五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版
S版五年级语文上册(教案)19 装在信封里的小太阳
19装在信封里的小太阳1．掌握文中生字；正确读写“钞票、炫耀、价格不菲”等词语。
2．把握课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，努力做到做错了事要勇于承认和改正。
3．联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
生字、词语卡片等。
2课时第一课时一、谈话导入当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知1．自读课文，做到读准字音，读通课文。
2．检查预习，理解词义(1)利用找近义词的方法理解“炫耀”就是“夸耀”的意思；“价格不菲”是“价格昂贵”的意思；“懊悔”是“后悔”的意思。
(2)联系上下文理解“诱惑”、“焦灼”等词语意思。
3．说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，获得了总部的嘉奖。
在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了丹尼斯的爸爸。
4．梳理文章脉络。
(1)按事情发展顺序可分为四部分第一部分(第1～2自然段)：禁不住诱惑捡钞票。
第二部分(第3自然段)：欲还钱时突生变。
第三部分(第4～9自然段)：特殊方式归还钱。
第四部分(第10～12自然段)：嘉奖之时知真相。
(2)按时间顺序第一部分(第1～9自然段)：讲童年的库伯在教室里捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票，是丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第二部分(第10～12自然段)：讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.理解课文的主旨和基本内容，并能够正确朗读文章。
2.学习相似反义词的用法及运用。
3.发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质。
4.培养学生的阅读和理解能力。
二、教学重点1.掌握课文的基本内容。
2.学习相似反义词的用法。
三、教学难点1.知道相似反义词具有相同字形、相同或相近意义的特点。
2.能够辨认出相似反义词。
四、教学过程1. 课前准备1.教师准备信封，并在信封上写下“小太阳”字样。
2.引导学生回忆阳光、太阳等概念，调动学生学习的积极性。
2. 导入学习教师打开信封，取出小太阳模型，让学生猜测信封里装的是什么物品。
然后让学生阅读课文标题“装在信封里的小太阳”，引导学生猜测小太阳模型与课文有何关联。
3. 学习课文1.教师用朗读的方式呈现课文，学生跟读。
2.阅读完整篇文章后，回答问题：文章的主要内容是什么？3.分别以段落为单位，通过讨论解决其中比较难懂的词汇、短语及句子，确保学生理解课文中的所有意思。
4.教师指导学生寻找相似反义词，阅读课文，并用红笔圈出相似反义词，帮助学生理解词语的使用。
4. 总结归纳学生一起搜集这学期学的相似反义词，并找到相应的例句进行输出，以加深学生的记忆和理解能力。
5. 课堂小结通过随堂测试、讨论等方式，检查学生对本节课程的核心概念的掌握情况，并对在课堂上表现优秀的同学进行表彰。
五、作业布置1.完成本堂课的家庭作业。
2.复习课文、新认识的相似反义词，运用到写作、阅读、口语练习之中。
六、教学反思本课程通过引导学生发扬自尊、自信、自强、自立的优良品质，同时培养学生的阅读和理解能力以达到教学目的。
教师在全程教学中不断激发学生的学习兴趣，并通过随堂测试等方式及时检查学生掌握情况，有助于提高教学效果。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.了解小说《装在信封里的小太阳》的基本情节与主题。
2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文综合素养。
3.培养学生的文学鉴赏能力，让他们体验文学中的美好。
二、教学重点1.通过阅读理解，让学生深入理解小说。
2.培养学生的想象力，让他们进入小说情境。
3.培养学生的文学鉴赏能力，帮助他们欣赏文学之美。
三、教学难点1.帮助学生理解复杂的情节和人物关系。
2.培养学生的文学鉴赏能力，让他们真正欣赏到文学之美。
四、教学方法1.导入：导入小说《装在信封里的小太阳》的基本情节，让学生了解故事背景。
2.阅读：学生自主阅读小说，并做好读书笔记。
3.讲解：老师对小说的重点情节进行讲解和解读，并引导学生多角度思考。
4.总结：老师对小说的主题、情节进行总结，并让学生发表意见。
5.评价：老师对学生阅读理解和文学鉴赏能力进行评价与反馈。
五、教学内容小说介绍《装在信封里的小太阳》是一篇优美的小说，作家阈向农以诗意悠扬的叙述方式，讲述了一个关于情感与生命的故事。
在这个故事中，一个单亲家庭的小女孩携带着爷爷的挚爱信封，一路寻找太阳花，走过城市和田野，最终在彩虹的尽头找到了失散的家庭。
教学过程1.导入引导学生回忆上一堂课的情景，提问：上一堂课我们学习了哪些内容？你们都记住了吗？然后，引导学生看电子屏幕，展示小说《装在信封里的小太阳》的封面和简介，引导学生进入文本。
2.阅读要求学生在班级学习情境下，按照分段阅读法，阅读小说，并根据老师提示做读书笔记。
读书笔记包括以下内容：3.阅读小说的时间和地点；4.阅读小说的感受；5.觉得故事中哪个人物最引人注目；6.认为故事的情节主要是讲述什么。
要求学生将读书笔记交给老师，并进行互相交流讨论。
7.讲解让学生听老师对小说重点情节的讲解和解读，并引导学生思考和发表自己的观点。
老师可以从以下两个方面进行讲解：8.情节解读：帮助学生理解小说情节中人物的相互关系和内心活动。
五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版
《装在信封里的小太阳》教学设计学习内容：语文S版五年级上册第四单元第19课教学设想：《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。
多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。
颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。
课文表现了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。
教学时拟通过“以读代讲、以议代讲”的方式，让学生自读自悟，在读的过程中感知内容、理解生词、提出质疑和体会感情。
学习目标：知识与技能：1、能有感情地朗读课文；2、掌握本课的生字新词；3、把握课文主要内容。
过程与方法：通过学习，采用并学会合作、交流的学习方法。
情感态度与价值观：通过学习，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。
学习重点：把握课文主要内容，从中受到感染，体会到做人要诚实，要勇于承认并改正错误的道理。
学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。
课前预习：布置学生反复通读全文，划出生字新词，在阅读的过程中写下自己的感受，提出自己的疑问，并思考课后的练习题。
教学准备：多媒体课件授课时数：2课时课堂学习：第一课时学习目标：1、掌握本课的生字新词； 2、把握课文主要内容；3、理解文章段落，能有感情地朗读课文。
学习重点：把握课文主要内容，理解文章段落，能有感情地朗读课文。
学习难点：1、联系上下文理解文中生词的意思；2、体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙之处。
教学过程：一、谈话，质疑1、谈话导入【活跃课堂氛围，为学习新课作铺垫。
】同学们，老师今天的穿着怎样？（好看！）谁来具体说说好看在哪里？（穿了一套西装，戴了一个耳麦，很帅！）说得真好，老师给你个小小的奖励。
（教师拿出装有奖品的信封，奖给学生。
）谁再来评价评价老师的穿着？（感觉很精神。
）回答得好，同样有奖励。
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳
语文S版五年级语文上册教案装在信封里的小太阳教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解故事中的人物形象和情节；2.掌握故事中的重点词汇和句型；3.运用所学的知识，表达自己对故事的理解与感受。
教学准备•教材：语文S版五年级上册教材•课件：相关故事图片和课堂互动活动所需的素材•特殊道具：装有教案的信封和小太阳卡片教学流程导入（5分钟）1.向学生展示装有教案的信封，并说：“同学们，今天的教案装在这个信封里，你们知道为什么会有这个信封吗？”引起学生的好奇心和兴趣。
导入活动（10分钟）2.出示一张故事图片，音乐响起，利用图片复述故事情节并使用简单的语言与学生进行互动。
例如：“这是一个故事的开头，有一个小男孩叫小明。
小明家的门前有一棵神奇的树，这棵树能发出光芒…同学们想象一下，小明看到这棵树时会有什么感觉呢？”梳理故事情节（15分钟）3.让学生跟读教材上的故事，教师辅助学生解读故事中的重点内容和短语。
例如：“小明看到树上的小太阳时，他是怎样感到惊讶的呢？你们在故事中发现了哪些有趣的地方呢？”4.利用故事情节，设计一些问题，鼓励学生描述故事中的人物形象、发生的事情和人物之间的关系。
例如：“请你们用自己的语言描述一下小明家门前的神奇树和树上的小太阳是什么样子的?”单词和句型学习（20分钟）5.通过故事情节的梳理，引导学生掌握故事中的重点词汇和句型。
例如：“小太阳、神奇、明亮等词汇和‘看到……时感到……’的句型。
”6.制作幻灯片展示相关单词和句型，供学生理解和记忆。
通过师生互动、小组讨论等方式，巩固学生对这些单词和句型的掌握。
情感表达（15分钟）7.利用小太阳卡片，设计情感表达活动，鼓励学生运用所学的知识和想象力，表达对故事的理解与感受。
例如：“请你们拿起你们手中的小太阳卡片，画一幅图，表达你们对小明看到神奇树和小太阳时的感受。
”8.让学生互相分享自己的作品，并鼓励他们用简洁明了的语言描述他们画出的图和表达的情感。
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标•知识目标：学生能够理解故事《装在信封里的小太阳》的情节和含义，并能正确朗读课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的阅读兴趣。
•情感目标：引导学生感受亲情的温暖，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学重难点•教学重点：让学生理解故事情节，掌握课文的基本知识点，培养学生的语言表达能力。
•教学难点：通过故事情节引导学生思考人与人之间的情感交流和亲情的重要性。
三、教学准备•教材：语文S版五年级上册课本《装在信封里的小太阳》•多媒体设备：投影仪、PPT等•教具：课件、黑板、粉笔、信封等四、教学过程步骤一：导入新课1.通过展示一张信封的图片引起学生的兴趣，激发他们的思考。
2.引导学生思考一个问题：“你们有没有写过信？”请几位学生分享一下自己的信的内容和对象，让学生回忆起写信的过程和感受。
步骤二：呈现故事情节1.展示故事《装在信封里的小太阳》的标题，引导学生猜测故事的内容。
2.分段朗读故事情节，注重语音语调的把握，让学生跟读。
3.结合PPT或黑板，以梳理故事线索的方式呈现故事中的重要情节，引导学生认识故事的主要人物和发生的主要事件。
步骤三：讲解课文1.解释课文中生词和句子，帮助学生理解课文内容。
2.通过问题引导学生深入思考：“为什么小兔子把太阳放在信封里？” “小兔子为什么给奶奶寄信？”等。
步骤四：巩固与拓展1.分组讨论：请学生以小组为单位，自由讨论故事中小兔子和奶奶的情感和行动，并写下自己的想法。
2.邀请学生展示讨论成果，引导全班进行交流和分享，激发学生们对亲情的思考与感悟。
步骤五：归纳总结1.引导学生回顾故事的情节和故事主题，通过提问巩固学生对课文的理解。
2.教师引导学生总结课文内容，强调亲情的重要性，并鼓励学生思考如何表达对亲人的感激之情。
五、课堂作业1.要求学生回家后写一封感谢信，表达对父母的感激之情，并放在信封中。
五年级上册语文教案-课文19 装在信封里的小太阳｜语文S版
《装在信封里的小太阳》教学设计《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，知道做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。
