朗诵技巧之语调
诗歌的诵读方法 语速 语调
语调
语速是指说话或朗诵时每 个音节的长短及音节之间 连接的紧松。
朗诵的速度与文章的思想内容相联系。 1、一般说来，热烈，欢快、 兴奋、紧张的内容速度快一些； 2、平静、庄重、悲伤、沉重、 追忆的内容速度慢一些。 3、一般的叙述、说明、议论 则用中速。
我爱看天上的一片云， 那片白白的、会变的云。 瞧它一会儿变成只小黄狗，摇着 尾巴，追着太阳跑； 一会儿变成只小灰羊，在草原上 撒欢儿跳高。
和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……
———然后/我/死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
为什么/我的眼里/常含/泪水？
因为我/对这土地/爱得/深沉……
1938年11月17日
《我爱这土地》音，多扬少抑， 声音强劲而有力， 常用来表现紧张急 迫的情形和抒发激 越的情怀。
朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意语调的处理：
为人进出的门紧锁着， （冷眼相看） 为狗爬出的洞敞开着 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ （诱惑）
（嘲讽）
我渴望自由，
但我深深地知道——
（1）轻快型 这种节奏语速较快， 多扬少抑，多轻少重， 声轻不着力，词语密度 大，有时有跳越感。多 用来描绘欢快、诙谐的 情志。
灵车队，万众心相随。
悲 痛
哭别总理心欲碎，
八亿神州泪纷飞。红旗低垂，
新华门前洒满泪。
日理万机的总理啊， 您今晚几时回？
（2）沉稳型 这种节奏语势沉缓，多抑少 扬，多重少轻，音强而着力，词 语密度疏，常用来表现庄重，肃 穆的气氛和悲痛、抑郁的情感。
（庄严）
（蔑视、愤慨、反击）
人的身躯怎能从狗洞子里爬出！ 我希望有一天 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉 我应该在烈火与热血中得到永生！
朗诵技巧之语调
朗诵技巧之语调朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
那么朗诵应该怎么读呢?语调是怎么样的呢?今天店铺给大家分享一些朗诵语调的小技巧，希望对大家有所帮助。
朗诵技巧之语调一、什么是句调(语调)?在汉语中，字有字调，句有句调。
我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。
而句调是指语句的高低升降，我们也称之为语调。
句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。
借助语调，有声语言才有极强的表现力。
同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：①谁是班长?——我。
(语调平稳，句尾稍抑)②你的电话!——我?(语调渐升，句尾稍扬)③谁负得了这个责任?——我!(语调降得既快又低)④你来当班长!——我?!(语调曲折)可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感情。
二、四种基本的语调语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种。
(一) 平调(→)——语调平稳，没有明显的升降变化。
(语句音高变化不明显)。
一般用于不带特殊感情的陈述和说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆、庄严等思想感情的句子。
1、在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
(《一件珍贵的衬衫》)2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。
(刘坚《草地晚餐》)3、愿母亲在地下安息!(朱德《回忆我的母亲》)4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。
(鲁迅《孔乙已》)(二)升调(↑)——语句音高由低逐渐升高(句子开头低，句尾明显升高)。
