六年级阅读课程纲要

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六阅读课教案

六阅读课教案一、教案背景在培养学生良好的阅读习惯和提高阅读能力的过程中，六年级阅读课是关键环节。

因此，本教案针对六年级学生阅读课的特点，结合学生的实际情况和教学要求，设计了一套六阅读课教案。

二、教学目标1.培养学生的阅读兴趣，激发学生对阅读的热情；2.提高学生的阅读理解能力，能够准确把握文章主旨，理解文章细节和推理推断；3.培养学生自主思考和解决问题的能力，提高学生的阅读思维能力；4.拓展学生的词汇量，提高学生的阅读词汇技能；5.培养学生的阅读速度和流利度，提高学生的阅读表达能力。

三、教学重点和难点1.教学重点：培养学生的阅读理解能力和阅读思维能力。

2.教学难点：引导学生进行推理和推断，提高学生的阅读表达能力。

四、教学准备1.教师准备：教师根据教学大纲提前准备好相应的教材和辅助教具。

2.学生准备：学生应提前准备好课本和阅读材料，积极参与课堂讨论。

五、教学过程本教案共分为六个环节：导入、新课讲授、阅读训练、小组合作、个人接力和总结。

1.导入（5分钟）教师通过提问、小故事等方式引起学生的阅读兴趣，激发他们的学习热情，并对本节课的内容进行简要介绍。

2.新课讲授（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍本节课的重点知识和技能，包括文章的主旨理解、细节理解和推理推断等。

3.阅读训练（20分钟）教师组织学生进行阅读训练，提供一篇阅读材料，要求学生仔细阅读，并回答相关的问题。

教师可以根据学生的实际情况适当调整训练的难度和内容。

4.小组合作（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一篇阅读材料，共同阅读并讨论，然后向全班展示他们的阅读成果。

教师可以在小组合作的过程中提供必要的指导和帮助。

5.个人接力（15分钟）教师设置接力环节，要求每个学生依次进行阅读，并向全班口述文章的主旨和关键细节。

教师可以根据学生的实际情况适当调整接力的难度和环节。

6.总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和归纳，鼓励学生积极参与，并对学生的表现进行评价。

小学六年级阅读课程安排

小学六年级阅读课程安排六年级是小学教育中的最后一年，也是学生们为中考做准备的关键时期。

在这个阶段，阅读能力的培养变得尤为重要。

为了帮助学生提高阅读理解和阅读速度，小学六年级的阅读课程安排如下：一、课程目标阅读课程的主要目标是培养学生的阅读理解能力、扩大词汇量和提高阅读速度。

具体目标包括：1. 加深学生对不同文本类型的理解，如叙事文本、说明文本、议论文本等；2. 培养学生运用阅读策略解决问题的能力，如预测、推测、归纳、概括等；3. 培养学生对不同形式的阅读材料产生兴趣和愿意主动阅读的习惯；4. 提高学生的阅读速度和阅读准确性；5. 扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。

二、教学内容小学六年级的阅读课程包括以下几个方面的内容：1. 阅读不同类型的文本：包括童话故事、科普知识文章、历史故事等，学习不同文本类型的特点和阅读策略；2. 阅读理解训练：通过阅读文章并回答问题，培养学生的阅读理解能力；3. 阅读速度训练：通过不断练习，提高学生的阅读速度和阅读准确性；4. 词汇扩充：通过课堂和课外的活动，帮助学生扩大词汇量；5. 阅读技巧训练：教授学生使用不同的阅读策略，如划重点、标注关键词等；6. 阅读兴趣培养：通过选择适合年龄段的书籍，激发学生对阅读的兴趣。

三、教学方法为了提高课堂的互动性和学生的参与度，教师可以采用以下教学方法：1. 小组合作学习：将学生分为小组，进行小组讨论和合作阅读；2. 情景教学法：通过创设情境，加强学生对阅读材料的理解；3. 多媒体教学：利用图片、音频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣和理解能力；4. 阅读指导：为学生提供阅读材料之前的背景知识和问题引导，帮助学生更好地理解文本；5. 分层阅读：根据学生的阅读能力，分级选择合适的阅读材料，保证每个学生都能有所收获。

四、作业安排为了巩固课堂所学知识，教师可以布置以下类型的作业：1. 阅读理解练习：布置文章阅读并回答问题的作业，帮助学生提高阅读理解能力；2. 词汇积累：要求学生每天背诵一定的生词或短语，并用其写出完整的句子；3. 阅读速度练习：要求学生每天抽出一定时间，测试自己的阅读速度；4. 读书报告：鼓励学生读一些适合自己年龄段的读物，并写读书报告分享给同学们；5. 自主阅读：鼓励学生每天都有时间进行自主阅读，培养良好的阅读习惯。

