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威海九中《走四季知节气》校本课程开发与实施情况总结

威海九中

伴随着基础教育课程改革的不断完善深入，课程模式也日趋多样化、自主化、特色化，课程结构日趋合理，为学校实施自主办学创设了广阔的空间，为教师教育教学更加自由开放提供了展示的平台，更为学生提供更多的课程以供选择，满足不同学生的个性需求。

校本课程是对国家课程和地方课程的完善和补充，是基于学校内外教育、教学资源和学生、老师的特点，通过各种方式，如选择、改编、整合、补充、拓展等，对国家地理课程进行再加工、再创造，使国家地理课程和地方地理课程校本化、个性化、使之更符合学生、学校特点和需要的地理课程。

我校根据自身的情况和学生需要开发了《走四季知节气》的校本课程，既具有地方特色，又是对地理课程进行了必要的补充和扩展，因为是生活中的地理知识，以及风俗、农事、诗歌谚语等，既能够体现我国古代的科学成就，更能展现中华民族传统文化源远流长。二十四节气就在我们的生活之中，在“二十四节气”被评为世界文化遗产之后，举国上下遵循传统的风俗等活动更加兴起以发扬。在此基础上，我们开发《走四季知节气》的校本课程，努力让学生了解传统文化，贴近学生生活，加之讨论、调研、搜集资料等实践活动的开展，所以课程自开设以来受到学生们的热烈欢迎，也有助于激发学生热爱家乡、热爱中华民族优秀传统文化的情感。

本课程先是一节“写在前面的话”，是介绍二十四节气的由来和历史等，作为第一课时，旨在让学生对二十四节气有初步的认识和了解，会背“二十四节气歌”，对于初中学生，还可以复习“二分点和二至点”的地球公转示意图，以加强学科地理的学习。

教材正文内容以各个节气命名，共二十四章。每一章节内容基本一致，都包括以下几个主要方面：节气的由来、历史典故、气候特点、先关农事、风俗活动、诗歌谚语等。

一、校本研发对于我校的意义

1、有助于推动新课程改革

校本课程的开发与实施教师是直接承担者。《走四季知节气》是我校一线教师直接

参与开发，有利于体现课程研制者的意图，将有效地发挥新课程理念的指导作用。同时，由于广大教师的参与，对新课改的理解会更深入。

2、有利于教师的专业发展教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。

3、有利于形成学校特色

校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。

二、教材的开发与实施在校本课程的具体研发和实施过程中，我们的具体做法如下

是：

（一）、组织实施校本课程开设

①、校本课程开发与管理领导小组对我们编写的《走四季知节气》进行讨论评估，教导处确定开设的年级和开设的时间，并安排任课老师。开设年级定为初一年级，开设时间定为周四的活动课。在授课时尽量保持跟近日的节气一致，两个节气之间跨度为两个周，这样一个节气分两课时，一节常规课堂讲授，一节为学生的实践展示，学生可以将以这个节气相关的信息资料进行分享，有时也会组织一些可行的实践活动，以增强学生学习的积极性。

②、组织好教师学习校本课程开发的理论知识，明确校本课程开发的目的、任务，制定课程实施计划并严格执行。

③、积极开展校本课程的开发活动，根据学生的实际和课程的特点，制定方案；加强集体备课，利用多媒体教学手段，达到资源优化和共享。

④、组织好校本课程开发，积极参省级、市级的课程研究。

⑤、组织好学生学习成果展示。

（二）、课程评价与完善

对校本课程的评价由校本课程开发领导小组与教导处从课程内容、教学过程、学习效果、学情调查四个方面进行。课程内容评价以“教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、针对性、系统性、实效性”为依据。教学过程的评价由领导小组进行课堂调研，

分析其设计是否精心，教法是否得当，目标达成率等因素。学习效果的评价根据学生所写的小论文、作品、制作、活动、测试、竞赛等成绩，另外，领导小组应依据开发原则对学生进行一定时间的跟踪分析，考察在一个较长的时间跨度内学生发展的状况。学情调查由教导处采用问卷、座谈、个别了解等方式来进行，分析该课程是否被学生所认可，并与其他校本课程进行对比。

（三）、课程开发与实施保障体系

1、统一认识，加强学习在当今素质教育盛行之时，我校领导早已意识到校本课程对学生未来发展的重要性，已提前几年就开始酝酿和着手准备校本课程的研发，学校为课程研发提供一切便利之门，全体教职工也积极参与，这是校本教材开发的关键。学校组织广大师生认真学习课程和校本课程的有关文件及资料，采取专家讲座、师生座谈等多种形式加大宣传力度，使教师、学生和家长都明确校本课程开发的目的、意义，做法，不断提高对校本课程的认识，促进校本课程顺利发展。

2、制度保证，政策配套

在宣传发动、调查摸底、分析课程开发内外环境的同时，我们初一地理组确定了《走四季知节气》校本课程开发研究方案，成立课程开发机构，制定课程开发规章制度，对组织机构、责任分工、课程性质、课程计划、教学原则要求、学习要求、课程评价、研究制度、培训制度、课程推广、经费保障等方面做了明确规定。努力做到在教学过程中做到有计划、有进度、有名单、有备课笔记、有反馈小结，并及时将课程完成情况和下一步计划与学校校本课程领导小组进行汇报和沟通，总结经验，发现问题，及时解决。学校还建立制约与激励机制，完善评估评价制度，定期进行课程方案、教学的评价，并将校本课程开发与实施情况列入对教师的业绩考核，年度评优评先工作之中，努力使课程实施过程具有规范性、科学性、民主性的特点。

3、加大投入，争取支持

对《走四季知节气》校本课程开发与建设中必需的设备、经费、时间等资源，学校在各方面都给以大力支持，统一调配，提供保障。学校投入了大量的经费，包括前期的准备工作，教材的印刷和课程开展过程中的社会实践费用，还有实践地点的选择，学校都积极出面协调。通过本校本课程的开发，也使教师在教育科研领域有了极大的提高和收获，学生更是收获多多。