《麻雀》公开课(课堂PPT)
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(部编版教材)四年级上册《麻雀》PPT公开课课件
ɡuài wu
ān rán
lì liànɡ
lènɡ zhù
wú kě nài hé
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
本次听写一共有26个词语
dǎ liè
打猎
měnɡ liè
猛烈
zuǐ jiǎo
嘴角
xiù jué
嗅觉
dāi lì
呆立
fēn mínɡ
分明
yě wù
野物
pāi dǎ
拍打
chū shēnɡ
出生
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
niǎo cháo
鸟巢
jué wànɡ
绝望ì
锋利
jiān jiào
尖叫
yòu'ér
幼儿
yá chǐ
牙齿
shēn qū
身躯
bó dòu
搏斗
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
谢谢观看！
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
dǎ liè měnɡ liè zuǐ jiǎo
xiù jué dāi lì fēn mínɡ
yě wù pāi dǎ chū shēnɡ
niǎo cháo jué wànɡ yǎn hù
fēnɡ lì jiān jiào yòu'ér
yá chǐ shēn qū bó dòu
pánɡ dà qiánɡ dà liào dào
（部编版教材）四年级上册《麻雀》P PT公开 课课件
pánɡ dà
庞大
qiánɡ dà
强大
2024版统编版语文四年级上册《麻雀》公开课课件
17
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
朗读、默读、复述等综合能力培养
通过朗读课文，培养学生的语感 和朗读能力，加深对课文内容的
理解和感悟。
2024/1/28
通过默读课文，提高学生的阅读 速度和阅读理解能力，培养独立
思考和自主学习的能力。
通过复述课文，锻炼学生的记忆 力和口语表达能力，加深对课文
内容的理解和记忆。
18
05
思维拓展与创新意识培养
文章的主题思想是赞美生命的美好和 力量，呼吁人们要关注自然、保护生 态，与自然和谐相处。
麻雀虽然渺小，但它们却有着顽强的 生命力和乐观的生活态度，这启示我 们要珍惜生命，积极面对生活中的困 难和挑战。
2024/1/28
10
03知识拓展与延伸Fra bibliotek2024/1/28
11
麻雀在文学作品中的象征意义探讨
弱小与无助
生态保护意识
麻雀作为生态系统中的一部分，对于维护生态平衡具有重要意义。当代社会应加强对麻雀等 野生动物的生态保护意识，避免过度捕杀和破坏其生存环境。
2024/1/28
人与自然关系思考
通过观察麻雀等野生动物的生活状态，我们可以深入思考人与自然的关系。在快速发展的社 会中，如何平衡人类发展与生态保护的关系，实现人与自然的和谐共处，是一个值得探讨的 问题。
3
引导学生探究麻雀在生态环境中的作用和影响， 如控制害虫数量、传播种子等，培养学生的探究 精神和环保意识。
2024/1/28
21
创新意识和实践能力激发
2024/1/28
设计麻雀的保护方案
鼓励学生设计保护麻雀的方案，如制作鸟巢、提供食物等，培养 学生的创新意识和实践能力。
制作麻雀的手工艺品
组织学生利用废旧材料制作麻雀的手工艺品，如折纸、泥塑等，培 养学生的动手能力和创造力。
部编版小学四年级语文上册第16课《麻雀》公开课课件
其可怜它！我觉得它在看着我并且想：“ ”
我想摸摸小鹌鹑的小脑袋。可是父亲对我说：“不行了！你瞧：它这就把腿伸直，全身哆嗦，闭上眼睛
了。”
我轻轻地把它的头抬起来，可一放手，头又耷拉下来了。
…… 离猎狗的嘴两步远，在草上紧紧并排躺着四只小鹌鹑。它们你挤我我挤你，伸长了脖子，全都很急地喘
气……像是哆嗦着！它们羽毛已经丰满了，绒毛没有了，只是尾巴还很短。 父亲一句话也没说。他掏出小刀给了我。我马上挖了个小坑，亲亲母鹌鹑的胸口，把它放到小坑里，撒
忽然之间，猎狗踞地作势。我父亲叫了 一声：“抓住它！”就在猎狗的鼻子下面，
一只鹌鹌就在猎狗的鼻子下面，一只鹌 鹑跳起来，飞走了。可是它飞得很奇怪： 翻着跟头，转来转去，又落到地上，好 像是受了伤，或者翅膀坏了。猎狗拼命
去追它……如果小鸟好好地飞，它是不会这 么追的。父亲甚至没法开枪，他怕散弹会把 狗打伤。我猛一看：猎狗加紧扑上去——一 口咬住了！它抓住了鹌鹑，叼回来交给父亲。 父亲接过鹌鹑，把它肚子朝天放在掌心上。
上了土。接着我又用那把小刀砍下两根树枝，削掉树皮，十字交叉，用一根草扎住，插在坟上。我和父亲很
快就走远了，可我一直回头望……十字架白晃晃的，很远还能看见。 夜里我做了个梦，梦见我在天上。看到在一小朵云彩上坐着我那只鹌鹑，只是它全身也是白晃晃的，像
那个十字架。它头上有个小金冠，像是奖赏它为自己的孩子殉了难！
词语检测
呆呆 嫩黄 绒毛 嗅到 庞大 愣住 拯救 嘶哑 搏斗
回想一下：课文围绕老麻雀、 猎狗、小麻雀写了一件什么事？ （起因、经过、结果）
“我” 打猎回，来看到猎狗 小麻要雀吃，一只
老麻雀为了
保护，小而麻准雀备与猎狗
搏斗
退缩了
，最唤后回猎狗