六年级语文阅读理解提纲

六年级语文阅读理解提纲六年级的语文阅读理解是学生语文学习中的重要环节，它不仅能够提升学生的阅读能力，还能增强学生的理解和分析文本的能力。

以下是一份针对六年级学生的语文阅读理解提纲，旨在帮助学生更好地掌握阅读理解的技巧和方法。

首先，阅读理解的第一步是快速浏览全文，了解文章的大致内容和结构。

在这个阶段，学生应该学会识别文章的主旨大意，以及各个段落之间的逻辑关系。

这可以通过寻找文章的开头和结尾，以及每个段落的中心句来实现。

其次，学生需要仔细阅读文章，特别是对于文章中的关键信息和细节。

在这个阶段，学生应该学会使用标记、划线或者做笔记的方式来帮助自己记忆和理解。

同时，学生也应该学会区分文章中的事实信息和作者的观点或情感。

接下来，学生应该学会对文章进行分析和评价。

这包括对文章的结构、语言风格、论证方式等方面进行思考。

学生可以通过提出问题、比较不同段落的内容、分析作者的写作意图等方式来进行。

此外，阅读理解还涉及到对文章的批判性思考。

学生应该学会从不同的角度来看待文章，考虑文章可能存在的问题或者不足之处。

这可以通过对比其他类似主题的文章、思考文章可能存在的偏见或者局限性等方式来进行。

最后，学生应该学会将阅读理解与写作相结合。

通过写作，学生可以将自己对文章的理解和分析表达出来，这不仅能够加深对文章的理解，还能提升自己的表达能力。

学生可以尝试写读后感、书评或者对文章进行改写等方式来进行练习。

通过以上的步骤，六年级的学生可以逐步提高自己的阅读理解能力。

在实际的学习过程中，学生应该不断练习，不断反思，以便更好地掌握阅读理解的技巧。

同时，教师和家长也应该给予适当的指导和支持，帮助学生克服阅读理解中的困难，提高学习效果。

小学六年级语文课程大纲

课程大纲：小学六年级语文一、课程目标1.提高学生阅读理解的能力，包括对文章主旨、人物性格和作者情感的理解。

2.提高学生的写作能力，包括记叙文、议论文和说明文的写作。

3.让学生掌握800个左右常用的汉字，能够流利地阅读和书写。

4.培养学生初步的古诗词欣赏能力，了解中华文化的瑰宝。

5.提高学生口语表达的能力，包括日常交流、演讲和辩论等。

二、课程内容1.阅读理解：通过阅读课本中的课文以及其他文学作品，学习如何理解文章的主旨、人物性格和作者情感，学习基本的文学赏析方法。

2.写作：学习如何写好记叙文、议论文和说明文，包括选材、构思、语言表达和修改等环节。

3.汉字：继续学习汉字的读写和笔画，重点掌握常用的汉字，为阅读和写作打下基础。

4.古诗词：学习欣赏古诗词，了解其特点、历史背景和意义，提高对中华文化的认识。

5.口语表达：通过课堂讨论、演讲、角色扮演等方式，培养学生的口语表达能力。

6.传统文化：了解中国的传统文化，包括节日、习俗、民间艺术等。

三、课程进度每周安排五节课，每节课时长约40分钟。

每节课包括新知识讲解、阅读理解练习、写作练习、汉字学习、古诗词欣赏和口语表达练习等环节。

四、课程评估每个月进行一次小测验，评估学生的阅读理解能力、写作能力、汉字掌握情况以及古诗词欣赏能力。

每个学期结束时进行一次期终考试，全面评估学生的语文能力。

五、教学建议1.创造一个积极的学习环境，鼓励学生积极参与课堂活动，积极发言、讨论和交流。

2.结合多种教学方法，包括讲解、讨论、写作、阅读、古诗词欣赏等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语文能力。

3.定期检查学生的家庭作业，以确保学生的学习质量。

4.推荐合适的文学作品、古诗词集和其他语文资料，以丰富学生的阅读和学习内容。

同时鼓励学生自主选择适合自己水平的阅读材料，以拓展视野和提高语文素养。

小学六年级阅读课程纲要

小学六年级《阅读课程纲要》•课程名称：阅读•适用年级：小学六年级•教学课时：课内16课时+课外自主阅读•设计者：马峰背景苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生智力的开发决定于良好的阅读能力。

”小学阅读教学是通过对学生进行初步的阅读训练，为日后大量的阅读、获取知识、发展智力做准备。

学生通过课内外阅读，必然带来智力的发展。

阅读使学生见多识广，为听说读写提供广阔的智力背景。

由此可见，阅读的深入，对孩子们的发展起着不可替代的作用。

目标1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读文章。

2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。

4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

6.阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

8.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

9.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

10.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文60篇(段)。

11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。

扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。

内容实施（一）课程资源1、义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册，人民教育出版社2、课内资源：下册选读课文8篇。

