华师大版科学七年级下册教案 土壤的组成和性状
《土壤的组成和性状核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学华东师大版20
《土壤的组成和性状》导学案导学目标：1. 了解土壤的组成和性状；2. 掌握土壤中各种成分的含量及其作用；3. 能够描述不同类型土壤的性状及其适用范围。
导学内容：一、土壤的组成：1. 无机成分：主要包括矿物质和无机物质，如石英、长石、云母等；2. 有机成分：主要包括有机质、微生物和有机物质，如腐殖质、腐殖酸等。
二、土壤的性状：1. 质地：土壤颗粒的大小、形状和排列方式，影响土壤的透气性和保水性；2. 结构：土壤颗粒的聚集形式，影响土壤的通气性和根系发展；3. 酸碱度：土壤中的pH值，影响植物的发展和土壤中微生物的活动；4. 肥力：土壤中的养分含量，对植物发展起着重要作用；5. 水分：土壤中的含水量，影响植物的吸收和发展。
导学步骤：一、导入（10分钟）：通过展示图片或视频引入土壤的重要性，激发学生对土壤的兴趣。
二、讲解（20分钟）：讲解土壤的组成和性状，引导学生了解土壤的基本特征。
三、案例分析（30分钟）：通过分析不同类型土壤的性状及其适用范围，让学生掌握理论知识的实际应用。
四、讨论互动（20分钟）：组织学生讨论土壤的重要性及对环境的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
五、总结（10分钟）：总结本节课的重点内容，梳理学生的进修收获。
导学反馈：1. 请学生回答以下问题：（1）土壤的主要组成是什么？（2）土壤的性状对植物发展有什么影响？2. 安置作业：让学生选择一种土壤，描述其性状及适用范围，并分析其优缺点。
通过本节课的进修，学生将能够全面了解土壤的组成和性状，培养对土壤的重视和珍爱认识，为未来的环境珍爱和农业生产奠定基础。
土壤的组成和形状--华师大版初中科学七下同步课件
土壤的组成和形状
周老师
土壤的组成
动物 鼠类、蚯蚓、蚂蚁······
生物部分 植物 苔藓类、藻类、蕨类······
微生物 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菌、细菌
（作用：提供养料）
固态
腐殖质12％ （约占固体质量的5%）
动物的排泄物、动植物死亡后的残体、 人工施用的有机肥
非生物部分
（体积比）
液态
（作用：固定植物根系，为植物生长提供养分）
土壤的质地
砂粒较多。土壤颗粒较粗。 较疏松通气性好，透水性强，不易粘结。 粘粒较多。土壤颗粒较细。 通气通水差，保水保肥能力强。
砂粒、粘粒比例适中。土壤质地较均匀。 通水通气，保水保肥性较强。
漫长的土壤形成过程:
1、岩石开始风化。
2、岩石进一步风化， 最低等生物出现。
结论：
土壤是经过漫长 的岩石风化和生 物积累过程才逐 渐形成的。
粉粒 0.001~0.005mm
黏粒<0.001mm
砂粒 0.05~1.00mm
土粒粒经大小示意图
土壤矿物质中，各种粗细不同的土粒混合在一起，表现出土壤的
粗细状况称为土壤质地。矿物质颗粒的多少是影响土壤结构的最
重要因素。
砂土
壤土
黏土
砂粒>50% 粘粒<30%
砂粒<50% 粘粒<30%
粘粒>30%
土壤名称 砂土 黏土 壤土
矿物质38％ （约占固体质量的95%）
岩石风化而成，影响土壤结构的最重要因素
水分25％ （作用：植物生长必要的条件）
气态 空气25% （作用：植物根呼吸氧气的来源）
氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气
探究：土壤中有哪些非生命物质？
华师大版(初中一年级)七年级科学下册土壤的组成和性状
6、土壤的形成如果分成四步，它们分别是：_______、 ________、________和__________土壤最终形成。
固体物质 液体物质 1、土壤里面有微小生物 _______、 _______、 _______和_______ 。 气体物质 答案 50% ， 2、通常在土壤物质中固体物质占的体积比例是______ 50% 。水分占的体积 土壤颗粒空隙占的体积比例是_________ 25% ，空气占的体积比例是_______ 25% 。 比例是_______ 砂土 ，粘粒较多的土壤 3、我们把砂粒较多的土壤称为_______ 壤土 。 粘土 ，砂粒、粘粒比例适中的土壤称为_______ 称为_______
岩石开始风化 6、土壤的形成如果分成四步，它们分别是： _________、 ___________、___________和__________土壤最终形成。
3
4
归过程有什么特点？
1、土壤里面有_______、_______、_______和_______。
