西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_24
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。
教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。
教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。
教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。
Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。
Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。
Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。
同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。
为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。
西师版六年级语文抗日英雄杨靖宇课件
.抓重点读文，说说这是一
位怎样的英雄？
.划住文中令你深有感触的
句子，说说你的体会。
.学习了本文后，你体会到
了什么？
合 作 探 究
游刃有余
. 划住文中令你深有 .抓重点读文，说说 感触的句子，说说你的体会。 这是一位怎样的英雄？
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给 但敌人层层包围着，密密匝匝 自己，把生的可能让给同志……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
人民的解放事业献出 了年轻的生命！
抗日英雄 赵一曼 在日军残酷的刑讯 面前，张一曼表现出 了一个中国人应有的 坚强的意志和誓死抗 日的决心，没说出一 字有关抗联的情况。
抗日英雄 王二小
在敌人的一次扫 荡中，年仅13岁的王 二小为了掩护乡亲， 将敌人带到八路军的 埋伏地，自己却英勇 牺牲。...
西师大版小学六年级语文下册
杨靖宇是我党我军优秀的 高级军事指挥将领。他原名 马尚德，字骥生。 1905 年出生，1926年加入中国共 产主义青年团，1927年6月 加入中国共产党。1936年7 月，任中共南满省委书记、 东北抗日联军第一军军长兼 政治委员、东北抗日联军第 一路军总司令兼政治委员等 职。他率部长期转战于长白 山麓、松花江、鸭绿江畔， 活动足迹遍及30个县。
为什么战旗美如画，英 雄的鲜血染红了她。为 什么大地春常在，英雄 的生命开鲜花！人民战 士驱虎豹，舍生忘死保 和平。英雄猛跳出战壕， 一道电光裂长空，裂长
如铁桶一般，…… 杨靖宇只身一人与敌人周旋了五天五夜 …. 杨靖宇枪里只剩下最
后一颗子弹时，他高 杨靖宇沉着的紧握两只短枪，倚着一颗古树， 弹无虚发的痛击扑上来的敌人 …… 呼：“打倒日本帝国
最后一颗子弹留给了自己，为人民的解放事业献 子弹留给了自己，为 出了年轻的生命！
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》抗日英雄杨靖宇1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。
但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。
杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。
随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。
同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。
到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。
到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。
”“我们不能无谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。
杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。
但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。
杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。
敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。
你过来就让你当东边道司令。
六年级语文下册第16课《抗日英雄杨靖宇》
