形象理解功率的概念。
四、教学过程1. 导入新课- 通过回顾前一课的做功概念，提出问题：“如果两个人做相同的功，一个人用时短，一个人用时长，我们如何描述他们的做功快慢？”- 引出功率的概念，并板书课题“功率”。
2. 探究新知- 讲解功率的定义：单位时间内完成的功。
- 板书功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。
- 通过实例说明功率的概念，如不同功率的电器消耗电能的快慢。
3. 实验操作- 利用弹簧秤、胶带和钩码进行实验，让学生测量拉力所做的功和所用时间。
- 引导学生根据实验数据计算功率，并比较不同拉力下的功率大小。
4. 巩固提高- 通过几个关于功率计算的练习题，巩固学生对功率概念的理解和计算能力。
- 讨论功率在生活中的应用，如交通工具的功率与速度的关系。
5. 小结与作业- 总结功率的概念、计算公式及其在生活中的应用。
- 布置作业：完成课后相关习题，并收集生活中不同设备的功率标签，了解不同功率设备的用途。
《功率》说课稿
《7.3 功率》说课稿各位评委老师，大家好！我是第号考生，我今天说课的题目是《功率》。
（板书题目），下面，我将从个方面对这节课进行阐述：一、说教材1、教材地位和作用《功率》是人教版必修（二）第七章第三节的内容，功率的知识是机械功概念的进一步延伸，是本章的重点之一，而且在生产和生活中应用很广泛，教学中充分利用这一优势，使抽象的物理概念变得富有实际意义，从而培养学生应用物理知识解决实际问题能力，功和功率的学习也为后面学习能量打下了良好的基础。
2、教学目标知识与技能：理解功率的概念；知道功率的定义式P=W/t，并能用它解决相关问题；理解公式P=Fv的意义，会用其解决相关问题，知道什么是瞬时功率。
过程与方法: 通过功率概念的建立过程，学会用比值法定义物理量的方法；通过引导学生自己推导功率与速度关系式，培养学生独立解决问题的能力。
情感、态度与价值观: 在建立功率概念的过程中,培养学生严谨的科学态度，认真思考、积极探索的精神；培养学生应用物理知识解决实际问题的意识3、教学重难点教学重点：理解功率的概念并会运用公式计算教学难点：区分瞬时功率和平均功率二、学情分析高一学生已经具备了一定的分析能力和逻辑推理能力，而且在初中阶段已经初步学习了功率的概念，但对瞬时功率的概念还是陌生的，因此，在教师的引导下，让学生运用原有知识自主进行推导，并类比瞬时速度的概念，从而达到教学目标。
三、说教法与学法为了突破重难点，达到教学目标，在教法上，我采取讲授法、引导启发法、多媒体辅助教学。
学法上，充分体现了学生的主体地位，让学生自主思考，推导交流讨论，得出结论。
四、教学过程设计根据以上的分析，我的教学过程是这样设计的：1.引入新课通过创造情景，激发学生的学习兴趣是我引入新课的指导思想。
通过大屏幕展示：一台起重机在1 min内把1t的货物匀速提升了10m，另一台起重机在30s内把1t的货物匀速提升了10m。
学生观察图片，思考图中两台起重机做功有什么相同和不同之处? 让学生发表自己的看法，了解物体做功是有快慢之分的，从而引入“功率”的教学。
功率说课稿
功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是6号考生，我今天说课的内容是《功率》。
围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析首先我来分析一下本节内容在教材中的地位与作用。
《功率》是人教版高中物理必修二第七章第三节的内容，本节内容在本章中占有非常重要的地位，功和功率的教学既是前面所学力的相关知识的延伸，又为后面“能”的相关知识的学习做好了铺垫。
功率的概念广泛应用于人们的日常生活和科技之中，在初中阶段学生就已经学习了功率的相关知识，本节教学是在学生已有知识的基础上，通过动力机械的分析，讨论额定功率和实际功率，然后根据对物体做功的公式和运动学公式导出功率与速度的关系，最后结合例题讨论了汽车的两种启动方式。
针对本节内容，我安排了2个课时，我今天主要分析的是第1课时的教学。
二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。
本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，具备较高的逻辑推理能力。