2、通常在土壤物质中固体物质占的体积比例是______， 土壤颗粒空隙占的体积比例是_________。水分占的体积 比例是_______，空气占的体积比例是_______。
矿物质颗粒大小的比例
土壤的组成
土壤中有什么？
？
矿物质+腐殖质
微小生物、固体物质、液体物质、气体物质
小、微动物+低 等植物+微生物 水(溶液) 空气
小型动物：鼠类、蚯蚓、蚂蚁等。
微型动物：线虫等
低等植物：苔藓类，藻类、地衣等。 微生物：真菌、细菌 矿物质：由岩石风化形成的。 腐殖质：动、植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解， 转化为黑色的腐泥状物质，粘附在矿物质的表面，我 们称之为腐殖质。
4.土壤的组成和性状—华东师大版七年级科学下册课件
新知讲授
肥沃的土壤 有供应和协调植物生长、发育所需要的水分、养 分、空气和热量的能力。
土壤中的这些物质和能量，如能适时适量均衡地供 给植物，增强土壤和植物抵抗外界不良因素的能力， 那么土壤的自然肥力就高。
新知讲授
影响土壤的因素
受自然因素影响 人类生产活动的影响
灌溉
施肥
巩固提升
1.土壤中含大大小小、粗粗细细的颗粒物，其中含砂粒比
4.1.2土壤的组成和性状
导入新知
我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温顺的拂晓…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
新知讲授
土壤质地
土壤是由粗细不同的土粒混合组成
砂粒 较大，粗糙而有粒感
粒级分类
粉粒 较小
黏粒 最小，光滑而柔软
砂粒 0.05～1.00mm 粉粒 0.001～0.05mm 黏粒 ＜0.001mm
新知讲授
土壤质地 土壤矿物质中，各种粗细不同的土粒混合在一 起，表现出土壤的粗细状况。
砂土
壤土
粘土
矿物质颗粒 的多少是影 响土壤结构 最重要的因 素。
绿 肥
新知讲授
团粒结构被破坏的土壤表 层，土粒分散，土壤间隙 小，土体板结成块状体。
土质黏性重，土体会出现“天 晴硬似一把刀，天雨烂成一团 糟”的状况，不利耕作。
新知讲授
土 壤 的 分 层
新知讲授
土壤的利用 人类开垦利用土壤，栽种各种作物，获得了食粮及各种工 农业生产的原料。所以土壤和人类息息相关。
土壤的组成科学教案
土壤的组成科学教案土壤是地球上最重要的自然资源之一。
它是植物生长的重要基础，也是人类生活和农业生产的基石。
了解土壤的组成和特性对于保护土地资源和提高农业生产至关重要。
本文将介绍土壤的组成科学教案，帮助读者深入了解土壤的组成和特性。
一、教学目标1.了解土壤的基本组成和特性。
2.熟悉土壤中各种物质的含量和作用。
3.掌握土壤中微生物的种类和作用。
4.了解土壤的分类和分布。
二、教学内容1.土壤的组成土壤是由无机物、有机物、水和空气组成的复杂体系。
其中，无机物包括矿物质和土壤颗粒，有机物包括植物残体、动物残体和微生物体，水和空气则是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中。
2.土壤中各种物质的含量和作用（1）矿物质矿物质是土壤中的无机物质，包括石英、长石、云母等。
它们对土壤的结构和性质起着重要的作用。
石英是土壤中最常见的矿物质，它具有较高的硬度和稳定性，可以增强土壤的抗压性和抗侵蚀性。
长石和云母则能够吸附和释放一些离子，对土壤的养分供应和保持水分平衡有重要作用。
（2）土壤颗粒土壤颗粒是土壤中的无机物质，主要由砂、粉砂、黏土和有机质组成。
它们的粒径大小和比例对土壤的结构和肥力有着重要影响。
砂颗粒较大，通气性好，但保水能力差；黏土颗粒较小，保水能力强，但通气性差。
因此，不同比例的土壤颗粒组合形成了不同类型的土壤，如砂土、粘土和壤土等。
（3）有机物质有机物质是土壤中的生物质，包括植物残体、动物残体和微生物体。
它们的分解和转化对土壤的肥力和结构有着重要的影响。
植物残体和动物残体经过微生物的分解和转化，可以释放出有机酸和氨等养分，为作物提供营养；同时，它们也能够增加土壤的有机质含量，提高土壤的保水能力和通气性。
（4）水和空气水和空气是填充在土壤颗粒和有机物之间的空隙中的物质。
它们对土壤的肥力和结构也有着重要的影响。
水能够溶解和运输养分，为作物提供水分；同时，它也能够影响土壤的通气性和稳定性。
空气则是土壤中微生物生存和作用的必要条件，它也能够影响土壤的通气性和肥力。
华东师大版七年级科学下册教学设计--第4章第1节土壤的组成和性状(第一课时)
新华师版科学七年下课时教学设计
空气容易流通，通气性好。
黏土粒径小，空隙也小，空气不易流通，通气性差。
土壤粒径大小适中，透气性也适中。
课堂练习
1.构成土壤的物质中，所占质量比例最大的是（D ）
A. 水
B. 空气
C. 腐殖质
D. 矿物质颗粒
