《轮椅上的霍金》教学设计
《轮椅上的霍金》教学设计6篇
《轮椅上的霍金》教学设计6篇《轮椅上的霍金》教学设计6篇作为一名优秀的教育工，就不得不需要编写教学设计，教学设计以方案和布局安排的形式，对到达教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是精心的《轮椅上的霍金》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙地世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要奉献的故事，给人以强烈震撼，感人肺腑。
12个自然段，分成三个局部来表达，层次清晰，重点突出，表达具体。
第一局部（1－2自然段）讲撰写《时间简史》的史蒂芬霍金被称为“宇宙之王”。
第二局部（第三至七自然段），具体表达瘫痪40年的霍金在受到病魔残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。
第三局部（第八至十二自然段），讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了群众。
为什么医生诊断身患绝症的霍金只能活两年，他却一直顽强地活了下来？霍金为什么能在令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人？要反复诵读“虽然……但是……飞出了……飞出了……飞出了……飞到了……飞向了……”一句，体会尽管霍金被禁锢在轮椅上，身体一点也没有离开过轮椅。
2课时第一课时朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
1.板书课题：轮椅上的霍金2.请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？1.学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金1.请学生正确朗读书本后面的生字2.分自然段朗读课文3.理解词语的意思卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤抖唐突；很突然的意思4.通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人？请学生自由交流发言第一局部（1、2节）简单介绍霍金第二局部（3-7节）霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才第三局部（8-12节）霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
《轮椅上的霍金》教学设计(通用5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（通用5篇）《轮椅上的霍金》教学设计1设计理念凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，更是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教材简析《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。
__以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——霍金。
__主要写了霍金身患卢伽雷氏症后在轮椅上度过的不幸的命运及以惊人的毅力成为了世界公认的科学巨人，充分表现了他勇敢顽强的生命力量和不断求索的科学精神。
教学目标知识与能力1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
过程与方法以小组合作学习的式，组内解决字词学习并围绕主要问题进行探究。
情感态度与价值观学习霍金不断求索的科学精神及勇敢顽强的人生态度。
重点、难点重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
突破方法：通过自主、合作学习，抓重点词句理解感悟，教师适当点拨。
难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？突破方法：联系上下文，抓文中有关词句进行理解归纳。
教法与学法引导点拨法、合作探究法、感情朗读法。
教学准备查找有关霍金的资料。
课时安排2课时教学步骤第一课时课时目标1、学习生字新词，理解词语的意思，能从提供的词语中选两个造句。
2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3、大概了解课文主要内容，知道霍金是个怎样的人，从而受到启发与感染。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，大家可能听说过张海迪这个名字，张海迪从小学起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年座在轮椅上。
但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）
轮椅上的霍金教学设计（精选8篇）轮椅上的霍金篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学重点：凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：为什么称霍金为一个非凡的科学家？教学时间：两课时第一课时课时目标：【基础性目标】1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
3、能根据过渡段给课文划分段落和归纳段意，概括主要内容。
【提高性目标】选词造句。
知道霍金是个怎样的人。
教学准备：学生了解霍金，预习课文。
教学。
教学过程：一、导入课文1、板书课题：轮椅上的霍金2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人？二、出示学习目标1、2：1、学会本课的9个生字，理解练习2中的词语并选用其中的两个造句。
2、能正确、流利地朗读课文。
能用上文中的句子说说霍金是个怎样的人。
三、学习指导：（1）看生字表，盖住拼音认读生字并组词，把你认为最难最易错的字在旁边抄写一遍。
