初中生物《眼与视觉》优质课教案、
初中眼与视觉教案
初中眼与视觉教案年级：七年级学科：生物课时：2课时教学目标：1. 了解眼球的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 知道近视的形成原因及预防措施。
3. 能够运用所学的知识解释生活中的一些视觉现象。
教学重点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程，近视的预防。
教学难点：眼球的结构和功能，视觉的形成过程。
教学准备：课件、模型、图片等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 利用课件展示一些美丽的风景，引导学生欣赏并思考：我们是如何看到这些风景的？2. 学生回答，教师总结：是通过眼睛看到的。
3. 提问：你们知道眼睛是如何工作的吗？4. 学生回答，教师总结：今天我们就来学习眼与视觉。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解眼球的结构和功能。
2. 学生结合模型，观察眼球的结构，了解各部分的功能。
三、课堂讲解1. 教师利用课件，详细讲解眼球的结构和功能。
2. 教师讲解视觉的形成过程，引导学生理解光线如何经过眼球各部分，最终形成视觉。
四、巩固练习1. 学生回答一些与眼球结构和视觉形成相关的问题。
2. 学生完成课后练习题。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：眼球的结构和视觉的形成过程。
二、自主学习1. 学生阅读课文，了解近视的形成原因及预防措施。
三、课堂讲解1. 教师讲解近视的形成原因及预防措施。
2. 教师利用课件，展示一些预防近视的方法，如正确的读书姿势、保持适当的距离等。
四、实践活动1. 学生讨论如何预防近视，并提出一些建议。
2. 学生进行眼保健操，教师指导并纠正不正确的动作。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
教学反思：本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生了解了眼球的结构和功能，掌握了视觉的形成过程，并知道了近视的预防措施。
在教学中，教师应注重学生的参与，鼓励学生提出问题，培养学生的观察能力和思维能力。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，确保学生能够牢固掌握所学知识。
生物人教版七年级下册《眼和视觉》教学设计
《眼和视觉》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。
基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标：2．教学目标（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
（3）说出近视的成因以及预防的方法。
（4）认同视觉卫生，关爱、帮助视觉有碍的人。
3. 教学重点和难点重点：（1）描述眼球的结构以及各部分的功能。
（2）通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
难点：通过分析外界物体在视网膜上的成像示意图以及相关资料，了解视觉形成的过程。
二、学情分析学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。
教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。
三、课前准备1、教师准备课件、眼球结构示意图。
2、生物兴趣小组制作简易的眼球结构模型。
3、预习课本。
四、课时：1课时六、板书设计眼和视觉一、眼球的结构和功能二、视觉的形成1→4→8→9→7→10→大脑三、近视的形成及矫正大、长、远、前、凸透。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能力
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究眼睛对光的适应能力。
一、引言眼睛是人体中感光器官的代表之一，也是人体感官器官中最为敏感的器官之一。
眼睛的视觉功能主要得益于本体视细胞和视神经的协同作用，其中，本体视细胞是眼睛的接收器，而视神经则是将光信号传递到大脑的信使。
而眼睛的视觉功能可以反映出人类感知世界的能力，因此理解眼睛的结构和功能对于人类认知和感知的理解具有重要意义。
二、眼睛的结构正如前面所提到的，眼睛的视觉功能是由一系列的细胞和组织所完成的，因此研究眼睛的结构是了解它的功能的基础。
人类的眼睛由角膜、巩膜、虹膜、晶状体、玻璃体、视网膜和眼球肌共同组成。
其中，角膜、晶状体、玻璃体和水晶体组成了人类眼睛的光学系统，主要完成对光的折射和聚焦等功能。
而视网膜则是眼睛的感受器，负责将光信号转化成神经信号，从而传递到视觉中枢进行处理和分析。
三、眼睛的光适应能力眼睛面对着日复一日的光线，因此需要有一定的适应能力，以保证其正常的视觉功能。
光适应是指当眼睛从需要较高光强的环境转移到需要较低光强的环境中时，眼睛为了适应新的环境，在一定的时间内对光信号进行适应和调节，最终使其满足当时的需求。
1.黑暗适应黑暗适应是指当眼睛从光较强的环境转移到光较暗的环境时，眼睛的视觉能力逐渐提高的过程。
当眼睛处于光强度很强的环境中，因为本体视细胞的总数量是有限的，因此对于弱光信号的检测和分辨能力会比较低。
但是，当眼睛的光适应达到一定高度时，本体视细胞的敏感度会提高，从而增强眼睛的对弱光信号的检测和分辨能力。
2.光适应光适应是指当眼睛由光弱的环境转移到光强的环境时，眼睛会对光进行适应和调节，以保证视觉的准确性和清晰度。
