我是一只小虫子(教案)

3.虽然伙伴们这样想，不过，“我”觉得当一只小虫子还真不错（板贴：我 真不错），这又是为什么呢？（板贴：？）今天这节课我们就一起来找找答案吧。【高阶问题】
活动二：感知“当小虫子不错”
1.整体感知当一只小虫子还真不错的原因
（1）自由朗读第3-6自然段。边读边思：“我”为什么觉得当一只小虫子还真不错？读完后，可以和同桌交流一下。
2.具体感知当一只小虫子还真不错
（1）学习第4自然段
①过渡：看来当一只小虫子确实很不错呢！我们先来看看它们早上是怎么梳洗打扮的吧。
谁来读一读？出示：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。
在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。
原来小小的草叶就成了小虫子的床，这草叶床还很特别呢，它怎样？（摇摇晃晃的）我们一起当当小虫子，在草叶床上轻轻摇一摇，晃一晃吧！感觉如何？（很舒服）如果再在草叶摇摇床上伸个懒腰，那感觉就——更舒服了。谁来把这样的感觉读进文字里，可以加上动作哦？
② 指导朗读：强调“没有谁”，“但”后稍停顿，突出语意的转折。
5.齐读第一、二自然段。
活动四：观察字形，学习书写
1.观察田字格中的范字，发现左上包围的字的结构特点
2.回顾“底、原”的写法：左上包围的字，书写时包围部分撇画要写得伸展。老师范写，提示书写要点：三个字都是左上包围的字，注意尸字头的撇画要写伸展。
素养目标：
1.表现学生自主识字和独立阅读的能力。
2.通过学习，理解课文，复述课文，表现个人语言表达的能力。
二.教学重点、难点：
教学重点：
1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方。
3.描红，练习书写
4.写字展示，评价反馈。重点评价左上包围的字，包围部分的撇画是否写得伸展。
第二课时
活动一 复习旧知，回顾课文1.2自然段
1.今天这节课，我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。齐读课题。
2.当一只小虫子好不好？（板贴：好不好）通过上节课的学习，我们知道，我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”伙伴们为什么会这样认为呢？谁来填一填？（出示填空：伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好，是因为会被苍耳刺痛屁股，会被狗尿淹得昏头昏脑，会被小鸟吃……）就是因为小虫子太小了，才会有这些不好的遭遇，难怪伙伴们认为当一只小虫子，一点儿都不好。
如果你是小虫子，还会遇到哪些像这样好玩又幸运的事情？（预留时间让生思考）瞧，（出示图）看着图，想象一下，用“如果能，我们就可以”的句式说给同桌听听。
哇，小虫子的生活可真有趣啊！小朋友们，你们可以跳到狗、骏马的身上去免费旅行而不被发现吗？（不可以）为什么小虫子可以？（小、轻，不容易被发现）是呀，还是因为身体小巧，轻轻一跳就可以跳到动物身上去免费旅行了，多方便呀！
2.交流，整体感知：课文一共有几个自然段，读完课文知道了什么。
3.随文认读生字【知识结构化】
（1）学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”
① 课件出示第二自然段（生字标注拼音），指名学生借助拼音朗读
② 隐去拼音，指名朗读。
③ 认读生字词语：屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸④ 读准多音字“泡”。
（2）课件出示第四自然段，学生认读生字“醒 晃 免 费 列”。（方法同上）
3.默读第二自然段，边读边想：当一只虫子，有哪些不好呢?