教学重点：抓住课文的主要内容，受到感染，树立诚实守信的意识。
教学难点：联系上下文体会句子中重点词语的意思，主动积累词语。
教学方法：“四字六步”教学法。
教学过程：一、督预示标1、上节课我们已经学过了本课的生字词，现在让老师看看同学们有没有攻下这个难关，哪一组可以给我们大家展示展示呢？2、读的真棒啊!来，把掌声送给他们。
生字词我们已经掌握了，哪位同学能说一说这篇课文讲了一件什么事呢？（本文讲述了一个犯了错的孩子在别人的帮助下承认和改正错误的事。
）3、出示学习目标。
二、自学梳理明确了目标后，现在让我们带着目标来看看犯了错的库伯面对丹尼斯的爸爸心情是怎样的？如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯那样的焦灼、不安，你会怎样做呢？请同学们看自学提纲，思考下面几个问题。
1.找出描写库伯心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？2.丹尼斯的爸爸如何巧妙地给库伯改正错误的机会的？学生根据自学提纲自学课文。
三、小组答疑老师看到好多同学都找到了答案，没找到的同学没关系，现在，请你独立完成自学提纲后，由小组长主持，通过讲一讲、读一读、说一说等活动，让组内成员讲述自学成果，集体评议，互帮互助，力争所有组员全部完成。
开始你们的小组活动吧！四、展示评价1、面对一时经不住诱惑的库伯，你觉得库伯此时心情发生了哪些变化？你们找到的答案在哪里？出示：可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他:那不是捡，是偷！整个下午，库伯一直不安。
最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉的把钞票还回去。
谁能把此时库伯的心情读出来吗？齐读，指名读此时此刻库伯的内心是怎样的？矛盾、不安再读，读出库伯内心的矛盾和不安。
五年级上语文教案装在信封里的小太阳_语文S版
五年级上语文教案装在信封里的小太阳_语文S版《装在信封里的小太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文S 版五年级上册第四组的一篇课文。
本文要紧讲述了在下课时,库伯捡到了丹尼斯掉在桌子下面的十美元钱,随后他想还给丹尼斯却又怕被同学们误认为是他偷的而不敢还。
后来丹尼斯的爸爸发给全班每个同学一个装有小太阳的信封,让捡到钱的同学留下小太阳,把钱放到里面去,而没有捡到钱的同学则原封不动地都交给丹尼斯,如此库伯就有了还钱并改正错误的机会。
长大后,库伯在一次嘉奖优秀警察的颁奖会上,当面向前来给他颁奖的丹尼斯的爸爸承认了错误。
教学目标:1会认13个生字,会写11个生字,明白得炫耀、价格不菲、一瞬时、嘉奖、后悔、后悔、淡然一笑等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3明白得课文内容,在受到文本人物形象熏陶感染的过程中增强诚实正直和知错就改的意识。
4联系上下文体会重点词语和句子的含义,体会“补叙”的表达作用和成效。
教学过程:一、激趣导入1同学们,我们几乎每天都与太阳相伴,享受着它给我们生活带来的美好,现在就请同学们各抒已见,谈一谈太阳给我们的生活带来的好处。
(学生自由畅谈。
)2是呀,我们得感谢太阳给我们带来的美好生活,假如没有太阳,人类的一切都将不复存在。
这节课我们要学习的课文多少与“太阳”有点关系。
3板书课题,指导学生读题。
质疑:“装在哪里的小太阳?”“装在信封里的什么?”激发阅读期待。
(设计意图:以说说太阳的好处为话题导入,激发学生的爱好,再以提问读题的形式激活学生心中的探究欲,生发阅读期待。
)二、整体感知1熟读课文,从课文中画出下面两组词语,并朗读词语和句子,为讲述课文故事做预备。
第一组:只顾只是只好只有只淡然一笑第二组:依旧突然然而果然淡然一笑难道2指名学生逐段读课文,教师随机做如下指导:(1)对读错或易错的生字、多音字或者词语做朗读指导。
(2)重点读好第7自然段,并概括归纳丹尼斯的爸爸说的话的两个方面的意思。
五年级上册语文《装在信封里的小太阳》教案S版
五年级上册语文《装在信封里的小太阳》教案S版教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
3联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点：能概括文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
第一时教学目标：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、正确流利地朗读文。
3、概括文的主要内容。
教学重点：1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、能正确流利地朗读文。
教学难点：概括文的主要内容。
教学过程：一、启发谈话，导入新当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读文，整体感知1、自读文，做到读准字音，读通文。
2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
第二部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，获得了总部的嘉奖，在颁奖会上库伯将小太阳还给了颁奖的丹尼斯的爸爸。
三、练习朗读文1、同桌互读2、小组分段读四、布置作业第二时教学目标：1、概括文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版19.装在信封里的小太阳教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学准备：课件教学课时：两课时第二课时一、导入师：通过上节课的学习，我们对课文的内容有了大概的了解，请同学们看大屏幕上的这幅图，图上是谁？师：他们在干什么呢，继续来看，可要看的仔细呦！(借助白板的展示功能，播放动画）丹尼斯爸爸，小太阳，库伯之间，发生了什么事？通过这件事我们对库伯和丹尼斯的爸爸又有怎么样的了解呢，这节课让我们再次走进《装在信封里的小太阳》。
齐读课题。
二、学习课文下面我们就来学习课文的1——9自然段。
指名读自学提示。
学生自学，交流。
