统编版二年级语文上册 识字4 田家四季歌 名师教案
部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》（教学设计）一、教学内容今天我将要教授的是部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
我将带领学生一起学习这一章节，主要包括理解课文内容，掌握生字词，以及通过课文学习，了解田家的生活情景。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解课文的意思，掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。
同时，我也希望学生们能够通过课文的学习，感受到田家的生活情景，培养他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握生字词，并能够正确地阅读课文。
难点则是通过课文的学习，让学生们理解田家的生活情景，并能够运用课文中的词语来表达自己的感受。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和视频资料，以及生字词卡片，希望能够通过这些教具和学具，让学生们更好地理解课文内容。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过播放一些农村四季的图片和视频，让学生们直观地感受到田家的生活情景。
2. 课文朗读：我会带领学生们朗读课文，让他们通过自己的声音去感受课文的韵律和节奏。
3. 生字词学习：我会逐一讲解生字词，并通过生字词卡片让学生们进行巩固学习。
4. 课文解析：我会详细讲解课文内容，让学生们深入理解田家的生活情景。
5. 随堂练习：我会给出一些与课文相关的问题，让学生们进行思考和回答，以检验他们的学习效果。
6. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生们能够通过练习，进一步巩固所学知识。
六、板书设计我将设计一张板书，将课文的重点内容进行展示，让学生们可以通过板书，直观地了解到课文的结构和重点。
七、作业设计1. 请学生们默写生字词。
2. 请学生们复述课文内容，并用自己的话描述田家的生活情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看看有没有达到教学目标，学生们是否掌握了生字词，是否理解了课文内容。
同时，我也会给出一些拓展延伸的题目，让学生们能够通过课后练习，进一步提高自己的阅读理解能力。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌（教案）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册的识字4《田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景，旨在让学生通过诗歌感受大自然的美丽和农家生活的辛勤。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会认“季、农”等10个生字，理解诗歌内容，能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：让学生感受大自然的美丽和农家生活的辛勤，培养他们热爱生活、珍惜劳动的价值观。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确认读生字，理解诗歌内容，流利朗读。
难点：有感情地朗读诗歌，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、生字卡片学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）我会利用课件展示田园风光的图片，让学生说说自己认识的农作物，从而引出本节课的主题——田园农家四季。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）我会带领学生朗读诗歌，让学生注意“季、农”等生字的发音。
（2）学生自读诗歌，并圈出生字。
（3）我会讲解生字，让学生跟读，巩固记忆。
（4）学生齐读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌理解（10分钟）（1）我会提问：“诗歌中描绘了农家哪些季节的景色？”引导学生回答。
（2）学生小组讨论：“诗歌中描绘了农家哪些劳作情景？”（3）我会请学生分享讨论成果，并进行讲解。
4. 朗读训练（5分钟）（1）我会指导学生进行感情朗读，注意语气、节奏的变化。
（2）学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
5. 随堂练习（5分钟）我会出示一些与诗歌内容相关的练习题，让学生进行书写训练。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵诗歌，家长签字。
3. 家长引导学生谈论诗歌中描绘的景色和劳作情景。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对生字的掌握情况和朗读能力的发展。
识字4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的“识字4 田家四季歌”。
该部分内容位于教材的第四章，主要围绕田园生活中的四季变化，通过诗歌的形式，描绘了春耕、夏种、秋收、冬藏的农村景象，让学生在学习中感受到四季的变化和劳动的喜悦。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习诗歌，理解四季的变化和农村劳动情景。
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣。
4. 教育学生热爱劳动，珍惜劳动成果。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，体会作者表达的思想感情。
2. 教学重点：生字词的学习和运用，朗读能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引导学生观察并讲述四季的特点，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。
教师逐句讲解诗歌内容，让学生理解诗句的意思。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生朗读、书写，并运用到实际情景中。
4. 例题讲解：挑选一首描绘农村劳动的诗歌，分析其诗句的意境，引导学生体会作者的思想感情。
5. 随堂练习：让学生仿写一首描绘田园四季的诗歌，并进行互评、修改。
6. 朗读训练：指导学生朗读课文，注意语气、语调的把握，培养学生的朗读能力。
7. 情境体验：分组让学生扮演农民，体验四季劳动的场景，增强学生对诗歌内容的理解。
六、板书设计1. 板书课题：识字4 田家四季歌2. 板书生字词：春耕、夏种、秋收、冬藏等。
