16 一分钟(教案+反思)
一年级下册16课《一分钟》的教学反思(通用5篇)
一年级下册16课《一分钟》的教学反思（通用5篇）一年级下册16课《一分钟》的教学反思1《一分钟》主要内容：小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、从课题入手，游戏导入上课前，在与同学们问候以后，让同学们一起来做个游戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。
在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。
今天课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。
”在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。
思考元元迟到的原因是什么？二、抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理教学中，我以“元元一共说了几句话？”让学生很快找到了__的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。
”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。
教学中我以帮元元找回２０分钟为线索，抓住元元在绿灯前和在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈，引导学生设身处地想象元元当时的心情。
同时，在朗读过程中，注意抓住重要字词，体会感悟。
如“刚想走过去，红灯亮了。
”中的“刚”；“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。
”中的“等啊等，一直”，再引导学生对照插图，想一想，演一演，学生体会到了元元当时的心情，再进行朗读，自然就能读出其中滋味。
三、教学中的不足点在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参与，朗读效果较好，但因为学生的基础差，有些同学参与积极性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学生没有充分参与进来，特别是那些差点的学生根本没参与进来。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
16 《一分钟》教学反思
一分钟教养反思一分钟是部编版小学语文第二册第七单位中的一篇课文，讲的是一个叫元元的小孩，在闹钟响过之后，因为他贪睡一分钟，因而在十字路口赶上了红灯；因为赶上了红灯，耽搁了时辰，因而赶不上汽车，最初只好徒步去黉舍，后果迟到了20分钟。
这篇课文讲的状况特不濒临先生的生涯实践，因而，特不好清楚，也特不轻易了解。
经过这篇课文的的进修，使先生遭到严厉请求本人，爱护时辰的教导。
在教养中，我从以下多少个方面动手停顿教养，抵达了较好的后果。
一、活泼、风趣的导入为了让小孩们有兴味进入课文，致使遭到教导。
我在教养时，计划了活泼风趣的课前导入：明天早上我和高老师争持。
小孩们破刻兴味年夜增，一个个猎奇地等着我发表谜底。
乃至另有小孩不由得征询我：怎样回事啊？什么缘故争持啊？因而我笑着发表谜底，有一道题惹起了咱们两个老师的争持：一=20我板书在黑板之上，小孩们破刻轰堂年夜笑，一个个宣布本人的见解。
“前面的‘一’是语文里的，前面的‘20’是数学里的字，怎样能够相称。
〞“‘一’外面有一个‘1’，‘20’里有20个‘1’，不克不及够相称。
〞……小孩们从语文跟数学的角度，纷繁表白本人的见地，但的确是不小冤家站在我这边。
这时，我让他们本人读一读课文，小孩们自读课文的兴味比以往更浓厚了，他们刻不容缓地打开讲义，有模有样地朗诵起来。
这时，我惊喜地觉察，很多多少小孩是一边读课文一边显露浅笑的，这抹笑不是因为他正跟同窗偷偷地玩，而是从心底里收回的进修的欢喜！读完课文，特不多小孩对我喊着：我觉察了，一是即是20，在我的提示下，小孩们得出了多睡了一分种招致迟到了20分钟的论断。
〔多睡〕〔迟到〕一分钟=〔招致〕20分钟借助板书，小孩们十拿九稳地把故事的要紧内容讲了出来，在轻松的进修下全体感知了整篇课文，对课文有了较为清晰的见解。
二、融入情境，身临其境。
了解课文时，我不断让先生以本人是“元元〞的脚色进入课文。
感触正在贪睡时，闹钟突然想起，本人的厌恶，读出了元元的庸勤。
部编人教版一年级语文下册16 《一分钟》教学反思
部编人教版一年级语文下册16 《一分钟》
教学反思
为了让学生更深刻地理解课文，我设计了一个情境体验环节。
我给每个学生发了一张小卡片，上面写着“元元的闹钟”，
然后我让他们模拟元元的情境，设定一个时间，当时间到了，
他们就要按下卡片上的按钮，然后在教室里等待一分钟。
一分
钟过后，我模拟红灯的情境，让他们停下来等待，然后再模拟
赶车的情境，让他们奔跑到课堂。
通过这个情境体验，学生们
