二年级数学《乘加乘减》教学设计
乘加乘减(教案)2023-2024学年数学二年级上册
教案：乘加乘减课程名称：数学二年级上册课程目标：1. 让学生掌握乘加乘减的概念和运算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
教学内容：1. 乘加乘减的概念和运算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
教学步骤：一、导入1. 引导学生回顾乘法和加减法的基本概念和运算方法。
2. 提问：我们在进行乘法运算时，如果遇到加法或减法，应该如何处理呢？二、乘加乘减的概念和运算方法1. 讲解乘加乘减的概念，即在进行乘法运算时，遇到加法或减法，需要先进行加法或减法运算，再进行乘法运算。
2. 通过示例演示乘加乘减的运算方法，如：3 × (4 2) - 5 × (6 - 2)。
3. 引导学生进行乘加乘减的练习，巩固运算方法。
三、乘加乘减在实际问题中的应用1. 给学生发放练习题，让学生运用乘加乘减解决实际问题。
2. 引导学生分析问题，确定需要使用的运算方法。
3. 让学生独立完成练习题，并互相交流解题思路和方法。
四、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调乘加乘减的概念和运算方法。
2. 布置作业，让学生在课后继续练习乘加乘减的运算。
教学评价：1. 在课堂上观察学生的参与程度和理解程度，及时给予指导和反馈。
2. 在课后批改学生的作业，了解学生的掌握情况，及时进行教学调整。
教学资源：1. 乘加乘减的概念和运算方法的讲解PPT。
2. 乘加乘减的练习题和答案。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解乘加乘减的概念和运算方法，并通过实际问题的练习，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，要及时给予学生反馈和指导，帮助他们掌握乘加乘减的运算。
在课后，要及时批改学生的作业，了解他们的掌握情况，并进行教学调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：乘加乘减在实际问题中的应用详细补充和说明：在数学教学中，乘加乘减的应用是非常关键的，因为它不仅考察学生对乘加乘减概念的理解，还考察了他们运用乘加乘减解决实际问题的能力。
《乘加乘减》教学设计（精选6篇）
《乘加乘减》教学设计《乘加乘减》教学设计（精选6篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《乘加乘减》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：义教课程标准（人教版）数学二年级上册56页教材分析：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解。
也就是当若干分中有一份与其他份的数量不同时，可以先用乘法求几个相同加数的和，再加上不同的数也可以假设每份都相同，用乘法算，再减去所多部分。
通过解决问题的过程，使学生体会到由于观察、思考的角度不同，解决问题的方法也是不一样的。
让他们在经历自主探索、合作交流的过程中感受解决问题的不同方法，体验策略的多样化。
本课的主题图是十分不错的教学资源。
把它稍作修改，做一个动态课件，小熊从4x4个玉米中掰走一个。
这样不但能让学生想到用乘加的方法来列式，更能让学生容易想到乘减的方法来列式。
学情分析：此时学生已初步认识了乘法，学习了2—5的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。
这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性。
教学目标：1、学生能在具体情境自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。
2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。
3、在感受、体验、探索的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系，能联系生活经验解释连乘的模型，增强探索的意识，体验成功的快乐。
教学重点：建立乘加、乘减的模型，掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。
教学难点：乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
乘加乘减(教案)2023-2024学年数学二年级上册
乘加乘减（教案）20232024学年数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我很荣幸与大家分享我在2023204学年数学二年级上册的乘加乘减教案。
本节课的主要教学内容是教材P35的3.2乘加乘减。
一、教学内容本节课主要学习乘加乘减的概念和运算方法。
通过学习，学生能够理解乘加乘减的意义，掌握计算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点重点：乘加乘减的概念和运算方法。
难点：理解乘加乘减的意义，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一个水果店的情景，让学生观察水果店里的水果和价格标签。
引导学生发现，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付多少钱？2. 讲解乘加乘减（10分钟）在黑板上展示上述例子，讲解乘加乘减的概念。