常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子：1、“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷?”(契诃夫《变色龙》)2、“共产主义是不可战胜的!” (杨沫《坚强的战士》)3、……这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧! ( 高尔基《海燕》)4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗? (沙叶新《陈毅市长》)(三)降调(↓)——语句音高由高逐渐降低，末了的字低而短。
[朗诵有哪些语调]古典诗文朗诵语调语气
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[朗诵有哪些语调]古典诗文朗诵语调语气朗诵的语调1，升调(↑)，前低后高，语势上升。
一般用来表示疑问、反问、惊异等语气。
2，降调(↓)，前高后低，语势渐降。
一般用于陈述句、感慨句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福等感情。
3，平调。
(一)，这种调子，语势平稳舒缓，没有明显的升降变化，用于不带特殊感情的陈述和说明，还可表示庄严、悲哀、冷淡等感情。
4，曲调。
全句语调弯曲，或先升后降，或先降后升，往往把句中需要突出的词语拖长着念，这种句调常用来表示挖苦、厌恶、反语、意在言外等语气。
把握朗诵内容的方法①正确、深入的理解朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间，理解作品的内在含义，首先要去除障碍，搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义，不要囫囵吞枣。
望文生义。
其次，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容。
以高尔基的《海燕》为例，扫除文字障碍后，就要对作品进行综合分析。
这篇作品以象征手法，通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，塑造了一只不怕电闪雷呜，敢于搏风击浪，勇于呼风唤雨的海燕。
这一“胜利的预言家”的形象。
而这部作品诞生之后立即不胫而走，被广阔工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚决革命理想的战歌。
综合分析之后，朗诵时就不难把握其主题是：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。
进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。
②深刻、细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。
如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，没有真正走进作品，而是在那里“挤”情、“造”性。
听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，进入角色，进入情境。
③丰富、逼真的想象在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样。
朗诵外部技巧：语调重音 (1)
外部表达技巧训练1.语调的运用：语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱和虚实等各种声音形式的总和。
“曲折性”是语调的根本特征。
语调的“曲折性”表现在有声语言中，就是语句的进行趋向和态势，也叫“语势”。
同是一个表应答的词语“嗯”,对学生的回答作出反应,有以下几种情况:轻降调:一般的答对了,表示认可。
重降调:答得很正确,表示肯定。
曲升调:完全答错了,表示惊疑。
曲降调:创造性地答出,表示惊叹。
升调: 答偏了,表示提醒。
长平调:答对一部分,表示思索。
啊！知道了。
（肯定）啊？你说谁？（疑问）啊？怎么会是他啊？（惊奇）啊！原来是这样啊！（恍然大悟）1）高升调。
