第8课第二次工业革命 说课稿
第二次工业革命说课稿范文
第二次工业革命说课稿范文今天我要说的课程内容是《第二次工业革命》。
下面我将从以下几个方面进行阐述：一、教材解读1. 《第二次工业革命》是高中历史课程《近代世界史》中的一个重要内容，涉及到工业化进程、科技革命和社会变革等方面的知识。
2. 教学目标：- 让学生了解第二次工业革命的背景和原因，以及其对世界的影响； - 培养学生分析历史事件和现象的能力，理解科技对社会发展的重要作用；- 培养学生对科技发展和社会变迁的历史意识和创新精神。
二、教学方法与学法1. 教学方法：多媒体辅助讲解法、讨论引导法、问题导入法等。
- 利用多媒体资源展示相关图片、视频，激发学生的学习兴趣；- 通过讨论和问题导入，引导学生主动思考和参与课堂；- 帮助学生学会归纳总结和分析历史事件和现象。
2. 学法：合作学习法、自主学习法。
- 通过小组合作学习，促进学生的交流与合作；- 提倡学生自主学习，培养学生主动探究的能力。
三、教学准备教学过程中，我准备了相关多媒体资源，包括图片、视频和PPT，以帮助学生更好地理解和记忆相关知识。
同时，我还准备了一些引导性问题和思考题，以促进学生主动思考和参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入部分：- 通过展示几张工业革命时期的图片，引发学生对工业化进程的思考；- 提出问题：你知道工业革命是什么吗？它对社会产生了哪些影响？2. 教学部分：- 讲解第二次工业革命的背景和原因，包括科技革命、能源革命和市场扩大等方面；- 讲解第二次工业革命对世界的影响，包括社会变革、经济发展和科技进步等方面；- 讲解一些具体的发明和创新，如电力、内燃机和钢铁等。
3. 学习活动：- 分组讨论：请同学们以小组为单位，探讨第二次工业革命对社会和科技的影响，并汇报讨论结果；- 提问环节：引导学生思考第二次工业革命对现代社会的影响，如交通工具的发展、工业生产的改变等；- 思考题：请学生思考科技革命对社会发展的意义和现代社会中的创新能力的重要性。
《第二次工业革命》说课稿
一、教材分析：1、教材的地位和作用：《第二次工业革命》是世界近代现代史（上）册第四章《垄断资本主义的形成》中第一节的内容。
本章包含五节内容，第二次工业革命是自由资本主义过渡到垄断资本主义即帝国主义阶段的最基本的推动力。
在继承了第一次工业革命改变世界面貌的基础上，又极大地影响了整个世界格局。
它直接促成了主要资本主义国家向帝国主义过渡，造成新一轮的民族解放运动与社会主义运动的高涨，并造成资本主义政治经济发展的不平衡，从而引发了第一次世界大战。
因此，学好本节内容是学好本章内容的基础，而且在高考中占有相当大的比重。
2、教学目标：知识与能力：①认识第二次工业革命的背景，理解科技技术推进生产力的发展；②分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就和领域；③认识工业革命带来的巨大影响，知道生产力推进生产关系的变革；④认识垄断、垄断组织的概念，理解垄断的出现一定程度上推动了资本主义制度和经济的发展。
过程与方法：①通过认识和分析第一、第二次工业革命背景、原因、进程和影响的异同，学会比较重大历史事件的方法；②通过分类归纳第二次工业革命产生的领域和主要成就，掌握归类分析历史现象的方法；③分析第二次工业革命对资本主义经济和国际局势的影响，并比较第一次工业革命，同时联系历史现实，掌握古今、中外贯通联系的方法。
情感态度价值观：①通过认识科研进展、技术发明和新兴生产领域的成就推进经济发展的情况，确立科技推进生产力发展的基本历史原理的认识；②认识科技发明成就的一般史实，以及著名科学家、发明家的生平，使学生认识到创新意识的重要性，以及树立为科学事业努力的精神品质。
③通过学习科技推进生产力发展，生产力推进经济发展和社会变革这一系列史实，认识历史发展的一般规律。
根据以上教学目标，确定以下重、难点：3、教学重、难点：①重点：第二次工业革命的特点和科学技术的新发展；垄断组织的形成。
②难点：第二次工业革命的特点；垄断组织的形成与评价。
二、教学方法及理论依据：1、教学方法：鉴于本节是第四章的第一节，故要对第四章的阶段特征有一个总体的把握，初步形成学生的“大历史观”，正确地把握本章的基本历史线索。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿各位评委老师好，我是03号考生，我今天说课的内容是第二次工业革命，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六大方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书历史必修2第二单元第八课，本课主要讲的是第二次工业革命的条件、成就、特点和影响等内容，本课在教材中上承第一次工业革命，下启近代中国经济结构的变动，起着承上启下的作用。
学习本课可以培养学生的探索意识和全面分析问题的能力。
（二）根据对教材的分析，我设计的三维教学目标如下：（1）知识与能力目标：了解第二次工业革命的背景，理解第二次工业革命的成就和特点，能够分析第二次工业革命的影响。
（2）过程与方法目标：通过设置问题，学生进行讨论、探究以培养学生比较分析的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识到科学技术是第一生产力，同时能正确认识到政治经济文化发展之间的相互作用。