3、课外资源。

利用班级图书、报刊、校图书馆藏书、多媒体辅助教学等进行阅读学习，从而拓宽阅读学习的途径和领域。

（二）教与学活动1、古诗背诵擂台赛。

六年级阅读教案

六年级阅读教案I. 教学目标通过本节课的阅读活动，学生将能够：1. 熟练运用阅读策略，如预测、推理和推断等，提高阅读理解能力；2. 掌握阅读技巧，如寻找关键词、理解上下文等，以提高阅读速度和准确性；3. 能够独立阅读并理解六年级水平的文章，并从中获得信息和启示；4. 培养对阅读的兴趣和乐趣。

II. 教学准备1. 教师准备：- 准备六年级水平合适的阅读材料，如文章或短故事；- 准备与阅读材料相关的问题，用于课堂讨论。

2. 学生准备：- 拥有自己的阅读材料；- 带好笔记本，准备做笔记。

III. 教学过程1. 导入 (5分钟)- 向学生介绍本节课的主题是阅读，并解释为什么阅读对他们的学习和成长非常重要；- 引导学生回顾并分享他们最近读过的一本书或一篇文章。

2. 阅读指导 (10分钟)- 介绍阅读策略，如预测、推理和推断等，解释学生如何使用这些策略来理解和解决阅读材料中的问题；- 解释阅读技巧，如寻找关键词和理解上下文等，帮助学生提高阅读速度和准确性。

3. 阅读活动 (20分钟)- 学生独立阅读提供的材料，并使用所学的阅读策略和技巧；- 学生可以在阅读过程中做笔记，标记自己认为重要的信息或者有疑问的地方。

4. 小组讨论 (15分钟)- 学生分成小组，互相分享他们的理解和笔记；- 学生围绕故事的情节、主题或人物等展开讨论，并互相提出问题。

5. 整体讨论 (15分钟)- 整个班级一起讨论阅读材料，学生可以分享他们的观点和问题；- 教师引导学生分析阅读材料中的重要信息，并回答学生的问题。

6. 总结和延伸 (10分钟)- 教师总结本节课的学习内容，并与学生一起回顾所学的阅读策略和技巧；- 鼓励学生在日常生活中继续阅读，增加阅读量，拓宽知识和视野。

IV. 课堂评价- 观察学生在阅读活动中的表现，包括阅读速度、准确性和理解能力；- 收集学生的笔记和讨论记录，评价他们对阅读材料的理解和分析能力。

V. 教后反思- 教师进行自我反思，思考本节课的教学有效性，并根据学生的表现进行进一步的教学调整。

六年级下册阅读指导课课程纲要

六年级下册阅读指导课课程纲要六年级下册阅读指导课课程纲要一、课程目标本课程旨在帮助六年级学生掌握以下能力和技巧：1.能够独立阅读并理解中等难度的中文文章；2.能够识别常见的修辞手法，并理解作者的表达意图；3.能够运用阅读策略，提高阅读理解的效率；4.能够在阅读中感受和领会文学作品的美感；5.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学内容1.阅读理解技巧的介绍和实践：（1）推理：帮助学生通过已知事实推断未知情况；（2）概括：帮助学生用简短的语言概括文章的主旨或某一段落的中心意思；（3）细节筛选：帮助学生从大量信息中快速筛选出所需的细节信息；（4）图表分析：帮助学生利用图表加深对文章的理解。

2.修辞手法的讲解和学习：（1）比喻：在理解比喻的同时，帮助学生熟练掌握常见的比喻类型；（2）拟人：帮助学生理解人物的性格特点，进而推断出故事情节的发展；（3）夸张：帮助学生理解夸张手法在文学作品中的威力。

3.文学欣赏：（1）阅读一些优秀的文学作品，例如《小王子》、《聊斋志异》等；（2）引导学生客观、全面地领会作品的文化内涵；（3）帮助学生提升文学鉴赏能力，增强欣赏文学作品的兴趣。

4.阅读习惯养成：（1）培养学生的识字能力，增加词汇量；（2）指导学生如何选读适合自己的书籍；（3）鼓励学生写读书笔记，激发阅读兴趣。

三、教学方法1.案例教学法：通过实际文章的解读，帮助学生掌握阅读技巧和修辞手法。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，交流自己对文章的理解和感悟，培养学生的思辨能力。