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
朗读时，注意前低后高、语气上扬。
（1）你说什么？为什么又是我！（2）只要下到功夫，你一定可以学好朗诵。
（3）起来，不愿做奴隶的人们。
2）降抑调。
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字低而短。
（1）罗盛教烈士的国际共产主义精神与朝鲜人民永远共存。
（2）韶山的路，是多么令人心驰神往的路啊！（3）唉，我不知何时再能与他相见。
3）平直调。
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。
最典型的是天气预报。
(1)那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
(2)读小学的时候，我的外祖母过世了。
4）曲折调。
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
朗读时由高而低后又高，或由低而后高低，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。
（1）啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事。
（2）好个国民党政府的友邦人士，是些什么东西。
2.重音的运用在朗读中，为了准确地表达语意和思想感情，有时强调那些起重要作用的词或短语，被强调的这个词或短语通常叫重音，或重读。
朗诵的五种基本技巧
朗诵的五种基本技巧
1. 音调和语调，朗诵者需要注意音调和语调的运用，通过提高或降低音调来表达文字的情感和意义。
合适的语调可以使文字更加生动和有感情色彩。
2. 语速和节奏，适当的语速和节奏可以增强朗诵的表现力。
通过控制语速和节奏，朗诵者可以突出文字的重点，让听众更好地理解和感受文字的内涵。
3. 声音的清晰和准确，清晰的发音和准确的语音可以让听众更容易理解朗诵者表达的内容。
朗诵者需要注意发音的准确性和清晰度，避免模糊不清或者含糊不清的发音。
4. 肢体语言和面部表情，除了声音，朗诵者的肢体语言和面部表情也是朗诵的重要表现手段。
适当的肢体动作和面部表情可以增强朗诵的表现力，使文字更加生动和有趣。
5. 情感表达，朗诵需要表达文字所包含的情感，包括喜怒哀乐等。
朗诵者需要通过声音、肢体语言和面部表情来传达文字所表达的情感，使听众能够更好地感受到文字的情感和意义。
这些基本技巧是朗诵中非常重要的，通过运用这些技巧，朗诵者可以更好地传达文字的内涵和情感，使听众更好地理解和感受到朗诵的魅力。
朗诵的表达技巧
朗诵的表达技巧
1. 注意停顿啊！就像我们说话一样，适当的停顿能让听众更好地理解呢。
比如说朗诵“今天天气真好”，在“今天”后面停顿一下，感觉是不是就不一样啦！
2. 把握语调呢！高兴的时候语调上扬，悲伤的时候语调低沉呀。
像朗诵“我很开心”和“我很难过”，那语调绝对得有差别呀！
3. 融入感情哟！把自己当成诗歌或文章里的人物，体会他们的情感。
比如朗诵“我爱我的祖国”，不带着热爱能行吗？
4. 强调重点哇！把重要的词语或句子强调出来。
比如“这是最重要的事情”，那“最重要”就要加重语气嘛！
5. 控制语速嘿！该快的时候快，该慢的时候慢。
朗诵“火车疾驰而过”就快一点，“他静静地坐在那里”就慢一点呀！
6. 运用手势呀！适当加一些手势可以增强表现力。
读到“高山”时可以把手往上抬，这不就更形象了嘛！
7. 注意发音啦！把每个字都清晰准确地读出来，别含糊。
如果把“是”读成“四”，那多别扭哇！
8. 与听众有眼神交流呗！让他们觉得你是在和他们对话。
当你朗诵的时候，看着他们的眼睛，是不是感觉超棒呀！
总之啊，朗诵的表达技巧可多啦，要想朗诵得好，就得好好练习这些技巧，让自己的朗诵更有感染力，更能打动听众的心！。
诗歌的诵读方法 语速 语调
诗歌的诵读方法语速语调诗歌的诵读方法 - 语速与语调诗歌的诵读方法是指如何在朗诵诗歌时合理运用语速和语调，使诗歌的意境更加真实、生动地呈现给听众。
正确的诵读方法可以让诗歌更加有韵律感，使作品的美感更加突出。
本文将详细介绍诗歌的诵读方法，包括语速控制和语调运用。
⒈语速控制在诵读诗歌时，语速的快慢可以让听众感受到不同的情感和节奏。