（三）根据对教材的分析，我设定的重难点如下：（1）教学重点：第二次工业革命的成就和影响。
（2）教学难点：垄断组织的产生原因和影响。
二、说学情高一学生具有一定的知识基础，学习兴趣浓厚，有一定的抽象思维能力，但是他们思维的独立性和批判性不强，这就需要教师在教学中加以引导。
三、说教法根据本课的内容特点，我采用探究教学法为主，比较和讨论法为辅的教学方法。
四，说学法对于本课的内容，我主要采用合作和探究学习方法。
五，说教学过程（一）导入（1）针对本课的内容，我采用温故导入的方法，我首先向学生提出问题：第一次工业革命的内容有哪些，产生了什么影响？在学生回答的基础上，过渡到本课第二次工业革命的学习。
（2）设计意图：通过温习旧知识，加强新旧知识的联系，激发学生学习本课的兴趣。
（二）探究新知根据本课的特点，我将本课分为三个子目：电气时代、垄断组织和世界市场的发展。
1、电气时代（1）首先我提出问题：第二次工业革命的条件是什么？学生回顾旧知识，回答问题。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿第一篇：第二次工业革命说课稿第二次工业革命说课稿各位评委老师好，我是03号考生，我今天说课的内容是第二次工业革命，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计六大方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材分析：本课是普通高中课程标准实验教科书历史必修2第二单元第八课，本课主要讲的是第二次工业革命的条件、成就、特点和影响等内容，本课在教材中上承第一次工业革命，下启近代中国经济结构的变动，起着承上启下的作用。
学习本课可以培养学生的探索意识和全面分析问题的能力。
（二）根据对教材的分析，我设计的三维教学目标如下：（1）知识与能力目标：了解第二次工业革命的背景，理解第二次工业革命的成就和特点，能够分析第二次工业革命的影响。
（2）过程与方法目标：通过设置问题，学生进行讨论、探究以培养学生比较分析的能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生能够认识到科学技术是第一生产力，同时能正确认识到政治经济文化发展之间的相互作用。
（三）根据对教材的分析，我设定的重难点如下：（1）教学重点：第二次工业革命的成就和影响。
（2）教学难点：垄断组织的产生原因和影响。
二、说学情高一学生具有一定的知识基础，学习兴趣浓厚，有一定的抽象思维能力，但是他们思维的独立性和批判性不强，这就需要教师在教学中加以引导。
三、说教法根据本课的内容特点，我采用探究教学法为主，比较和讨论法为辅的教学方法。
四，说学法对于本课的内容，我主要采用合作和探究学习方法。
五，说教学过程（一）导入（1）针对本课的内容，我采用温故导入的方法，我首先向学生提出问题：第一次工业革命的内容有哪些，产生了什么影响？在学生回答的基础上，过渡到本课第二次工业革命的学习。
（2）设计意图：通过温习旧知识，加强新旧知识的联系，激发学生学习本课的兴趣。
（二）探究新知根据本课的特点，我将本课分为三个子目：电气时代、垄断组织和世界市场的发展。
1、电气时代（1）首先我提出问题：第二次工业革命的条件是什么？学生回顾旧知识，回答问题。
《第二次工业革命》 说课稿
《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《第二次工业革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《第二次工业革命》是人教版九年级上册世界历史的重要内容。
这次工业革命在人类历史上具有深远的影响，它不仅推动了生产力的巨大发展，还改变了社会结构和人们的生活方式，对世界格局产生了重大影响。
本节课主要包括电力的广泛应用、内燃机和新交通工具的创制、化学工业和新材料的发展以及工业革命的影响等几个方面的内容。
通过学习这些内容，学生能够了解第二次工业革命的主要成果和历史意义，认识到科技进步对社会发展的巨大推动作用。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识和分析问题的能力，但对于第二次工业革命的具体内容和影响可能了解不够深入。
他们思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过多媒体等手段获取信息。
在教学过程中，要充分调动学生的积极性，引导他们自主探究和思考，培养他们的历史思维能力。
三、教学目标1、知识与能力目标学生能够了解第二次工业革命的主要发明和成就，理解第二次工业革命的特点和影响，培养学生分析历史问题和归纳总结的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、观看图片和视频等资料，培养学生获取有效信息和分析问题的能力；通过小组讨论和课堂交流，培养学生合作学习和表达能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生努力学习科学文化知识的热情；同时，让学生了解工业革命带来的负面影响，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四、教学重难点1、教学重点第二次工业革命的主要成果和影响。
2、教学难点对第二次工业革命特点的理解以及如何辩证地看待工业革命的影响。
五、教法与学法1、教法（1）讲授法：系统地讲解第二次工业革命的相关知识，使学生形成整体的认识。