1940年2月，由于叛徒告密，杨靖宇和 十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。 他带领战士奋勇突围五天不成，情况紧急， 杨靖宇决定让大家分开走。杨靖宇把危险 留给自己，在安排妥当同行战友之后，他 只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌 晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利 诱时毫不动摇，奋勇歼敌，不幸负伤后， 毅然将最后一颗子弹射向自己，壮烈牺牲。
自测——反馈——点拨
1、概括文章段落大意。 第一段（1）： 第二段（2-8）： 。 。 第三段（9-11）： 。 第四段（12-13）： 。 2、文中哪些细节给你留下了深刻的印象？用自己 的话简单描述一下，并说说自己的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、请同学们说说你对中国人民的“抗日战争”有 多少了解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
东北抗联
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自读指导
根据课后习题一，说说故事梗概。 (1)复习抓故事梗概的方法。 (2)自由朗读或默读课文，理出本文的 六要素——时间、地点、人物、事情的起因、 经过（发展、高潮）、结果。 (3)文章的经过部分，通过自主阅读， 勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要 点。 (4)自主说说故事梗概。
西师大版语文六年级下册第四单元
抗日英雄杨靖宇
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杨靖宇（1905-1940.2.23） 中国无产阶级革命家，著名 抗日民族英雄，鄂豫皖苏区 及其红军的创始人之一，东 北抗日联军的主要领导人之 一。原名马尚德，字骥生， 河南确山人。
六年级语文下册第16课《抗日英雄杨靖宇》
时间
抗日战争时期，1940年2月 的一天晚上。
地点
人物 （事件的） 起因 经过 结果
濛江
杨靖宇
叛徒告密，不幸被日 寇包围。
烽火抗战
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自读指导
根据课后习题一，说说故事梗概。 (1)复习抓故事梗概的方法。 (2)自由朗读或默读课文，理出本文的 六要素——时间、地点、人物、事情的起因、 经过（发展、高潮）、结果。 (3)文章的经过部分，通过自主阅读， 勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要 点。 (4)自主说说故事梗概。
纪念诗文
《五律*蒙江怀古》 杨将军 1995年8月15日 关东杨靖宇，豫府马骥生； 壮矣殉国殇，雄哉铁干城。 断粮仍驰骋，孤胆凭纵横。 四岛岂亡华？！白山志雄风。 纪念杨靖宇将军百年诞辰 民族英雄杨将军，战功卓著满乾坤。 三十五年峥嵘岁，一十四载戎马春。 白山黑水魂潇潇，赤县青史柏森森。 国人铭记期颐日，高歌一曲颂战神。 ——（上海）张志真
自测——反馈——点拨
1、概括文章段落大意。 第一段（1）： 第二段（2-8）： 。 。 第三段（9-11）： 。 第四段（12-13）： 。 2、文中哪些细节给你留下了深刻的印象？用自己 的话简单描述一下，并说说自己的感受。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3、请同学们说说你对中国人民的“抗日战争”有 多少了解。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
读一读
jì ng pàn xiá 靖 叛 匣 jiān 煎 bì 蔽 tún 屯
六年级下册语文阅读课件-16.抗日英雄杨靖宇 l 西师大版 (共11张PPT)
2、阻击 阻拦 狼狈 尴尬
三、根据不同的意思，用“浩浩荡荡”造句。 1、 水势盛大的样子。
————————————————————— 2、 队伍雄壮，气势大。
——————————————————————
3、长江的水浩浩荡荡向遥远的地方涌去；这支部队浩浩荡 荡地开赴了前线。
突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发 的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的 胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊 大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城 的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。（语言、动作描写突出了英 雄们的勇敢精神。）
国民党反动派早就派了两个团防守泸定桥，阻拦红军北上；后来又调了两个旅赶去增援，妄想把我红军消灭在桥头 上。我军早就看穿了敌人的诡计。28日早上，红四团接到上级命令：“29日早晨夺下泸定桥！”时间只剩下20 多个小时了，红四团离泸定桥还有240里。敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。抢在敌人前头，是我军 战胜敌人的关键。（指出了夺取泸定桥的关键。）