当眼睛暴露在很强的光线下时，本体视细胞会变得过于敏感，导致视觉图像过于明亮和模糊。
而当眼睛暴露在光线较弱的环境中时，本体视细胞的敏感度会减弱，导致视觉图像变得模糊和不清晰。
因此，眼睛对光的适应能力是十分重要的，它保证了我们在不同光线条件下的正常视觉功能。
《眼与视觉》教学设计[1]
![《眼与视觉》教学设计[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/45719366842458fb770bf78a6529647d2728349c.png)
《眼与视觉》教学设计一、教材分析本节内容节选人教版《生物学》七年级下第六章《第六章人体生命活动的调节》中的第一节《第一节人体对外界环境的感知》第一课时《眼与视觉》。
二、学情分析.教学对象是七年级学生。
学生通过《眼与视觉》学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。
学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、在视网膜上形成物象。
通过调查发现班级学生有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。
通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,达到理论联系实际,学以致用。
三、教学目标1、知识与技能:(1) 了解眼球的结构及各部分的功能。
(2)掌握视觉的形成过程。
(3)理解近视远视的成因。
(4)知道近视远视的矫正。
2、过程与方法:(1)观看《探究眼球的结构的奥秘》眼球模型视频讲解、观察同桌的眼睛、观看微课视频《人体视觉形成的过程》，培养观察能力，思维能力。
(2)通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
3、情感态度与价值观:(1) 树立结构与功能相适应的意识。
(2)树立保护眼睛和用眼卫生的意识。
四、教学重难点:1、重点:眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；近视眼远视眼的成因；近视远视的矫正方法。
2、难点: 视觉的形成过程；近视和远视的矫正方法。
五、教学方法:本节课主要借助多媒体教学课件及小微课视频，使教学内容直观化，形像化，便于学生对眼球结构的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养观察能力、思维能力、创新能力。
六、教学准备:多媒体、小微课视频七、教学过程:(一)创设情景，引入新课小微课歌曲《好想天空下点雨》引入。
设想你走在放学回家的路上，突然间狂风大作，电闪雷鸣，这时你会急忙寻找避雨地点，并迅速跑过去。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解科技对眼睛和视觉的影响了解技对眼睛和视觉的影响随着科技的发展，我们的生活与工作方式已经发生了很大的变化，人们越来越离不开电子设备，包括电脑、手机等。
但是，这些科技设备对人眼和视力的危害已经引起了广泛的关注。
本文将介绍七年级生物下册《眼睛与视觉》教案，让我们一起来了解科技对眼睛和视觉的影响。
一、教学目标1.了解眼睛的组成和功能。
2.理解光的传播方式和影响视觉的因素。
3.了解科技对眼睛和视觉的影响。
4.学习保护眼睛和视力的方法。
二、教学内容1.眼睛的组成和功能通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能。
如角膜、晶状体、虹膜等不同部位的功能以及视网膜、视神经等所起的作用。
2.光的传播方式和影响视觉的因素通过讲解光线的传播原理、颜色对视觉的影响、光线的强度、波长等因素对视力的影响以及近视等眼睛疾病的原因等等，让学生理解影响视觉的因素。
3.科技对眼睛和视觉的影响介绍电脑、手机等科技设备对眼睛和视力的影响，如过度使用电子产品导致的眼睛疲劳、干涩、近视等问题，以及如何正确使用电子产品来保护眼睛和眼力。
4.保护眼睛和视力的方法讲解正确使用电子产品的方法，如减少使用时间、保持距离、做眼保健操等等，还可以介绍一些食物和营养素对眼睛健康的影响和推荐。
三、教学方法1.讲解法通过教师的讲解和幻灯片的展示，让学生了解眼睛的组成和功能，了解光的影响因素等等。
2.分组讨论通过让学生分组讨论，让他们在互相交流和讨论中更深入地理解眼睛和视力的问题及保护眼睛和视力的方法。
3.观察法通过让学生观察眼睛盲点的实验，帮助学生理解眼睛的结构和功能。
四、教学重点和难点1.教学重点是介绍科技对眼睛和视力的影响和保护眼睛的方法。
2.教学难点是如何让学生理解眼睛的结构和功能以及如何正确使用电子产品保护眼睛。
五、教学评估1.通过让学生回答问题的形式对所学知识进行检测。
2.通过下课时的讨论来考察学生的理解和掌握程度。
七年级生物下册《眼和视觉》优秀教学案例
1.设计具有启发性的问题，如“眼睛为什么能看见东西？”“近视眼是如何形成的？”等，引导学生主动思考，激发他们的探究欲望。
2.采用案例分析法，提出与学生生活密切相关的问题，如“如何预防近视眼？”等，让学生在分析问题的过程中，掌握相关知识。
3.鼓励学生提问，对他们的疑问给予积极回应，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
2.设计课堂小结环节，让学生通过回顾所学知识，加深对眼和视觉的理解。
3.采用多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。
4.鼓励学生自我评价，引导他们反思学习过程中的优点和不足，提高自我认知能力。