下面是几种常见的语速控制方法：⑴缓慢语速缓慢的语速可以让诗歌显得庄重、深沉，有时也能传达出悲伤、忧郁的情感。
适合诗歌题材严肃、思想深刻的作品。
⑵中等语速中等语速是最常见的语速控制方式，使诗歌具有平稳的节奏感。
适用于大多数诗歌作品，尤其是那些既有深刻意义又有节奏感的作品。
⑶快速语速快速语速能够增添诗歌的活力和激情，使诗句更加生动。
适合表达欢快、激昂的情感，如庆祝、赞美等题材的诗歌。
⒉语调运用语调是指声音的高低变化，通过合理运用语调可以表达出不同的情感和诗歌节奏。
以下是几种常见的语调运用方法：⑴上扬语调上扬语调可以表达出喜悦、惊喜、赞美等积极情感。
在适当的地方使用上扬语调能够让诗句更加生动，给听众带来愉悦的感受。
⑵下降语调下降语调常用于表达庄重、悲伤等负面情感。
它可以给诗歌营造出一种沉重、严肃的氛围。
⑶上升和下降混合语调在一些抒情诗歌中，上升和下降混合语调的运用可以使诗句更富有层次感和变化，给人一种跌宕起伏的感觉。
附件：附件1：诗歌诵读示范录音法律名词及注释：⒈诗歌：以抒发感情、表达思想或描写客观事物为主要目的的一种文学形式。
⒉诵读：用朗诵的方式来表达诗歌的文学形式。
在朗诵过程中，通过语速和语调的控制，使诗歌更具有艺术感。
朗诵的技巧与方法要领
朗诵的技巧与方法要领
一、朗诵的技巧与方法要领
（一）语调
1、朗诵时，要学会把握语调，其目的在于配合文字内容的意思，使文章更加生动有力，以通过言语表达文章内容所蕴涵的思想感情。
2、朗诵要注意语调的变化。
一般情况下，句子的首尾用文律音，中间用自然音。
古诗词的朗诵，要把握语调突出其中的句子或词的重音，以体现作者的意境。
3、朗诵要用正确的语调，表达准确的意思。
语调有四：降调、升调、升调末尾、平调。
（二）发音
1、读准字音，读正确。
发音准确，审音重，连贯性强。
准确的发音不仅有助于造成读者朗读时良好的语气，表达准确的意思，而且能使读者发出正确的发音。
2、了解文章背景，需要熟练掌握。
现代文用词更多，发音更为复杂，因此要求更加认真地把握这些句子及词的发音，这是朗诵的一个重要部分。
（三）语速
1、根据文体不同，一般讲话容许采用的语速也有所差异。
古诗词等文体应比较慢，现代文则比较快。
2、一般而言，语速过快常常导致发音不清，歌唱不流畅，文字内容无法表达。
一般地来说，中文朗诵语速最好控制在一秒一词以内，
英文则应控制在一秒两个单词左右。
（四）朗诵时的动作
1、朗诵时，还要注意动作的表现。
即尽量利用表演动作，表达作者所表达的意思，使文章更加有力。
2、表演动作不仅提升朗诵板文的感染力，也有助于改善观众的视觉效果，从而使文章更加有力，渗透力更强。
（五）朗诵的礼仪
1、朗诵应按礼仪要求，尽量减少不必要的动作，有选择性地用动作带动作文的情感。
2、朗诵时，尤其要注意按照礼仪规定，守口如瓶，以免说错。
朗诵技巧语调范文
朗诵技巧语调范文朗诵是指用声音表达诗歌、文学作品或其他文本内容的一种艺术形式。
在朗诵中，语调的运用是至关重要的，它能够直接影响听众对作品的理解和情感体验。
下面将介绍一些朗诵技巧中语调的运用。
1.抑扬顿挫：语调的音高变化直接影响着表达的情感和信息的传达。
在进行朗诵时，可以通过抑扬顿挫的运用，使语调的音高起伏，使得整个表达更加生动有力。
例如，当朗诵诗歌中的悲伤情绪时，可以用更低沉的音调，有力地表达出诗歌的意境和情绪。
2.节奏感：语调的节奏感对于朗诵的节奏和韵律非常重要。
通过运用适当的语调，可以让朗诵更有韵律感和节奏感，使听众更容易理解和接受。
在朗诵中，可以在关键的句子或重要的部分增加强调和停顿，以增强韵律感。
3.速度和停顿：语调的速度和停顿对于朗诵的节奏和表达效果起到重要作用。
适当的速度可以让听众更好地接受和理解文本内容，而停顿则可以增加朗诵的节奏感和冲击力。
因此，在朗诵中要注意控制语速，并在适当的地方进行停顿，使朗诵更加准确和生动。
4.强调和发音：语调的抑扬顿挫和音高变化可以通过强调和发音来实现。
适当的强调可以突出重点，让听众更容易理解和接受；而准确的发音可以保证朗诵的准确性和效果。
因此，在朗诵中要注意准确地发出每个音节，并在适当的地方进行强调，使语调更加生动有力。
5.肢体语言：语调的运用不仅仅局限于声音，肢体语言也是朗诵中的重要一环。
通过肢体语言的运用，可以更好地表达情感和意境，增强朗诵的表演力和感染力。
在朗诵中，可以利用手势、面部表情和身体动作等，与声音配合使用，以增加整个表达的力度和效果。