三、深入阅读，感悟理解总结自学情况，听取汇报。
师：你怎样评价库伯，觉得他是一个什么样的孩子？出示句子：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
生：谈体会，说明他诚实，善良。
（使用白板标注：“叫了一声，又叫了一声”）抓重点词来体会。
（使用白板标注：“立即”）可库伯还是捡起来十美元，说明这十美元对他的诱惑很大，谁来读读这个句子。
出示句子：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，这对他来说，师多大的诱惑呀！师：一起来看看这张十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？（使用白板的插入图片功能插入“人民币与美元的兑换”图片)你还从课文的哪些地方体会到他的善良？出示句子：可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元；但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡的，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学过程：一、导入1、谈话引入：师：同学们，古话说得好“人非圣贤，孰能无过”，人都有犯错的时侯，这节课让我们再次走进19课：《装在信封里的小太阳》，看看文中的主人公犯了什么错误，他又是怎样在别人的帮助下承认错误和改正错误的？2、请同学们齐读课题。
3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了谁和谁发生的事情吗？（板书：库伯丹尼斯的爸爸）那谁能来说说，课文讲了一件什么事？（出示）请全班同学齐读一次二、整体感知1、这节课，我们将围绕着四个问题来学习这篇课文。
（出示课件）①库伯犯了一个什么错误？②库伯是个什么样的孩子？③丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？④课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题目？2、全班齐读3、库伯犯了一个什么错误呢？（出示课件）请同学们默读课文，用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的语句，想一想库伯是小偷吗？三、理解感悟（一）同学们，你认为库伯是小偷吗？为什么？你从文中哪些描写库伯动作、神态、心理活动的语句体会到库伯不是小偷的？1、出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
师：“立即”什么意思？立刻、马上。
当库伯发现丹尼斯掉在课桌下的十美元时，立刻、马上，第一反应就是叫了一声丹尼斯，但是丹尼斯只顾着跟同学大闹，没有听见，库伯又叫了一声，依然没有回应，刚要叫第三声，从这些描写，我们可以知道库伯并没有想要把这十美元占为己有，你认为库伯是小偷吗？（不是）这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版《装在信封里的小太阳》教学设计（第二课时）设计理念：本课是极富教育意义的文章，在设计上针对本文的特点，我抓住重点段落、重点句子以读代讲，让学生读中感悟，同时结合文本，进行语文知识技能的训练，从而达到人文性与工具性的完美统一。
教学分析：以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。
教法设计：采用“136自主导学”模式，第二课时在朗读中充分调动学生对本文的感悟，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
从而达到陶冶学生情感、人格的目的。
教学目标：1、理解课文内容，树立诚实的意识，知道做错事要勇于改正。
2、学会联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：理解课文内容，树立诚实的意识，知道做错事要勇于改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思；体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学过程：第二课时一、（回忆旧知）开课点题昨天，我们已经了解故事内容，今天我们继续走进第19课《装在信封里的小太阳》。
回忆一下课文的两个主要人物是谁？在他们之间发生了什么事？用简洁的语言概括一下。
二、自主质疑昨天，同学们在课堂上提出了两个问题：库伯拿走了丹尼斯的十美元，为什么丹尼斯的爸爸还说他不是小偷，到底库伯是不是小偷；丹尼斯的爸爸为什么用这样的方式帮助他，这样做有什么好处呢？这就是今天我们要研究解决的问题。
三、自主学习课件出示：自学课文1-9自然段，边读边思考：①库伯是不是小偷？②丹尼斯的爸爸用什么样的方式帮助库伯改正？那样做有什么好处？生自读课文1-9自然段，边读边思考，画出相关的语句，在旁边做上批注。
四、交流展示。
结合有关问题，教师引导学生交流展示有关内容。
㈠你认为库伯是不是小偷？说说你的理由。
1、根据生的回答，师相机点拨。
出示句子⒈库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
五年级上册语文教案-19装在信封里的小太阳语文S版
1装在信封里的小太阳圣诞节后第一天上课,老师让孩子们讲述自己的节日生活。
2坐在库伯前的丹尼斯讲的是和父母在游乐场的抽奖趣闻❶,他激动地拿出得奖的那张十美元钞(chāo)票❷向同学们展示。
[句导读:此句交代了“十美元钞票”的来历,为下文围绕“十美元钞票”发生的故事作了铺垫。
]那张绿色的钞票,在一帮七八岁孩子的眼里,的确很值得炫(xuàn)耀。
[句导读:“十美元钞票”对孩子来说,是个不小的“数目”,这为下文库伯见到“十美元钞票”后面临诱惑埋下了伏笔。
]段导读:写同学们讲述自己在圣诞节中的趣闻。
3下午的游戏时间,班里的同学纷纷❸离开教室。
库伯也收拾好自己的东西。
1☜2❶趣闻:指有趣的事、有趣的传闻。
❷钞票:纸币。
3❸纷纷:接连不断地。
起身时,他突然发现,那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下。
