心理危机干预策略与技巧 ppt

合集下载

心理危机干预的策略与方法

心理危机干预的策略与方法
9
三、我国自杀和抑郁问题调查
自杀可以发生在任何人身上! 没有哪类人对自杀有免疫力!!
它可以发生在…
✓年轻人或年长者 ✓富人或穷人 ✓病人或健康者 ✓城市居民或农民
10
每年自杀影响着我国数百万人的生活
11
在中国每两分钟有…… 1 人自杀死亡 8 人自杀未遂
每年有——
287,000人死于自杀
1,500,000人因家人或亲友自杀出现长期而严重 的心理创伤
3. 体重或食欲发生改变
4. 睡眠不好 (早醒)
5. 坐立不安、急躁或易激惹
6. 疲劳感(早重晚轻)
7. 内疚、无价值感或无助感
8. 集中注意力困难、记忆力下降或做事情犹豫不决
9. 反复出现自杀的想法,觉得自己生绪 • 近期发生急性负性生活事件 • 近一个月生活质量差 • 长期的生活压力大 • 有既往自杀未遂史 • 亲友或熟人有过自杀行为
27
对自杀的误解 (2)
✓ 与有抑郁情绪的人提及自杀会导致他产 生自杀的想法
✓ 如果一个人的抑郁情绪突然好转,他就 没有自杀危险了
✓ 多数自杀缘于一个突发的创伤事件 ✓ 非致命性的自杀行为只是
为了引起他人的注意 ✓ 所有自杀者都有精神病
28
自杀者将自杀看作是 解决问题的一种方法,但 总会找到其他更好的方法
的技术来处理,当这种方法不能有效的对付危机时,就会使用其它的应 付机制,并扬弃那些无用的。随着危机水平的不断增高,紧张继续增强 以及不适的心理反应变得更为严重的状态,称之为应激状态。 这种情况下可能导致以下四种结果: (1)问题得到解决; (2)对问题重新予以认识; (3)通过放弃目标或服从当前情景来回避问题; (4)在问题无法解决又难以摆脱的情景下,就要经受更重大的心理扰乱。

心理危机干预PPT课件

心理危机干预PPT课件
34
(七)心理急救的基本目标
• 建立互不侵犯的人与人之间的互爱关系。 • 快速加强安全感,提供体质和情绪安慰。 • 安定和引导情绪复杂和困惑的生存者。 • 帮助生还者阐明特别的需求和顾虑,加强信息沟通。 • 提供信息和实践帮助,解决生还者的燃眉之急。 • 建立灾后社会联系网络,包括生还者的家庭成员、朋友、
2、逃避反应:不敢接触与创伤有关的刺激或情境。 3、高度的警觉性:易被惊吓、入睡困难或容易惊醒。
交感神经兴奋,出现心率快、血压高、丧失食欲 等。(个人尚未获得安全感) 4、分离症状:情绪麻木平淡或缺乏情绪反应;人格 解体/现实解体;针对性的遗忘等。(自我保护机 制)
12
(常见精神问题)
• ASD • PTSD • 焦虑 • 抑郁 • 物质依赖(如酒、药物等) • 自杀
邻居和社区等扶助资源。 • 协助生还者身心康复,并且让他们在恢复的过程中起到自
主的引导作用。 • 提供信息,帮助生还者有效克服心理障碍。 • 明确每一个人的职责, 当需要的时候把生还者转移到其
他灾害回应小组和当地康复机构、 心理健康服务机构等。 35
职业行为
• 只在授权的灾害回应机构实施服务。 • 提供标准的健康性反馈, 镇静、大方、有序和实效。 • 被人所知,(需要的)时候一定在场。 • 适当地保密信息。 • 不超越权限。 • 满足生还者的要求,在需要的时候向其它领域的专
为等方面的改变,但又均不符合任何精神 病的诊断标准; (3)当事人用平常解决问题的手段暂时不能 应对或应对无效。
3
危机干预
• 从心理上解决迫在眉睫的危机,使症状得 到立刻缓解盒持久消失,使心理功能恢复 到危机前水平,并获得新的应付技能,以 预防将来心理障碍的发生。
4
常见心理应激表现