把红军抢在敌人两旅援兵之前到达泸定桥以及与敌人激战两小时一举夺下泸定桥的关键环节交待清楚不仅能使学生对红军战士不畏艰险勇往直前的大无畏革命精神有深刻认识而且还能够较好地领悟文章按事情发展顺序记事和突出重点的写法
抗日英雄杨靖宇
阅读课件
飞夺泸定桥
1935年5月，北上抗日的红军向天险大渡河挺进。大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。 这座铁索桥，就是红军北上必须夺取的泸定桥。（开头交代出了故事发生的时间和地点。）
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案及原文
西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案及原文《抗日英雄杨靖宇》课文原文1940年2月的一天晚上，杨靖宇带着十几名战士向蒙江东边的大森林进发。
但此次行动不幸被叛徒告密，他们在离濛江不远的地方被数千名日寇包围了。
杨靖宇挥动着两支匣子枪，左右开弓，边向敌人射击，边命令同志们向林子里撤。
到了晚上会齐时，队伍只剩下七个人了。
一天没吃东西了，大家围在火堆旁忍受饥饿。
杨靖宇看了看仅有的一块包米干，默默地对警卫员说：“就这点干粮，捣碎熬点汤给大家喝吧!”警卫员用鬼子的半边钢盔盛水，将包米干捣碎放在里边，在火堆上熬好后，七个人一人喝了几口汤。
随后，杨靖宇对大家说：“暖和过来了吧，同志们。
趁天黑我们翻过这座山就好了。
”但敌人层层包围着，密密匝匝如铁桶一般，转了一夜仍无法过岭。
同志们饿着肚子，在冰天雪地里与数千名敌人周旋。
到了第五天的中午时分，敌人采取“拉网”“篦梳”战术，从四面八方围了上来。
到晚上，又有四位同志负伤了。
杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说：“情况非常危急，大家必须分开走!” 同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一块;活，也活在一块。
”“我们不能无谓地死。
多活一个，革命就多一份力量。
”杨靖宇深情地说。
杨靖宇让四位负伤的同志往回走，到可靠的老乡家暂避养伤;自己则带着另两名战士继续往前走，争取能与友邻部队联系上。
而敌人的兵力大都集中在前面。
在这生死关头，杨靖宇毅然把死的危险留给了自己，把生的可能让给了同志。
杨靖宇和留下的两位同志忍受着饥饿和寒冷的煎熬，与数千名日寇又奋战了三天三夜后，一名战士牺牲了，另一名战士也负了重伤。
杨靖宇把受伤的同志隐蔽到一个树洞里，只身一人与敌人周旋了五天五夜。
23日凌晨，杨靖宇边打边走，来到了濛江县的保安屯附近。
但不幸被敌人的一个坐探发现，一大股敌人将杨靖宇团团围住了。
杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚着一棵古松，弹无虚发地痛击扑上来的敌人。
敌人吓得不敢上前，缩在远处猛叫着：“杨靖宇，你跑不了啦，快投降吧。
西南师大版六年级语文下册《四单元 16 抗日英雄杨靖宇》教案_5
16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
教学重点：体会文章细节描写的作用。
教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。
今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。
今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。
二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。
三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。
西师大小学语文六年级下册《第16课抗日英雄杨靖宇》PPT课件 (1)
人物
杨靖宇
（事件的） 起因
叛徒告密， 不幸被日寇包围。
经过
五天突围不成，杨靖宇让大家分开走。只 身一人与敌人周旋。敌人威逼利诱，毫不 动摇。
结果
23日凌晨，壮烈牺牲。
8
导学提示2：
文中哪些细节描写给你留下了深刻 的印象？ 找出来并说说自己的感受。
2019/5/21
9
我会品句：
“我们不能无谓地死。多活一个，革命就多 一分力量。”杨靖宇深情地说。
19
永远的遗憾:
在艰苦残酷的斗争环境下， 东北抗联出了很多叛徒，致杨靖 宇于死地的叛徒有四个：
师长程斌， 警卫排长张秀峰， 排长赵廷喜， 机枪射击手张奚若。
2019/5/21
20
纪念杨靖宇将军百年诞辰
（上海）张志真
民族英雄杨将军， 战功卓著满乾坤。 三十五年峥嵘岁， 一十四载戎马春。 白山黑水魂潇潇， 赤县青史柏森森。 国人铭记期颐日， 高歌一曲颂战神。
品句：这句话通过描写杨靖宇的（ 态，语表言现了他在危急时刻 （ 关心别人胜于关心自己的精）神。
）、神
2019/5/21
10
我会品句：
杨靖宇沉着地紧握两支短枪，倚 着一棵古松，弹无虚发地痛击扑 上来的敌人。
品句：这句话抓住了杨靖宇的（
），
表现了动他作（
英勇顽强、
大无畏的革命精神 ）
2019/5/21
