我是一只小虫子(教案)

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通过采用介绍部位的方式,发现“月”字的汉字特点,表现学生对在汉字学习中的的思维能力。
通过介绍昆虫的样子,表现学生对文本的理解力,勾连课外知识的运用能力和良好的语言表达能力。
是呀,因为身体小巧(板贴:身体小巧),可以以草叶为床,以露珠洗脸、擦触须,梳洗打扮起来实在是太方便、太自在了!难怪我觉得——当一只小虫子还真不错。
你们想不想亲眼瞧一瞧小虫子的打扮过程?(想)播放视频。
大家看了都忍不住笑了。看来,小虫子的清晨打扮时光是真有意思。让我们全体起立,来当当小虫子,边读,边做做动作,快乐地打扮自己吧!【知识结构化】
(3)课件出示第六自然段,学生认读生字“尿、撞、贪、脾、婶”。(方法同上)
4.编顺口溜复现生字,巩固认读。
屁股疼,小心跳;一泡尿,淹昏脑;最怕毛茸茸的小鸟,免费列车到处跑。
早上醒,草叶儿晃;螳螂贪,屎壳郎撞;大神脾气不太好,我在夜晚把歌唱。
活动三:理解课文一、二自然段
1.师生合作读一、二自然段。
2.练习朗读问与答的语气。(板书:一点儿都不好)
3.默读第二自然段,边读边想:当一只虫子,有哪些不好呢?
4.交流,老师相机指导朗读。
(1)指导读句子:我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
① 想象:如果没看准地方,被苍耳刺到,小虫子会是什么感受?(板书:被苍耳刺痛)
② 指导朗读:“不然”后面要稍作停顿。
(2)指导读句子:一不留神,我们只会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。
②这些小伙伴都特别有意思,现在请小朋友们来当当小虫子,读一读第6自然段,选择其中一个小伙伴,试着介绍介绍它,可以用书上的话,也可以加上课外的知识。
出示:我有一个小伙伴,它叫屎壳郎。它。
小虫子们,想见见他的朋友屎壳郎吗?播放视频谁再来介绍一下你的其他小伙伴?
我有一个小伙伴,它叫螳螂。它。
小虫子,贪吃的螳螂都想吃掉你了,你怎么还把它当作小伙伴呀?
东林小学教育集团备课模板
上课内容
11我是一只小虫子
科目
语文
我的修改
所属年级
二年级下册
备课者
陈淼
一.教学目标:
三维目标:
1.正确认读16个生字,正确书写“屁、尿、屎”3个生字;了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关,并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容,知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方,并能结合图片,联系生活实际,发挥想象,体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度,并乐于与同学交流。
3.虽然伙伴们这样想,不过,“我”觉得当一只小虫子还真不错(板贴:我 真不错),这又是为什么呢?(板贴:?)今天这节课我们就一起来找找答案吧。【高阶问题】
活动二:感知“当小虫子不错”
1.整体感知当一只小虫子还真不错的原因
(1)自由朗读第3-6自然段。边读边思:“我”为什么觉得当一只小虫子还真不错?读完后,可以和同桌交流一下。
爱美的小虫子早上醒来要打扮,那玩了一天,身上弄脏了,晚上肯定也要好好洗个澡。出示图,要先洗洗“脸”,再洗洗“翅膀、腿、脚、腹部、屁股”(相机出示词语,标红月字旁的字),每个地方都要洗一洗,洗得真认真呀!同学们,刚刚我们洗的都是——身体部位。再观察一下,这些标红的字里都有什么共同点?(月字旁)你们很会观察,月字旁在古代可以表示肉(出示古文字),很多带有月字旁的字都和身体有关。课后习题上也有这样的词语,出示:屁股、脾气、腹部、胳膊、肩、手臂、胃、肾,我们一起来读一读吧,边读边观察月在字里面的位置。(第一行月在左边,第二行月在下方。)
②如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
过渡:小朋友们,小虫子除了可以自在打扮,还可以享受免费列车之旅呢!
指名读句子。
小虫子是怎么跳到小狗身上的?(小心地)为什么这么小心呢,小虫子采访你一下?(不能被小狗发现)你来读读看。(呀,小狗跑起来了,你可要抓紧喽/小心哦/好快呀!)难怪文中说——这可是免费的特快列车呀!