4[①文章为什么在这里写“那张十美元的钞票静静地躺在丹尼斯的课桌下”?]库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是,只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声,依然没有回应。
[②库伯叫了两声说明了什么?]库伯张开嘴,刚要叫第三声,一个念头忽然从脑中闪过。
十美元哪!家境贫寒的库伯想起商店橱(chú)窗里那些价格不菲(fěi)的漂亮玩具和文具,那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元,这对他来说,是多大的诱惑呀![③从文中看,“诱惑”表现在哪里?]5段导读:写库伯经不住诱惑,捡起了丹尼斯掉在课桌下的十美元。
第一部分(第1、2自然段):写家境贫寒的库伯一时经不住诱惑,捡起了同学掉在课桌下的十美元钞票。
6没有人注意到教室里发生的事情。
可一走出教室,库伯就后悔了。
他竭力❹说服自己,那只是从地上捡到十美元;但是,另一个声音总是不断提醒他:那不是捡,是偷!7[④写库伯的这些心理活动,意在说明什么?]整整一个下午,库伯一直非常不安。
[句导读:“后悔”和“不安”表明库伯的内心十分矛盾,他为自己一时的“捡”感到自责。
五年级上册语文教案课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
五年级上册语文教案课文19装在信封里的小太阳｜语文S版课时安排：1课时教学目标：1. 通过阅读和讨论课文，提高学生的阅读理解能力。
2. 能够正确把握课文的中心思想和情感。
3. 增加学生对太阳的认识，培养学生对太阳的爱护意识。
4. 能够正确运用描述词语，提高学生的写作能力。
教学重点：1. 学习和理解课文的中心思想和情感。
2. 运用描述词语描绘太阳。
教学准备：课文《装在信封里的小太阳》的教材卡片、硬纸板、纸盒、白纸、彩色笔。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生回忆上节课学习的内容，复习太阳的特点和作用。
2. 提问：你们喜欢太阳吗？为什么？请举例说明。
Step 2：阅读与理解1. 教师出示课文《装在信封里的小太阳》，并为学生朗读课文标题。
2. 教师带领学生揣摩课文大意，提问：你们觉得这篇文章讲的是什么？3. 学生自主阅读课文并理解文章内容。
4. 小组讨论：根据课文内容，讨论下面问题：a. 小说的主人公是谁？他因为什么原因要送盒子里的太阳给奶奶？b. 课文中表达了怎样的思念之情？c. 你觉得小太阳会给奶奶带来什么样的快乐？5. 分组合作：学生根据小组讨论的内容，共同完成思维导图，梳理文章的中心思想和情感。
Step 3：情感态度培养1. 学生分享自己与家人的温暖时刻，鼓励学生用心灵的感受去表达，增强对家人的感恩之情。
2. 让学生想象一下，如果你们送一个特别的礼物给家人，你会送什么？为什么？3. 思考问题：在我们的生活中，还有哪些事情可以带给亲人快乐和温暖？Step 4：运用描述词语描绘太阳1. 教师示范使用描述词语描绘太阳的外形和特点。
2. 学生小组合作，使用描述词语描绘太阳的外形和特点，并将描述写在纸上。
3. 学生代表小组分享自己的描述词语，教师鼓励学生多用形容词，丰富描述。
Step 5：作文练习1. 让学生回忆送太阳给奶奶的情节，想一想如果自己收到太阳，你会怎么办？2. 学生以“如果我收到太阳”为题，自由发挥，写下自己的想法和感受。
19 装在信封里的小太阳_教案
（悔恨，后悔）
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了一
这篇课文的主要内容学生
件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样，结 很难用一、两句简单的话概括
果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
垫，提出具体要求，帮助学生
三、按要求读课文，理清文章条理
完整地概括课文的主要内容。
教学目标：
1．指导学生读懂课文，体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及对孩子特殊的爱， 教育学生树立诚实的美德，勇于承认和改正错误。
2．引导学生把握课文的主要内容，了解丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错 误的机会的，并从这件事中，认识到库伯是个有错就改的孩子。
3．指导学生认识“钞、炫、橱、菲、揪、拆、嘉、灼”8 个生字，会写 “钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、瞬、嘉、颁”10 个生字，能正确读写“钞票、 炫耀、橱窗、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、懊悔、诱惑、焦灼、淡然 一笑”等词语。
利用直观教学、找近义词、
第四屏）
结合课文内容等多种形式帮助
（2）“炫耀”是什么意思？它的近义词是 学生理解词语的意思，为学生
什么？（夸耀）
理解课文内容扫除障碍。
（3）“价格不菲”是什么意思？文中指什
么价格昂贵？
（4）“诱惑”是什么意思？文中指什么诱
惑了库伯？
（5）“焦灼”是什么意思？（非常着急）
（6）“懊悔”是什么意思？近义词是什么？
试着给加点的部分换个词语。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案
语文S版五年级语文上册《装在信封里的小太阳》教案一、教学目标1.认真阅读课文，感受故事的情感，理解故事的蕴意。
2.了解和掌握描述事实和情感的方法和技巧，提高自己的语言表现能力。
3.培养学生感性认识和表达情感的能力，提高学生的综合素质。
二、教学重难点1.理解课文的情感蕴意，形成自己的思考与感受，学习情感语言的表达方法。
2.学习使用描写情感的词语和表达方法，提高语言表达能力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师用彩色照片或七彩贝壳等多彩东西进行展示，让学生对彩色有一个深刻的印象，激发学生的学习兴趣，并引导学生思考：人生为什么要有颜色？2.学习（40分钟）(1)课前预习：教师在学生们自主阅读了课文后，请学生从以下几个方面回答提问：你感受到了哪些情感？你得到的启示是什么？你认为作者想要表达的主旨是什么？(2)课上学习：Step1：小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组围绕以下问题进行讨论：在课文中，哪些文字语言表达了情感，以及这些情感给你的启示是什么？同时组长可对本组讨论进行总结汇报。