对功率的相关知识已经有了一个初步的认识。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及现有的知识水平，我设定了以下的教学目标： 知识与技能：1、理解功率的概念，能运用功率的定义式tW P =进行有关的计算； 2、理解平均功率和瞬时功率的含义；3、根据功率的定义式推导Fv P =，并能用于分析、计算和解释现象。
过程与方法：通过实例体验功率概念的形式过程及功率的实际意义，通过功率的定义过程，体会应用比值法建立物理概念的理念。
情感态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理的兴趣和意识。
四、教学重、难点透过教学目标不难看出本节课的教学重点与难点：重点：理解功率的概念和物理意义难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义 ，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率五、教法与学法为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生达到本节内容设定的教学目标，我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：创设情境，激发学生的兴趣，让学生认识到物理来源于生活；阅读指导法：通过引导学生自己阅读教材内容，学习课本中的重要知识，培养学生独立思考的能力； 集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
人教版初中物理功率说课稿
人教版初中物理功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版初中物理中的一个非常重要的概念——功率。
本节课的教学内容将围绕功率的定义、计算方法、物理意义及其在实际生活中的应用进行展开。
首先，我们将通过一个简单的实验引入功率的概念。
实验很简单，就是比较两个不同功率的电器在完成相同工作量时所耗费的时间。
通过这个实验，学生可以直观地感受到功率的大小对工作效率的影响。
接下来，我会详细解释功率的定义。
功率是指单位时间内完成工作的能力，是衡量做功快慢的物理量。
在物理学中，我们通常使用瓦特（W）作为功率的单位。
通过定义，我们可以引导学生理解功率与力和速度的关系，即功率等于力乘以速度。
紧接着，我们将学习功率的计算公式。
在初中阶段，我们主要关注功率的基本计算，即P=W/t，其中P代表功率，W代表做功，t代表时间。
通过这个公式，学生可以计算出在给定时间内完成的工作量，或者在完成一定工作量的情况下所需的时间。
为了加深学生对功率概念的理解，我会设计一些实际问题让学生解决。
例如，我们可以讨论在体育课上的短跑比赛，让学生计算不同速度下运动员的功率，并比较谁的功率更大。
这样的活动不仅能够巩固学生对功率概念的理解，还能够提高他们解决实际问题的能力。
此外，我们还将探讨功率在日常生活中的应用。
我会介绍一些家用电器的功率，让学生了解不同功率的电器在使用时的效率和能耗。
同时，我们也会讨论如何通过合理选择和使用电器来节约能源，培养学生的环保意识。
在教学过程中，我会注重启发式和探究式的教学方法。
鼓励学生提出问题，通过小组讨论和实验探究来寻找答案。
同时，我会使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
最后，我会布置一些课后作业，包括理论题和实验题，以检验学生对功率概念的掌握程度。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和思考功率的应用，将所学知识与实际生活相结合。
总之，本节课的目标是让学生深入理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够将功率的知识应用到实际生活中。
初中人教版物理功率说课稿
初中人教版物理功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中人教版物理中的一个非常重要的概念——功率。
功率是衡量做功快慢的物理量，是能量转化和守恒定律在动力学中的体现。
本节课的教学目标是让学生理解功率的定义、计算方法以及实际应用，培养学生的物理思维和解决问题的能力。
首先，我会通过生活中的实例引入功率的概念。
比如，我们可以比较两个学生骑自行车上坡，一个速度很快，一个速度较慢，让学生思考在相同的时间内，他们所做的功和功率的大小关系。
通过这样的实例，学生可以直观地感受到功率的含义。
接下来，我会详细讲解功率的定义。