3. 板书诗歌结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后以“我心中的田园四季”为主题，写一首描绘田园四季变化的诗歌。
作业答案示例：春天到来，万物复苏，耕牛耕地，播下希望。
夏天炎炎，阳光灿烂，作物生长，农民辛勤。
秋天丰收，果实累累，笑声满园，喜气洋洋。
冬天寒冷，大地沉睡，储存粮食，备战来年。
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》(教案)
部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》（教案）我教学的是部编版语文二年级上册识字4.《田家四季歌》。
这首儿歌描绘了田园农家四个季节的景色和劳作情景。
通过描绘四季的变化和农民的劳动，让学生感受大自然的美好和劳动的辛勤。
我的教学目标是让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，并能背诵课文。
我还希望学生能够认识10个生字，掌握“四季”和“辛勤”等词语的意思，并会运用“四季”词语进行说话。
在教学难点与重点方面，我会重点指导学生正确朗读课文，注意语气和重音。
同时，我还会帮助学生认识生字，理解词语的意思，并学会运用“四季”词语进行说话。
为了进行教学，我已经准备好了课文课件、生字卡片和作业纸等教具和学具。
一、情境导入（5分钟）我会利用课件展示农田和四季变化的图片，引导学生观察并思考：你们看到了什么？这些图片让你想到了哪些季节？二、课文学习（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意语气和重音。
2. 教师范读课文，学生跟读。
3. 学生齐读课文。
4. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、生字学习（10分钟）1. 学生自读生字，注意音节和声调。
2. 教师讲解生字，引导学生理解词语的意思。
3. 学生跟读生字，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读生字。
四、词语学习（5分钟）1. 学生自读词语，注意词语的意思。
2. 教师解释词语的意思，引导学生运用词语进行说话。
3. 学生跟读词语，教师纠正发音。
4. 学生分组练习读词语。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生分组朗读课文，注意语气和重音。
2. 学生运用“四季”词语进行说话，教师指导并进行评价。
六、课堂小结（3分钟）板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出课文的重点内容，包括生字和词语。
作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。
2. 用“四季”词语写一句话，并请家长签名确认。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我觉得学生对课文的理解和朗读能力有所提高。
但在生字的学习方面，部分学生还存在发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强指导。
统编版二年级语文上册《识字4田家四季歌》教案
1.讨论主题：学生将围绕“珍惜粮食，尊重劳动者”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
此外，学生在小组讨论环节表现出了较强的合作意识，但个别小组在分享成果时，表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我将在后续的教学中，加强对学生表达能力的训练，帮助他们学会如何条理清晰地表达自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生对本节课的知识点掌握得较好，但仍有个别学生对某些知识点存在疑问。这说明我在教学过程中，需要更加关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的认读与书写：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“春、夏、秋、冬、播种、耕耘、收获”等，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够熟练读写。
举例：通过反复朗读、卡片认字、组词造句等多种方式，让学生熟练掌握生字词。
（2）四季变化与农耕活动的理解：使学生了解课文中描绘的四季变化及农田里的活动，感受农耕文化的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季农耕的基本概念。课文中描述了春、夏、秋、冬四个季节的农耕活动，这些活动是如何让农田孕育出丰富的粮食。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过课文中的描述，了解农民在不同季节的辛勤劳动，以及这些劳动对我们生活的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及四季农耕活动的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频等教学资源，帮助学生理解课文内容。
2024年语文二年级上册识字4《田家四季歌》教案
①加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记。
②联系生活经验识记。儿歌中不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦”可以引导学生组词，比如“四季、肥胖、农民、农家”也可以引导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动。”
图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与
认识事物相结合。
加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦”都是合体字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，可以用声旁加形旁的方法识记：
联系生活经验识字。儿歌中有不少生字是生活或口语中常出现的字，如“季、
肥、农、辛、苦、虽”，可以引导学生组词，比如，“四季、肥胖、农民、农家”，也可以导学生运用词语说话，比如，“爸爸工作很辛苦”“农民伯伯辛苦地劳动”“虽然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校”。
2．指导书写
（1）观察生字书写特点，交流。
本课要写的10个字，上下结构3个，如“季、辛、苦”，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右结构4个，如“吹、肥、忙、归”，左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，交流如下：
（2）老师范写，重点指导“肥、戴、年”。
3．出示本课教学目标及重难点。
