《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计教材分析：《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第10篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3.了解最后一个自然段在课文中的作用。
教学重点：1.在朗读中感知品味九寨沟诗情画意般的美景。
2.了解前后照应的写作方法。
教学难点：了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教法：情境教学法、以读代讲法、启发点拨。
学法：读中感悟观察、想象讨论。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课1.同学们，在我国四川的崇山峻岭中，有一处被誉为“人间仙境”的神奇美丽地方，它不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”，它就是中外闻名的旅游胜地-----九寨沟（板书）。
2.上节课我们学习了《九寨沟》一文，我们知道作者把九寨沟比作——童话世界（板书），这节课让我们再次跟随作者走进这个童话世界，去观赏那里的美景。
二、感受九寨沟自然景观的神奇美丽1.学生品读感悟。
（出示阅读提示）阅读提示：自由读课文第三自然段，逐句找找作者介绍了哪几处景观？用笔画出来；把描写这几处景物观的句子多读几遍，体会它们的特点。
2.交流。
雪峰：（1）我们一起来看看九寨沟五绝之一的----雪峰。
（多媒体显示图片）（2）看图片，读句子。
（3）谈感悟。
（高、美）（4）想象：雪峰高耸，皑皑白雪在阳光下银光闪烁的景象。
（5）这么雄伟璀璨的雪峰，请同学们出来。
（指导读出气势）森林：（1）看图片，读句子。
（课件显示）（2）谈感悟。
抓住“从河谷至山坡”“遍布”等词语体会原始森林到处都是。
（3）读句子。
湖泊：（1）多媒体显示湖泊的图片。
（2）读描写湖泊的句子，体会比喻运用的好处。
四上第10课《九寨沟》第二课时教案
第二课时一、激情导入1 •检测词语。
首先我们了解一下词语的掌握情况（请学生上台选择）。
2.同学们，我们祖国风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。
昨天我们初步感受了九寨沟如诗如画的神奇与秀美，今天让我们再次跟随作者，在文字的深处进一步品味美妙绝伦的九寨沟。
知道九寨沟在哪儿吗？二、评词析句（一）品读第一段、第四段1 •学生自由朗读，说说你读懂了什么？（1） ------------------ 九寨沟的地理位置读原句。
（2）九寨沟名字的由来一一读原句。
（课件展示位置）2.（看课件图片）你想用怎样的词语或语句来赞美九寨沟？（相机出示：“一进入景区，象到了一个童话世界。
”板书：童话世界）这样概括的描写九寨沟特点的写法，我们把它叫做总写。
课文总还有一句这样的概括的描写九寨沟特点的句子，请找出来读一读。
（出示：“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”）美美地读一读。
齐读。
3•过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
请同学们快速浏览课文，想一想：课文从哪两方面来介绍的九寨沟这个童话世界、人间仙境？（板书：自然风光珍禽异兽）（二）品读第三自然段1•老师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
2.你仿佛看到了什么？你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？课文中提醒我们先看什么？（自然风光）从哪些词句可以看出来的？（继续向纵深行进）3.自由读第3自然段，看文中介绍了哪几处景观？选择你最喜欢的自然风光，画出你最喜欢的句子或词语，把它朗读给大家听。
还可以把你的体会写在书本的空白处。
4•交流（请把你领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。
）相机指导细致体会（找自己最喜欢的一处风景，读一读；谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
）朗读。
练读，指名读。
预设一：“插入云霄”、“银光闪闪”你想象到什么？预设二：“从河谷至山坡，遍布着原始森林”可见原始森林有什么特点？预设三：从第二、三句中你有感受到什么？是从哪里感受到的？大大小小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑斓一一湖石色彩多。
《九寨沟》 第二课时课堂教学案_教案教学设计
《九寨沟》第二课时课堂教学案重点:了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。
难点:通过阅读,理解九寨沟美丽的自然景色和活泼可爱的珍稀动物,激发学生对大自然,对祖国的热爱之情。
