一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条(人美版)
人美版一年级下册美术教案4我们身边的线条
本节课的重点知识点包括:
-线条在生活中的应用:线条可以用于建筑设计、时尚设计、平面设计等。
-线条的设计原则:线条的设计要符合审美原则,要简洁、流畅、富有变化。
板书设计:
1.线条的种类和特点
-直线
-曲线
-弧线
2.线条的运用方法
-单独使用
-组合使用
3.线条在生活中的应用
-建筑设计
-时尚设计
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“线条的基本概念”,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“线条的种类和特点”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“线条的种类和特点”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“线条的种类和特点”重点,强调“线条的运用方法”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2.创新素养:鼓励学生运用线条进行创意绘画,培养学生的创新思维和创作能力,让学生在实践中体验到美术创作的乐趣。
3.观察素养:培养学生细致观察的习惯,引导学生从不同的角度和层面去观察和发现身边的事物和场景中存在的线条,提高学生的观察能力。
4.表达能力:通过让学生用语言描述身边的事物和场景中存在的线条,培养学生的表达能力和沟通技巧。
-平面设计
教学反思与总结
首先,在教学方法上,我采用了讲授法、观察法、实践法和讨论法等多种教学方法,这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和主动性。特别是在实践环节,学生通过动手操作和小组合作,充分体验到了美术创作的乐趣。然而,在教学过程中,我也发现了一些问题。例如,在小组讨论环节,部分学生参与度不高,这可能是因为我没有充分调动他们的积极性。针对这个问题,我计划在今后的教学中采取更加多样化的教学手段,如引入游戏、竞赛等形式,以提高学生的参与度。
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艺术实践表现创作
课堂总结小组讨论、记录,回答。
3、线的运用和表现
(1)欣赏课件中中外画家的几幅线造型艺术,感受美感(2)赏析赖利的《洪流》和克利的《奔流》
师:小组讨论这两幅画给我们什么感受?为什么?
全班分组讨论,小组代表回答:……
师总结:波状弧线,整体又规律性的层次横跨画面,造成律动的幻觉,给我们强烈而又刺激的感觉。
(3)赏析线画《缅甸仰光大金塔》
师:比较这幅画和刚才两幅有什么区别?
生讨论:以直线为主,表现了严肃、庄严的氛围。
师:画家用不同种类的线表现不同的情感,我们国家对线的研究更为精深。
从古代就非常重视用线造型。
(4)赏析李公麟白描人物画
师:这幅画在线的运用中有什么变化?
师生共同体会线的疏密变化产生的节奏美感。
四、艺术实践:
教师出示作业要求:可自己创作,也可自由组合共同完成。
选择适合自己所画内容的纸、笔把它通过不同种类、不同粗细、不同疏密变化的线表现出来。
A要根据自己想象的去画
B要构图饱满,色彩鲜艳
学生实践练习,教师巡回指导。
五、课堂展评
1、请设计快的同学到前面来参加展评介绍自己的作品是如何进行设计的
2、请其它同学进行评价
六、课堂总结
板书设计我们身边的线条。
一年级下美术教案-我们身边的线条_人美版
我们身边的线条一、教学目标1.在自然和生活中寻找各种形态的线条,使学生认识到艺术表现手法来自于生活,艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2.认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力。
3.学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。
二、教学重点:认识线条的不同形态三、教学难点:了解线条表现出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感四、教学过程1.游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏,它可以是一个人单独操作,也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线,自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2.欣赏幻灯片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼:红柱子——竖线民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线教师边带学生欣赏边让学生回答,这些线条的特点是什么,不同点表现在哪些方面?3.让学生观察思考,在你的身边,在大自然中,哪些方面存在着线条表现出的美。
(可以将这些线条的存在形式进行分类)例如,斑马身上存在着线条的表现形式,(动物)竹林中也有线条的存在,(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物)教师总结:A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点:视觉的线4.学生思考,课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片,但它们给人的感觉确是不同的,这是为什么?教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5.阅读,阅读课本30~35页的图片,欣赏图片中指示的线条,并谈一谈自己的感觉。
7.听文章画线,要求学生用笔在纸上画出如下意境:平静的湖面,没有一丝风;调皮的小鸟,投进了一粒小石子,湖面上泛起层层涟漪;狂风掀起了一层巨浪。
8.作品展示,教师及时进行评价。
9.课堂作业。