《麻雀》_公开课课件(完整版)
《麻雀》_公开课课件(完整版)麻雀麻雀，是我们熟知的一种小型鸟类，常常在城市的街头巷尾可见。
虽然它的身形并不庞大，但麻雀有着独特的魅力和生存技能。
本文将从麻雀的外貌特征、栖息地、食物习性以及与人类的关系等方面，探讨这种常见的鸟类的全貌。
一、外貌特征麻雀的体型相对较小，平均体长约16厘米左右，体重约25克。
它们的羽毛主要以暗褐色为主，胸部呈灰色斑点，颈部和腹部则偏向浅黄色。
与其他鸟类相比，麻雀的嘴短且钩状，适合以种子、昆虫等为食物。
二、栖息地麻雀是适应性很强的鸟类，分布广泛。
它们可以在农田、城市、森林等各种环境中生存繁衍。
尤其是在城市中，麻雀常以人类的建筑物为巢穴，例如屋檐、树洞等地方。
由于麻雀能够适应不同的生境，因此我们能够在世界各地的城市中观察到它们的身影。
三、食物习性麻雀主要以植物的种子为食，如稻谷、小麦以及其他谷物。
此外，它们也会吃昆虫、果实等其他食物。
麻雀的嘴部较小，这使得它们对食物的选择有一定限制。
四、与人类的关系麻雀与人类之间存在着一种独特的互动关系。
在城市中，我们经常会发现麻雀在垃圾箱周围觅食，甚至有些麻雀会主动接近人类以获取食物。
这种现象可能与人类的生活方式和麻雀的适应性有关。
然而，随着城市化的加剧，麻雀的数量逐渐减少。
导致麻雀数量减少的主要原因之一是城市环境的改变。
由于城市的发展，许多垃圾箱被更高效的垃圾处理系统所取代，麻雀无法再依赖垃圾箱觅食。
此外，城市化还导致了麻雀栖息地的减少，使它们难以找到合适的巢穴。
为了保护麻雀这一可爱的生物，人们应该加强环境保护意识，营造适宜它们生存的栖息地。
同时，减少使用农药和化学肥料，保护谷物作物的生态环境，也能为麻雀提供更多的食物来源。
总结起来，麻雀虽然体形较小，但它们却以其独特的生存技能和适应性成为了城市中不可忽视的一员。
希望我们能够共同呵护这些可爱的小鸟，为它们创造更好的生存环境。
让我们一起欣赏麻雀在城市中欢快的歌声，感受大自然与人类的和谐相处。
《麻雀》课件(共20张PPT)
文言文虽然篇幅短小，但字音难读，字意 难理解。因此，要学好文言文，光读准字音是 远远不够的，我们还要注意节奏，请同学们注 意听老师的泛读，边听边学习断句。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗跟前。它扎煞起全身的羽毛，绝望得 尖叫着。
读一读，说说你的感受？你又是从哪些关键词 句读出这种感受的？
作业布置
按照起因——经过——结果的顺序写 一篇表现母爱的作文，注意把内容写清楚。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
“一种强 大的力量” 指什么？
在这只弱小却又呆立不动、准备搏斗的 老麻雀面前，猎狗有什么表现？
猎狗愣住了，慢慢地、慢慢地向后退。
猎狗为什么“愣住”了？两个“慢慢地”让你体会 到了什么？读出猎狗被震撼和犹豫退缩的感觉。
一种强大的力量让老麻雀战胜了胆怯， 变得勇敢无畏，随时准备着与庞大的怪物搏 斗。而在小小的麻雀面前，猎狗愣住了，后 退了，你还有没有这样类似的一段小故事， 说一说，注意把事情说清楚。
同学们，上节课我们初读了课文。下面，有哪 位同学能概括出这篇课文讲了一件什么事？
一只老麻雀在猎狗面前奋不顾 身保护小麻雀，最后猎人带着猎狗 离开的故事。
按照事情发展的顺序，我们一起来说说这个故 事发展的起因、经过和结果。
起因：猎狗攻击小麻雀 经过：老麻雀拯救幼儿 结果：猎狗退缩
自由朗读“经过”部分，哪些描写感动了 你，画出来再读一读。
16 麻 雀
1.抓住重点词句，能够找出文中描写小麻雀、猎狗、老麻 雀的神态、动作的句子，学习作者通过神态、动作描写来 表现人物形象的方法。
麻雀课件 (共15张PPT)
可是它不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
谈谈你明白了什么？
母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
老麻雀对小麻雀的深爱。
Hale Waihona Puke 三、感情升华，体验母爱。世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
语文四年级
上册
第五单元
16
麻 雀
一、导入新课，激发学习兴趣。
麻雀是弱小的动物，但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。
请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事？
二、感悟全文，体验母爱
1.感悟小麻雀的幼小。
默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现，你会怎样做？
弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
读了这句话，你看出了什么？
这句话可以看出猎狗很凶猛。
从哪些词语看出来？
比喻句
老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢。
老麻雀
石头
扎煞是一个怎样的动作呢？
扎煞是什么意思？
羽毛竖起来
绝望什么意思？
既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