5.教师要对学生的表现给予积极、客观的评价，关注学生的成长，激发他们持续学习的动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组视觉错觉图片，引发学生好奇心，引导学生思考：“眼睛为什么会欺骗我们？”
2.邀请学生分享生活中与眼和视觉相关的有趣现象，如眼睛疲劳、近视眼等，为新课的学习做好铺垫。
3.教师简要介绍本节课的教学目标和内容，明确学习任务，激发学生学习兴趣。
（二）讲授新知
4.实践操作，加深知识理解
案例中设计了制作眼球模型、观察眼球切片等实践操作环节，让学生在实践中加深对眼球结构和视觉形成过程的理解。这种教学方法有助于提高学生的动手操作能力和观察能力，使知识掌握更加牢固。
5.多元化评价，关注学生成长
在本案例中，教师采用了多元化评价方式，如小组展示、口头提问、实验报告等，全面评估学生的学习成果。同时，鼓励学生自我评价，关注他们在学习过程中的成长。这种评价方式有助于激发学生的学习积极性，培养他们的自我认知和自我提升能力。
案例中设计了一系列具有启发性和生活化的问题，引导学生主动思考、探究眼和视觉知识。这种问题导向的教学方法，有助于培养学生的探究能力和解决问题的能力。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：认识视觉信息的处理方式
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：认识视觉信息的处理方式。
我们需要了解人类眼睛的结构。
眼睛是一对位于头部的器官，用于处理光的信号并将其转换为视觉体验。
周围的光反射进入角膜，并被底层传感器所捕捉，同时经过晶状体的折射，随后被眼底的神经-视网膜所处理。
着重强调的是，人眼的视网膜实际上是一种感光细胞的混合物，它们称为锥形细胞和杆状细胞。
锥形细胞对颜色比较敏感，而杆状细胞则对弱光比较敏感。
学习完眼睛结构的基本概念后，我们可以继续探讨人眼如何处理视觉信息并将其转化为视觉体验。
在人类视觉处理的过程中，最重要的处理方式是视网膜上的神经元对光线的分析以及在神经网络中的传递。
当神经元接受到光线信号时，它们会将这些信号转化为电信号。
这些电信号将被传递到视觉皮层中的神经元，其中大脑解析和识别这些信息，进而形成对外界的感知。
这样的过程可以帮助我们处理海量的信息，从而让我们实现视觉的体验。
除了了解人眼的结构以及视觉处理的方式外，我们还需要了解一些视觉感知的基本概念。
最基本的视觉概念就是颜色。
人眼可以识别的颜色大约有1百万种，这得益于视网膜上锥形细胞数量的不同变化。
另一个基本概念是亮度对比度。
亮度对比度是指一个物体周围与之相邻的区域与该物体的亮度差异。
它能够指示我们视觉体验的深浅以及清晰程度。
就是深度感受。
人眼可以通过形状以及分层的编码方式，对空间深度进行感知。
通过七年级生物下册《眼睛与视觉》教案的学习，学生们可以了解到人类视觉的基本概念，从而了解眼睛的结构、视觉信息的处理方式，以及视觉感知的基本概念。
这些知识有助于学生更好地理解人眼的运作方式，同时也可以提高他们的视觉感知能力。
这种掌握基本概念的方法，在其他学科也有很广泛的应用，例如学习数学、物理和计算机科学等。
我们应该要关注到一件事情，那就是这世间万物都是互联的，并没有什么是单打独斗的。
比如，也可以模拟人眼的运作方式，以及进行像人类一样的视觉信息处理。
如果把这些神经元以及神经网络的结构集成到中，我们就可以实现更好的人机交互，并且这也将为我们制造更为智能的提供更好的技术基础。
初中眼和视觉优秀教案
教案：《初中眼和视觉》教学目标：1. 了解眼睛的结构和功能，掌握视觉的形成过程。
2. 学会保护眼睛，预防近视。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
3. 保护眼睛的方法。
教学难点：1. 眼睛的结构和功能。
2. 视觉的形成过程。
教学准备：1. 图片素材：眼球结构图、视觉形成过程图。
2. 视频素材：眼球动画演示。
3. 教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对眼睛的了解，分享自己平时的护眼经验。
2. 提问：你们知道眼睛的结构和功能吗？视觉是如何形成的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解眼球的结构和功能，包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。
2. 通过图片和动画演示，让学生了解视觉的形成过程。
3. 提问：为什么我们能够看到物体？视觉的形成过程中，光线是如何传递的？三、课堂互动（10分钟）1. 分组讨论：如何保护眼睛，预防近视？2. 每组派代表分享讨论成果。
3. 总结保护眼睛的方法，如：保持正确的读书姿势、定期检查视力、合理用眼等。
四、实践环节（15分钟）1. 让学生观察周围同学的眼睛，找出眼睛的特点和差异。
2. 学生互相分享观察心得，培养观察能力和表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结眼睛的结构、功能和视觉形成过程。
2. 强调保护眼睛的重要性，提醒学生养成良好的用眼习惯。
六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制眼球结构图，标注各部分名称和功能。
2. 撰写一篇关于保护眼睛的短文，分享给家人和朋友。
教学反思：本节课通过讲解、图片、动画等多种教学手段，让学生了解了眼睛的结构和功能，掌握了视觉的形成过程。
同时，通过课堂互动和实践环节，培养了学生的观察能力和表达能力。
学生在课后能够自觉地完成作业，将所学知识应用到实际生活中，养成良好的用眼习惯。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在课堂互动环节，可以进一步增加学生的参与度，让更多学生参与到讨论中来，提高课堂活力。
初中七年级生物教案 眼与视觉-优质课比赛一等奖