更加身临其境地感受到了时间的宝贵和珍惜时间的重要性。
三、启发思考，引导讨论
在课堂的最后，我设计了一个小组讨论环节，让学生们就
元元迟到的原因展开讨论。
他们从不同的角度出发，提出了各
种各样的理由，有的说是因为XXX贪睡，有的说是因为他没
有预留出足够的时间，还有的说是因为他没有注意交通规则。
通过这个讨论，学生们不仅能够深刻地理解课文，还能够启发
思考和发散思维，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
通过以上三个方面的教学设计，我成功地让学生们深入理
解了《一分钟》这篇课文，让他们从中汲取到了珍惜时间、严
格要求自己的教育。
同时，我也通过生动有趣的导入、情境体
验和小组讨论等方式，让学生们在轻松的氛围中研究，激发了他们的研究兴趣和研究热情。
16课《一分钟》(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间单位“一分钟”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现比我预想的好很多。他们能够积极参与，提出自己的观点，这让我觉得他们已经初步掌握了时间管理的技巧。但在小组讨论中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要鼓励这些学生大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
学生小组讨论环节，我尝试扮演引导者的角色，让学生们自己发现问题、解决问题。这个过程虽然有些曲折，但最终学生们都能够分享出自己的讨论成果，达到了预期的效果。我也发现，通过小组合作，学生们不仅能够学会时间管理，还能提高沟通协作能力。
5.实践与创新：鼓励学生在写作练习中发挥想象，创造性地表达对时间的认识，激发创新思维和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解时间单位“一分钟”的概念及其在生活中的重要性。
-掌握与时间相关的词汇，如“一分钟”、“珍惜”、“迟到”等，并能正确运用。
-能够通过阅读理解故事《一分钟》，提炼出故事主旨，即时间的珍贵和合理利用。
在总结回顾环节，我强调了今天所学知识在日常生活中的运用，希望学生们能够学以致用，将时间管理融入自己的生活和学习中。同时，我也提醒自己，要关注学生们的疑问，及时解答，确保他们真正掌握这些知识点。
16课《一分钟》（教案）
一、教学内容
16课《一分钟》：本节课选自人教版小学语文二年级下册，教学内容主要包括认识时间单位“一分钟”的概念，通过故事《一分钟》让学生理解时间的珍贵和重要性。课程内容包括：
16一分钟(部编版一年级语文下册教案及反思)
16一分钟【教学目标】1.会认“钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经”13个生字；会写“钟、洗、坐、元、已、经、共”七个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
3.懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。
【教学重点】识字,写字,借助“要是……就……”句式，根据课文 内容进行简单推断 【教学难点】 懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.学会本课的生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。
教具准备 教学课件 教学过程一、游戏导入。
（课件出示2） 1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？ 2．做游戏，感受一分钟的长短。
3．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
4.板书课题，齐读课题。
（板书：16 一分钟） 二．认读生字，初读感知课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jīnɡɡònɡ钟洗坐元已经共①各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。
后鼻音“经、共”的字。
②指名认读，相机正音。
（2）出示新词（课件出示5）迟．到叹．气背．着决定．．汽．车刚刚．．①借助拼音，开展读词游戏。
②开火车读，再读。
③小老师领读，齐读。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
“迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
（4）识记生字（课件出示6）熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽部件换一换：决一快一块；钟一种；经一轻熟字比一比：已一己有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。