可出示两种作业形式,供学生进行选择,作业① 用线条作画:我的生活(或情绪)。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课 我们身边的线条》(教案)
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课我们身边的线条》(教案)一. 教材分析《人美版美术一年级下册》是我国义务教育课程标准实验教材,本册教材以培养学生的审美素养和美术技能为主要目标,通过丰富的教学内容和生动的教学活动,引导学生体验、探索和创造美。
《第4课我们身边的线条》是一节绘画课,通过本节课的学习,让学生了解和认识线条,学会用线条描绘身边的物体,培养学生的观察能力和绘画技能。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们对身边的物体充满好奇,喜欢通过绘画表达自己的感受。
但学生的绘画基础和能力参差不齐,部分学生对线条的运用和控制还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生了解和认识线条,学会用线条描绘身边的物体。
2.培养学生的观察能力和绘画技能。
3.激发学生对美术的兴趣,提高学生的审美素养。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生学会用线条描绘身边的物体。
2.教学难点:如何引导学生运用线条表现物体的质感和空间感。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置情境,引导学生观察和体验生活中的线条,激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法:教师示范线条的运用和物体的描绘方法,引导学生模仿和实践。
3.互动教学法:学生之间相互交流、评价,教师给予指导和鼓励,提高学生的绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备:教材、课件、绘画工具(如铅笔、橡皮、画纸等)。
2.学生准备:绘画工具。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示课件,引导学生观察生活中的线条,如道路、建筑、自然景观等,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师展示一幅用线条描绘的画作,如树木、房屋、人物等,引导学生欣赏和分析线条的特点和运用方法。
3.操练(10分钟)教师示范如何用线条描绘一个简单的物体,如苹果、杯子等,边示范边讲解线条的运用技巧。
学生在教师的指导下,尝试用线条描绘自己身边的物体。
4.巩固(10分钟)教师挑选几名学生的作品进行展示和评价,引导学生相互交流、学习。
一年级下册美术教案-第4课《我们身边的线条》人美版(2023秋)
1.理论介绍:首先,我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的元素之一,它可以是直线、曲线、折线等。线条可以用来描绘形状、表达情感,甚至是构建整个画面。
2.案例分析:接下来,我们来看一些具体的案例。这些案例展示了线条在美术作品中的应用,以及它如何帮助我们表达事物和情感。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《我们身边的线条》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过周围环境中的线条?”比如,教室里的桌子、椅子,甚至是你们衣服上的图案。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索线条的奥秘。
-线条的运用:教师可演示如何用线条描绘物体的细节,如桌子的腿、椅子的靠背等,指导学生通过观察和实践,掌握线条的表现技巧;
-线条的组合:教师可提供一些简单的组合示例,引导学生尝试自己创作,鼓励他们发挥想象,将线条组合成独特的图案或场景;
-审美评价:教师组织学生进行作品展示,引导学生从线条的流畅性、创意性和美观性等方面进行评价,培养学生审美和评价能力。
在小组讨论中,我发现学生们对于线条在实际生活中的应用有着自己的见解,这让我感到很欣慰。不过,我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰,这可能是因为他们在思考和组织语言方面还不够成熟。在未来的教学中,我需要更多关注学生的语言表达能力,提供更多的机会让他们进行口头表达练习。
一年级下册美术教案-第4课《我们身边的线条》人美版(2023秋)
一、教学内容
本节课选自一年级下册美术教材,第4课《我们身边的线条》,人美版(2023秋)。教学内容主要包括:引导学生们观察和发现生活中的线条,培养他们用线条表达事物的能力。具体内容包括:
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
3、说一说,作品中的线条哪些地方有变化,哪些地方有秩序,哪些地方组织得好看?
4、你想在你的作品中运用哪些不同的线条,怎样画会更好看?
学生回答:线条。
学生回答:黑色代表春天的燕子,绿色代表柳条、小草、大地,黄色代表菊花、鸭子,红色代表太阳、玫瑰...
让学生发现生活中的线条,感受线条的美感。
教学板块
学生学习清单
设计意图
6、教师在黑板画出直线、曲线、折线、交叉线,让学生认识。
7、结合五彩缤纷的生活,绚烂多彩的服装,提升学生对线条的想象。
三、练习拓展板块(目标 :17 分钟)
1、艺术实践,找3名同学到黑板上来画,其他同学在作业本上完成,教师巡回指导。
教学准备:
教具:课件、范画。 学具:图画本、水彩笔。
教学板块 (达成目标+所用时间)
学生学习清单
设计意图
一、导学板块(目标 :3分钟 )
1我们生活பைடு நூலகம்画过很多的形状,这些形状都是由什么组成的呢?在黑板上画出5个五角星组成的步骤。
2、引出题目。
二、新授板块(目标:10 分钟)
1、欣赏书中名画《春如线》。
四、总结板块( 分钟)
学习认识简单的几种线条。
线条可以表达人们的感情,线条粗细,浓淡,方向,速度,用力轻重不同,以及不同颜色的恰当组织可以给人带来不同的美感。
黑板作画。
学生黑板作画。