（2）认读练习2中的词语。
读读这些词语所在的句子，结合和语言环境，理解这些词语的意思。
选择两个造句，写在书上。
（3）放开声音把课文朗读1遍，做到正确流利。
没达到要求的可以再读1遍。
读完后画出文中评价霍金的有关句子。
四、学生自学，教师了解学情。
五、交流指导：1、认读生字表，组词。
（后进生）重点指导“撰、牌”的字形，学生书空。
2、投影显示练习2中的词语：a 认读。
b 联系上下文理解这些词语的意思。
c 你会用哪个词语造句？对学生造的句子评价，从用词的准确性和句子的思想内容两个方面评价引导。
3、把你读得最好的一个部分读给大家听。
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年高中语文教材第二册，具体章节为《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：介绍霍金的生平，着重分析霍金在面对逆境时的坚强与乐观，以及他对科学的贡献和人生的感悟。
二、教学目标1. 让学生了解霍金的生平，认识到他身残志坚、乐观向上的精神品质。
2. 培养学生面对困难、挑战自我的勇气和信心。
3. 引导学生从霍金的人生经历中汲取力量，激发对科学和人生的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：霍金面对逆境时的心理历程，以及他的科学成就。
教学重点：霍金的坚强与乐观，以及他对人生的感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金的一段演讲视频，让学生初步了解霍金的生平，引发他们对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍霍金的生平，讲解他在面对逆境时的坚强与乐观，以及他的科学成就。
3. 例题讲解：分析霍金的名言：“虽然我身体残疾，但我的思想依然自由。
”引导学生理解霍金身残志坚的精神品质。
4. 随堂练习：让学生举例说明自己或他人面对困难时的勇敢与坚持，分享心得体会。
5. 课堂讨论：分组讨论霍金的科学成就及其对人类的意义。
7. 课堂拓展：让学生课后查找霍金的其他名言或事迹，下节课分享。
六、板书设计1. 《轮椅上的霍金》2. 内容：生平简介坚强与乐观科学成就人生感悟七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述霍金的生平及其身残志坚的精神品质。
（2）谈谈霍金的科学成就对人类的贡献。
（3）从霍金的人生经历中，你得到了哪些启示？2. 答案：（1）霍金因患肌肉萎缩症，身体逐渐瘫痪，但他依然坚强地面对生活，坚持科学研究，成为世界著名的物理学家。
（2）霍金在黑洞、宇宙起源等领域取得了重要成果，为人类探索宇宙奥秘作出了巨大贡献。
（3）面对困难，我们要保持乐观的心态，勇敢地挑战自我，不断追求进步。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解霍金的生平，引导学生学习他的坚强与乐观，但课堂时间有限，对霍金的科学成就介绍不够详细。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1.1 知识与技能：了解霍金的生平事迹，知道他在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
学习霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的生活和工作。
学会欣赏和尊重身患重病却依然积极向上的霍金。
1.3 情感态度价值观：培养学生勇敢面对困难、积极向上的精神风貌。
激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识。
二、教学重点2.1 霍金的生平事迹和主要贡献。
2.2 霍金身残志坚、勇敢面对困难的精神品质。
三、教学难点3.1 理解霍金在物理学和宇宙学方面的主要贡献。
3.2 引导学生从中汲取精神力量，树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造直观的学习环境。
4.2 自主学习法：引导学生自主探究霍金的生平事迹和贡献。
4.3 合作探讨法：分组讨论，引导学生深入剖析霍金的精神品质。
五、教学准备5.1 教师准备：收集霍金的图片、视频等相关资料。
5.2 学生准备：预习课文，了解霍金的生平事迹。
六、教学内容6.1 课文《轮椅上的霍金》的阅读与理解，深入探讨霍金的生平事迹和他在科学上的贡献。
6.2 通过多媒体展示霍金的生活和工作场景，让学生更直观地了解霍金的生活状态。
6.3 分析霍金面对困难时的乐观态度和他对生活的积极面对。
七、教学过程7.1 导入新课：以霍金的图片或视频导入，激发学生的学习兴趣。
7.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解霍金的生平事迹。
7.3 合作探讨：分组讨论，深入剖析霍金的精神品质。
7.4 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行讲解和总结。
7.5 课后作业：布置相关的思考题，让学生进一步思考和巩固所学内容。
八、教学评价8.1 学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习状态。
8.2 课后作业：通过学生的课后作业，检查他们对课文内容的理解和掌握程度。
8.3 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和沟通能力。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》教案设计第一章：引言1.1 教案目标：让学生了解《轮椅上的霍金》这本书的基本信息。
激发学生对科学家的好奇心和学习兴趣。
1.2 教学内容：介绍《轮椅上的霍金》的作者、出版社和书籍背景。
通过图片或视频展示霍金的生活和工作场景。
1.3 教学方法：使用多媒体工具展示相关图片或视频，吸引学生的注意力。
引导学生提出问题，激发他们的思考和好奇心。
第二章：霍金的生平2.1 教案目标：让学生了解霍金的生平背景和重要经历。
培养学生对科学家奋斗精神的尊重和敬佩。
2.2 教学内容：介绍霍金的出生地点、家庭背景和教育经历。
讲解霍金在科学界的成就和贡献。