(2)小朋友们,让我们一起当当小虫子,来快乐地唱一唱吧。(齐读第7自然段)
(3)是啊,如果你在夜晚听见草地里的歌声,你就一定能找到我。找到我?(板贴:?)这里的“我”到底是谁呢?想不想知道?课文当中其实给了我们好多提示,请同学们再次默读课文,去找找有关这只小虫子的信息,猜猜看吧。
过渡:同学们,当小虫子真不错,把字写好看的感觉也很不错哦!
1.出示屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。学生看图,认读虫名(虫子的名字注音),重点读准“屎”。
2.揭示课题:今天我们一起来学习课文《我是一只小虫子》。(板书课题,学生齐读课题)
3.设问过渡:当一只小虫子有意思吗?我们赶快去读读课文把!
活动二:读课文,随文识字
1.自由朗读课文,标出自然段,动笔圈画本课的生字,借助拼音把生字读准,把课文读正确、读通顺。
(2)学生自由发言,交流原因。
早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
早上醒来,小虫子在干什么呀?(板贴:梳洗打扮)看,我们在读长句子的时候,想想这么长的内容到底要告诉我们什么,就能把长句子读短了。
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!
2.交流,整体感知:课文一共有几个自然段,读完课文知道了什么。
3.随文认读生字【知识结构化】
(1)学生认读生字“屁、股、昏、泡、尿”
① 课件出示第二自然段(生字标注拼音),指名学生借助拼音朗读
② 隐去拼音,指名朗读。
③ 认读生字词语:屁股 昏头昏脑 一泡尿 毛茸茸④ 读准多音字“泡”。
(2)课件出示第四自然段,学生认读生字“醒 晃 免 费 列”。(方法同上)
② 指导朗读:强调“没有谁”,“但”后稍停顿,突出语意的转折。
5.齐读第一、二自然段。
活动四:观察字形,学习书写
1.观察田字格中的范字,发现左上包围的字的结构特点
2.回顾“底、原”的写法:左上包围的字,书写时包围部分撇画要写得伸展。老师范写,提示书写要点:三个字都是左上包围的字,注意尸字头的撇画要写伸展。
① 想象:“我们”蹦进很深很深的水里,会是怎样的反应?(板书:被狗尿淹得昏头昏脑)相机理解“昏头昏脑”。
②指导朗读:强调“很深很深”“昏头昏脑”“一泡尿”。
(3)指导朗读句子:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
① 提问:毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?(板书:被小鸟吃掉)
③小结:瞧,正是因为“我”身体小巧,所以不管是梳洗打扮还是出门旅行,“我”的生活都特别方便自在(板贴:生活方便),难怪“我”觉得——齐读:当一只小虫子还真不错。
让我们把这样的感受读进文字里吧!齐读第4自然段。
(2)学习第6自然段
过渡:当一只小虫子真不错,还因为我有很多特别有意思的小伙伴呢!
①请同学们默读第6自然段,用笔圈出小伙伴的名字。找到了吗?根据回答,出示图片和词语,一起来叫叫它们吧。(屎壳郎、螳螂、天牛)
素养目标:
1.表现学生自主识字和独立阅读的能力。
2.通过学习,理解课文,复述课文,表现个人语言表达的能力。
二.教学重点、难点:
教学重点:
1.了解“月”作偏旁时表示和身体的部位或器官有关,并能据此自主识字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出童话故事语言的趣味性。
3.了解课文内容,知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方。
让我们带着这样的感受再来读一读第6自然段吧。
3.学到这里,你觉得小虫子的生活有意思吗?为什么呢?先和同桌说一说吧。
出示:我觉得小虫子的生活,因为……
难怪“我”觉得当一只小虫子还——真不错!(板贴:!)
4.学习第7自然段
(1)难怪——我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会——使劲叫哇叫,“使劲”就是——“用力”。看来,快乐的时候我们就要大声歌唱。
见过特快列车吗?出示图片,瞧,特快列车驶来了,它可以带着小朋友到ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ何想去的地方。这里免费的特快列车其实就是什么呀?(小狗)什么叫“免费”?(不要钱)哪个字表示钱?(费)是的,“费”字下面的这个“贝”在古代就表示钱。
是呀,能坐上免费的小狗牌特快列车去旅行,感觉——很快乐、很有趣、很幸运!谁来读读这两句话?指名读,齐读。(评:真是一段奇妙的旅程,老师也想成为小虫子了。)
针对生字在课文中相对集中的情况,寓识字于阅读之中。通过反复使用这种方法,表现学生自主识字和独立阅读的能力。
通过提取信息,表现学生的阅读素养。在提取信息的过程中,指导学生概括主要内容,表现学生“学阅读,学表达”的语言素养。
通过高阶问题,提供学生思考的大空间,体现学生的理解和语言表达能力。
在具体感知小虫子过得不错的时候,联系自身体验,表达自己的感受,表现学生精准的表达能力。
2.具体感知当一只小虫子还真不错
(1)学习第4自然段
①过渡:看来当一只小虫子确实很不错呢!我们先来看看它们早上是怎么梳洗打扮的吧。
谁来读一读?出示:早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。
在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。
原来小小的草叶就成了小虫子的床,这草叶床还很特别呢,它怎样?(摇摇晃晃的)我们一起当当小虫子,在草叶床上轻轻摇一摇,晃一晃吧!感觉如何?(很舒服)如果再在草叶摇摇床上伸个懒腰,那感觉就——更舒服了。谁来把这样的感觉读进文字里,可以加上动作哦?