提升学生想象力,让学生知道可以用线条表达情感。
板书设计
4、我们身边的线条
作业设计(ABC层):
A:结合校园国旗五角星,让学生认识线条。
B:欣赏名画<春如线>,让学生通过不同线条,颜色想象每种颜色可以代表春天里的什么,提高想象空间。
一年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
一年级下册美术教学设计——《我们身边的线条》▏人美版一、教学目标1. 让学生了解和认识线条,感知线条的变化和美感。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力,激发学生的想象力和创造力。
3. 培养学生热爱生活,关注身边事物的美好情感。
二、教学内容1. 学习线条的种类、特点和运用。
2. 通过观察、分析、实践,发现生活中的线条美。
3. 运用线条进行绘画创作,表现生活中的美好事物。
三、教学重点与难点重点:认识线条,学会运用线条进行绘画创作。
难点:如何运用线条表现生活中的美好事物,培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具:课件、教材、画纸、画笔、实物线条等。
2. 学具:画纸、画笔、彩铅、水粉等。
五、教学过程1. 导入:通过展示课件,让学生观察生活中的线条,引导学生关注身边的线条美。
2. 新课导入:讲解线条的种类、特点和运用,让学生了解线条的基本知识。
3. 课堂示范:教师示范如何运用线条进行绘画创作,讲解线条的运用技巧。
4. 学生实践:学生分组进行绘画创作,运用线条表现生活中的美好事物。
5. 作品展示:学生展示自己的作品,互相评价,教师给予肯定和指导。
六、板书设计1. 线条的种类2. 线条的特点3. 线条的运用七、作业设计1. 让学生课后观察生活中的线条,拍摄照片或绘制草图,为下一节课的创作做好准备。
2. 完成一幅以线条为主题的绘画作品,表现生活中的美好事物。
八、课后反思本节课通过引导学生关注身边的线条,让学生了解和认识线条,学会运用线条进行绘画创作。
在教学过程中,要注意关注学生的个体差异,给予每个学生充分的指导和鼓励,培养学生的想象力和创新能力。
同时,要注重课后作业的布置,让学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的实践能力。
一、导入环节(5分钟)1. 教师通过课件展示生活中各种线条的图片,如自然界中的山川、河流,城市中的建筑、道路,日常用品的边缘等,引导学生注意观察和欣赏生活中的线条。
2. 教师提问:“你们在哪里见过这些线条?它们给你什么感觉?”鼓励学生积极回答,分享自己的观察和感受。
我们身边的线条(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
我们身边的线条(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册一、教学目标1. 知识与技能:让学生了解线条的多样性,学会用线条表现生活中的事物,培养学生的观察能力和创新能力。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践,使学生掌握线条的表现方法,提高学生的绘画技能。
3. 情感态度价值观:培养学生对美术的热爱,激发学生发现美、表现美的欲望,增强学生的审美情趣。
二、教学内容1. 线条的多样性:直线、曲线、折线、波浪线等。
2. 线条的运用:用线条描绘生活中的事物,如树木、建筑物、动物等。
3. 线条的表现力:通过线条的粗细、长短、疏密等变化,表现物体的质感、空间感和动感。
三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握线条的多样性,学会用线条表现生活中的事物。
2. 教学难点:如何运用线条表现物体的质感、空间感和动感。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具:铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入:引导学生观察教室内的线条,激发学生对线条的兴趣。
2. 新课内容:讲解线条的多样性,展示线条在生活中的运用。
3. 实践环节:学生分组讨论,用线条描绘生活中的事物。
4. 作品展示:学生展示自己的作品,互相评价、学习。
六、板书设计1. 我们身边的线条2. 内容:(1)线条的多样性:直线、曲线、折线、波浪线等。
(2)线条的运用:用线条描绘生活中的事物。
(3)线条的表现力:通过线条的粗细、长短、疏密等变化,表现物体的质感、空间感和动感。
七、作业设计1. 课堂作业:用线条描绘自己喜欢的事物。
2. 家庭作业:收集身边的线条,用线条创作一幅画。
八、课后反思1. 教学效果:学生对线条有了更深入的了解,能够运用线条表现生活中的事物。
2. 改进措施:在实践环节,增加学生的个别辅导,提高学生的绘画技能。
3. 亮点:通过观察、讨论、实践,使学生掌握了线条的表现方法,提高了学生的观察能力和创新能力。
4. 不足:部分学生在运用线条表现物体质感、空间感和动感方面仍有待提高。
人美版一年级美术下册《课题四:我们身边的线条》教学设计(含2课时)
人美版一年级美术下册《课题四:我们身边的线条》教学设计(含2课时)一. 教材分析《课题四:我们身边的线条》是人美版一年级美术下册的教学内容。
本节课通过让学生观察和分析身边的线条,引导学生发现生活中的美,培养学生的审美能力和创新精神。
教材内容丰富,既有理论指导,又有实践操作,适合学生进行探究式学习。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心,喜欢观察身边的事物。
他们对线条有一定的认知,但对其特性和运用还不够了解。
本节课可以通过引导学生观察、分析、实践,提高他们对线条的认知和运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的特性,掌握线条的基本用法。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.提高学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握线条的特性及基本用法。
