九年级语文下册 15《枣儿》经典语段训练 (新版)新人教版

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九年级语文下册15《枣儿》同步练习3新人教版

15 枣儿1．根据拼音写出相应的词语。

(1)树下坐着位形如diāo sù()的老人。

(2)男孩wēn shùn()地搀老人坐下。

(3)老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣nínɡ shì()。

(4)(男孩)踌躇欲下，又chuí tóu sànɡ qì()站住。

2．下列句子中，没有语病的一项是( )A．我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。

B．小王对自己能否学习电脑充满了信心。

C．阅读是认识世界，发展思维的重要途径。

D．弟弟不但很瘦，而且精神饱满。

3．下列对课文思想内容的理解，不正确的一项是( )A．剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B．剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。

C．剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况；反映了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻；反映了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，从而迈进现代社会的新生活。

D．剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

阅读下文，完成后面的题。

(少顷，陈毅上，按门上的电铃)齐仰之(烦躁地)谁？陈毅我！齐仰之(走过去开门)你找谁？陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？齐仰之你是谁？陈毅姓陈名毅。

齐仰之(打量陈毅)陈毅？不认识，恕不接待！(乓的一声将大门关上，匆匆回到桌边，又开始埋头工作)陈毅(一惊)吃了闭门羹！(想再敲门，又止住，思索)这可咋个办？真是个怪人！(转身欲走，又停了下来)我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去。

(再次按门上的电铃)(齐仰之只是将头偏了偏)(陈毅索性将手指一直按在电铃的揿钮上，铃声持久不息)(齐仰之欲发作，气冲冲去开门)齐仰之又是你！陈毅对头！齐仰之你究竟是干什么的？陈毅要问我是干什么的，我倒是干大事的。

九年级语文下册第四单元第15课《枣儿》预习检测 (新版)新人教版

15《枣儿》预习检测
1、给下列加点字注音（6分）
踌．( )躇．( ) 咀．( )嚼．( ) 囫．( )囵．( )吞枣
2、下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的一项是( ) （3分）
A. 剧本表现了感人至深的亲情，也表现了老一辈的深厚乡情。

B. 剧本反映了当今社会家庭关系的变化，呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通
C. 剧本中，老人和小孩代表了新旧两种时代，批评了老人的怀旧思想，赞扬了小孩的纯真。

D. 剧本反映了现代化过程中，青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况;表现了社会变革时期传统的失落、精神家园的失落，以及人们对传统、对精神家园的追寻;表现了社会的深刻变迁，企盼和呼唤人们认识和适应时代发展带来的变化，走出家园、走出封闭、走出传统，而迈进现代社会的新生活。

3、下列标点有误的一项（）（3分）
A.来呢，你的枣儿甜！
B.那你急啥，来——
C.老子个儿大，儿子个儿能小吗？
D.尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
4、下列词语正确书写两遍，并选择其中两个造句。

（4分）
蓦然蹑手蹑脚踌躇囫囵吞枣
造句：
造句:
5、仿照下列句式，续写两个句子，使之与前文组成意义相关的句子。

（4分）
钱能买到佳肴，不能买到胃口;钱能买到药品，不能买到健康;
________________ ，；
，。

预习检测参考答案：
1、chóu chú jǔ jué hú lún
2、C
3、B
4、略
5、钱能买到钟表，不能买到时间;钱能买到礼物，不能买到友谊;
钱能买到快乐，不能买到亲情。