二、初读感知
1．听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2．学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。
三、学习字词
1．认读生字
出示生字，让学生认读，识记生字。
（1）注意读准：平舌音“桑虽”，翘舌音“场”，边音“了”。
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌(教案)
部编版语文二年级上册识字4.田家四季歌（教案）作为一名教师，我将以部编版语文二年级上册《识字4.田家四季歌》为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第4课《识字4.田家四季歌》。
这首诗歌描绘了田家四季的景色和劳作情景，旨在让学生通过学习诗歌，了解农村生活的艰辛和美好，提高他们的语文素养。
二、教学目标1. 让学生正确认读和理解诗歌中的生字词，掌握“农事忙”、“戴月光”等词语的意思。
2. 能够流利地朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌内容，体会诗人对农村生活的热爱。
4. 培养学生的想象力和审美能力。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中描绘的农村生活场景，体会诗歌的意境。
2. 重点：认读生字词，掌握词语的意思，流利地朗读诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放农村景色的视频，让学生感受农村的美好，激发他们对农村生活的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读诗歌，注意读准字音，读出诗歌的韵律。
3. 生字词学习：引导学生认读生字词，讲解词语的意思，让学生联系生活实际理解词语。
4. 诗句解析：分析诗歌的结构，讲解每句诗句的意思，让学生体会诗歌的意境。
5. 随堂练习：让学生默写生字词，朗读诗歌，检查他们对诗歌内容的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，描述他们心目中的农村生活，培养他们的想象力。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春——农事忙夏——戴月光秋——收果实冬——读书声七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读诗歌，并让家长签字。
3. 请学生用自己的话描述诗歌中的农村生活场景。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过视频引入、朗读、生字词学习、诗句解析、随堂练习、小组讨论等形式，让学生全面掌握了诗歌内容。
但在课堂讨论环节，部分学生对农村生活的理解不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的引导。
4田家四季歌(教案)统编版语文二年级上册
4 田家四季歌（教案）统编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习统编版语文二年级上册的第四单元《田家四季歌》。
该部分内容主要围绕田家四个季节的不同景象和农事活动展开，通过描绘春耕、夏种、秋收、冬藏的生动画面，让学生了解农村四季的变化和劳动的喜悦。
具体涉及的章节为第二章节“乡村四季”。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握课文中出现的生字、词汇和基本句型，理解课文大意。
2. 能力目标：培养学生观察生活、描述事物的能力，激发想象力。
3. 情感目标：让学生感受农民劳动的辛勤与快乐，培养尊重劳动者、珍惜劳动成果的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的农事活动和四季变化，运用新学的词汇进行描述。
2. 教学重点：掌握生字、词汇，熟读课文，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田字格纸。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组描绘农村四季变化的图片，引发学生思考，自然导入新课。
2. 自主学习：让学生自读课文，圈出生字词，用笔画出自己喜欢的句子。
3. 课堂讲解：a. 讲解生字词，让学生跟读、组词、造句。
b. 分析课文结构，讲解四季的农事活动。
c. 解析重点句子，体会作者表达的思想感情。
4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用新学的词汇进行描述。
5. 随堂练习：让学生运用新学的词汇和句型，描述自己熟悉的农村景象。
6. 互动环节：分组讨论，每组选择一个季节，用诗意的语言描述该季节的特点。
六、板书设计1. 《田家四季歌》2. 内容：春：春耕夏：夏种秋：秋收冬：冬藏七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，选择一个季节，用诗意的语言写一段描述。
c. 课后阅读《田家四季歌》，与家长分享学习心得。
2. 答案：a. 略b. 示例：春天来了，万物复苏。
田间的麦苗绿油油，一片生机盎然。
c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的图片和实际例句，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。
部编版语文二年级上册识字4田家四季歌教案
部编版语文二年级上册识字4 田家四季歌教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生的朗读能力、合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对农家生活的热爱，培养学生珍惜劳动成果、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解农家四季的劳动场景；能够学会生字词。
难点：学生能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：我会利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知，为学习课文做好铺垫。
2. 课文朗读：学生自读课文，注意生字词的读音，教师巡视指导。
3. 学习生字词：学生交流讨论生字词，教师出示生字词，引导学生朗读，讲解生字词的含义。
4. 理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生理解课文，讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
5. 实践环节：学生分角色朗读课文，进行情景剧表演，体会农家劳动的场景。