3.描红,练习书写
4.写字展示,评价反馈。重点评价左上包围的字,包围部分的撇画是否写得伸展。
第二课时
活动一 复习旧知,回顾课文1.2自然段
1.今天这节课,我们继续来学习第11课——我是一只小虫子。齐读课题。
2.当一只小虫子好不好?(板贴:好不好)通过上节课的学习,我们知道,我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”伙伴们为什么会这样认为呢?谁来填一填?(出示填空:伙伴们觉得当一只小虫子一点儿都不好,是因为会被苍耳刺痛屁股,会被狗尿淹得昏头昏脑,会被小鸟吃……)就是因为小虫子太小了,才会有这些不好的遭遇,难怪伙伴们认为当一只小虫子,一点儿都不好。
原来如此,螳螂不善于跳跃,但是,“我”身体小巧,你来吃“我”,“我”就跳,你来吃“我”,“我”就跳,你根本就吃不到我。评:你们真调皮,总忍不住想逗逗这个贪吃的小伙伴。)
还有一个小伙伴呢,哪只小虫子来介绍介绍它?
我有一个小伙伴,它叫天牛。它。
小虫子,天牛为什么会顶你呀?(喜欢这样打招呼/触须长)
③小虫子们,你们刚才的介绍真精彩。这三个小伙伴各有特点,虽然屎壳郎不看路,螳螂贪吃,天牛脾气不太好,但是和他们在一起,生活就增添了一份不一样的乐趣。在昆虫王国,像它们这样有意思的小伙伴还有很多很多,难怪“我”觉得——齐读:当一只小虫子还真不错。
教学难点:
了解课文内容,知道当一只小虫子“不好”与“真不错”的地方,并能结合图片,联系生活实际,发挥想象,体会小虫子有趣的生活以及积极乐观的生活态度,并乐于与同学交流。
三.教学具准备:
多媒体课件
四.课时安排:
两课时
五.教学过程:
教学流程框架设计
素养表现策略及内容
我的修改
第一课时
活动一:看图读虫名,学生字“屎”【情境创设】
小虫子跳到狗的身上就可以去干什么?用一个词来说。(旅行)这个词句子里本来就有,而且这趟旅行还是——免费的。又抓住了一个词语,把它们连起来说就是——免费旅行(板贴)。这里提取两个关键词语就把长句子的内容给读明白了。
我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
是的,后面的第6自然段就具体讲了它的几个特别有意思的小伙伴。你真厉害,抓到了这一句话,就可以概括这一段的内容了。(板贴:小伙伴特别有意思)
用一颗露珠洗脸。
出示露珠图,你看到了一颗怎样的露珠?(小小的、圆圆的、晶莹透亮的)用这样一颗小露珠来洗脸、擦触须,感觉——很好、很特别、棒极了。
谁来完整地读一读这句话?
体会虫子的小巧。孩子们,你们可以在草叶上伸懒腰,只用一颗小小的露珠,就把脸洗干净,还把触须擦亮吗?(不可以)为什么小虫子可以?(因为小虫子特别小、特别轻)
如果你是小虫子,还会遇到哪些像这样好玩又幸运的事情?(预留时间让生思考)瞧,(出示图)看着图,想象一下,用“如果能,我们就可以”的句式说给同桌听听。
哇,小虫子的生活可真有趣啊!小朋友们,你们可以跳到狗、骏马的身上去免费旅行而不被发现吗?(不可以)为什么小虫子可以?(小、轻,不容易被发现)是呀,还是因为身体小巧,轻轻一跳就可以跳到动物身上去免费旅行了,多方便呀!
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