总之，语调的运用对于朗诵的效果和艺术性起着至关重要的作用。
通过适当的抑扬顿挫、节奏感、速度和停顿、强调和发音以及肢体语言的运用，可以使朗诵更具表现力和感染力，给听众带来更好的听觉体验和情感共鸣。
因此，在进行朗诵时，一定要重视语调的运用，并通过不断的实践和训练来提升自己的朗诵水平。
朗诵的基本技巧
朗诵的基本技巧朗诵是一种通过声音的表达方式来阐述和展示文学作品或诗歌的艺术形式。
以下是一些朗诵的基本技巧：1. 声音控制：朗诵时应注意控制声音的音量、音调和节奏。
要根据朗诵的情绪和内容，适度调整声音的高低、细腻程度和延长节奏的快慢。
2. 语调准确：要准确把握朗诵的语调，使语言的抑扬顿挫和语气的转折清晰明了。
通过在适当的位置强调重点词语或使用适当的停顿来增加表达的力度和效果。
3. 表情丰富：面部表情是朗诵艺术中重要的组成部分之一。
要根据文学作品的情感变化，准确表达人物的内心感受和情绪变化。
通过面部表情的变化，使观众能更好地理解和感受文学作品的内容。
4. 手势运用：适当运用手势可以给朗诵增加更多的表达力。
通过手势的举动和动作，能够更好地表现出人物的形象和情感。
手势应该流畅、自然，并与语言的表达相协调。
5. 身体语言：合理运用自己的身体语言可以增强朗诵的表达效果。
通过身体的动作、姿势和肢体的协调运动，可以更好地传达情感和展现文学作品的内容。
6. 音律感：通过对文学作品的节奏和韵律的感悟，使自己的朗诵更具有节奏感和音乐感。
在朗诵中注意把握适当的停顿和语气的转折，使语言的表达更加生动有力。
7. 语言准确：朗诵时要注意准确地吐字和发音。
字音要清晰明了，准确表达文字的含义。
要注意调整发音的力度和音量，使语言的表达更加清晰和饱满。
8. 想象力及情感体验：朗诵要融入自己的想象力和情感体验。
通过对文学作品的理解和感悟，将自己的情感与其融合在一起，使朗诵更加自然和生动。
以上是朗诵的基本技巧，通过不断练习和探索，艺术家可以进一步完善和提高自己的朗诵技巧，并使其表达更加精准、生动和感人。
初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧
初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧初中语文现代诗歌朗读节奏和语调技巧主要包括以下
几个方面：
1.把握节奏：在朗读诗歌时，要按照诗歌的节奏来划分，确定哪些词语应该连读，哪些词语应该停顿。
一般来说，诗歌的节奏比较鲜明，可以通过反复练习来掌握。
2.突出重音：在朗读诗歌时，要注意突出重音，强调重要的词语或语句。
重音的突出可以通过加强语气、延长发音时间等方式来实现。
3.调整语调：语调是表达情感的重要手段，不同的语调可以表达不同的情感。
在朗读诗歌时，要根据诗歌的情感基调来调整语调，使诗歌更具表现力。
4.融入情感：情感是诗歌的灵魂，在朗读诗歌时，要深入理解诗歌的情感内涵，将自己的情感融入其中，让听众感受到诗歌的情感力量。
5.配乐朗诵：配乐朗诵可以增强诗歌的表现力，选择与诗歌情感基调相符合的音乐进行配乐朗诵，可以让诗歌更具感染力。
初中语文现代诗歌朗读需要注重节奏、重音、语调、情感和配乐等方面，通过反复练习和实践，不断提高自己的朗诵技巧。
朗诵的基本表达手段
朗诵是一种通过口头表达来传达情感、思想和意境的艺术形式，其基本表达手段包括以下几个方面：
1. 语音语调：朗诵者需要通过语音语调来表达情感和语气，使听众能够更好地理解和感受朗诵的内容。
语音语调的运用需要根据朗诵的主题和情感来进行调整，例如在朗诵悲伤的诗歌时需要使用低沉的语调，而在朗诵欢快的诗歌时则需要使用轻快的语调。
2. 节奏韵律：朗诵者需要通过节奏和韵律来表现诗歌的韵律和节奏感，使朗诵更加生动有力。
朗诵者需要根据诗歌的韵律和节奏来调整自己的语速和语调，以达到更好的表现效果。
3. 情感表达：朗诵者需要通过情感表达来传达诗歌的情感和思想，使听众能够更好地理解和感受诗歌的内涵。
朗诵者需要通过语调、语气、表情等方式来表达自己的情感，使听众能够感受到诗歌所表达的情感。
4. 声音控制：朗诵者需要通过声音控制来表现诗歌的意境和氛围，使听众能够更好地感受到诗歌所表达的氛围和情感。
朗诵者需要通过声音的高低、强弱、音色等方面来控制自己的声音，以达到更好的表现效果。