4.交流，老师相机指导朗读。
（1）指导读句子：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
① 想象：如果没看准地方，被苍耳刺到，小虫子会是什么感受？（板书：被苍耳刺痛）
② 指导朗读：“不然”后面要稍作停顿。
（2）指导读句子：一不留神，我们只会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图，认读虫名（虫子的名字注音），重点读准“屎”。
2.揭示课题：今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。（板书课题，学生齐读课题）
3.设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文把！
活动二：读课文，随文识字
1.自由朗读课文，标出自然段，动笔圈画本课的生字，借助拼音把生字读准，把课文读正确、读通顺。
见过特快列车吗？出示图片，瞧，特快列车驶来了，它可以带着小朋友到任何想去的地方。这里免费的特快列车其实就是什么呀？（小狗）什么叫“免费”？（不要钱）哪个字表示钱？（费）是的，“费”字下面的这个“贝”在古代就表示钱。
是呀，能坐上免费的小狗牌特快列车去旅行，感觉——很快乐、很有趣、很幸运！谁来读读这两句话？指名读，齐读。（评：真是一段奇妙的旅程，老师也想成为小虫子了。）
东林小学教育集团备课模板
上课内容
11我是一只小虫子
科目
语文
我的修改
所属年级
二年级下册
备课者
陈淼
一.教学目标：
三维目标：
1.正确认读16个生字，正确书写“屁、尿、屎”3个生字；了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关，并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
小虫子跳到狗的身上就可以去干什么？用一个词来说。（旅行）这个词句子里本来就有，而且这趟旅行还是——免费的。又抓住了一个词语，把它们连起来说就是——免费旅行（板贴）。这里提取两个关键词语就把长句子的内容给读明白了。
我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。
是的，后面的第6自然段就具体讲了它的几个特别有意思的小伙伴。你真厉害，抓到了这一句话，就可以概括这一段的内容了。（板贴：小伙伴特别有意思）
通过采用介绍部位的方式，发现“月”字的汉字特点，表现学生对在汉字学习中的的思维能力。
通过介绍昆虫的样子，表现学生对文本的理解力，勾连课外知识的运用能力和良好的语言表达能力。
是呀，因为身体小巧（板贴：身体小巧），可以以草叶为床，以露珠洗脸、擦触须，梳洗打扮起来实在是太方便、太自在了！难怪我觉得——当一只小虫子还真不错。
你们想不想亲眼瞧一瞧小虫子的打扮过程？（想）播放视频。
大家看了都忍不住笑了。看来，小虫子的清晨打扮时光是真有意思。让我们全体起立，来当当小虫子，边读，边做做动作，快乐地打扮自己吧！【知识结构化】
③小结：瞧，正是因为“我”身体小巧，所以不管是梳洗打扮还是出门旅行，“我”的生活都特别方便自在（板贴：生活方便），难怪“我”觉得——齐读：当一只小虫子还真不错。
让我们把这样的感受读进文字里吧！齐读第4自然段。
（2）学习第6自然段
过渡：当一只小虫子真不错，还因为我有很多特别有意思的小伙伴呢！
①请同学们默读第6自然段，用笔圈出小伙伴的名字。找到了吗？根据回答，出示图片和词语，一起来叫叫它们吧。（屎壳郎、螳螂、天牛）
（3）课件出示第六自然段，学生认读生字“尿、撞、贪、脾、婶”。（方法同上）
4.编顺口溜复现生字，巩固认读。
屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。
早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大神脾气不太好，我在夜晚把歌唱。
活动三：理解课文一、二自然段
1.师生合作读一、二自然段。
2.练习朗读问与答的语气。（板书：一点儿都不好）
① 想象：“我们”蹦进很深很深的水里，会是怎样的反应？（板书：被狗尿淹得昏头昏脑）相机理解“昏头昏脑”。
②指导朗读：强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。
（3）指导朗读句子：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
① 提问：毛茸茸的小鸟这么可爱，为什么小虫子都不喜欢呢？（板书：被小鸟吃掉）
教学难点：
了解课文内容，知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方，并能结合图片，联系生活实际，发挥想象，体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度，并乐于与同学交流。
三.教学具准备：
多媒体课件
四.课时安排：
两课时
五.教学过程：
教学流程框架设计
素养表现策略及内容
我的修改
第一课时
活动一：看图读虫名，学生字“屎”【情境创设】
让我们带着这样的感受再来读一读第6自然段吧。
3.学到这里，你觉得小虫子的生活有意思吗？为什么呢？先和同桌说一说吧。
出示：我觉得小虫子的生活，因ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ……
难怪“我”觉得当一只小虫子还——真不错！（板贴：！）
4.学习第7自然段
（1）难怪——我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会——使劲叫哇叫，“使劲”就是——“用力”。看来，快乐的时候我们就要大声歌唱。
爱美的小虫子早上醒来要打扮，那玩了一天，身上弄脏了，晚上肯定也要好好洗个澡。出示图，要先洗洗“脸”，再洗洗“翅膀、腿、脚、腹部、屁股”（相机出示词语，标红月字旁的字），每个地方都要洗一洗，洗得真认真呀！同学们，刚刚我们洗的都是——身体部位。再观察一下，这些标红的字里都有什么共同点？（月字旁）你们很会观察，月字旁在古代可以表示肉（出示古文字），很多带有月字旁的字都和身体有关。课后习题上也有这样的词语，出示：屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾，我们一起来读一读吧，边读边观察月在字里面的位置。（第一行月在左边，第二行月在下方。）
②这些小伙伴都特别有意思，现在请小朋友们来当当小虫子，读一读第6自然段，选择其中一个小伙伴，试着介绍介绍它，可以用书上的话，也可以加上课外的知识。
出示：我有一个小伙伴，它叫屎壳郎。它。
小虫子们，想见见他的朋友屎壳郎吗？播放视频谁再来介绍一下你的其他小伙伴？
我有一个小伙伴，它叫螳螂。它。
小虫子，贪吃的螳螂都想吃掉你了，你怎么还把它当作小伙伴呀？