（2）问题导学法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==第二次工业革命,初中历史,评课稿篇一：第8课第二次工业革命说课稿第8课第二次工业革命说课稿刘晓艳一、说教材地位：《第二次工业革命》在世界近代史上作用非常重要。
纵向上，第二次工业革命使生产力迅猛发展，工业文明扩展；横向上，第二次工业革命使世界市场最终形成，以欧美为中心的资本主义世界体系最终建立，全球化进一步扩展。
所以学好本课能起到三点作用：一是使学生建立全球史观；二是增进理解第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；三是能明确科技在推动历史发展中的作用。
教学目标：1. 知识与能力：第1课时掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就。
2. 过程与方法：授课过程主要分课前、课中和课后，着力点主要在课前的师生准备上。
首先教师研读大纲确定使力点，采用比较中美两国在第二次工业革命后的差距的方法使学生明确“科技在推动历史发展中的作用“。
其次，有针对性的给学生布置任务，精心指导预习；第三，制定几种预案，以确保对课堂生成性问题有效掌控。
3. 情感态度价值观：理解“科学技术是第一生产力”的著名论断；激励学生崇尚科学、勇于创新，并为中华民族伟大复兴而努力学习！二、说教法本课的设计总思路是以教师引导、点拨为主线，学生展示、质疑和释疑为中心，比较法贯穿始终的“双主互动教学模式”。
三、说学法根据学生基础弱，涉猎的知识有限而又自信心不足的学情，本次公开课仅在基础知识层面展开合作探究，但能力要求却不低：使学生学会如何搜集、整合资料，提炼有效信息；如何动手制作并播放课件；历史语言的表达能力；运用比较法找出知识比较点。
四、说教学过程1. 视频导入：播放《大国崛起》之美国第二次工业革命的相关剪辑。
提问：从这段视频中你能获取什么信息？由此导入新课。
2. 学生展示环节：大概在10——15分钟内，给2或3个小组展示他们集体备课的内容。
人教版高一历史必修二第二单元8《第二次工业革命》说课稿(共1课时)
2.部分学生在分析历史问题时，可能难以运用历史唯物主义观点。
3.课堂互动中，部分学生可能参与度不高。
为应对这些问题，我将：
1.通过案例分析、小组讨论等形式，加深学生对科技创新的理解。
2.在教学中适时引导，帮助学生掌握历史唯物主义分析方法。
3.设计更具吸引力的互动环节，激发学生的参与兴趣。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：历史图片、地图、时间轴等，帮助学生直观地理解第二次工业革命的发展过程。
2.多媒体资源：课件、视频、音频等，丰：投影仪、电子白板等，实现教学内容的动态展示，提高课堂互动性。
这些媒体资源在教学中的作用主要体现在以下几个方面：一是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣；二是辅助教师讲解，帮助学生更好地理解知识点；三是提供实时反馈，便于教师调整教学进度和策略。
1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建第二次工业革命的知识框架，为后续的探究和案例分析打下基础。
2.探究学习法：鼓励学生主动发现和解决问题，培养他们的独立思考能力和创新意识，符合建构主义学习理论。
3.案例教学法：通过具体案例的分析，让学生深入理解第二次工业革命的影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过时间轴和地图，向学生展示第二次工业革命的发展过程，让学生了解各国在这场工业革命中的地位和作用。
2.结合具体案例，如爱迪生发明电灯、卡尔·本茨发明汽车等，详细讲解第二次工业革命的主要发明创新。
3.分析第二次工业革命的影响，包括生产力提升、世界市场扩大、国际分工加剧等方面，并引导学生思考这些影响对现代社会的作用。
说课稿：第二次工业革命
说课稿：第二次工业革命说课课件: 第二次工业革命我今天说课的题目是《第二次工业革命》下面请允许我以下几个方面本课进行说明。
一，说理念，说教材《第二次工业革命》是新课标九年级上册第七单元的第,节，整个第七单元基本上是以这一节为主题而展开的。
《第二次工业革命》在整个世界历史上拥有重要的地位，它不仅是一次科学技术上的重大突破，推动了世界科技的大繁荣，大发展;而且它最终导致了第一次世界大战的爆发，影响了世界的格局和历史的进程。
为什么这么说呢,由于第二次工业革命，主要资本主义国家出现了垄断组织，并先后进入了帝国主义阶段，而主要资本主义国家加紧对殖民地半殖民地的掠夺和剥削。
同时，第二次工业革命也加剧了帝国主义间的政治经济发展的不平衡，帝国主义争夺世界市场和世界霸权的斗争更加激烈，最终导致了第一次世界大战的爆发。
所以学好这课，有利于我们更好的认识科技的作用和分析第一次世界大战的战争的渊源。
二，说学情，说目标针对初中学生的知识结构水平和学习历史史实的状况，我将本课的学习目标设为第一～知识的识记:以下几个方面，希望能够促进各个水平阶段的学生的进步。
识记第二次工业革命的重大成就:电力的发明，汽车和飞机的发明登基础知识;掌握工业革命的影响，垄断组织的出现，资本主义国家发展不平衡加剧对世界政治经济形势产生了巨大影响等基础知识;第二～能力的培养:比较两次工业革命的异同点，分析第二次工业革命的的特点;第三～情感教育和健康价值观的培养:通过学习和分析，使学生明白“科学技术是第一生产力”的道理，使学生明白科学技术的发明是需要艰苦的劳动，卓越的创新，顽强的毅力和拼搏的精神。
