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人教版六年级下册语文《一夜的工作》ppt(精选)15页PPT
人教版六年级下册语ห้องสมุดไป่ตู้《一夜的工作》 ppt（精选）
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
新课标人教版小学六年级语文下册13《一夜的工作》课件精品PPT课件
小练笔
你学了课文后还想对周 总理、自己或者全世界的人 说些什么？
朽敬 ！爱 的 周 总 理 永 垂 不
通过学习《一夜的工作》从周总理的工作、 生活可以看出，他是一个 怎么样的人？
看啊，这就是我们 中华人民共和国的总理。 我看见了他一夜的工作。 他每个夜晚都是这样工作 的。你们看见过这样的总 理吗？
周总理生命中最后的日子
1972年，周总理被确诊患了肺癌。
1975年，周总理的病情开始恶化，但他仍然拖着只剩下
周恩来在武汉
留周 影恩 来 和 邓 颖 超 结 婚 期 间
重周 庆恩 来 和 邓 颖 超 在
议周 总 理 出 席 会
泉周 山总 理 在 北 京 玉
黙读课文，看看课文
是围绕哪句话来写的？ 请在文中找出来，画上
思考回答
1、课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？
思考回答:
2、从课文中的哪些事说明周总理工作辛苦？用 “～ ～” 线划出有关语句
工作量大
工作认真 工作时间长
一尺来高的一叠文件 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那 一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍 就算了，而是一边看一边思索，有时停笔 想一想，有时问我一两句。 喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了
时间：1974年3月26日27日（此 时已患重病） 下午三时：起床 下午四时：与尼雷尔会谈 晚七时：陪餐
1975年6月7日，周总理会见菲律宾总统马科斯。 1975年8月26日，周总理在医院会见柬埔寨首相哈努克亲王。
1975年9月7日，周总理不顾病情的严重恶化和医护人员的 一再劝阻，坚持会见罗马尼亚党政代表团。
1975年12月20日，生命已处于重危状态的周总理，向应约 前来的罗长青询问台湾的近况，谈话不到15分钟，周总理就 昏迷过去。 1976年1月7日深夜11时，周总理从昏迷中苏醒，用微弱 的声音对身边的医生说：“我这里没什么事，你们还是去……
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文件很多，说明周总理工作繁重、紧张，工作量大。最
后一句属于细节描写，从这一细节可以看出总理关心他 人的品质。
阅读方法解密：品析细节描写的方法
概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典 型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、 景物或场面的描写之中。 效果：起到烘托环境气氛、刻画人物性格、揭示文章
在以后的日子里，我经常这样想，我想高声对全世界
说，好像全世界都能听见我的声音：“看啊，这就是我们 中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个 夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？” 在这一段中作者直接抒情，向全世界发出内心的呼喊。
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
第一部分(第1自然段)交代事情的起因，写作者送稿 子给周总理审阅。
第二部分(第2－5自然段)写作者在总理办公室目睹
了总理一夜的工作情况。 第三部分(第6、7自然段)写作者在回来的路上及以 后的日子里的感受和激动的心情。
总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件， 说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在 最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 在短短的一个晚上，要批阅一尺来高的一叠文件，
“好像”一词。
在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说： “这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多 么劳苦，多么简朴！” 两个“不断地”表现了作者心潮澎湃，激动万分，
胸中有千言万语想向人倾诉。最后一句是本文的中心句，
作者直接抒情，是作者满怀崇敬与自豪的情感对周总理 崇高品德的由衷赞颂，也点明了文章的中心思想。
“想”“问”等动词，是说周总理对每句话都认真思索，
遇到不清楚的地方总要问个明白，充分反映了周总理审 阅文件时的严肃认真，一丝不苟。可以想象出那“一尺 来高的一叠文件”，他也是用这样的态度审阅完的。
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自读提示:
1、读准字音。
2、思考：课文从哪些方面讲 了周总理一夜的工作情况的？
3、把使你感动的语句画下来，多读 读，并写出自己的感受。
• 总理简朴的生活：
1、那是一间高大的宫殿式的房子，室