大利三国轴心作战，中日战争成为第二次世界大战的一部分，中国 战场成为太平洋战争的主战场之一。1945年8月9日，苏联也加入对 日作战。1945年8月15日，日本宣布向同盟国无条件投降，以中国 的胜利而告终—1940），原名马尚德，又名顺 德，字骥生，河南确山人。1927年加入中国共产 党，1929年在东北工作。“九·一八”事变后， 在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争， 被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月 23日，在吉林深江（今靖宇县）与日本侵略军的 战斗中壮烈牺牲。
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案
西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案◆教材分析《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。
叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。
◆教学目标【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。
【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。
【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。
◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。
搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。
◆教学过程一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。
2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。
2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。
检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。
毅然：坚决地；毫不迟疑地。
顽强：非常坚强。
煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。
沉着：从容镇静，不慌不忙。
2、课文脉络图第一部分：(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。
六年级语文下册第16课《抗日英雄杨靖宇》
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读一读
jì ng pàn xiá 靖 叛 匣 jiān 煎 bì 蔽 tún 屯
zā 匝
bì 篦
shī xù 尸 絮
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jì ng
pàn
kòu
xiá
bì
杨靖宇
jiān
叛徒
tún
日寇
suō
匣子枪
shī
篦梳
xù
煎熬 钢盔
保安屯 周旋 隐蔽
1940年2月，由于叛徒告密，杨靖宇和 十几名战士不幸在濛江附近被日寇包围。 他带领战士奋勇突围五天不成，情况紧急， 杨靖宇决定让大家分开走。杨靖宇把危险 留给自己，在安排妥当同行战友之后，他 只身一人与敌人周旋了五天五夜。23日凌 晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利 诱时毫不动摇，奋勇歼敌，不幸负伤后， 毅然将最后一颗子弹射向自己，壮烈牺牲。
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人物简介
• 生于河南省确山县李湾村（今属驻马店市驿城区古城乡）穷苦汉族农民家庭。 杨靖宇父亲马锡龄是一穷苦农民。他 1923年进开封纺织染料工业学校（现河 南工程学院），开始接受马克思主义。1925年6月，加入中国共产主义青年 团。1927年3月，为迎接北伐军胜利北进，领导了确山农民起义。同年5月加 入中国共产党。1928年初调到中共河南省委工作，在洛阳、开封等地先后三 次被捕入狱 。1937年任东北抗日联军第一路军总指挥兼政委，基本队伍有六 千余人，分布南满一带开展抗日斗争。卢沟桥事变后，杨靖宇发动西征，经 常出击日军，支援关内的斗争。1940年1月，为解决部队给养问题，命部队 主力北上，自己带领一支小部队东进。到了最后，他身边仅有7名战士，4名 负伤。于是杨靖宇下令4人转移。后来，他派了剩下的两名战士去村落里找些 吃的，下山后，两名战士被日伪军杀死。杨靖宇明白了一切。2月22日，在一 间雪地中的小破屋里度过了人生的最后一夜。2月23日，孤身一人在吉林蒙江 县（今靖宇县）保安村前三道崴子遇到四个中国人，杨靖宇恪守党的铁的纪 律，不拿群众的一针一线，于是给了钱，让其中一人帮他买些食物和棉鞋。 那个人回大屯泄密给日伪当局；关东军讨伐队包围了将军，并紧急召集由抗 联叛徒组成的伪满特工队参战；经过数小时激战，将军被叛徒机枪点射命中 要害，壮烈殉国。终年三十五岁。经日军解剖，发现他竟以军大衣中的棉花、 树皮、雪下的草根为食，残暴的侵略者也为之震惊和折服了，当年杀害将军 的岸谷隆一郎特意为杨靖宇举行了“慰灵祭”，并于 免费课件下载绿色圃中小学教育网 1945年日本投降前夕自 杀。