心理应激与心理危机干预课件

心理应激与心理危机干预课件
平衡理论
应急理论 成长理论
心理危机干预的技术与方法
倾听与理解

评估与诊断
干预措施 转介与跟踪
危机干预的流程与原则
危机识别与评估 紧急介入
确定干预目标
制定干预计划 实施干预
效果评估与反馈
危机干预的常用技术
心理疏导 通过倾听、理解和支持,帮助个体或 家庭缓解情绪,减轻心理压力。
技能培训
针对个体或家庭的需要,提供应对危 机所需的技能和知识培训,如应对压 力、管理情绪等。
案例二:灾难心理危机干预案例
总结词
详细描述
案例三:个人心理危机干预案例
总结词
个人心理危机干预案例展示了如何帮助个人在面临重大个人事件时的心理压力和情绪困扰。
详细描述
本案例描述了一个年轻人在经历亲人去世后所经历的心理危机,包括情绪低落、内疚感、悲伤等,以及专业人员 在应对这种情况时的干预措施。
案例四:团体心理危机干预案例
总结词
团体心理危机干预案例展示了如何帮助 一群人在面临共同压力和挑战时的集体 心理支持和干预。
VS
详细描述
本案例描述了一个社区在经历自然灾害后 的心理危机,包括社区成员的悲伤、恐惧、 失落感等,以及专业人员在应对这种情况 时的干预措施。
家庭治疗
通过改善家庭关系和沟通方式,解决 家庭内部的矛盾和问题,增强家庭应 对危机的能力。
社区支持
利用社区资源,提供物质和精神支持, 增强社区的凝聚力和应对危机的能力。
危机干预的资源与支持
专业人员队伍
紧急热线服务
转介网络
长期支持体系
危机干预的挑战与困境
识别与诊断 及时干预 长期效果
标准化与个性化
危机干预的未来发展趋势

青少年心理危机干预技术ppt课件

青少年心理危机干预技术ppt课件

16
3.注意事项
(1)需保持高度的情感敏感性。
一个好的干预者,在观察非言语行为、 把握当事人内隐情感方面,应该具有较高 的敏感性。
17
(2)需掌握丰富的情感语词。
表达积极情感语词:
高兴、开心、愉快、欢快、快乐、欢乐、欢娱、欢欣、 欣喜、欣喜、怡然、愉悦、乐意、狂喜、欢跃、欣幸、 喜幸、满足、满意、乐意、适意、称心、顺心、称愿、 知足、舒畅、酣畅、欢畅、痛快、爽快、松快、清爽、 舒服、舒适、舒心、快意、轻松、自在、尽兴、放情、 镇静、沉着、从容、宁静、恬静、坦然、安然、释然、 恬然、安定、笃定、激动、兴奋、心盛、动心、乐陶 陶、喜滋滋、兴冲冲、甜丝丝、欢欣鼓舞、欣喜若狂、 兴高采烈、乐不可支、称心如意、心满意足、痛快淋 漓、心旷神怡、扬眉吐气、逍遥自在、心平气和、兴 致勃勃。
青少年心理危机 干预技术
1
2
3
4
5
情 感 干 预 概 述
一、目标与原理
临床心理干预中通常将当事人的情感问题划分为三类:
(1)心境障碍或病理优势情感
如,因对危险或威胁的预料或预感而产生的焦 虑,由持久的悲伤而引发的抑郁等。
(2)情感反应性异常
指对客观刺激发生情感反应的速度、强度与持 久性方面的异常,如易激惹性、情感脆弱等。
11
2.个人负责原则 个人负责原则就是要训练当事人 学会面对真正的 自我,而不是逃避困难和痛苦。 要让当事人意识到解 决自己问题的最终力量来源于自 己,自己的问题应直 接由自己来处理。
12
情 感 表 达 技 术
一、形成情感表达的正常心态
1.认识表达积极情感的意义
(1)积极情感的表达可强化个体的愉快 (2)积极情感能够促进个体积极的社会行为,以 及个体的社会交往与适应。快乐的人更容易表现 出助人行为,从而更可能得到社会的认可与肯定。