功率是指单位时间内完成的功，用公式表示为P=W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
通过这个公式，我们可以清楚地看到功率与功和时间的关系。
为了让学生更好地理解这个概念，我会设计一些简单的计算题，让学生通过实际计算来加深对功率概念的理解。
在讲解了功率的基本概念和计算方法之后，我会引入功率的单位。
在国际单位制中，功率的单位是瓦特（W），生活中常用的还有千瓦（kW）。
我会让学生了解不同单位之间的换算关系，并通过实际例子来说明瓦特和千瓦的应用场景。
为了使学生能够更好地掌握功率的概念，我会设计一些实验活动。
比如，利用弹簧秤和秒表，让学生测量不同质量的物体在一定时间内下落的距离，从而计算出重力的功率。
通过这样的实验活动，学生不仅能够将理论知识与实践相结合，还能够提高他们的动手能力和科学探究能力。
在课程的最后，我会引导学生探讨功率在生活中的应用。
例如，我们可以讨论不同电器的功率大小，以及功率与电器使用寿命、能耗之间的关系。
此外，我还会让学生思考如何在生活中节约能源，提高能源利用效率，从而培养他们的环保意识。
总结本节课的内容，我会强调功率作为衡量能量转化效率的重要指标，对于我们理解和改造世界具有重要的意义。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中注意观察和思考，将所学的物理知识应用到实际问题中去。
功率说课稿高中物理
功率说课稿高中物理尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“功率”，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“功率”这一概念是高中物理必修二第七章第二节的内容。
功率是物理学中的一个重要概念，它反映了做功的快慢程度。
在此之前，学生已经学习了功的概念和计算，为功率的学习奠定了基础。
功率的学习不仅能够加深学生对功的理解，也为后续学习能量的转化和守恒定律等知识做好铺垫。
教材首先通过比较不同机械做功的快慢引入功率的概念，然后通过实例让学生理解功率的物理意义和计算公式。
教材还安排了一些实际问题，让学生运用功率的知识解决，培养学生的应用能力和思维能力。
二、学情分析学生在初中已经对功率有了初步的了解，但对于功率的物理意义和计算公式的理解还不够深入。
在学习功的概念和计算后，学生已经具备了一定的分析和解决问题的能力，但对于抽象概念的理解和应用还存在一定的困难。
因此，在教学中要注重引导学生从生活实例中抽象出物理概念，通过分析和讨论帮助学生理解功率的本质。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解功率的概念，知道功率的物理意义。
（2）掌握功率的计算公式，能够进行简单的计算。
（3）了解功率在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过比较不同机械做功的快慢，培养学生的观察能力和分析能力。
（2）通过推导功率的计算公式，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
（3）通过解决实际问题，培养学生的应用能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对功率的学习，让学生体会物理知识与生活的密切联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）功率的概念和物理意义。
（2）功率的计算公式。
2、教学难点（1）对功率概念的理解。
（2）功率与速度的关系。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：通过讲解让学生理解功率的概念和计算公式。
初中物理说课稿功率
初中物理说课稿功率尊敬的各位老师、同事们：大家好！今天我要为大家说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——功率。
功率是衡量做功快慢的物理量，它在能源利用、机械运动等多个领域都有着重要的应用。
接下来，我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标是让学生理解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够应用功率的概念解决实际问题。
