辨析与修改病句

语病辨析与修改

辨析病句是多年来中考常考的考点，试题大多以选择题为主。所选用的语句大多是报刊上的新材料，且多是与当今社会密切相关的热点话题。命题者的意图是考察考生在平时阅读中的语言感知能力和对语句的辨别修改能力。辨析病句首先要明确病句的几种类型，然后可按一定的步骤进行分析。所谓病句，就是有毛病的句子。即不符合现代汉语表达规则或违反客观规律的句子。

1.辨别病句的方法

（1）语感审读法

在审读过程中，调动语感，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法，看是否别扭。如果别扭，则注意分析比较，辨明原因，加以修改。

Eg:不管气候和地理环境都极端不利，我们仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。（“不管……都……”不符合习惯，结合词句，正确说法应是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”）（2）紧缩法

去掉句子的枝叶部分（定、状、补），紧缩出主干，看主干是否有毛病，如无问题，再检查枝叶部分。

Eg:通过这次活动，使我深受教益。（主干为“使我受教益”，明显为主语缺失，应去掉“通过”或“使”）

（3）造句类比法

仿造原句的结构造一个常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。

Eg:这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。（原句结构较复杂，先压缩化简为“经验值得xx的重视”，这个句子和日常说法相比多了一个“的”字，因此原句应将“中小学教师的重视”中“的”去掉）

（4）逻辑意义分析法

有的语病从语法上不好找毛病，得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。即从概念使用、判断、推理方法上考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。

Eg:该市有人不择手段仿造伪劣产品。（句中“仿造伪劣产品”是不合事理的，应改为“制造伪劣产品”或“仿造名牌产品”）

活学巧记：

诊断病句有技巧，七个方面来考量。一看成分缺不缺，缺的成分要补上。二看搭配当不当，不当之处改恰当。三看指代明不明，不明之处要明朗。四看用词当不当，恰当词语来换上。五看意思重复否，重复词语要删减。六看句子矛盾处，去除矛盾变通畅。七看分类当不当，异类事物另置放。

2.常见语病类型

1.用词不当。主要是：①表意不清②感情色彩欠妥③不合氛围④实词使用不当：主要有名词误用作动词，动词误用作名词等⑤虚词使用不当：主要有介词、连词等使用不当。

Eg:大多数人们对水果蔬菜上残留的农药给人体身体健康造成的危害认识不足。（此句人称复数重复使用。“人们”指许多人，是复数名词，不能用”大多数”修饰。把“人们”的“们”去掉）

Eg:作为一档新兴的电视节目，《中国好声音》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情境感受。（“目前最重要的”“当务之急”语义重复）

Eg:在炫目的灯光下、辽阔的舞台上，表演者各展其能，为师生们献上一顿丰盛的文化大餐。（辽阔改为宽阔）

Eg:他把节俭下来的钱全部捐给了灾区。（“节俭“为形容词，不能带趋向动词”下来“，应

改为动词”节省“）

Eg:小王可能不熟悉工作流程，把工作没有做好。(“把”字短语不可放在否定词前面，应改为“没有把工作做好“)

2.搭配不当

①主谓搭配不当：狂风和暴雨哗哗地下。（主语“狂风”与谓语“下”搭配不当，“狂风呼呼的刮，暴雨哗哗地下”）

②动（谓语）宾搭配不当：几声鸟叫从幽谷中传来，打破了沉寂的环境。（谓语“打破”与宾语“环境”搭配不当，“打破了环境的沉寂”）

学生在语文课堂里学习将来步入广阔社会所需的言语交际本领与素养（学习不“与素养搭配）③定语（修饰语）、状语、补语与中心语搭配不当：中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。（修饰语“坚实的”与中心语“知识”搭配不当，“中学时代打下的坚实的知识基础”）

④主语和宾语意义上不能搭配：秋天的北京是美丽的季节。(主语“北京“与宾语“季节”搭配不当，“北京的秋天是美丽的季节”)

⑤关联词语搭配不当：只有坚持核查，就能和平解决朝核问题。（只有……才）

⑥量词与名词搭配不当：微笑是一首动人的歌声，它让我们的生活充满了温馨（歌声改为歌）

3.成分残缺。

①主语残缺：通过学习，使我提高了认识。（句子开头使用介词“通过“，而后边用了”使“字，致使全句缺少主语。可以去掉“通过“或”使“，使句子主语变为“学习”或“我”）在那美丽富饶的黑土地上，是我祖祖辈辈生活的地方。（无主语，去掉”在””上”二字）②谓语残缺：中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。（句中主语是“中国人民”,”为建设一个现代化的社会主义强国”是一个介词结构，只能做状语，全句缺少谓语.可在状语之后补上谓语”努力奋斗“）

③宾语残缺：这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏大自然，滥杀动物。（“滥杀动物“后加上”的罪行“，并把第二个逗号改为顿号）

这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。（谓语动词“成为“的宾语残缺，可在句末添上宾语“的大型企业”）

④定语、状语缺少或不完整：我国鸟类工作者经过十八年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。（第二个“鸟类”之前缺少修饰语，可补出“栖息的”定语）

⑤缺少关联词语：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完全像一根树枝。（句中分句间是递进关系，前面已用“不仅”，后面分句中缺少与之相呼应的“而且”）

⑥介宾结构残缺等。

4.成分赘余。

①主语多余：我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力（后一个“我们”删去）

②谓语多余：欢迎领导到我校光临指导（“到我校”和谓语“光临”意义相同，去掉一个）

③宾语多余：大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前完工（宾语“任务”）

④定语多余：玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了（定语“不干净的”“没有消毒的”有重复地方，应删去一处）

⑤状语多余：他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了（“分道扬镳”已有各奔东西的意思，把“各自”删去）

⑥补语多余：从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事出来（“发生”就有出现意思，删去“出来”）

5.结构混乱

（1）语序不当