新人教版一年级下册语文第16课《一分钟》导学案教学案反思
新人教版一年级下册语文第16课《一分钟》导学案教学案反思本文将对新人教版一年级下册语文第16课《一分钟》的导学案和教学案进行反思。
通过反思，我们可以发现导学案与教学案中的不足之处，从而更好地改进教学方式，提高教学效果。
一、导学案反思1.1 缺乏开放性在导学案中，问题设置过于封闭，缺乏开放性。
考虑到学生阅读能力的局限性，问题难度过高，导致学生的参与度不高。
因此，在今后的教学中，需要针对学生的实际情况，设计一些更为具体、更易于回答的问题，促进学生思考，提高教学效果。
1.2 缺少趣味性在导学案的设计中，缺少趣味性因素。
学生的学习积极性受到影响，学生对于学习兴趣缺乏足够的支持。
为此，今后在导学案的设计中，可以加入一些趣味性的内容，让学生在学习中感受到趣味，提高学生学习的积极性。
二、教学案反思2.1 教学方法不够多元化在教学过程中，教学方法比较单一，以讲解为主，缺乏与学生互动的内容，影响了学生的学习效果。
因此，在今后的教学中，教师应该更加注重多元化的教学方法，如小组讨论、问题解答等等，通过多样化的教学方法，激发学生学习的兴趣，提高学生的参与度。
2.2 缺乏实际应用在教学中，缺乏实际应用的内容。
缺乏实际意义的学习内容，难以引起学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。
因此，今后在教学中应该注重将所学的知识与实际情况结合，让学生可以应用所学知识，通过实际体验触及到知识的应用场景。
三、总结通过对新人教版一年级下册语文第16课《一分钟》的导学案和教学案进行反思，不难发现，教学中存在的问题主要集中在教学方式、教学方法、实际应用等方面。
因此，在今后的教学中，需要更加注重多样化的教学方式和方法，并增加实际应用的内容，从而更好的激发学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
一年级下册语文教学反思16+一分钟+人教部编版
推动信息技术与语文教学的融合
随着信息技术的发展和应用，语文教学也应适应时代 潮流，积极推动信息技术与语文教学的融合。在未来 的教学中，教师可以借助信息技术手段，如多媒体教 学、网络教学等，创新教学方式和手段，提高教学效 果和质量。
04 教学改进与建议
教学中的问题与不足
01
课堂氛围不够活跃
在教学过程中，教师可能过于注重知识传授，而忽略了课堂氛围的营造
，导致学生缺乏参与课堂讨论的兴趣和热情，课堂氛围显得比较沉闷。
02 03
学生口语表达能力有待提高
语文作为一门语言学科，学生的口语表达能力至关重要。然而，在教学 过程中，教师可能过于注重学生的阅读和写作能力，而忽略了学生的口 语表达能力的训练和提高。
回顾本课学习的重点和难点，提醒学生注 意课后复习和预习。
学生表现评价
阅读能力
学生能够较流畅地朗读课文，理 解故事情节和人物形象，但对一 些生僻词汇和长句的理解还需加
强。
表达能力
在口头作文环节中，大部分学生能 够积极参与，表达自己的想象和思 考，但部分学生表达不够清晰、连 贯。
合作能力
学生能够较好地与小组成员合作， 进行讨论和交流，共同完成口头作 文的任务。
03 教学过程与效果
教学过程描述
导入环节
阅读环节
通过引导学生观看一分钟计时器，并询问 学生对一分钟的感受，以此为切入点，导 入本课的主题“一分钟”。
先让学生读一遍课文，了解故事的基本情 节和人物形象。随后，老师进行逐段讲解 ，重点词汇和句子的意思和用法。
拓展环节
总结环节
通过引导学生想象自己是一分钟的主人公 ，让学生自由发挥，进行口头作文，培养 学生的想象力和表达能力。
阅读与写作
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗【设计意图】《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程。
”《一分钟》是一篇人文性很强的课文，描写的是二年级学生非常熟悉的生活。
本课教学设计以读为主，通过创设情境唤醒学生的生活体验，激起学生学习的欲望，帮助学生入情入境，在愉快的请境中学习语文，培养语感，进而受到潜移默化的熏陶，体会到“分秒必争”。
【教学目标】１、认识９个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。
【课前准备】１、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。
２、小实验：⑴数一数：一分钟我的心脏跳了几下？⑵试一试：一分钟我能读几个学过的生字？⑶比一比：一分钟我能拍几下皮球？⑷想一想：一分钟我还能做些什么？【教学流程】第一课时一、谈话导入，激发兴趣刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。
（注意表扬完成较好的学生。
）二、游戏活动，愉快识字１、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。
咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？２、出示小黑板，红色标出生字及拼音：闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔要求：自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？３、（一分钟的轻快音乐。
）学生自主识字。
４、指名反馈，评选出数名“识字大王”。
反馈时注意正音，同时引导学生用“加一加”、“减一减”、“换一换”等各种方法认识生字。
５、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。
６、（出示无拼音词语。
）认读词语：⑴指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读“丁零零”、“哈欠”，注意轻声。
⑵读好“叹气”、“后悔”，体会词意。
三、谈话揭题，书写指导１、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。
2024年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思3篇
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语，会认钟、零等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文，知道时间是不等人的`，我们应珍惜时间的道理。
教学重难点：1．学会生字词，正确、流利地朗读课文。
2．读懂课文，知道时间是不等人的，学会珍惜时间。
教学方法：合作识字，自主、合作朗读。
课前准备：生字卡片课时安排：两课时第一课时一、出示课题。
1．板书课题，齐读课题。
2．感知一分钟。
同学们默读课文一分钟，老师来把握时间。
二、初读课文。
l．学生自读课文标出自然段序号，圈出不认识的字，多读几遍。
2．又同桌互读课文，纠正读音。
3．指名分自然段读，思考：课文主要写了一件什么事？三、学习生字词。
1．认读生字，读音指导。
2．小组合作识字，交流识字方法。
叹、哈：都是四字旁。
钟、迟、闹：都可以用熟字加部件来记。
3．扩词，帮助识字。
4．认清字形，指导书写。
元、欠：上窄下宽。
包：将巳写在勺内，写紧凑。
钟、叹，哈：都为左右结构，左窄右宽。
迟：半包围结构，第四笔为点。
闹：半包围结构，门里是市字，写时里面部分要写得紧凑。
四、巩固练习。
1．抽生字卡片，指名读。
2．完成找找说说，看谁组的字最多。
钅十中=钟门十口=问口十欠=吹口十合=哈井十辶＝进门十市二闹尺十辶=迟）3．教师指名学生读读自己组的字，并用这个字组个词，加深记忆。
第二课时一、复习。
l．指名读生字卡片。
2．指名分自然段读课文。
，二、学习第1自然段。
1．指名读第1自然段，说说这段主要讲了什么？（闹钟将元元喊醒后，元元想再睡一分钟。
）（板书：再睡一分钟）2．齐读第1自然段。
重读一分钟，表现出一分钟的无足轻重。
三、学习第2自然段。
1、自由读这一自然段。
（元元在路上遇到了什么事？）2、他是怎么说的？（板书：要是早一分钟就好了。
）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【2】篇〗设计意图：我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，所以我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
【新版】部编版一年级语文下册16 一分钟 精品教案设计(含反思)
16.一分钟学习目标：1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
教学方法：引导自学、合作讨论、探究法教具准备：卡片、课件、录音带教学过程：第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；(学生读课文，画句子，分组讨论。
)二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?（1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；（3）派代表到全班交流；（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
一年级下册语文16、一分钟教案(附反思)部编版
教材分析这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
学情分析由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
教学目标1.认识本课13个要求会认的字，读准字音，了解字义；会写本课的7个生字，做到工整干净，结构合理，能够运用所学汉字组词，造句。