六、板书设计板书设计如下：田家四季歌春夏秋冬农事忙种田采桑插秧收割七、作业设计1. 熟读课文，并能够背诵。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于农家生活的短文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，为下一节课的教学做好准备。
同时，我会鼓励学生在家长的帮助下，收集更多关于农家生活的资料，进行拓展延伸。
重点和难点解析：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我利用课件展示农田劳作的画面，引导学生谈论自己对农田劳动的认知。
这是为了让学生能够更好地理解和感受课文中所描绘的农家生活场景，为后续的学习打下基础。
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版二年级上册语文识字4《田家四季歌》课文原文及教案（优秀6篇）教学总结篇一在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
一、利用旧知，拼读音节，读准字音。
在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节？请用句式“一年有、、、四个季节。
”说话。
2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。
”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。
其中我最喜欢，因为。
”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。
然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。
二、挖掘教材，主动探究，发现规律。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。
这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的有意注意。
在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。
于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。
同样的`，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。
同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。
《田家四季歌》教案(优秀6篇)
《田家四季歌》教案（优秀6篇）《四季歌》语言教案篇一教学目标（第一课时）1、知识与技能通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。
2、过程与方法选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季节加以区分。
3、情感态度价值观通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。
教学目标（第二课时）1、知识与技能通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。
通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。
2、过程与方法通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。
3、情感态度价值观通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。
教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。
教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。
教学过程1、课前导入在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。
现在，老师想说，用一种颜色代表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的。
颜色呢？（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。
2、不同颜色给人带来的不同感受1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？当你们看到红色的时候，你们会想到什么？师：炎热，热情，火，燃烧，暖和当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？师：大海，天空，寒冷3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。
新统编版教材小学二年级语文上册识字课《田家四季歌》优质教案
新统编版教材小学二年级语文上册识字课《田家四季歌》优质教案教学目标1.认识“谷”“粒”等7个生字，正确认读多音字“场”“了”在本课的读音，根据语境定字音。
2.会写“辛、苦、年”3个生字，注意部件和笔画在田字格中的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确。
3.通过图文结合、情境体验等方式，体验秋季的收获，冬季的喜悦，进一步感受农民伯伯劳动的辛勤。
教学过程一、品读秋季，感悟秋季的收获。
1.虽然辛苦，但是农民伯伯的心里却是高兴的，因为很快就到收获的季节了。
2.自由读读第3小节。
3.感悟秋收的喜悦。
（1）稻上场：（出示词语）注意哟，这里的“场”读二声，是指很平的空地。
稻子丰收了，在平坦的空地上晒晒太阳，再读读。
（2）播放有关“场”的微课。
（3）谷像黄金粒粒香。
（出示“谷”字及图片）师：瞧，这是谷，谷粒饱鼓鼓的。
粒粒香：（出示词语）这个“粒”字，你是怎样识记这个生字？生：吃饱了，就有劲站立了。
金黄的谷粒，粒粒饱满，在阳光的照射下散发出成熟的香味，多么讨人喜欢。
来，咱们男女生分别读读。
4.秋天农家在干什么？（1）收麦、打谷……（出示相应的图片）（2）农民在田间干农活，头顶太阳火辣辣地晒着，一干就是一天，真辛苦啊!（3）辛苦：（出示词语）“辛”上面一个“立”，下面一个“十”。
“苦”上面是“草字头”，原指一种味道很苦的植物。
（4）农民这么累，心里苦吗？“虽辛苦”，心里却是“喜洋洋”的。
（5）带着这种收获的喜悦，我们来读读第3小节。
二、研读冬季，感受劳动之美。
1.转眼到了冬季，请大家读读第4小节。
（出示词语及插图）2.年：“年”这个字可有意思啦。
最早的“年”字，上面是一个“禾”，下面是个“人”。
经过四季的辛劳，庄稼成熟了，人们收获的粮食，就是“年成”。
你看，“年”字上半部分一横又一横，像不像一层一层的粮食啊？收获满满呢。
3.这里的“了”读liǎo，告诉我们一年的农活都干完了。
（课件出示多音字“了”）课件出示：好了．（）书包忘带了．（）不得了．（）一目了．（）然4.农民一家围坐在一起可能会聊点什么呢？（一年的辛苦、一年的收获）5.是啊，一分耕耘，一分收获。