Step2：课文欣赏（20分钟）教师大声朗读课文，让学生跟读。
导读课文时，教师特别关注于语言的节奏和音响效果。
并且，在读完每段话后，让学生思考和讨论作者所表现的情感，并提醒学生用自己的话言简意赅地表达出来。
Step3：情感语言表达（10分钟）教师给出一些有关情感的特殊词汇（如：阳光、灰色、快乐、悲伤等等），让学生按组合作，以小组为单位，试着发挥各自的想象力，使用这些词汇，表达出个人所想要表达的情感。
3.巩固（15分钟）学生开展小组活动，根据所学内容，设计主题：一封信，一句话，一个色彩。
要求：语言要简练准确，表达出情感，突出鲜明的主题。
4.延伸（10分钟）请学生回家后写一篇日记，写出自己的情感感受，并在学校上课时分享自己的心情。
四、教学方式采用课前小组讨论、课堂中小组活动和个人写作方式，集中教学和小组合作相结合，以活动为主线，以任务为导向，鼓励学生在活动中自主探究，使学生在轻松愉快的情境中获得知识。
19 装在信封里的小太阳_教案
（悔恨，后悔）
（三）指名分段朗读课文。说说课文讲了
这篇课文的主要内容学生
2
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
一件什么事，事情是怎样发生的，经过怎样， 很难用一、两句简单的话概括
结果如何。
出来。因此，需要教师做好铺
三、按要求读课文，理清文章条理
垫，提出具体要求，帮助学生
（一）快速浏览课文。想一想：课文是按 完整地概括课文的主要内容。
巧妙地交给对方，现在承认及改正错误还不晚。
板书设计：
19 装在信封里的小太阳
库伯
捡 了 十 美 元
送太阳 还太阳
警察（丹尼斯父亲）
丹尼斯
5
知．鬼．不．觉．地把钞票还回去。
学生公正、完整地认识库伯这
试着给加点的部分换个词语。
个人物。
4.当时，库伯的心情怎样？为什么？
（心里很不安、害怕。因为他捡到钱并没
有交还给同学，还想据为己有，他很害怕被老
师、同学发现。）
5.指导学生朗读，表现库伯紧张、害怕的
以读代讲，让学生更好地
心情。
体会人物的心情。
（二）小组分段朗读。
五、布置作业
（一）重点指导书写下面几个字。
识字、写字教学在五年级
票炫瞬嘉
语文教学中虽然不是重点，但
（二）比一比，再组词。
难记、易写错的字还是要加以
钞（ ） 炫（ ） 橱（ ）
指导。形近字的比较、辨析也
抄（ ） 眩（ ） 厨（ ）
可以提高学生对生字的识记效
揪（ ） 嘉（ ） 颁（ ）
4
语文（S）五年级上册-教学设计-教案-19 装在信封里的小太阳
（五）学习课文 10—12 自然段。
五年级上册语文教案-课文19装在信封里的小太阳｜语文S版
《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计【教学目标】1、知识目标：（1）引导学生把握课文主要内容。
（2）抓住重点词句，体会作者语言的精炼，用词的准确。
帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
（3）通过小组合作学习和朗读，体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法，了解库伯和丹尼斯的爸爸是怎样的人。
2、能力目标：通过小组合作学习、讨论等方式，培养学生自主学习和合作能力。
3、情感目标：理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。
紧密结合自己的思想，把诚信当作自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。
【教学重点】引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
【教学难点】联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
【教学策略】以读为本，通过“初读、细读、再读”等层层递进的环节，让学生逐步达到“读中感知、读中研悟、读中明理”。
教学中注重联系学生自身，使孩子们切实受到教育。
【教学准备】课件电子白板【教学流程】一、回忆文本、复习导入：1、请学生回忆文章主要写了一件什么事。
二、细读文本、合作探究：1、课件出示：速读课文1——9自然段，边读边思考：库伯是在什么情况下犯了错误？之后库伯的内心发生了怎样的变化？丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？画关键词句，做批注.自学后小组内交流2、学生自主读书，教师巡视指导。
三、深读文本、感悟形象：（一）、学生围绕第一个问题，按课文叙事的先后顺序汇报读书体会。
1、请一组学生派代表到实物展台展示自己的批注，其他学生补充，教师现场指导。
2、学生再次交流，修改批注。
3、学生继续汇报。
（引导学生抓关键词句，联系自己的生活实际、感情朗读进行体会。
）根据学生的汇报，重点训练如下：采用学生读、教师范读、学生练读等多种形式指导朗读“十美元哪！家境贫寒的库伯想起橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具……是多大的诱惑呀！”比较“价格不菲”“家境贫寒”，再引导学生联系自己的生活实际说说自己生活中受到诱惑的事例，体会库伯是经不起诱惑，才闪出了错误的念头。
五年级上册语文教案19装在信封里的小太阳 语文S版
装在信封里的小太阳计教学目标1、知识与技能：认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。
2、过程与方法：概括课文的主要内容，联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
3、情感、态度与价值观：从课文中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学重点能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学难点能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学准备多媒体课件。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？又是怎么做的呢？今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。