引导学生理解，如果要买3个苹果，每个苹果的价格是5元，那么总共需要支付的钱数就是3乘以5，即15元。
3. 例题讲解（10分钟）出示一些乘加乘减的例题，如：小明有2个篮球，每个篮球可以拍5下，一共可以拍多少下？引导学生运用乘加乘减的方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成一些乘加乘减的练习题，如：小华有3个足球，每个足球可以踢10分钟，一共可以踢多少分钟？5. 小组合作（10分钟）让学生分成小组，讨论如何运用乘加乘减解决实际问题。
每个小组选一个代表进行分享。
六、板书设计乘加乘减：概念：表示几个相同加数的和。
运算方法：乘以相同加数的个数。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以引导孩子运用乘加乘减解决生活中的实际问题，如购物、做饭等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现学生们在理解乘加乘减的概念上没有困难，但在解决实际问题时，有些学生仍然需要注意计算的准确性。
二年级数学上册乘加和乘减教案设计
二年级数学上册乘加和乘减教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握乘加和乘减的概念及计算方法。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 乘加：两个数相乘，再加上另一个数的运算。
2. 乘减：两个数相乘，再减去另一个数的运算。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握乘加和乘减的计算方法，能正确进行计算。
2. 难点：让学生理解乘加和乘减的实际意义，能运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘加和乘减。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用合作学习法，引导学生相互讨论、交流，培养学生的团队意识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解生活中的实例，引出乘加和乘减的概念。
2. 讲解演示：用实物或图片进行讲解，让学生直观地理解乘加和乘减。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检查学生对乘加和乘减的掌握情况。
4. 游戏教学：设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中运用乘加和乘减的知识。
5. 总结拓展：引导学生总结乘加和乘减的计算方法，并尝试解决实际问题。
6. 布置作业：设计一些课后作业，让学生进一步巩固乘加和乘减的知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度来评价学生对乘加和乘减概念的理解和运用能力。
2. 观察学生是否能运用所学知识解决实际问题，评价其数学思维和问题解决能力。
3. 收集学生作业和课后练习，评估其对乘加和乘减计算方法的掌握程度。
七、教学资源：1. 实物模型、图片等教学辅助材料，用于直观演示乘加和乘减的过程。
2. 练习题库，包括书面练习和电子版的练习题，用于课后巩固和评估学生的学习效果。
3. 教学游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏教学法的实施。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，讲解乘加和乘减的概念及计算方法。
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要讲述了乘法、加法、减法混合运算的规律和方法。
通过本单元的学习，使学生理解和掌握乘法、加法、减法混合运算的顺序和计算方法，能够正确、迅速地进行计算，并培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对于乘法也有一定的了解，但对于乘法、加法、减法混合运算可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解各种运算的顺序和规律，通过实际操作和练习，使学生能够熟练掌握混合运算的计算方法。
三. 教学目标1.理解乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.能够正确、迅速地进行乘法、加法、减法混合运算。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
2.乘法、加法、减法混合运算的实际应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的故事、实际操作和讨论交流，引导学生主动探究、发现规律，培养学生独立思考和合作学习的能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乘法、加法、减法混合运算的例题和练习题。
2.教学道具：小卡片、小动物图片等。
3.学习资料：学生作业本、练习册等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题——乘加乘减。
故事中，小动物们遇到了一些问题，需要通过乘法、加法、减法混合运算来解决。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示一些乘法、加法、减法混合运算的例题，如：3×4+2、5×6-3等。
引导学生观察和思考，探讨这些运算的顺序和规律。
在学生充分思考的基础上，教师进行讲解，明确乘法、加法、减法混合运算的顺序和规律。