《危机干预》PPTppt

《危机干预》PPTppt

产生的心理问题,如抑郁、焦虑等。
危机干预的基本原则
评估个体需求
危机干预前需对个体的需求进行全面评 估,明确干预的目标和重点。
积极倾听和理解
给予个体充分的关注和倾听,理解他们 的感受和困境。
提供信息支持
为个体提供有关生活危机和应对策略的 相关信息,帮助他们了解自己的处境并 采取有效行动。
鼓励寻求专业帮助
危机干预的必要性
帮助个体应对重大生活事件
01
危机干预为个体提供心理支持,帮助他们应对如失业、亲人死
亡、重大疾病等生活危机,减轻心理负担。
提高个体的应对能力和自我调节能力
02
危机干预通过教授应对策略和自我调节技巧,帮助个体在面临
生活压力时更加冷静、自信,提高应对能力。
预防心理问题的发生
03
危机干预通过及时的干预和帮助,可以预防个体因生活压力而
心理动力学策略
总结词
心理动力学策略强调解决心理内部冲突和 追求自我完善的重要性,主要涉及探索个 体的无意识动机和需要,促进自我认知和 理解等方面。
VS
详细描述
心理动力学策略认为危机是个体内部心理 动力学的表现,即无意识的动机和需要与 自我认知和理解之间的冲突。干预者通过 深入了解个体的无意识动机、情感和需要 ,帮助个体认识和理解自己的情感和行为 ,从而促进自我认知和自我改变。
心理社会理论认为,个体的心理发展受到家庭、社会和文化等多种因素的影 响。通过了解个体在家庭和社会中的角色和关系,帮助个体获得更多的社会 支持和资源,从而缓解危机。
03
危机干预策略
心理教育策略
总结词
心理教育策略是危机干预中的重要方法,主要涉及提供信息、传授技能和建立积 极应对方式等方面。

心理健康教育危机干预PPT课件

心理健康教育危机干预PPT课件

– 不可预测, 震撼性, 强烈的和灾难性的
20-8
3. 存在性危机
– 伴随重要的人生问题的内部冲突和焦虑 – 如: 人生目的, 责任, 独立性, 自由等 – 生活的孤独, 空虚, 失去了再发展的机会
20-9
四、心理危机正常应对三阶段
1. 立即反应: 当事者表现麻木, 否认, 不相信 2. 完全反应: 焦虑, 痛苦, 愤怒,悲伤, 抑郁 3. 消除阶段 :接受事实并为将来做好计划
人和社会造成巨大的危害
大学生中:16%~25.4%有焦虑不安、恐怖、
神经衰弱、抑郁、强迫等症状,精神障碍已 经成为大学生辍学的主要原因
精神状况:正常与异常的标准
评价正常或异常是针对个体而非群体 评价个体正常与否的观察指标是心理现象
(感知、情感、行为等)以及个性人格表现 正常和异常是逐步过渡的过程而没有截然的
20-5
4. 寻求帮助的信号
更愿意接受外部的帮助或干预
20-6

二 1. 防、止心过激理行为危,如机自干伤, 自预杀的或攻主击要行为目的
2. 释放被压抑的情绪, 重建信心及正确的自我评价 3. 及时处理当事者的精神, 情绪及行为问 4. 帮助建立支持, 摆脱危机 5. 帮助寻求解决问题的方式 6. 让求助者学会采用积极有效的方法应对挫折
20-10
五、 个体对危机的反应:
1. 成功应对: 获得经验, 发展壮大自我 2. 度过危机, 但留下负性的记忆和体验 3. 心理崩溃: 应对失败, 需要立即的强有
力的帮助
20-11
六、大学生精神疾病识别与 预防
20-12
中我国国精神疾病总数高达1.7亿,重性精神障
碍达1600万
患者因病出现高自杀和暴力犯罪等行为对本