2.教学难点:如何引导学生发现生活中的线条美,培养创新精神。
五. 教学方法1.观察法:引导学生观察身边的线条,发现生活中的美。
2.实践法:让学生动手实践,提高对线条的认知和运用能力。
3.启发式教学:教师引导学生思考,激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、实物,展示各种线条。
2.准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师展示一组线条图片,引导学生观察并提问:“你们发现了什么?”让学生自由发言,从而引出本节课的主题。
2.呈现(10分钟)教师通过PPT或实物展示,呈现各种生活中的线条,如建筑、大自然、艺术作品等。
同时,引导学生关注线条的特性,如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练(10分钟)教师示范如何运用线条进行绘画,如画树木、建筑物等。
学生在教师的指导下,动手实践,尝试运用线条进行绘画。
4.巩固(5分钟)教师挑选几位学生的作品进行展示,让大家共同评价,从而巩固对线条的认知和运用。
5.拓展(10分钟)教师引导学生思考:“如何将线条运用到生活中?”学生分组讨论,提出创新的想法,如线条装饰、线条设计等。
一年级下册美术教学设计-第4课我们身边的线条▏人美版
教案设计年级:一年级学科:美术课题:《我们身边的线条》教材版本:人美版教学目标:1. 让学生通过观察、体验和创作,发现生活中的线条,培养学生的审美观察能力和创造力。
2. 培养学生运用线条表现生活中的美好事物,提高学生的绘画技能和表达能力。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的美好事物的情感态度,提高学生的审美素养。
教学内容:1. 引导学生观察生活中常见的线条,如直线、曲线、斜线等。
2. 学习线条的绘画技巧,如用直线、曲线、斜线等表现生活中的事物。
3. 培养学生运用线条创作画面的能力,培养学生的创新意识和审美能力。
教学重点与难点:重点:引导学生发现生活中的线条,学会用线条表现生活中的事物。
难点:如何引导学生创新性地运用线条创作画面,提高学生的绘画技能和表达能力。
教具与学具准备:教具:PPT、黑板、画纸、画笔、彩色铅笔等。
学具:画纸、画笔、彩色铅笔等。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师通过PPT展示生活中的线条图片,引导学生观察和欣赏。
二、新课讲解(10分钟)1. 教师黑板示范,用线条表现生活中的事物,如树木、房屋、人物等。
2. 学生跟随教师步骤,现场练习用线条表现生活中的事物。
三、创作实践(10分钟)1. 学生分组进行创作,每组选择一个生活中的场景,用线条表现出来。
2. 教师巡回指导,鼓励学生创新性地运用线条,解决创作中的难题。
四、作品展示与评价(5分钟)1. 每组展示作品,其他学生和教师进行评价,给予肯定和建议。
板书设计:我们身边的线条直线曲线斜线线条的表现树木房屋人物作业设计:1. 学生回家后,用线条画一幅自己喜欢的场景,如公园、学校、家庭等。
2. 家长参与评价,鼓励学生创新性地运用线条,关注身边的美。
课后反思:一、创作实践的重要性创作实践是将所学的美术知识和技巧应用于实际创作的过程,是美术教学的核心环节。
通过创作实践,学生可以巩固所学的知识,提高绘画技能,培养创新意识和审美能力。
在“我们身边的线条”这一课题中,创作实践环节可以帮助学生发现生活中的线条,培养他们运用线条表现生活中的美好事物的能力。
《我们身边的线条》(教学设计)人美版(2012)美术一年级下册
《我们身边的线条》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和认识线条,知道线条可以组成各种图形,线条是美术创作的基本元素之一。
2. 培养学生观察生活中的线条,发现线条的美,激发学生的美术创作兴趣。
3. 通过线条创作,培养学生的动手能力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 线条的定义和特点2. 线条的分类和运用3. 线条在美术创作中的应用4. 学生线条创作实践三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解和认识线条,学会运用线条进行美术创作。
2. 教学难点:如何引导学生发现生活中的线条,培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、线条图片、美术作品等。
2. 学具:画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过展示生活中的线条图片,引导学生发现线条的美,激发学生的兴趣。
2. 新课内容:讲解线条的定义、特点、分类和运用,让学生了解线条在美术创作中的重要性。
3. 实践操作:学生分组进行线条创作,教师巡回指导,鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 作品展示:学生展示自己的线条创作,教师进行点评,给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《我们身边的线条》2. 内容:线条的定义、特点、分类和运用,线条创作实例。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的线条,用画笔描绘出来,培养观察力和想象力。
2. 用线条创作一幅美术作品,发挥学生的创造力和动手能力。
八、课后反思1. 教学效果:本节课学生积极参与,对线条有了更深入的认识,创作出了丰富多彩的线条作品。
2. 教学改进:在今后的教学中,可以增加更多的生活实例,让学生更好地理解线条在美术创作中的应用。
在《我们身边的线条》教学设计中,教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这一部分涉及到教学的核心内容,决定了学生能否理解和掌握线条的基本概念,以及如何运用线条进行创作。
教学重点与难点详细补充:1. 教学重点:让学生了解和认识线条,学会运用线条进行美术创作。
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课 我们身边的线条》(教学设计)