六年级下语文优秀教学案例抗日英雄杨靖宇西师大版
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
2.作业要求学生结合自己的实际情况，思考如何将杨靖宇将军的精神品质融入到自己的生活中。
3.在学生完成作业后，我会及时进行批改和反馈，指导学生进一步提高。
在教学过程中，我将关注每一个学生的成长，关注其情感需求，尊重其个性差异。通过设置富有挑战性和针对性的教学任务，激发学生的学习兴趣，培养学生自主探究、合作学习的能力。同时，注重对学生进行情感态度与价值观的引导，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个杨靖宇将军的事迹进行深入研究，共同探讨英雄的精神品质。
2.小组合作过程中，鼓励学生互相交流、分享心得，培养团队协作能力和沟通能力。
3.组织小组汇报，让学生展示自己的研究成果，提高学生的表达能力和自信心。
4.小组合作学习，使学生在探讨英雄事迹的过程中，深入理解杨靖宇将军的精神品质，培养其爱国情怀。
3.多样化的教学方法：本案例采用了问题驱动法、小组合作学习法、案例分析法等多种教学方法，使学生在学习过程中既能感受到杨靖宇将军的英勇精神，又能提高自己的语文能力。这些方法的运用，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识。
4.实践性教学：本案例将理论知识与实际应用相结合，让学生在了解杨靖宇将军的事迹过程中，学会如何运用语文要素表达自己的观点和感受。通过实践性教学，提高学生的写作能力，使学生在实际应用中不断提升自己的语文素养。
民族英雄杨靖宇教学设计
民族英雄杨靖宇教学设计导语：民族英雄杨靖宇是中国人民解放军的优秀将领，他在抗日战争和解放战争中做出了杰出的贡献。
通过对杨靖宇的教学，可以加深学生对中国近代历史的认识和理解，培养他们的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感，激发学生的学习兴趣和学习动力。
本教学设计旨在通过多种教学方法和活动，使学生全面了解杨靖宇的事迹和精神，进一步提高学生的思辨能力和自主学习能力。
教学目标：1. 了解杨靖宇的生平、事迹和精神。
2. 培养学生的爱国主义情感和民族英雄崇拜情感。
3. 提高学生的思辨能力和自主学习能力。
教学重点：1. 杨靖宇的生平、事迹和精神。
2. 学生的思辨能力和自主学习能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入了解杨靖宇的精神。
2. 如何提升学生的思辨能力和自主学习能力。
教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回顾近代中国历史，了解中国在抗日战争和解放战争中取得的胜利，激发学生对民族英雄的兴趣和好奇心。
二、学习杨靖宇的生平、事迹和精神（30分钟）1. 分发杨靖宇的简介材料，让学生阅读并做简单的问题回答。
2. 教师进行讲解和解读，介绍杨靖宇的生平、事迹和精神，重点突出他的忠诚、勇敢和无私奉献等品质。
三、讨论与思考（20分钟）1. 小组讨论：学生分成小组，就杨靖宇的事迹和精神展开讨论，让学生尝试思考他们自己对杨靖宇的评价和观点。
2. 开展班级讨论：各小组派代表发表自己的观点和想法，进一步加深学生对杨靖宇的认识和理解。
四、个人反思与总结（15分钟）要求学生针对自己在讨论和学习过程中的收获和感悟进行个人反思，结合杨靖宇的精神，思考自己作为一名学生应该具备的品质和责任。
五、拓展延伸（10分钟）引导学生在家庭中了解更多关于杨靖宇的信息，并鼓励他们根据自己的兴趣和思考，写一篇有关杨靖宇的文章或者制作一份关于杨靖宇的展板等。
六、教学总结（5分钟）教师对本节课进行总结和点评，鼓励学生继续深入了解民族英雄的事迹和精神，树立正确的人生观和价值观。
西师大版六年级下册语文阅读《16.抗日英雄杨靖宇》课件
红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号， 所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队， 22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁 链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木板， 一边前进一边铺桥。 突击队刚刚冲到对岸，敌人就放起火来，桥头立刻被大火包围了。在这千钧一发 的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的 胜利，冲呀！”英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地穿过熊熊 大火，冲进城去，和城里的敌人展开了激烈的搏斗。激战了两个小时，守城 的敌人被消灭了大半，其余的都狼狈地逃跑了。（语言、动作描写突出了英 雄们的勇敢精神。） 红四团英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。红军的主力 渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。（指出了这次战斗胜利 的重大意义。）