三，说重点，说难点19世纪下半期至20世纪初，工业革命进入一个新时期，电作为新能源登上了人类活动的舞台了，同时也促使电力的广泛运用及新发明的出现。
本课的重点是识记第二次工业革命中的重大发明;其中包括:电力的广泛应用，电灯电话等各种电器的纷纷出现，电力工业和电器制造业迅速发展起来;内燃机的发明，他的出现推动了石油开采业和石油化工也得发展;新通讯工具的发明。
第二次工业革命 说课稿
第8课 第二次工业革命（2）
评课
秭归二中 陈新春 秦立高 向妞颖
3、教学重点和难点
重点：第二次工业革命的影响
难点：垄断组织的形成
二、学情、教法分析
（一）学情分析：
高中学生经过前段时间的学习，已经具备了一部分历史能力，但是相当一 部分学生还只停留在对感性材料的了解，而其理性分析能力明显不足。为此 教师要创设历史情景，整合各项资源，多采用探究方法积极加以指导，培养 和提高学生历史思维能力，才能真正提高课堂教学的有效性。
4、垄断出现的原因 5、垄断的实质 6、垄断的过程
根本原因
垄断组织的形成过程
生 产 社 会 化 趋 势 加 强
企 业 间 竞 争 加 剧
第 二 次 工 业 革 命 的 推 动
实质：资本主义生产关系的局部调整 生 产 垄︵ 和 断 资 到一定程度 垄 本 资世 断 纪 的 本末 组 高 主 织 度 产 义世 纪 集 生 产 初 中 ︶
19 20
影 响
生
直接原因
首先产生于新兴 形式：卡特尔、辛迪加； 工业和钢铁工业 托拉斯
思考：根据材料分析垄断的影响
材料一
1895年，美国300家大 垄断公司联合组成“全国 制造商协会”。协会设有 各种常务委员会研究对内 对外政策，并由顾问委员 会同政府联系。
政治上，垄断资本逐渐控制国家政权，越来越多的干涉国家的政 治、经济生活，赚取更多的利润
资本主义世界市场的发展历程
时 期 推动因素 主要 资本 商业 资本 工业 资本 垄断 资本 显著特点 暴力手段 残酷掠夺 主要途径 殖民扩张和 掠夺 世界市场进程 雏形阶段
工场手工业时 新航路开辟 期（16C-18C中） 殖民扩张 自由资本主义 时 期 （ 18C 中 19C中后） 工业革命
《第二次工业革命》说课稿
《第二次工业革命》说课稿一：教学内容分析1、地位本课内容为“资本主义世界体系形成”单元当中一课两次工业革命对资本主义世界体系的形成起着推动作用在第一次工业革命的浪潮推动下许多国家进行革命和改革资本主义世界体系初步形成也正是在这样背景之下工业革命有了新的发展和突破开始了第二次工业革命第二次工业革命加快了资本的全球扩张和帝国主义瓜分世界的进程资本主义世界体系最终形成可见本课内容在本单元中有着承上启下的地位和作用2、特征内容新：增加对第二次工业革命发生条件的分析分析了工业革命发生的政治条件资本条件和科技条件视角新：立足于垄断资本分析垄断资本对经济影响在推动生产力发展同时成为经济危机发生的重要原因而老教材立足于垄断组织更侧重分析垄断组织对政治的影响观点新：科学与技术关系以往突出科学与技术在这一时期开始紧密结合而在这里不仅体现这点更突出科学理论直接引领着技术发明和应用对大企业、垄断资本理解大企业、垄断资本实质是社会化程度提高自由垄断资本主义成为经济危机发生的重要原因二、学情、教学资源和教学策略分析有关这节课内容学生在初中学过何况第二次工业革命成果对于学生来说并不陌生在现实的生活中经常接触再加上前面刚学过第一次工业革命初步学会从不同角度探源工业革命发生的原因方法学了第十课《资本主义经济制度的确立》对现代工厂制度、股份制、自由贸易制度的理解这一切为这一课学习提供知识储备生活经验学习方法在教学过程中要充分利用学生的这些资源但是关于垄断资本很抽象概念性、理论性强学生理解起来有一定的困难针对这一情况采用案例教学法利用洛克菲勒家族企业的发展帮助学生理解垄断变抽象为具体尽量做到即有理论上把握又要讲得清楚学生听得懂三、教学目标设定1．知道第二次工业革命开始的时间和核心内容以及重要成就理解第二次工业革命发生的条件及特点；理解垄断资本形成的原因、实质和影响绘制两次工业革命的比较表梳理两次工业革命的异同点2．通过阅读教材分析第二次工业革命的条件进一步学会从政治、经济、科技等视角分析历史事件发生背景和原因的方法通过对垄断资本影响的辩论树立全面、客观分析看待历史现象的方法和意识3．了解在第二次工业革命科学与技术关系感受科学理论直接引领着技术发明从而树立崇尚科学的精神感悟电的利用带来的巨大变化教学重点和《第二次工业革命》说课稿难点重点：第二次工业革命的发生的条件和特点难点：垄断出现的原因、实质和影响四、教学过程设计导入：引导学生在19世纪50、60年代美国、德国、俄国、日本发生重大事件并让学生意识到这些革命和改革是在第一次工业革命浪潮的冲击下发生产生影响使资本主义开始形成一个世界体系由此导入起到巩固学过的知识宏观把握工业革命发生的背景为后面理解工业革命发生的政治条件作好铺垫探源第二次工业革命让学生第一次工业革命的条件激活学生已有的学习经验进一步学会从不同角度分析事件发生的原因背景巩固学习经验并为后面比较两次工业革命的异同点作点准备探讨科学与技术的关系利用书中的小字知道电机的发明应用是建立在电磁学理论基础之上再结合课后探索与争鸣［英］W·丹皮尔在《科学史及其与哲学和宗教的关系》话理解此时科学理论引领技术创新和应用整理第二次工业革命内容通过设计一组问题：第二次工业革命的核心内容第二次工业革命推广了什么新能源第二次工业革命使什么新材料风行