孩子别怕，我来保护你。
它要保护小麻雀。
3.感受母爱的力量。
力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变地，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。我们来读读第五自然段。
谈谈你明白了什么？
母爱的力量是巨大的。猎狗只好慢慢地慢慢地向后退了。
老麻雀对小麻雀的深爱。
Hale Waihona Puke 三、感情升华，体验母爱。世界上无论是人，还是动物都有母爱，母爱是母亲对孩子无私的爱，那么在你成长中母亲作过那些事情使你至今难忘？请你们闭上眼睛回想回想。
语文四年级
上册
第五单元
16
麻 雀
一、导入新课，激发学习兴趣。
麻雀是弱小的动物，但作家笔下的一只老麻雀不仅战胜了庞大的猎狗，更是打动了无数读者的心。
请你们快速的读一遍课文，边读边想课文讲了一件什么事？
二、感悟全文，体验母爱
1.感悟小麻雀的幼小。
默读课文第三自然段。把能表现小麻雀特点的语句，或者是关键性的词语画出来。
这是一处景物描写，写出了小麻雀掉下来的真正原因。
如果此时一只刚出生不久的小麻雀在你你面出现，你会怎样做？
弱小无依的麻雀多可怜呀，你能读出这种感觉吗？
2.体验老麻雀的勇敢，爱子心切。
猎狗慢慢地走进小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
读了这句话，你看出了什么？
这句话可以看出猎狗很凶猛。
从哪些词语看出来？
比喻句
老麻雀飞下来的速度非常快，果断勇敢。
老麻雀
石头
扎煞是一个怎样的动作呢？
扎煞是什么意思？
羽毛竖起来
绝望什么意思？
既然是这样了，为什么老麻雀还要飞下来？
从老麻雀的尖叫中你好像听到了什么？
孩子别怕，我来保护你。
它要保护小麻雀。
3.感受母爱的力量。
力量的悬殊使老麻雀紧张得浑身发抖，但有一个信念是不变地，哪怕是牺牲自己，哪怕只能延续小麻雀一分钟的生命，作为妈妈也不能安然地站在高高的、没有危险的树枝上。我们来读读第五自然段。
《麻雀》第一课件课件(共19张PPT)
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然， 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全 身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大
造句：无可奈何
____________________，他无可奈何地摊开双臂，向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________，_________________。
检查字词读音，理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻：下雀英来，，嗅勇像了无一嗅畏块，、石张奋头开不似大的嘴顾落，身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全，
身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身：躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震，惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张，
自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事？
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分
明是刚出生不久，从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构：嗅 躯 掩 护 搏 愣
躯
间架结构：左窄右宽
上下结构：呆 齿
齿
易错字
幼
“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张， 它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么 庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大
造句：无可奈何
____________________，他无可奈何地摊开双臂，向老天抱怨。 花儿_________________________________。 小猫________________，_________________。
检查字词读音，理解难词意思。
牙齿 庞大 身躯 愣住 嗅了嗅 掩护 搏斗 拯救 挓挲 嘶哑 巢里 幼儿 呆呆的 无可奈何
一只老猎麻狗雀慢从慢一地棵走老树近麻上小雀飞麻：下雀英来，，嗅勇像了无一嗅畏块，、石张奋头开不似大的嘴顾落，身在露猎出狗锋面利前的。牙它齿挓。挲突起然全，
身的羽毛，绝望地尖叫着。
老麻雀用自己猎的狗身：躯凶掩护恶着残小忍麻、雀震，惊想拯退救缩自己的幼儿。可是因为紧张，
自由朗读课文，说说老麻雀、小麻雀、猎狗之间发生什么事？
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆 呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分