《眼和视觉》备课时间：2018年5月17日授课时间：2018年5月23日教学目标知识目标：1.在自主性学习和活动中，概述出眼球的主要结构及其功能。
2.理解视觉的形成过程。
能力目标：培养学生的科学探究及大胆的推测能力。
情感目标：关爱有视觉障碍的人群。
学情分析七年级的学生充满着极强的好奇心，有着学知的渴望。
对“眼睛与视觉”这部分内容更是感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣。
但对视觉是怎样形成的还知之甚少。
因此要引导他们汲取知识。
在课堂教学中应设置轻松愉快的课堂氛围，充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养科学探究能力。
教学重点1.掌握眼球的结构及其功能。
2.理解视觉的形成过程。
教学难点理解视觉的形成过程。
教学过程一、明确目标：1.导入新课：上学来的路上，你可以看见马路上车水马龙，匆匆上班的行人；走到校园门口，你可以看见维护我们校园稳定的值班教师和保安，走进校园你可以看到美丽的风景，敬爱的老师，亲爱的同学，这世间一切的美好都是通过眼睛看到的。
由此可见人体观察事物获取外界信息的重要器官是就是眼睛。
今天我们学习与眼睛有关的知识，即第六章第一节人体对外界环境感知的第一课时眼与视觉。
2.展示学习目标（1）.在自主性学习和活动中，概述出眼球的主要结构及其功能；（2）.理解视觉的形成过程；二、小组探究和释疑解惑：探究一、眼球的结构和功能教师：就科学家统计，在我们获取的信息中90%来自视觉。
视觉让你看到周围物体的形状、大小、距离和色彩，视觉能够让你读书、看报、看电视、看电影。
视觉是如何形成的呢先让我们看看眼睛的结构。
你们每位同学都有双美丽明亮的大眼睛，你知道你的眼睛有哪些结构吗学生：眼球、眼睑、睫毛教师：眼球是眼睛最重要的结构。
仔细瞧瞧你同桌的眼球有什么特点学生：有黑眼珠、白眼珠教师：眼球是我们看到的这样吗请同学们结合眼球模型进行组内讨论，探究眼球的结构及其功能。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究人眼视网膜的构成
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究人眼视网膜的构成探究人眼视网膜的构成一、教学背景人类眼睛是视觉感知的重要器官，需要了解人眼的结构和功能，才能更好地了解视觉的实现过程，从而更好地保护眼睛健康。
本教案以人眼视网膜的构成为主题，帮助学生探究人眼的结构和功能，并了解常见的眼疾和保护眼睛的方法。
二、教学目标1.了解人眼的结构和功能；2.了解视网膜的构成和作用；3.掌握常见的眼疾和保护眼睛的方法。
三、教学重难点重点：人眼的结构和功能、视网膜的构成和作用、常见的眼疾和保护眼睛的方法；难点：视网膜的构成和作用。
四、教学设计1.导入（10分钟）：通过谈论人类眼睛的价值和重要性，引起学生的兴趣和关注，并出示一些有关人眼的图片，激发学生对人眼的好奇心。
2.探究眼睛的结构和功能（20分钟）：通过多媒体课件和讲解，向学生介绍全球范围内对不同种族、年龄和性别的人眼的结构进行的研究。
同时，让学生探索人眼的组成部分，如角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体等，了解每个部分的作用和功能。
3.讲解视网膜的构成和作用（50分钟）：在探究完眼睛的结构和功能后，老师将介绍视网膜的构成和作用，让学生了解视网膜的神经元组成和功能，并理解视觉刺激的处理过程。
同时，让学生沉浸在多媒体展示的具体实例中，让他们更好地探究视网膜的构成和作用。
4.常见眼疾的预防和保护眼睛的方法（20分钟）：让学生理解视网膜的构成和作用后，向他们介绍一些常见的眼疾和保护眼睛的方法。
教师可以根据季节、环境和健康问题等信息，例如过度使用电子设备和紫外线等，来介绍常见的眼疾和保护眼睛的方法。
5.小结（10分钟）：通过识别和总结，让学生可以在将来对视觉过程和保护眼睛的方法进行方法和决策。
一些识别和结论可能是：•视网膜是眼睛的一个非常重要的结构，负责处理视觉信息，并向大脑发送信号；•眼睛的结构包括角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体和视网膜等；•保护眼睛的方法包括减少对电子设备的使用时间、戴好防晒眼镜、保持饮食平衡和洁净的手等；•学生应该保持注意力集中，培养良好的生活和学习习惯，并定期进行眼部检查。
人教版七年级下册生物第四单元第六章第一节眼与视觉优秀教学案例
1.课堂总结：在本节课结束时，引导学生回顾所学内容，总结眼睛的结构、视觉形成过程和色觉等特点。
2.学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，评价自己在小组合作中的表现，发现自身不足，制定改进措施。
3.同伴评价：让学生互相评价，给予他人建议和鼓励，培养学生的评价能力和关爱他人的意识。
4.教师评价：针对学生的学习过程和成果，给予客观、公正的评价，肯定学生的进步，指出需要改进的地方。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论任务：“请你们小组合作，探讨如何保护眼睛，养成良好的用眼习惯。”
2.学生分组讨论，结合自己的生活经验，提出保护眼睛的方法，如合理控制电子产品使用时间、保持正确的读书姿势等。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导，总结出良好的用眼习惯。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结眼球的结构、视觉形成过程和色觉等特点。