心理危机干预策略与技巧

心理危机干预策略与技巧
总之,危机是一种认识,当事人认为某一件 事或境遇是个人的资源和应付机制所无法解 决的困难。除非及时缓解,否则危机会导致 情感、认识、行为和躯体方面的功能失调。
心理危机的特征
一、危险与机遇并存 对危机作出反应的三种形式: 1、在理想情况下,当事人能够自己有效地应付危
机,并从中获得经验,发展壮大自我。 2、当事人虽然能够度过危机,但只是将有害的后
者知道有哪些人现在或过去能关心自己 2、应付机制:求助者可以用来战胜目前危机的
行动、行为或环境资源 3、积极的、建设性的思维方式,可用来改变自
己对问题的看法并减轻应激与焦虑水平
基本的心理危机干预技术
第五步 制定计划 1、确定有另外的个人、组织团体和有关机构能
够提供及时的支持 2、提供应付机制——求助者现在能够采用的、
爱情,亲情,友情,让人无法割舍。21.1.212021年1月21日 星期四 7时42分17秒21.1.21
谢谢大家!
日复一日的努力只为成就美好的明天 。19:42:1719:42:1719:42Thur sday, January 21, 2021
安全放在第一位,防微杜渐。21.1.2121.1.2119:42:1719:42:17Januar y 21, 2021
加强自身建设,增强个人的休养。2021年1月 21日下 午7时42分21.1.2121.1.21
心理危机干预策略与技 巧
何谓心理危机
危机:每个人在其一生中经常会遇到应激、压力或 挫折,一旦这种应激或挫折自己不能解决或处理时, 则会发生心理失衡,这种失衡的状态便称为危机。 为了便于理解,分为六步:
1、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生 的一种心理状态。这里的阻碍,是指在一定时间内, 使用常规的解决方法不能解决的问题。危机是一段 时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的 解决问题的尝试。

关于心理危机干预策略与技巧课件

关于心理危机干预策略与技巧课件
能动性或无能动性的水平 3、确定可变通的应对方式、应付机制、支持系
统,或对求助者而言切实可行的其他资源 4、确定求助者致死的水平(对自我或对他人的
伤害危险性)
基本的心理危机干预技术
第一步:确定问题 从求助者的角度,确定和理解求助者本人
所认识的问题。 在整个危机干预过程中,工作人员应该围
绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。 核心倾听技术:共情、理解、真诚、接纳、
心理危机的分类
发展性危机:指在正常成长和发展过程中,急剧的 变化或转变所导致的异常反应
境遇性危机:当出现罕见或超常事件,且个人无法 预测和控制时出现的危机称为境遇性危机。区分境 遇性危机和其它危机的关键在于它是随机的、突然 的、震撼性的、强烈的和灾难性的。
存在性危机:是指伴随着重要的人生问题,如关于 人生目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内 部冲突和焦虑。
危机干预原则与目标
原则:分秒必争,主动参与指导 目标: 最低目标:缓解求助者的心理压力,使其打
消自杀念头 中级目标:帮助求助者恢复以往的社会适应
力,使其重新面对自己的困境,采取积极而 有建设性的对策 最高目标:帮助求助者把危机转化为一次成 长的体验,并帮助来访者发展新的应对机制
基本的心理危机干预技术
关于心理危机干预策略与技巧
何谓心理危机
危机:每个人在其一生中经常会遇到应激、压力或 挫折,一旦这种应激或挫折自己不能解决或处理时, 则会发生心理失衡,这种失衡的状态便称为危机。 为了便于理解,分为六步:
1、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生 的一种心理状态。这里的阻碍,是指在一定时间内, 使用常规的解决方法不能解决的问题。危机是一段 时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的 解决问题的尝试。