明是刚出生不久，从巢里掉下来的。//起因
归类识字
左右结构：嗅 躯 掩 护 搏 愣
躯
间架结构：左窄右宽
上下结构：呆 齿
齿
易错字
幼
“幼”指“年纪小”。 “幺”指“小”。
《麻雀》ppt课件完整版
《麻雀》ppt课件 完整版
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 社会意义与思想内涵 • 知识拓展：相关文化、历史背景
解读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹雪芹生平及创作背景
曹雪芹，清代著名小说家，出 生于江宁（今南京），家族曾 历经荣华，后家道中落。
通过对社会现实的深刻揭示和批判，为后来的现实主义文学提供了重要的启示和借鉴。
丰富了文学创作的题材和手法
通过对人物心理的细腻描写和对社会矛盾的深刻揭示，为文学创作提供了更多的题材和手法 选择。
促进了文学观念的更新和进步
通过对封建礼教的批判和对个性解放的倡导，促进了文学观念的更新和进步，推动了文学的 发展。
意象的运用
运用具有象征意义的意象，表达深 层的主题和情感。
审美体验与文学价值
深刻的主题内涵
通过小麻雀的命运，探讨了生命、 自由、尊严等永恒主题，引发读
者深思。
独特的审美体验
以小见大，通过对小麻雀的生动 描绘，给读者带来独特的审美感
受。
丰富的文学价值
作为一部经典文学作品，《麻雀》 在文学史上具有重要地位，对后
思考如何将《麻雀》中的主题和意义 应用到自己的生活中。
讨论如何在现代社会中传承和弘扬 《麻雀》所传达的文化精神。
THANKS
感谢观看
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
分享你对《麻雀》故事 的理解和感受。
谈谈你对故事中人物命 运的看法和感受。
分享你在阅读过程中遇 到的困难和解决方法。
谈谈你通过阅读《麻雀》 获得的启示和收获。
思考将所学知识应用到实际生活中
目录
• 作品背景与作者简介 • 故事情节与人物形象 • 艺术特色与审美价值 • 社会意义与思想内涵 • 知识拓展：相关文化、历史背景
解读 • 思考题与课堂互动环节
01
作品背景与作者简介
曹雪芹生平及创作背景
曹雪芹，清代著名小说家，出 生于江宁（今南京），家族曾 历经荣华，后家道中落。
通过对社会现实的深刻揭示和批判，为后来的现实主义文学提供了重要的启示和借鉴。
丰富了文学创作的题材和手法
通过对人物心理的细腻描写和对社会矛盾的深刻揭示，为文学创作提供了更多的题材和手法 选择。
促进了文学观念的更新和进步
通过对封建礼教的批判和对个性解放的倡导，促进了文学观念的更新和进步，推动了文学的 发展。
意象的运用
运用具有象征意义的意象，表达深 层的主题和情感。
审美体验与文学价值
深刻的主题内涵
通过小麻雀的命运，探讨了生命、 自由、尊严等永恒主题，引发读
者深思。
独特的审美体验
以小见大，通过对小麻雀的生动 描绘，给读者带来独特的审美感
受。
丰富的文学价值
作为一部经典文学作品，《麻雀》 在文学史上具有重要地位，对后
思考如何将《麻雀》中的主题和意义 应用到自己的生活中。
讨论如何在现代社会中传承和弘扬 《麻雀》所传达的文化精神。
THANKS
感谢观看
分享个人阅读心得体会
01
02
03
04
分享你对《麻雀》故事 的理解和感受。
谈谈你对故事中人物命 运的看法和感受。
分享你在阅读过程中遇 到的困难和解决方法。
谈谈你通过阅读《麻雀》 获得的启示和收获。
思考将所学知识应用到实际生活中
《麻雀》ppt公开课课件部编版小学语文1
民间传说
关于麻雀的民间传说丰富 多彩，如“麻雀变凤凰” 等故事，寄托了人们对美 好生活的向往。
2023
PART 04
词汇、句型与语法知识点 梳理
REPORTING
重点词汇讲解与举例
01
02
03
04
麻雀
一种常见的小型鸟类，活泼好 动，常栖息于人类居住的环境
中。
翅膀
鸟类的飞行器官，用于飞翔和 保持平衡。
情感表达和主题思想
文章通过细腻的笔触和真挚的情 感，表达了作者对麻雀的喜爱和 赞美之情，同时也传递了对自然
和生命的敬畏和尊重。
文章的主题思想是赞美生命的多 样性和美好，呼吁人们关注和保 护自然环境，尊重每一个生命。
通过学习《麻雀》这篇课文，可 以培养学生的审美情趣和环保意 识，引导他们热爱自然、珍爱生
学生自由创作，可以写故事、散文、 诗歌等形式。
提供一些写作技巧和思路，帮助学生 更好地表达自己的想法。
完成作品后，鼓励学生互相交流和分 享，提高学生的写作兴趣和自信心。
2023
PART 07
课后作业与延伸阅读建议
REPORTING
完成课后练习题并巩固所学知识
完成《麻雀》一课的课后练习 题，包括填空、选择、判断等 题型，以检验对课文内容的理 解程度。
2023
PART 06
课堂活动与互动环节设计
REPORTING
小组讨论：分享阅读心得和感悟
Байду номын сангаас
01
02
03
04
分组并确定小组长，确 保每个学生都能参与讨 论。
引导学生围绕课文内容， 分享自己的阅读心得和 感悟。
鼓励学生提出问题和观 点，促进小组内的交流 和讨论。
部编版四年级上16麻雀ppt课件公开课
雀
麻雀弱小，猎犬强大
打猎回来 猎狗想吃掉小麻雀 老麻雀 猎狗
保护小麻雀