一、谈话导入1、通过昨天的学习,九寨沟给你留下了怎样的印象?指名说.(课件出示第二和五自然段)师生齐读。
2、过渡:：那么,课文是怎样具体写出九寨沟是童话世界,人间仙境的呢?今天,我们继续来学习.二、精读感悟(一)学习第三自然段1、生默读第三,四自然段,想一想:课文是从哪两个方面写出九寨沟是童话世界,人间仙境的?交流(自然风光,珍稀动物)2、刚才老师也读了第三自然段,欣赏了九寨沟美丽的自然风光,这些词语给我留下了深刻的印象.(课件出示词语)3、你们读读看,有什么感受?4、这些优美的词语分别是描写什么景物的呢?请你把景物的名称在问中圈出来.。
交流：a.”插入云霄,银光闪闪”是描写雪峰的b.”大大小小,颗颗宝石,五彩缤纷”是描写湖泊的c.”遍布,原始”是描写森林的d.”高低错落,白练腾空,银花四溅”是描写瀑布的(课件出示)5、在这些景物中,你最喜欢哪种呢?放声读读,细细体会并且在头脑中形成画面,(学生自读自悟)交流a.雪峰：为什么喜欢?从哪看出它的高?想看这插入云宵的雪峰吗?(出示雪峰图)指导朗读b.湖泊：说说喜欢的理由?人们为什么把这些湖泊叫做”五花海”,”五彩池”呢?文中有一词写出这些湖泊被称为”五花海”,”五彩池”是有充分理由的.(难怪)(出示湖泊图)指导朗读.c.瀑布：为什么喜欢?这些瀑布怎么会”高低错落”的呢?(出示文字和图片)男生齐读.d.森林：有喜欢”森林”的吗?这里的森林非常多,而且是原始森林,你从哪个词看出来?(遍布)齐读.6、能用老师给出的这些词语,来选择一个自己喜欢的景色说一说吗?(指名说)7、小结：刚才我们饱览了插入云霄的雪峰,五彩缤纷的湖泊,茂密的森林以及高低错落的瀑布,走进这神奇的九寨沟,就如同走进了一幅多姿多彩的画卷,进入了人间仙境(板书:景色迷人)让我们满怀喜悦地来读一读(出示第三自然段)(齐读)8、过渡:在这美丽神奇的童话世界里,不仅可以领略美丽无比的自然风光,也许还会亲眼目睹到珍稀动物呢!看!它们来了.(板书:珍禽异兽)(二)学习第四自然段1.默读第四自然段,你见到了哪些珍稀动物?交流:金丝猴,羚羊,大熊猫,小熊猫(出示四种动物的图片)2.分组学习四种动物,要求:把这种动物的特点找出来,并通过朗读表现出来.3.自学后分组交流(出示第四段)4.把你喜欢的动物的特点读出来吧!(指名读)5.想想作者为什么把这些小动物写得如此可爱呢?看看他把小动物当作什么来写?(人)我们在写作文的时候也要恰当地运用比喻,拟人等修辞手法,使得你的作文描述得更生动,形象.6.小结:九寨沟不仅有着神奇美妙,变幻无穷的自然景观,还有着活泼可爱的珍稀动物,难怪作者会饱含深情地赞叹道:(师生齐读最后一自然段)(板书:人间仙境)(三)总结全文1.这节课,我们一起品读了九寨沟神奇而秀丽的景色,活泼可爱的动物,这里四季如画,变幻无穷,所以书九寨沟真不愧是一个神奇美妙的童话世界,一个充满诗情画意的人间仙境啊!2.最后让我们听一首歌《神奇的九寨》,在歌声中再来欣赏九寨沟的神奇风光.(课件播歌)板书:9.九寨沟景色迷人人间仙境珍禽异兽。
小学四年级语文 《九寨沟》第二课时教学设计
《九寨沟》第二课时教学设计四年级语文教案《九寨沟》第二课时教学设计之二执教者 ____(省、市、区、县)芦庄小学张献忠教材：苏教版语文第七册教学要求：1 、了解九寨沟美丽的景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2 、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。
教学准备：多媒体等。
教学过程：●一、揭题。
1 、今天，老师继续带领大家去仔细地欣赏神奇的童话世界——（读题九寨沟）2 、回忆一下，课文的第三、第四自然段讲了什么？( 板书：自然风光珍稀动物)●二、学习第三自然段。
1 、（出示九寨沟风景图）看，九寨沟自然风光是多么美丽，请同学们仔细阅读课文第三自然段，看看写了哪些景物？圈出来。
再读读有关句子，感受一下这些景物怎么样。
在书上做做记号。
2 、交流。
你最喜欢哪些景物？△雪峰找出句子读一读。
练读。
△湖泊（多媒体出示）（1 ）找出句子读一读。
（2 ）指导读好句子。
（自读、齐读）（3 ）湖泊为什么这样吸引你？（多媒体将下列词语变色）（大大小小像宝石湖水清澈色彩斑澜[ 换词理解] ）（4 ）你能用上这几个词用自己的话说说这些湖泊吗？（5 ）九寨沟有这些湖泊而闻名世界，堪称“地上的瑶池”，读句。
△森林（多媒体将图像放大）（1 ）找句子读一读。
（2 ）这句话反映出森林--- 多）△瀑布（多媒体图像放大）（1 ）找出句子读一读。
（2 ）指导读好句子。
（自读、齐读）（3 ）你读懂了哪些？哪些不懂？A. 宛如是什么意思？这段话中还有一个词语也是这个意思，找出来。
B. 这样的瀑布是怎样形成的？C. 一道道瀑布好像：“白练腾空，银花四溅，蔚为壮观”a 学生闭眼边听瀑布声边想象。
b 你的理解、想象与现实一致吗？看录像。
c 真是美极了。
练读（从一道道开始）。
5 、第三自然段都读懂了吗？（1 ）为什么这些湖泊叫“五花海”、“五彩池”？（2 ）欣赏。
（多媒体出示）这就是著名的五花海、五彩池。
6 、让我们把这童话世界留在心中。
《九寨沟》第二课时教学设计 九寨沟第二课时