3.阅读驱动法：在学生阅读喜欢的文学作品的同时，激发学生对阅读的热爱，提升阅读水平。

四、评估方式1.书面评估：通过学生写的读书笔记、综合阅读方式等，评估学生的阅读能力。

2.口头评估：通过小组讨论、课堂发言等方式，评估学生的思维能力和表达能力。

五、教学资源1.教材资料：六年级下册阅读教材；2.网络资源：阅读教育网站、阅读练习题等在线课程。

六、教学建议1.鼓励学生参加各种阅读活动，例如课外阅读比赛等。

六年级下册语文课程纲要

一、课程背景与目标随着学生步入六年级下册，他们已经具备了一定的语文基础，并开始迈向更高层次的阅读、写作、听说和思维能力的训练。

本学期的语文课程旨在进一步巩固学生的语文基础，拓展他们的语文视野，培养他们的文学素养和人文精神。

通过本课程的学习，学生将能够更深入地理解中华文化的博大精深，更加自信地运用语言文字进行表达和沟通。

二、课程目标深化学生对语言文字的理解和掌握，提高他们的阅读、写作、听说和思维能力。

引导学生欣赏文学作品，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

拓宽学生的文化视野，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们在语文学习中积极探索和实践。

三、课程内容1. 语言文字运用深入学习和掌握汉字的音、形、义，提高汉字书写规范性和准确性。

学习并运用丰富的词汇和表达方式，提高语言表达的准确性和生动性。

学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，丰富语言表达的多样性和艺术性。

2. 文学作品欣赏阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，了解不同文学体裁的特点和魅力。

学习欣赏文学作品的方法和技巧，如分析作品的主题、人物形象、语言风格等。

引导学生感受文学作品的情感美、意境美和语言美，培养他们的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 写作训练学习各类作文的写作方法和技巧，如记叙文、议论文、说明文等。

提高学生的写作能力和表达能力，鼓励他们写出真实、生动、有深度的作品。

引导学生关注社会热点和身边生活，培养他们的观察力和思考力。

4. 听说交流提高学生的听说能力，使他们能够准确理解他人观点，清晰表达自己的意见。

学习有效的沟通技巧和方法，如倾听、提问、回应等，提高沟通效率和效果。

引导学生参与课堂讨论和辩论活动，培养他们的思辨能力和口头表达能力。

5. 文化素养拓展学习和了解中华优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，增强学生的文化认同感和自豪感。

介绍世界多元文化，引导学生尊重和理解不同文化背景的人们。

举办文化活动和讲座，如诗词朗诵、书法展示、文化交流等，拓宽学生的文化视野。

人教版语文六年级上册课程纲要

人教版语文六年级上册课程纲要一、纲要概述本学期初级语文课程旨在培养学生的听、说、读、写的基本能力，提高学生的阅读理解能力和写作水平。

通过系统学习，学生将能够准确理解课文内容，掌握基本的语言知识和技巧，并能够运用所学知识进行表达和创作。

二、学习目标1.听：(1) 能够理解老师给予的简短指令和提问，并能正确回答；(2) 能够听懂短文或故事，并能按要求回答问题或进行简单的交流。

2.说：(1) 能够准确、流利地朗读课文，并注意语音语调的正确使用；(2) 能够进行简单的口头表达，谈论一些熟悉的话题，如家庭、学校等；(3) 能够用正确的语言表达自己的观点和想法。

3.读：(1) 能够独立阅读学习资料，准确理解课文内容；(2) 能够识别常见的字词，并能理解其意义；(3) 能够根据语境推测生词的含义。

4.写：(1) 能够正确书写已学汉字，并注重书写规范；(2) 能够根据指导，写出简单的日记、作文等；(3) 能够用正确的语言表达情感和观点。

三、重点内容本学期将以以下内容为重点进行教学：1. 课文学习(1) 通过朗读和解读，理解课文中的情感和思想；(2) 学习做好语调、语气、停顿等朗读技巧；(3) 分析课文的结构、主题和人物形象，并进行简单的写作。

2. 语言知识学习(1) 学习并巩固已学字词的拼写和意义；(2) 学习词语的搭配和用法，扩大词汇量；(3) 学习一些基本的语法知识和句型结构。

3. 阅读理解(1) 理解并归纳课文的基本信息，回答问题；(2) 根据课文内容判断对错，选择正确答案；(3) 通过阅读帮助提高自己的想象能力和创作力。

4. 写作训练(1) 学习书写汉字，注重字形和笔画的规范；(2) 训练写简短的句子和段落，表达自己的想法；(3) 通过日记、作文等形式，培养学生的写作能力。

四、教学方法为了提高教学效果，本学期将采用多种教学方法，包括：(1) 教师讲解与学生互动结合，激发学生的学习兴趣；(2) 配合多媒体教学资源，丰富课堂形式；(3) 学生合作学习，培养团队合作和沟通能力；(4) 创设情境，提高学生思维能力和创造力。