操练（10分钟）教师分发小卡片，学生分组进行练习。
每组卡片上有不同的乘法、加法、减法混合运算题目。
学生分组进行计算，教师巡回指导。
《乘加乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）二年级上册数学人教版我今天要分享的教案是针对二年级上册数学人教版的《乘加乘减》。
一、教学内容我们今天的学习内容是第七章的第一节，主要学习乘加和乘减的运算方法。
我会通过生动的例题和实际操作，让学生们理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘加和乘减的含义，并能够熟练地运用这两种运算方法进行计算。
三、教学难点与重点教学的重点是让学生们理解乘加和乘减的概念，并能够正确地进行计算。
教学的难点是如何让学生们理解这两种运算的本质，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我会准备PPT和计算器等教具，学生们需要准备纸和笔进行实际操作。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用加法进行计算。
然后，我会引入乘法，讲解乘法的意义，并通过例题让学生们理解乘加的概念。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘法进行计算。
接着，我会讲解乘减的概念，并通过例题让学生们理解。
例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友有2个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”让学生们用乘减进行计算。
我会进行随堂练习，让学生们运用所学的知识进行计算。
六、板书设计板书设计主要包括乘加和乘减的运算符号和含义，以及具体的例题和解答。
七、作业设计作业主要包括两个部分，一部分是巩固乘加和乘减的概念，题目例如：“如果有4个小朋友，每个小朋友有3个糖果，一共有多少个糖果？”答案为12。
另一部分是应用乘加和乘减进行计算，题目例如：“如果有5个小朋友，每个小朋友有4个糖果，如果有一个小朋友没有了糖果，一共有多少个糖果？”答案为16。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了乘加和乘减的概念，并能够熟练地进行计算。
但是在教学过程中，我发现有些学生对于乘法的意义还不够理解，这是我需要在今后的教学中加以注意和改进的。
二年级数学教案《乘加乘减》
二年级数学教案：《乘加乘减》一、教学目标1.知识与技能：理解乘加、乘减混合运算的意义，掌握乘加、乘减混合运算的计算顺序，能够正确计算乘加、乘减混合运算的题目。
2.过程与方法：通过观察、比较、分析、归纳等活动，探索乘加、乘减混合运算的计算方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。
3.情感态度与价值观：培养学生认真细致的计算习惯，提高学生的计算能力和解决问题的能力，增强学生学习数学的兴趣和自信心。
二、教学重点乘加、乘减混合运算的计算顺序和计算方法。
三、教学难点正确理解和运用乘加、乘减混合运算的计算顺序，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备教师准备：多媒体课件、小黑板、口算卡片、练习题。
学生准备：练习本、笔。
五、教学过程(一) 复习导入 (约10分钟)1.口算练习：教师出示一些简单的乘法口算题，例如：2×3，5×4，6×2，7×3，8×1，9×2等，学生进行口算，并集体订正。
2.回顾旧知：教师提问：我们以前学习过哪些运算？它们分别是怎么计算的？（加法、减法、乘法）引导学生回忆加减法和乘法的运算顺序和计算方法，为学习乘加、乘减混合运算做好铺垫。
3.情境导入：教师出示一幅图画，例如：图画上有3组小鸟，每组4只，又飞来了2只。
提问：怎样计算一共有多少只小鸟？引导学生列出算式：3×4+2=14，并简单讲解算式的含义。
(二) 探究新知 (约30分钟)1.讲解乘加运算：教师讲解乘加混合运算的计算顺序：先算乘法，再算加法。
可以结合刚才的小鸟例子，一步一步讲解计算过程：先算3×4=12，再算12+2=14。
教师可以多举几个例子，例如：5×6+3、2×7+5、4×8+6等，引导学生理解计算顺序。
教师可以引导学生用不同的方法计算，例如：可以先算加法，再算乘法，但强调这种方法比较复杂，一般情况下先算乘法。
2.练习乘加运算：教师出示一些乘加运算的练习题，让学生独立完成，并集体订正。
《乘加乘减》优秀教学设计
《乘加乘减》优秀教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
乘加、乘减（教案）人教版二年级上册数学教案：乘加、乘减一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学教材，主要涉及第五章第三节“乘加、乘减”。
本节课将引导学生掌握乘加、乘减的概念，并能够熟练运用其解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，掌握其运算方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
难点：如何运用乘加、乘减解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过多媒体课件展示一个生活中的实际情景：小明有3个苹果，妈妈又给他买了2个苹果，请问小明现在一共有几个苹果？引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解3. 随堂练习教师出示一些乘加、乘减的题目，要求学生独立完成。