同时，培养学生的物理思维能力和实验操作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：功率的定义和计算公式。
2. 教学难点：功率概念的理解和功率与力、速度之间的关系。
三、教学过程1. 引入新课首先，我会通过日常生活中的例子，比如汽车加速、运动员跑步等，引导学生思考做功的快慢问题，从而自然过渡到功率的概念。
2. 概念讲解接下来，我会详细讲解功率的定义：功率是单位时间内完成的功，用公式表示为P= \frac {W}{t}。
同时，通过实验演示，让学生观察不同力作用下物体移动的速度变化，从而引出力的功率计算公式P=Fv。
3. 课堂练习在概念讲解之后，我会设计一些计算题和应用题，让学生练习计算功率，并结合实际情境，如不同型号的电器功率比较，加深学生对功率概念的理解。
4. 实验操作为了加深学生对功率概念的理解，我会安排一个简单的实验，让学生通过测量不同质量的物体在一定力作用下的速度，计算并比较它们的功率。
5. 总结与拓展最后，我会总结功率的定义和计算方法，并引导学生思考功率在生活中的应用，如节能、运动训练等，拓展学生的思维。
四、教学方法在本节课中，我将采用启发式教学法和实验教学法相结合的方式，通过提问、讨论和实验操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和实践能力。
五、板书设计板书设计将围绕功率的定义、计算公式和应用展开，清晰展示功率的计算过程和实验结果，便于学生理解和记忆。
六、教学反思课后，我会根据学生的反馈和作业完成情况，对教学效果进行评估，及时调整教学策略，确保每个学生都能掌握功率这一重要的物理概念。
《功率》说课稿
《功率》说课稿编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《功率》说课稿）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《功率》说课稿的全部内容。
7．3 《功率》说课稿高二理综杜凯茗一．教材分析《功率》是普通高中新课程实验教材必修2第七章《机械能守恒定律》的第3节内容。
功率是反映力做功快慢的物理量，而功体现了力的作用在空间上的效果积累,同时功又是能量转化的量度，功率和功的教学既是延伸了前面所学的力的相关知识，又为后面即将学习的能得相关知识做好了铺垫，所以本节课在第七章中占有重要的位置.《高中课程标准》中对《功率》的教学要求为：理解功率的概念，会用功率的公式进行平均功率、瞬时功率的计算，会分析汽车的两种启动模式.其中对于汽车的两种启动方式在高考中有涉及，对于汽车的两种启动方式,在高一就应该打下分析的基础。
二．学情分析本节的知识比较抽象,学生不能很快的理解，但跟生活和生产有密切的联系，学生以前也有这方面的感性认知。
教学中多提示、多帮助,结合学生以前的储备知识以及生活经验，一步步引导，让学生分析、讨论、类比、归纳、总结出概念，从而收获快乐。
三．教学三维目标（一）知识与技能1、根据功率的定义式推到P=Fv，会计算平均功率和瞬时功率。
2、会分析两种机车的启动方式，会分析图像问题。
（二）过程与方法1、通过自主学习完成导学案的【知识回顾】部分，回忆前面学习过的知识。
2、通过合作学习小组针对自主学习中发现的问题合作讨论，教师辅助,解决并突破重难点.3、通过例题讲解和导学案【课后练习】进行练习，巩固所学知识点.（三）情感态度与价值观感知功率在生活中的实际作用，提高学习物理的兴趣和意识三、教学重点与难点1．重点：理解P=Fv的含义，以及瞬时功率和平均功率的意义。
《功率》说课稿
《功率》说课稿一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用“能量”是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位，这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
（二）考纲的要求：对本节知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
（三）教学目标1、知识与技能（1）、知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）、结合实例理解功率的概念并用P=W/ t进行解题。
（3）、正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