小学阅读教学大纲模板

一、教学目标1. 知识与技能目标（1）培养学生热爱阅读的情感，养成良好的阅读习惯。

（2）掌握阅读的基本方法，提高阅读速度和理解能力。

（3）了解不同文体的特点和表达方式，提高文学素养。

（4）学会从多角度、多层面分析文本，培养批判性思维。

2. 过程与方法目标（1）通过阅读实践，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

（2）引导学生运用多种阅读策略，提高阅读效果。

（3）通过阅读活动，培养学生口语表达、写作能力。

3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对阅读的兴趣，培养学生对文学的热爱。

（2）引导学生关注社会、关注生活，树立正确的价值观。

（3）培养学生具有同情心、责任感，提高道德素养。

二、教学内容1. 阅读材料的选择（1）根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的阅读材料。

（2）兼顾经典作品与现代作品，提高学生的文学素养。

（3）注重阅读材料的多样性，丰富学生的阅读体验。

2. 阅读教学内容的安排（1）童话、寓言、神话故事：引导学生了解故事情节、人物形象，培养想象力。

（2）散文、诗歌：引导学生感受语言美、意境美，提高审美能力。

（3）小说、散文：引导学生关注人物、情节、主题，培养分析能力。

（4）科普知识：引导学生了解科学知识，培养科学精神。

三、教学策略1. 阅读方法指导（1）默读：培养学生独立阅读的能力，提高阅读速度。

（2）朗读：引导学生感受语言的节奏、韵律，提高语言表达能力。

（3）精读：引导学生深入理解文本，培养分析能力。

（4）略读：引导学生快速获取信息，提高阅读效率。

2. 阅读活动设计（1）阅读分享会：让学生分享阅读心得，提高口语表达能力。

（2）阅读竞赛：激发学生的阅读兴趣，提高阅读水平。

（3）角色扮演：让学生身临其境，体验文本情境。

（4）绘画创作：引导学生发挥想象力，将阅读内容转化为艺术作品。

3. 教学评价方式（1）过程性评价：关注学生在阅读过程中的表现，如阅读态度、阅读方法等。

（2）结果性评价：关注学生的阅读成果，如阅读笔记、作文等。

(完整版)部编版六年级语文上册课程纲要

小学六年级《语文（上册）课程纲要》年级：六年级单位：中心小学教师：时间：2019年8月小学六年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2019年版适用年级：小学六年级课时：101课时设计者：中心小学目标:(一)识字与写字:1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写180个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读:1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序,严体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作:1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际:1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

五、综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。

２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

《阅读》课程课程纲要

高村二小《阅读》课课程纲要课程名称：阅读课程类型：学科拓展类授课教师：各语文教师授课对象：一至六年级学生一、课程开发背景：为全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的要求，倡导全民阅读、终身学习的理念，提高师生综合素质，提高教育系统整体的学习能力和创新能力，探索校园文化建设新路，加快“建设教育强市”的战略步伐，我校结合教体局及我校实际，在多年开展的《书香校园》创建活动基础上，开发《阅读》校本课程。

二、课程开发的目标（一）总体目标1、领略阅读的价值与意义，激励师生和家长多读书、读好书，拓展知识视野。

2、引导师生及家长养成良好的阅读习惯。

3、培养学生阅读、表达、作文、交流能力，提高老师教研和科研水平，提高家长家教能力。

4、提高师生及家长的全面素质。

（二）分类目标学生：1、学会用普通话正确、流利、有感情的朗读。

2、学会默读、略读、浏览等阅读方法。

3、能根据需要搜集信息，在阅读中积累优美的词语、精彩的句段，喜欢的成语和格言警句，扩大知识面。

4、在阅读中展开想象，获得情感的体验，感受语言的优美。

5、能从阅读中获得对自然、社会、人生的有益启示。

6、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流分享，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

7、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成阅读习惯。

老师：1、在阅读中获得情感体验，获得对自然、社会、人生的有益启示。

2、在阅读中搜集信息，提高自己的业务能力和教科研水平。

3、提高自己的欣赏聘问和审美情趣，陶冶自己的情操。

4、学会合作，学会交流，学会分享。

家长：1、通过学校推荐阅读、亲子共读等形式加深学校、家庭的沟通和理解。

2、融洽家长、老师、学生之间的关系。

3、提高家长素质，推广育人经验。

4、倡导全民阅读理念，提高国民整体水平。

三、科目设置新书推介课阅读指导课读书交流课成果展示课家庭阅读课亲子共读课四、课程内容1、尽一步完善学校图书馆，加强图书管理2、各班语文教师向学生推荐阅读书目3、教师对学生进行阅读指导，讲授阅读方法4、学生在读书时要求写读书笔记，摘抄优美词句5、读书笔记展示评比6、开展读书比赛活动7、继续推进书香校园活动8、学校向家长推荐阅读文章9、开展亲子阅读活动五、课程实施原则每周二、三、四课外活动时间为学生到阅览室读书时间，各语文教师可自行安排其余时间为分散阅读时间，并注重校内与校外相结合原则，书本阅读和网络阅读相结合原则，教师指导和学生自由阅读相结合原则。