第二次工业革命发明的新型动力机叫什么第二次工业革命中出现些新工业部门学生带着问题有目的去看书从而快速掌握工业革命重要成就理解第二次工业革命的特点进行分组讨论并用表格形式整理两次工业革命的异同点并组织进行交流感受第二次工业革命对日常生活的影响通过学生回顾xx年雪灾给灾区人们和生活在上海我们带来的影响利用学生的生活经验让学生切身体会第二次工业革命的影响感悟电力时代的含义并意识到电的利用是第二次工业革命留给我们最具特质的东西对于第二目内容分三个教学环节探讨大企业、垄断资本出现原因采用案例教学法利用洛克菲勒家族企业的发展一起探讨垄断出现的必然性探究垄断资本实质垄断资本是生产组织和生产关系的社会化程度的提高理解这点需利用学生前面第10课内容第一次工业革命产物现代工厂制度股份制贸易体制的理解现代工厂制度使生产组织和管理社会化生产力社会化的表现大企业在此基础上社会化程度提高股份制使资本社会化是生产关系社会化的表现垄断资本在股份制基础上社会化程度进一步提高垄断组织出现则是反映了贸易体制变化从自由贸易到为瓜分市场而出现的垄断组织反思垄断影响垄断出现是为了减少竞争带来的损失而出现但是垄断形成加剧了竞争的无序性怎样理解垄断与竞争的关系可以在事先准备的情况下组织学生进行辩论让学生在不同观点的冲击中全面、客观看待垄断影响课堂小结与升华再一次强调第二次工业革命推动垄断形成同时让学生理解到第二次工业革命解决动力技术问题大企业是关于劳动力问题垄断资本解决使一个资金问题垄断组织解决一个市场问题而技术、劳动力、资金、市场是经济发展的四大条件有了这四大条件生产力就飞速发展让学生把全课内容从纵向和横向串起来形成宏观知识框架更加深对工业革命和垄断理解课后练习设计：1、如果你是1900年法国博览会的策划者你要设立几个展区展出些产品在这次展览中什么展品会最吸引眼球为什么附板书设计：政局稳定第二次工业革命（19世纪70年代）核心内容：电机发明运用重要成就：新能源新材料新动力机新工业部门政局稳定资本积累理论突破技术创新大企业与垄断资本原因：第二次工业革命生产规模日益扩大实质：社会化程度提高影响：推动生产力发展经济危机发生原因。
第二次工业革命说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好！我说课的内容是《第二次工业革命》，下面我从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程、板书设计七个方面来谈谈我对本课的理解和设计。
一、教材分析地位和作用：第二次工业革命位于高中历史必修二第四个专题第三节课，是第一次工业革命的继续和扩大。
第二次工业革命在世界史上影响很大，影响了整个世界格局，它是由资本主义过渡到垄断资本主义帝国主义阶段的推动力，资本主义世界体系、世界市场最终完成。
引发第一次世界大战的发生，在本册中具有突出的地位，是高考的重点。
二、学情分析高一学生他们已经在初中学习了三年的历史，对历史没有了刚开始的好奇，但是他们拥有了一定的历史基础知识，而且上节课学习了第一次工业革命，对第一次工业革命的内容，重大发明，人物，影响有所了解，对本课的学习有所帮助。
三、教学目标1、知识与能力：（1）了解第二次工业革命发生的背景、原因（2）熟记第二次工业革命的条件和特点，知道科技是第一生产力。
（3）分类归纳和掌握工业革命的主要发明成就、领域和影响，从而以表格的形式比较第一次工业革命与第二次工业革命的异同点。
2、过程与方法：我将运用讲述法、故事法、讨论法、比较法、阅读法、问题探究等多种方法进行讲授。
倡导学生主动参与，分组讨论和探究，使每一位学生都参与到教学活动中来，培养学生获取知识的能力。
通过认识和分析第一，第二次工业革命背景、原因，进程和影响，学会比较历史事件的方法。
通过认识和分析两次工业革命发生的主要领域和成就，掌握归纳分析历史现象的方法。
3、情感态度价值观：联系两次工业革命时期的政治、经济、文化和科技，使学生感悟到两次工业革命，对人类文明进程的影响，认识到科学技术是第一生产力，从而激发学生们为祖国的科学技术发展而努力学习。
同时让学生们想想当时的中国国情是怎样，工业革命对中国造成了什么怎么样的影响。
四、重点与难点重点：第二次工业革命发生的原因和条件、发明的重要成就和影响。
《第二次工业革命》说课稿
《第二次工业革命》说课稿一：教学内容分析1、地位本课内容为“资本主义世界体系形成”单元当中一课，两次工业革命对资本主义世界体系的形成起着推动作用，在第一次工业革命的浪潮推动下，许多国家进行革命和改革，资本主义世界体系初步形成，也正是在这样背景之下，工业革命有了新的发展和突破，开始了第二次工业革命，第二次工业革命加快了资本的全球扩张和帝国主义瓜分世界的进程，资本主义世界体系最终形成。
可见本课内容在本单元中有着承上启下的地位和作用。
2、特征内容新：增加对第二次工业革命发生条件的分析。
分析了工业革命发生的政治条件，资本条件和科技条件。
视角新：立足于垄断资本，分析垄断资本对经济影响，在推动生产力发展同时成为经济危机发生的重要原因。
而老教材立足于垄断组织，更侧重分析垄断组织对政治的影响。
观点新：科学与技术关系，以往突出科学与技术在这一时期开始紧密结合，而在这里不仅体现这点，更突出科学理论直接引领着技术发明和应用。
对大企业、垄断资本理解，大企业、垄断资本实质是社会化程度提高。
自由垄断资本主义成为经济危机发生的重要原因。
二、学情、教学资源和教学策略分析有关这节课内容，学生在初中学过，何况第二次工业革命成果对于学生来说并不陌生，在现实的生活中经常接触。