2、过程与方法（1）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）、通过探究活动，使学生理解运动过程中发动机的功率、牵引力和速度之间的关系3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点 1 ．理解功率的概念。
2．知道功率的种类及其计算（五）教学难点 1．功率的表达式P=F•v的物理意义和运用。
2．瞬时功率和平均功率的计算。
二、说教法（一）、教学方法：讨论分析法，类比方法，分析讨论法等结合（二）、教法应用：本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
就课堂教学而言，主要由五个活动组成。
教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时,可以简单介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的感性认识；在前部分的基础上推导P=Fv，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
教学设计4：7.3 功率
生：实际功率：指机器工作中实际输出的功率。额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
师：额定功率和实际功率的关系是什么？
生：机器不一定都在额定功率下工作。实际功率总小于或等于额定功率。实际功率如大于额定功率容易将机器损坏。
生：匀速
师：我们再来看第二问，这时候汽车的实际工作的功率还是不是额定功率，为什么？
师：刚才这几位同学分析得非常好，我们在计算时一定要注意实际功率和额定功率的区别，实际一汽车一般不在额定功率下工作。
三功率和速度
视频：汽车上坡，换档减速；不换档，加油门。
动画：汽车匀速运动。
若汽车在牵引力F的作用下做匀速运动，经过时间t从A运动到B，行驶的距离s。
生1：当功率P一定时，力与速度成反比，即做功的力越大，其速度越小。
师：我们生活中的哪个例子可以说明这一问题呢？
生：汽车上坡，换档的办法减小速度来得到较大的牵引力。
生2：当速度一定时，P与F成正比，即做功的力越大，功率越大。
师：我们生活中的哪个例子可以说明这一个问题呢？
生：加大油门，增大发动机功率来得到较大的牵引力。
师：功率的这种定义方法叫做什么定义法？生：比值定义法
师：我们以前学过的哪一个物理也是用这种方法进行定义的呢？
生：速度、加速度
师：公式P=W/t是平均功率还是瞬时功率？
生1：指平均功率
生2：也可以表示瞬时功率，当△t趋近于0时，即表示瞬时功率。
师：这位同学补充得非常好，我们在什么地方也学过这种方法。
生：对速度进行定度时我们也用了这种方法。
解：（1）P=60kW行驶时，汽车受到的阻力是F=1800N。由于
功率说课稿(2)
《功率》说课稿一、教材分析这节要通过对功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后同动能和势能及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
二、教学目标知识目标：(1)能用比较的方法得出功率的概念，并能说出功率的物理意义。
(2)会用公式计算简单的功率问题，并能设计实验测量功率，技能目标：(1)组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法(2)在设计测量实验的过程中，会选择合适的物理方法。
情感目标培养学生类比思维能力和竞争意识。
三、重点（如何加强）功率概念的形成过程。
具体的做法是：首先用多媒体展示动画，引出本节的课题。
通过学生完成搬矿泉水做功的实验，来说明做功除有大小外还有快慢的事实，总结比较做功快慢的两种方法。
进行小组实验，测量功和时间的大小，通过对数据的分析、讨论，来解决“当功和时间都不相同时，如何比较做功的快慢？”的问题，得出功率的定义，进一步培养学生科学探究的能力。
四、难点（如何突破）理解功率是表示物体做功快慢的物理量。
通过类比的方法，让学生认识功率是表示力对物体做功的快慢程度，就像速度是表示物体运动的快慢程度一样。
而后运用快速提问并抢答的方式来巩固有关“功率”的知识，教师引导并归类成几个问题，用多媒体展示后并给出标准答案。
展示电影文件：了解生活中常见的一些功率。