默读课文，试着说出故事的起因、经过、结果。
起因：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小 麻雀。（1-3自然段）
经过：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀。（4-5自然段）
结果：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。（6-7自然段）
孤独、无助
默读课文第4自然段，想一想:小麻雀的危险是什么? 课文中哪句话表明了这种危险?在文中找出来。
猎狗的动作: 猎狗的特点：凶狠、强大
嗅觉 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙 齿 身躯 掩护 幼小 搏斗 庞大 力量 愣住 拯救 嘶哑
自由读1-3自然段，说说这是一只怎样的小 麻雀。
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什 么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
麻雀弱小，猎犬强大
打猎回来 猎狗想吃掉小麻雀 老麻雀 猎狗
保护小麻雀
默读课文，试着说出故事的起因、经过、结果。
起因：“我”打猎归来途中，看到一只从巢里掉下来的小 麻雀。（1-3自然段）
经过：老麻雀在庞然大物——猎狗面前，奋不顾身 地保护小麻雀。（4-5自然段）
结果：小麻雀得救了，“我”带走了猎狗。（6-7自然段）
孤独、无助
默读课文第4自然段，想一想:小麻雀的危险是什么? 课文中哪句话表明了这种危险?在文中找出来。
猎狗的动作: 猎狗的特点：凶狠、强大
嗅觉 呆呆地 无可奈何 鸟巢 牙 齿 身躯 掩护 幼小 搏斗 庞大 力量 愣住 拯救 嘶哑
自由读1-3自然段，说说这是一只怎样的小 麻雀。
我打猎回来，走在林阴路上。猎狗跑在我的前面。 突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什 么野物。 风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小 麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长 着绒毛，分明是刚出生不久,从巢里掉下来的。
《麻雀》公开课课件精
02 人物关系
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
作者通过复杂的人物关系，展现了人性的复杂和 多样性，使得人物形象更加立体。
03 人物发展
作品中的人物形象随着故事的发展而不断变化， 使得人物更加具有成长性和可信度。
语言风格
01
02
03
语言简练
作品语言简练明快，表达 准确，使得故事情节更加 紧凑有力。
语言优美
作品中运用优美的语言， 描绘了生动的场景和细腻 的情感，使得作品更加具 有文学性和艺术性。
文学史上的地位与评价
文学史上的里程碑
在文学史上，《麻雀》被视为一 个重要的里程碑，标志着自然主 义文学的兴起，对后来的文学发 展产生了深远影响。
高度评价与认可
作品在文学界获得了高度评价和 认可，被认为是具有重要价值的 经典之作，为后来的文学创作提 供了宝贵的借鉴。
读者反馈与评价
读者反响热烈
作品出版后，受到了广大读者的热烈 欢迎和追捧，读者纷纷表示作品真实 、感人，具有强烈的共鸣。
主题二：社会批判
总结词
通过对小说中社会现象和问题的揭示和批判，反思社会 制度和价值观的缺陷。
详细描述
小说中通过对当时社会现象和问题的揭示和批判，如贫 富差距、权力斗争、道德沦丧等，反思了社会制度和价 值观的缺陷。通过对这些社会问题的批判，引发读者对 社会现实的思考和反思。
主题三：生命哲思
总结词
通过对生命意义和价值的探讨，引发对生命本质和意义的思 考。
文学背景
《麻雀》的创作受到了欧洲浪漫主义文学的影响，强调情感、自然和个性。
作者在创作过程中，借鉴了其他作家的写作技巧和风格，形成了自己独特的文学语 言。
《麻雀》的出版引起了文学界的广泛关注，成为了当时文学界的重要作品之一。
《麻雀》教学课件(共45张PPT)
整体感知—— 我会写
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
幼搏庞 量愣
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 理解词语
搏斗：使用身体、器械等双方或多方相互间进行的一种实战行为。 摇撼: 摇动;震撼,震动。 嘶哑：指声音沙哑。 无可奈何：指没有一点办法，只好这样了。 拯救：是指援助使其脱离危难，危险。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸开。文中指老麻雀张开羽毛。 庞大：很大（常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等）。
整体感知—— 作家作品
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整体感知—— 初步感知
自读课文，完成以下任务： 1.读准字音，圈出生字新词 2.读通句子，读不通顺的句子多读几遍 3.给每个自然段标上序号