2.在土壤的组成中，哪一种成分越多，土壤越肥沃（B ）
A.空气
B.腐殖质
C.水分
D.矿物质
3.构成土壤的非生命物质的状态有（D ）
A.固态
B.液态
C.气态
D.固体、液态、气态都有
4.比较一下田地、森林、校园等不同环境下的土壤，应该哪里的土
壤含生物多，为什么？
习题训
练
知识应
用与理
解
课堂小结
本节我们主要探究了土壤的组成，我们可以用表格的形式表示如
下：
状态成分作用
气态空气植物进行呼吸作用
液态水植物生长的必要条件
固态腐殖质提供养料
矿物质固定植物根系，提高肥力
知识小
结
总结概
括
板书。
《土壤的组成》 教学设计
《土壤的组成》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够准确说出土壤的组成成分，包括矿物质、有机质、水分、空气和生物。
（2）理解各组成成分在土壤中的作用和相互关系。
2、过程与方法目标（1）通过观察、实验和分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。
（2）学会运用对比、归纳等方法总结土壤组成的特点。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对土壤科学的兴趣，培养学生关注土壤资源保护的意识。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）土壤的主要组成成分及其特点。
（2）矿物质、有机质在土壤中的作用。
2、教学难点（1）理解土壤各组成成分之间的相互关系。
（2）如何引导学生通过实验和观察来认识土壤组成的复杂性。
三、教学方法1、讲授法：讲解土壤组成的基本概念和知识。
2、实验法：组织学生进行土壤观察和简单实验，增强学生的感性认识。
3、讨论法：引导学生讨论土壤组成成分的作用和相互关系，培养学生的思维能力。
4、多媒体辅助教学法：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解土壤组成。
四、教学过程1、导入新课通过展示不同类型的土壤图片，如黑土、红壤、黄土等，引导学生思考土壤的颜色、质地为什么会有所不同，从而引出本节课的主题——土壤的组成。
2、讲授新课（1）矿物质①讲解矿物质是土壤的主要组成成分，约占土壤固体部分的 95%。
②介绍矿物质的来源，主要是岩石经过风化作用形成的。
③举例说明不同大小的矿物质颗粒形成了不同质地的土壤，如砂土、壤土和黏土。
（2）有机质①强调有机质是土壤肥力的重要标志。
②讲解有机质的来源，包括动植物残体、微生物等。
③分析有机质在改善土壤结构、保持水分和养分等方面的作用。
（3）水分①说明水分在土壤中的存在形式，如吸湿水、毛管水和重力水。
②探讨水分对土壤中物质溶解、运输和生物活动的影响。
（4）空气①解释土壤空气的组成和特点，与大气相比，土壤空气中氧气含量相对较低，二氧化碳含量较高。
4.1土壤的组成和性状教学教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土壤的组成和性状知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-根据学生的反馈，调整教学方法和策略，如增加实践环节、优化课堂活动设计等，以提高学生的参与度和学习效果。
-在未来的教学中，注重培养学生高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
-加强与学生的沟通和互动，及时解答他们的疑问，帮助他们理解和掌握知识点，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“土壤的组成和性状”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解土壤的组成和性状知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握土壤观察和分析技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
-个性化指导：教师应对学生的不同需求进行个性化指导，针对学生的具体问题进行针对性的辅导，帮助学生提高学习效果。
-持续关注：教师应对学生的学习情况进行持续的关注和跟踪，及时发现学生的问题和困难，提供及时的指导和帮助，帮助学生克服困难，提高学习效果。
-测试：在课堂中进行小测试，了解学生对土壤的组成和性状的掌握情况，及时发现学生的不足之处，并进行针对性的指导和辅导。
2.作业评价：
-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，了解学生的学习效果和存在的问题，及时反馈学生的学习情况，帮助学生找到改进的方向。
