《我爸爸》
我爸爸读后感(共8篇)
我爸爸〔共8篇〕第1篇：我爸爸我爸爸篇一：我爸爸>最近常给儿子念的书是《我爸爸》，内容就是一个小孩眼中的爸爸。
他爸爸一会儿“像大猩猩一样强壮”，一会儿又“像河马一样快乐”。
一会儿“像房子一样高大”，一会儿又“像泰迪熊一样柔软”。
孩子认为“我爸爸真的很棒”，还在书的最后声称：“我爱他”，“他也爱我，永远爱我”。
本来给小孩看的书就是以图为主，以字为辅，这本书更是每页上的字数不超过一行，再加上几乎天天念，每天念上好几遍，所以我早就把词儿背下来了，一页一页翻书给孩子看图，自己那么一边背着台词一边溜些小号儿。
其实我对待孩子是比拟认真的，根本上很少溜号。
可是念这本书的时候我却总是不由自主地联想到我爸。
我跟我爸的关系不能说不好，但是也不是那种特别亲近的关系，我从小到大都没跟我爸撒过娇，小时候心里还有些怕他。
可是如今想想，倒也想不出来我爸什么时候教训过我，也可能是他以前对我弟弟太严厉了，导致我也跟着害怕吧。
总之，我的印象里好似是我爸不在家的时候我们都自在些，他在家的话可能就得小心点。
假如按照如今的教育观点来看的话，让两个孩子都有些害怕的爸爸可能应该不能算是很成功吧。
不过我给孩子念这本书的时候，想起了好多关于我爸的不让人害怕的事儿。
我爸是个特别手巧的人。
记得以前我家有个挺大的正方形的鸡笼子就是我爸做的，四角用细钢筋支撑，周围和顶面都是粗铁丝编的，网眼儿特别均匀好看，上面的中间还有一个可以随时开关的小门儿。
还记得有一次我爸给我和弟弟做过风筝，他好似把筷子削成了薄片，一长一短绑成一个十字，上面糊上纸，好似还粘了一些纸条做尾巴，然后拴上线绳，家南面有一片刚开化的菜地还没播种，我们一起拿到那里去放来着。
还有我们更小的时候家里有一个大立柜，立柜下面的两个大抽屉里装满了乱七八糟的东西，记得我在那里看见过织渔网用的梭子和缝在渔网边上的铅坠儿或者锡坠儿，好似听我妈说的我爸会织渔网，还会去河里打渔，那时候就觉得我爸很了不起。
绘本我爸爸分析
绘本我爸爸分析《我爸爸》这本绘本用孩子的口吻描绘了一位既强壮又温柔的爸爸，全书用孩子仰视的角度，把爸爸的形象画得特别高大。
在这本书之前，安东尼·布朗绘本里的父亲形象并不可亲，例如《动物园》里专横、毫无同情心的爸爸，《大猩猩》里冷漠的爸爸，《朱家故事》里只知道享受不懂得体贴的爸爸。
可是《我爸爸》却打破了过去的形象，这位爸爸不仅样样在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。
爸爸穿着睡衣，做着鬼脸，一副搞怪的憨憨模样。
这个场景很像在家里和孩子玩耍，逗孩子的爸爸形象，看上去亲切又可爱。
爸爸睡袍里面的衬衫领子一边在睡袍内，一边在睡袍外，这表明了爸爸大大咧咧，不拘小节的形象。
爸爸背后的几道光，像是太阳的光芒，封面便开始暗示爸爸的形象如太阳一般。
这本书的主色调是橙色，辅助色是互补色蓝色，如蓝色的条纹睡衣。
橙黄红色都是很暖的颜色，加入一点冷色调调和一下，画面就很有层次。
这本书用了很多工具绘制，爸爸整体形象先用了水彩，睡袍上的深棕色线条是蜡笔，背景的光芒也是蜡笔，扉页的烤面包机器又是彩铅，多种工具交叉混合。
环衬看上去很是震撼，一整页都是爸爸的睡衣格子图案（引导发现这个纹路是哪里的），创作者为什么用格子纹路？对爸爸的怀念和致敬绘本《我爸爸》可以说是安东尼布朗（创作者）对父亲的献礼，他曾说：“我的父亲是很特别的人，外表强壮、有自信，不过却也有害羞、敏感的一面，有一点像我爱画的大猩猩。
除了教我画图外，他还鼓励我做各种运动，像是橄榄球、足球和板球……”（这一点在踢足球那一页也有应用），这位在他眼中高大强壮的父亲，却在安东尼·布朗十七岁那年在剧烈的球赛后去世，这使他深受打击，经过多年才走出阴霾。
安东尼·布朗表示《我爸爸》里面爸爸身上的黄褐色格子睡袍、睡衣和鞋都是自己父亲的遗物，多年来一直收藏在箱子里，这便是格子的由来，也是安东尼布朗对爸爸的怀念和致敬。
无处不在的格子本书中每一页都有格子，连扉页也没有遗漏，面包片竟是格子的！格子无处不在，也是在暗示父亲无处不在。
儿童绘本我爸爸读后感
儿童绘本我爸爸读后感
《〈我爸爸〉读后感》
读完儿童绘本《我爸爸》，我心里满满的都是温暖和感动。
读到书中描述“我爸爸吃得像马一样多”这一页的时候，我感觉特别有趣。
作者用这样充满童趣的比喻，把爸爸能吃的这个特点展现得既形象又可爱。
这让我想起我自己的爸爸，他也有着很能吃的时候，每次吃饭都是大口大口的，好像食物总是特别美味的样子。
这种充满生活气息的画面，通过这样简单的文字和插画就传递出来了，真的很厉害。
特别触动我的是绘本里爸爸保护家人那一部分。
画面中的爸爸像房子一样高大，站在那里就带给人一种安全感。
这让我想到我小时候，有一次在外面被一只大狗吓到了，爸爸看到后立马把我护在身后，那一刻爸爸就像是一座无形的堡垒，隔绝了所有危险。
我觉得作者想表达的就是爸爸在孩子心中这种坚实可靠的印象。