例如：小华有2个橘子，妈妈又给他买了3个橘子，请问小华现在一共有几个橘子？（答案：5个）4. 小组讨论教师将学生分成小组，要求每个小组合作解决一个乘加、乘减的实际问题。
例如：班级里有5排座位，每排有4个座位，请问班级里一共有几个座位？（答案：20个）六、板书设计板书内容：乘加、乘减定义：先乘后加（或减）的运算运算方法：先乘后加（或减）例题：2 ×3 + 1 = 73 ×4 2 = 10七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 家长可以引导孩子运用乘加、乘减解决一些生活中的实际问题，例如：购物时计算总价等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际情景，让学生更好地理解了乘加、乘减的概念和运算方法。
在教学过程中，我注重了学生的实践操作和团队合作，使他们在解决实际问题的过程中，提高了自己的数学能力。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习乘法口诀，提高乘法运算的速度和准确性。
同时，鼓励学生在生活中多运用乘加、乘减解决实际问题，培养他们的数学思维。
《乘加乘减》教学设计（通用多篇）
《乘加乘减》教学设计（通用多篇）《乘加乘减》教学设计（通用6篇）《乘加乘减》教学设计篇1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》二年级上册，第56页。
教学目的：1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
教学难点：用多种方法解决同一问题。
教学准备：课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
教学过程一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片，亲切地说：你觉得这只小熊可爱吗，今天就和小熊一起来上数学课！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。
（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）2.口算，直接说出答案，要说说用的是哪句口诀，表示的意思。
3×3= 4×2= 2×3= 5×4= 1×4= 3×4=二、创设情境，引入新课小熊都夸奖你们了。
一日之计在于晨，一年之计在于春。
秋天，小熊种的玉米丰收了。
请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？可能学生提出：一共有几个玉米棒子？老师接着问：怎样列式呢？可能出现的答案：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？要求学生说出每个算式的意义。
小结：要算一共有多少个玉米棒，小朋友们列出了这么多不同的算式，可见只要我们肯动脑筋，多思考，就能找到解决问题的多种方法。
l利用课件的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。
、自主探究，合作交流问：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。
（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
）问：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？可能提出：还剩下几个玉米棒子？怎样列式？这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，再在小组里互相说说，。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）第一篇：小学二年级数学“乘加、乘减”教案小学二年级数学“乘加、乘减”教案详细介绍：【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。
【教学目标】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。
2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。
3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。
4.培养学生的友好合作意识、探究精神。
5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。
【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的第1 页小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。
（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。
）23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。
1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。
请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。
可以借助学具。
学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。
列式：12-1=3332=332=43-1=233= 如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。