4《田家四季歌》(教案)二年级上册语文部编版
4《田家四季歌》（教案）二年级上册语文部编版《田家四季歌》教学设计一、教学内容本课选自二年级上册语文部编版第四单元，详细内容为《田家四季歌》。
本课以农村四季景象为背景，描绘了农民在不同季节的辛勤劳作和丰收喜悦。
课文分为春夏秋冬四个部分，分别描述了农民在各个季节的农事活动。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中生字、新词，理解课文内容，了解农民四季劳作的特点。
2. 能力目标：培养学生朗读、感悟、表达的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 情感目标：激发学生对农民劳动的尊重和热爱，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握课文中生字、新词，理解课文内容，体会农民四季劳作的辛勤与丰收的喜悦。
2. 教学难点：如何引导学生通过朗读、感悟，深入理解课文内容，表达自己对农民劳动的尊重和热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过课件展示四季图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。
（2）引入课题，板书《田家四季歌》。
2. 自主学习（1）让学生自读课文，圈出生字、新词，借助工具书自主学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字、新词，指导学生正确书写。
（2）教师带领学生分析课文结构，梳理农民四季劳作的内容。
4. 实践情景引入（1）让学生扮演农民角色，模拟四季劳作的场景。
5. 例题讲解（1）选择一道关于课文内容的填空题，引导学生运用课文知识进行解答。
（2）教师讲解解题方法，指导学生完成练习。
6. 随堂练习（1）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评学生作业，指导学生改正错误。
7. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：《田家四季歌》2. 板书课文结构：春—夏—秋—冬3. 板书生字、新词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、新词。
（2）根据课文内容，填空。
（3）谈谈你对农民劳动的认识。
部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》(教学设计)
部编版语文二年级上册识字4《田家四季歌》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确读写“季、吹、农、忙、戴、归、辛、苦、粒”等生字，理解“农事、戴月、辛苦、甘甜”等词语的意思；能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际、交流讨论等方法，理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景，培养观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生感受农民劳动的辛苦，进一步树立珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。
二、教学内容1. 课文《田家四季歌》的生字、词语的学习。
2. 课文内容的理解、体会和朗读、背诵。
3. 田家四季的不同特点及农事活动的情景的了解。
4. 珍惜粮食、热爱劳动的思想感情的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字，理解词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景；培养珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、田家四季歌挂图。
2. 学具：田家四季歌课文、生字卡片、词语卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示田家四季的景色，引导学生观察、讨论，激发学生对田家四季的好奇心和兴趣。
2. 学习生字、词语：通过田家四季歌挂图、生字卡片、词语卡片，引导学生学习生字、词语，理解词语的意思。
3. 朗读课文：教师示范朗读课文，学生跟读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文内容：通过讨论、交流，引导学生理解课文内容，体会田家四季的不同特点及农事活动的情景。
5. 背诵课文：教师指导学生背诵课文，检查背诵效果。
6. 总结课文：教师引导学生总结课文内容，强调珍惜粮食、热爱劳动的思想感情。
7. 作业布置：布置课后的练习题，要求学生按时完成。
六、板书设计1. 田家四季歌2. 生字、词语3. 课文内容4. 珍惜粮食、热爱劳动七、作业设计1. 抄写生字、词语。
识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案
识字4田家四季歌人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中的《识字4 田家四季歌》。
这首诗歌以四季为时间线，描绘了田家生活的丰富多彩。
具体内容包括：春季播种、夏季耕作、秋季收割、冬季储藏。
通过学习，学生将掌握相关生字、词汇，了解田家四季的农事活动。
二、教学目标1. 让学生掌握课内生字、词汇，并能正确书写、运用。
2. 通过学习，使学生了解田家四季的农事活动，培养他们的观察力和想象力。
3. 感受诗歌的韵律美，提高学生的朗读能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握诗歌中描述的田家四季农事活动。
2. 教学重点：课内生字、词汇的学习和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示四季的图片，让学生描述每个季节的特点，引出本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，圈出生字、词汇。
（2）教师带领学生朗读课文，讲解生字、词汇的意思。
（3）分析课文内容，让学生了解田家四季的农事活动。
3. 实践情景引入：（1）让学生分组讨论，用自己的话描述田家四季的农事活动。
（2）每组选一名代表进行分享，其他同学认真倾听，互相学习。
4. 例题讲解：（1）分析诗句“春种一粒粟，秋收万颗子。
”，让学生理解播种与收获的关系。
（2）讲解诗句中的修辞手法，如比喻、夸张等。
5. 随堂练习：（1）让学生模仿诗句，用比喻、夸张的修辞手法描述田家四季的农事活动。
（2）互相交流，共同提高。
六、板书设计1. 生字、词汇：播种、耕作、收割、储藏、春、夏、秋、冬。
2. 田家四季农事活动简图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课内生字、词汇，每个写5遍。
（2）用比喻、夸张的修辞手法，写一段话描述田家四季的农事活动。
2. 答案：（1）略。