不过，我也有不太理解的地方。
绘本里爸爸有时候又像泰迪熊一样柔软，这个柔软应该不仅仅说的是身体柔软，应该还有爸爸内心温柔的一部分。
但是我一开始读的时候就只是很表面地理解为身体的柔软，后来我明白了，这里其实是用多种形象展现爸爸这个角色的丰富性。
从这本绘本里，我收获了很多。
它让我看到了父爱的多种样子，坚强的、温柔的、好玩的等等。
我想这对于孩子来说是很重要的一种认知，可以让孩子更好地了解爸爸这个角色。
对于家长来说也是一种启示，那就是用多面性向孩子展现自己的爱。
未来如果我有孩子，我希望也能像这本绘本里的爸爸一样，在孩子心中留下这样生动、丰富且充满爱的形象。
绘本《我爸爸》
可以深入研究儿童在阅读绘本《我爸 爸》过程中的心理变化，以及这种变 化对儿童情感、认知和行为发展的影 响。
家庭教育实践研究
结合绘本《我爸爸》的教育理念，可 以开展家庭教育实践研究，探讨如何 在家庭教育中更好地发挥父母的作用 ，促进孩子的健康成长。
绘本创作与出版研究
从绘本创作和出版的角度，可以研究 如何创作出更多优秀的儿童绘本，推 动儿童绘本市场的繁荣与发展。
风格特点
安东尼·布朗的画风独特，善于运用色彩和构图来表现情感和主题。在《我爸爸》中，他运用明亮的色彩和夸张的 构图来展现父亲的强壮和温柔，营造出一种温馨而感人的氛围。此外，他还巧妙地运用了一些象征性的元素，如 太阳、月亮等，来表达父爱的伟大和无私。
02 绘本内容解读
故事情节梳理
绘本开篇
以孩子的视角引入，展现了一 个普通而温馨的早晨场景，孩
中国家庭普遍重视学习成绩和未 来发展，注重培养孩子的才艺和 技能；西方家庭则更重视孩子的 个性和兴趣发展，鼓励孩子探索
世界。
不同文化背景下亲子关系呈现
东方亲子关系
在东方文化中，亲子关系通常较为紧密，父母在孩子的成长过程中扮演着重要的角色。他们不仅在物 质上给予支持，还在精神上给予关爱和引导。
西方亲子关系
巧妙的技巧运用
运用透视、比例等绘画技巧，增 强画面的空间感和立体感。
色彩搭配及视觉效果
鲜明的色彩对比
运用大胆的色彩对比，如红绿、蓝橙等，使画面更加生动活泼。
丰富的色彩层次
通过色彩的明暗、饱和度等变化，表现出丰富的色彩层次和细腻的质感。
图文结合呈现方式
生动的文字叙述
以简洁生动的文字描述故事情节和人 物形象，引导读者深入理解绘本内容 。
《我爸爸》幼儿园大班班本课程PPT课件
幼儿园班本课程
活动由来
班里的孩子经常说到“我爸爸整 天忙于工作，都不跟我玩”我们 开展了“爸爸”为主题的班本活 动
活动设计
从班本活动延伸到生活中的点点滴滴， 孩子心中 种下爱爸爸的种子，感恩生 活。
绘本欣赏
这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又 温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事 情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太 阳一样。
以绘本故事《我爸爸》为媒介， 通过一系列的拓展活动，
顺利地实现了课堂知识的迁移， 萌发出孩子爱自己爸爸的强烈情感。
让爱伴随幼儿成长， 他们定将因爱而感动，为爱而行动！
谢谢
绘本教学
孩子通过绘 本教学活动， 对绘本产生 浓厚的兴趣， 同时也初步 感受到爸爸 浓浓的爱。
美术活动：巧用吸管
美术活动：巧用毛球
美术活动：巧用树叶
美术活动：巧用卡纸
美术活动：巧用火柴棒
美术活动：爸爸的衬衣领区：我给爸爸擦皮鞋
我给爸爸洗脚
幼儿读书绘本我爸爸发言稿
幼儿读书绘本我爸爸发言稿《我爸爸》绘本发言稿亲爱的家长们、朋友们：让我跟大家分享一下关于幼儿读书绘本《我爸爸》的一些想法。
我一看到《我爸爸》这个绘本啊，就觉得特别的温暖。
这个绘本其实很简单，但越是简单的东西往往蕴含着最深刻的情感。
我记得有一次，我开始给孩子读这个绘本。
刚开始的时候，孩子并不能完全理解里面的那些比喻。
你知道吗，像“我爸爸像大猩猩一样强壮”，孩子就问我，爸爸为什么像大猩猩呢？这个时候我就意识到，对于幼儿来说，他们需要更具象的解释。
于是我就给孩子比划，说你看爸爸能把你举得高高的，就像大猩猩那么有力气呀。
孩子似懂非懂地点点头。
这让我想起，在给幼儿读绘本的时候，一定不能只按照文字来读，要结合他们的认知水平去解读。
我再讲讲这个绘本的画面。
它的画面特别温馨，人物的形象画得很夸张，那这些夸张的画面反而更容易吸引孩子的注意力。
我的体会是，幼儿绘本的画面真的至关重要。
有一次，孩子直接指着绘本上爸爸穿着睡衣到处走的画面笑个不停。
从那以后，孩子对爸爸穿着睡衣的样子就印象深刻，总问爸爸怎么不穿那个睡衣了。
特别想说的是，这个绘本对孩子建立对爸爸的形象认知有很大的帮助。
在孩子的成长过程中，他们可能还不懂得爸爸那种深沉的爱。
但是通过这个绘本，他们能看到爸爸就像太阳一样，总是在照耀着整个家。