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
凶猛
强大
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过
思考：用词语来形容一下小麻雀当时的处境。 胆战心惊
害怕
无可奈何
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——经过 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块 石头似的落在猎狗面前。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
屠格涅夫，19世纪俄国著名现
实主义作家，全名伊凡•谢尔盖耶 维奇•屠格涅夫。屠格涅夫的小说 对俄国文学的发展有巨大影响。 他的代表作是《猎人笔记》。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二句更形象具体地表现了小麻雀的可怜和孤独无助。
16《麻雀》 公开课课件(共30张PPT).ppt
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何
幻想
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑
嗅一嗅 牙齿 庞大 愣住
麻雀
Má Què
猎狗
呆呆地 巢里 幼儿 无可奈何 小麻雀
品写法
麻雀
Má Què
1.默读课文的第四、第五自然段，想想：
作者是如何将老麻雀的无畏写生动的？
2.同桌交流。
圈画最 能 表 现老麻雀无畏的 的词谈感受。
麻雀
Má Què
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
麻雀
Má Què
突然，一只老麻雀从一棵树上飞 下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
身躯 掩护 搏斗 力量 嘶哑 老麻雀
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。
起因
麻雀
Má Què
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗想吃小麻雀。
理文脉
麻雀
默读课文第5-7自然段，画出主要角色M之á 间Q u è
小练笔
它挓挲起 。
小提示： 可以结合看到的动作，进行生动的想象；
还可以结合听到的叫声，走进人物的内心。
麻雀
Má Què
★语句通顺，结合看到的、 听到的，将想到的写下来；
★★语句通顺，结合看到的、 听到的，展开生动的想象；
★★★语言优美，结合看到 的、听到的，展开生动的想
麻雀 课件(共33张PPT)
母爱
我们知道了本课讲了老麻雀保护小麻 雀的事。那么老麻雀是怎么拯救小麻雀的 呢？现在我们要深入了解课文，一起去感 受强大的力量---母爱的伟大。
课文可以分为几部分？每一部分讲了什么？
第一部分（ 1—3 ）：猎狗和“我”打猎回来，看到一只
从树上跌落下来的小麻雀。
起因
第二部分（ 4—6 ）：老麻雀奋不顾身地救护小麻雀。 经过
zhěng
sī yǎ
拯救 嘶 哑
páng
庞大
屠格涅夫 俄国
作家，其成名作是 《猎人笔记》。他 的作品极大丰富了 俄国文学宝库，为 俄国文学的发展作 出了巨大贡献。
自由朗读课文
读准字音，读顺句子，把课文读通 顺、流利，想一想课文主要讲了一 件什么事？
主题概括
本文按照事情发展的顺序描写了（ 猎狗 ） 想要捕食（小麻雀），（老麻雀 ）不顾自己的 安危，舍身掩护小麻雀，赞美了 （ 伟大的母爱 ）。
二、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）一只老麻雀扎煞着羽毛，绝望地尖叫着。 （ 2 ）猎狗放慢脚步，嗅了嗅，好像前面有什么野物。 （ 1 ）我带着猎狗走在林荫路上。 （ 5 ）猎狗被吓退，我唤回了猎狗。 （ 3 ）一只嘴角嫩黄，长着绒毛的麻雀落在路边。
课后作业：把你生活中感受到的母爱写一写吧。
本文叙述了_一__只__老__麻__雀____在庞大的猎 狗面前，_奋__不__顾__身____地保护小麻雀，使小 麻雀__免__受__伤__害____的动人故事。
课堂演练
一、判断下面句子是否是比喻句。
1.猎狗是个多么庞大的怪物啊。（ × ） 2.一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块
石头似的落在猎狗面前。（√ ）
与小麻雀相比，猎狗又是什么 样的呢？默读第2、4自然段回答。
16 麻雀 课件(共21张PPT).ppt
看到的 听到的
“一种强大的力量”
安稳，没有危险。 是什么力量呢？
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是
它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强
大的力量使它飞了下来。
想到的
母爱的力量让老麻雀无所畏惧。
作者是怎么描写出猎狗从攻击到退缩的变化呢？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走好 像嗅到了前面有什么野物。
我想分享的句子是 ，我的感受是
，我抓住的关键词是 。