2.了解生字组成的词语在句子中的意思。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解养成整理物品的好习惯。
4.运用多种教学手段教学《一分钟》，运用多种识字方法教学识字。
联系生活实际，感知小作者的小小愿望。
5.让孩子从小养成分秒必争的习惯，意识到时间的宝贵，要珍惜时间。
教学重点运用多种方法识记13个会认字，7个会写字，以及理解珍惜时间的意义，养成良好的习惯。
【教学难点】认识到分秒必争，珍惜时间的重要性，知道时间是宝贵的。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.字卡、词语卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。
2.随文识字，理解字词大意。
3.感悟迟到原因，懂得从中汲取教训，学会珍惜时间。
【教学过程】一、导入新课。
1.通过提问一分钟可以做哪些事，引入新课。
(有课件)2.让学生自由交谈一分钟有多长，并亲自体验。
当身心备受压力时，一分钟似乎很长，当快乐地阅读时，一分钟又很短，究竟一分钟有多长?学一学《一分钟》这一课就知道了。
二、初读课文内容。
1.教师泛读，学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。
2.提出自读要求，让学生借助汉语拼音自读课文，并对照生字表，在课文中圈出本课生字词，并朗读熟练。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思【精选3篇】
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思【精选3篇】【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】设计思路本活动来自幼儿园活动整合课程《我的数学》。
在上学期进行了“认识时钟”的活动时，我发现孩子们对时间的整点和半点掌握得比较快，都能够通过操作时钟准确地说出整点和半点。
但是新学期里，在日常生活中，我发现幼儿对时间的概念有点模糊了，在整理衣物、排队时出现拖拉的现象，时间观念不强。
为了培养幼儿珍惜时间的意识，以更好地适应将来的小学生活，我选择了“一分钟”这个综合活动，旨意让幼儿感知时间与自身努力的关系。
通过“等待一分钟”、“自由一分钟”、“紧张一分钟”、“快乐一分钟”这四个游戏环节，让幼儿真正感受到时间是宝贵的，学会珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。
活动目标1、感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。
2、能积极参与活动，体验合作游戏的乐趣。
活动准备1、物质准备：秒表一个，奖牌若干，哨子一个，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8个，盆子8个，塑料篮子4个，白色托盘16个，黑板一块、记录表一张，自行车、平衡车、羊角球等玩具若干。
2、环境准备：材料操作区3、经验准备：幼儿已经学会通过钟表看时间。
活动重难点感知时间的价值与自身努力的关系，学会珍惜时间。
活动过程一、等待一分钟，感受时间的漫长1、游戏“木头人”，游戏规则：定型一分钟。
2、幼儿讨论等待一分钟后的感觉。
师：我们刚才玩木头人游戏，定在那里时，你觉得一分钟时间长不长？有什么感觉？师总结：刚才小朋友定型坚持一分钟不动，有的小朋友说很累，有的小朋友说一分钟很长。
那是因为我们定在那里不动，才会觉得一分钟好长好长，那现在老师给小朋友一分钟自由时间，你们可以自由玩，想玩什么就玩什么，再来感受一下，一分钟是不是很长。
二、自由一分钟，感受时间的短促。
请幼儿自由活动一分钟后交流感受。
师提问：小朋友们对刚才自由活动一分钟有什么感受呢？师总结：我们变成木头人定在那里时，觉得一分钟很长；当我们去玩的时候，又觉得一分钟很短。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（精选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。
【教学重点】识字、写字，朗读课文。
【教学难点】有感情地朗读课文。
【教学过程】第一课时一、一分钟游戏1、开火车读卡片。
2、两位学生同样用一分钟，朗读课文。
(设计意图：用游戏增加趣味性，体验“一分钟”。
)3、师生小结：一分钟很短，一分钟也很长，聪明的孩子会好好利用一分钟做有意义的事，在最短的时间内学到更多的本领。
二、初读课文整体感知1、看课件，边看边想，这个故事讲了一件什么事?2、自由读课文，画出不懂的词语。
(设计意图：形成独立识字的能力，了解学生阅读情况，调整教师教学。
)3、同桌合作轮流读课文：一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误，教师巡回指导。
(设计意图：合作学习，提高识字质量。
在游戏中巩固识字。
)4、全班集体读课文。