比如绘本里说爸爸像房子一样高大，在孩子遇到危险或者害怕的时候，就可以跟孩子说，爸爸就像这个绘本里的一样，会保护你，不让你受到伤害。
对于我们家长来说啊，读这个绘本也有很多收获。
对了还想提一下，在和孩子共同阅读《我爸爸》的时候，不仅是教育孩子，也是增进亲子感情的好机会。
我们可以抱抱孩子，然后让孩子也说一说他心中的爸爸是什么样子的。
大家不妨都去尝试一下，和孩子一起分享这个温馨的绘本。
我爸爸绘本故事完整版
强调家庭的重要性和温暖，让孩子感受到家庭的 关爱和支持，培养家庭责任感和归属感。
3
成长的力量 通过绘本中孩子的成长经历，引导孩子认识到成 长的不易和珍贵，激发积极向上的心态和勇气。
05
教育价值探讨及实践应用
培养孩子阅读兴趣和能力途径
精选优质绘本
选择适合孩子年龄段、内容丰富有趣的绘本，激 发孩子的阅读兴趣。
我爸爸绘本故事 完整版
目录
• 绘本背景与作者简介 • 绘本内容解读 • 绘本艺术风格赏析 • 亲子共读体验分享 • 教育价值探讨及实践应用 • 总结回顾与展望未来发展
01
绘本背景与作者简介
绘本创作背景
灵感来源
作者通过观察自己与父亲之间的亲密 关系，以及对父亲形象的深刻感受， 产生了创作《我爸爸》的灵感。
鼓励与支持
家长要鼓励孩子多读书、读好书，支持孩子参加各类阅读活动和比 赛。
学校教育推广意义及措施
丰富教育资源
将优质绘本纳入学校教育资源库，为学生提供丰富多彩的阅读材 料。
创新教学方式
利用绘本开展主题式、情境式等多样化的教学方式，提高学生的阅 读兴趣和阅读能力。
开展阅读活动
组织定期的阅读推广活动，如读书分享会、绘本剧表演等，营造浓 厚的校园阅读氛围。
通过小女孩的叙述，读者了解到爸爸的外观 特征、性格特点以及他在家庭中的角色。
展现父女情深
结尾点题
故事中穿插了多个小女孩与爸爸互动的温馨 场景，如一起玩游戏、一起读书等，展现了 深厚的父女情感。
在故事的结尾，小女孩再次强调她对爸爸的 爱和尊敬，并表达了对爸爸的感激之情。
角色形象分析
爸爸
故事中的爸爸形象高大、强壮，有 着浓密的胡须和明亮的眼睛。他性 格温和、幽默，善于与孩子沟通， 是孩子们心中的英雄。
幼儿绘本故事《我爸爸》PPT课件(图文版)
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 幼儿绘本故事《我爸爸》PPT课件(图文版)目录CONTENTS •故事背景与作者简介•绘本内容解读•图文结合展示•亲子共读体验优化•拓展活动设计•课程总结与延伸推荐REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01故事背景与作者简介《我爸爸》创作背景家庭背景安东尼·布朗成长于一个充满爱的家庭，与父亲关系尤为亲密，因此《我爸爸》中的情感表达特别真挚。
社会背景绘本创作于20世纪末，当时社会对家庭教育和亲子关系的关注度逐渐提高，作品呼应了这一时代背景。
作者安东尼·布朗介绍基本信息安东尼·布朗（Anthony Browne），1946年出生于英国谢菲尔德郡，是一位超现实主义画家和儿童绘本作家。
成就与荣誉他的作品屡获国际大奖，如凯特·格林纳威奖、德国绘本奖等，被誉为“现代绘本之父”。
其他作品除了《我爸爸》，安东尼·布朗还创作了《我妈妈》、《大猩猩》等多部脍炙人口的儿童绘本。
安东尼·布朗以超现实主义画风著称，善于运用细腻的笔触和丰富的色彩表现人物内心世界。
画风独特情感真挚寓意深刻他的作品往往以家庭、亲情为主题，情感真挚动人，容易引起读者共鸣。
安东尼·布朗的作品常常蕴含深刻的寓意和哲理，引导读者思考人生、成长等话题。
030201绘本风格及特点REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02绘本内容解读故事情节梳理通过简单明了的开场白，介绍故事背景及主要角色。
详细描绘爸爸与孩子的日常互动，展现爸爸的多重身份和性格特点。
重点呈现孩子对爸爸的爱和崇拜，以及爸爸对孩子的关爱和教诲。
温馨收尾，强调爸爸在孩子成长过程中的重要作用。
引入发展高潮结局角色形象分析爸爸多重身份的象征，既是孩子的保护者，又是教育者，展现出父亲的慈爱、智慧和力量。
中班语言阅读《我爸爸》绘本ppt课件
《我爸爸》绘本简介《我爸爸》是一本以亲子关系为主题的绘本，通过简单生动的文字和图画，展现了孩子对父亲的深厚感情。
绘本以第一人称的视角，让孩子更容易产生共鸣，感受到父爱的温暖和力量。
绘本中的父亲形象既高大又温柔，不仅教给孩子勇敢、坚强等品质，也传递了爱与关怀的信息。
01作者安东尼·布朗是英国著名的绘本作家，他的作品风格独特，深受孩子们的喜爱。
02《我爸爸》的创作灵感来源于作者自己的童年经历，他通过绘本表达了对父亲的怀念和感激之情。
03这本绘本不仅在英国广受欢迎，还被翻译成多种语言，在全球范围内传播着父爱的力量。