五、学生情况学生对功的概念已经建立，能够判断力是否对物体做功；并且已经学会比较物体运动快慢的常用方法，知道速度的物理意义、定义及公式。
这些都对学生学习功率做了很好的铺垫，将有利于学生对功率知识的理解。
六、教学方法根据本课内容特点和有利于培养学生的兴趣采用了启发讨论法。
为了有利于培养学生的发散思维和逻辑思维又采用了层次探讨法。
依据素质教育的要求，以学生为主体，思维为核心。
七、教学手段采用感知探索、讨论纳学法利用投影片将物理现象、物理事实直观化，提高了教学效果和质量。
初中物理人教版功率说课稿
初中物理人教版功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理人教版中的“功率”这一章节。
本章节是学生在学习力学单元后，对力和运动关系理解的进一步深化。
通过本节课的学习，学生将能够理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能够在实际问题中应用功率的知识。
首先，我将简要介绍本节课的教学目标。
接着，我将阐述教学的重点与难点，并提出相应的教学策略。
最后，我将展示本节课的教学过程设计，包括导入、讲解、练习和总结等环节。
教学目标：1. 知识与技能：使学生理解功率的定义，掌握功率的计算公式，并能应用于实际问题的解决。
2. 过程与方法：通过实验和实际例子，培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和合作意识。
教学重点与难点：1. 重点：功率的概念和计算公式。
2. 难点：功率与力学单元中所学的力和运动的关系的理解，以及功率在实际生活中的应用。
教学策略：为了帮助学生更好地理解功率的概念和计算，我将采用以下教学策略：- 利用多媒体课件展示功率的定义和计算公式。
- 通过实验演示，让学生直观感受功率的大小。
- 举例说明功率在日常生活中的应用，增强学生的实际应用能力。
教学过程设计：1. 导入（5分钟）通过回顾前面学习的力和运动的相关知识，引出功率的概念。
例如，可以提问学生：“在同样的时间内，推和拉物体，哪种情况下物体移动得更快？”通过这个问题，引导学生思考力的作用效果与时间的关系。
2. 讲解（15分钟）首先，清晰地定义功率的概念：“功率是表示做功快慢的物理量。
”然后，介绍功率的计算公式：功率P = 功W / 时间t。
通过课件展示公式的推导过程，帮助学生理解公式的由来。
接下来，通过实验演示，比如使用弹簧测力计拉动物体，同时使用秒表计时，让学生观察并记录数据，然后计算功率。
3. 练习（10分钟）设计几个关于功率计算的练习题，让学生在课堂上进行练习。
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《功率》说课稿一、说教材（一）课题在教材中的地位、作用“能量”是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，充分说明了“能量”在初中物理教学中的地位，这节要通过功、功率的教学，为学生了解“能”做铺垫，然后通过动能和势能以及机械能及其转化的内容，使学生认识力学中的功和能的关系。
为后续学习内能以及能量转化和能量守恒打基础。
课程标准要求知道功率的概念结合实例理解功率的概念，理解功率在实际中的应用。
（二）考纲的要求：对本节知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。
（三）教学目标1、知识与技能（1）、知道功率的概念和功率是表示做功快慢的物理量。
（2）、结合实例理解功率的概念并用P=W/ t进行解题。
（3）、正确理解公式P=Fv的意义，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
2、过程与方法（1）、通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义。
（2）、通过探究活动，使学生理解运动过程中发动机的功率、牵引力和速度之间的关系3、情感、态度与价值观具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
（四）教学重点 1 ．理解功率的概念。
2．知道功率的种类及其计算（五）教学难点1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。
2．瞬时功率和平均功率的计算。
二、说教法（一）、教学方法：讨论分析法，类比方法，分析讨论法等结合（二）、教法应用：本节教材主要介绍了：功率的定义、计算公式、单位及生活的应用。