2.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的生平介绍。
引导学生通过阅读或讨论了解霍金的成就和贡献。
第三章：霍金的科学成就3.1 教案目标：让学生了解霍金在物理学领域的重大贡献。
培养学生对科学研究的兴趣和探索精神。
3.2 教学内容：介绍霍金的主要科学成就，如黑洞和宇宙理论。
讲解霍金的研究方法和科学思维。
3.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的科学成就和研究成果。
引导学生通过阅读或讨论了解霍金的研究方法和思维方式。
第四章：霍金的影响和启示4.1 教案目标：让学生了解霍金对科学界和社会的影响。
引导学生从霍金的故事中获得启示和动力。
4.2 教学内容：讲解霍金对科学界的影响，如对黑洞研究的推动。
分析霍金的故事给我们的启示，如勇敢面对困难、追求梦想等。
4.3 教学方法：使用多媒体工具展示霍金的影响和启示。
引导学生进行思考和讨论，分享自己的感受和体会。
第五章：总结与拓展5.1 教案目标：帮助学生总结学习内容，加深对霍金的理解和认识。
激发学生对科学研究的兴趣和探索精神。
5.2 教学内容：与学生一起总结本节课的重点内容，回顾霍金的生平、成就和影响。
引导学生思考霍金的故事对他们的启示和影响。
5.3 教学方法：引导学生进行小组讨论或个人反思，分享自己的总结和感悟。
提供相关的拓展资源或阅读材料，鼓励学生进一步学习和探索。
《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计第一章：了解霍金及其成就1.1 教学目标了解霍金的生平背景及主要成就。
认识黑洞和大爆炸理论。
理解霍金在物理学领域的贡献。
1.2 教学内容播放纪录片《轮椅上的霍金》片段，引导学生关注霍金的生平及其成就。
教师简要介绍霍金的生平背景，引导学生了解霍金身残志坚的品质。
教师讲解黑洞和大爆炸理论，让学生理解霍金在物理学领域的贡献。
1.3 教学活动学生观看纪录片片段，记录下自己对霍金的初步印象。
学生分组讨论，总结霍金的成就及其对物理学的影响。
教师提问，检查学生对黑洞和大爆炸理论的理解程度。
1.4 教学评价学生能简要描述霍金的生平背景及其成就。
学生能理解黑洞和大爆炸理论的基本概念。
学生能认识到霍金在物理学领域的贡献。
第二章：学习霍金的勇气和毅力2.1 教学目标学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.2 教学内容教师通过讲解和分享霍金的故事，引导学生学习霍金面对困难时的勇气和毅力。
教师引导学生从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
2.3 教学活动学生听教师讲解霍金的故事，记录下自己最受感动的部分。
学生分组讨论，分享自己从霍金例子中汲取的力量。
教师提问，检查学生对正确人生观的理解程度。
2.4 教学评价学生能描述霍金面对困难时的勇气和毅力。
学生能从霍金的例子中汲取力量，树立正确的人生观。
第三章：探索宇宙的奥秘3.1 教学目标激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
引导学生了解宇宙的起源和结构。
3.2 教学内容教师通过图片、视频等资料，引导学生了解宇宙的起源和结构。
教师讲解黑洞、大爆炸理论等概念，激发学生对宇宙奥秘的兴趣。
3.3 教学活动学生观看宇宙相关图片和视频，感受宇宙的美丽和神秘。
学生分组讨论，总结宇宙的起源和结构。
教师提问，检查学生对宇宙奥秘的理解程度。
3.4 教学评价学生能描述宇宙的起源和结构。
学生对宇宙奥秘产生浓厚的兴趣。
第四章：学习科学精神4.1 教学目标引导学生学习霍金的科学精神。
《轮椅上的霍金》的教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学领域的杰出贡献。
2. 培养学生对科学家的敬仰之情，激发学生学习科学的兴趣。
3. 提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹，他在物理学领域的贡献。
2. 教学难点：理解霍金身残志坚的精神品质。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究霍金的生平事迹。
2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3. 采用案例分析法，让学生深入了解霍金在物理学领域的贡献。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括霍金的生平事迹、照片、视频等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课教师展示霍金的图片，引导学生思考：你们知道这位科学家吗？他有什么特殊之处？2. 自主学习学生自主阅读教材，了解霍金的生平事迹，教师巡回指导。
3. 课堂讨论学生分组讨论，分享所了解的霍金事迹，教师提问引导学生深入思考。
4. 案例分析教师展示霍金在物理学领域的贡献，引导学生分析其成就背后的原因。
5. 小组合作学生分组完成相关任务，如制作霍金事迹海报、编写科普文章等。
6. 成果展示各小组展示成果，分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
7. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学内容，思考如何学习霍金的精神品质。
8. 课后作业六、教学内容与课时安排1. 教学内容：第六章：霍金的科学成就（1课时）第七章：霍金的影响与启示（1课时）第八章：科学探究方法（2课时）第九章：科学家的社会责任（1课时）第十章：总结与反思（1课时）2. 课时安排：共6课时。
七、教学内容与教学目标1. 第六章：霍金的科学成就教学目标：让学生了解霍金在黑洞理论和宇宙学方面的主要贡献，理解其在科学界的地位。
2. 第七章：霍金的影响与启示教学目标：引导学生思考霍金的生活和工作对个人和社会的影响，激发学生追求卓越的精神。
轮椅上的霍金课文教案
《轮椅上的霍金》课文教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对科学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神品质。
