静摩擦力教学设计(新)

静摩擦力教学设计

教材分析

摩擦力是力学中三种重要性质的力之一也是学生学习过程中感到最困难的一种力高中物理力学问题的难点在于受力分析受力分析的难点在于摩擦力的分析是高中阶段物理学习必须跨越的的一道门槛。正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力这节课中重点是研究滑动摩擦力要求会计算其大小和判断其方向难点是静摩擦力尤其是静摩擦力方向的判断。教学中从产生的条件、影响摩擦力大小的因素、摩擦力的方向及其计算来理解认识两种摩擦力的异同。通过探究实验去加深巩固教材从生活中的摩擦现象引入以探究静摩擦力和滑动摩擦力与哪些因素有关为主线安排了学生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教学过程让学生经历探讨两种摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神。通过本节的学习将更加深入地理解摩擦力的产生条件、大小和方向为以后能对物体进行正确的受力分析奠定基础。

教学设计

一．教学目标

1.知识与技能：了解静摩擦力的产生条件、方向和大小；理解最大静摩擦力的物理意义和大小特点；能在实际问题中确定静摩擦力的大小及方向

2.过程与方法：体会应用DIS系统研究物理问题的过程与方法，体会控制变量法研究问题的方法

3.情感态度和价值观：通过有趣的物理实验，增强学生学习物理的兴趣；通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。

二.教学重难点

重点：静摩擦力产生的条件、方向判定。

难点：1、设计方案，探究影响最大摩擦力大小的有关因素。

2、静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。

三．主要教学方法

DIS实验探究

学生互动实验

四.实验器材准备

DIS实验系统毛刷木块砝码木板毛巾面玻璃直尺教学过程教学过程设计

教学流程图

课堂

小结:

知识、

方法、

探究

过程。

板书设计

一、静摩擦力：

1，定义：两个相对静止的物体之间有相对运动趋势时物体受到的摩擦力叫做静摩擦力。

2、静摩擦力的产生条件：（1）接触且挤压；（3）接触面粗糙；（4）有相对滑动趋势。

3.作用效果：阻碍物体的相对运动，使物体之间保持相对静止。即施力者阻碍受力者相对于自己将要发生的运动

二、静摩擦力的方向和大小

1.静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。相对地面运动的物体也可以受到静摩擦力，其方向与运动方向可以相同，也可以相反，甚至还可以无关，但一定与相对运动趋势方向相反

2.静摩擦力F大小在0－Fmax之间，即0＜F≤Fmax （Fmax代表最大静摩擦力）

教学说明与反思

1.本堂课首先应通过有趣的物理实验，提起学生的兴趣，增强学生学习物理的自信心，消除学习物理的畏难情绪。

2.通过对常见生活现象的重新思考，培养学生善于审视和探索日常生活现象的思维习惯。

3.本堂课一定要让学生经历实验的设计、探究的过程充分体验知识的形成过程来减缓学习的坡度。

教材：人教版高中物理必修一第三章第三节