1。

九年级语文下册 15《枣儿》同步练习1 (新版)新人教版

《枣儿》同步练习一、积累与运用1.文中出现的人物有______和______，同时，文中还有两个未出现的人物，即______和______。

2.揣摩文题对我们阅读整篇文章帮助很大。

课文以“枣儿”为题的用意是什么？3.三位读书人凑在一块儿聊读书。

甲说：“读书好。

”乙说：“好读书。

”丙说：“读好书。

”请问他们各自的意思是什么？4.阅读下面的文字，用简洁的语言回答后面的问题。

美国的莱特兄弟在大树下玩的时候，看到一轮明月挂在树梢，便产生了上树摘月亮的幻想。

结果，不但没有摘到月亮，反而把衣服挂破了。

“如果有一只大鸟，我们就能骑上它，飞到天空中去摘月亮了。

”两个孩子想道。

从此，莱特兄弟俩废寝忘食，矢志以攻，终于在1903年根据鸟类和风筝的飞行原理，成功地制造出了人类历史上第一架用内燃机做动力的飞机。

这个故事告诉我们：二、阅读阅读下面文段，完成5～11题。

（一）老人听好，我讲完一个故事，你才能吃一颗枣。

噢，慢慢吃才能吃出个甜味。

男孩认真地点点头。

老人 (清清嗓子)听着。

(笑)我小时候也是个馋鬼，去村东头人家偷到一颗枣儿，舍不得吃，娘要我还人，我一急，把个枣儿囫囵个儿吞下肚了。

没多久，我蹲坑的地方长出了一棵小枣树。

男孩 (指指枣树)爷爷，是这棵枣树吗？二人对视大笑。

男孩吃一颗枣。

老人别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。

正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。

二人开怀大笑。

男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。

男孩快讲。

老人有一年闹灾荒，村里饿死不少人。

我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。

男孩忘记吃枣。

老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。

5.请用简洁的语言分别概括老人讲的三个故事。

6.象征手法的运用是本文的突出特点。

试回答：“慢慢吃才能吃出个甜味”这句话有怎样的象征意味？7.选文表达了老人怎样的思想感情？（二）白毛女第三幕第三场(节选)黄家后门外。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思《人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案反思》这是一篇九年级下册语文教案，优秀的剧本，往往在精炼的台词中寄予着丰富、深刻的思想内涵。

正如老人所说的，“慢慢吃才能吃出个甜味”，细细品，才能品出其中意蕴之美，语言之美。

人教版九年级下册语文《枣儿》同步练习册习题答案15、《枣儿》积累与运用：1．⑴qiáo抬起头来(望)；也形容盼望之切。

⑵chóuchú犹豫不定，拿不定主意。

⑶jǔjué用牙齿磨碎食物⑷húlún把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。

比喻对事物不加分析思考，笼统地接受。

2.C3．儿子父亲枣儿象征4.孙鸿理解与鉴赏：1．“——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

（踌躇欲下，又垂头丧气站住）”“爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……”男孩的语言体现了他纯真活泼，稚嫩可爱，渴望亲情的性格特征。

2．这些对人物动作、表情做简要说明的文字，在剧本中叫做舞台提示（或舞台说明）。

剧中做舞台提示的文字虽然很少，但对表现人物的感情、推动剧情的发展有着不可忽视的重要作用。

这里的几处舞台提示，都传神地写出老人对男孩的疼爱，以及他在与男孩交谈过程中的感情变化。

3．戏剧语言，有时候含蓄蕴藉，有丰富的潜台词，即言外之意。

这句台词除了它本身的字面意义外，“不认识回家的路”还应该比喻情感的迷失、人生的迷失，亲情、传统的失落。

4．这个结尾，既与开头呼应，又强化了剧中的情境和内容，深化了全剧的思想感情。

5．略拓展与提高：1．老人有三次回忆起儿子枣儿小时候的事：第一次是他向男孩提起儿子叫“枣儿”，并说出“枣儿”一名的来历。

第二次是向男孩谈起儿子只顾摘枣儿，撒尿都不知道，竟尿了老人一脖子，老人不但不嫌脏，还感到全身痒丝丝、热乎乎的。

第三次是说枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。

有一回，放学，直往树下奔。

老人以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。

新人教版九年级语文下册专题15枣儿(练)(提升版,学生版)

一、积累与运用1．下列词语中没有错别字．．．．．的一项（）A．训诫寥阔掣天撼地B．雾霭伫蓄月明风清C．瓦愣籍贯尽态极妍D．报酬稠密多姿多彩2.（3分）下面句子没有语病的一项（）A. 为便于城市污水自流入厂及处理后的污水就近排放，有关部门在群力新区的总体规划中确定了群力污水处理厂。