【华师大版】科学七年级下册：土壤的组成和性状
第一节《土壤的组成和性状》教案教学目标一、知识目标1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。
2.了解土壤的形成过程及矿物质和腐殖质的来源。
3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。
二、能力目标1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的科学探究的能力。
3.培养学生获取信息和处理信息的能力。
4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。
三、情感目标1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。
2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。
教学重点与难点一、重点1.土壤的组成及各物质的比例2.土壤的利用及土壤与人类生存的关系。
教学准备将班级学生分成12个小组，每个小组3-4人，每个小组自己准备1-2包土壤，烧杯1个。
教学过程一、创设情景，导入新课师：看幻灯片几副地球上丰富多样、生机勃勃的自然景观，并用一幅扎根与壤中的大树做导图师：将这些树苗种植在哪里比较合适？学：土壤。
师：为什么种植在土壤里比较合适？土壤里有哪些物质？能为植物生长提供些什么？二、小组合作，共同探究活动：土壤中有什么？让学生出示自己准备的土壤，观察它的颜色、气味和状态。
给出下表，小组讨论完成。
分组交流结果。
师：你能用什么方法证明这些物质的存在呢？出示下表，学生讨论、操作，完成下表在完成表格的基础上分组交流结果。
师：植物的枯枝落叶和动物死亡后的尸体在细菌、真菌的分解作用下返回到哪里去了？学：土壤教师用多媒体展示土壤的腐殖质形成过程，引出腐殖质的定义。
师：我们把粘附在固体颗粒物质表面，由动植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解，转化为黑色的腐泥状物质称为腐殖质。
师：土壤中腐殖质的多少与土壤的肥沃程度和植物的生长情况有何关系？学：土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长就越好。
师：在土壤中大小不一，粗细不均的固体颗粒状物质我们称它为什么？它是怎样形成的？学：我们称它为矿物质，它是由岩石风化形成的。
七年级科学下册 4.1 土壤的组成和利用教案 华东师大版
科学华师大版七年级（下）教案四章一节土壤的组成和利用一. 教学目标：1.知识目标：①通过观察知道土壤是由矿物质、水、和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量微生物；②了解土壤的形成需要漫长的时间，土壤形成过程中腐殖质积累越多，土壤越肥沃；③了解土壤有多种多样的用途，土壤与地球上生物和人类的生存息息相关。
2.能力目标：通过观察和试验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生大量差异。
3.情感目标：激发学生保护耕地的意识。
二. 重点和难点1.土壤的构成；2.土壤的质地和结构；3.土壤的形成过程。
第一课时教学过程引入：诗歌欣赏：放眼大自然，无尽视野使你的心情舒畅，无数绿野让大地充满勃勃生机！细心赏千遍，远山花开彩蝶飞，马声唧唧遍传种，感谢肥厚的土壤承载着生命的希望。
（同时出示一幅扎根于土壤中的大树）引入土壤板书：第四章土壤教师：地球上绝大多数生物生长在土壤中思考：若无土壤，世界将会怎样？学生讨论（对学生的回答应给予肯定）提问：为什么植物能在土壤中茁壮成长？土壤中有什么物质提供其生长呢？板书：第一节土壤的利用和组成一. 土壤的组成探究：土壤中有什么？1.取样：挖一个长、宽、深分别是50×50×30cm的土坑，取少许土壤样本学生思考：应该取那一层的土壤样本？用什么工具观察2.观察土壤样本（四位同学为一小组，进行观察）3.分析讨论（1）土壤中有无微小生物（2）用手搓摸土壤，感觉是否有颗粒？（3）用手捏一捏，是否有水分（4）把少量土壤放入盛水的杯中，是否有气泡产生根据上述活动，学生小组讨论土壤的成分。
教师总结：土壤是由不同形态的多种物质混合构成的，在搓摸过程中感觉到的颗粒物，就是矿物质，土壤中除了矿物质这种固体外，另有一种叫腐殖质的固体，即由植物死亡后转化而来的有机物，是土壤中特有的。
气体物质主要是空气，液体物质为水，这是存在于固体颗粒物空隙间的成分。
板书：（一）固体颗粒：矿物质和腐殖质——占50％气体：空气——25％液体：水——25％学生活动：将各种成分按体积比例，画出扇形统计图（参照图4.1.2）教师：从扇形图可看出矿物质所占比例最多，因此，土壤很多形状都与其密切相关。
