《税收》教学设计

《税收》教学设计

东引小学张倩

教学内容：冀教版数学六年级上册第66页。

教学目标：

1、了解税收的意义，掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。

2、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。

教学环节：

一、谈话导入。

1、师：同学们，近些年来，国家出台了好多惠民政策，现在我们上学国家实行的是义务教育，不用交学杂费和书本费，我们到医院看病，国家还给报销一部分医疗费，让我们不用发愁没钱看病了。国家拿出这些钱为老百姓办了很多好事，你们知道吗？国家的钱主要来源是税收。板书：税收

接下来我们了解一下税收的意义和作用。

2、课件出示：税收的意义和作用，让学生读一读。

3、师：通过读这段话，了解了税收的意义、作用和税收的种类。

那么生活中人们是怎么纳税的呢？今天我们就一起来研究税收的有关知识。

二、营业税

1、课件出示：某商场5月份商品零售营业额统计表。

师：请大家仔细观察这张统计表，了解一下表中的数学信息。

师：我们要解决的问题是：计算出这个商场5五月份商品零售营业税？

首先我们先来了解一下”营业税“和“税率”的含义。

（纸条出示）：“营业税”“税率”的含义。

提问：“营业税的税率是5％”是什么意思？

（意思就是缴纳的营业税占总营业额的5%，所以求营业税也就是求总营业额的5%是多少。）

师：由此看来要想求出营业税，必须知道总营业额。那总营业额是什么意思？

（就是各类商品营业额的和。）

师：让学生计算出总营业额填在表中

（1）学生自己解决问题，指名学生板演教师巡视了解学生做法。

（2）让板演学生说一说解题思路。

教师小结：因为缴纳的营业税占总营业额的5%，所以求营业税也就是求总营业额的5%是多少。

刚才我们一起解决了有关营业税的问题，同学们想一想，求营业税

用怎样的关系式来表示？求营业额呢？求税率呢？

学生回答后，纸条出示：营业税、营业额、和税率三者关系式。

营业税=营业额×税率，营业额=营业税÷税率，税率=营业税÷营业额

让学生把几个关系式多读几遍加深记忆。

接下来我们再来解决几道有关练习。

三、解决实际问题

课件出示：

（一）判断。（指名口答）

（二）依法纳税实例。

学生独立解答，同桌交流。

全班交流，指名扮演，说一说依据哪个关系式？

四、小结，谈收获.

五、作业：课本66页“练一练”1、2、3、4题。

六、板书设计

税收

缴纳的税款叫做应纳税额。

应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

营业税=营业额×税率营业额=营业税÷税率税率=营业税÷营业额