《九寨沟》第二课时教学设计九寨沟第二课时一、教材分析《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。
他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2. 能正确、流利，有感情地朗读课文。
3. 积累课文中的优美词句、精彩句段，以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料，学习当小导游介绍九寨沟。
四、教学重点、难点重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
难点：当小导游介绍九寨沟的风景。
五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。
七、教学过程与设计思路（一）复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光，那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的？过渡：那是个什么样的地方呢？一起来欣赏介绍九寨沟的录象。
（二）激情入课，整体感知欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。
（指名回答）突出神奇、童话世界（由于本文是风景介绍类的文章，如果实地去感受，很多文中晦涩的成语可以迎刃而解，安排多媒体录象的观看以及图片的展示，就是为达此目的，收效确实明显。
）（三）布置导游任务竞争小导游，激发学生学习兴趣。
点名做导游不简单，首先要明确介绍什么，再弄清有何特点，最重要的是要讲好特点。
（结合板书）过渡：下面就以第三段为例，看看大家的真本事。
《九寨沟》第二课时教案-6页精选文档
《九寨沟》第二课时教案一、复习导入，揭示课题 1.在我们的祖国大地上，风景秀丽的地方多如天上的繁星，九寨沟就是那满天星星中最闪亮的一颗。
上节课，老师和同学们一起初读了课文，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络并学习了课文的第1自然段，现在，老师想来检查一下同学们的学习情况，好吗？2.谁来读一读这些词语？再请一位同学来读，要读好，读美。
齐读。
3.现在我们再来回忆一下九寨沟在哪里？它的名字是怎么来的？4.今天，我们就随着作者的脚步走进这片美丽的土地！（出示课件）5.请打开书，翻到第53页，我们一起来读课文的第2自然段。
作者告诉我们，到了九寨沟就像进入了一个童话世界。
想象一下，我们心中的童话世界是什么样的呢？谁来说一说。
同学们心中的童话世界真美！九寨沟是个怎样的童话世界呢？我们一起去看一看，好吗？二、学习第3自然段1.我们来学习第3自然段。
2.迅速默读第3自然段，回忆一下，这一自然段主要写了什么？3.指名学生回答，板书：自然风光。
4.作者具体介绍了哪些景物？这些景物又各有什么特点呢？下面老师想请同学们自己到课文中去找一找，来看学习要求。
5.学生自学，教师巡视。
6.交流：介绍了什么？读一读描写～～的句子。
7.小结：出示课件，作者依次介绍了雪峰、湖泊、森林、瀑布。
8.说一说，你最喜欢的是哪一处景物？为什么？9.下面老师想请同学们把描写你最喜欢的景物的句子细细地品读品读，想一想这处景物有什么特点，把你认为能够体现景物特点的词语圈出来，反复地读一读，体会体会。
然后轻轻地闭上眼睛，想象一下作者所描绘的画面。
10.学生自由品读，圈画，想象。
11.检查交流：学好了吗？谁来读一读你喜欢的景物？喜欢什么？读吧。
（随机出示）（1）雪峰“插入云霄”要把雪峰读得高起来。
“银光闪闪”说明雪峰美。
见过这样奇特的山吗？今天第一次看见什么感觉？再来读，读出雪峰的高，雪峰的美，读出你的惊奇。
（2）湖泊①大大小小，颗颗（多）②清澈见底（清）③色彩斑斓（色彩美，多）④你是怎么理解五花海、五彩池这两个名称的呢？湖泊为什么会变成五彩的呢？请同学们再读读这些句子，找一找五彩池形成的原因，用笔把相关的句子划下来。
九寨沟第二课时优秀教学设计
篇一：九寨沟第二课时教学设计《九寨沟》第二课时教学设计南宽坪镇张湾小学施娜教材简析:《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。
文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景（观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
层次清楚，语句清新,辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观.层次清楚，语句清新，用词精美,易于朗读。
设计思想《语文课程标准》强调,教师是学习活动的组织者、引导者。
学生是学习活动的主人。
在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本,让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶,获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。