再加上前面刚学过第一次工业革命，初步学会从不同角度探源工业革命发生的原因方法，学了第十课《资本主义经济制度的确立》，对现代工厂制度、股份制、自由贸易制度的理解，这一切为这一课学习提供知识储备，生活经验，学习方法。
在教学过程中要充分利用学生的这些资源。
但是关于垄断资本，很抽象，概念性、理论性强，学生理解起来有一定的困难。
针对这一情况采用案例教学法，利用洛克菲勒家族企业的发展，帮助学生理解垄断，变抽象为具体。
尽量做到即有理论上把握，又要讲得清楚，学生听得懂。
三、教学目标设定1．知道第二次工业革命开始的时间和核心内容以及重要成就。
理解第二次工业革命发生的条件及特点；理解垄断资本形成的原因、实质和影响。
原创3：第8课 第二次工业革命
三、第二次工业革命的影响
生产力：极大提高生产力，人类进入电气时代。 生产结构：规模扩大，重工业开始占主导。 生产关系：垄断组织形成 国际关系：世界市场形成、
◆第二次工业革命（19世纪末-20世纪初） ——世界市场最终形成（正式形成）
2、资本主义世界体系形成的影响
对资本主义：进一步促进了资本主义国家经济的发展。 对殖民地半殖民地：来深重灾难，但客观上有利于民 族资本主义的发展和社会的进步。 对世界：进一步加强了世界各国各地区间的相互联系。
思考：第二次工业革命是如何推动世界市场发展的？
世资 界本 体主 系义
资本主义世界政治体系 资本主义世界市场体系
资本主义世界殖民体系
资本主义世界市场的形成过程：
◆开辟新航路（15世纪后期-16世纪早期） ——世界市场雏形出现
◆早期殖民扩张（16-18世纪中期） ——世界市场进一步拓展
◆第一次工业革命（18世纪60年代-19世纪中期） ——世界市场初步形成
资本主义世界体系最终形成 生活方式：日常生活得到较大的改善 环境污染：污染进一步加重
❖对中国的影响 ①政治：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，中国完全沦 为半殖民地半封建社会；中国人民救亡图存运动高涨 (维新变法运动、义和团运动和辛亥革命)推动中国民 主革命进程。 ②经济：中国民族资本主义发展。
③思想：西方文化进一步传入，促进了中国社会的发 展（如维新变法、辛亥革命等）。
起始 部门、 纺织业等轻工业、
国家
英国
科学家、工程师
能源等重工业 美德等几国同时进行、 交叉进行
最新第8课《第二次工业革命》教案完美版讲课稿
第8课第二次工业革命【课标要求】了解第二次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【教学目标】1．知识与能力（1）分析第二次工业革命的条件，培养学生迁移知识的能力。
（2）了解第二次工业革命的主要成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。
（3）对比第一次工业革命，认识第二次工业革命的特点。
（4）从世界交流的规模、联系方式等方面认识世界市场的形成，总结资本主义世界体系形成的过程及各阶段的特点。
2．过程与方法（1）总结“电气时代”的科学成果直至今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类的巨大影响。
（2）比较两次工业革命的异同点，了解人类认识自然的历程。
（3）学会用批判的眼光来看待世界整体化的形成。
3．情感态度与价值观（1）正确认识整体世界形成对世界文明进步的影响和其中的罪恶给人类带来的灾难，形成正确的世界意识，尊重经济文化发展的多样性。
（2）通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
【教学重难点】1．教学重点：第二次工业革命的重要成就、特点及影响。
2．教学难点：工业革命对世界市场的发展所起的推动作用；垄断组织的产生及影响。
【教学过程】（导入）联系现实：师：同学们，我们日常生活中乘坐的公共汽车、汽车是以什么作动力的？（汽油，它是由石油炼成的）同学是怎样上学的？（骑自行车、电动车）自行车的关键部件是钢制成的（有踏板和链条的脚踏车也是第二次工业时期发明），电动车是以电力作动力的。
师：石油化学工业的建立、电力工业的兴起、汽车工业的产生和钢铁时代的到来都是第二次工业革命的重要成就，第二次工业革命还有哪些成就呢？它对我们的生活产生了哪些影响、又是如何改变世界的？今天我们学习第二次工业革命。
过渡：18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。
一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革——第二次工业革命。
今天我们就来学习第二次工业革命。
第二次工业革命说课稿
第二次工业革命说课稿一、说教材本文作为历史课程中的重要组成部分，主要讲述了第二次工业革命的发生背景、发展过程、影响及其在人类历史进程中的地位。
第二次工业革命标志着人类社会由传统农业社会向现代工业社会的转变，是工业化进程中的重要阶段。
通过对这一阶段的学习，学生可以更深入地了解科技发展对社会变革的推动作用，以及我国在这一历史进程中所处的位置。
本文在课文中的作用和地位：1. 承上启下：本文是对第一次工业革命的延续，同时也为后续第三次工业革命的学习奠定基础。
2. 突出科技发展的重要性：第二次工业革命以科技为先导，推动了生产力的飞速发展，使学生认识到科技是第一生产力。
3. 强调工业化进程中的社会变革：第二次工业革命导致了社会结构、生活方式、国际格局等方面的深刻变化，有助于学生理解历史发展的脉络。