4. 提高学生朗读、理解和表达能力。
二、教学重点1. 掌握课文中关键词语和句子。
2. 了解霍金的生平事迹和主要成就。
3. 学习霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神品质。
三、教学难点1. 理解课文中的科学概念和术语。
2. 引导学生深入体会霍金的精神品质。
四、教学准备1. 课文文本《轮椅上的霍金》。
2. 相关资料：霍金的图片、生平简介、主要成就等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示霍金的图片，引导学生关注。
1.2 简要介绍霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 朗读课文2.1 学生自读课文，理解大意。
2.2 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习课文3.1 学生默读课文，思考问题。
3.2 教师提问，引导学生深入理解课文内容。
3.3 讨论：课文中哪些内容让你感到震撼？为什么？4. 理解霍金的成就4.1 教师讲解课文中的科学概念和术语。
4.2 学生通过查阅资料，了解霍金的主要成就。
5. 学习霍金的精神品质5.1 学生分享自己了解到的霍金的精神品质。
5.2 教师引导学生深入体会霍金勇敢面对逆境、自强不息的精神。
6. 课堂小结6.1 学生总结本节课的收获。
6.2 教师强调霍金的精神品质，鼓励学生学习。
7. 课后作业7.2 学生自主学习相关科学知识，拓展视野。
六、教学拓展1. 组织学生进行科学知识竞赛，增加学生对科学的兴趣。
2. 邀请科学家或相关领域专家进行讲座，让学生更加了解科学发展的前沿。
3. 引导学生进行科学实验，培养学生的实践能力和创新精神。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的课后作业，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
《轮椅上的霍金》的教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他身患重病却依然坚持科学研究的精神。
（2）通过阅读，掌握文章主要内容，理解霍金的人生哲学和对科学的热爱。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章，理解霍金的品质。
（2）学会评价人物，提高自己的评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受霍金面对困境的勇气和毅力，培养自己面对困难的信心。
（2）学习霍金对科学的执着追求，激发对科学的热爱和好奇心。
二、教学重点：1. 掌握文章主要内容，了解霍金的生平事迹。
2. 深入解读文章，理解霍金的人生哲学和对科学的热爱。
三、教学难点：1. 理解霍金面对困境时的内心世界，感受他的勇气和毅力。
2. 学会评价人物，提高自己的评价能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍霍金的生平事迹，激发学生对霍金的兴趣。
（2）提问：同学们对霍金有什么了解？他给你们留下了怎样的印象？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读文章，了解霍金的人生经历。
（2）学生分享阅读心得，教师点评并引导深入思考。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：同学们认为霍金身上有哪些值得我们学习的品质？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生想象自己身处霍金的境地，思考自己如何面对困境。
（2）学生分享感受，教师点评并引导树立正确的人生观。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调霍金的品质和精神。
五、课后作业：1. 结合文章内容，简要概括霍金的生平事迹。
2. 谈谈你从霍金身上学到了哪些品质，并说明如何在日常生活中践行。
3. 以此篇文章为契机，深入了解霍金的科学研究，了解黑洞等天文知识。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够概括霍金的生平事迹，理解他的人生哲学和对科学的热爱。
2. 过程与方法：学生能够通过自主学习和合作探讨，深入解读文章，学会评价人物。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到霍金面对困境的勇气和毅力，培养自己面对困难的信心，激发对科学的热爱和好奇心。
《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》教案第一章：走近霍金1.1 教学目标了解霍金的生平背景和主要成就。
理解霍金身患重病却依然坚持科学研究的精神。
1.2 教学内容介绍霍金的生平经历，包括他的家庭、教育背景和科学研究。
讲解霍金患病的原因和他的轮椅生活。
1.3 教学活动观看关于霍金的纪录片或图片，让学生对他的生活有直观的了解。
学生分组讨论，分享他们对霍金的理解和感受。
1.4 教学评估学生提交关于霍金生平的简短描述。
教师通过观察学生的讨论，评估他们对霍金的理解程度。
第二章：霍金的科学成就2.1 教学目标了解霍金在物理学和宇宙学领域的贡献。
理解黑洞和大爆炸理论的基本概念。
2.2 教学内容讲解霍金的科学成就，特别是黑洞和大爆炸理论。
解释黑洞和大爆炸理论对科学界的意义。
2.3 教学活动观看关于霍金科学成就的纪录片或科普视频。
学生进行小组讨论，探讨黑洞和大爆炸理论的有趣之处。
2.4 教学评估学生提交关于霍金科学成就的简短描述。
教师通过观察学生的讨论，评估他们对黑洞和大爆炸理论的理解程度。
第三章：霍金的思想启示3.1 教学目标理解霍金的思想启示，包括坚持梦想、勇敢面对困难等。
激发学生对科学研究的兴趣和热情。
3.2 教学内容讲解霍金的思想启示，包括他如何坚持梦想和勇敢面对困难。
引导学生思考如何将霍金的思想应用到自己的生活中。
3.3 教学活动学生分组讨论，分享他们对霍金思想启示的理解和感受。
学生进行小组活动，制定自己的梦想和目标，并讨论如何克服困难实现它们。
3.4 教学评估学生提交关于霍金思想启示的简短描述。