6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。
2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。
3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。
七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。
2. 练习题：乘加、乘减的练习题。
3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。
八、教学时间1课时。
九、教学进度安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：10分钟。
3. 案例分析：15分钟。
4. 实践操作：10分钟。
5. 小结：5分钟。
6. 课堂练习：10分钟。
7. 作业布置：5分钟。
十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。
《乘加 乘减》(教案)-二年级上册数学人教版
《乘加乘减》（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘加、乘减算式的读法和写法，能正确计算乘加、乘减算式。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 乘加、乘减算式的读法和写法。
2. 乘加、乘减算式的计算方法。
3. 运用乘加、乘减解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减算式的读法和写法，乘加、乘减算式的计算方法。
2. 教学难点：运用乘加、乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察，发现生活中的乘加、乘减现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）乘加算式的读法和写法引导学生观察乘加算式，总结乘加算式的读法和写法。
（2）乘加算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘加算式的计算方法，总结计算规律。
（3）乘减算式的读法和写法引导学生观察乘减算式，总结乘减算式的读法和写法。
（4）乘减算式的计算方法引导学生通过小组合作，探究乘减算式的计算方法，总结计算规律。
3. 实践应用设计练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生总结乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养学生的数学思维。
5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况和正确率。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况和正确率。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困惑，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 教师要不断调整教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
总之，本节课通过创设情境、小组合作、实践应用等环节，让学生掌握了乘加、乘减算式的读法、写法和计算方法，培养了学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力，提高了学生的数学素养。
《乘加乘减》优秀教学设计
《乘加乘减》优秀教学设计一、教学目标1.能够通过口算和列竖式，掌握小学二年级乘加乘减的基础运算方法；2.以生活实例为背景，巩固并深入理解乘法和加减法之间的联系；3.培养学生良好的数学思维能力，例如观察、分析、解决问题，培养其逻辑思维和创造性思维能力；4.培养学生合作意识和能力，提高其交流和表达能力。
二、教学内容本节课将涉及以下内容：1.复习加减法和乘法的基础知识；2.通过生活实例介绍乘加乘减；3.配合算式完成练习。
三、教学分析1. 教材分析本次教学所使用的教材为小学二年级数学课本第三册第一章，主要涉及加减法和乘法知识的复习和练习，以及乘加乘减的介绍和计算方法。
2. 学情分析本堂课是新学期中的第一堂数学课，学生对于上学期所学内容掌握程度不一。
3. 教学方法本节课采用巩固练习与生活实例相结合的教学方法，旨在让学生在实际生活中学会运用数学知识。
四、教学过程1. 开场导入首先，向学生提出下面这个问题：“如果有三个篮球，每个篮球重量是2斤，那么这三个篮球一共重多少斤？”。
学生们可以回答这个问题，感受到乘法和加法之间的联系，同时也为本节课的学习做好铺垫。
2. 复习知识点接着，老师可以向学生复习上学期所学习的加、减和乘法的知识，通过巩固练习让学生对于这三种运算有更加深入的了解。
3. 生活实例介绍接下来，老师可以通过一组生活实例来展示乘法和加减法之间的联系。
例如：“一个农民有5只羊，每只羊有三斤肉，他卖出了其中的4只羊，那么他用这些羊赚了多少钱？”。
通过这样的问题，学生可以通过口算来得出答案，并进一步理解乘加乘减的基本概念。
4. 计算实验在进行生活实例介绍之后，老师可以向学生提供其他实际生活问题的练习题。
通过课堂的互动讨论，让学生用乘加乘减的方法计算每个问题的答案，培养学生数学思维和应用能力。
5. 课堂讨论最后，老师可以通过课堂演示、举例子和学生之间的合作交流来进行本堂课的总结和讨论，以加深学生对于乘加乘减的理解和应用。