主要内容：1. 第二次工业革命的背景：包括科技、经济、政治等方面的因素。
2. 第二次工业革命的发展过程：以电力、化学、石油等为代表的新兴产业崛起，以及汽车、飞机等交通工具的发明。
3. 第二次工业革命的影响：提高了生产力，促进了社会变革，加剧了国际竞争。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）了解第二次工业革命的背景、发展过程和影响。
（2）掌握第二次工业革命的主要科技成果。
（3）分析第二次工业革命对我国历史进程的影响。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、分析、讨论等方式，培养学生获取信息、解决问题的能力。
（2）运用比较法、归纳法等方法，提高学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：（1）认识到科技发展对社会进步的推动作用，树立科技创新的意识。
（2）了解我国在第二次工业革命中的地位，增强民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）第二次工业革命的主要科技成果及其影响。
（2）第二次工业革命对我国历史进程的影响。
2. 教学难点：（1）第二次工业革命的背景及其发展过程。
（2）如何引导学生运用比较法、归纳法等方法分析问题。
第8课 第二次工业革命 说课稿
板书设计 反思评价
了解西门子、爱迪生等重要历史人物的活动，学习他们为科学不断探求的 【家国情怀】 精神和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚定求真、求实和创
新的科学态度。
教学重难点
教材分析 学情分析 教学目标
两次工业革命的内
在联系和异同点
重点
垄断组织
难点
教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 反思评价
设 计 意 图 ： 引导学生在对比分析的基础上感悟第二次工业革命的巨大成就 ，突出德国和美国在第二次工业革命中的突出表现。
教学过程——（6）任务驱动，学生探究
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 反思评价
二、第二次工业革命的影响
2、生产和资本高度集中，垄断组织出现；
垄断组织
1、含义 2、原因 3、影响
设计意图：第二子目“垄断组织的出现”。采用探究法，先向学生解释“垄断 ”的概念，引导学生阅读教材，认识垄断组织出现的原因和影响，通过学生讨论 “工厂制与现代企业制度 ”的异同，引导学生认识垄断组织的历史作用。
教学过程——（6）任务驱动，学生探究
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 反思评价
人民教育出版社
第二单元 资本主义世界市场的形成和发展
第8课 第二次工业革命
说课稿
04
教学重
目 难点
录
05
教法与 学法
03
教学目标
06
教学过程
02
学情分析
07
板书设计
01
教材分析
08
反思评价
教材分析
教材分析 学情分析 教学目标 教学重难点 教法与学法 教学过程 板书设计 反思评价
《第二次工业革命》 说课稿
《第二次工业革命》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《第二次工业革命》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《第二次工业革命》是人教版高中历史必修二的重要内容。
这一时期的科技变革对世界经济、政治和社会产生了深远影响。
本节课主要讲述了第二次工业革命的背景、主要成就、影响等方面的内容。
通过学习，学生能够了解第二次工业革命时期的重大发明和技术创新，认识到科技对社会发展的巨大推动作用，同时也能够理解第二次工业革命所带来的社会变革和国际关系的调整。
二、学情分析授课对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对工业革命有了初步的了解，具备一定的知识基础和分析能力。
但对于第二次工业革命的细节和深层次影响，还需要进一步的学习和思考。
高中学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲，但在历史知识的系统性和深度理解方面仍有待提高。
因此，在教学中需要引导学生进行深入思考，培养他们的历史思维能力。
1、知识与能力目标（1）学生能够了解第二次工业革命的背景，包括政治、经济、科技等方面的因素。
（2）掌握第二次工业革命的主要成就，如电力的广泛应用、内燃机的发明、新通讯手段的出现、化学工业的发展等。
（3）理解第二次工业革命对资本主义世界市场的最终形成、对世界经济格局和国际关系的影响。
2、过程与方法目标（1）通过史料分析、小组讨论等方式，培养学生提取有效信息、分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用比较的方法，分析两次工业革命的异同，提高学生的历史比较能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生对科学的热爱和追求。
（2）使学生认识到经济发展与环境保护的重要性，培养学生的可持续发展观念。
四、教学重难点（1）第二次工业革命的主要成就。
（2）第二次工业革命的影响。