B．据专家现场勘察分析，黑龙江省齐齐哈尔市境内发明的不明坠落物为运载火箭或卫星残骸。

C．中央大街各商家延时营业后，使千米长街在深夜仍游人如织。

D．中考冲刺的最后阶段，科学有效的复习是考生取得优异成绩的关键。

二，阅读，深层阅读赏析（13分）向一只羊说声对不起文 / 李晓整整27年了,那只山羊偶尔还跑进我的梦里来，他双眸含泪，满是无辜的柔弱样子，让我从梦中痛醒。

1986年7月，那是我暴躁、苦闷、落寞、彷徨的青春岁月。

那年高考，我落榜了。

我的堂伯特地去乡场铁匠铺，炉火熊熊中，堂伯捂着胸口，边咳嗽边大声吩咐高铁匠：“老伙计，你把锄头打硬实一点，土硬啊，我那不争气的侄儿，要回来种庄稼了。

”堂伯扛着锄头，提上镰刀，从乡场上一路叹气回来，来到我家。

我靠在门前，接过堂伯递过来的锄头、镰刀。

沉默之中，完成了一个学生向种地农民转变的交接仪式。

黄昏，夕阳的最后光芒被远山吞尽。

堂伯花白的胡子在风中颤动，他开口了：“侄儿啊，你没有那个命，就只有当农民，要当农民，就好好当，别去想那花花世界了，种地，也饿不死你！”堂伯缩着瘦小的身躯，走了。

我真担心，一阵大风把堂伯给刮走了。

他一辈子是怎么在土里站稳的，居然还养活了一家人。

我开始扛着锄头上坡，跟我妈学种地，松土、刨行、挖窝、播种、施肥。

我满身疲惫地回到家，倒在床上，呼呼睡去。

一个男人一把拖起了我，边拖边叫：“就你这个样子，还想种地养活自己？”是我爸。

我突然暴怒起来，大吼一声：“我们断绝父子关系！”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墙上。

他望着我，可怜地问：“你真要和我断绝父子关系？”“那还有假？说到做到！”我丢下这句话就走了。

九年级语文下册专题15 枣儿(测)(提升版,学生版)(新版)新人教版

第四单元戏剧见人生第15课枣儿（30分 30分钟）一、积累与运用（每小题3分，共12分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）（3分）A．胆怯．（qiè）追溯．（sù）荒谬．（miù）鲜．（xián）为人知B．倔强．（jiàng）骸．骨（hé）惬．意（qiè）吹毛求疵．（cī）C．差．（chái）使名讳．（huì）鞭挞．（tà）相形见绌．（chù）D．阔绰．（chuò）陨．（yǔn）落污秽．（suì）玲珑剔．（tī）透2.下列词语中，没有错别字的一项是（）（3分）A．证据确凿人声顶沸机构臃肿搏学多才B．仰慕之情家瑜户晓妇儒皆知鞠躬尽瘁C．深恶痛疾出言不逊匿名举报诘责当局D．器宇轩昂禁固思想张惶失措颔首低眉3.填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是（）（3分）窗，注定要与诗词的。

古诗词中，就有杜甫的“窗含西岭千秋雪”，毛滂的“窗破月寻人”……因此，人们一般都与窗十分。

但也有一种情况例外，那就是绝无半点诗意的“”。

人如遭牢狱之灾，失去了自由，那就连窗也变得硬邦邦、冷冰冰的了，此时的窗，就有了某种的意味。

A．相遇信手拈来亲密窗棂劝诫B．结识信口雌黄亲近窗户警告C．结缘信手拈来亲近铁窗警世D．邂逅信口雌黄友好铁窗劝慰4.下面句中的标点符号，使用不正确的一项是（）（3分）A．“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。

B．有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。

C．给成功者一个微笑，那是赞赏：给失败者一个微笑，那是鼓励。

D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。

二、阅读《高高的玉米》，完成后面小题。

（18分）高高的玉米【美】加里·卡特吉姆·卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。

今年的庄稼长得特别好，他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。

九年级语文下册 15《枣儿》同步练习3 (新版)新人教版

《枣儿》同步练习【文笔精华】美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……希望是永远的喜悦，有如人类拥有的土地，是每年有收获、绝不会耗尽的确实财产。

——斯蒂文生(英国) 【自主积累】积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列加黑宇注音。

蓦( )然匾( )子囫( )囵2．根据拼音写汉字。

踌chú( ) 咀jué( ) nínɡ( )视童yáo( )3．解释下列加黑的词语。

(1)吃得津津有味。

津津有味：___________________________________________(2)踌躇欲下，又垂头丧气站住。

垂头丧气：____________________________________________4．请你说说“枣儿”的象征意义。

________________________________________________________________________________________________【阅读探究】品读中探究，体味语言的蕴藉……(一)课内精读老人：我等儿子回来。

枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。

老人：不知道。

老人仍在沉思。

老人：时辰还早呢，再坐坐。

老人：(心事重重)你有了巧克力，就不会来了。

男孩：来呢，你的枣儿甜!男孩：也来。

男孩：骗人是小狗。

老人：我们拉勾。

(伸手与男孩拉勾)老人：金勾勾，银勾勾，骗人是小狗。

二人开心地笑。

老人：回吧，回去等你爹。

男孩：——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。

(踌躇欲下，又垂头丧气站住)男孩：爹不会回来了。

男孩：我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩：爷爷，我没有巧克力给你吃了。

老人：咱们有枣儿，我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。

老人：(见男孩不动)快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。

男孩：(掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋)爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……老人：(愣住，继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。

九年级语文下册第四单元 15 枣儿习题课件 (新版)新人教版(2)

◆疑难探究怎样认识老人和男孩的人物形象？全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。
1．结合语境给加点字注音，或根据拼音写汉字。 (1)老人将枣儿塞．( sāi )进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼．( jué )。 (2)老人闪着泪花，从匾．( biǎn )子里捧起一把枣 níng( 凝 )视。 (3)二人翘．( qiáo)首远望，状如 diāo( 雕 )塑。响起无数个童声呼唤声。 2．下列词语书写完全正确的一项是( A ) A．晒干企盼苦涩蹑手蹑脚 B．算卦雕塑羡幕津津有味 C．搀扶钢盔比画喜出往外 D．跌倒凝视馋鬼无可耐何
15.枣儿
◆整体感知《枣儿》是一个话剧小品。其剧情是：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 ◆主题解说全剧运用象征手法，围绕着“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲密交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深厚亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。

九年级语文下册第五单元枣儿练习新人教版(1)

19 枣儿1.下列词语中加点字的注音有误的一项是 ( D )A.喃喃．(nán) 踌躇．(chú) 雕塑．(sù)B.翘．首(qiáo) 钢盔．(kuī) 沮．丧(jǔ)C.时辰．(chen) 竹匾．(biǎn) 囫囵．(lún)D.蓦．然(mù) 搀．扶(chān) 恐吓．(hè)2.下列各句中,加点成语使用不恰当的一项是( D )A.读书就像品茶一样,囫囵吞枣．．．．是喝不到其中的味道的,只有细细品味才能享受其中的乐趣。

B.小白兔在窝里津津有味．．．．地吃着胡萝卜,三瓣嘴一动一动的,真有趣!C.今天休息,妈妈难得抽出空带我去模型展览馆,令我喜出望外．．．．。

D.学习犹如登山,要脚踏实地,循序渐进,不能指望一步登顶,这个道理是不可名状．．．．的。

3.(2018东营)依次填入空缺处的句子最恰当的一项是( B )白日里浑然一片的泉鸣,此时却能分出许多层次:那柔曼如提琴者, ;那清脆如弹拨者, ;那厚重如贝斯轰响者,;那雄浑如铜管齐鸣者, 。

①应为万道细流汇于空谷②是草丛中淌过的小溪③定是激流直下陡壁,飞瀑落下深潭④是石缝间漏下的滴泉A.①②④③B.②④①③C.②④③①D.④②①③阅读《枣儿》选段,回答问题。

老人回吧,回去等你爹。

男孩哎,爹带巧克力回来,我分你吃。

(踌躇欲下,又垂头丧气站住)老人怎么了?男孩爹不会回来了。

老人嗯?男孩我爹在城里又有了一个家。

老人上前抚着男孩的头。

男孩爷爷,我没有巧克力给你吃了。

老人咱们有枣儿,我们吃枣儿。

老人将枣儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼。

老人(见男孩不动)快吃快吃,几颗枣儿一起吃,使劲吃。

男孩 (掀起外衣,露出红肚兜上的衣袋)爷爷,我瞒着你,还偷偷藏着一颗枣儿,是留给我爹的……老人(愣住,继而激动不已)这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。

想给你爹留多少就留多少。

男孩不,还是留给枣儿叔叔吧。