小学六年级阅读课教学安排

小学六年级阅读课教学安排阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的关键课程之一。

在小学六年级，阅读教学不仅要继续提高学生的阅读理解能力，还要培养他们的阅读兴趣和习惯。

本文将针对小学六年级阅读课的教学安排，提出一些建议。

一、教学目标1. 提高学生的阅读理解能力。

通过教学，提升学生的阅读速度和准确性，培养他们对文本信息的筛选和理解能力。

2. 培养学生独立阅读的能力。

通过课堂和课外的阅读活动，锻炼学生自主选择书籍和解读文本的能力。

3. 增强学生的阅读兴趣。

通过引导学生阅读不同类型和题材的书籍，激发学生的阅读兴趣，培养他们对阅读的喜爱。

二、教学内容根据六年级学生的学科特点和阅读需求，教学内容主要包括以下几个方面：1. 文学作品阅读。

选择适合小学生阅读的文学作品，如童话故事、寓言故事等。

引导学生理解故事情节、角色形象以及中心思想。

2. 实用文本阅读。

教授学生阅读不同类型的实用文本，如新闻报道、广告、说明书等。

引导学生掌握文本的结构特点和重要信息的提取。

3. 诗歌鉴赏。

选择适合小学生的优秀诗歌作品，让学生体验和感受诗歌的美。

通过鉴赏，提高学生对诗歌的理解和表达能力。

4. 阅读技巧培养。

引导学生学习并掌握一些阅读技巧，如浏览、扫读、略读、详读等。

通过多种练习方式，提高学生的阅读速度和准确性。

三、教学方法在小学六年级的阅读课教学中，采用多种教学方法结合使用，以达到良好的教学效果。

1. 教师讲解法。

教师可以通过讲解文本的背景知识、重要词汇的含义等方式，引导学生理解和解读文本。

2. 合作学习法。

通过小组合作阅读的方式，学生可以相互讨论、互助理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力。

3. 阅读引导法。

教师可以通过提问、点拨等方式，引导学生深入思考文本中的问题，激发学生的阅读兴趣。

4. 课外阅读法。

鼓励学生进行课外阅读，可以组织阅读角、读书分享会等活动，提高学生独立阅读的能力和兴趣。

四、教学组织1. 教学进度安排。

根据学年计划，合理安排每个学期的阅读内容和学习进度。

六年级阅读课程纲要(荥阳四小)

六年级阅读课程纲要设计者：**单位：荥阳市第四小学六年级阅读课程纲要课程名称：阅读课程类型：阅读拓展适用年级：小学六年级教学课时：80课时设计者：荥阳市第四小学**课程目标1、培养热爱祖国语言文字的情感，具有课外阅读兴趣和良好的阅读习惯。

2、学会朗读、默读、复述、精读、略读、浏览等读书方法。

默读有一定速度。

小学毕业默读一般读物每分钟不少于300字。

3、能利用阅览室、图书馆、网络查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。

4、能学会使用常用的语文工具书，借助工具书阅读浅显古诗，扩展自己的阅读面。

5、能利用多种渠道扩展自己的阅读量，课外阅读总量应在145万字以上。

6、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语言文字，学会摘记或写读书心得，培养和提高听说读写的能力。