心理危机干预技术与操作PPT文档共50页

心理危机干预技术与操作PPT文档共50页

(赖念华)艺术治疗减压团体方案
方案目标:
1. 以绘图及叙说方式做表达、宣泄、分享; 2. 筛选需进一步转介的个案; 3. 减缓日后PTSD症状发生。
进行时间:2小时 材料:蜡笔或是麦克笔(至少6个颜色)、每人A4纸6张 团队人数:每位教师负责8-16人
戴维·罗森将艺术治疗的办法用来帮助因抑郁而引起 的自杀人群。其方法是让病人将自己的感受、思想、梦 用画画、跳舞、雕塑、唱歌等方式表现出来。做完之后, 要求病人给作品命名,并进行自由联想、原型阐释等工 作。
理论基础
➢ 大脑两半球分工理论
➢ 音乐、绘画、情绪等心理机能同属于右半脑; ➢ 较言语为中介的疗法而言,绘画艺术疗法适合处理情绪
➢事件发生时您有何感受?您目前有何感受?以前您有过 类似感受吗?
➢这些感受对于社会功能和人际关系有什么影响? ➢做得对或错?对不利后果要负什么责任?
➢ 团体:每个人都有需要分享和被接受、不批评他人、 倾听他人。
第四阶段:症状期
➢ 从心理、生理、认知、行为各方面,依照时间顺序回 顾性描述各种痛苦症状和体验;
➢ 失眠、食欲不振、回闪,注意力不集中,记忆力下降
➢ 避免将个体反应病理化; ➢ 逐步将情感领域引导转向认知领域。
第五阶段:辅导或干预期
➢ 介绍正常的应激反应模式,强调人的适应潜能; ➢ 讨论积极适应和应对方式; ➢ 鼓励调动现有社会资源; ➢ 给出应激管理技巧和积极应对方式; ➢ 提醒可能的并存问题(如饮酒)。
心理危机干预技术与操作
心理危机干预技术与操作
心理危机干预三类模式
平衡模式
观点:心理情绪失衡状态; 目的:稳定受害者的情绪; 时间:早期干预。
认知模式
观点:错误思维 、非理性和自我否定成分; 目的:认知调整; 时间:心理危机状态基本稳定下来。

《心理危机干预》课件

《心理危机干预》课件
《心理危机干预》PPT课

通过这个PPT课件,我们一起探索心理危机的定义与特点,了解心理危机的分
类和常见类型,并学习心理危机干预的原则和方法。
心理危机的定义与特点
1
定义
心理危机是指在遭遇严重创伤或关键事件时,个体无力应对情绪和认知变化,导致生活
功能丧失或严重受损的状态。
2
特点
心理危机具有突发性、急性、临时性以及痛苦感强等特点,需要及时干预和支持。
咨询、保持积极的情绪状态
劳和情感疲惫的产生
实际案例分析和讨论
ห้องสมุดไป่ตู้案例1
案例2
通过实际案例分析,深入了解心理危机干预的具体
组织讨论,分享个体心理危机干预的成功案例和经
实施过程和技巧。
验,并从中互相学习和成长。
总结和建议
总结
心理危机干预是帮助个体度过困难时期、恢复生活功能和建立心理弹性的重要过程。
建议
持续学习专业知识、提升心理咨询技能、关注个体需求和社会支持资源的发展。
心理危机的分类和常见类型
分类
常见类型
1. 事件性危机

突发事件导致的心理创伤
2. 生活危机

人际关系问题引发的危机
3. 发展性危机

个人心理发展障碍
心理危机干预的原则和方法
原则
快速响应、尊重个体权利、保护隐私、保持机密性
方法
倾听、表达情感、提供支持、提供资源和信息
技巧
积极倾听、建立信任关系、引导情绪发泄、制定实际应对策略
心理危机干预的技巧和步骤
1
技巧1
使用非语言沟通,例如身体姿势和面部表情,以表达对个体的关怀。
2
技巧2

突发事件的心理危机干预培训课件ppt

突发事件的心理危机干预培训课件ppt
受害者的需求和问题。
情绪调节技巧
指导受害者学会调节情绪,如 放松训练、正念冥想等,帮助 他们缓解焦虑、恐惧等负面情 绪。
应对技巧
教授受害者应对危机的技巧, 如应对压力的思维和行为方法 、应对创伤的方法等。
自我保护技巧
提醒受害者在危机中保持自我 保护意识,避免受到二次伤害