教学目标：1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入在中国四川的崇山峻岭中,有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产"“世界生物圈保护区”。
它就是中外闻名的旅游胜地（学生齐读课题).（板书课题：九寨沟）二、品读感悟（一) 复习回顾学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇? 板书：自然风光珍禽异兽（二）深入学习神奇的九寨沟,在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？板书：雪峰湖泊瀑布雪峰：a、指名读有关语句。
b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。
（多媒体显示图片）c、看到这幅图,你想说什么？（相机板书：雪峰插云）d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读.(指导读出气势）湖泊:a、指名读有关语句.b、这么美的湖泊真想亲眼看一看.（多媒体显示）教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪,森林郁郁葱葱。
《九寨沟》教学设计第二课时.doc
《九寨沟》教学设计第二目：1、学第三四自然段，了解九寨沟美的自然景色，九寨沟的珍稀物。
2、能凭借文的言文字，感悟九寨沟的神奇美。
3、激学生大自然和祖国秀山河的思想感情。
一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的位置和得名原因，可以九寨沟是一个⋯⋯（故意省略后面的，学生通回上的内容，将句子充完整：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎具体写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。
今天我学。
二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。
生四人小合作学、交流，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、森林、瀑布）2．你最喜的自然光，把相关的句子朗大家听。
：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想一想些好分是什么的？插入云霄清澈底光雪峰插云白空色彩斑森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小高低错落平湖飞瀑古木参天3.展开评读讨论，抓住文中具体词句，启发自悟，发挥想象，指导朗读重点理解下列句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜欢这一句，因为这里的雪峰不只有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，所以银光闪闪。
）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
大”我的体会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的好像的仿佛 ( )，还有的恰似 ( )。
（），有的如同( ) ，有学生讨论，进行想象说话练习。
B. “水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
湖”从清澈见底可以看出这里的湖水清，清到可以看见水底。
从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗读。
（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍布着原始森林。
《九寨沟》教案(第二课时)_教案教学设计
《九寨沟》教案(第二课时) 教学目标:1,能正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文的第三到第五自然段.2,了解最后一个自然段在全篇中所起的作用.3,了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.教学准备:课件,歌曲,图片教学过程:一,导入新课1,师:同学们,现在已经到了秋天,到处硕果累累,一片丰收的景象,在这美好的季节里,你最想干什么看来,秋天漫步在大自然里是我们大家共同的心愿.今天老师就满足大家的心愿,带领大家去一个神奇的地方——九寨沟.(板书;九寨沟)2,师:不过,今天的游览有点特殊,我们乘上的是网络快车,要在网络中欣赏九寨沟的美景.大家来看老师准备的网站有以下几个方面的内容:九寨由来;美文欣赏,神奇九寨,自然风光,异兽珍禽,四季九寨,相关连接以及;九寨颂歌3,师:听了老师的介绍,你是不是有点迫不及待了.