（2）例：夏天，太阳如火球，田家耕作如战场，汗水湿透衣背，换来一片金黄。
部编版二年级语文4识字——田家四季歌优秀教案
4识字——田家四季歌教学目标1、注意书写生字“戴〞和“年〞，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、借助图片想象诗歌表达的画面，感受农家快乐生活，农民伯伯的勤劳智慧。
3、从读中感受儿歌的韵律美。
教学重难点借助图片想象诗歌表达的画面，感受儿歌韵律美及农民伯伯的勤劳智慧。
学情分析：对于城里孩子来说，这些农事活动非常陌生。
教师要运用图片帮助孩子了解农耕生活，使孩子们产生热爱生活、热爱大自然、热爱劳动人民的感情。
教学课时2 课时教学过程第二课时一、读四首古诗导入新课《春晓》《小池》《山居秋暝》《江雪》，这几首诗分别描写了春夏秋冬一年四季的景色，今天我们要继续学习这首儿歌。
二、复习生字上节课我们了解一些农事活动，认识了局部生字，生字宝宝又和大家见面了〔踩气球游戏〕。
三、随文识字默读课文，圈出关键词，说说课文是按什么顺序写的？1、走进春天〔1〕指明读第节〔2〕抽读第一句，说说你想到了什么？看到了什么？链接诗歌“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟〞〔课件图片〕师：春天，万物复苏，一片生机勃勃。
谁来美美地读？〔3〕田家的春天还有什么？读第二句出示课件图片，理解“肥〞在这里指桑叶肥美，很大读出停顿，麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。
〔4〕这就是春天，一边背诵第节，一边闭着眼睛想象春天的画面。
2、走进夏天分小组朗读第节，夏天的田家又是怎样的？自读课文，从文中找出一个字答复。
（1）文中哪个字，可以概括夏天的农家生活——忙（2）你从哪里看出忙？学习第一句：〔课件〕A:出示图片理解“蚕桑〞B:“又〞字反映出了农家的忙碌。
链接诗歌“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田〞〔课件图片〕，美美的读，体会忙碌的景象。
学习第二句：A:从哪里看出忙？B:理解“归〞就是回来C：学习戴，区分戴和带，想想为什么是戴月光呢？（3）你能读出夏季的忙碌吗？3、走进秋天（1）用喜欢的方式读这个小节，出示图片，你看到了什么？（2）理解“谷像黄金粒粒香〞除了颜色都是黄色，还要理解比喻句及粮食的珍贵。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字4 田家四季歌 优质版教案
课题识字4田家四季歌主备教师【核心素养目标】文化自信：学习本课，既了解了一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
思维能力：在读儿歌的同时，初步了解田家四季农事。
审美创造：插图色彩淡雅，意境优美，呼应儿歌内容，借助插图理解课文内容。
【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
关注课文：课文共四小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每小节三行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
如，“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”是从翁卷《乡村四月》演化而来，描绘了夏季忙碌的农事；“早起勤耕作，归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”。
本课插图色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“流连戏蝶时时舞”，第二幅是“戴月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于课文理解。
关注生字：本课有一个多音字。
“场”大多数情况下读第三声，表示“处所，能适应某种需要的较大的地方”，如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。
本课中的“场”读第二声，专指“平的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，如“打场”。
教学时，可结合第2小节的教学，借助插图理解“秋季里，稻上场”，区分第二声和第三声。
本课要写的字中，上下结构三个，即“季、辛、苦”，多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短；左右结构四个，即“吹、肥、忙、归”，重点指导学生注意左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
新人教统编版二年级上册语文 识字4 田家四季歌 优秀教案
感悟。
备课素材备课资料【教材分析】《田家四季歌》是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描写江南一带农民一年的农事活动。
春天里草长莺飞，麦苗嫩，桑叶儿肥，夏天人们忙着养蚕插秧，秋天稻谷成熟，打谷场上人们忙，冬天人们赶制年衣。
学习本文既可以了解四季农事活动，又能感受农民伯伯劳动的欢乐。
【与文章相关的资料介绍】四季儿歌春风暖，布谷叫，小苗出土咧嘴笑；夏天热，蝉儿叫，荷花出水咧嘴笑；秋天凉，燕儿叫，颗颗棉桃咧嘴笑；冬季里，雪花飘，朵朵梅花咧嘴笑；过新年，放鞭炮，小朋友们咧嘴笑课后作业基础积累大巩固一、给下列词语中加点字正确的读音涂上你喜欢的颜色。
dài sāng gǔsuí穿戴．桑．叶谷．物虽．然dǎi zān g dǔsuī二、辨一辨，并组词。
季（）吹（）归（）忙（）李（）吃（）扫（）亡（）三、给加点的字标上正确的读音。
1.花开草长．（）蝴蝶飞。
2.妈妈有一头长．（）长的秀发。
3.星期天，我们去看了一场．（）电影。
4.麦场．（）在我们村的西边，一到麦收季节，人们就忙乎开了。
四、照样子，写句子。
身体虽辛苦，心里喜洋洋。
虽。
阅读能力大提升五、课文整体梳理。
根据课文内容，连线。
春天一年农事了夏天稻上场秋天花开草长冬天采桑插秧六、重点段落品析。
冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。
一年农事了．（），大家笑盈盈。
1.给文中加点的字注音。
2.照样子，写一写。
笑盈盈3.从这短话中，我们可以了解到，冬季里，所有的农事都已经。
思维创新大拓展七、按要求完成下面题目。
你能写出描写春天的诗句吗？二、季节吹风归来农忙李子吃饭扫地死亡三、1.zhǎn g 2.chán g 3.chǎn g 4.chán g四、坏事虽小，也不要去做。
五、略六、1.liǎo 2.绿油油胖乎乎热乎乎 3.结束七、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
识字4田家四季歌(教案)部编版语文二年级上册
识字4 田家四季歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将学习部编版语文二年级上册的《识字 4 田家四季歌》。