就课堂教学而言，主要由五个活动组成。
教学中首先通过实例分析，使学生认识到做功不仅有多有少，而且有快有慢，进而引出“功率”这一物理量；接着通过与“速度”这一物理量的定义方法的类比,从而引出功率的物理意义,推导出功率的计算公式；在介绍功率的单位瓦特时,可以简单介绍瓦特的生平,激发学生的学习热情；通过一些物体功率的介绍,使他们了解一些生活中常见物体的功率,从而增加关于功率大小的感性认识；在前部分的基础上推导P=Fv，知道什么是瞬时功率，并能用其解决相关问题。
（三）重难点的突破：本节讲述功率的概念，功率公式的应用。
功率的概念、功率的物理意义是本节的重点内容，如果学生能懂得做功快慢表示的是能量转化的快慢，自然能感悟出功率实际上是描述能量转化快慢的物理量。
要使学生确切地理解公式P=Fv的意义，要通过例题的教学，使学生会应用基本公式进行计算，对平均功率和瞬时功率有所理解。
瞬时功率的概念学生较难理解，这是难点。
学生往往认为，在某瞬时物体没有位移就没有做功问题，更谈不上功率了。
如果学生没有认识到功率是描述能量转化快慢的物理量，这个难点就不易突破，因此，在前面讲清楚功率的物理意义很有必要，它是理解瞬时功率概念和物理意义的基础。
三、说过程（一）、复习、引入新课提问：复习上一节所学习的主要内容,重点是功的概念和功的物理意义。
师：1、提问：复习上一节所学习的主要内容,重点是功的概念和功的物理意义。
2、创设情景问题交流：（1）一台甲起重机在1 min内把1吨的货物匀速提升了10m，另一台乙起重机在30 S内把1吨的货物匀速提升了10m.。
两台起重机哪台做的功多？两台起重机哪台做的功快？思考：你是用什么方法比较它们做功快慢的？（2）一台甲起重机在30 S内把1吨的货物匀速提升了10m，另一台乙起重机在30 S内把1吨的货物匀速提升了5m.。
两台起重机哪台做的功多？两台起重机哪台做的功快？思考：你是用什么方法比较它们做功快慢的？学生：做功快慢的比较有两种方式:(1) 比较完成相同的功所用的时间(2) 比较在相同的时间内所做的功说明：对学生提出的各种方案可能有问题或不完整，教师应鼓励学生在交流中补充完善自己的认识。
教学中注意引导学生类比如“速度”、“加速度”概念的定义方法，体会比值法定义功率概念。
（二）进行新课一、功率1．定义：功W与完成这些功所用时间t的比值叫做功率。
（板书）2．定义式：P=W/ t（板书）上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与W、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。
3．物理意义：表示物体做功快慢的物理量。
（板书）4．单位：（板书）教师请一位同学正确地说出定义式中各个字母所表示的物理量及其单位。
国际单位：瓦特（w），常用单位：千瓦（kw）或焦耳/秒（J/s）（板书）W→功→单位：焦耳（J）ｔ→做功所用时间→单位：秒(s)换算关系：１kw = 1000 w１w=１J/s（板书）说明：用已知物理量的比值定义新的物理量，是建立物理概念常用的方法。
使用该方法能够进一步揭示和表述被探究对象的某些物理性质及变化规律，像我们已经研究过的速度、加速度等物理量就是用这种方法来定义的。
根据这一公式求出的是平均功率，同时这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：W=Pt。
特别提示：①功率的定义式P=W/ t，适用于任何情况下功率的计算。
②此功率表达式用于求某个过程中的平均功率，但如果取时间t足够小，也可以表示瞬时功率，这与瞬时速度的定义式是一样的。
5. 功率是标量，只有大小没有方向，它的正负的意义与功德正负的意义相同。
（板书）6. 一些常见机械做功功率（1）汽车发动机5×104 W～15×104 W （2）摩托车约2×103 W（3）喷气客机约2×108 W （4）人心脏跳动的功率1.5W左右（5）火箭的发动机约1×1013 W （6）万吨巨轮106W以上（7）蓝鲸游动的功率可达350kW （8）人的平均功率约1×102 W（9）优秀运动员短时间内的功率可达1000W7、对额定功率和实际功率的学习（1）额定功率：指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。
（2）实际功率：指机器工作中实际输出的功率也就是发动机产生的牵引力做功的功率。
机器不一定都在额定功率下工作。
实际功率总是小于或等于额定功率。