看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。
二、自读课文，整体感知1、自读课文，做到读准字音，读通课文。
2、检查预习，理解词义（1）炫耀什么意思？它的近义词是什么？（夸耀）（2）价格不菲什么意思？文中指什么价格昂贵？。
（3）诱惑什么意思？文中说谁诱惑了谁？（4）焦灼什么意思？（着急）（5）懊悔什么意思？近义词是什么？（后悔）3、指名分段读课文。
4、说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？5、试着给文章分段。
按事情发展顺序:第一部分（第1、2自然段）家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丢在课桌下的十美元钞票。
第二部分（第3自然段）讲库伯走出教室后就后悔了。
第三部分（第4—9自然段）讲丹尼斯的爸爸给库伯改正错误的机会，库伯用特别的方式承认了错误，将十美元钞票还给了丹尼斯。
第四部分（第10—12自然段）讲多年以后，库伯也成了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。
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《装在信封里的小太阳》教学设计教学目标：1、引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
2、体会丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、帮助学生联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。
教学重点：引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。
教学难点：联系上下文体会句子中一些词语的意思。
体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教学过程：一、导入1、谈话引入：师：同学们，古话说得好“人非圣贤，孰能无过”，人都有犯错的时侯，这节课让我们再次走进19课：《装在信封里的小太阳》，看看文中的主人公犯了什么错误，他又是怎样在别人的帮助下承认错误和改正错误的？2、请同学们齐读课题。
3、通过上节课的学习，你知道这篇课文讲了谁和谁发生的事情吗？（板书：库伯丹尼斯的爸爸）那谁能来说说，课文讲了一件什么事？（出示）请全班同学齐读一次二、整体感知1、这节课，我们将围绕着四个问题来学习这篇课文。
（出示课件）①库伯犯了一个什么错误？②库伯是个什么样的孩子？③丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？④课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题目？2、全班齐读3、库伯犯了一个什么错误呢？（出示课件）请同学们默读课文，用“——”画出描写库伯动作、神态、心理活动的语句，想一想库伯是小偷吗？三、理解感悟（一）同学们，你认为库伯是小偷吗？为什么？你从文中哪些描写库伯动作、神态、心理活动的语句体会到库伯不是小偷的？1、出示句子一：库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。
但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。
库伯又叫了一声，依然没有回应。
库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。
师：“立即”什么意思？立刻、马上。
当库伯发现丹尼斯掉在课桌下的十美元时，立刻、马上，第一反应就是叫了一声丹尼斯，但是丹尼斯只顾着跟同学大闹，没有听见，库伯又叫了一声，依然没有回应，刚要叫第三声，从这些描写，我们可以知道库伯并没有想要把这十美元占为己有，你认为库伯是小偷吗？（不是）这也说明了库伯是一个本质不坏的孩子。
2、指导朗读。
让我们一起来读读这段话过渡：当库伯刚要叫第三声的时侯，一个念头忽然从脑中闪过，正是这个念头使他犯下了错误，那是什么念头？1、出示句子二：十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗里那些价格不菲的漂亮玩具和文具，那都是父母不可能满足他的。
现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！2、从这段话中你知道了什么？生：库伯家境贫寒，所以才经不住诱惑。
点拨：库伯的家境贫寒，而商店橱窗里那些漂亮玩具和文具都——价格不菲，“价格不菲”什么意思呢？（价格不少，形容很昂贵。
）那些昂贵的玩具和文具都是父母不可能满足他的。
“十美元哪”！说明这个数额对家境贫寒的库伯来说是一笔不小的数目，现在眼前就有十美元，这对他来说，是多大的诱惑呀！3、指导朗读：同学们齐读这段话，读出这十美元对库伯是多么大的诱惑。
过渡：库伯因为家境贫寒，此时又没有人知道，十美元是一笔不小的数目，最终库伯一时禁不起诱惑而犯下了错误，可是当库伯走出教室后，他的心情又发生了怎样的改变？点拨二：出示课件可一走出教室，库伯就后悔了。
他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯非常不安。
1、从这句话中你体会到库伯的内心是怎样的？生：后悔、不安师：还有吗？除了后悔和不安2、师：竭力就是尽力、努力的意思。
他尽力、努力地说服自己，那只是从地上捡到的十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷3、说明库伯此时的内心怎么样？——矛盾4、对，库伯刚走出教室就后悔了，他内心非常的矛盾，整整一个下午，库伯非常不安。
这种后悔、矛盾不安的心情是一个小偷应该有的吗？（不是），所以库伯不是小偷。
库伯此时内心既后悔又矛盾、不安，让我们读读这句话，体会库伯内心的后悔、矛盾和不安。
5、指导朗读过渡：通过激烈的思想斗争后，最后，库伯决定怎样做？生：找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。