4、胆战心惊 面如土色 心惊肉跳 、照样子组词。笑（眯眯） 沉( ) 光( ) 绿( ) 明( 红( ) 晃( ) 白( ) 清(
) )
5、沉甸甸 光秃秃 绿油油 明晃晃 清亮亮
红艳艳
晃悠悠
白花花
六、修改病句。 A．鲸跟牛羊一样，不用肺呼吸。 B．乌云和大雨从天空中倾泻下来。
红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人，到晚上7点钟，离泸定桥还有110里。战士们一整天没顾得上吃饭。 天又下起雨来，把他们都淋透了。战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳。在漆黑的夜里，他们冒着雨，踩 着泥水继续前进。 忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。红四团的战士索性也点起火 把，照亮了道路跟对岸的敌人赛跑。敌人看到了这边的火把，扯着嗓子喊：“你们是哪个部分的？”我们的战 士高声答话：“是碰上红军撤下来的。”对岸的敌人并不疑心。两支军队像两条火龙，隔着大渡河走了二三十 里。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。对岸的敌人不能再走，只好停下来宿营。红四团仍旧 摸黑冒雨前进，终于在29日清晨赶到了泸定桥，把增援的两个旅的敌人抛在后面了。（语言简洁地写出了红军 的行军速度之快。）
16《抗日英雄杨靖宇》PPT-西师大版六年级下册语文PPT课件
（提示：用勾画、交流等方式按事情发展顺序总结
出要点）
说故事梗概
有感情地朗读课文完成学习目标二
体会印象深刻的细节描写所表达的效果 （提示：抓住人物的语言、动作、神态）
学习方法： 1、自主读课文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。 2、再有感情的读一读，体会其表达的效果。
西师大版语文六年级下册第四单元
抗日英雄杨靖宇
简介 抗日战争
• 1937年7月7日，卢沟桥事变，日本悍然发 动侵华战争。在其铁蹄之下，祖国山河变 得支离破碎，哀魂遍野。在敌我力量极度 悬殊的情况下，英雄的中华儿女以大无畏 的革命精神，积极投入到这场反侵略的战 争中。八年抗战，终于让日本无条件投降。 这段抗日战争的悲壮历史距今虽已久远， 但作为中国人，我们永远不能忘记这段国 耻，更不能忘怀那些为保家卫国而英勇捐 躯的抗日英雄们。
1、你还知道哪些英雄的故事，交流搜集到的 资料。
2、说说你学习本文或本单元后的最大收获是 什么？
杨靖宇的诗
田中奏折
世上岁月短， 囹圄日夜长。 民族多少事， 志士急断肠。
民族英魂 气贯长虹 满腹棉絮草根，战至最后一人。 纵然肠剖颅断，犹令倭奴惊魂。 凭吊密营旧地，萦怀九宵英灵。 长存浩然正气，尚遗篝火余尘。 显扬中华血性，赢得赤县长春。 于今忠骨眠处，陵园葱郁柏森。
学习目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇 的事迹，能说出故事的梗概。
2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印 象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并 能说出自己的感受。
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
东北抗联
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
六年级下册四单元16课《抗日英雄杨靖宇》教学设计(附设计意图)
西师版小学语文十二册第十六课《抗日英雄杨靖宇》教学设计执教：铜梁区第一实验小学杨伟一、教材分析本册书有七个专题，本文所在的第四单元以“永垂不朽的革命精神”为主题，通过引导学生体会文章的思想情感，使学生受到爱国主义的熏陶感染，从而增强使命感和责任感。
《抗日英雄杨靖宇》是一篇略读课文。
文章主要刻画了一个在敌众我寡，陷入重围，在敌人的威逼利诱面前毫不动摇；弹尽粮绝之时，依然英勇顽强的痛击敌人，将最后一粒子弹射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄形象。
该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。
尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。
学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。
教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
二、学情分析通过对本单元前三篇文章的学习，学生已初步了解了革命历史。
六年级学生已具备一定的自学能力，能用自己的话复述文章，但概括能力有待进一步提高。
由于本课所涉及的历史背景距今有半个多世纪，所以要注意启发学生进入课文所描述的情境之中，并通过引导学生反复阅读，感悟人物崇高的品质。