教师通过观察学生的讨论和小组活动，评估他们对霍金思想启示的理解程度。
第四章：科学探究方法4.1 教学目标了解科学探究的基本步骤和方法。
学会运用科学探究方法研究问题。
4.2 教学内容讲解科学探究的基本步骤，包括提出问题、收集数据、分析数据等。
介绍常用的科学探究方法，如观察、实验、调查等。
4.3 教学活动学生进行小组活动，选择一个科学问题进行探究。
小学六年级语文上册《轮椅上的霍金》教案、教学设计
2.思维发展：学生正处于思维发展的关键时期，具有一定的推理和判断能力，但仍有待提高。通过学习本课，可以进一步培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.情感体验：六年级学生开始关注社会现象和人生价值，对于霍金在轮椅上的坚强与毅力，他们能够产生共鸣，从而培养关爱他人、尊重生命的情感。
2.学生分组讨论，鼓励每位同学发表自己的观点，互相补充，形成共识。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生认识到霍金坚强意志的可贵。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，检测学生对课文内容的理解，如：“请简述霍金的科学成就。”、“请用本课的重点词汇造句。”等。
2.学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
2.精读课文，深入理解：通过自主学习、合作学习和探究学习，帮助学生深入理解课文内容。
教学活动：学生自主阅读课文，标注生词和不懂的句子；小组合作交流，互相解答疑难问题；全班讨论，分享学习心得。
3.词汇学习，强化记忆：运用游戏、造句等方法，帮助学生掌握重点词汇和短语。
教学活动：设计词汇接龙游戏，让学生在游戏中记忆单词；引导学生用重点词汇造句，巩固记忆。
3.教师选取部分学生的作业进行展示，组织学生互相评价，提高学生的表达能力和思辨能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结霍金的科学成就、人生经历和坚强意志。
2.学生分享学习心得，谈谈霍金的故事给自己带来的启示。
3.教师总结课堂教学，强调霍金身上的正能量，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2.课文学习：采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，帮助学生理解课文，提高阅读能力。
《轮椅上的霍金》教学设计【最新3篇】
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《轮椅上的霍金》教学教案
《轮椅上的霍金》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献。
（2）学会通过阅读，筛选出有效信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解霍金的人生经历和成就。
（2）学会对比分析，从文章中找出作者表达的情感和态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和追求真理的精神。
（2）学会尊重和敬佩身边的英雄，激发学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 了解霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 学会筛选有效信息，提高阅读理解能力。
难点：1. 理解霍金在面对困境时所展现出的勇敢和坚韧精神。
2. 学会从文章中分析作者的情感和态度。
三、教学过程：1. 导入新课：图片展示霍金的图片，提问学生对霍金的了解，引导学生思考。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解霍金的生平事迹，筛选出关键信息。
3. 合作探讨：分组讨论，对比分析课文中作者对霍金的描述，体会作者的情感和态度。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感升华：引导学生学习霍金勇敢面对困境、积极进取的精神，激发学生热爱科学、追求真理的激情。
四、课后作业：1. 根据课堂所学，总结霍金的生平事迹和主要贡献。
2. 结合自己的生活经历，谈谈对霍金精神的理解和体会。
五、教学反思：本节课通过阅读《轮椅上的霍金》，使学生了解了霍金的生平事迹和主要贡献，提高了学生的阅读理解能力。
在教学过程中，注重引导学生学会合作探讨，对比分析，培养了学生勇敢面对困难、积极进取的品质。
但在情感升华环节，部分学生对霍金精神的理解和体会不够深刻，需要在今后的教学中加以引导和培养。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，以及小组合作时的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 课后作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度，以及对霍金精神的理解和体会。
轮椅上的霍金教案(精品8篇)
轮椅上的霍金教案(精品8篇）轮椅上的霍金教案（1）教材分析：《轮椅上的霍金》是苏教版第十一册中的一篇课文，介绍了“宇宙之王”霍金在长达40年的轮椅生涯中，不屈不挠地与残酷的命运作斗争，他不因瘫痪而悲观，不因身体的残疾而消沉，不因医生“只能活两年”的断言而放弃，用自己顽强的意志、乐观的精神创造了生命的奇迹，创造了科学的奇迹。
霍金是个极富魅力的传奇人物，他是物理天才，是“宇宙之王”，他更是一个生活的强者，他不断探索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，深深打动了每一个人。
我初步设定本课教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。
（也是重点）教学准备：多媒体（有关霍金的补充资料；制作演示文稿）教学流程一、谈话导入，初识霍金，形成阅读期待师：他在轮椅上坐了40年……他就是人称“宇宙之王”的霍金。
（师利用课文第一小节开门见山地向学生介绍了一个可怜又可敬的人物形象，让学生直接走进文本，在语言文字间感受人物，让心灵受到冲击，从而产生强烈的阅读期待。