内陈设极其简单，一张不大的写字台， 两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
总理简朴的生活：
2、这时候，值班室的同志送来两杯热腾腾 的绿茶，一小碟花生米，放在写字台上。总 理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并 不多，可以数得清颗粒，好像并没有因为多 了一个人而增加了分量。
(1)这首诗共 16 行，分成几个小节？每个小节有几行？
(2)看看下面四个小节的意思，对照课文，在括号里填上序号。
（
）向盲婆婆表示自己的心意。
（
）给盲婆
（
）相信会使盲婆婆满意。
(3)指名学生填写。 (4).小结。
(5).分 4 组读课文，每组读一节。 ５． 齐读课文
9月20日，他做第四次大手术，在进入手术室前一刻，他 握住小平同志的手，鼓励他把工作做好。
周总理生命的最后一段历程:
10月24日，他做了第五次大手术，这次手术后，他 一再叮嘱邓颖超死后不要保留骨灰。
12月20日，生命已经处于垂危状态的周总理，向前来的 罗长青询问台湾的近况，说话不到十五分钟，他就昏迷了 过去。
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
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体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护 它 们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。） （2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田” 撒下蔬 菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年 战士们用 人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存 的小瓜在战 士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。 体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士 们建岛 、爱岛的深情。）
反映周总理工作非常劳苦，体现在工 作认真，批阅文件“一边看一边思索”。
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
的未来，为身为中华少年而自豪。 3．有感情地朗诵诗歌。 三、教学重难点： 教学重点：了解祖国的过去、今天、明天 难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 四、 教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍 五、教学 时间：１课时 教学过程：
（一）谈话引入 1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些 情况 吗？（生自由谈） 2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？ 3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年” （二）、读略读提示，明确学习目标 1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ （1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2. 采用 不同形式的读，然后交流读后的体会。） 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 （三）分配任务，学生自读诗文 1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导 A 小组分工，甲乙 丙丁四个角色。
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这 样的总理吗？”是一个反问性质的句子， 这句话充分表达了作者为有这样的总理 而自豪的心情。
是啊，总理这样的工作，不是一次两 次，而是每个晚上都是这样工作的，总理 正是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于 1976年9月9日这一天与世长辞了，终年 才70多岁。记得有一个著名作家说过： 世界上休息得最少、最少的，就是我们的 总理。他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大 精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学 们，你们通过这一课的学习，想要说些什 么吗？请你们说出来，写出来吧！
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
反映周总理工作非常劳苦，体现在工 作认真，批阅文件“一边看一边思索”。
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
审阅：审查阅读。 浏览：大略地看。 陈设：①摆设。如：我家客厅里陈设着整套