作者及创作背景图画中运用了许多象征和隐喻的手法，如父亲穿着超人斗篷、走过月亮等，增强了故事的趣味性和深度。
文字简练而富有节奏感，与图画相互映衬，使得整个故事更加生动有趣。
绘本采用大胆的色彩和简洁的线条，营造出温馨、亲切的氛围。
绘本风格与特点描述绘本中父亲的形象和特点，如外貌、性格、行为习惯等。
介绍绘本中父亲和孩子的互动场景，展现亲子关系的温馨和美好。
阐述绘本所传递的关于父爱的主题和意义。
绘本内容概述分析绘本中父亲角色的塑造，如勇敢、坚强、有爱心等品质。
探讨父亲角色在孩子成长过程中的重要性和影响。
通过角色扮演、情境模拟等活动，引导幼儿深入理解和感受父爱。
角色分析与情感传递阅读过程中的情感体验引导幼儿观察绘本中的图画和色彩，感受其传递的情感和氛围。
通过朗读、讲解等方式，帮助幼儿理解绘本中的文字和语言，进一步感受父爱。
鼓励幼儿分享自己与父亲之间的亲子故事和情感体验，增强情感共鸣。
词汇积累与运用通过阅读《我爸爸》绘本，学习描述人物特征、性格、行为等方面的词汇。
掌握绘本中出现的新词汇，如“强壮”、“温柔”、“勇敢”等，并能够正确运用它们进行表达。
鼓励幼儿在日常生活中积极运用所学词汇，描述自己或他人的爸爸，提高词汇的运用能力。
通过分析绘本中的句式结构，学习简单句、并列句、复合句等不同类型的句子。
《我爸爸》绘本教案（通用17篇）
《我爸爸》绘本教案《我爸爸》绘本教案（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《我爸爸》绘本教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我爸爸》绘本教案篇1活动目标：1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。
2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。
活动准备：大图书、课件活动过程：一、引出主题师：喜欢自己的爸爸吗？说说你的理由！小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。
今天我也带来一位爸爸介绍给大家。
二、阅读图画书《我爸爸》1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。
师：这真是个调皮、可爱的爸爸！这本书就叫《我爸爸》。
师：这到底是怎样的一个爸爸呢？让我们一起阅读图书。
这个爸爸在干什么？爸爸的旁边有什么？（追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢？爸爸为什么像太阳？）师：这是我爸爸，他真的很棒！就像太阳，给我温暖。
爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：2、爸爸有哪些本领？幼儿说一个，把书翻到那一页。
追问问题。
三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。
1、小结：爸爸有这么多本领，所以我们很爱自己的爸爸，宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢？翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的？师：哦！我爸爸吃的像马一样多。
这一幅幅又说了爸爸什么事情呢？翻书游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。
2、翻书：看了这幅图，你又会有什么感觉呢？你觉得什么时候爸爸很高大？爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软？师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢！3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸最高大，什么时候最温柔！四、完整的欣赏故事这么好的爸爸，你们喜欢吗？翻书：爸爸和宝贝在干什么？让我们也来拥抱一下吧！（真舒服）拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢？你们想对爸爸说什么呢？师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你！《我爸爸》绘本教案篇2活动名称：绘本《我爸爸》活动目标：1、在观察、想象、表演中感受读图与文的快乐、享受阅读的乐趣。
中班教案《我爸爸》
中班教案《我爸爸》中班教案《我爸爸》1活动目标：1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。