1、“神不知鬼不觉”什么意思？（这是一句俗语，神都不知道，鬼都不察觉，形容非常隐蔽，不为人知）2、你能给这个词换个词语吗？（悄悄的，偷偷的，悄无声息，不知不觉）小结：库伯因为禁不起诱惑而犯下了错误，但是他很快的就认识到了自己的错误，决定把钞票神不知鬼不觉地还回去，可是事情却发生了意想不到的变化，什么变化？生：丹尼斯发现自己丢了钱，报告了老师……师：库伯此时为什么不敢承认错误？生：他害怕一旦自己站出来，同学们会把他看成一个小偷。
师：他是小偷吗？（不是）正因为他不是小偷，所以害怕同学们把他看成是一个小偷，因此他不敢当众承认错误。
过渡：校长请来了丹尼斯的家长来学校协商，而丹尼斯的爸爸是一名警察，他穿着制服，身材魁梧。
当他走进教室后，同学们是怎样议论的？生：班上的同学们开始……师：库伯的心理又是是怎样的？生：库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸—个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给楸出来。
（出示句子）师：库伯心里乱跳，手掌出汗，这些神态描写说明他内心非常害怕，紧张，焦急，懊悔……2、“生怕丹尼斯的爸爸像老鹰抓小鸡似的把他揪出来”。
这里用了什么修辞手法？比喻，把丹尼斯爸爸比作老鹰，库伯比作小鸡，表现出了库伯在丹尼斯的爸爸面前非常弱小，内心非常惶恐。
3、你能用一个词来形容库伯此时的心情吗？（惊慌失措，心惊胆战、惶恐不安、心神不宁）4、指导朗读：让我们通过朗读，体会此时库伯内心的害怕、紧张5、“小偷”加上引号是因为什么？生：是因为库伯不是真正的小偷。
小结：是啊，他发现掉在地上的钱立即喊丹尼斯，说明他——生：不是小偷。
他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——生：不是小偷。
看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——不是小偷。
过渡：（出示课件）讨论：你认为库伯是个怎样的孩子？是个经不起诱惑而犯了错误，但又能很快认识错误、改正错误的孩子。
用一个词可以概括为——板书：知错就改(二)、（出示课件）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？他是怎么说的？1、指名：丹尼斯今天在教室里……2、丹尼斯的爸爸为什么肯定班里没有小偷呢？师讲解：丹尼斯的爸爸进入教室后扫视了一下全班孩子，他是在观察每个孩子的神情，其他孩子都是好奇地望着他，只有库伯吓得心里乱跳，手掌出汗，从库伯的表现和眼神中他感受到了库伯的害怕，紧张，懊悔，凭他多年的工作经验，他知道是库伯拿了十美元，犯了错误，他决定给库伯一个改正错误的机会。
3、丹尼斯的爸爸用了什么办法让库伯承认了错误？生：每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家……亲自还给我。
4、丹尼斯的爸爸用了什么办法呢？（出示蓝色信封和小太阳）他给每个同学一个蓝色的信封，信封里装着一个小太阳，如果你是那个没有犯错的孩子，就把小太阳封在信封里交给丹尼斯，如果你是犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳。
5、丹尼斯的爸爸为什么不直接把库伯“揪”出来呢？生：因为这样做会让所有的人都知道他是一个小偷，会伤害库伯的自尊心，，所有的人都看不起他，让他抬不起头。
师：再想远点，可能会影响他的一生。
齐读：同学们读读丹尼斯爸爸的这个办法过渡：你觉得丹尼斯爸爸的这个办法怎么样？好在哪？（很巧妙、想得很周到）（出示）丹尼斯的爸爸用的这个办法，可以说是十分巧妙，既没有伤害库伯的自尊心，又使库伯承认了错误，归还了十美元，，真是一举两得啊！全班齐读过渡：丹尼斯爸爸巧妙的做法，使钱就这样神不知鬼不觉地回来了，在我们看来，丹尼斯的爸爸应该为此而骄傲，可实际上丹尼斯的爸爸对这件事是什么态度？生：“即使长大后的丹尼斯偶尔提起，警察父亲也只是淡然一笑——说起来，十美元真是件小事，重要的是那个犯错的孩子用特别的方式承认了”。
1、“淡然一笑”是指不在意、不经心，你还可以换成哪些词？生：“轻轻一笑”“微微一笑”淡淡一笑……师：长大后的丹尼斯偶尔提起此事，警察父亲也只是淡然一笑，因为在他看来，十美元只是件小事，他并不在意，重要的是那个犯错误的孩子有没有承认错误，这也正是他采用巧妙办法的原因。
2、你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人呢？生1：丹尼斯的爸爸方法很巧妙，他这样做维护了孩子的自尊……生2：丹尼斯的爸爸是一个经验很丰富的警察……生3：丹尼斯的爸爸是一个聪明、宽容、爱孩子的警察……（丹尼斯的爸爸是个既宽容又善良的人，而且是个经验丰富的警察。
板书：宽容善良）过渡：正因为丹尼斯的爸爸宽容善良，采用如此巧妙的做法，才会有多年以后的这样一幕，让我们再去感受一下当时的场面：请同学们分角色朗读（分角色朗读10——12自然段）1、男生读丹尼斯的爸爸，女生读库伯2、多么让人难以忘怀的场面啊！当年丹尼斯的爸爸送给了库伯一个小太阳，（板书：送）让他承认了错误，而今天，库伯在颁奖典礼上，亲手将这个保存了多年的小太阳还给了丹尼斯的爸爸。
（板书：还）师小结：正因为丹尼斯爸爸的宽容、善良，（指板书）采用了巧妙的办法让库伯知错就改，保护了库伯的自尊心，才使得今天的库伯成为了一名正直的警察。
四、课文学到此，（出示课件）你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？出示课件：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误，这个小太阳金色的光芒照亮了库伯内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、勇敢正直的人。
五、学完课文后，你领悟到了什么？或者说你明白了什么？（出示）做错事要勇于承认错误并改正错误，树立诚实的美德齐读导语：小太阳教会了库伯知错就改，小太阳让库伯学会了诚信，学会了做人。
让我们共同记住：（出示）齐读：学习,因为诚信而进步;工作,因为诚信而成功;人生,因为诚信而精彩;社会,因为诚信而和谐;让我们用心灵呼唤诚信;让我们从诚信走向明天！板书设计：装在信封里的小太阳送还库伯————（太阳简笔画）————丹尼斯的爸爸知宽错容就善改良。