本课主要围绕田家的四季活动展开，详细描述了春夏秋冬四季的农事活动及自然景色。
具体内容包括：1. 春季：翻土、播种、浇水。
2. 夏季：稻谷生长、除草、施肥。
3. 秋季：收割、晒谷、丰收。
4. 冬季：农田休耕、养畜、储备。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练读写。
2. 了解田家四季歌所描述的农事活动及自然景色。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对诗歌的欣赏能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解四季农事活动的特点，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：掌握生字词，熟读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、田家四季图片。
2. 学具：课本、写字本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示田家四季图片，引导学生观察并描述四季的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生学习生字词，并指导书写。
（3）讲解课文内容，让学生了解四季的农事活动。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿课文中的动作，体验农事活动。
（2）分组讨论，每组选择一个季节，用诗歌的形式描述该季节的农事活动。
4. 例题讲解：以夏季为例，讲解稻谷生长、除草、施肥的过程，让学生了解农民的辛勤劳动。
5. 随堂练习：（1）让学生用新学的生字词造句。
（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。
六、板书设计1. 识字4 田家四季歌2. 内容：春季：翻土、播种、浇水夏季：稻谷生长、除草、施肥秋季：收割、晒谷、丰收冬季：农田休耕、养畜、储备七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标出生字词。
（2）根据课文内容，绘制四季农事活动图。
（3）仿写一首关于田家四季的诗歌。
2. 答案：（1）略（2）略（3）例：春季到来喜洋洋，翻土播种忙又忙。
夏季炎炎阳光照，稻谷生长绿油油。
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识字4 田家四季歌文本分析：本文是一首儿歌，按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。
学习本课，既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识，又能感受辛勤劳动带来的愉悦。
课文共4小节，抓住农家生活特点，依次写了四季农事。
春天草长莺飞，麦苗嫩、桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。
四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。
儿歌每节3行，长短句交错，一节一韵，好像一首自然纯朴的民歌，读来别有一番韵味。
儿歌语言文白相间，许多语句都是从古诗文中演化而来的。
本课4幅插图，色彩淡雅，意境优美。
第一幅是“留连戏蝶时时舞”，第二幅是“带月荷锄归”，第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”，第四幅是“瑞雪兆丰年”，呼应儿歌内容，有助于理解课文。
因为学生对农家生活可能缺乏认识，所以在教学中教师要准备一些图片，帮助学生了解相关的农事活动。
有条件的话，可以让学生在课前抽个周末去乡村体验生活。
教学目标：1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重点：朗读、背诵课文，了解田家四季农事，体会农民的勤劳与辛苦。
课时安排：2课时课时目标1.认识第1、2小节出现的10个生字，会写“季、吹、肥、农、忙、归、戴”等7个字，会写“四季、月光”等4个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，感知田家春、夏两季的农事活动。
要点把握1.识字写字；正确、流利地朗读课文。
2.感知课文的主要内容，重点学习第1、2小节。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.猜字谜。
导语：同学们喜欢猜字谜吗？在上课之前，老师来给大家出3个字谜，看谁能最快猜出来。
聪明的同学应该能猜到这些字谜与我们今天要上的课有关，提示到此为止。
我们快来猜一猜吧！字谜一：三人同日去看花。
（春）字谜二：一边绿，一边红，一边喜雨，一边喜风。
（秋）字谜三：夕阳底下一对瓜。
（冬）2.板书课题，齐读课题。
过渡：同学们真是猜谜高手！这3个字谜都与季节有关。
我们今天学的这篇课文，就描述了四季农事。
季节不同，农民伯伯做的事也不同。
我们先来一起读读课题。
（板书课题：田家四季歌）二、理解课题，学习字词1.理解课题的含义。
学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？过渡：同学们真爱动脑筋，提的问题非常有思考价值。
相信我们学完这篇课文，这些问题都能得到解决。
咱们先来看几幅图片。
（1）理解“田家”。
①课件出示几幅农村生活图片（割麦子、插秧、采桑叶、犁地），学生欣赏。
②教师总结：这些以种田为主的人家，我们就叫“田家”，也就是农家。
这些种田的人民就叫“农民”。
（2）理解“四季”。
过渡：刚才我们猜了关于“春、秋、冬”的字谜，现在让我们来欣赏四季的风景，同学们看看下面的图片，能说说它们分别描绘的是哪个季节吗？①课件内容：桃园图。
（春季——桃花朵朵，争奇斗艳）②课件内容：荷塘图。
（夏季——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）③课件内容：落叶图。
（秋季——金色的树叶像一只只蝴蝶在风中翩翩起舞）④课件内容：雪梅图。
（冬季——墙角数枝梅，凌寒独自开）小结：田家四季歌，就是描述农民在春夏秋冬四季里的农事活动的歌谣。
2.指名朗读“四季”，识记“季”字。
方法指导：（1）对比识字。
“季”和“李”很像，李树是一种树木，所以“李”字上面是木字头，“季”比“李”上面多了一撇，是个“禾”字。
（2）加一加识字。
“禾”加“子”，就是“季”。
（3）字理识字。
（课件出示会意字字理图）上面是禾苗，下面是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
3.认读四个季度的名称（春季、夏季、秋季、冬季），巩固“季”字的读音和字形。
三、初读课文，整体感知过渡：同学们，现在我们把“春、夏、秋、冬”这四个字宝宝送回课文，让我们一起来听听课文录音，请同学们认真听，注意听准字音。
1.听课文录音，整体感知。
2.出示“自学提示”，学生自由练习读课文。
还可小组合作读、拍手读。
（1）读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，把课文读通顺。