三、教学目标1.阅读课文，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.抓住语言和动作的细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3.激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1.知道如何说好故事梗概2.体会文章细节描写的作用。
【教学准备】教师：多媒体课件杨靖宇的视频资料。
学生：预习课文，学习课本中带拼音的生字。
四、教学流程（一）创设情景，揭示新课1.看视频，知背景（1）师：同学们，翻开中国的史册，抗日战争是一段血雨腥风的历程。
（2）看一段视频：九一八和七七卢沟桥事变2.忆人物，揭课题（1）同学们，你们知道有哪些抗日英雄？（2）师：钢铁战士，杨靖宇的故事更是惊天地泣鬼神。
这节课，让我们一起走进《抗日英雄杨靖宇》，去了解他的故事。
六年级语文抗日英雄杨靖宇
抗日英雄杨靖宇
学习目标
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇 的事迹，能说出故事的梗概。 2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印 象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并 能说出自己的感受。
杨靖宇（1905-1940.2.23） 中国无产阶级革命家，著名 抗日民族英雄，鄂豫皖苏区 及其红军的创始人之一，东 北抗日联军的主要领导人之 一。原名马尚德，字骥生， 河南确山人。
这时杨靖宇枪里只剩下最后一颗子弹。他 高呼：“打到日本帝国主义!中国共产党万 岁！”然后把最后一粒子弹留给了自己。 你怎么理解这句话呢？你还知道哪些源自日英雄的故事，课后 交流搜集到的资料。
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
烽火抗战
东北抗联
东北抗联
读一读
jì ng pàn xiá 靖 叛 匣 jiān 煎 bì 蔽 tún 屯
zā 匝
bì 篦
shī xù 尸 絮
说说课文讲了一件什么事？
课文主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围， 在敌人威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时， 依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一粒子弹 毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形 象。
《铁血将军杨靖宇》教案
《铁血将军杨靖宇》教案一、教学目的：拟通过对电视剧《铁血将军杨靖宇》的赏析，让学生了解红色经典电视剧的价值：崇高的思想内涵与刻画英雄人物形象的艺术手段。
二、教学结构：（一）组织学生观看电视剧《铁血将军杨靖宇》的第28集（大结局）（二）教师提出问题，展开讨论（三）教师总结分析三、教学时数：3～4课时四、教学步骤：（一）介绍杨靖宇其人其事：杨靖宇，原名马尚德，字骥生。
1905年2月13日出生于河南省确山县李湾村，。
1923年考入开封甲等工业学校。
1926年加入共青团，同年转入共产党。
1927年4月，发动并领导了确山农民暴动，5万农民军占领县城，建立了第一个农民政权。
1927年11月，发动并领导了刘甸农民秋收起义，组建中国工农红军第二十五军。
1928年任中共豫南特委书记。
1929年被共产党派往东北，7月任中共抚顺特别支部书记。
先后五次被捕入狱。
1931年11月，被中共党组织营救出狱。
九一八事变后，任东北反日救国会总会长，中共哈尔滨市委书记兼代满洲省委军委书记，南满抗日联合军总指挥。
1936年4月28日，满洲省委召开汤圆会议，将中国共产党领导的十一个军组建成为东北抗日联合军，杨靖宇被公推为总司令。
1937年12月13日，当选为中共七大准备委员会委员。
1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）三道崴子，在断粮八天的情况下，由于叛徒的出卖，被日军包围，壮烈殉国，年仅35岁。
后来，日军砍下他的头，割开腹部，惊异的发现他的胃里尽是树皮、草根，竟无一粒粮食。
杨靖宇将军带领抗日战士同日寇浴血奋战，进行了艰苦卓绝的斗争，歼敌14.5万人，给日本侵略者以沉重的打击，有力地配合了全国的抗战。
杨靖宇将军壮烈殉国65周年了，但是，他的光辉事迹和伟大精神却一直活在人们的心中。
在他身上体现出的矢志不渝、忠贞不移的爱国主义精神，坚忍不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神，不畏强敌、宁死不屈的革命英雄主义精神影响教育了几代人，成为整个中华民族为之骄傲与自豪并千秋传颂、永世传承的宝贵精神财富。
爱国英雄杨靖宇教案
爱国英雄杨靖宇教案教案标题：爱国英雄杨靖宇教案教学目标：1. 了解杨靖宇的生平事迹，认识他为国家献身的精神。
2. 培养学生对爱国主义的理解和情感认同，激发学生的爱国热情。
3. 培养学生的阅读能力和思辨能力，学会从多个角度分析和理解历史事件。