）师：让我们一起走近轮椅上的霍金，去感受这个平凡人不平凡的人格魅力。
二、浏览课文，整体感知，把握文本结构师：快速默读课文，从课文中找出描述霍金魅力的句子。
出示：霍金的魅力不仅在于……充满传奇色彩的物理天才……生活强者……（指导感情朗读，理解“折服”、“由衷”，强化“充满传奇色彩的物理天才”和“令人折服的生活强者”。
引导学生弄清楚这一小节在文中起“承上启下”的作用。
）三、精读课文，认识霍金，感悟人格魅力认识“充满传奇色彩的物理天才”1、霍金的人生，到底充满怎样的传奇色彩？默读课文3——7小节，思考：残酷的命运造就了一个怎样的霍金？可以圈画重点词句帮助理解，也可以在课文旁边用简单的词语写下自己的感受。
《轮椅上的霍金》的教案
《轮椅上的霍金》教案一、教学目标1. 让学生了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学方面的贡献。
2. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发学生对物理学的兴趣。
3. 引导学生学习霍金面对困境的勇气和坚持，培养学生的意志力。
二、教学内容1. 霍金的生平简介：出生、学业、研究黑洞理论、患卢伽雷氏症。
2. 霍金的科学贡献：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射。
3. 霍金的生活态度：勇敢面对困境、坚持科学研究、积极传播科学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 教学难点：黑洞理论、无边界的宇宙模型、霍金辐射等物理概念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解霍金的生平事迹、科学贡献及生活态度。
2. 案例分析法：分析霍金面对困境时的勇气和坚持。
3. 讨论法：引导学生探讨霍金的精神品质对自身成长的启示。
五、教学过程1. 导入：简要介绍霍金的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解霍金的科学贡献，让学生了解他在物理学领域的地位。
3. 案例分析：分析霍金面对困境时的勇气和坚持，引导学生学习其精神。
4. 小组讨论：让学生谈谈对霍金精神的认识，以及如何将其应用到生活中。
6. 作业布置：让学生课后查阅有关霍金的资料，加深对了他的了解。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生对霍金的生平事迹、科学贡献和生活态度的理解，评估学生对知识的掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们对于霍金精神的理解和内化程度。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对课堂所学内容的消化和应用能力。
七、教学资源1. 教材：《轮椅上的霍金》相关章节。
2. 辅助材料：霍金的生平图片、视频资料、相关学术论文。
3. 网络资源：有关霍金的纪录片、访谈节目、新闻报道。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍霍金的生平事迹和科学贡献。
2. 第二课时：分析霍金的生活态度和面对困境的勇气。
3. 第三课时：通过案例分析，引导学生学习霍金的精神品质。
轮椅上的霍金课文教案
轮椅上的霍金课文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《轮椅上的霍金》。
（2）了解霍金的生平事迹，认识到他在物理学领域的杰出贡献。
（3）掌握课文中涉及的科学概念和术语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏和尊重残疾人，培养关爱他人、关爱社会的情感。
（3）学会搜集和整理资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对科学的热爱和追求，培养创新精神。
（2）树立正确的人生观和价值观，勇于面对困难和挑战。
（3）增强团队合作意识，学会互相支持和帮助。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《轮椅上的霍金》的正确朗读和理解。
（2）霍金的生平事迹和他在物理学领域的贡献。
（3）课文中涉及的科学概念和术语。
2. 教学难点：（1）理解黑洞、大爆炸等物理概念。
（2）感受霍金在面对困难时所展现出的勇气和毅力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《轮椅上的霍金》的文本和相关的教学资料。
（2）多媒体课件和教学设备。
（3）学生分组和角色分配。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解霍金的生平事迹。
（2）搜集和整理与霍金相关的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放关于霍金的纪录片或短片，引起学生兴趣。
（2）引导学生回顾课文《轮椅上的霍金》的内容，为新课的学习做铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解霍金的生平事迹。
（2）学生合作探讨，分析霍金在物理学领域的贡献。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的科学概念和术语，如黑洞、大爆炸等。
（2）教师引导学生深入理解霍金的人生观和价值观。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享自己搜集到的与霍金相关的资料。
（2）各小组汇报讨论成果，共同总结霍金的精神品质。
5. 情感延伸（1）学生发表自己对霍金的敬佩之情，分享学习霍金事迹的感悟。
（2）教师引导学生树立正确的人生观和价值观，勇于面对困难和挑战。
《轮椅上的霍金》的教案设计
《轮椅上的霍金》优秀教案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）了解霍金的生平事迹，知道他在物理学方面的主要贡献；（2）学习霍金面对逆境积极向上的精神，培养学生的坚强意志。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解霍金的人生历程；（2）运用比较分析法，探讨霍金在科学界的地位及其对后世的影响。