要求读正确，读通顺。
三、深入感悟明白道理1、集体讨论：⑴读完课文，你感受最深的是什么?⑵课文的那些句子具体写了元元非常后悔?⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子。
3、指导朗读，体会，感悟这几个句子，读后说说从这些句子，你体会到什么?⑴边读边体会可以用几种语气来读。
⑵学生找朋友合作或自己练习读，教师巡视指导。
⑶让读得好的同学当老师教其他同学读。
⑷四人小组比赛读，然后派代表进行读句子比赛。
(设计意图：围绕重点段落，通过反复读，体会人物的心情。
) 第二课时一、动画导入激趣读文1、播放动画，学生配读相应的段落。
2、找出描述课文插图的段落，并有感情读朗读。
3、集体讨论：读了课文懂得了什么?(设计意图：联系生活实际，实现情感迁移。
)二、积累运用，培养能力1、课件出示“找找说说”内容。
2、指名学生按学习伙伴的提示组词。
3、摘词语比赛。
三、自主写字1、学生仔细观察要写的字，然后教师指名说说写这些字要注意的地方。
2023年部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册１６一分钟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【1】篇〗活动目标：1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。
3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。
活动准备：1、经验准备：幼儿收集了“一分钟能做什么事情”的资料、完成了规定的事情并记录了时间。
（刷牙、洗脸、脱衣共花时间）2、操作材料：筷子、塑料珠子；回行针；彩钉板；穿珠、线；插花片3、时钟一个、记录用大白纸、彩笔、鼓活动流程：一、感知一分钟的长短。
1、现在是几点钟？（教师当场记在黑板上）2、时钟上哪根针走一圈是一分钟呢？（对，秒针走一圈是一分钟）3、感知一分钟游戏：a、请幼儿看着一分钟过去；（第一声鼓敲响时，看着秒针移动，直到第二声鼓敲响时就不看了，体会一分钟有多长）b、请幼儿闭上眼睛静静等候一分钟过去。
（第一声鼓敲响时闭上眼睛，直到第二声鼓敲响时睁开眼睛，在体会一分钟有多长。
）4、玩了两个小游戏后你觉得一分钟有多长呢？幼儿说说自己的感受。
5、教师小结：刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。
是的，老是觉得当我们看着一分钟过去，一分钟是很短的，但是当我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、集中讨论交流收集的资料：一分钟可以干什么呢？1、幼儿个别或互相交流自己的资料2、老师与大家分享准备的资料〖部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第【2】篇〗活动目标：1.知道一分钟是秒针走一圈，并体验一分钟的长短。
2.懂的参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：多媒体课件“一分钟能做什么”;游戏材料：夹弹珠、算术题、串珠子。
活动过程：一.游戏导入，激发兴趣1.导入：今天老师跟小朋友们玩一个“木头人”的游戏，请小朋友说完儿歌后摆好姿势，看谁能一动不动坚持一分钟。
2.提问：你们觉得一分钟时间长吗?3.过渡：一分钟到底有多长让我们跟着“钟先生”来走一走。
《16一分钟》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时间管理相关的实际问题，如“如何在课间休息的10分钟内完成作业？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。每个小组用时钟模型模拟一分钟，观察秒针从0走到60的过程，感受一分钟的实际长度。
-时间单位换算：学生需要掌握1小时=60分钟，1分钟=60秒的基本换算关系，并能够应用于实际问题中。
-珍惜时间的重要性：学生应认识到时间的宝贵，学会合理安排时间，提高学习和生活的效率。
举例：在教学过程中，可以通过动态演示时钟的走动，让学生直观感受一分钟内秒针从0走到60的过程，强调一分钟的实际意义。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分钟的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，比如合理规划学习和休息时间。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一分钟的基本概念。一分钟是时间的基本单位之一，它等于60秒。在日常生活中，我们经常使用分钟来计算时间，比如上课时间、休息时间等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们每天上学迟到一分钟，一周就会迟到五分钟，一个月就会迟到近两小时。这个案例展示了分钟在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地管理时间。