数学二年级上册《乘加、乘减》教案
数学二年级上册《乘加、乘减》教案一、教学目标1.知识与技能:使学理解乘加、乘减的算理，掌握乘加、乘减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.过与方法:通过观察、比较、分析、归纳等活动，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
引导学生运用已有知解决新问题，体会数学知识之间的联系。
3.情感态度与价值观:培养学生认真计算、仔细检查的良好学习习惯，体验数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心。
*二、教学重点**理解乘加、乘减的算理，掌握乘加、乘减混合运算的计算方法。
三、教学难点正确运用乘加、乘减的运算顺序进计算，并能解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件、小棒、图片等。
五、教学过程(一) 复习导入 (约5分钟)1.口算练习：复习表内乘法，例如2×3=？ 5×4=？ 3×6=？ 8×2=？等。
2.提出问题：我们已经学习了表内乘法，今天我们将学习一种新的计算方法——乘加和乘减。
(二) 探究新(约25分钟)1.乘加:o情境引入:课件展示：小明买了3盒铅笔，每盒5支，他又买了2支。
一共买了多少支铅笔？o学生尝试:引导学生列式计，并讲解算理。
(3×5)+2=17 (先算乘法，再算加法)o讲解算理: 3盒铅笔一共是3×5=15支，再加上2支，一共是15+2=1支。
o练习:完成教材上的相关练习题，巩固乘加的计算方法。
例如：4×6+3=？ 2×8+5=？ 7×3+4=？2.乘减:o情境引:课件展示：小红买了4包糖果，每包7颗，她吃了3颗。
还剩多少颗糖果？o学生尝试:引导学生列式计算，并讲解算理。
(4×7)-3=25 (先乘法，再算减法)o讲解算理: 4包糖果一共是4×7=28颗，吃了3颗，还剩28-3=25颗。
o练习:完成教材上的相关练习题，巩固乘的计算方法。
例如：5×9-2=？ 3×4-1=？ 6×7-5=？3.乘加、乘减混合运算:o情境引入:课件展示：小明买了2盒苹果，每6个，小红买了3盒梨，每盒4个。
小学二年级数学教案 乘加 乘减9篇
小学二年级数学教案乘加乘减9篇乘加乘减 1教学目标：1、使学生们学会乘加、乘减的简单应用题的解答方法。
2、提高学生灵活思维的能力。
3、渗透“在解决一个问题时，要从多种角度去考虑”的观点。
教学重点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学难点：掌握乘加、乘减的实际意义和计算方法。
教学过程：一、复习导入1、口算（1）2＋2＋2＋2＋3＝（2）2×4＋3＝3＋3＋3＋1＝ 3×3＋1＝2、问：这两组口算题有什么区别，又有什么联系？二、新授1、引入新知出示实物：教师依次摆出下面物体（也可以用磁贴代替）摆一个盘子，然后在这个盘子里摆上4个桃子。
如此重复3次.再摆一个盘子，在这个盘子里摆上2个桃子。
问：谁来说说，老师都摆了些什么，是怎么摆的？问：谁能根据老师摆的这些物体，提出一个问题？（可以提出一个这样的问题：一共有多少个桃子？）问：这个问题可以怎么解答？（讨论）（4＋4＋4＋2＝ 4×3＋2＝）分别说说这两个算式的意思，请你与周围的同学一起评价一下，这两个算式各有什么优点和缺点。
4×3＋2＝这个算式里，先算的4×3表示什么意思？（生：先算的4×3表示前三个盘子里共有多少个桃子。
）2、发展提高（1）出示例6 4×3－2＝（2）提问：这个算式应该先算哪一步？（这个算式应该先算4乘3这一步。
）这个算式该怎么读？（这个算式读作：4乘3的积，再减去2，差是多少？）（3）讨论：这个算式你能用几种不同的方法来解答？（方法一：先算4乘3得12，再用12减去2得10。
方法二：还可以先算4乘4得16，再用16减去2，再减去4 ，也就是用16减去6得10。
方法三：还可以先算4乘2得8，再加4减2，也就是用8加2得10。
）3、初步归纳问：我们刚才所学习的这两个例题有什么相同点，又有什么不同点？相同点：每一道题都有两步；每一道题都是先做乘法。
不同点：例5是乘加的两步题，例6是乘减的两步题.三、巩固练习1、3×2＋3＝ 4×3＋4＝3×2－3＝ 4×4－9＝2、（1）3和2相乘是，再加17得.（2）4个3想8加是，再减5得.（3）一个因数是4，一个因数是2，积是，再加25得.3、算一算完成“想想做做”第2题4、看图列式完成“想想做做”第1、3、4题先让学生独立读图填空，再交流。
二年级数学《乘加乘减》教学设计
二年级数学《乘加乘减》教学设计二年级数学《乘加乘减》教学设计（精选8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的二年级数学《乘加乘减》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
二年级数学《乘加乘减》教学设计篇1教学目标：1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。
从图中你知道了哪些数学信息？2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3×4=12（只））一共坐了多少人？二、新知展开1、“一共坐了多少人？”这个问题怎样解决呢？请思考一下，把算式写在数学本上。
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）3+3+3+3-1=11（人）3×4-1=11（人）3、分析算理、理解算法。
（1）指着算式3×3+2=11（人）。
提问：①你是怎么想的？②3×3在图中表示什么？为什么要加2。
③11是怎么算出来的？（2）指着算式3×4-1=11（人）。