我们先随着作者优美的文字游览九寨沟的美景,下面请同学们打开课本放声朗读课文,也可以点击美文欣赏,听听录音.脑中想象那是怎样一幅幅的画面.二,读课文,交流感受1,学生自由朗读课文.2,师:刚才,老师发现同学们读书读得特别认真,特别投入,读书就应该这样,读完书之后有什么收获吗生:九寨沟的湖泊真美生:九寨沟的瀑布美生:九寨沟有很多动物.大熊猫,小熊猫.3,师:那你能用哪一个词语来概括九寨沟呢生:人间仙境,世外桃源,风景如画,五彩缤纷,神奇诱人,神奇, (板书:人间仙境)师:同学们回答得真好,九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境.景色太美了,那么文章中,哪一自然段描写了九寨沟这么美的自然风光下面我们来朗读第三自然段,看看文中哪处美景吸引了你然后把你的感受告诉大家.好吗)4,学生读课文5,交流九寨沟的湖水清澈见底,连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚生:我觉得九寨沟的湖泊很美,大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶(xiāng)嵌在彩带般的沟谷中.生;我喜欢九寨沟的五彩池,五花海.每当天气晴朗时,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做"五花海","五彩池"呢.师:你知道你知道五彩缤纷指的是什么生:颜色很多,很多种颜色.师:这儿为什么有这么多的颜色生:因为,蓝天,白云,雪峰,森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画.白云,绿树,蓝天,花朵的倒影加上了色彩斑斓的湖石,使湖泊变得分外美丽.谁愿意把美景读出来呢6,师展示屏幕学生读.指导读,男生读,女生读.评价.7,生:我喜欢九寨沟的瀑布.生:瀑布十分壮观,高低错落,白练腾空,银花四溅.师:"白练"是什么意思"银花"指什么生:白练指的是象绸缎一样的瀑布,银花指的是飞溅下来的水花师:那白练腾空就是__生:瀑布就象一条白色的稠带从天而降,倾泻下来,水花四溅.师:,假如,你现在就站在瀑布脚下,看到这样的情景,你想用什么样的诗句来赞美它"飞流之直下三千尺,疑是银河落九天"多么壮观,多么美丽.愿意用你自己的朗读来读好它吗学生读.指导读,齐读.师:这么美的景色,想不想亲眼目睹一下.那么就赶快点击神奇九寨和自然风光三,欣赏神奇九寨和自然风光1,学生欣赏神奇九寨和自然风光2,欣赏了优美的风景又有什么收获生:我看到九寨沟的雪峰非常高,插入云霄.生:九寨沟的雪峰非常美,峰顶上白雪覆盖着,显得银光闪闪生:我觉得九寨沟的原始森林森林很多."从河谷至山坡,遍布着原始森林.生:我看到树木的叶子很绿,郁郁葱葱,环境特别好,我想那里的空气一定很清新.生:九寨沟的水比我想象的还要清还要美.四,接近异兽珍禽过渡:九寨沟不但风景优美,而且生活着许多珍贵的野生动物.还记得这里都住着哪些动物吗生:大熊猫,小熊猫,金丝猴,羚羊.2,如果你去九寨沟,每次都能见到这些动物吗生;能:经常出没生;不能:林深叶茂看不见生;表示不肯定,不一定.看你的运气师:运气好,就可以看到.如果运气不好,就很遗憾了.不要紧,老师在网页中给你准备了许多这些动物的图片,你最喜欢哪一种就仔细观察,然后把它读好了,并说说为什么喜欢它就采用刚才第三段的学法,如果遇到不懂的问题,你可以提出来,也可以和左右的同学交流.3,若无其事,窥视,攀吊.4,交流:(1)生:我喜欢大熊猫:憨态可掬抓住"若无其事"体会,(相机结合图片,你们瞧,傻乎乎的,多可爱,真是"憨态可掬")(2)生:我喜欢小熊猫:"行动敏捷","爱美"抓住"跑","美滋滋"体会,朗读.(3)我喜欢金丝猴:"体态粗壮","机灵"抓住"攀吊","窥视"结合图体会"机灵(4)我喜欢羚羊:"善于奔跑"抓住"突然","窜",再朗读.这么优美的风景里,生活着这么多珍贵的动物,作者情不自禁地赞叹到:齐读课文最后一句.这里有个省略号,知道是表示什么意思吗五,,欣赏四季九寨,浏览相关连接过渡:九寨沟的风景远远不止我们看到这些.九寨沟有五绝:彩林,叠瀑,翠海,雪峰,藏情.文中作者选取了九寨沟最富有代表性的四绝来写.还有一绝,就是藏情.深厚的藏羌文化形成为九寨沟的另一道靓丽的风景线.如果你想欣赏九寨沟万紫千红的春天,浓荫滴翠的夏日,五彩斑斓的金秋,冰清玉洁的隆冬,就进入四季九寨,如果你想了解九寨沟浓郁的民族风情,就点击相关连接.六,赞颂神奇九寨同学们,欣赏了这么奇丽的景色,看到了这么多活泼可爱的珍稀动物,了解了那么多的民族风情!此时此刻,你能一两个词或一两句话来赞美九寨沟吗生:九寨沟是神话世界九寨沟是人间天堂.九寨沟是令人神往的人间仙境.此水只应天上有,人间哪得几回见!……同学们说得真好,九寨沟太美了.不但作家描写,诗人称颂,还有歌唱家的高歌.我们来听一曲神奇的九寨.(师点击九寨颂歌) 七,结束:九寨沟,充满梦幻与诗意的童话世界,是大自然的杰作,,是我们回归自然的理想家园,也是我们旅游的佳选之一.喜欢旅游的同学都知道,我们伟大的祖国还有许多风景优美的地方:登庐山,看瀑布飞腾;游黄山,看云海扬波;苏州园林,布达拉宫,西双版纳,桂林山水……迷人的景色,数不完,道不尽.我们可以到祖国各地去旅游,欣赏祖国壮丽的山河;也可以读读其他作家游览名山大川后的游记,在文字中感受山河之美.同学们,让我们在这优美的音乐声中,结束今天这节课.。