人美版美术一年级下册(2012年新编)《第4课我们身边的线条》(教学设计)一. 教材分析《第4课我们身边的线条》是一年级下册的美术课程,旨在让学生通过观察和描绘身边的线条,了解和掌握线条的种类、特点和运用方法。
教材内容丰富,包括线条的分类、线条的描绘技巧以及线条在生活中的应用等方面。
通过本节课的学习,使学生能够发现生活中的线条美,培养学生的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲,他们对身边的线条有一定的认识,但缺乏系统的了解和深入的探究。
学生在绘画方面的基础知识较弱,需要教师的耐心引导和示范。
此外,学生的观察能力和创新能力有待提高,教学中应注重培养学生的观察力和想象力。
三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特点和运用方法,提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践,培养学生的绘画技巧和观察能力。
3.激发学生对美术的兴趣,培养学生创新精神和团队协作能力。
四. 教学重难点1.线条的分类和特点。
2.线条的描绘技巧。
3.线条在生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,引导学生发现和欣赏身边的线条美。
2.示范法:教师现场示范线条的描绘技巧,让学生直观地学习。
3.实践法:学生动手实践,绘制出具有线条美的作品。
4.互动评价法:学生之间相互欣赏、评价,提高审美能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.生活中的线条图片素材。
4.教学视频或动画。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示生活中的线条图片,引导学生关注身边的线条,激发学生学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师讲解线条的分类、特点和运用方法,让学生了解线条的基本知识。
3.操练(10分钟)教师示范线条的描绘技巧,学生跟随教师一起动手实践,绘制出简单的线条作品。
4.巩固(10分钟)学生独立绘制线条作品,教师巡回指导,纠正学生在绘画过程中出现的问题。
5.拓展(10分钟)学生相互欣赏、评价作品,交流绘画心得。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条(人美版)
《我们身边的线条》教学案例教材分析:本课属于“造型与表现”学习领域。
本节课安排《我们身边的线条》,是全套教材中线条系列的第一课。
在课题的设计上强调“身边”,旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美,发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,同时感受艺术作品中线具有的丰富的表现力,体验用线作画的乐趣。
教材中展示出中国画《春如线》,目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感。
教材中还选择了一些学生作业等,在线条的运用上既有秩序又有变化,给师生以比较大的选择空间。
同时,学生在作画过程中也可参考。
学生分析:学习本课内容的是小学一年级的学生,尝试将看到的、想到的事物用线来概括。
很多学生知道线条的种类和画法但要用它来表现观察的事物时,还有一定难度。
为此,我在课前布置让学生寻找身边的线条、课堂上运用多媒体课件播放大自然中、生活中有线条的图片,让学生寻找线条并要求学生讨论、尝试在绘画中运用线条表现观察的事物,相信学生在画的过程中,可以形象的体会到各种线条的表现形式。
设计理念:《美术课程标准》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的发展价值、人文价值等一系列的美术教育价值观。
提出了以激发学生的学习兴趣为动力,面向全体学生,注重个性发展,重视艺术实践,培养创新精神,倡导综合学习和探究学习,参与美术文化传承,完善评价机制等崭新的美术教育理念。
那么在具体的课堂教学中应有效的使学生在美术学习过程中体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣。
《我们身边的线条》通过教师收集相关资料,引导学生观察线条的特点,使学生对线条的不同类型和表现方法进一步了解,然后用线条设计事物,让学生在实践中熟悉线条在绘画中的作用,在讨论、实践的过程中激发学生的学习兴趣。
教学内容与目标:(1)显性内容与目标:A.初步感受不同线条带给人的美感,培养学生的造型能力。
B.能用不同线条组织一幅画面,表现出一定的美感。
C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。
人美版(常锐伦)美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4
人美版(常锐伦)美术一下《4. 我们身边的线条》教学设计4一. 教材分析《4. 我们身边的线条》这一章节主要让学生了解和认识生活中常见的线条,并学会运用线条进行绘画和创作。
通过本章的学习,学生能够发现生活中的线条美,培养审美能力和创新意识。
教材内容丰富,贴近生活,有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析初中生正处于青春期,好奇心强,求知欲旺盛。
他们对身边的事物充满好奇,善于发现生活中的美。
但是,部分学生可能对绘画技巧掌握不够熟练,需要老师在教学中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解和认识生活中常见的线条,学会运用线条进行绘画和创作。
2.培养学生发现生活中的线条美,提高审美能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点:让学生学会运用线条进行绘画和创作,发现生活中的线条美。
2.难点:如何引导学生创新运用线条,提高审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置生活情境,让学生在实践中学会运用线条。