提问：①你是怎么想的？②3×4在图中表示什么？为什么要减1。
③11是怎么算出来的？4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。
师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。
人教版小学数学二年级上册《乘加 乘减》教学设计
人教版小学数学二年级上册《乘加乘减》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用人教版小学数学二年级上册《乘加乘减》是在学生已经掌握了乘法口诀和乘法的意义的基础上进行教学的。
这部分内容既可以巩固学生对乘法的认识，又为后续学习除法以及更复杂的混合运算奠定基础。
通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，学会在实际情境中运用乘加、乘减的方法解决问题，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
（二）教材内容分析教材通过主题图展示了小熊掰玉米的情境，引导学生观察并提出问题。
在解决问题的过程中，引出乘加、乘减的算式。
教材先呈现了分步计算的方法，再引导学生将分步算式改写成综合算式，让学生体会乘加、乘减的运算顺序。
教材还安排了“做一做”和练习十二的题目，通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.结合具体情境，理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的计算方法。
2.能正确计算乘加、乘减算式，提高计算能力。
3.学会用乘加、乘减的方法解决实际问题。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
2.经历乘加、乘减算式的推导过程，体会数学的转化思想和方法。
（三）情感态度与价值观目标1.培养学生的学习兴趣和合作意识，增强学生的自信心。
2.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解乘加、乘减的意义，掌握乘加、乘减的计算方法。
2.学会用乘加、乘减的方法解决实际问题。
（二）教学难点1.对乘加、乘减算式算理的理解。
2.能根据实际情境正确选择乘加或乘减的方法解决问题。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.学具：小棒。
五、教学策略1.创设情境，激发兴趣。
通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2.引导探究，自主学习。
在教学过程中，引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主探究乘加、乘减的意义和计算方法，培养学生的自主学习能力。
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二年级数学《乘加乘减》教学设计
二年级数学《乘加乘减》教学设计
《乘加乘减》教学设计
教学目标：
1、学会计算乘加、乘减的式题，让学生感受到解决实际问题方法可以用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作等能力。
3、培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化。
教学重点：掌握乘加、乘减式题的运算顺序，并会正确计算。
教学难点：结合情境图理解乘加、乘减的算理。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境
1、（课件出示主题图）欢迎来到游乐园的旋转木马游乐区。
从图中你知道了哪些数学信息？
2、根据这些信息，你能提出什么数学问题？
可能有：一共有多少只木马？（口头列算式解答：3 4=12（只））
一共坐了多少人？
二、新知展开
1、一共坐了多少人？这个问题怎样解决呢？
请思考一下，把算式写在数学本上。
2、汇报：可能有：3+3+3+2=11（人）3 3+2=11（人）
3+3+3+3-1=11（人）3 4-1=11（人）
3、分析算理、理解算法。
（1）指着算式3 3+2=11（人）。
提问：①你是怎么想的？②3 3在图中表示什么？为什么要加2。
③11是怎么算出来的？
（2）指着算式3 4-1=11（人）。
提问：①你是怎么想的？②3 4在图中表示什么？为什么要减1。
③11是怎么算出来的？
4、揭示课题：这些算式中有乘法又有加法或减法，你们能给这样的算式取个名字吗？（乘加、乘减）。
师：对，这就是我们今天要学习的内容（板书课题）。
5、运算顺序：在乘加、乘减的算式中要先算什么，再算什么？（板书：先算乘法，再算加、减法。
）（齐读一遍）
6、比较优化方法：解决一共坐了多少人这个问题，可以用连加、乘加、乘减等方法。
你认为哪一种方法比较简便？为什么？
7、小结：以后我们在解决生活中的问题时，要多观察、多思考，希望大家能够寻找出自己喜欢而且简便的方法。
三、巩固练习
第一关：填一填（）（做一做第1题）
第二关：算一算（）（做一做第2题）
1、4 3+4=2 3-3=5 5+5=
4 4-4=
5 3+2=4 5-4=
（1）独立完成，全班校对。
（2）抽乘加、乘减各一题说运算顺序。
（3）4 3+4=表示什么意思。
2、（练习十二第1题）
5 3-5=5 3+5=5 4+5=
5 2=5 4=5 5=
（1）独立完成，全班校对。
（2）你发现了什么？
第三关：解决问题（）
1、练习十二第4题
2、哪个图形中的个数多？说说你是怎样比较的。
（练习十二第5题）
3、课堂评价中生成的一共有多少个？
四、全课总结
今天你有什么收获？。