九寨沟第二课时教案
九寨沟第二课时教案教案标题：九寨沟第二课时教案教学目标：1. 了解九寨沟地理位置、自然景观和文化特色。
2. 学习并运用相关词汇和表达方式，描述九寨沟的美景和文化。
3. 提高学生的听、说、读、写能力，培养学生的跨文化交际能力。
教学准备：1. 九寨沟的图片、视频和地图。
2. 与九寨沟相关的词汇和表达的教学材料。
3. 学生练习听、说、读、写的练习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用九寨沟的图片和视频引入话题，激发学生对九寨沟的兴趣。
- 提问学生是否听说过九寨沟，了解他们对九寨沟的印象。
2. 介绍九寨沟（10分钟）- 展示九寨沟地图，指出其地理位置。
- 介绍九寨沟的自然景观，如彩池、瀑布、雪山等。
- 介绍九寨沟的文化特色，如藏族文化、民俗风情等。
3. 学习相关词汇和表达（15分钟）- 教授与九寨沟相关的词汇和表达方式，如"彩池"、"瀑布"、"雪山"、"藏族"、"民俗"等。
- 给学生提供相关例句，让他们在实际运用中掌握这些词汇和表达。
4. 听说练习（15分钟）- 播放一段描述九寨沟的录音，要求学生听后回答相关问题。
- 分组让学生模拟在九寨沟旅游时的对话，运用所学词汇和表达。
5. 阅读练习（10分钟）- 分发一篇关于九寨沟的阅读材料，要求学生独立阅读并回答问题。
- 检查学生的阅读理解能力，对错误的答案进行解释和讲解。
6. 写作练习（10分钟）- 要求学生根据所学内容，写一篇关于九寨沟的短文。
- 提供写作指导和范文，鼓励学生运用所学词汇和表达方式。
7. 小结（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调九寨沟的地理位置、自然景观和文化特色。
- 鼓励学生对九寨沟的兴趣和探索精神。
扩展活动：1. 组织学生进行九寨沟的图片展示和口头介绍，增强他们的表达能力和自信心。
2. 鼓励学生自主搜索九寨沟的相关信息，进行小组讨论和展示，促进彼此之间的学习和合作。
九寨沟第二课时教案
九寨沟（第二课时）教学目标：1、能够有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。
教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。
教学难点：理解词句感受九寨沟的迷人风光。
教学过程：一、导入新课。
同学们，通过上节课的学习我们知道在我国四川省北部南坪、平武、松潘交界的万山丛中有几条山沟，它的名字叫——九寨沟。
二、整体感知这是几条神奇的山沟，请同学们打开书，课文的第二自然段和第五自然段中各有一句话直接赞美了九寨沟的美丽神奇，谁来读第二自然段中的话，谁来读第五自然段中的话。
这两句话表达的意思一样，一句在课文的开头，一句在课文的结尾，像这样的写作方法就叫做首尾呼应。
开头的一句叫总起，课文结尾说九寨沟是个人间仙境，这是总结。
那么为什么说九寨沟是个童话世界人间仙境呢？作者是抓住了九寨沟的哪两个方面具体地写出了它的神奇呢？（景色、动物）对，课文的第三、四两个自然段就写出了九寨沟神奇的景色和神奇的动物。
三、学习第三自然段1．请同学快速读一读这个自然段，看看作者写了哪些神奇的景物。
用笔圈出来。
交流：雪峰、湖泊、森林、瀑布2．我们走进九寨沟，抬头一看，就看到了什么？（雪峰）谁来读描写雪峰的句子。
你觉得这里的雪峰神奇在哪里？（雪峰很多，很高，很美）板书：雪峰插云。
你能通过你的朗读表现出雪峰的神奇吗？低头一看，你又看到了什么？（湖泊）自己把描写湖泊的句子读一读。
这里的湖泊为什么让你感到了神奇？（大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
）这句话是什么句？（比喻句）把什么比作什么？所有的湖泊都像宝石一样，谁来把这句话读一读，边听边想，你仿佛看到了什么？多么神奇啊！你再来读一读，湖泊里还有什么让你感到神奇？（湖水清澈见底，湖底的石块色彩斑斓），请你来读读这句话。
这里的湖泊还奇在哪儿？（每当天气……）湖底还有一幅幅图画呢？难怪，人们把它们叫做（五花海、五彩池）自己把这几句描写湖泊的话连起来读一读，读出湖泊的神奇。
《九寨沟》教学设计第二课时
《九寨沟》教课方案第二目：1、学第三四自然段，认识九寨沟美的自然风景，九寨沟的珍稀物。
2、能依靠文的言文字，感悟九寨沟的奇特美。
3、激学生大自然和祖国秀河山的思想感情。
一、复入：上我已初步略了九寨沟的人光，知道了九寨沟的地点和得名原由，能够九寨沟是一个⋯⋯ （成心省略后边的，学生通回上的内容，将句子充完好：童世界、人仙境）渡：那么，文是怎详细写出九寨沟是童世界，人仙境的呢？ (出示幻灯片 2)。
今日我学。
二．学文第三自然段1．自由，整体感悟：（出示幻灯片3）：大家声朗第三自然段，看看作者向我介了九寨沟的哪些美景，并用笔把它划出来。
生四人小合作学、沟通，果（出示幻灯片 4）（随机板：雪峰、湖泊、丛林、瀑布）2．你最喜的自然光，把有关的句子朗大家听。