是啊，总理这样的工作，不是一次两 次，而是每个晚上都是这样工作的，总理 正是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于 1976年9月9日这一天与世长辞了，终年 才70多岁。记得有一个著名作家说过： 世界上休息得最少、最少的，就是我们的 总理。他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大 精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学 们，你们通过这一课的学习，想要说些什 么吗？请你们说出来，写出来吧！
练习：前3题为必做，第4题为选做。
1、把自己感受最深的语段背下来。 2、勾画好词佳句并摘抄。
3、阅读西雅图酋长演讲原文。 4、小练笔：联系家乡的土地、身边的资源是否得到了保护，写 写自己的发 现和感受。 板 书 设 计 ： 15．这片土地是神圣的
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
反映周总理工作非常劳苦，体现在工 作认真，批阅文件“一边看一边思索”。
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
审阅：审查阅读。 浏览：大略地看。 陈设：①摆设。如：我家客厅里陈设着整套
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她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
1、理解什么叫“劳苦”？平时我们通
常
（工作劳苦）
说的 叫××劳苦？
2、理解什么叫“简朴”（？生平活时简我朴们）通 常
说的 叫××简朴？
“那是一间高大的宫殿式的房子，室 内陈设极其简单，一张不大的写字台，两 把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
可以联系上下文体会人物心理。如， 沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（环境描写，侧面反映
人物心理活动。） ②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？ 划出描写老教授的语言 的词句，读一读。 “是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会 儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在 场，请继续 吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早 晨？” a.谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心 ，她在消除“ 我”的心理障碍。
五、联系课文内容，续写一个片段 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草 ──前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马 草的 那匹马呢？我扭头冲了出来……我突然间明白了。
板书：
别饿坏了那匹马 残疾青年热心、善良爱读书、诚实、有志气
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。
1、理解什么叫“劳苦”？平时我们通
常
（工作劳苦）
说的 叫××劳苦？
2、理解什么叫“简朴”（？生平活时简我朴们）通 常
说的 叫××简朴？
“那是一间高大的宫殿式的房子，室 内陈设极其简单，一张不大的写字台，两 把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
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！ 一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从
垂下来。 母亲
的临死的时候，拿
盖在他们的身上，还用
包住他们的小脚。 2．指导有感情
的朗读。 四、抄写生字词
第二课时 一、出示课题，回顾复习 1．回忆文章写了一件什么事。 师：《穷人》一文的写作年代，正是俄国历史上阶级矛盾空前激 化的时 期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解，广大人民对沙皇专制的反
这 样的总理吗？”是一个反问性质的句子， 这句话充分表达了作者为有这样的总理 而自豪的心情。
是啊，总理这样的工作，不是一次两 次，而是每个晚上都是这样工作的，总理 正是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于 1976年9月9日这一天与世长辞了，终年 才70多岁。记得有一个著名作家说过： 世界上休息得最少、最少的，就是我们的 总理。他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大 精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学 们，你们通过这一课的学习，想要说些什 么吗？请你们说出来，写出来吧！
反映周总理工作非常劳苦，体现在工 作认真，批阅文件“一边看一边思索”。
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
抗斗争日趋高涨，逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个 时期，贵族、资产阶级吮吸人民的血汗，生活奢华而道德堕落，广大 劳动人 民生活极端贫困。