3.生活实例：分享一些与眼睛健康相关的真实故事，如因长时间沉迷于电子产品导致的近视，让学生意识到眼睛健康的重要性。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考和探索，如：“眼球的结构有哪些部分？”“视觉是如何形成的？”“色盲是如何产生的？”等。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.培养综合能力：教师注重培养学生的综合能力，如观察能力、实践能力、团队协作能力和表达能力。例如，设计制作眼球模型的活动，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的实践能力和观察能力；通过小组讨论和汇报，培养学生的团队协作能力和表达能力。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案一、教学背景此教案是为了七年级生物下册中的《眼睛与视觉》这一章节而设计的。
本章主要介绍了人类的眼睛结构和功能，以及与视觉相关的知识。
通过本节课的学习，学生将了解眼睛结构的分析以及眼睛在光的作用下产生图像的原理，并能够解释视物的过程。
二、教学目标1.知识目标：–了解人眼的主要结构：眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
–理解光在眼睛中的作用过程，包括折光、聚焦、像形成等。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.能力目标：–能够用生动形象的语言描述人眼的结构和工作原理。
–能够解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
–能够分析光的作用过程，解释视物产生的原理。
3.情感目标：–培养学生对科学知识的兴趣和好奇心。
–增强学生对自身视觉健康的重视和保护意识。
三、教学重难点1.教学重点：–了解人眼结构和视觉原理。
–掌握近视和远视的原因及预防措施。
2.教学难点：–分析光在眼睛中的作用过程。
–理解像的形成原理。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•学生回顾上节课的内容：回答上节课的问题，并引导学生思考与眼睛和视觉相关的现象和问题。
•引导学生思考：我们是如何看到周围的事物的呢？2. 学习目标呈现（5分钟）•通过展示图片、视频等多媒体资料，引导学生了解人眼的主要结构。
•引导学生思考：每个部分的功能是什么？3. 知识讲解（15分钟）•通过讲解PPT，详细介绍人眼的主要结构和功能，包括眼眶、眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜、视神经等。
•引导学生边听边记，帮助他们理解和掌握相关知识。
4. 实例演示（15分钟）•利用实验器材和实物模型，模拟眼球在光的作用下的变化。
•让学生观察实验现象并记录下来，引导学生分析光在眼睛中的传播过程和图像的形成原理。
5. 探究活动（20分钟）•分组讨论：学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，解释近视和远视的原因，并提出相应的预防方法。
•展示讨论结果：每个小组派代表上台展示讨论结果，其他组员可以提问和补充。
人对外界环境的感知----眼与视觉 初中生物优秀教学设计 教案
《人体对外界环境的感知—眼和视觉》教学设计教学背景分析1、教材分析本课是人教版《生物学》七年级下册第四单元第六章第一节的第一课时。
内容上，眼睛作为人体从外界获取信息的最主要器官，在人类适应环境变化过程中有着突出作用，是本节也是本章的重点。
教材在编排上从学生最熟悉的吃饭情境引入，以引发学生兴趣的同时思考感觉器官对于人体生命活动的意义。
接着以一句“据科学家统计，我们从外界获取的信息中，大多来自视觉”顺利进入“眼和视觉”的学习。
对于这一部分的内容，教材首先以图文结合的形式呈现了眼球的基本结构和功能。
在学生掌握了相关名词的基础上，以一个典型的场景（黄蜂朝你迎面飞来）来描述视觉的形成过程。
关于视觉的形成，教材阐述视网膜上对光线敏感的细胞通过视觉神经将图像信息传给大脑的特定区域，大脑处理之后再形成视觉。
由于还没学习到脑的结构和功能，学生理解起来有一定困难，因此本节只能获得一个“视觉最终在大脑特定区域形成”的感性认识。
教材还特别注重“知识服务于生活”：由于我国中小学生近视越来越多，教材紧接着安排了“近视及其预防”的学习，引导学生认识到生活中要做到“三要”和“四不要”，让学生养成科学卫生的用眼习惯，培养学生的“生命观念”。
本节设计的问题如下：想一想，议一议中有两个问题：说出以上五种感觉分别来自身体的哪个部位？这些感觉对你完成就餐有什么意义？由于不可能真正把饭菜带到课室让学生品尝，靠想象不如亲身体验，所以这里改成“猜猜我是谁”的游戏体验导入，将第二个问题改造成；哪种感觉获取信息最多？由此顺利进入新课学习。
本节聚焦的两个问题“视觉是怎样形成的？近视是怎样形成的”是这节课的重点和难点，具有高度归纳的作用；教材正文里有6个问题，其中“假如一只黄蜂朝你迎面飞来，你是如何看到它的呢？”问题过于笼统简单，将它改造为更贴近生活的两个问题“汽车司机看见红灯就会停车，‘红灯’的光线进入眼球的先后顺序是？”及“为什么美丽的阳老师在视网膜上形成的是倒立的图像，同学们最终看到的阳老师却是正立的？”顺利完成从眼球到视觉的过渡，并将“在视网膜上形成倒立图像”和“形成视觉”区分开来。
七年级生物《眼睛与视觉》教案
七年级生物《眼睛与视觉》教案【学习目标】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习重点】1、说出眼的基本结构。
2、视觉形成的过程。
3、近视形成的原因，并提出预防近视的对策【学习难点】视觉形成的过程及预防近视的对策。