：（幻灯片 5 出示文中好）大家文想想些好分是什么的？插入云霄清亮底光雪峰插云白空色彩斑丛林遍及蔚为壮观银花四溅五彩斑斓大大小小高低参差平湖飞瀑古木参天3.睁开评读议论，抓住文中详细词句，启迪自悟，发挥想象，指导朗诵要点理解以下句子：（1）（出示幻灯片 6）雪峰 : “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
”我喜爱这一句，因为这里的雪峰不仅有一座，而是“一座座”——雪峰多）；“插入云霄”（雪峰高）；峰顶是“银光闪闪”的。
（因为雪峰很高，积雪终年不化，很亮，因此银光闪闪。
）（2）（出示幻灯片 7）湖泊A. “大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
大”我的领会是这儿的，从（“大大小小”“颗颗”——湖泊多）。
这么多的湖泊像宝石，是个比喻句。
写出了湖泊很美。
师点拨 :想象一下，还像什么呢？师出示句式：大大小小的湖泊，有的仿佛的忧如 ( )，还有的好似 ( )。
（），有的仿佛( ) ，有学生议论，进行想象说话练习。
B. “水清亮见底，湖底石块色彩斑斓。
湖”从清亮见底能够看出这里的湖水清，清到能够看见水底。
从色彩斑斓 ---—湖石色彩多）指导朗诵。
（出示幻灯片 8）“从河谷至山坡，遍及着原始丛林。
《九寨沟》教学设计(第2课时)_教案教学设计
《九寨沟》教学设计(第2课时) 教学要求：带领学生感受童话世界的神奇与瑰丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学过程：一、导入新课在我们中国，有唯一一处荣获“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两项殊荣的旅游胜地，知道是哪里吗？（齐读课题）二、美文美读第一段（§1——2）1、在九寨有几条神奇的山沟，见图：（则查洼沟、日则沟、树正沟）看这几条沟像个什么字？九寨指的就是分布在“丫”字形山沟周围的九个藏族村寨——（看课件：散布在沟边的九个藏族村寨）2、现在你明白为什么要把这几条山沟称为“九寨沟”了吧？用上关联词语“因为……所以……”说一说。
3、想去九寨沟旅游吗？从南坪出发，往西40公里就到九寨沟了。
第二段§31、我们先随着作者优美的文字游览九寨美景。
（文字览胜）学生自由朗读全文。
2、作者认为九寨沟是个什么样的地方？（题目前加括号）板书：人间仙境让我们去“神游九寨”欣赏这人间仙境吧！3、（学生自己操作）点击“神游九寨”进入，自己观赏图片、视频，网上游览。
4、找一找，哪一自然段描写了九寨沟奇丽的自然风光？（教师操作，找到“美文美读”中第三自然段）5、指名读，其余同学找找文中写了哪几处美景？（交流）6、这些都是九寨沟最富代表性的景点。
谁最欣赏雪峰？7、学习方法指导：（教师控制：播放雪峰图片）1）你来读一读描写雪峰的句子，其他同学想一想：雪峰有什么特点？（高）2）从哪里体会到雪峰的“高”？指导读出雪峰的壮观：读好：插入云霄、银光闪闪。
用四个字概括眼前的画面吗？（雪峰插云）我们一起来读好雪峰插云的壮观景象。
8、下面请你们自主学习。
1）出示自学要求：a读读作者写的其余景物，选择最欣赏的多读几遍。
b结合插图，说说景物的特点。
并通过朗读把你看到的、感受到的美传达给大家。
c请你也尝试用四字词概括你所欣赏的景物。
2）学生自己操作自学。
9、自学后交流，你最欣赏的是——，找到句子读一读，说说景物的特点。
其余同学读书做记号，标出体现这一特点的词语。
九寨沟(第二课时)
第二课时课时目标：通过朗读、欣赏等方法学习介绍九寨沟自然风光和可爱的动物，体会九寨沟的神奇与可爱，激起对大自然的热爱之情。
教学过程：一、复习导入：1．朗读课文一、二自然段。
思考：你心目中的童话世界是个怎样的世界？在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？2．出示九寨沟风光，把学生带入九寨沟。
学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？用“一进入景区，就……”的句式说。
.出示：一进入景区，就像到了一个童话世界。
抓“一……就……”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？3．出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！读一读，想一想：这两句话有什么共同点？（赞美九寨沟的美）师述：这叫总写。
知道它们之间的联系吗？师述：这叫首尾呼应。
4．齐读这两句话。
5．过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。
二、学习课文第三自然段1．自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。
板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先看什么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）2．选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。