2、教学难点（1）第二次工业革命对资本主义世界市场最终形成的作用。
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第8课第二次工业革命说课稿
刘晓艳
一、说教材
地位：《第二次工业革命》在世界近代史上作用非常重要。
纵向上，第二次工业革命使生产力迅猛发展，工业文明扩展；横向上，第二次工业革命使世界市场最终形成，以欧美为中心的资本主义世界体系最终建立，全球化进一步扩展。
所以学好本课能起到三点作用：一是使学生建立全球史观；二是增进理解第三单元近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展；三是能明确科技在推动历史发展中的作
用。
教学目标：
1.知识与能力：第1课时掌握第二次工业革命的时间、含义、背景和成就。
2.过程与方法：授课过程主要分课前、课中和课后，着力点主要在课前的师生准备上。
首先教师研读大
纲确定使力点，采用比较中美两国在第二次工业革命后的差距的方法使学生明确“科技在推动历史发展中的作用“。
其次，有针对性的给学生布置任务，精心指导预习；第三，制定几种预案，以确保对
课堂生成性问题有效掌控。
3.情感态度价值观：理解“科学技术是第一生产力”的着名论断；激励学生崇尚科学、勇于创新，并为
中华民族伟大复兴而努力学习！
二、说教法
本课的设计总思路是以教师引导、点拨为主线，学生展示、质疑和释疑为中心，比较法贯穿始终的“双主互动教学模式”。
三、说学法
根据学生基础弱，涉猎的知识有限而又自信心不足的学情，本次公开课仅在基础知识层面展开合作探究，但能力要求却不低：使学生学会如何搜集、整合资料，
提炼有效信息；如何动手制作并播放课件；历史语言的表达能力；运用比较法找出
知识比较点。
四、说教学过程
1.视频导入：播放《大国崛起》之美国第二次工业革命的相关剪辑。
提问：从这段视频中你能获取什么信息？由此导入新课。
2.学生展示环节：大概在10——15分钟内，给2或3个小组展示他们集体备课的内容。
教师视实际给
以及时点评。
3.建构知识体系：
其一，运用比较法，梳理第二次工业革命的知识点。
具体知识结构：
一、含义
二、背景
（一）前提
（二）条件
三、成就
（一）电力的广泛应用
（二）内燃机的创制和使用
（三）石油、化学工业建立
（四）以钢铁为主的传统工业的进步
其二，围绕课堂生成的重点、难点，师生互动质疑释疑，完成教学任务。
预设重点：第二次工业革命的成就
预设难点：科学技术是第一生产力
合作探究1：第二次工业革命的成就
创设情境：在1911年的某一天，有一位英国曼彻斯特商人查尔斯，他要取道法国赴美国洽谈生意，他打电话给美国的朋友预约好到达的时间，然后穿上时髦的涤纶面料做的衣服，坐电车到码头，乘汽船渡过英吉利海峡到达法国。
当他达到法国时，已近日暮，看到大街上灯火通明。
第二天，他便搭乘飞机匆匆赶往美国华盛顿，到达机场时，他多年的朋友威廉热情地从一辆汽车中迎了出来，把他接到家中，吃过晚餐后，威廉热情地邀请查尔斯去看电影。
闲聊中，查尔斯告诉威廉，他这次洽谈的是一笔塑料制品和化肥及电脑配件生意。
如果谈成就马上给自己的合伙人发短信报喜，并准备用远洋轮船将货物运回曼彻斯特。
让我们穿过时空去看一看英国商人查尔斯先生的生活，请同学们判断哪些行为可能是真实的？哪些不可能？为什么？比一比哪个同学发现多？以此来抓住重点，掌握第二次工业革命的成就。
合作探究2：比较19世纪末20世纪初中美两国社会状况
学生分组展示所搜集的资料阐述中美两国的差距。
引导学生思考：造成这种差距的原因是什么？中国落后的原因是什么？由此我们可以得出一个道理是什么？中华民族要想伟大复兴、永远立于不败民族之林要重视发展什么？这样在突破难点的基础上，让学生认识到科学技术是第一生产力；同时感情升华，要为中华民族的伟大复兴努力学习，勇于创新，掌握核
心科技！
合作探究3：中国GDP世界第一还挨揍，为什么？
教师提供资料：
材料一：1820年，中国的GDP约为英国的7倍，却在1840～1842年的鸦片战争中被英国击败。
1870年中国的GDP仍是英国的1．8倍，而且大于英法的总和，却没能阻止英法联军在1860年火烧圆明园。
1884～1885年，中国在中法战争中不败而败，此时中国的GDP是法国的2倍多。
1890年，中国的GDP约为日本的5倍，但中国军队却在1894～1895年的中日甲午战争中一败涂地。
直到1913年，遭受了八国联军侵华、庚子赔款和日俄在中国东北进行的战争的破坏之后，中国的GDP仍居世界第二位。
抗日战争爆发前的1936年，中国的GDP远高于日本，约为日本的1．9倍至2．8倍，但无论是日本政府、中国政府，还是西方的观察家，都认为日本明显强于中国。
1950年，在经历了多年战乱的破坏之后，中国的GDP仍然仅次于美国、苏联、英国、德国，居世界第五位。
材料二：近代，大国地位是靠战争来确立的。
而和战争关系最密切的经济部门是工业和交通运输。
《大国的兴衰》一书认为:经济总量本身并无太大意义，“数亿农民的物质产量可以使500万工人的产量相形失色，但由于他们生产的大部分都被消费了，所以远不可能形成剩余财富或决定性的军事打击力量。
英国在1850年是强大的，它强就强在拥有现代的、创造财富的工业和由此产生的一切利益”。
根据《大国的兴衰》一书的计算，1860年，英国的生铁产量占世界的53％，煤和褐煤的产量占世界的50％，其现代工业的生产能力相当于全世界的40％～50％，
人均工业化水平是中国的15倍。
学生讨论：略。
结论：是否拥有先进的生产力，具有现代化的经济结构，往往比GDP更加重要。
4.课堂小结：。