案例分析与实践
01
02
03
培训效果评估
通过问卷调查和学员反馈,本次培训取得了良好的效果, 学员们对心理危机干预有了更深入的理解和认识,并能够 在实践中运用所学知识。
未来发展与挑战
发展趋势
随着社会对心理危机干预的重视程度不断提高,未来心理危机干预培训将更加 普及和深入,需要不断更新和完善培训内容和方法。
面临挑战
心理危机干预是一项专业性很强的工作,需要面对各种复杂的情况和问题,需 要不断提升自身的专业素养和实践能力。
学习心理危机干预的方法和技巧
掌握有效的心理危机干预手段,包括评估 、诊断、干预和预后处理等环节。
提高应对突发事件的快速反应能 力
培养参训人员在面对突发事件时迅速判断 和应对的能力,缩短反应时间。
培养团队协作和沟通能力
加强团队之间的协作与沟通,形成有效的 干预工作机制,提高整体干预效果。
02
突发事件概述
情绪调节
学会调节情绪,采取积极的心态 面对挑战和压力,避免过度焦虑
和紧张。
寻求支持
遇到困难时,及时向同事、家人 或专业人士寻求支持和帮助。
06
总结与展望
培训总结
培训目标达成
本次培训旨在提高学员在突发事件中心理危机干预的能力 ,通过理论学习和实践操作,学员们掌握了相关知识和技 能。
培训内容回顾
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