【学习过程】一、预习检测1、眼球的'结构与功能（图片见书P79）外层______：眼球的前部，无色透明，可透光______：白色，保护眼球内部的作用中层：虹膜：中层前部，有色素，中央是____，通光脉络膜：有血管（营养眼球）、色素细胞（遮光并使眼球内部形成“暗室”）睫状体:连接_______和_______的中间部分.内层：_________:上有大量感光细胞，能感受光的刺激内容物晶状体：像凸透镜，曲度可以调节，使眼睛看清远近不同的物体玻璃体：透明胶状物质2.视觉的形成：（1）成像：光线、角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，在视网膜上形成_____（2）形成视觉：外界光线在视网膜上成像，感光细胞产生兴奋，产生神经冲动传输给大脑皮层的神经，形成视觉二、自主学习、合作展示交流：探究1近视眼的原因由于眼球__________过长，或晶状体______过大，使物像落在视网膜的前方.物像形成的部位是在________,而视觉形成的部位是在___________探究2近视眼的矫正方法1、近视眼由于物像落在视网膜前方，故应配戴________.纠正。
2、看P82图4―51，了解预防近视应做到哪“三要”和哪“四不要”？三、盘点收获师生共同总结本节课的收获；师强调突出本节课的重难点四、课堂达标1、眼球的瞳孔、晶状体和视网膜分别相当于照相机的什么结构（）A.镜头光圈和胶卷B.胶卷镜头和光圈C.光圈镜头和胶卷D.镜头胶卷和光圈2、为了预防近视眼，应该是（）A．走路看书Ｂ．在强光下看书Ｃ．不躺卧看书Ｄ．在光线暗的地方看书3、依据“眼球的基本结构图”回答以下问题：（1）有的同学沉迷于上网，不但影响了学业的发展，而且因长时间近距离注视电脑显示屏，容易导致[E] 凸度增大且不能恢复原状而形成。
眼与视觉教学设计
眼与视觉教学设计一、教学目标1.了解人眼的结构和功能。
2.了解视觉的形成过程和原理。
3.掌握保护眼睛和提高视力的方法。
4.培养学生正确使用眼睛和保护视力的习惯。
二、教学内容1.人眼的结构和功能2.视觉的形成过程和原理3.保护眼睛和提高视力的方法三、教学过程导入（5分钟）引导学生观察周围的物体，并让学生分享他们的观察结果。
然后引入本节课的主题，眼与视觉。
第一部分：人眼的结构和功能（15分钟）1.讲解人眼的结构：眼球、角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。
2.讲解人眼的功能：接收光线、调节焦距、转换光信号为神经信号等。
3.展示一些人眼的解剖模型，让学生亲自触摸和观察。
第二部分：视觉的形成过程和原理（20分钟）1.讲解光线的传播和折射原理。
通过示意图和实验演示，让学生了解光线在眼睛中的传播路径。
2.讲解视网膜的结构和构成，解释视网膜对光信号的感受和处理过程。
3.进一步讲解视觉的形成过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体进入眼内，经过调节和聚焦形成清晰的像。
4.展示一些视觉现象的解释，如近视、远视等。
第三部分：保护眼睛和提高视力的方法（20分钟）1.讲解保护眼睛的重要性，并列举一些常见的眼部疾病，如干眼症、近视等。
2.介绍正确使用电子产品的方法，如保持适当的距离、控制使用时间等。
3.引导学生进行眼保健操，并讲解每个动作的作用。
4.分组讨论，学生自己提出保护眼睛和提高视力的方法，并在班级内分享。
小结（5分钟）总结本节课的内容，并强调保护眼睛和视力的重要性。
鼓励学生养成良好的使用眼睛和保护视力的习惯。
四、教学资源1.人眼的解剖模型和示意图2.视觉现象的示意图和图片3.眼保健操的视频或PPT4.班级讨论的活动材料五、教学评估1.教学过程中的互动问答和讨论。
2.学生的小组讨论和分享。
3.学生对眼保健操的掌握情况。
4.教师对学生的观察和评价。
六、拓展延伸1.邀请眼科医生来班级做相关讲座。
2.组织学生参观眼科医院或眼科实验室。
3.鼓励学生自己进行视力保健日记的记录，并在班级展示和分享。
初中生物眼和视觉备课教案
初中生物眼和视觉备课教案
目标：学生能够理解眼的结构和功能，以及视觉的过程。
时间：1课时
教学内容：
1. 眼的结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜、视神经等。
2. 眼的功能：视觉的基本过程，光线通过不同部位的眼球结构，最终在大脑中形成图像。
3. 视觉过程：光线通过角膜、瞳孔、晶状体等结构，经过复杂的处理形成图像，视觉信息
传递至大脑。
教学方法：
1. 讲解结合实物模型展示眼的结构和功能。
2. 利用图片和视频展示眼的工作原理，增加学生对视觉过程的理解。
3. 利用案例分析，引导学生思考不同因素对视觉的影响。
教学过程：
1. 引入：通过引入一个关于视力恶化的案例，引起学生对视觉重要性的关注。
2. 讲解眼的结构和功能，让学生了解每个部位的作用以及它们之间的相互关系。
3. 展示视觉过程的视频，让学生观看并理解光线在眼中的传递过程。
4. 分组讨论：给学生几个案例，让他们讨论不同因素如近视、远视、散光等对视觉的影响。
5. 结束：通过回顾本节课的内容，引导学生思考眼和视觉之间的联系，强化他们对本节课
内容的理解。
评估方法：观察学生在讨论中的表现，通过问题解答的反馴行检查学生对本节课内容的掌
握程度。
延伸活动：组织学生进行小组实验，通过模拟眼球结构来理解视觉过程。
七年级生物下册 第12章 第2节《眼与视觉》教案 北师大版
眼与视觉一、教学目标1.概述感觉和感觉器官的含义；描述眼球的结构以及各个主要组成部分的功能；说出视觉的形成过程及近视、远视的成因和矫正方法，知道近视眼的预防方法。
2.尝试观察瞳孔的大小变化情况，并做出解释；练习观察和测量的技巧。
3.体会眼睛对于认识世界的重要性，自觉培养用眼卫生习惯，保护视力、预防近视；同时关爱和帮助有视觉障碍的人。