7、在阅读中学会独立思考，具有独立阅读的能力，注重情感的体验，有丰富的积累，形成良好的语感。

小学阶段背诵优秀诗文312篇（段）。

8、学会选择课外阅读书籍，能初步理解、鉴赏、文学作品。

受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

9、在阅读中，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情操，初步掌握科学的思想方法。

课程内容《大自然，我们的朋友》……………………………………1课时《老屋》………………………………………………………1课时《外婆的手纹》………………………………………………1课时《暖雨》………………………………………………………1课时《山中避雨》…………………………………………………1课时《雨港基隆》…………………………………………………1课时《雨中》………………………………………………………1课时《雨之歌》……………………………………………………1课时《蝉声》………………………………………………………1课时《空山鸟语》…………………………………………………1课时《老家的树》…………………………………………………1课时《走向虫子》…………………………………………………1课时《黄果树听瀑》………………………………………………1课时《九寨沟》……………………………………………………1课时《山海关》……………………………………………………1课时《张家界》……………………………………………………1课时《简介创新来自动脑》………………………………………1课时《第一朵杏花》………………………………………………1课时《剪刀与铁路》………………………………………………1课时《詹天佑的“心”》…………………………………………1课时《詹天佑和京张铁路》……………………………………1课时《把我的心脏带回祖国》…………………………………1课时《赋得永久的悔》…………………………………………1课时《母爱的级别》……………………………………………1课时《我的母亲》………………………………………………1课时《元旦思母》………………………………………………1课时《到山下去看树》…………………………………………1课时《葵花之最》………………………………………………1课时《送往小木屋的信》………………………………………1课时《太阳与士兵》……………………………………………1课时《青纱帐甘蔗林》…………………………………………1课时《我爱这土地》……………………………………………1课时《我们爱你啊，中国》……………………………………1课时《我用残损的手掌》………………………………………1课时《船长》………………………………………………1课时《聂将军与日本小姑娘》……………………………1课时《跳水》………………………………………………1课时《最后的姿势》………………………………………1课时《论语》………………………………………………………5课时《西游记》……………………………………………………5课时《三国演义》…………………………………………………5课时《水浒传》……………………………………………………5课时《红楼梦》……………………………………………………5课时《绿野仙踪》…………………………………………………5课时《狼王梦》……………………………………………………5课时《汤姆索亚历险记》…………………………………………5课时《鲁滨孙漂流记》……………………………………………3课时《钢铁是怎样炼成的》………………………………………3课时《一千零一夜》………………………………………………2课时课程措施（一）阅读教学理念：1. 全面提高学生的语文阅读素养。

部编版六年级语文上册课程纲要

部编版六年级语文上册课程纲要一、课程概述部编版六年级语文上册课程旨在帮助学生进一步巩固和提高汉语基础知识，培养学生的阅读兴趣和写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行有效的沟通和表达。

本课程将围绕汉字、词汇、语法、阅读和写作等方面展开，注重培养学生的综合语言运用能力。

二、教学目标1. 提高学生的汉字识别和书写能力，使学生能够熟练掌握并正确书写常用汉字。

2. 扩展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力，使学生能够准确、恰当地使用词语表达自己的思想。

3. 加深学生对汉语语法的理解，提高学生的语法运用能力，使学生能够正确构造句子，并运用适当的语法形式进行表达。

4. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，使学生能够理解和分析文章的主要内容和观点，并能够进行适当的评价。

5. 提高学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行写作，表达自己的观点和思想，并能够进行自我修改和润色。

三、教学内容1. 汉字- 掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则。

- 学习并掌握常用汉字的读音和书写。

- 通过对词语和句子的练习，提高学生的汉字运用能力。

2. 词汇- 扩展学生的词汇量，学习并掌握常用的词语和短语。

- 通过对词语的分类和练习，提高学生的词汇运用能力。

3. 语法- 复习和巩固之前学过的语法知识，加深对汉语语法的理解。

- 学习新的语法知识，提高学生的语法运用能力。

4. 阅读- 阅读各类文章，包括故事、散文、诗歌等。

- 理解和分析文章的主要内容和观点，培养学生的阅读理解能力。

- 进行阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。

5. 写作- 学习写作的基本技巧和方法，包括选题、构思、表达等。

- 练习写作，培养学生的写作能力，使学生能够熟练运用汉语进行表达。

- 对学生的写作进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。

四、教学方法- 采用讲授法和实践法相结合的方式进行教学。

- 通过讲解和示范，使学生掌握汉字、词汇和语法知识。

- 通过阅读和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。

(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要

(完整版)部编版六年级语文读本上册课程纲要完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要一、教材简介本教材为部编版六年级语文读本上册，旨在培养学生的语文素养，提高阅读理解能力，拓展学生的知识面。

二、教材目标1. 培养学生正确的语言表达能力，提高口头和书面表达的能力；2. 培养学生良好的阅读惯和阅读能力，培养学生对文学作品的理解与欣赏能力；3. 培养学生的思维能力和创新意识；4. 培养学生正确的价值观和道德观念。

三、教材内容本教材共分为六个单元，每个单元包含以下内容：1. 课文阅读：通过阅读各种文学作品，培养学生的阅读理解能力，提高学生对语言和文字的理解能力；2. 诗歌鉴赏：通过研究优秀诗歌作品，培养学生对诗歌的欣赏能力，提高学生的文学素养；3. 写话作文：通过写话作文的训练，培养学生的书面表达能力，提高学生的写作水平；4. 语文知识：研究语文知识的基本概念、规则和技巧，提高学生的语文素养；5. 写字指导：通过写字指导，规范学生的书写姿势和书写技巧，提高学生的字写得好看和工整。