1.3 情感态度与价值观：（1）感受霍金勇敢面对生活的态度，激发学生热爱生活、积极向上的情感；（2）培养学生尊敬科学家、追求卓越的品质。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：（1）霍金的生平事迹及其在物理学方面的主要贡献；（2）霍金面对逆境时展现出的勇敢、坚韧的精神品质。
2.2 教学难点：（1）霍金理论的科学内涵及其对后世的影响；（2）如何引导学生从霍金的事迹中汲取精神力量。
三、教学过程3.1 导入新课（1）播放霍金的演讲视频，引导学生关注霍金这位伟大的科学家；（2）简要介绍霍金的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主学习（1）让学生阅读课文，了解霍金的生平事迹；（2）学生分享学习心得，讨论霍金在物理学方面的主要贡献。
3.3 合作探讨（1）分组讨论：霍金面对逆境时展现出的精神品质；3.4 深入分析（1）比较分析：霍金与其它科学家的异同；（2）引导学生从霍金的事迹中汲取精神力量，树立远大理想。
四、课堂小结4.2 强调霍金在面对逆境时所展现出的勇敢、坚韧、乐观的态度，激励学生勇敢面对生活中的困难。
五、课后作业5.2 调查身边的朋友，了解他们如何面对生活中的困难，分享彼此的感悟。
六、教学反思6.1 教师对自己的教学过程进行反思，考虑教学目标的达成情况，教学方法的有效性，以及学生的学习反馈。
6.2 思考如何改进教学策略，以更有效地帮助学生理解霍金的生平和精神，提升学生的学习兴趣和参与度。
6.3 记录学生的表现和进步，为后续的教学活动提供参考和依据。
七、评价与反馈7.1 学生对自己的学习成果进行自我评价，反思在了解霍金生平、学习其精神方面的进步和不足。
《轮椅上的霍金》教学设计(优秀5篇)
《轮椅上的霍金》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年《轮椅上的霍金》教案(精选
2024年《轮椅上的霍金》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教版语文教材第十册第四单元《轮椅上的霍金》。
详细内容包括：1. 了解霍金的生平事迹，特别是他在轮椅上的生活与科学探索。
2. 分析课文中运用的事实与细节，理解霍金面对逆境的乐观与坚持。
3. 探讨霍金的人生观、价值观及其对现代科学的贡献。
二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，了解霍金的生平和科学成就，感受他身残志坚的精神风貌。
2. 培养学生的阅读理解能力，学会分析课文中的事实与细节，提高语文素养。
3. 引导学生从霍金身上汲取力量，树立正确的人生观和价值观，培养面对困难的勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的专业术语和科学概念，如黑洞、宇宙起源等。
2. 教学重点：霍金的生平事迹、精神风貌以及对现代科学的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放霍金纪录片片段，让学生初步了解霍金的生平事迹，激发学生兴趣。
2. 自主阅读：学生阅读课文，了解霍金在轮椅上的生活与科学探索。
3. 讲解：教师针对课文内容进行讲解，分析霍金身残志坚的精神风貌，引导学生关注课文中的事实与细节。
4. 例题讲解：分析课文中的一个典型段落，讲解如何从事实与细节中提炼信息，理解霍金的精神品质。
6. 小组讨论：分组讨论霍金的精神风貌对现代社会的意义，培养学生的合作与表达能力。
六、板书设计1. 板书《轮椅上的霍金》2. 内容：霍金的生平事迹、科学成就、精神风貌、对现代科学的贡献。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述霍金的生平事迹及科学成就。
（2）从课文中找出霍金面对困难时表现出的乐观与坚持的例子，并谈谈你的感悟。
2. 答案：（1）霍金是英国著名物理学家，主要研究领域为宇宙学、黑洞等。
他在轮椅上度过了大部分人生，但依然取得了举世瞩目的科学成就。
（2）示例：霍金在面对肌肉萎缩症时，始终保持乐观的心态，勇敢地与病魔抗争。
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小学语文苏教版六年级上册第十课）
轮椅上的霍金》 （第二课时）教学
设计
设计理念 :
本教学设计始终以提高学生语文素养为目标， 把语
文的工具性、 人文性相统一， 强调学
生的主体地位， 用交流、 合作探究的方式， 通过听说读写等训练方法， 培养学生的朗读能力、 感悟能力、 语言表达能力及书面表达能力， 让学生在理解文章内容的前提下， 把握课文中心、
丰富自己的感悟，学习文章的写法，让学生在一节课中收获颇多。
教学目标：
一词，结合教材，感悟霍金的非凡，学习霍金勇敢顽强、不断求索的精神 3 学习文章用选择典型事例、抓住细节描写等方法来表现人物特点的写法
教学重点：
围绕非凡一词，结合教材，感悟霍金的非凡
教学难点：
学习文章的写法，学会用选择典型事例、抓住细节描写等方法来表现人物的特点
教学方法
朗读感悟法 探究法 练习法
教具
多媒体
教学过程:
复习旧知 贯通知识
这节课，我们继续学习《轮椅上的霍金》 1 板书课题，生书空，指导“霍”的写法。
2 齐读课题 3（出示课件）这是课文中的词语，谁愿意来读？（指名读） 撰写 活页 木牌 打扰 科学巨匠
明确课文重点，
1 正确、流利、 有感情地朗读课文，掌握课文主要内容。
2 围绕“非凡”
折服 悲悯 景仰 唐突 顶礼膜拜 静默 恬静 由衷 震颤 神秘莫测 4指导读准字音
5请大家从这些词语中任选 2个，结合课文内容来说一句话。
（指名答） 过渡：课文向我们介绍了一位怎样的霍金？又是怎样来写轮椅上的霍金的？让我们一起走进 课文，走近霍金。
感悟非凡领悟写法
1课文中，有一段话，既概括了主要内容，又点明了中心，还有承上启下的作用，你能快速
把它找到吗？
生找句子 2指名答
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才, 活强者。
他不
断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
4从这段话中，你能概括出课文写了霍金哪几方面的内容?