二、理解：“穷”人（精神上的富有） 2.课文只写了穷人的穷吗？你认为他们穷吗？ 3.默读课文，说说桑娜和和她丈夫给你留下了什么样的印象？ （善良、爱帮助人、勤劳、宁可自己受苦也要帮助别人、有同情 心、淳朴 ……） 师：广大劳动人民生活虽然极端贫困然而他们的道德情操却高尚 淳朴，他们 不是穷人！
新课标人教版小学六年级语文下册：12一夜的工作PPT、优质教学课件
反映周总理工作非常劳苦，体现在工 作认真，批阅文件“一边看一边思索”。
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
1、理解什么叫“劳苦”？平时我们通
常
（工作劳苦）
说的 叫××劳苦？
2、理解什么叫“简朴”（？生平活时简我朴们）通 常
说的 叫 内陈设极其简单，一张不大的写字台，两 把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
国家总理的办公室，却只有寥寥几件 必不可少的办公陈设，的确“极其简 单” 。这与“高大的宫殿式的房子”形 成了鲜明的对比。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
“不知到了什么时候，……”
“……，就听见公鸡喔喔地叫明了。”
“上午睡一觉，下午还要参加活 动。 ”
反映周总理工作非常劳苦，体现 在工作时间长上。
“我也站起来，没留意把小转椅的上部 带歪了。总理过来把转椅扶正，就走进后 面去了。”
文想一想，在前面的括号里填上序号。
（ ）同学们玩得很高兴。 （ ）同学们跟老师到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）农田美。 指名到前面填写。
6. 齐读课文 五.读抄词语（课后第三题） 第二课时
一． 听写生字词 二．
精读训练
1. 指名读。 2. 分自然段讲读。 第一自然段
（1）.指名读。 （2）.这一段有几句话？第一句说了什么？这一句能不能先说“天气 渐渐凉
1、理解什么叫“劳苦”？平时我们通
常
（工作劳苦）
说的 叫××劳苦？
2、理解什么叫“简朴”（？生平活时简我朴们）通 常
说的 叫 内陈设极其简单，一张不大的写字台，两 把小转椅，一盏台灯，如此而已。”
国家总理的办公室，却只有寥寥几件 必不可少的办公陈设，的确“极其简 单” 。这与“高大的宫殿式的房子”形 成了鲜明的对比。
2．夕阳真美
西斜
收起
天空
往下沉 走向西 山背后
脸涨红 更红
西山 光芒 染云 黄 深蓝 天边 留
披余辉
红紫 霞光
夕阳真美
作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词。 课外：读、背课文。 教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友们，我们学习了上面的一课《秋游》，知道了秋天的景色很美， 今天 我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美。新课文题目是
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) 雕像(
较量(
) 杞人忧天( )炫耀(
禁锢(
)余晖(
)柠檬 (
径庭(
)神采奕奕( )惊慌失措(
三、徜徉诗词海洋！（小心，呛水！）
1、水何澹澹， 。
2、秋风萧瑟， 。
3、
，闻道龙标过五溪。
4、潮平两岸阔， 。
5、乡书何处达？ 。
6、
，小桥流水人家。
7、峨眉山月半轮秋，
。
8、夜发清溪向三峡，
。
9、
，崔九堂前几度闻。
这 样的总理吗？”是一个反问性质的句子， 这句话充分表达了作者为有这样的总理 而自豪的心情。
是啊，总理这样的工作，不是一次两 次，而是每个晚上都是这样工作的，总理 正是由于这样积劳成疾，犯了肝癌，于 1976年9月9日这一天与世长辞了，终年 才70多岁。记得有一个著名作家说过： 世界上休息得最少、最少的，就是我们的 总理。他这种鞠躬尽瘁，死而后已的伟大 精神，值得我们下一代深深地赞颂。同学 们，你们通过这一课的学习，想要说些什 么吗？请你们说出来，写出来吧！
(
)
(
)(
)
)(Βιβλιοθήκη měi bù shèng shōu _ 二、写拼音。（让所有的音节跳跃起来吧）
愚蠢( ( 爵士( 莽(
) 妥 当(
)
呈报(
)圈定( )陛下(
) 狡猾(
)头衔(
) 勋章( ) 蓬勃(
)澄澈(
) 袍子( 骇人听闻(
)钦差(
)滑稽
) 赐( )
) 聘( )
） 揉(
)莽
)掺和(
)
气概(
)绵延(
“周总理的一天” 时间：1974年3月26日至27日 下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息
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“周总理的一天” 时间：1974年3月26日至27日 下午3时起床 下午4时与尼雷尔会谈 晚7时陪餐 晚10时政治局会议 晨2时半约民航局同志开会 晨7时办公 中午12时去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时休息
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
写总理扶正座椅这一不经意的细微动 作，这看似多余的描写，折射出总理生活
作风的细致严谨。总理的伟大与崇高，不
仅体现在他的丰功伟绩上，也体现在日常 生活中。这看似不经意的动作，不正是总 理一生严谨心细的缩影吗?