《土壤的组成和性状》教案1
《土壤的组成和性状》教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过观察，知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合构成的，土壤中还有大量生物。
2、通过观察和实验，知道土壤具有不同的质地和结构，会使土壤水分、空气和养分状况产生很大差异。
3、了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。
（二）过程与方法1、能用各种感官从颜色、气味、触觉等方面感受土壤。
2、能正确地用语言描述土壤的组成。
3、知道土壤的质地和结构。
（三）情感态度与价值观1、能举例说明土壤与人类的关系。
2、通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。
二、教学重点土壤的组成及各物质的比例。
三、教学难点土壤的组成。
四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程新课导入：你知道土壤里有什么吗？新课讲解：一、找土壤1、活动从问题开始，提出“你知道土壤里有什么吗？”的问题导入本活动。
学生可以在校园或校园附近找寻土壤，通过实际接触土壤，回答以上提出的问题。
2、活动后，应让学生认识到：土壤由固态、液态和气态物质组成，土壤中还有各种动物、植物和微生物。
二、土壤的组成1、知道土壤的组成。
土壤由固态、液态和气态物质组成，由矿物质和腐殖质组成的固体土粒是土壤的主体；土壤中还有各种动物、植物和微生物。
2、矿物质。
矿物质是土壤主要组成物质，一般占土壤固体部分质量的95%左右；矿物质由岩石风化而成，含有磷、钾、镁、钙、铁等化学元素，可以提供氮以外的植物生长所需要的各种营养成分。
3、腐殖质。
腐殖质的主要来源是动物的排泄物和动植物死亡后遗留在土壤里的残体，还有人工施用的有机肥等，经过微生物分解后形成的腐殖质在土壤中呈黑色的小颗粒，使土壤形成良好的团粒，提高土壤的保肥、保水能力，有利于作物生长。
三、土壤质地和结构1、土壤质地。
土壤质地分为三类，分别为砂土、壤土、粘土。
2、三类土壤的性状。
知道三类土壤的性状以及适宜种植哪些农作物。
3、能通过手感判别土壤质地。
4.2土壤与植物教学设计-2023-2024学年华东师大版七年级下册科学
学生完成练习：引导学生独立完成练习，检验对新知识的掌握。
5.课堂总结（5分钟）
本节课主要学习了土壤的组成、作用以及植物与土壤的关系。要求学生掌握土壤的四大成分及其作用，了解土壤在自然界和农业生产中的重要性，认识植物与土壤的相互关系，以及土壤污染的危害和保护措施。
4.土壤污染与保护
-土壤污染的来源：工业废弃物、农药和化肥的过量使用、污水排放等。
-土壤污染的危害：影响植物生长、危害人类健康、破坏生态环境。
-土壤保护措施：合理使用化肥和农药、推广有机农业、加强土壤污染监测和治理。
课后拓展
1.拓展内容
-阅读材料：《土壤的神奇之旅》、《植物与土壤的共生奥秘》等，深入了解土壤与植物的关系。
-要求学生在拓展学习后，撰写一篇读后感或心得体会，分享自己的学习收获和感悟。
-学生可进行小组讨论，互相分享拓展学习的心得，共同提高对土壤与植物关系的认识。
-鼓励学生参与环保活动，如参加土壤污染治理志愿者、推广有机农业等，将所学知识运用到实际中。
教学评价与反馈
1.课堂表现
-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极发言、参与讨论等。
-保肥：土壤中的有机质和矿物质能为植物提供丰富的养分。
-通气：土壤中的空气有利于植物根系的呼吸和生长。
-滤过：土壤能够过滤和清除水分中的杂质和有害物质。
3.植物与土壤的关系
-植物根系对土壤的适应性：植物根系能够适应不同类型的土壤，以获取所需的水分和养分。
-植物从土壤中吸收养分：植物通过根系从土壤中吸收水分和无机盐，以维持生长和发育。
4.土壤污染与保护：简要介绍土壤污染的来源、危害及防治措施，强调保护土壤资源的重要性。
《土壤的组成和性状导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《土壤的组成和性状》导学案一、导言土壤是地球表面的一层薄薄的固体表面，是植物发展的重要基础。
了解土壤的组成和性状对于农业生产、生态环境珍爱等领域具有重要意义。
本导学案将指挥学生深入了解土壤的组成和性状，探索土壤中的微生物、有机质、矿物质等成分，以及土壤的质地、颜色、结构等性状特征。