部编版小学一年级语文下册《16 一分钟》教学反思(三篇)
部编版小学一年级语文下册《16一分钟》教学反思（一）为了完成本节课的教学目标，我提前做了充分的准备，自己制作了苹果卡片作为奖励。
整节课下来我收获颇多，好的方面有：1.这节课我通过摘苹果的游戏复习了生字，并用自己制作的`苹果作为奖励，及时评价以及鼓励学生。
通过开火车读的方式复习了词语，这样通过各种复习方式，让学生对于本课的字词有了更好的认识，学生也能正确、流利的朗读课文。
2.通过课件出示文章内容以及图片，让学生感受体会元元的心情。
通过教师的讲解，学生也能够知道珍惜时间，尤其是在课后习题这块，课文学习完以后，让学生们回顾课文内容来填空，学生通过回忆整篇课文并能完整填空。
这样学生通过训练，也对课文有了更深的理解，加强学生对时间重要性的掌握。
3.同时我让学生用“要是……就……”说话，能够体会主人公元元的内心，也训练了学生的口语表达能力，同时对这个句式也得到了很好的训练。
这节课的不足有：1.由于时间把握不够准确，导致在学习课文的过程中把原本设计好的一些朗读方式，以及指导朗读都给忽略了，没有在课堂中呈现出来。
由于读的少所以孩子们就思考的时间少，不能很好的感悟和体会课文的内在情感。
因为课文内在情感掌握不够，从而导致孩子们对于时间的宝贵不是特别好的理解，没有完全懂得时间的宝贵，而严格要求自己，珍惜时间，知道要争分夺秒。
2.作为一名语文教师说话应干净利落，我有点支支吾吾，啰嗦，一些话说的不到位，说到一半后面没有完全表达清楚就自己声音很小的带过了，这样导致学生根本不知道教师下面要提问什么，讲的是什么，影响学生的学习。
部编版小学一年级语文下册《16一分钟》教学反思（二）《一分钟》是部编版小学语文第二册第七单元中的一篇课文。
它讲述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。
通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。
在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了较好的效果。
一、从课题入手，游戏导入。
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思合集3篇金品
部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思合集3篇【部编版语文一年级下册16一分钟教案与反思第1篇】学习目标：1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
学习重点：自主识字、理解课文内容。
学习难点：体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
一、导入1、板书：1 = 20这个等式对吗？（……）可是你们相信吗，在特殊的时候，这1就与20，甚至比20还大呢？不信，咱们打开书，翻到31页。
今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）3、学生按学习要求边读边思考。
二、识字1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。
学生交流识记方法，并口头组词。
教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。
相互纠正读错的地方。
读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。
小组开火车读。
三、学文（1、5、6）1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟= 202、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。
（2人读）“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。
（指名读、齐读）3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。
（……）同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。
）所以“元元红着脸，低着头。
”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
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16 一分钟
［教学目标］
1.认识“钟、丁、元”等13个生字；会写“钟、丁、洗”等7个生字。
2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
［教学重难点］