2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说爸爸的本领。
3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：1、经验准备：事先了解爸爸的外貌，兴趣爱好，爸爸的本领等等，并且制程小卡片书。
2、物质准备：多媒体课件PPT。
活动过程：一、出示绘本，激发兴趣教师：（出示课件）今天老师带来了一本绘本，这是书的封面，看看封面上有什么？爸爸穿了一件怎样的睡衣？你们猜猜这会是一个怎样的爸爸？二、结合课件，理解绘画内容。
（一）观看课件前半部分，感受爸爸本领大。
1、教师：到底是怎样的一位爸爸，我们一起来看看。
（播放课件前半部分，讲故事）2、教师：爸爸棒在哪里？（出示平铺图）那谁来用1个好听的词说说。
（教师总结：是个。
的爸爸）注：幼儿之间的互动（二）观看课件后半部分，感受爸爸的变化。
1、教师：（出示马的图片）看，吃早饭的时间到了，爸爸吃得像？（马）你怎么看出来这是爸爸？一样？（多）注：比划动作多2、教师：（出示鱼的图片）爸爸又像谁了？我爸爸像鱼一样。
（做动作）3、教师：那还会画些爸爸的什么呢，谁来猜一猜爸爸还会像什么？到底会画爸爸像什么？现在请你到桌子旁边轻轻地拿起书一页一页地阅读书的后半部分。
4、幼儿自主阅读书的后半部分。
教师巡回指导。
（看完后）现在请你坐在椅子上和旁边的小朋友讨论一下像什么？能不能用我们的句式“我爸爸像。
一样。
”说一说。
5、幼儿回答，教师出示相应的图片。
6、教师：我爸爸真的很棒，他还很多才多艺（继续播放课件）7、教师：你们喜欢这位爸爸吗？如果他是你爸爸你想对他说什么？三、烘托主题，抒发情感教师：我们的爸爸的确很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太阳。
我很爱他，并且他也一定很爱我。
幼儿园父亲节绘本课件《我爸爸》
2024/1/26
1
2024/1/26
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 阅读理解：绘本内容解读 • 语言表达：词汇与句型练习 • 艺术创作：手工制作父亲节礼
物 • 情感体验：感恩父爱，传递温
暖 • 延伸活动：家庭亲子共读时光
2
2024/1/26
01
课程介绍与目标
25
作品展示与评价
作品展示
将幼儿们制作好的父亲节礼物集中展示在教室或走廊上，让所有人都能欣赏到他们的创意和成果。同时鼓励幼儿 向同伴和老师介绍自己的作品和创作过程。
作品评价
在作品展示后，组织幼儿们进行作品评价。评价内容包括创意、美观度、制作技巧等方面。通过互相评价和学习 ，让幼儿们认识到自己的优点和不足，并激发他们继续创作的热情。同时，也要对每一个幼儿的作品给予肯定和 鼓励，让他们感受到成功的喜悦和自信心的提升。
32
家长引导孩子进行阅读分享
鼓励孩子表达
在阅读过程中，家长可以引导孩子表达自己的想法和感受， 分享对故事中人物和情节的理解。
2024/1/26
角色扮演
家长可以和孩子一起扮演故事中的角色，通过表演的形式再 现故事情节，加深孩子对故事的理解和记忆。
33
建立良好阅读习惯，增进亲子关系
2024/1/26
11
关键词汇学习
强壮
形容爸爸身体健壮 ，有力气。
工作
指爸爸所从事的职 业或劳动。
爸爸
指称自己的父亲。
2024/1/26
温柔
形容爸爸性格温和 ，关爱孩子。
家
指爸爸和家人一起 居住的地方。
12
句型结构分析与运用
“我爸爸是……”
《绘本故事我爸爸》故事梗概
《绘本故事我爸爸》故事梗概绘本故事《我爸爸》故事梗概一天，小明在学校的图书馆里翻阅绘本，突然被一本名为《我爸爸》的绘本吸引住了。
他决定打开书籍，看看这个故事是关于什么的。
第一页，小明迎来了故事的开端。
故事开始讲述了一个平凡而温馨的家庭，小明是这个家庭中幸福快乐的孩子。
文中描绘了小明和他爸爸之间的亲密关系，爸爸总是陪伴他们玩耍，教他们生活的道理。
小明深深地爱着他的爸爸，而爸爸也是他心目中最伟大的人。
第二页，故事转向了小明在学校的一天。
小明在故事中是一个乖巧的孩子，他在学校里努力学习，和同学们友好相处。
小明的爸爸鼓励他追求自己的梦想，并且提醒他要记住家庭的重要性。
小明在学校里努力表现，是因为他希望能够让爸爸感到骄傲。
第三页，故事的情节发生了转折。
爸爸开始工作出差，小明感到了一丝失落。
这时，他们家的狗狗Daisy成了小明的好朋友和伙伴。
小明和Daisy一起度过了爸爸不在家的日子，他们探索着大自然，一起玩耍，互相安慰。
小明明白了，家庭的爱和支持不仅仅来自于爸爸，还来自于其他亲人和朋友。
第四页，故事回到了小明爸爸回家的那天。
小明激动地抱住爸爸，然后和Daisy一同跳上爸爸的怀里。
爸爸带回了许多礼物，但最重要的，是他回到家中陪伴着小明和Daisy，并告诉他们，无论何时何地，他都会是他们坚强的后盾。