这两个自然段讲作者在回来的路上 的感受和激动心情。由于“我”亲眼见
到周 总理一夜的工作，激动的心情难以抑 制，不由得要倾吐自己的感受：对周总 理崇高品德的由衷赞颂。 “你们看见过
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
“如此而已”是不过这样罢了的意思， 在课文中的意思是仅仅这几样，强调了设 备极其简单。
“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿 茶，一小碟花生米……花生米并不多，可 以数得清颗数……”
这是周总理彻夜工作用来充饥的食物： 一杯清茶、一小碟“数得清颗数”的花生 米，实在简单到极点。周总理工作任务那 么繁重，饮食却如此简单，两者形成了鲜 明的对比。工作上不辞劳苦，生活上却低 标准要求自己，周总理的高尚品德通过吃 夜宵的这一细节，具体地表现出来了。
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汇报人：XXX
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配乐朗诵： 5.我也站起来，没 留意把小转椅的上 部带歪了。总理过 来把转椅扶正，就 走到里面去了。
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说一说： 表现了总理……
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时间都去哪儿了
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配乐朗诵：此时夜很静，我们
敬爱的周总理还在认真地批阅
文件，他边看边画，还不时停
2. 用~~~~画出 “
第2自然段至第4自然
段” 中周总理生活
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简朴的句子. 6
第2自然段
这一天，总理办公室通知我去中 南海政务院。我走进总理的办公室。 那是一间高大的宫殿式的房子，室 内陈设极其简单，一张不大的写字 台，两把小转椅，一盏台灯，如此 而已。总理见了我，指着写字台上 一尺来高的一叠文件，说：“我今 晚上要批这些文件。你们送来的稿 子，我放在最后。你到隔壁值班室 去睡一觉，到时候叫你。”
他每个夜晚都是这样工作的。你
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们看见过这样的总理吗？” 18
想一想：
1.作者目睹了周总理一 夜的工作之后，对自己 说了什么？
2.想对全世界说什么？
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敬
爱
的
周
总
理
永
垂
不
朽
！
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THANKS FOR WATCHING
谢谢大家观看
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采用什么修辞手法？
生活简朴：这一天，总理办公
室通知我去中南海政务院。我走 进总理的办公室。那是一间高大 的宫殿式的房子，室内陈设极其 简单，一张不大的写字台，两把 小转椅，一盏台灯，如此而已。
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采用什么修辞手法？
工作劳苦：总理见了我，指着
写字台上一尺来高的一叠文件， 说：“我今晚上要批这些文件。 你们送来的稿子，我放在最后。 你到隔壁值班室去睡一觉，到时 候叫你。”
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第3自然段
我就到值班室去睡了。不知到了什 么时候，值班室的同志把我叫醒。他对我 说：“总理叫你去。”我立刻起来，揉揉 蒙眬的睡眼，走进总理的办公室。总理招 呼我坐在他的写字台对面，要我陪他审阅 我整理的记录稿，其实是备咨询的意思。 他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那 一句后面画上一个小圆圈。他不是浏览一 遍就算了，而且一边看一边思索，有时停 笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经 过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交 给了我。
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采用什么修辞手法？
工作劳苦：我就到值班室去睡
了。不知到了什么时候，值班室 的同志把我叫醒。他对我说：“ 总理叫你去。”
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第4自然段
这时候，值班室的同志送来两 杯热腾的绿茶，一小碟花生米，放 在写字台上。总理让我跟他一起喝 茶，吃花生米。花生米并不多，可 以数得清颗数，好像并没有因为多 了一个人而增加了分量。喝了一会 儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。 总理站起来对我说：“我要去休息 了。上午睡一觉，下午还要参加活 动。你也回去睡觉吧。”
2021/3/11来自想一想：你觉得周总理这 一夜的工作，可用文 中哪句话来概括？
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填空：
（ ）劳苦 （ ）简朴
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工作劳苦
生活简朴
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周朗恩 读第一自 然段。
说一说：写了 一件什么事？
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周学恩 习要求:
1. 用____画出 “ 第2自然段至第4自然 段” 中周总理工作 劳苦的句子.
笔想一想，他的工作是那样的
劳苦！周总理是人民的好总理，
他为人民的事业夜以继日地工
作，鞠躬尽瘁，无私地奉献了
一生。
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时间都去哪儿了
周总理的一天：
时间： 1974年3月26日至27日（此时已患重病） 下午3时：起床 下午4时：与尼雷尔总统会谈（五楼） 晚7时：陪餐 晚10时：政治局会议 早晨2时半：约民航局同志开会 早晨7时：办公 中午12时：去东郊迎接西哈努克亲王和王后 下午2时：休息
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配乐朗诵（ 6.7自然段）
在回来的路上，我不断地想，不 断地对自己说：“这就是我们的 总理。我看见了他一夜的工作。
他是多么劳苦，多么简朴！”
在以后的日子里，我经常这样想
，我想高声对全世界说，好像全
世界都能听见我的声音：“看啊
，这就是我们中华人民共和国的
总理。我看见了他一夜的工作。