虚拟现实期末复习资料

3d常用命令：

1、怎么打开视图：在“导航菜单”栏中选择“”，下有“”

2、怎么打开新工程？（在什么菜单中）：在“导航菜单”栏中选择“”，点击“ ”，在出现的“ ”窗口中设置保存位置（）与要的包之后点击“”

3、怎么创建预制体（整个过程）？预制体的概念是什么？（教材+网络）？预制体的颜色是什么？为什么要用预制体？哪里要用预制体？

“”——>“”——>“”或者在项目面板的“”——>””然后给预制体改名字，把层级面板中的那个东西赋给它（空预设是灰白色，非空则为亮蓝色小立方体）

预制体的概念是一种资源类型，可被重复使用的游戏对象。它可以被置入多个场景中，又或者能够在一个场景中被多次置入。当你在一个场景中增加一个，你就实例化了一个。为什么要用预制体所有实例都是的克隆，只要原型发生改变，所有的实例都会产生变化。（新建实例的名字在层次面板上是深蓝色的，原型也是）大大降低资源的占用，并还可以方便的设置物体的属性

4、怎么创建平行光？

“导航菜单”栏上的“ ”“ ”中的“ ”

灯光的种类有：四种平行光

聚光灯

区域光

5、怎么创建？

“导航菜单”栏上的“ ”“ （和层级面板中的一样）”中的“ ”

（包括、3D 、四种灯光、立方体、球体、胶囊体、圆柱体、、、）6、(和项目面板中的一样)：>“”中，可以加入文件夹、各种语句（、）——>“ ”（外部，，光晕效果，天空，，）

7、：——>“”可以看到很多碰撞体（）（、、、添加到异性上的、、只能添加在地形中）或者在属性面板中选择“ ”要已经触发（）？

8、怎么改界面的颜色？“”——>“”——>“（）”选择就是全部灰色，或者选“”，可以改各类背景的颜色

9、改布局：——>——>（23、、4）

10、光照贴图比实时渲染快、降低游戏内存消耗、增加场景真实感、多个物体可使用同一个光照贴图

11、有多少个？两个：和

12、怎么删除物体中的组件：和组件

课题2

1、常用的显示设备：固定式立体显示设备（环形立体显示设备、洞穴式、球面）、头戴式立体显示设备、手持式立体显示设备、立体眼镜（最流行、最便宜的观察设备）、自动立体显示

2、（名词解释）投影系统：( )是一种基于多通道视景同步技术和立体显示技术的完全沉浸式虚拟现实系统，主要由高性能图形工作站、投影设备、跟踪系统、声音系统组成。

是由投影显示屏包围而成的一个立体空间（洞穴），分别有4面式、

5面式或6面式系统，至少具有三个显示表面，它们彼此相连构成房间，允许多人共享一个虚拟环境，立体视图受控于一位观察者的视点位置和视线方向。

典型应用：虚拟样机、虚拟制造、虚拟设计等；模拟驾驶、训练、演示、教学、培训；地质、矿产、石油；航空航天、科学可视化；军事模拟、指挥、虚拟战场、电子对抗等；地震、火灾等预想灾难救护仿真演练等。

3、（名词解释）头盔：数据头盔、头戴式显示器。头盔显示器是一种头戴式的图形显示与观察设备，它的原理是将小型二维显示器所产生的影像藉由光学系统放大。无论是要求在现实世界的视场上同时看到需要的数据，还是要体验视觉图像变化时全身心投入的临场感，模拟训练、3D游戏、远程医疗和手术，或者是利用红外、显微镜、电子显微镜来扩展人眼的视觉能力。比如军事上在车辆、飞机驾驶员以及单兵作战时的命令传达、战场观察、地形查看、夜视系统显示、车辆和飞机的炮瞄系统等需要信息显示的，都可以采用头盔显示器。在操作上，使操作者可以远程查看数据，比如局部数据清单、工程图纸、产品规格等。波音公司在采用虚拟现实硬件技术进行波音777飞机设计时，头盔显示器就得到了应用。

4、什么是力反馈？

力反馈就是本体感受。人的力觉感知非常敏感，一般精度的装置无法满足要求，研制高精度力反馈装置又相当困难和昂贵，这是面临的难题之一。

5、常用的虚拟现实设备：立体显示（固定式、头戴式、手持式立体显示）、声音生成、触觉力觉反馈、嗅觉味觉与多感官模拟视觉、味觉、听觉、力交互设备

课题3

1、（简答题）虚拟现实系统开发流程: 贴图、素材准备、建模、模拟整合、设置后导出、打包介绍软件

烘焙贴图、构建模型、导入引擎、场景管理（设置模型位置、属性、调整材质贴图、场景环境设置、漫游交互设置、添加特效(粒子、动态纹理、阴影等)、逻辑设计、脚本编程）、设计窗口界面、发布

基础图形库、3D。

虚拟现实开发库() 、、、、。

虚拟现实平台软件、()、、、、3D

3D、、……。

虚拟现实的网络规范语言、X3D。

图像处理软件：、、…

三维建模软件：3 、、、、…

音频处理软件：…

课题4

1、（简答）虚拟环境下的学习类型：概念学习、技能训练、协作学习和科学探究

（1）概念学习：这种模型首先由专家对真实世界进行研究，通过科学的研究方法得出相应的认知模型，通过计算机技术建立各种感知模型来创设虚拟环境，通过虚拟环境的反馈来调整自己的认识模型，并重新调整虚拟环境，直到与真实世界相符。学习者通过操作虚拟环境来学习知识，建构自己的认知模型，从而间接地认识真实世界，实际使用中这一学习模型采用较多。

(2) 技能训练：此学习模型类似于概念学习模型，首先由专家创设和真实世界相符的虚拟环境。学习者通过操作虚拟环境来进行技能训练，获得经验和技能，并将学得的技能用来改造真实世界。(注意虚线)

（3）协作学习：这种学习模型首先由专家创设和真实世界相符的虚拟环境。学习者一方面可以单独操作虚拟环境来进行知识学习；另一方面还可以通过虚拟环境与其他的介入者进行交流或协作，来共同完成知识的建构。

（4）科学探究：这种学习模型可以由专家首先创设和真实世界基本相符的虚拟环境。学习者和其他介入者(包括专家)进行合作来操作虚拟环境中的对象，进行探索研究，通过科学的方法建构自己的认知模型，再通过真实世界的检验来确认自己的认知模型是否正确。如果不正确可以向专家提出疑问，由专家来调整认知模型，并进一步调整虚拟环境。学习者通过科学探究，反复地建构自己的认知模型直到完全正确。