最后一页，故事以一个温馨的画面作为结局。
小明、爸爸和Daisy一同在傍晚的阳光下赏析美丽的夕阳。
小明明白，他的爸爸是他永远的英雄和依靠。
绘本故事《我爸爸》通过一系列的插图和简洁的文字，展示了父爱的伟大和家庭的温暖。
故事里的小明通过与爸爸的互动和学习，获得了成长和勇气。
这个故事并不只限于小明和他的爸爸，而是向读者传达了父爱的力量和家庭的重要性，让每个读者都能感受到温情和爱意。
阅读绘本故事《我爸爸》后，小明被深深地感动了。
他想起了自己的爸爸，决定回家后也要向爸爸表达自己的爱意，并与他一起度过愉快的时光。
故事结束，小明感谢了这本绘本给他带来的感动和鼓舞，他继续翻阅图书馆里的其他绘本，继续享受阅读的快乐。
2024绘本导读系列3《我爸爸》
绘本导读系列3《我爸爸》•绘本简介与背景•角色形象与关系解读•故事情节梳理与赏析•插画风格与技巧点评目录•亲子共读建议与活动设计•总结回顾与拓展推荐01绘本简介与背景作者及创作背景介绍作者安东尼·布朗安东尼·布朗是英国著名的绘本作家，他的作品以独特的画风和深刻的内涵而广受读者喜爱。
创作背景安东尼·布朗在创作《我爸爸》时，深受自己父亲的影响，他将父亲的形象与各种动物、超人等元素相结合，展现了一个充满想象力的父亲形象。
《我爸爸》内容简介描绘父亲形象绘本通过生动有趣的画面，描绘了一个勇敢、强壮、温柔又幽默的父亲形象。
父子情感表达绘本中通过父子之间的互动，表达了深厚的父子情感，让读者感受到家庭的温暖和幸福。
想象力丰富绘本中的父亲形象充满了想象力，作者通过夸张和变形的手法，将父亲与各种动物、超人等元素相结合，展现了一个充满奇幻色彩的世界。
画风独特安东尼·布朗的画风独具特色，他运用大量的线条和色彩，营造出梦幻般的画面效果。
情感真挚绘本中的情感表达真挚动人，父子之间的互动让读者深感共鸣，感受到家庭的温暖和美好。
绘本风格与特点分析适合阅读年龄段建议适合年龄段绘本适合3-6岁的儿童阅读，这个年龄段的孩子正处于亲子关系建立的关键时期，通过阅读这本绘本，可以增进孩子与父亲之间的情感联系。
亲子共读建议家长可以与孩子一起阅读这本绘本，引导孩子观察画面，理解故事情节，感受父子之间的深厚情感。
同时，家长还可以鼓励孩子发挥自己的想象力，与孩子一起探讨绘本中的各种元素和形象。
02角色形象与关系解读主角形象描绘及特点分析主角外貌特征绘本中的主角“我爸爸”通常被描绘成一位身材魁梧、穿着格子睡衣的男士，外表强壮且自信。
性格特点主角性格多面，既温柔又坚强，既幽默又聪明，为孩子们展示了多元化的父亲形象。
行为举止在绘本中，“我爸爸”的行为举止十分夸张和有趣，如大跨步走路、高声歌唱等，这些行为让孩子们感受到父亲的力量和活力。
绘本故事《我爸爸》
绘本故事《我爸爸》我爸爸。
今天，我要给大家讲一个关于我爸爸的故事。
我的爸爸是一个非常特别的人，他总是充满着阳光和力量。
我爸爸是一个身材高大、笑容满面的人。
他总是穿着一件宽大的T恤，搭配一条宽松的裤子，看起来非常潇洒。
他的眼睛里充满了智慧和温暖，每当我遇到困难的时候，他总是会给我最好的建议和支持。
我爸爸是一个非常有责任感的人。
无论是工作还是家庭，他总是能够尽职尽责。
每天早晨，他都会起得很早，为我们做早餐。
有时候，他还会带着我去公园散步，告诉我关于大自然的奇妙之处。
我爸爸总是能够用他独特的方式，让我感受到生活的美好。
我爸爸是一个非常有爱心的人。
他总是会关心身边的人，帮助他人。
有一次，我生病了，他整夜都没有闭眼，一直陪在我身边。
他说，只要我好了，他就什么都不在乎。
他的爱让我感到无比温暖，也让我懂得了爱的力量是如此的伟大。
我爸爸是一个非常有趣的人。
他总是会讲一些有趣的故事，逗我开心。
有时候，他还会和我一起玩游戏，或者教我一些有趣的小技巧。
他总是能够用他的幽默和智慧，让我度过快乐的时光。
我爸爸是一个非常勇敢的人。
无论是面对工作上的挑战，还是家庭中的困难，他总是能够坦然面对，勇敢前行。
他告诉我，只有勇敢面对，才能够克服困难，才能够变得更加强大。
我爸爸是一个非常了不起的人。
他用他的爱心、责任感、爱心、幽默和勇敢，让我感受到了生活的美好。
我爸爸是我最敬佩的人，我会永远爱他，永远感谢他给予我的一切。
这就是关于我爸爸的故事，我希望大家也能够像我一样，珍惜身边的人，珍惜他们给予我们的爱和关怀。
让我们一起努力，让世界充满爱和温暖。
幼儿读书绘本我爸爸发言稿
幼儿读书绘本我爸爸发言稿《我爸爸》绘本发言稿让我跟大家分享一本特别棒的幼儿读书绘本，叫《我爸爸》。
我记得第一次接触这本绘本，是在一个绘本阅读活动中。
当时看到这本书的封面，就被吸引住了。
封面上，一个穿着黄色格子睡衣的爸爸，样子有点搞怪，但是眼神却特别温暖。
我当时就想，这会是一个什么样的爸爸的故事呢？翻开绘本，简单而温暖的文字和生动的画面展现在眼前。