（2）思考：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？用“——”画出来。
（3）课文是按什么顺序写的？3.指四名同学按小节朗读课文，思考：这首歌谣有几个小节？每个小节写了什么内容？明确：这首歌谣共有4个小节，依次写了四季农事。
第1小节写的是春天草长花开、麦苗儿嫩、桑叶儿肥；第2小节写的是夏天采桑养蚕、插秧，农事繁忙；第3小节写的是秋天稻谷成熟，获得丰收；第4小节写的是冬天雪后初晴，赶制年衣。
四、再读课文，随文识字（一）学习课文第1节，感受春天万物生长、草长莺飞的季节特点。
过渡：一年之计在于春。
春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读一读第1节，读出春天的美好。
1.指名读第1节。
思考：这一节都写了哪些事物？填空读：春季里，吹，开长。
多嫩，正肥。
2.集体交流。
（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）预设：提醒学生“麦苗儿、桑叶儿”两处不应读成儿化音。
还要注意“花开草长”的“长”要读成zhǎnɡ，而不能读成chánɡ。
可结合图片让学生理解儿歌描绘的是春天里小草长高、花朵开放的画面，所以是“花开草长”。
3.看图识字词。
（1）出示蝴蝶图，指名读“蝴蝶”，引导学生发现这两个字的特点。
（都是虫字旁。
）再让学生说说他们知道的类似的字词。
（蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛。
）小结：与小昆虫有关的字通常用虫字旁作偏旁。
（2）出示麦苗儿图片，学生观察并交流：什么是麦苗儿？你还知道什么苗儿？（树苗儿、花苗儿等。
）（3）出示桑树、桑叶、桑果儿的图片，引导学生认识“桑”字。
（4）重点理解：①嫩：课件出示嫩叶图，说说其颜色、形态等，再出示老叶、黄叶图，加以对比。
②肥：课件出示桑叶肥大图，说说“肥”给你的感觉，再出示细叶、枯叶图，加以对比。
4.学生交流其他识字方法。
◆加一加“蝴”是“虫”加“胡”；“桑”是三个“又”加“木”；“肥”是“月”加“巴”。
◆联系生活经验识字“肥”字在口语中经常会用到，可结合日常使用情况，联想识字。
5.师生合作，创设情境，朗读课文。
（第1节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶儿在林间翻飞。
这是什么样的？生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。
师：麦苗一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。
这又是什么样的？生：麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。
师：（课件出示教材第一幅图）看，这春景多明媚！（二）学习课文第2节，了解农民夏季的农事活动。
过渡：“夏季里，农事忙。
”同学们，夏季里农民伯伯在忙什么呢？大家自由读读第2节。
1.学生朗读，思考：这一节主要写了哪些农事活动？学生交流，教师相机板书。
（采桑养蚕、插秧。
）2.课件出示农家生活图片，引导学生理解“采桑养蚕”和“插秧”。
明确：“采桑养蚕”“插秧”写出了桑叶儿和麦苗儿的变化。
说一说：除了采桑养蚕、插秧，农民伯伯还有哪些农事要干呢？生：农民伯伯还要耕了农田又除草。
生：农民伯伯还要割了麦子又打谷。
师：农民伯伯在夏季里除了要采桑养蚕、插秧，还要除草、积肥……真是“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，农民伯伯实在是太忙了。
农民伯伯忙成什么样了呢？谁能用课文中的句子说一说？3.学生回答，教师出示句子并理解：早起勤耕作，归来戴月光。
（1）联系生活，说一说“早起”：爸爸妈妈每天什么时候起床？什么时候下班？师：爸爸妈妈如此辛苦，你想对他们说一句什么话呢？（学生练习说话，表示对爸爸妈妈的体谅）（2）课件出示教材第二幅图，描述图片，理解“戴月光”的意思。
示例：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走。
他们的身体虽然疲惫，但心情却是愉悦的。
小结：“戴月光”就是月光洒在农民伯伯的身上，说明他们回家时已经很晚了，月亮都升到半空中了，这就是“归来戴月光”。
（3）出示“戴”“带”，指导辨析对比。
戴：把东西戴在头上、脸上、脖子上，都用“戴”。
如“戴红领巾、戴项链、戴手表”等。
带：把东西随身带着，或者表示腰带、鞋带之类的带子，就用“带”。
如“带上书包、带领、系带子”等。
辨一辨：①妈妈（戴）上心爱的珍珠项链，（带）着行李，去度假了。
②农民伯伯（戴）着草帽，挥着锄头，披星（戴）月地在田间劳作。
4.带着自己的感受齐读第2节，也可以男女生合作读。
指导：第2节押“ɑnɡ”韵，注意“忙、秧、光”要读准确，朗读节奏可略加快，如“采了……又……”“早起……归来……”，体现农事的忙碌。
小结：农家人早起勤耕作，归来戴月光，可谓是起早贪黑、披星戴月地辛勤劳作。
我们不由得想起了一首写农民劳动很辛苦的诗——《悯农》，大家一起来背一背。
（生齐背诵）“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”老师希望大家能将这句话牢记在心。
五、巩固生字，指导书写1.出示本课要写的生字：季、吹、肥、农、事、忙、归、戴2.引导学生观察生字的特点。
◆书写指导季上下结构，横画的长短不一致，下面“子”的横画要长一些。
吹左右结构，左窄右宽。
右边“欠”的第三笔撇从田字格中心起笔，捺要写舒展。
肥左右结构，左窄右宽。
左边的“月”要写瘦长一些；右边的“巴”末横在横中线上，竖弯钩的竖段在竖中线上。
农独体字，整体居田字格中间。
注意笔顺是点、横钩、撇、竖提、撇、捺。
注意和“衣”字区别开。
事首尾横长，横下“口”扁；“”的长横两端出头；竖钩的竖段在竖中线上。
忙左右结构，左窄右宽。
右边竖折从田字格中心起笔，收笔窄于长横右端。
归左右结构，左窄右宽，左边第一笔是一个短竖，第二笔是竖撇。
戴半包围结构，书写时从上到下，从左到右，“土”字长横从左上格延至右上格，左低右高，“戈”的斜钩是字的主笔，起笔高，收笔低。
预设：“季”是上下结构，重点指导学生观察横画的距离和长短；“吹、肥、忙、归”是左右结构的字，重点指导左窄右宽；“戴”是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。
3.教师范写“戴”，学生描红再临写。
4.集体讲评，师生评议后再做修改，使学生感受汉字的形体美。
六、拓展交流，巩固提升1.农家在一年四季中都有哪些主要的农事活动？请家人给你讲一讲，或者自己查一查资料。
2.完成本课对应训练。
(同步巩固练参见“世纪英才丛书——世纪英才好学案”，阅读提升练参见“英才好阅读”丛书)课时目标1.认识第3、4节出现的7个生字，理解并掌握多音字“场”和“了”，会写“辛、苦”2个字。
2.朗读课文，背诵课文。
3.学习课文第3、4节，感知秋季、冬季的农事活动。
要点把握1.了解课文第3、4节的主要内容。
2.了解田家四季农事，感知劳动带来的快乐。
教学过程一、温故知新，导入新课1.教师出示词语卡片，指名认读词语。