2.案例分析法:分析优秀线条作品,引导学生发现线条美。
3.小组讨论法:鼓励学生团队合作,共同创作,培养团队协作能力。
4.启发式教学法:引导学生思考和探索,激发创新意识。
六. 教学准备1.准备相关线条作品的图片和视频资料。
2.准备绘画工具和材料,如画纸、画笔、彩铅等。
3.准备教学PPT,包含教材内容、线条作品展示、教学环节等。
4.划分教室空间,便于学生创作和展示。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用PPT展示生活中常见的线条图片,引导学生关注身边的线条。
提问:“你们在生活中见过哪些线条?它们给你什么感受?”让学生分享自己的见解。
2.呈现(10分钟)展示优秀线条作品,如绘画、设计、建筑等领域的线条作品。
引导学生分析作品中的线条特点,提问:“这些作品为什么好看?它们是如何运用线条的?”让学生认识到线条在作品中的重要作用。
3.操练(10分钟)让学生分组进行线条创作,可以是对比组、渐变组、规律组等。
一年级下册 教案-第4课《我们身边的线条》 小学美术人美版(2012)(2022年)
《我们身边的线条》教学设计《我们身边的线条》是人民美术出版社义务教育教科书一年级下册第四课的内容,是一节造型﹒表现课。
本课是全套教材中线条系列的第一课,在课题设计上强调“身边”,旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美,发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,同时感受艺术作品中线具有的丰富表现力,体验用线作画的乐趣。
1. 引导学生从生活中发现线条、认识线条的不同种类及美感。
2. 感受艺术作品中线条的美,初步体验运用线条进行造型表现的方法。
3. 培养学生善于观察的习惯,激发他们热爱生活的情感及对美术活动的兴趣。
发现认识生活中、艺术作品中的线条及其美感,并初步尝试其表现方法。
运用不同线条组织有美感的画面。
(一)导入新课课件播放动画片段《线条先生》。
过渡语:你知道这个动画中的人物是用什么表现的吗?对,就是线条。
线条在我们的生活中无处不在,今天就让我们一同来寻找《我们身边的线条》。
出示课题:《我们身边的线条》。
(二)讲授新课1.认识线条(1)直线教师出示一根直直的毛根,请学生在练习纸上用线条画出来。
过渡语:你能用线条画出这根毛根的样子嘛?这些线条有什么共同的特点呢?你能给它们起一个名字吗?对,它们都是直直的,我们把它们叫做直线。
(2)折线教师将毛根折出几种不同的样子,请学生再次画出。
过渡语:现在老师手里毛根的样子变了,你还能用线条画出它的样子嘛?这些线条有什么共同的特点呢?你能给它们起一个名字吗?同学们观察得真仔细,这些线条都有转折,我们把它们叫做折线。
(3)曲线教师出示彩带,摇动出不同的样子,请学生用线条画出来。
过渡语:你能画出老师手中彩带晃动出的线条吗?这些线条有什么共同的特点呢?你能给它们起一个合适的名字吗?这些线条都是弯弯曲曲的,我们就叫它们曲线。
其实,我们把各种各样的线都可以分为直线、折线和曲线三大类。
2. 寻找线条(1)生活中的线条过渡语:你能在这些图片中找到线条吗?说说你找到了什么样的线条。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
一年级下册美术教案-第4课我们身边的线条▏人美版教学目标1. 让学生了解和掌握线条的基本概念,学会观察和描绘生活中的线条。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的审美能力。
3. 引导学生关注生活中的美,激发他们对美术的热爱和兴趣。
教学内容1. 线条的概念:介绍线条的定义、特点和分类。
2. 线条的观察与描绘:引导学生观察生活中的线条,学会用线条描绘事物。
3. 线条的创意与应用:鼓励学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
教学重点与难点1. 教学重点:让学生掌握线条的基本概念,学会观察和描绘生活中的线条。
2. 教学难点:引导学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具:铅笔、橡皮、彩色笔、画纸。
教学过程1. 导入:通过展示一些生活中的线条图片,引导学生关注和发现生活中的线条。
2. 讲解:介绍线条的概念、特点和分类,让学生对线条有更深入的了解。
3. 观察:引导学生观察教室、校园等环境中的线条,学会用线条描绘事物。
4. 练习:让学生用线条描绘自己喜欢的事物,提高他们的观察力和描绘能力。
5. 创意:鼓励学生发挥想象力,用线条创作出自己的作品。
6. 展示与评价:让学生展示自己的作品,互相评价,提高他们的审美能力。
板书设计1. 我们身边的线条2. 内容:- 线条的概念、特点和分类- 线条的观察与描绘- 线条的创意与应用作业设计1. 让学生用线条描绘自己喜欢的事物,并写一段话描述自己的作品。
2. 鼓励学生用自己的作品装饰教室,提高他们的审美能力和环保意识。
课后反思1. 教师应关注每个学生的学习情况,及时给予指导和鼓励,提高他们的学习兴趣和自信心。
2. 在教学过程中,教师应注重培养学生的观察力、想象力和创造力,提高他们的审美能力。
3. 教师应鼓励学生用自己的作品装饰教室,培养他们的环保意识和责任感。
4. 教师应不断反思和改进教学方法,提高教学效果,为学生提供更好的学习环境。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条(人美版)
《我们身边的线条》教学设计一、教学设计说明本课选自人民美术出版社的义务教育课程标准试验教科书第二册第4课,本课属于“造型和表现”领域的内容。
美术课堂教学正朝着多元化的趋势发展,我的教学设计理念是以大纲精神为指导,以学科理论为依据,在教学实践中突出对孩子的兴趣培养引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养,把审美教育贯穿于课堂中。
教师想要获得良好的课堂教学效果,就要对课堂教学的结构予以合理的组织与精心设计,使其充分发挥各教学环节的作用,把握住每一个教学环节,充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。