实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。
机车起动过程中，发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。
二、功率与速度教师活动：提出问题：力、位移、时间都与功率相联系，请同学们用学过的知识推导出功率与速度的关系式；推不出来的同学可以先阅读教材“功率与速度”部分，然后自己再推导。
学生活动：思考老师提出的问题，推导功率与速度的关系式。
点评：培养学生推理能力。
1、公式P=Fv，即力F的功率等于力F和物体运动速度v的乘积。
2、对公式P=Fv的认识：①由于公式W=PL的表示形式适用于F和L在同方向的情况，故P=Fv适用F 和V同方向。
②当F与v不在一条直线上时，则用它们在一条直线上的分量相乘即：P=Fv cosα其中α是F与V之间的夹角。
③、分析讨论：由v = s / t求出的是物体在时间ｔ内的平均速度，代入公式P=F v 求出的功率是F在时间ｔ内的平均功率；如果ｔ取得足够小，则v表示瞬时速度，此时由Ｐ＝Fv求得的功率就是F在该时刻的瞬时功率。
即当v为平均速度时，求得的功率就是平均功率，v为瞬时速度时，求得的功率就是瞬时功率。
总结：v是平均速度v，P是平均功率P（F为恒力，且F与v同向）P=Fv v是瞬时速度，P是瞬时功率（板书）说明：如果物体做匀速直线运动，由于瞬时速度与平均速度相等，故此时平均功率等于瞬时功率。
4、教师：汽车以额定功率在平直公路行驶时，若前方遇到了一段较陡的上坡路段，汽车司机要做好什么调整，才能确保汽车驶到坡顶？为什么？预测学生的回答可能有：（1）加大油门，汽车可顺利行驶到达坡顶。
（2）汽车要换档，才能顺利行驶到达坡顶。
师生共同分析：（1） 根据P=Fv 知，汽车以额定功率行驶，因遇上坡路段，汽车所需的牵引力增大了，若要保持行驶速度不变，这是不可能的；加大油门，只会增加发动机的输出功率（超过额定功率），发动机将因超负荷而过热损坏。
（2） 这是一种正确的操作方式，当司机将发动机的速度档位调低后，速度减小了，牵引力加大了，只要牵引力足够，汽车便可顺利上坡。
教师根据课堂需要还可以提出一些问题让学生进一步讨论，如：汽车上坡的时候，司机常用换挡的方法来减小速度，为什么？由P=FV 得出结论：(a)P 一定时,F 与V 成反比(b)V 一定时,F 与P 成正比(c)F 不变时,P 与V 成正比例题： P62（三）实例探究☆ 关于功率的计算［例1］质量m =3 kg 的物体，在水平力F =6Ｎ的作用下，在光滑水平面上从静止开始运动，运动时间t =3 s ，求：（1）力F 在t =3 s 内对物体所做的功。
（2）力F 在t =3 s 内对物体所做功的平均功率。
（3）在3 s 末力F 对物体做功的瞬时功率。
解析：物体在水平力F 的作用下，在光滑水平面上做初速度为零的匀加速直线运动，根据牛顿第二定律，可求出加速度a =F m =2 m/s 2，则：物体在3 s 末的速度v =at =6ｍ/s 物体在3 s 内的位移s =21at 2=9 m （1）力F 做的功W =Fs =6×9 J=54 J（2）力F 在3 s 内的平均功率P =W t =18 W （或26620⨯=+==v F v F P W=18 W ）（3）3 s 末力F 的瞬时功率P =Fv =6×6 W=36 W☆关于机车的启动问题［例2］汽车发动机的额定功率为60kW ，汽车质量为5t ，汽车在水平路面上行驶时，阻力是车重的0.1倍，g 取10ｍ/s 2，问：①汽车保持额定功率从静止起动后能达到的最大速度是多少?②若汽车保持0.5ｍ/s 2的加速度做匀加速运动，这一过程能维持多长时间? 解析：①当牵引力F 大小等于阻力f 时，汽车的加速度a =０，速度达到最大值v m ，据公式Ｐ=Fv ，可得出汽车最大速度v mP 额=Fv =fv m===fP F P v m 额12m/s②汽车做匀加速运动所能维持的时间应该从开始到汽车达到额定功率的时候，设汽车做匀加速运动时的牵引力为F 牵，阻力为f ，据牛顿第二定律，有F 牵=f ＋ma =0.1mg ＋ma =7500Ｎ当汽车的功率增大到额定功率时，汽车做匀加速过程结束，设这时汽车的速度为v ′m ，据功率公式P =Fv 得：=='F P v m 额8 m/s设汽车能维持匀加速运动的时间为t 0，则：v m ′ =at 0得：t 0=v m ′ /a =16s（四）课堂总结、点评让学生概括总结本节的内容，请一个同学根据黑板上总结。
（五）课后作业红对勾53页---56页。