二、设计思路本节教学采用探究学习的教学策略，以猜物游戏引入主题，激发学生的学习兴趣；创设体验、表演、动手操作等系列活动，激发学生的参与热情，使学生在探究活动中自主获取知识，在做科学中提高生物科学素养和观察判断、实践创新等多种能力。
同时，运用现代教育技术，创设教学情境，使抽象知识直观化，形象化、生动化，便于学生对知识的理解，为学生的自主学习提供更多更广的时间和空间，使学生真正成为学习的主人。
三、教学重点和难点1.教学重点：眼球的结构与功能；视觉的形成与近视、远视的矫正原理。
2.教学难点：视觉的形成及近视的成因。
四、教学设计（3）出示眼球、照相机结构示意图，引导学生比较、思考：眼球和装有胶卷的照相机在结构上有哪些相似的地方？你知道照相机的成像原理是什么吗？相机成像的原理和眼球成像的原理是一样的。
那么眼球到底是怎样形成物像的？视觉又是如何形成的呢？（1）指导学生对照眼球的结构模型，思考光线进入眼球的路径。
提问：我们的视觉最终是在哪里形成的？在视网膜上吗？《还珠格格》中的紫薇是怎样失明的？说明了什么？（2）引导学生观察动画课件，总结视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜成像→视神经→视觉中枢，形成视觉。
（3）请学生哑剧表演：进出电影院出示猫的瞳孔调节图片：猫能通过调节瞳孔的大小使自己在明处和暗处都能看清物体思考：人的瞳孔也能这样吗？瞳孔的调节由眼的哪一部分控制？引导探究：拉住窗帘，利用手电筒，在明、暗两的镜头，视网膜相当于胶卷。
观察、思考、分析，得出光线进入眼球的路径，理解视觉的形成是在大脑皮层的视觉中枢。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解视觉传导路径
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：了解视觉传导路径。
一、视觉传导的基本原理视觉传导的基本原理是光线进入眼睛，并通过一系列的途径传输到大脑中的视觉中枢。
眼睛是一个非常复杂的器官，它由多个部分组成，包括角膜、晶状体、玻璃体和视网膜等。
当光线进入角膜时，它将被屈光，然后穿过晶状体并投射到视网膜上。
视网膜由多个细胞层组成，其中最外层是感光细胞。
这些感光细胞分为两类：锥体和杆状体。
当光线在视网膜上照射时，感光细胞将被激活。
锥体负责检测亮度和色彩，而杆状体则负责检测低亮度环境下的图像。
感光细胞会向周围的神经元传递信号，最终将信号传递到大脑中的视觉中枢。
在这里，视觉信号将被处理和解读，从而我们才能感受到周围环境的视觉信息。
二、视觉传导路径的细节了解视觉传导路径的细节非常重要。
下面将详细介绍这条路径。
1.视网膜视网膜是视觉传导路径的起点。
当光线照射在视网膜上时，感光细胞将被激活，并将信号传递给视网膜神经元。
视网膜神经元将这些信号合并并转发到视神经。
2.视神经当信号进入视神经时，它们会通过视神经穿过眼眶，并到达大脑中的视觉中枢。
3.丘脑和大脑皮层在到达大脑后，信号将被分为两部分。
第一部分是进入丘脑，这是大脑中的一个重要结构。
丘脑将视觉信息发送到其他大脑区域进行处理。
另一部分信号则进入大脑皮层。
大脑皮层是大脑中与意识和知觉相关的区域。
在这里，我们将视觉信息转化为生动的图像。
4.顶枕叶和颞叶信号将被转发到大脑的顶枕叶和颞叶。
这些区域帮助我们判断图像中的物体和空间关系，并从中解读信息。
三、教学建议在教授这个主题时，教师应该确保学生能够理解视觉传导的基本原理和视觉传导路径的细节。
以下是一些实用的教学建议：1.使用图表和模型帮助学生理解视觉传导的基本原理。
2.给学生分配阅读任务，让他们在课堂上讨论视觉传导路径的细节。
3.鼓励学生进行实验，在模拟环境中观察视网膜神经元的功能和交流方式。
4.让学生理解颜色盲和其他视觉障碍对视觉传导和视觉解释的影响。
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究夜视能力的形成和原理
七年级生物下册《眼睛与视觉》教案：探究夜视能力的形成和原理探究夜视能力的形成和原理眼睛是人类的重要感官器官之一，它能够感受到我们周围的光线，将信息传递到大脑中去。
在夜晚，我们经常可以看到很多动物在暗处活动，这时候它们的夜视能力就起到了非常重要的作用。
那么，夜视能力是如何形成的呢？它的原理是什么呢？在本次教学中，我们就来一探究竟。
一、对夜视能力的探究1.夜视器官夜视能力可以说是一种特殊的视觉能力，在黑暗中，一些动物的眼睛能够看到其他眼睛看不见的东西，这得益于它们的夜视能力。
我们可以通过观察不同种类动物的眼睛来研究夜视能力的形成。
例如，猫眼睛中的有一种叫做瞳孔的黑色区域，它能够拉伸或紧缩，这一特性允许猫在暗处看清楚更微小的物。
而蛇眼睛中的瞳孔是垂直的，这样能够让蛇在昏暗的环境中看到更多的细节。
2.光敏细胞眼睛中的光敏细胞负责感受光线，并将这些信息传送到大脑中。
对于夜视能力，主要依赖于眼睛中的某些特殊的光敏细胞，这些细胞能够反应出非常微弱的光线，并将其转换成大脑中的信息。
一些动物拥有的光敏细胞数量远比人类多，这也使得这些动物具有更强的夜视能力。
3.视线聚焦能力视线聚焦能力是夜视能力中的另一个重要因素，它能够让眼睛在暗处看清楚更小、更微妙的物体。
一些动物的眼睛中有特殊的结构，例如瞳孔的大小和形状、晶状体的形状和位置，这些都能够影响视线聚焦的能力，从而促进夜视能力的形成。
二、夜视能力的原理在探究了夜视能力的形成后，我们再来看一下夜视能力的原理。
夜视能力主要依赖于两个因素：灵敏度和分辨率。
1.灵敏度灵敏度是指眼睛对光线的敏感程度。
在黑暗中，光线非常微弱，如果眼睛不能够灵敏地感应到这些光线，就无法看到周围的物体。
一些动物的眼睛中有着更多、更集中的光敏细胞，这就允许它们在更暗的环境中观察到周围的环境。
2.分辨率分辨率是指眼睛能够观测到的物体的细节程度。
在夜晚，灯光十分微弱，很多物体都变得非常模糊，这就需要眼睛有更高的分辨率才能够观察到这些细节。
