《九寨沟》第二课时教学设计

《九寨沟》第二课时教学设计

教材内容

《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。

教材分析

课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

设计理念

培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。

教学目标

1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。理解由生字组成的词语。背诵３～５自然段。

2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。

3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。

设计特色

以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。

教学流程

一、导入

今天我们继续学习——九寨沟。（指导学生有感情地读课题）二、美文美读

（一）浏览课文3、4自然段

你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。

自然风光珍禽异兽

雪峰金丝猴

森林羚羊

湖泊大熊猫

瀑布小熊猫

（二）学习第3自然段

1.课件出示：

插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落

白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观

银花四溅五彩缤纷大大小小

雪峰：森林：湖泊：瀑布：

一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么

的？

2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。

课件出示词语：

雪峰：插入云霄、银光闪闪

森林：遍布

湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷

瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观

3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。（尽量使用书上的话）

4.指导朗读

课件出示：（九寨沟风光及相应文字）

让学生充分读

5.读到这儿，我们真想说：九寨沟真________！引读

【评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重点。在这一环节中，学生在具体的语言环境体会、感悟，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，享受美的乐趣。在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了提高。】

（三）学习第4自然段

1.欣赏完迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，我们或许能

遇到哪些珍稀的动物？

2.默读第4段，画出这些动物的特点。

3.课件出示：

连连看。

体态粗壮的大熊猫

善于奔跑的金丝猴

行动敏捷的羚羊

憨态可掬的小熊猫

4.你最喜欢哪一种动物，好好读读，在你喜欢的地方，加上着重号。

5.选你喜欢的小动物来读一读。指导学生朗读。

6.让我们一起把这些动物的可爱读出来吧！出示第4

段，齐读。

7.九寨沟的珍禽异兽很多，除了课文中介绍的之外，你还了解到有哪些吗？你能学着课文介绍动物的写法，介绍一种动物的特点吗？

也许，会有……

也许，你的运气好，会在……

【评：让学生学着第4段介绍动物的写法介绍动物，一可以用到学生课前搜集的有关九寨沟的资料，二可以提高学生写作水平，收到了一举两得的效果。】

三、学习第五自然段

1.出示第5段，说说这一段在全文中起什么作用？

2.课文学到这儿，我们一起来看课题：的九寨沟，你觉得前面加个什么词比较合适？（学生答）

3.最后，让我们一起欣赏一首赞美九寨沟的歌曲——《神奇的九寨沟》

四、小练笔

旅游公司请我们同学为九寨沟写一两句广告词，想想怎么写？