重点：区分“己、已”两个形近字；学会“要是……就……”这个句式。
难点：在读中理解课文，根据课文内容进行简单推断。
［教学课时］2课时
第一课时
教学过程
一、谈话设疑，导入新课
1.教师利用一分钟时间讲一个小故事。
2.这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？
3.学生回答，教师板书课题。
4.设疑：我们都知道，一分钟是60秒，可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟，这到底是怎么回事呢？学习了今天的课文，你就知道了。
二、初读课文，认识生字
1.学生自由朗读课文。
（1）标出自然段序号。
(共6个自然段)
（2）圈画出生字，并读一读。
2.认读生字。
（1）同桌互读，接龙读。
（2）教师出示卡片认读。
3.去掉拼音认读，巩固生字。
（1）同学之间相互考考。
（2）选择生字中的几个，分组进行组词比赛。
三、再读课文，了解大意
1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文，要求把课文读正确、读流利。
2.开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生自由举手朗读自己最喜欢的自然段，读后评议。
3.小组内讲一讲事情的起因和结果。
全班交流课文讲了一件什么事情。
3.课文讲了一件什么事情？
四、快乐学字，正确书写
1.出示生字“元”“钟”“洗”，观察生字占格、结构。
2.教师讲解书写要点，范写生字。
（“洗”的竖弯钩要舒展）
3.学生口述、练习，教师指导。
“钟”左右结构，最后一笔为悬针竖，长而直。
“元”两横长短不同，略向右上倾斜，竖弯钩竖段在竖中线上。
4.给下面的汉字组词。
元（）钟（）洗（）
第二课时
教学过程
一、复习巩固，导入新课
1.师：哪位同学能用自己的话说一说上节课我们学习的课文讲了一件什么事情？（让学生自由举手说一说）
2.师：元元只多睡了一分钟，为什么上课却迟到了二十分钟？
二、研读课文，探究感悟
1.讨论。
（1）再读课文，思考讨论：元元只多睡了一分钟(板书：多睡一分钟），为什么会迟到二十分钟呢？(板书：迟到二十分钟)他后悔什么？你从课文中哪些地方看出来的?
（2)小组内交流。
2.集中讨论第1~3自然段。
（1）自由朗读第1~3自然段。
（2）元元叹了几次气？分别在什么情况下？他又说了什么？
3.品读。
（1）分自然段朗读，想一想，从以下词句中，你体会到了什么?该怎样朗读这些词句呢?
（2)交流：
①“刚想走过去，红灯亮了。
”(板书：遇到红灯)“要是早一分钟就好了。
”(读出叹息、自责的语气)
②“等了一会儿”“才”“跑”“眼看”“车子开了”(板书：汽车开了)“要是早一分钟就好了。
”(读出焦急、后悔、自责的语气)
③第4自然段：“等啊等”“一直不见公共汽车的影子”，元元只好“决定走到学校去”。
(板书：走路上学读出十分焦急的语气)
4.自由读第5自然段，想想李老师的话应该怎样读。
（指名读、范读、练读、齐读）
5.发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？
（1）借助插图观察元元的表情，联系上下文理解“后悔”一词。
（2）引导学生结合生活实际用“后悔”说一句话。
如，今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。
6．讨论交流：你觉得一分钟重要吗?
7．有感情地朗读课文。
5.根据课文内容说一说。
（1）要是早一分钟，就能赶上绿灯了。
（2）要是能赶上绿灯，就。
（3）要是能及时通过路口，就。
（4）要是能赶上公共汽车，就不会迟到了。
三、识记生字，指导书写
1.出示生字卡片“共”“已”“经”“坐”。
2.观察字的结构，说说在田字格中的占位特点。
（“共”的横和竖要分布均匀；“已”要与“己”区分；“坐”的笔顺，先写两个“人”，再写“土”。
）
3.教师范写，学生书空、描红。
4.学生练习书写，教师巡视指导。
四、集体讨论，懂得惜时
1.教师引导学生自由说一说自己有没有和元元类似的经历。
2.引导学生对元元说些什么，在交流中引导学生要懂得珍惜时间。
3.引导学生深度思考：通过元元的故事，思考自己是如何看待一分钟的。
4.续编故事：第二天的元元。
发挥自己的想象，然后同桌之间互相交流自己续编的故事。
五、实践活动
1.以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。
［教学板书］
16一分钟
［教学反思］
阅读教学一定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边展开合理想象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增强阅读能力。
在教学中我通过指导学生抓住关键词来揣摩人物的内心情感变化，以此来感受文本所讲述的故事。
再引导学生回忆自己的生活实际，加深对课文传递出的珍惜时间的道理的感悟，自然而有效地进行情感与价值观的引导。