四、教学方法1. 多媒体教学：结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高研究效果；2. 合作研究：通过小组合作研究，培养学生的合作意识和团队精神；3. 情景教学：通过情景模拟和实践活动，激发学生的研究兴趣，提高研究积极性。

五、教学评价1. 日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行日常评价；2. 定期测试：每个单元结束后进行定期测试，评估学生的研究效果；3. 个性化评价：针对学生个体差异，进行个性化评价，帮助学生发掘自身潜力。

六、教学资源1. 教师教学资源：提供教案、课件等教学资源，辅助老师进行教学；2. 学生研究资源：提供学生练册、课外阅读书籍等研究资源，促进学生自主研究。

以上是完整版部编版六年级语文读本上册课程纲要，希望对教师们的教学和学生们的研究有所帮助。

小学六年级语文课程纲要

小学语文六年级上册《课程纲要》课程名称：小学语文课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文第十一册课时数：79-95课时授课教师：适用年级：小学六年级课程目标：（一）识字与写字：1.有较强的独立识字能力。

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。

.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

(二)阅读：1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。

(三)习作：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.内容具体，感情真实。

能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

(四)口语交际：1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

(五)综合性学习:1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

课程内容课程实施1、准确把握教学目标、注重学习习惯、问题意识培养和学法的指导。

(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要

(精简版)部编版六年级语文上册课程纲要
一、教材概况
- 教材名称：部编版六年级语文上册
- 出版社：人民教育出版社
- 主要内容：包括课文、配套练和扩展阅读
二、教材目标
- 培养学生对语文的兴趣，提高语言表达能力和文字运用能力- 培养学生正确的价值观和思维方式，培养良好的道德品质
三、教学内容
- 课程总共分为8个单元，每个单元包含多个教学内容
- 教学内容涵盖了诗歌、古文、现代散文、小说等各种文学形式
- 通过研究课文，培养学生对文学作品的理解和欣赏能力
- 配套练和扩展阅读可以巩固和扩展学生的语文知识和阅读能力
四、教学方法
- 采用多种教学方法，如课堂讲授、小组合作、个人独立思考等
- 注重培养学生的主动研究能力和合作能力
- 融入多媒体技术，提供生动的教学环境和资源
五、评价方式
- 综合评价：综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等因素
- 等级评价：采用等级评价制度，为学生提供明确的研究目标和标准
六、教学建议
- 学生可积极参与课堂讨论，提高语言表达和交流能力
- 鼓励学生多读课外书籍，拓宽阅读广度和深度
- 培养学生的独立思考和创造性思维能力
以上是部编版六年级语文上册课程纲要的精简版，旨在帮助教师和学生了解教学内容和要求。

详细内容请参考教材实际内容和教学指南。

六年级阅读课程纲要

六年级阅读课程纲要第一篇：六年级阅读课程纲要《让梦想插上翅膀》——校本课程《阅读》课程纲要设计人：唐景磊张月颖陈宇丽李丽冯艳丽课程名称：让梦想插上翅膀课程类型：阅读授课教师：六年级语文教师授课对象：六年级学生一、课程设计的背景校本课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。

而在教育的所有环节之中，课程教材的改革又是具有基础性、主导性的一个重要方面。

开设校本课程，可以给学生搭建一个优化知识结构，有效进行自身调整的平台，进而提高综合素养。

阅读是提高学生语文能力的基础和重要方法，同时，也是学生获得知识的重要途径。

我校学生家庭知识结构层次参差不齐，学生文化课底子较为薄弱，自觉阅读能力习惯尚未养成，阅读面较窄，阅读能力不强。

结合以上实际，我校有计划、有目的组织学生进行课外阅读，加大学生的阅读量，让学生多读书、读好书，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在阅读中进步、成长。

同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。

课外阅读与课内阅读相辅相承，是课内阅读的延伸，课外阅读与课内指导相结合，学生得法于课内，得益于课外。

二、课程目标本课程以新课程理念为指导，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。

在校本课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“习惯决定命运，读书成就人生”为宗旨，积极组织和引导学生多读书、读好书，感悟到读书的乐趣，让阅读成为学生生活的一部分。

具体目标如下：1、增加学生的阅读量，拓展学生的阅读面，帮助学生积累语言素材，提高人文素养。

2、培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生对语言文字的运用能力。

3、让学生在阅读中掌握正确的读书方法，并喜欢阅读，品味经典。

4、积极营造浓浓的书香氛围，让学生在阅读中陶冶情操，享受读书的乐趣。

5、通过阅读开阔学生视野，让学生接受优秀思想的熏陶，培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观和价值观。