二、进修目标1. 了解土壤的基本组成和性状；2. 掌握土壤中主要成分的特点和作用；3. 能够描述土壤的质地、颜色、结构等性状特征；4. 理解土壤的重要性及其在生态系统中的作用。
三、进修内容1. 土壤的基本组成：微生物、有机质、矿物质等；2. 土壤的性状特征：质地、颜色、结构等。
四、进修过程1. 土壤的基本组成（1）微生物：土壤中的微生物包括细菌、真菌、放线菌等，它们在土壤中起着分解有机物、增进养分循环等重要作用。
（2）有机质：土壤中的有机质主要来源于植物残体、动物粪便等，它们能够提供养分、改善土壤结构。
（3）矿物质：土壤中的矿物质主要包括石英、长石、云母等，它们是土壤的主要固体组分，影响土壤的质地和结构。
2. 土壤的性状特征（1）质地：土壤的质地主要分为沙壤土、壤土、粘壤土等，不同质地的土壤对植物发展有不同的影响。
（2）颜色：土壤的颜色受土壤中有机质、氧化铁等成分的影响，不同颜色的土壤反映了土壤的氧化还原状态和养分含量。
（3）结构：土壤的结构主要分为团粒结构、块状结构、板状结构等，不同结构的土壤对水分的保持、气体交换等有着不同的影响。
五、拓展延伸1. 请结合实地考察或图表资料，分析当地土壤的组成和性状特征；2. 探讨不同土壤类型对植物发展的影响；3. 钻研土壤中微生物的种类和功能，探索其在土壤生态系统中的作用。
六、总结反思通过本次进修，学生应该对土壤的组成和性状有了更深入的了解，明白土壤在生态系统中的重要性及其作用。
希望同砚们能够在平时生活中关注土壤珍爱，积极参与环境珍爱行动，共同建设绿色故里。
七、作业安置1. 收集当地土壤样品，描述其组成和性状特征；2. 撰写一篇关于土壤的重要性及珍爱方法的小议论文；3. 制作一份关于土壤微生物的海报或展板，介绍其种类和功能。
华师大版科学七下4.1《土壤的组成和性状》ppt课件1
土壤的结构
土壤的结构
不成团粒结构。有块状、片状和柱状结构 体，有的“一盘散沙”，有的“铁板一块”，
缺 乏腐殖质。
团粒结构。土壤胶结成团块，形状似立方 体或球形，团粒结构体是调节土壤肥力的 础，它通气保水性能好，腐殖质丰富，土壤 肥沃。
成分？
土壤的组成---空气
活动一： 把一些土壤放入
盛水的烧杯中，观察 是否有气泡出现？
结论：
土壤中有空气
土壤的组成---水分
说一说： 用ห้องสมุดไป่ตู้么样的方法可以证明土壤中含有水分？
活动二： 1、用手捏一捏，感受 土壤中是否含有水分 2、加热土壤，观察试管 壁上是否有小水珠出现
结论：土壤中有水分
土壤的组成---腐殖质
我国的耕地
人均耕地面积只有世界人均数的三分之一 多些。 保护每一处耕地是我国的基本国策之一。
背诵
1. 组成土壤的四种物质 2. 腐殖质的概念以及其与土壤肥力的关系 3. 矿物质的形成以及与土壤结构的关系 4. 土壤形成的两个影响因素 5. 砂土、壤土和粘土的概念 6. 团粒结构、不成团粒结构土壤哪一类更适合
第一节
土壤的组成和性状
土壤的组成
思考： 土壤有何作用？
覆盖在地球表面的 土壤，为植物生长提供 了重要条件，与人类及 地球上的生物息息相关。
土壤的组成
思考： 土壤中除了植物，是否还存在其他生物？ 表层
中层
土壤越肥沃，表层蚯蚓
底层 数量越多；反之，就越少。
土壤的组成
猜想： 土壤中除了这些生物成分，存在哪些非生物
思考： 土壤中的腐殖质有什么作用呢？
《土壤的组成和性状导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《土壤的组成和性状》导学案第一课时导学目标：1. 了解土壤的组成和性状。
2. 精通土壤中各种成分的主要特点和作用。
3. 能够描述土壤的性状对植物发展的影响。
一、导入引导你知道土壤是什么吗？它是地球表面由岩石经过风化、植物残体和动物粪便等物质混合而成的一种复杂的自然体系。
而土壤的组成和性状对于植物的发展发育有着重要的影响。
接下来，我们就来一起进修土壤的组成和性状。
二、知识讲解1. 土壤的组成土壤主要由矿质颗粒、有机质、水分和空气组成。
其中，矿质颗粒包括砂土、壤土和粘土，它们的比例决定了土壤的质地。
有机质则是植物残体、动物粪便等有机物质的混合物，对土壤的肥力起着重要作用。
水分和空气则是土壤中的两种重要介质，对植物的发展发育至关重要。
2. 土壤的性状土壤的性状包括质地、颜色、透气性、保水性等方面。
不同种类的土壤具有不同的性状，如沙土通透性好但保水性差，粘土保水性好但通透性差。
土壤的性状直接影响着植物的发展状况，因此选择适合的土壤种类对于植物的发展至关重要。
三、沉思拓展1. 你了解你家周边的土壤是什么类型吗？它的性状如何？2. 为什么一些植物适合发展在沙质土壤中，而另一些植物适合发展在粘土中？3. 土壤中的有机质对于植物的发展有什么作用？四、总结反思通过进修，我们了解了土壤的组成和性状对于植物发展的重要性。
只有了解土壤的特点，我们才能更好地选择适合的土壤种类，为植物的发展提供良好的环境。