小麻雀：
柔弱无助
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆
呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 动作
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生
不久，从巢里掉下来的。 外形
看到的
老麻雀：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
看到的 听到的
老麻雀
着急、勇敢
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下
来，像一块石头似的落在猎狗面前。
比喻
◎速度快 ◎用力猛
zhā shā
ห้องสมุดไป่ตู้
词语解释
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
老麻雀：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
看到的 想到的
➢是什么让猎狗退缩的呢？
猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
勇气从何而来？
母爱的力量
说一说
➢“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
“一种强大的力量”
安稳，没有危险。 是什么力量呢？
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是
它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强
大的力量使它飞了下来。
想到的
母爱的力量让老麻雀无所畏惧。
作者是怎么描写出猎狗从攻击到退缩的变化呢？
突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走好 像嗅到了前面有什么野物。
我想分享的句子是 ，我的感受是
，我抓住的关键词是 。
小麻雀：
柔弱无助
我顺着树荫路望去，看见一只小麻雀呆
呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 动作
它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生
不久，从巢里掉下来的。 外形
看到的
老麻雀：
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石 头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望 地尖叫着。
看到的 听到的
老麻雀
着急、勇敢
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下
来，像一块石头似的落在猎狗面前。
比喻
◎速度快 ◎用力猛
zhā shā
ห้องสมุดไป่ตู้
词语解释
它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
挓挲:张开；伸开。
老麻雀：
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。
猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么 大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
看到的 想到的
➢是什么让猎狗退缩的呢？
猎狗被老麻雀的勇气震慑住了。
勇气从何而来？
母爱的力量
说一说
➢“我”为什么急忙唤回猎狗，带着它走开了？
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小麻雀，猎狗，老麻雀
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
麻雀的句子。
标出描写小
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着
绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū） 本文选自他的作品 《猎人笔记》
11
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎
狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。 6
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
8
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
13
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感 受写下来。
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
俄 屠 格 涅 夫
1
—.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住 2