（指名答师板书：物理天才 生活强者人格力量）
（指板书）默读课文，思考：这三部分又是围绕文中的哪个词语来写的?
（生默读课文）找出最恰当的词语
指名答，板书：非凡
探究非凡
① （出示课件） 自由读课文，画出文中表现霍金 非凡”的句子，想想作者是怎样表现霍金的非凡的？在自己 最受触动的句子旁边写下感受。
② 指名读句子，交流，师引导小结 （交流部分根据学生回答，随机调整教学顺序，课堂顺 序可能和课堂生成不同） 教学预设
A 身患绝症，被医生断言只能活两年，霍金却凭着非凡的毅力活了四十年，甚至活到现在
B 身体重度残疾，却写下在全世界拥有无数读者的《时间简史》
C 得到无数的荣耀，取得伟大的成就，却不愿被人众星捧月顶礼膜拜，宁愿静静地思考、忘 我的工作
3 （课件出示中心段）让我们一起来读
（生齐读）
更因为他是一个令人折服的生
D 身体被禁锢，思维却一直活跃，从未停止科学求索
③ 出示排比句
虽然，他的身体没有离开轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了 银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
A 指名读，指导朗读
B 齐读
C 思考：你从这个句子中感受到什么?
D 学生谈感受
9 重点学习 8-12 段霍金回答女记者的提问这部分内容
① （课件出示女记者提问）女生读
霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
② 指导朗读，体会悲悯
③ 是的， 霍金失去的太多了， 然而， 面对残酷的命运， 霍金是什么表现呢？ （课件出示句子） 霍金的脸上却依然充满恬静的微笑。
他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘。
④ 男生读
⑤ 这句话最感动你的是？（霍金的动作、神态）
我的手指还能活动， 我的大脑还能思维； 我有终生追求的理想， 有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心
不想自己的不幸和失去，只想自己的所有和所能，只想真 诚地感恩，他非凡的人
格魅力怎能不令人折服？他真是一位非凡的科学家！
⑧这部分内容，是怎样写霍金的非凡的？（相机板书：不断求索 生答：对比手法
细节描写 典型事例 学习写法 完成练笔
文章用了哪些方法来写霍金的非凡?（板书：典型事例
修辞 对比）
⑥还有他的话语（课件出示句子）
师范读
⑦从他的话语中，你感受到什么?
霍金积极乐观的心态，豁达开朗的胸襟，感恩的心）
没有埋怨，没有悲哀，没有愤怒， 勇敢顽强）
① 回顾课文，文章是怎样写霍金的非凡的?
② 指导学生对照板书回答
③ 练笔：让我们也来学习用这些写法进行练笔（出示课件）
选择能反映人物特点的典型事例，注意通过对语言、动作、神态等细节描写来突出 人物特点，最好能用上对比写法和修辞手法。
④ 学生练笔，
⑤ 指名读
四 总结课文，升华情感
出示霍金图片） 通过这节课的学习， 我们更深入地了解了非凡的科学家霍金， 让我们记住 他的名字，他勇敢顽强、不断求索的精神将永远值得我们学习。
五布置作业 课外拓展
出示课件
2 荐读课外读物
课外阅读（选其一） ：
附板书设计
修辞 对比
教学总结：
学生在课堂上充分体现了主体地位，用交流、探究的方式，通过听说读写等途径，把握 文章中心、 通过教材学习了写作方法，提高了感悟能力、 语言表达能力及书面表达能力，提 高了学生的语文素养，在一节课中有所收获。
写一位自己最熟悉的同学，以“他（她）是个
的孩子。
”为中心句写一段话。
1 课外练笔，写一段话：
霍金，我想对您说：
时间简史》
史蒂芬 .霍金） 假如给我三天光明》
（海伦凯勒） 钢铁是怎样炼成的》
奥斯特洛夫斯基）
物理天才
轮椅上的霍金
生活强者 非凡 细节描写 不断求索 勇敢顽强） 人格力量 典型事例。