出示文中好词：插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落白练腾空色彩斑斓森林遍布蔚为壮观银花四溅五彩缤纷大大小小雪峰：森林：湖泊：瀑布：一边读课文一边想这些好词分别是写什么的？3．展开评读讨论，抓住文中具体的词句，观察图画帮助理解，进行想象，指导朗读。
重点理解下列句子：△雪峰：（高）看图理解“直插云霄”。
“峰顶银光闪闪”是因为终年积雪不化。
△湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。
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《九寨沟》第二课时教学设计
教材内容
《九寨沟》在苏教版义务教育课程标准实验教科四年级上册49～52页。
教材分析
课文以生动笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观。
课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
教学重点是朗读课文，知道九寨沟是个充满诗情画意的人间仙境，那里的人与动物和睦相处，感受大自然的神奇。
教学的难点是背诵课文３～５段，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
教学目标
1.知识和能力：学会本课10个生字，认识两条绿线内的8个生字。
理解由生字组成的词语。
背诵３～５自然段。
2.过程和方法：以“自主、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使教学过程成为学生、教师、文本之间对话的过程。
3.情感、态度和价值观：通过了解九寨沟美丽的自然景色、珍稀动物，激发学生热爱大自然，热爱祖国，保护动物的思想感情。
设计特色
以阅读为主，多媒体教学为辅，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使他们愉快地进入学习。
人人在参与探究的学习过程中，轻松、快活、顺利地实现教学目标。
教学流程
一、导入
今天我们继续学习——九寨沟。
（指导学生有感情地读课题）二、美文美读
（一）浏览课文3、4自然段
你看到了哪些景物？指名回答，教师板书。
自然风光珍禽异兽
雪峰金丝猴
森林羚羊
湖泊大熊猫
瀑布小熊猫
（二）学习第3自然段
1.课件出示：
插入云霄清澈见底银光闪闪高低错落
白练腾空色彩斑斓遍布蔚为壮观
银花四溅五彩缤纷大大小小
雪峰：森林：湖泊：瀑布：
一边读课文，一边把这些词找出来，想想这些好词分别是写什么
的？
2.交流：这些好词分别是写什么的？学生答。
课件出示词语：
雪峰：插入云霄、银光闪闪
森林：遍布
湖泊：大大小小、清澈见底、色彩斑斓、五彩缤纷
瀑布：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观
3.现在请小朋友当一回“景点小导游”，看着词语介绍一处景色。
（尽量使用书上的话）
4.指导朗读
课件出示：（九寨沟风光及相应文字）
让学生充分读
5.读到这儿，我们真想说：九寨沟真________！引读
【评：感悟和体会九寨沟美丽的风光是第三自然段教学的重点。
在这一环节中，学生在具体的语言环境体会、感悟，学生学习的主体性和积极性被充分调动起来了，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文能力。
正如新课程标准所倡导的：阅读是学生个性化行为，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟和思考，享受美的乐趣。
在这样自主感悟的学习活动中，学生不仅入情入境，朗读水平与审美情趣也有了提高。
】
（三）学习第4自然段
1.欣赏完迷人的自然风光，让我们继续向纵深行进，我们或许能
遇到哪些珍稀的动物？
2.默读第4段，画出这些动物的特点。
3.课件出示：
连连看。
体态粗壮的大熊猫
善于奔跑的金丝猴
行动敏捷的羚羊
憨态可掬的小熊猫
4.你最喜欢哪一种动物，好好读读，在你喜欢的地方，加上着重号。
5.选你喜欢的小动物来读一读。
指导学生朗读。
6.让我们一起把这些动物的可爱读出来吧！出示第4
段，齐读。
7.九寨沟的珍禽异兽很多，除了课文中介绍的之外，你还了解到有哪些吗？你能学着课文介绍动物的写法，介绍一种动物的特点吗？
也许，会有……
也许，你的运气好，会在……
【评：让学生学着第4段介绍动物的写法介绍动物，一可以用到学生课前搜集的有关九寨沟的资料，二可以提高学生写作水平，收到了一举两得的效果。
】
三、学习第五自然段
1.出示第5段，说说这一段在全文中起什么作用？
2.课文学到这儿，我们一起来看课题：的九寨沟，你觉得前面加个什么词比较合适？（学生答）
3.最后，让我们一起欣赏一首赞美九寨沟的歌曲——《神奇的九寨沟》
四、小练笔
旅游公司请我们同学为九寨沟写一两句广告词，想想怎么写？。