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
7
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！15来自再 见 ！16
12
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。
2.完成填空。
在打猎回来的路上，猎狗想（吃）小麻雀， 老麻雀（保护）小麻雀，吓（走）了猎狗。 我（唤回）猎狗。
3
小麻雀
一点办法
也没有
朗读1——3自然段，用
麻雀的句子。
标出描写小
我看见一只小麻雀呆呆
地站在地上，无可奈何地拍 打着小翅膀。 神态描写
它嘴角嫩黄，头上长着
绒毛，分明是刚出生不久， 从巢里掉下来的。 外形描写
死的恐惧更加强大。只有
依靠它，依靠这种爱，生
命才能维持下去，发展下
屠格涅夫
去。
（tú gé niè fū） 本文选自他的作品 《猎人笔记》
11
——（《麻雀》原文结尾）
在一间店铺里，店铺的 一 面墙整个垮塌下来， 将那对母女压在了最底 下。由于水泥板太过沉 重，战士们一点点将水 泥凿开，只为保存遗体 的完整。 当遗体终于被拖出来时，眼前的景象让他们震惊了： 那是一位不到40岁的妇女，怀中紧紧搂着一个六七岁 左右的小女孩，由于抱得太紧，战士们无论怎样都不 能将两人分开，最后只得将两人合葬到一起。母亲是 面朝下倒地的，看她的姿势，是在墙塌下来的最后一 刻，用身体保护着小姑娘。当埋葬这两具遗体时，所 有战士的心中都极为悲伤。
这是一只_可__怜___孤__独__无___助___弱__小___小麻雀。
4
猎狗
朗读第四自然段。 用 标出描写猎
狗的句子。
猎狗慢慢地走近小 麻雀，嗅了嗅，张 开大嘴，露出锋利 的牙齿。
找出动作描写
这是一条_凶__猛___可__怕的猎狗。
5
老麻雀 阅读4——5自然段，用 标出 描写老麻雀的句子。
1.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。
找出动作描写
“像一块石头似的”说明了什么？
老麻雀担心自己弱小可怜的孩子
羽毛 张开
被可怕凶猛的猎狗伤害，救子心 切，落地很快。
2.它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫
着。
找出动作描写
绝望：毫无希望。 为什么绝望？
坚定，勇敢，拼尽全
这是一只_奋__不_顾__身____力____的老麻雀。 6
3.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀， 想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它 浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着 不动，准备着一场搏斗。
8
关
系
齐读第六自然段，
网
思考结果如何？
救 母爱 斗
吃
9
男生读！
张开大嘴，露出 锋利的牙齿。
女生读！
慢慢地，慢慢地向 后退。
10
思考：“我”为什么要急忙唤回猎狗，
带着它离开？
对小麻雀的怜是爱啊，，被请老不麻要雀见的笑母。爱我感
动。 崇敬那只小小的、英勇的
鸟儿，我崇敬它那爱的冲
动。我想，爱比死，比对
13
情感升华
把想对妈妈说的话写下来，表达对妈妈的感谢。
亲爱的妈妈： ———————————————
————————————————— ————————————————— —————————————————
您的孩子：xxx
14
作业
1.阅读屠格涅夫的其它小说； 2.帮妈妈做一些家务，把自己的感 受写下来。
人教版四年级上册选读课文
《 麻 雀 》
俄 屠 格 涅 夫
1
—.
字词闯关
wú tóng rÓng yǎn
sī yă
梧桐 绒毛 掩护 嘶哑
bÓ
搏斗
xiù
嗅到
páng wēi xiǎn zhā shā
庞大 危险 扎煞
cháo zhěng
鸟巢 拯救
lèng
愣住 2
初步感知
自读课文，回答问题： 1.课文中主要有哪三个角色？
这是一场_必__死__无__疑_！__毫__无__胜__算__！的搏斗
安安稳稳
4.可是它不能安然地站在高高的没有危
险的树枝上，一种强大的力量使它飞了
下来。
什么力量？
那是母爱的力量!!!!!!!!
7
VS
你想对这位麻雀妈妈说些什么？
这真是一只_坚_定__勇_敢__奋_不__顾_身__拼_尽_全_ 力 的麻雀妈妈！！！15来自再 见 ！16
12
在5.12地震中有一位伟 大的母亲，为救自己在 襁褓中的孩子，用她那 纤弱的身躯抵挡那垮塌 下来的房子而献出了宝 贵的生命。她双膝跪着， 整个上身向前匍匐着，
双手扶着地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被 压的变形了，看上去有些诡异。而在她的身体下面躺着她 那只有3、4个月大的孩子，因为母亲身体庇护着，他毫发 未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所 有在场的人感到很温暖。而在包着他的被子中发现了部手 机，在手机屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝， 如果你能活着，一定要记住我爱你”。