二、教学内容分析线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素,由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力,古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
本节课安排旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受艺术作品中线具有丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。
三、学生分析一年级学生了解一些不同造型的线条,但是他们并没有发现这些线条在自己的身边到处都是,而且没有想到这些线条可以任意地进行重复和交叉,从而组合成更加美丽的装饰图案,因此这节课很容易因贴近学生生活而引起学生的共鸣,也会因为线条的任意的进行重复和交叉而激发学生的创作欲望。
游戏是学生最喜欢的,结合这一特点,在游戏中找线条可以有利于培养学生们观察身边事物的好习惯。
四、教学目标:1、知识目标:通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条。
2、能力目标:培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
初步培养学生运用线条进行表现的能力。
3、情感目标:培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
五、教学重点:发现生活中、艺术作品中线条的美感,了解线的组织方法。
六、教学难点:创造性地应用线的组织方法。
七、教学媒体的选择和运用现代教育多媒体教学设备给学生提供直观、形象的信息。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
《身边的线条》教学目标:1、认知目标:引导学生从生活中发现线条,认识线条的不同种类及美感,认识不同形态的线条会产生多种感觉,提高学生发现美和感受美的能力.2、技能目标:学习用线条的不同形态表现思想情感,探索艺术的共性。
初步体验运用线条进行造型表现的方法.3、情感目标:在自然和生活中寻找各种形态的线条,激发学生热爱自然、热爱生活的情感以及对美术活动的兴趣。
教学重点:在游戏中认识线条的不同形态,体验用线条进行造型表现的方法..教学难点:了解线条表现出的情感,学会用线条的不同形态表达思想和情感。
利用不同线条的感受进行创作表现.教学课时:一课时教学过程:一、导入新课:介绍大家认识一位可爱的线条娃娃。
老师画线条娃娃.提问:“她身上有什么线条?大家找找.”二、展示课题:《身边的线条》提问:“在生活中你们看到过这些线条吗?”学生在身边找,大家交流.老师出示PPT,师生共同找。
小结:原来我们身边充满着各种各样的线条,这些线条让我们生活的世界变得丰富有趣。
今天让我们一起学习第4课《我们身边的线条》板书课题三、讲授新课:1、线条变变变捏出三种以上的在书第九页评一评中打√。
用手摸一摸,你能感受到我们周围不同的直线和曲线或折线有什么感受上的区别老师相机展示。
2老师出示彩带,看看彩带的线条有什么变化。
听一听:教师播放不同风格音乐,我们能用哪些线条来表现音乐?四、赏析示范1、学生欣赏吴冠中的作品《春如线》提问:画面中出现了哪些线条,看到这些线条你们会想到什么?2、教师出示几种不同疏密、纹样安排的学生线条作品,让学生去感受区别。
3、教师示范怎么用各种线条组织在整张画面中,让画面变得更有美感。
和学生共同完成范画。
五、教师巡回指导:单独指导部分学生如何让线条在画面中安排更美观。
六、展示小结:作品展示,师生互评。
板书设计教学反思:《我们身边的线条》在教学实践中,我突出了对孩子兴趣的培养。
引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养,把审美教育贯穿于课堂中。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
人美版第4课我们身边的线条一、教材分析(一)编辑指导思想:本课属于“造型、表现”学习领域,线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。
由于运动的方向,使用的材料,排列的方式,描绘的速度以及用力的轻重方向,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。
本课设计上我突出“身边”,重点引导学生从生活中去发现,感受线条的美,并用这些线条去美化我们的生活,同时感受艺术作品中线所具有的丰富表现力,强调线条在生活中的应用,体验用线作画的乐趣!(二)教材版面分析:教材第8页选择了画家吴冠中的《春如线》和一些学生活动的图片,通过观察欣赏与游戏,目的在于引导学生观察生活中线条无处不在,通过游戏,体验曲线带给人自由活泼的美感,认识各种各样的线,逐步培养他们的观察习惯,通过欣赏大师的作品,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,而线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,也能带给人美感。
教材中的文字部分包括对作品欣赏的引导和指引学生养成良好的观察习惯。
“说一说,想一想”充分发挥学生的主观能动性,引导学生主动去发现,记录身边的线条,解决线条组织的难题;“评一评”紧扣教学目标,从认识线条的不同种类和如何组织线条入手进行评价。
二、学情分析一年级的学生活泼好动,对周围的世界充满了好奇和学习的渴望,他们的观察与表现直观而感性,理性分析不足,在学习过程中,注意力保持时间短,容易分散,作业简单,细节刻画不够深入,对美术用具的使用也不是得心应手。
三、教学设计思路根据教材编辑思想与教学要求,结合一年级学生的身心特点,在紧扣《美术课程标准》和美术核心素养的基础上,我首先注重欣赏与观察,让学生非常直观地感受线条的美感,其次通过“说一说”“小测试”引导学生主动认识线条的种类与组织方法,最后,通过作业设计“我是小小设计师”重点突出通过线条的应用如何美化我们的生活。