里面形容爸爸像大猩猩一样强壮，这时候我就会和孩子们互动，让他们说说自己爸爸有没有做过特别强壮的事情。
我记得有个小男孩立刻说：“我爸爸能把我举得高高的，就像书里的爸爸一样强壮！”他的小脸上满是骄傲，对爸爸的崇拜之情溢于言表。
特别想说的是，这本绘本的每一页都充满着父亲对孩子深深的爱。
当看到爸爸像房子一样高大，在画面里几乎占据了很大一部分空间时，我就会引导孩子们去感受那种父亲站在孩子面前像一座山一样的安全感。
我的体会是，这不仅仅是一本给孩子看的绘本，也是给家长看的绘本。
它提醒着爸爸们，自己在孩子心中是那么的伟大。
同时也让孩子们明白，自己的爸爸虽然不完美，但却有着很多了不起的地方。
我也遇到过一些困难，比如说有些孩子对“爸爸像猫头鹰一样聪明”这一页理解起来有点困难。
然后我就会举例说：“你们见过爸爸修电器或者解答很难的数学题吗？这就像猫头鹰能在黑夜里看清东西一样，爸爸能够解决好多困难的事情，这就是聪明。
”后来，那些孩子就有了恍然大悟的表情。
对了还想提一下，读这本绘本的时候，氛围很重要。
可以找个安静、舒适的角落，让孩子们靠在我们身边，然后慢慢地读，慢慢地讲解画面里每个有趣的细节。
这样孩子们不仅能感受到绘本故事带来的温暖，还能增进亲子之间或者跟我们老师之间的感情。
我觉得《我爸爸》这本绘本就是这样一个充满魔力的故事书，它让孩子怀着崇拜、怀着爱去看待自己的爸爸。
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《我爸爸》
李冰莹泰宁小学
教学目标：
1.初步学会观察图画、阅读绘本。
结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸对我的爱。
感受绘本的思想美，语言美，境界美。
2.学会句式：像····一样。
教学重点：
结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸对我的爱。
教学难点：结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸对我的爱。
课型：绘本教读课
教学用具：相关教学课件，朗读音频
教学方法：朗读法，讨论点拨法，情景教学法
课时安排：一课时
第一课时
教学目标：
1.初步学会观察图画、阅读绘本。
结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸
对我的爱。
感受绘本的思想美，语言美，境界美。
2.学会句式：像····一样。
教学重点：
结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸对我的爱。
教学难点：结合图画，学会联系生活实际，感受爸爸对我的爱。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.猜谜引入。
什么动物像马吃得一样多、像猩猩一样强壮、像鱼一样游得快、像河马一样笑哈哈？（板书课题：我爸爸）
2.观察封面，思考问题：爸爸有什么外貌特征？请同学组词回答（头发少、牙齿很白、笑起来眯着眼、穿格子衬衫）。
教师总结：随意、懒散、快乐的人。
二、初步阅读，整体感知
（一）第一组图片阅读
1.指明学生介绍作者
2.教师补充。
（出示课件）
新美南吉（1913～1943），日本童话作家。
仅活了30岁，他创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。
非常强调故事性，起承转合，曲折有致。
主要作品有《毛毯和钵之子》（1941）、《爷爷和玻璃罩煤油灯》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。
（二）播放朗读音频，学生阅读课本，整体感知。
提问：课文讲述了一个怎么样的故事？
明确：一只小鸟为一棵树来年春天再唱歌的约定。
（三）学习生字词
1.检查生字的掌握情况。
着重注意“融”的书写情况。
区别“融”“熔”“溶”三字的使用情况。
融是固体融化成液体，如冰消融。
熔是固体经过加热锻造后成为液体，如熔炉。
溶是指某物质分散成单个分子分散在水中，如溶解。
2.掌握以下词的词义并学会运用
融化：指冰或者是雪由于温度或者是太阳光的照射使它化成水。
伐木：用工具把树砍倒的步骤。
煤油灯：煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具，以煤油作为燃料。
3.全班齐读生字词
三、深入阅读，体会情感
（一）同学有感情地齐读第一段。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。
鸟儿坐在树枝上,天天给树唱歌。
树呢,也天天
站着听鸟儿歌唱。
提问：小鸟会在什么时候给树唱歌？天天这个词说明了什么？