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一、教材分析《眼与视觉》教学设计
本节内容节选自人教版《生物》七年级下第六章《人体对外界环境的感知》中的第一节，本节课主要任务是让学生了解眼睛的结构和视觉的形成,通过一系列的探究活动总结出近视远视的成因和矫正。
二、学情分析
教学对象是七年级学生。
学生通过学习，已初步形成结构与功能相适应的认识。
学生对成像原理的物理知识知之甚少，而视觉的形成却需要光学成像的知识作基础，而且该知识点比较抽象，在设计时，只需让学生了解光线经过晶状体和玻璃体发生折射、汇集一处形成物象。
在实际生活中，有很多学生被近视困扰，他们对近视的成因、预防和纠正的兴趣较大。
之前学生掌握了透镜的成像原理,这为下来学习近视远视成因打下了基础。
通过学习让学生意识到养成良好的用眼习惯是非常重要的,从饮食到习惯的形成有所进步。
达到理论联系实际,学以致用。
三、教学目标
1、知识与技能：
（1）了解眼球的结构及各部分的功能；
（2）掌握视觉的形成过程；
（3）理解近视的成因；
（4）知道近视的xx。
2、过程与方法：
（1）观察眼球模型认识各部分名称，培养观察能力、动手能力自学能力；
（2）通过对眼睛各个部分的作用的分析、培养分析能力语言表达能力。
3、情感态度与价值观：
（1）树立结构与功能相适应的意识
（2）树立保护眼睛和用眼卫生的意识
四、教学重难点：
1、重点：眼睛的结构以及各部分的功能；视觉的形成过程；
2、难点：视觉的形成过程；近视的成因及矫正方法。
五、教学方法：
本节课主要借助多媒体与实物模型、视频资料的应用，将教学内容直观化，形象化便于学生对眼球结构的掌握。
通过提问、启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。
学生在教师的引导下进行自主探究，活跃课堂氛围，培养动手能力。
六、教学准备：
多媒体、眼球模型，录像资料（微课）
七、教学过程：
（一）谈话，引入新课：
人生活在自然中，随时会对变化的自然环境作出反应。
如果你在放学回家的路上突然间狂风大作，电闪雷鸣，豆大的雨点倾盆而下，你会怎么办？（生聆听教师谈话，唤起生活中的表象回答问题：我会找一个地方避雨。
）
你是靠什么感觉器官感知这一环境变化的？（生：视觉器官、听觉器官以及皮肤感知这一环境的变化。
）
人体对外界所做出的这一系列反应，需要视觉、听觉和神经系统的参与。
人同其它的生物一样，只有灵敏地感知环境的变化，并通过自身的调节，对变化的环境作出相应的反应，才能维持自身的生存。
人体对外界信息的获得绝大多数是来自于视觉，让我们一起来学习《眼与视觉》，出示课题。
（二）新课教学，合作探究
1、眼睛的结构
首先观看视频《眼球的结构1》，请同学们两人一组根据视频解说结合课本并借助眼球结构模型，将模型分开认识眼球的结构及各部分的功能。
完成学案1、2小题。
（生回答各部分名称）再来看一段微课，进一步认识眼球的结构。
对比认识眼球结构与照相机的原理相似之处。
学以致用：
（1）为什么人眼睛的颜色不一样，这是由眼球的什么结构决定的？（虹膜）
（2）我们通常说得“翻白眼”，白色的部位是什么结构？（巩膜）
（3）眼睛里能够折射光线的是什么结构？（晶状体）
（4）感光细胞存在于眼球的什么部位？（视网膜）
（5）光线到达眼内的感光细胞，要经过哪些结构？
[过渡]：眼睛的结构这么复杂，我们是怎么看到物体的呢？接下来学习视觉的形成。
2、视觉的形成（观看微课）
物体的光线首先进入眼睛的角膜，依次分别是瞳孔、晶状体、玻璃体，成像在视网膜上，内膜上还有视觉细胞，视觉细胞接收刺激，将这刺激经视神经传递到大脑，在大脑皮层的神经中枢形成视觉。
所有感觉最终都是在大脑形成的。
3、形成视觉的三个条件
（1）眼球结构完好
（2）视神经没断
（3）大脑正常
4、影响瞳孔大小的因素
光线强弱、距离远近等
4、近视的成因及xx（微课）
用微课演示近视眼和正常眼的结构、成像情况，让学生仔细观察，进行比较。
同时思考以下问题：1、近视眼和正常眼在结构上有何不同？2、近视眼和正常眼在对光线的折射程度、成像地方上有何不同？通过学生分析，归纳得出：如果眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，远处物体反射来的光线通过晶状体折射后形成的物像，就会落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。
这样的眼，叫做近视眼。
班级里肯定有学生是近视戴眼镜的，请这些同学说说他们的眼镜是属于什么透镜？并请其他同学说说为什么这种透镜可以使视野清晰。
经过同学们的积极讨论最后归纳：近视眼成因是眼球的前后径过长，或者晶状体的曲度过大，来自物体的光线聚集在视网膜的前面，采用凹透镜制成的眼镜，使光通过眼镜先发散，再通过晶状体会聚，使会聚点后移到视网膜上。
最后强调爱护眼睛、保护视力的重要性和方法。
（三）知识深化，巩固记忆
（四）课堂练习，评价反馈
完成学案上的达标检测，进行形成性评价，通过学生的回答了解学生的学习情况。
1、在眼球结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体是（C）
A、角膜
B、瞳孔
C、晶状体
D、玻璃体
2、眼球内具有感官细胞的结构是（D）
A、角膜
B、巩膜
C、脉络膜
D、视网膜
3、xx近视眼佩戴的镜片是（B）
A、平面镜
B、凹透镜
C、凸透镜
D、凹面镜
4、眼球中具有折光作用的结构是（B）
A、角膜
B、晶状体
C、巩膜
D、虹膜
5、视觉是在视网膜上形成的。
（×）
6、为了节约时间，应该边走路边看书（×）
7、读写姿势要正确，眼与书的距离要在10厘米左右（×）
8、当人观看一个由远处移近的物体时，晶状体会逐渐变厚。
（√）
九、板书：
第一节、眼和视觉
1、眼球的结构
2、视觉的形成：
3、近视的成因、xx措施及预防。