期望同砚们能够在平时生活中多加观察，深度了解土壤的玄妙。
五、课后作业1. 观察家庭花园或者学校四周的土壤类型和性状，写一份观察报告。
2. 选择一种植物，探究其适合发展的土壤类型，并用文字描述。
3. 查阅资料，了解土壤中的微生物对植物发展的影响，写一份探究报告。
期望同砚们能够勤勉完成作业，加深对土壤的了解，为将来的进修打下良好基础。
第二课时导学目标：通过进修本节课的内容，同砚能够了解土壤的组成和性状，精通土壤的分类和特点，培育对土壤的保卫认识。
《土壤的组成和性状》导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012
《土壤的组成和性状》导学案第一课时一、导言土壤是地球上最重要的自然资源之一，它不仅是植物的生长基础，还承载着生物多样性和生态平衡。
本导学案将重点介绍土壤的组成和性状，帮助同学们更深入地了解土壤的重要性。
二、预习任务1. 了解土壤的定义及其在生态系统中的作用；2. 掌握土壤的主要组成成分以及其含量比例；3. 理解土壤的颗粒结构及其对植物生长的影响；4. 熟悉土壤的分类方法及土壤的性状。
三、学习重点1. 土壤的组成成分及其作用；2. 土壤的颗粒结构及其影响；3. 土壤的分类及性状。
四、学习内容1. 土壤的组成成分：a. 无机物质：包括矿物质和土壤粒；b. 有机物质：包括腐殖质和活性有机质。
2. 土壤的作用：a. 为植物提供养分和水分；b. 提供支撑植物生长的基础；c. 调节大气、水文气候；d. 保护生物栖息地。
3. 土壤的颗粒结构：a. 砂土：颗粒较大，透气性强；b. 淤泥土：颗粒细腻，富含养分；c. 壤土：颗粒适中，保水保肥。
4. 土壤的分类及性状：a. 按颗粒大小分类：砂壤、壤土、粘壤；b. 按产生过程分类：淋溶土、风化土、堕积土；c. 按质地分类：砂质土、粘质土、壤质土。
五、课堂讨论1. 土壤的组成对植物生长有何影响？2. 不同类型的土壤适合种植哪些植物？3. 土壤的分类方法有哪些？各种土壤的性状有何异同？六、拓展练习1. 请写出土壤中主要的矿物质有哪些，并说明它们的作用；2. 什么是养分贮藏力和肥力，它们之间有何区别？3. 请结合实例说明土壤的颗粒结构对植物生长的影响。
七、总结反思通过本次学习，我们深入了解了土壤的组成和性状，以及土壤在生态系统中的重要作用。
希望同学们能够认真对待土壤知识，珍惜并保护好我们的土壤资源。
第二课时导学目标：通过学习本导学案，学生能够了解土壤的组成和性状，掌握土壤的基本特征和分类方法。
一、导入请同学们思考一下，在我们日常生活中，土壤对我们来说有什么重要性？为什么土壤是植物生长的重要基础？在什么条件下，土壤会变得肥沃？通过学习本节课，我们将一起探究这些问题。
《土壤的组成和性状导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》
《土壤的组成和性状》导学案一、导入土壤是地球表面的一层薄薄的外壳，是生物发展和生存的基础，也是农业生产和生态系统的重要组成部分。
本节课将重点讲解土壤的组成和性状，帮助同砚们更好地了解土壤的重要性和特点。
二、目标1. 了解土壤的基本组成和主要性状；2. 掌握土壤中各种成分的作用和互相干系；3. 能够描述土壤的物理性状、化学性状和生物性状；4. 认识到珍爱土壤资源的重要性。
三、导入问题1. 土壤是什么？2. 土壤的组成有哪些？3. 土壤的性状包括哪些方面？四、知识讲解1. 土壤的组成土壤主要由无机物质、有机物质、水分、空气和微生物等组成。
其中，无机物质包括矿物质、粘土矿物和颗粒有机质，有机物质包括残体和腐殖质。
2. 土壤的性状（1）物理性状：土壤的物理性状包括土壤颗粒的大小、结构、密实度和透气性等。
这些性状直接影响土壤的通气性、保水性和保肥性。
（2）化学性状：土壤的化学性状主要包括土壤的酸碱性、养分含量和离子交换能力等。
这些性状决定了土壤的肥力和适宜种植的作物。
（3）生物性状：土壤的生物性状是指土壤中微生物的种类和数量，以及土壤中的生物活动。
微生物在土壤中起着重要的生态调控作用，对土壤的养分转化和有机物降解起着关键作用。
五、案例分析某地区的土壤呈弱酸性，富含矿物质，但缺乏有机质。
农民在此地种植作物时，发现作物长势不佳，产量低下。
请分析可能的原因，并提出改善建议。
六、思考问题1. 为什么土壤的物理性状对植物发展有重要影响？2. 有机物质在土壤中的作用是什么？3. 如何珍爱和改善土壤资源？七、教室小结通过本节课的进修，我们了解了土壤的基本组成和主要性状，认识到土壤对农业生产和生态系统的重要性。
希望同砚们能够重视土壤资源的珍爱，共同建设绿色故里。
八、作业安置1. 请同砚们整理一份关于土壤的组成和性状的知识总结；2. 选择一个自己熟悉的地方，描述该地区的土壤性状，并分析可能的影响因素。