教学内容：1. 杨靖宇的生平事迹介绍：出生背景、抗战经历、牺牲等。
2. 杨靖宇的爱国主义精神：忠诚、勇敢、无私奉献等。
3. 杨靖宇对于中国革命和抗日战争的贡献和影响。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或音频等多媒体资源，引起学生对杨靖宇的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 提出问题，引导学生思考：什么是爱国主义？为什么我们要学习爱国英雄？知识讲解：3. 通过讲解杨靖宇的生平事迹，介绍他在抗战中的英勇表现和为国家牺牲的精神。
4. 分析杨靖宇的爱国主义精神，引导学生理解忠诚、勇敢和无私奉献的重要性。
5. 介绍杨靖宇对中国革命和抗日战争的贡献和影响，让学生了解他对国家的重要作用。
讨论与思考：6. 分组讨论：请学生分组讨论杨靖宇的爱国主义精神对他们的影响以及对整个社会的意义。
7. 学生发表观点：每个小组选择代表发表自己的观点，鼓励学生表达自己的想法和感受。
拓展活动：8. 阅读杨靖宇的相关文章或书籍，让学生进一步了解他的生平和思想。
9. 组织学生进行写作或绘画活动，让他们表达对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的理解。
总结与评价：10. 总结杨靖宇的爱国主义精神和对国家的贡献，强调他的重要性。
11. 对学生的表现进行评价，鼓励他们继续学习和传承杨靖宇的精神。
教学资源：1. 图片、视频或音频资源，用于引起学生的兴趣和激发好奇心。
2. 相关文章或书籍，用于深入了解杨靖宇的生平和思想。
3. 分组讨论和发表观点的材料。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在课堂活动中的积极性和参与度。
2. 学生讨论和发表观点的评估：评估学生对杨靖宇的理解和对爱国主义的认同程度。
3. 学生写作或绘画作品的评估：评估学生对杨靖宇的敬佩和对爱国主义的表达能力。
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英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。
2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。
对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；
3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。
教学准备：
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
教学课时：一课时
教学设计:
一、创设情景，揭示新课
1、课前三分钟：爱国名言、名句。
2、导入课题，并板书。
“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。
首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。
（板书课题齐读）
一起来看他的相关资料。
（出示杨靖宇资料）
二、检测预习，初步感悟
（一）检测预习内容。
1、给下面画线的字选择正确的读音。
叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）
保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）
投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）
2、根据意思写词语。
（1）形容许多人一起涌上来。
（）
（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。
形容百发百中。
（）（3）勇敢出众,强硬不屈。
（）
（4）左右手都能射箭。
比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。
（）
3、抗日战争知多少（最少三条）。
4、按事情发展顺序说说故事梗概。
（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。
三、品读重点，深入感悟
1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。
（什么人？什么方法？）
2、出示自学提示，学生自学。
3、指名交流自学提示第一题。
4、小组为单位交流展示第二题。
在小组交流展示时，相机板书杨靖宇的精神和相关写作方法，并指导朗读，读出英雄的精神。
5、小结课文，总结学法。
四、主题阅读。
1、出示主题阅读内容，独立学习，小组交流。
2、展示交流。
五、课堂小结
前事不忘，后事之师。
抗日战争的悲壮历史距今虽已久远，但作为中国人，我们永远不能忘记这段国耻。
少年志则国志，少年强则国强。
愿你们珍惜时间，好好学习，将来能担负起强国富民的重担，实现我们伟大的中国梦！
六、布置作业。
课外搜集阅读民族英雄故事，结束本单元后将举办“民族英雄读书会”。
板书设计：
英雄赞歌
抗日英雄杨靖宇
英勇无畏语言动作神态
坚韧顽强
关心同志敌人环境。