心理危机干预六步法
1、确定问题 2、保证求助者的安全 3、给予支持 4、提出并验证可变通的应对方式 5、制定计划 6、得到承诺 注:在干预过程中,要将检查评估贯穿于整个6步
法的过程中。
-
11
基本的心理危机干预技术
对心理危机的评估
1、确定危机的严重程度(认知、情感、行为、 躯体)
2、确定求助者目前的情绪状态——求助者情绪 能动性或无能动性的水平
种情绪导致的不舒服为变化提供了动力。 四、缺乏万能的或快速的解决方法 五、选择的必要性 六、普遍性与特殊性
-
7
心理危机的特征
七、时间限制性:通常最多持续6到8周,在危机的 最后,主观不适的感觉会减轻。但是,危机事件后 立即发生的事情决定了危机是否会变成一种疾病倾 向。
危机转移状态的关键特征:不管是不是因心理创伤、 人格特质、物质滥用、精神病或长期的环境刺激所 引起的,它总是不能彻底消失,总是反复出现,总 是维持在一定的程度。任何单一的、小的、额外的 刺激都可以打破平衡,将他们陷于危机状况之中。
心理危机干预策略与技 巧
Байду номын сангаас
-
1
何谓心理危机
危机:每个人在其一生中经常会遇到应激、压力或 挫折,一旦这种应激或挫折自己不能解决或处理时, 则会发生心理失衡,这种失衡的状态便称为危机。 为了便于理解,分为六步:
1、危机是当人们面对重要生活目标的阻碍时产生 的一种心理状态。这里的阻碍,是指在一定时间内, 使用常规的解决方法不能解决的问题。危机是一段 时间的解体和混乱,在此期间可能有过多次失败的 解决问题的尝试。
-
4
何谓心理危机
总之,危机是一种认识,当事人认为某一件 事或境遇是个人的资源和应付机制所无法解 决的困难。除非及时缓解,否则危机会导致 情感、认识、行为和躯体方面的功能失调。
-
5
心理危机的特征
一、危险与机遇并存 对危机作出反应的三种形式: 1、在理想情况下,当事人能够自己有效地应付危
机,并从中获得经验,发展壮大自我。 2、当事人虽然能够度过危机,但只是将有害的后
-
9
危机干预原则与目标
原则:分秒必争,主动参与指导
目标:
最低目标:缓解求助者的心理压力,使其打 消自杀念头
中级目标:帮助求助者恢复以往的社会适应 力,使其重新面对自己的困境,采取积极而 有建设性的对策
最高目标:帮助求助者把危机转化为一次成 长的体验,并帮助来访者发展新的应对机制
-
10
基本的心理危机干预技术
果排除在自己的认知范围之外,因为并没有真正地 解决问题,在以后的生活中,危机的不良后果还会 不时地表现出来。 3、当事人在危机开始时心理就崩溃了,如果不提 供立即的、强有力的帮助,他们就不可能再向前走 一步。
-
6
心理危机的特征
二、复杂的症状 心理危机的症状是复杂的、难以理解的,它不遵守
一般的因果关系规律 三、成长和变化的机缘 在伴随危机的不平衡中,焦虑情绪总是存在的,这
强调与求助者沟通与交流,是求助者知道工 作人员是能够给予其关心帮助的人。
工作人员必须无条件地以积极的方式接纳所 有的求助者,不在乎报答
不要去评价求助者的经历或感受是否值得称 赞,或是否心甘情愿,而是提供这样一个机 会,让求助者相信这里有一个人确实很关心 他
-
15
基本的心理危机干预技术
第四步 提出并验证可变通的应对方式 1、环境支持:这是提供帮助的最佳资源,求助
-
8
心理危机的分类
发展性危机:指在正常成长和发展过程中,急剧的 变化或转变所导致的异常反应
境遇性危机:当出现罕见或超常事件,且个人无法 预测和控制时出现的危机称为境遇性危机。区分境 遇性危机和其它危机的关键在于它是随机的、突然 的、震撼性的、强烈的和灾难性的。
存在性危机:是指伴随着重要的人生问题,如关于 人生目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内 部冲突和焦虑。
6、危机的发展有四个不同的时期:
-
3
何谓心理危机
(1)出现了一个关键的境遇,并分析一个人 的正常应付机制是否能够满足这一境遇的需 要。
(2)随着紧张和混乱程度的增加,逐渐超越 了个人的应付能力。
(3)需要解决问题的额外资源(如咨询与治 疗)
(4)可能需要转诊才能解决主要的人格解体 问题。
3、确定可变通的应对方式、应付机制、支持系 统,或对求助者而言切实可行的其他资源
4、确定求助者致死的水平(对自我或对他人的 伤害危险性)
-
12
基本的心理危机干预技术
第一步:确定问题 从求助者的角度,确定和理解求助者本人
所认识的问题。 在整个危机干预过程中,工作人员应该围
绕所确定的问题来把握倾听和应用有关技术。 核心倾听技术:共情、理解、真诚、接纳、
者知道有哪些人现在或过去能关心自己 2、应付机制:求助者可以用来战胜目前危机的
行动、行为或环境资源 3、积极的、建设性的思维方式,可用来改变自
己对问题的看法并减轻应激与焦虑水平
-
16
基本的心理危机干预技术
第五步 制定计划
1、确定有另外的个人、组织团体和有关机构能 够提供及时的支持
2、提供应付机制——求助者现在能够采用的、 积极的应付机制,确定求助者能够理解和把 握的行动步骤
尊重
-
13
基本的心理危机干预技术
第二步 保证求助者的安全 这是心理危机干预的首要目标
求助者安全,就是对自我和对他人的生理 和心理危险性降低到最小可能性。
危机干预者在检查评估、倾听和制定行动 策略的过程中,安全问题都必须予以首要的、 同等的、足够的关注。
-
14
基本的心理危机干预技术
第三步 给予支持
2、危机是生活目标的阻碍所导致的,人们相信用 常规的选择和行为无法克服这种阻碍。
-
2
何谓心理危机
3、危机之所以是危机,是因为个体知道自己无法 对某种境遇作出反应。
4、危机是一些个人的困难和境遇,这些困难和境 遇使得人们无能为力,不能有意识地主宰自己的生 活。
5、危机是一种解体状态,在这种状态中,人们遭 受重要生活目标的挫折,或其生活周期和应付刺激 的方法受到严重的破坏。它指的是个人因这种破坏 所产生的害怕、震惊、悲伤的感觉,而不是破坏本 身。
注:制定计划的关键在于让求助者感到没有剥 夺他们的权利、独立性和自尊
-
17
基本的心理危机干预技术
第六步 得到承诺 让求助者复述一下计划:“现在我们已经商
相关文档
最新文档