明确：（在起风的时候，在下雨的时候，在秋天的时候，在有星星的夜晚.......）小鸟和树天天在一起，说明它们情感深厚，密不可分。
（二）1.默读文本第三到四自然段，体验依依不舍的感觉。
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年你再回来，还唱歌给我听。
”
鸟儿说：“好。
我明年一定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟儿说
完，就向南方飞去。
提问：文中的树和小鸟做下了什么约定？从哪里看出小鸟遵守约定的决心？
明确：小鸟和树约定会回来第二年春天回来继续唱歌。
小鸟的用词是“一定”，并且用了表示语气强烈的感叹号。
2.同桌分角色互读三四自然段，体验恋恋不舍的感觉。
注意小鸟要读出坚定的语气。
（三）默读第五自然段。
请一位同学根据课文内容完成屏幕上的填空。
（）天来了，原野上、森林里的雪都（）了。
鸟儿（）来找她的好朋友了。
提问：小鸟在怎么样的情况下回来了？“又”字说明了什么呢？
明确：春天，雪融化了。
再次强调冰雪消融的融。
又字说明小鸟以前也是这样冬天离开，春天那就按照约定回来，小鸟和树之间的感情深厚。
四、布置作业
1.正确拼写三遍“融、剩、伐、煤”四个字，“融化”“伐木人”“煤油灯”三个词在作业本上。
2.熟读课文，家长签字。
第二课时
教学目标：
1.有情感流利地朗读课文，学会各个角色的语气应用。
2.体会小鸟与树之间的真挚感情，明白信守承诺的重要性。
3.感受童话的思想美，语言美，境界美。
教学重点：体会小鸟与树之间的真挚情感，培养信守承诺的良好习惯。
教学难点：学会各个角色之间不同语气的朗读。
一、复习导入
1.播放小鸟为大树唱歌的动画。
同学们，我们认识了一对好朋友，树和小鸟。
小鸟和树之间发生了怎么样的故事？请一位同学上来填空。
小鸟和树是一对好朋友。
小鸟（）为树唱歌。
但小鸟要离开了，因为（）。
小鸟和树约好，第二年春天（）。
第二年春天（），鸟儿（）来找她的好朋友了。
2.（出示PPT树根）小鸟回来了，却看见树不见了，只留下树根在哪里。
小
鸟心情如何？又会做出什么样的举动？请同学们带着疑问，继续学习。
二、新知学习
（一）1.请学生阅读第七到十四自然段，老师在黑板贴上地点拼图，请学生上来
对应人物关系。
提问：小鸟都去了哪些地方？找了谁询问？
明确：在原野找到了树根，在山谷找到了大门，在村子里找到了小姑娘。
（板书：原野——树根，山谷——大门，村子——小姑娘）
2.用波浪线画出小鸟提问的话，同桌之间互读。
⑴“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”
⑵“门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”
⑶“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
指明一位同学朗读三句话，请同桌来评价。
提问：小鸟这三句话应该有怎
么样的语气变化？它的心情如何变化？
明确：语气越来越急促，声调也随之高昂。
说明小鸟越来越着急了，希望能
快些找到自己的好朋友。
3.同学以开火车的形式朗读三句话。
4.提问：树的命运如何变化？同学们猜猜小鸟能成功见到它的朋友吗？
明确：树被做伐倒，切成细条，做成了火柴。
（板书：火柴）
（二）学习阅读课文最后一自然段。
出示PPT（煤油灯和小鸟）
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯
火听。
唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。
1.全班齐读最后一段。
2.提问：“睁大”和“盯”说明了小鸟此时是什么心情？如果你是小鸟，你
见到灯火后会有怎么样的举动？
明确：“睁大”和“盯”都说明了小鸟诧异地心情。
3.请学生比较“唱起歌”和“去年唱过的歌”两种写法，说说哪一种更好。
4.试比较盯着灯火“看”了一会儿和又“看”了一会儿，两个看意义的不同。
明确：第一个看字是惊诧地心情，第二个看字是履行约定是怀念的心情。
教师总结：小鸟与大树的感情真挚，在大树已变成灰烬时，小鸟依旧履行自己的诺言，这是多年信守承诺难能可贵啊。
三、朗读表演
（一）找出角色对话。
用﹏﹏﹏画出小鸟说的话，用_____画出树说的话，用其他符号画出其他角色说的话。
（二）各小组之间分角色朗读。
（三）一个小组起来朗读。
全班同学进行评价，哪一个角色读的最好，为什么。
四、总结课文
（一）阅读全文，小鸟寻找树经历了哪几个过程？
（二）跟着音频正确有感情地朗读课文，与同桌交谈最喜欢的部分。
五、布置作业
根据课文的内容，写一写，如果你是小鸟，你最后会对树说什么？300字左右。
附：板书设计
小鸟原野——树根——伐倒
山谷——大门——切成细条
村庄——小姑娘火柴
对着煤油灯
歌唱。