以上就是本节课的内容，希望同砚们能够认真进修，掌握土壤的基本知识，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
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第一节
《土壤的组成和性状》教案
教学目标
一、知识目标
1.知道土壤是由矿物质、腐殖质、水和空气等不同物质混合组成的，土壤中还有大量生物。
3.了解土壤的腐殖质与土壤肥沃程度的关系。
二、能力目标
1.培养学生的观察和实验能力。
2.培养学生的科学探究的能力。
3.培养学生获取信息和处理信息的能力。
4.培养学生自主学习、动手操作、交流合作等实践能力。
三、情感目标
1.通过学生对相关问题的思考和讨论，激发学生学习和探究的愿望。
2.通过对土壤利用内容的学习，培养学生保护耕地、保护环境的意识。
教学重点与难点
一、重点
1.土壤的组成及各物质的比例
2.土壤的利用及土壤与人类生存的关系。
教学准备
将班级学生分成12个小组，每个小组3-4人，每个小组自己准备1-2包土壤，烧杯1个。
教学过程
一、创设情景，导入新课
师：看幻灯片几副地球上丰富多样、生机勃勃的自然景观，并用一幅扎根与壤中的大树做导图
师：将这些树苗种植在哪里比较合适？
学：土壤。
师：为什么种植在土壤里比较合适？土壤里有哪些物质？能为植物生长提供些什么？
二、小组合作，共同探究
活动：土壤中有什么？
让学生出示自己准备的土壤，观察它的颜色、气味和状态。
给出下表，小组讨论完成。
分组交流结果。
师：你能用什么方法证明这些物质的存在呢？出示下表，学生讨论、操作，完成下表
在完成表格的基础上分组交流结果。
师：植物的枯枝落叶和动物死亡后的尸体在细菌、真菌的分解作用下返回到哪里去了？
学：土壤
教师用多媒体展示土壤的腐殖质形成过程，引出腐殖质的定义。
师：我们把粘附在固体颗粒物质表面，由动植物残体在土壤表层中经过一系列复杂的分解，转化为黑色的腐泥状物质称为腐殖质。
师：土壤中腐殖质的多少与土壤的肥沃程度和植物的生长情况有何关系？
学：土壤中腐殖质越多，土壤越肥沃，植物生长就越好。
师：在土壤中大小不一，粗细不均的固体颗粒状物质我们称它为什么？它是怎样形成的？
学：我们称它为矿物质，它是由岩石风化形成的。
师：分析上述表格能否得出土壤的成分？小组讨论完成，请把结果填入下表。
师：在土壤的固体物质中，矿物质、腐殖质的质量各占多少？
学：矿物质占95%左右，其余的为腐殖质。
教师用多媒体展示土壤物质的体积比例的扇形图
师：土壤是大多数陆地植物的生存空间，植物所需要的养分和水分主要取之于土壤。
那么土壤又是怎样形成的呢？
学：土壤是经过漫长的岩石风化和生物积累过程才逐渐形成的。
师：土壤就像一层薄膜覆盖在陆地表面，薄的仅为十几厘米，厚的也只有一米左右。
一般每形成一厘米的表土，需要100—400年的时间。
在极其寒冷的地区时间则更长，可达1000年左右。
因此土壤形成是一个非常漫长的过程。
然后用多媒体展示土壤形成示意图，讲述土壤的形成过程。
师：观看土壤自由沉降的图。
仔细观察有何不同？
学：矿物质颗粒大小不同，粗细不一。
师：大家能用什么方法来证明呢？
学：可用土壤颗粒在水中的自由沉降法来证明。
师：每一小组请选择合适的器材进行实验操作，把实验结果填入下表。
分组交流实验结果
师：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与什么因素有关？关系如何？
学：固体颗粒在水中的自由沉降快慢与颗粒大小有关，颗粒越大沉降越快。
师：科学家们经过严格的实验分析，精确地测定土壤中各种颗粒的大小。
一般把颗粒直径大于1mm的颗粒称为砾石；把直径0.05—1mm的颗粒称为砂粒；把直径0.001—0.05mm的颗粒称为粉砂粒；把直径小于0.001mm的颗粒称为粘粒。
根据它们的不同比例，再划分出土壤的质地类型。
砂土：砂粒的含量大于50%，粘粒的含量小于30%。
壤土：砂粒的含量小于50%，粘粒的含量小于30%。
粘土：粘粒的含量大于30%。
师：不同质地的土壤，它们的肥沃程度一样吗？在肥沃的土壤中什么动物数量会比较多？
学：不同质地的土壤，它们的肥沃程度不一样。
在肥沃的土壤表层中蚯蚓数量会比较多。
师：在不同的自然环境条件下，形成的土壤质地一样吗？在上面生长的植物类型一样吗？
学：不一样。
教师用多媒体播放不同类型土壤的利用
师：在不同自然环境条件下，形成各种不同的自然土壤，生长着不同类
型的植物。
因此人类在利用土壤时应符合什么规律？
学：自然生态规律。
师：请大家认真阅读小资料：我国的耕地，结合我市的工业发展与土壤利用情况谈谈你自己的看法。
根据学生发言交流情况教师总结我市工业发展的代价：耕地面积的大量减少以及污染程度的加剧。
从而让学生认识到我国的耕地面积有限，保护耕地的重要性。