四、教学目标1、知识与技能能从生活中发现线条,认识线条的种类及美感,初步体验运用线条进行造型表现的方法。
一年级下册美术教案-第4课 我们身边的线条 ▏人美版
《我们身边的线条》教学设计【教学目标】1.认识线条的基本种类,能够绘画出3种以上的线条,掌握绘画方法。
2.通过观察与思考,感受线条与生活的关系,将各种线条绘画到自己的作品中。
3.感受线条的形式美,形成积极的美术学习态度,培养善于观察生活的习惯。
【教学重难点】1.重点:找出身边存在的线条,认识线条的基本种类。
2.难点:运用各种线条组合画面。
【课前准备】图片,水彩笔,油画棒。
【教学过程】一、组织教学,检查学具。
二、创设情境,趣味引题。
师:今天老师给大家带来了一位朋友,在我们的身边隐藏了许许多多的线条,他今天的认务就是来找出这些线条,让我们一起帮他完成任务好不好?出示课题:我们身边的线条三、审美与欣赏(找一找)。
1.找一找,说说大门上的线条。
(1)找直线。
(出示大门照片)师:(出示任务一)大门中隐藏了许多线条,同学们请看。
播放图片1这是大门最底部的一角,你看到了什么线?(画在黑板上)板书——直线小结:横线、竖线、斜线都是“直线”。
(2)曲线播放图片2大门中间部分的花纹是由什么样的线条组成的?师:你能把看到的线画在黑板上吗?也可以用手指悬空画出来。
师:其实,生活中这样的线条还有很多,猜一猜,这些线条来自哪里?对,这是斑马身上的花纹,是些什么样的线条呢?出示丘陵梯田图片:这是我国著名的丘陵梯田,同样是由弯弯曲曲的线组合而成的。
板书——曲线小结:弧线、波浪线等这些弯弯曲曲的线都叫做“曲线”。
2.找一找,说说自然中的线条。
(折线)(1)长城上有些什么样的线条呢?(2)这个钢构大桥上的是什么线呢?小结:这些折来折去的线都叫做“折线”。
板书——折线3.找一找,说说教室里的线条。
(出示图片任务二):请同学们在教室和我们的身上找一找,看看哪儿有线条?老师给大家一分钟时间,请同桌两个先说一说,比一比,看看谁找的又快又多?好!这个同学你来说。
还有哪位同学来补充一下,好!你来说。
(桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线)。
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第四课《我们身边的线条》
课时:1课时
类别:造型表现
教学目标:
1、知识目标:通过本课引导学生从生活中发现线条,认识线条,感受线条。
2、能力目标:培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
3、情感目标:初步培养学生运用线条进行表现的能力,从中培养学生热爱生活的情感,激发学生对美术活动的兴趣。
教学重点:
发现生活中艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点:线的组织。
课前准备:课件、彩笔等。
教学过程:
课前精彩两分钟展示
课前参与活动:
检查学生用具,组织教学。
课中研讨活动:
一、导入课题(出示课件)
同学们,猜猜这些线条来自哪里?对,是斑马。
今天,在我们身边有很多不同的线条,请你们找一找,。
那么谁能告诉老师,这些身边美丽景物图片都是什么呢?对,就是线条,我们今天就来学习第四课,其实生活中还有好多事物都离不开线条,还有好多事物可以用线条来装饰。
《我们身边的线条》。
(出示课题)
二、探究感知(新授)
1、课件展示
同学们,现在就请你们看一看、找一找课件里面都有哪些线条?
(小组讨论,找学生回答)有直线,曲线,折线。
2、归纳线条
除了刚才寻找到的这些线条,我们再来归纳一下,看看线条有多少种?(生说,师板书)
直线:(横线、竖线、斜线)曲线折线螺旋
线交叉线波浪线
三、欣赏感悟
我们来看看,那些画家笔下的线条是什么样的?(课件出示各种线造型图片)看看图片中都利用了哪些线条?他们有变化吗?有秩序吗?学生观看课件,回答问题。
四、教师演示
刚才我们看到了画家的作品,现在回过头来,我们再来看看刚才图片用到的线条,老师想象这个线条在宇宙中在旅行,它会经过哪些地方呢?都会去过谁的家呢?学生回答:太阳,月亮,星星,各种恒星的家,小鸟的家等等,教师演示作画。
同学们,老师只是简单的画了几笔,现在你们看这幅画,漂不漂亮啊?你们想不想也让你们的线条去旅行呢?我们来看看,别的小朋友都是怎样利用线条作画的。
展示课件,用到了哪些线,画了些什么?
五、学生创作
看到这么多的线条作品,你们想不想运用线条画一幅美丽的图画呢?现在就请同学们用水彩笔或者油画棒在图画纸上完成一幅线条即有变化又有秩序的作品。
五、作业展评
画完的同学到前面来,把你的作品拿给同学看,并讲一讲,你都画了些什么?
把你们的画举的高高的,让我们来看一看、比一比看谁的画最美?
(采取学生自评,小组互评的形式)
六、小结
今天,我们学习了《我们身边的线条》,很简单的线条能创造出无限的美感,喜羊羊都为你们感到高兴呢!希望同学们能经常观察我们身边的物品,在生活中发现美,创造美。
喜羊羊要回羊村了,同学们,我们也要下课了,再见!
板书设计:我们身边的线条
直线:(横线、竖线、斜线)
曲线折线螺旋线交叉线波浪线
课后反思:
在教学实践中,我突出了对孩子兴趣的培养。
引导孩子从生活中去发现美、感受美,重视创新意识与实践能力的培养,把审美教育贯穿于课堂中。
充分发挥各教学环节的作用,把握住每一个教学环节,希望能够充分地调动孩子学习的积极性和创作的热情,激发学生浓厚的学习兴趣。
以下是我教学设计的理念:(1)创设情境。
游戏是孩子们喜欢的一种形式,教师通过活泼的视频导入,大大激发学生要认识线的欲望,也充分体验曲线给人的自由活泼的美感。
(2)丰富视觉,听觉,律动和触觉经验。
学生在我出示的线材作品中边观察,边分析找出了直线、弧线、螺旋线、蜗牛线、波浪线,听听音乐感受线。
通过找找身边的线、用电线材料自己发明,观察课件中的自然物,体验人文环境中的线:建筑、服装,使孩子在观察体验中认识各种各样的线,并初步感受线的美感,培养他们的观察习惯。
帮助孩子了解美术基本语言和知识,体验、感受线的美感及表现力,提高他们的审美能力。
(3)通过艺术作品,让学生通过观察,感受用线的扩展与重复,重叠与交错,粗细与轻重,深浅与疏密的不同感觉表现不同的事物。
引导孩子进一步感受艺术作品中线的美感及表现力,初步了解线的表现方法,培养学生的创造精神,提高他们的审美能力。