总之，朗诵是一种通过口头表达来传达情感、思想和意境的艺术形式，需要朗诵者具备良好的语音语调、节奏韵律、情感表达和声音控制等基本表达手段。
朗诵——语调
语调：是声音高低升降的变化，它是帮助传情达意的 主要手段之一。其中以结尾的升降变化最为重要，一 般是和句子的语气紧密结合的。应试者在朗读时，如 能注意语调的升降变化，语音就有了动听的腔调，听 起来便具有音乐美，也就能够更细致地表达不同的思 想感情。 语调变化多端，主要可分为四种类型： 1.高升调：朗读时，注意前低后高、语气上扬。 2.降抑调：朗读时，注意调子逐渐由高降低，末字 低而短。 3.平直调：朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低 变化。 4.曲折调：朗读时由高而低后又高，或由低而后高 低。
高升调（用↑表示） 句子先低后高，句末明显上扬。常用于表示疑问、反问、号召、 呼唤、惊讶的句子。
☆什么是永远不会回来呢？（疑问 ） ☆我怎么比拟得出呢？（反问 ） ☆推开门一看，嗬！好大的雪啊！（惊讶 ） ☆起来，不愿做奴隶的人们！（号召 《国际歌》） ☆……这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！ （呼喊 《海燕》） ☆父亲走进孩子的房间：“你睡了吗？”（表疑问） ☆世界上还有比这样在敌人的刑场上举行的婚礼更热闹的吗？ （表反问） ☆难道我还不如昆仑山上的一棵草？（反问） ☆怎么，她又回来了？（惊异）
（夸张 ）
曲折调
全句语调的高低有曲折变化。曲折调用于表示特殊 的感情如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、反语、特别 惊异等的句子里。
朗读时先降后升或者先升后降，把句子中某些特殊 的音节特别加重、加高或拖长，形成一种升降曲折的变 化。 ☆爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车？” ☆他说你又聪明，又漂亮，又有文化。（由升到降） ☆你可“从来不会”做错事的呀！ （讽刺） ☆不要说这一点点东西，就是一辆货车我也能扛得起！ ☆哟，你看这是一只多么美丽的鸟啊。
平直调（用→表示） 句子语势平直舒缓，没有显著的高低升降变化。 一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念 等的句子里。朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低Байду номын сангаас化。最典型 的是天气预报。
朗诵注意事项和技巧
朗诵注意事项和技巧朗诵注意事项和技巧：注意事项：熟悉文本：在朗诵之前，要充分熟悉文本，理解其中的情感和重点表达，以便更好地传达作者的意图。
把握语调和节奏：注意语调的变化和节奏的把握，通过声音的起伏来表达情感，使朗诵更具生动感。
注意发音和语音准确性：保持清晰、准确的发音，注意语音的规范，以确保听众能够清晰理解文本内容。
注重表情和肢体语言：通过面部表情和适当的肢体语言，增强朗诵的表现力，使情感更加丰富。
调整音量：根据场地大小和听众人数，合理调整音量，确保每位听众都能听到清晰的声音。
掌握节奏感：在朗诵中把握好节奏感，避免过快或过慢的朗诵速度，以保持听众的注意力。
注意语气的变化：根据文本的需要，灵活运用语气的变化，突出重点，表达出不同的情感。
与观众建立眼神交流：通过眼神交流，与听众建立联系，增强沟通效果，使朗诵更具互动性。
技巧：呼吸掌握：通过深呼吸掌握呼吸技巧，确保朗诵时声音稳定而富有力量。
语音调色板：利用语音的调色板，通过高低音的变化，让语言更有层次感，更具表现力。
情感投入：将自己的情感投入到朗诵中，真切地感受文本中的情感，使听众能够共鸣。
注重停顿：合理运用停顿，使语言更有节奏感，突出重点，增加听众的思考时间。
用音调传递情感：利用音调的变化来传递情感，通过声音的高低来表达喜怒哀乐。
适时加入轻声和强音：在朗诵中适时加入轻声和强音，使语言更富有层次，更加引人入胜。
慢节奏突出感情：在表达深情或重要内容时，适当放慢节奏，以突出感情色彩。
自然而流畅：朗诵时要保持自然而流畅，避免生硬和过于刻意的表演，使听众更容易接受。
朗诵的技巧方法
⑤判断性重音：表示肯定或否定态度的 词语，如
我甘心做一条水草
⑥反义性重音：词义使用时褒贬倒置， 为突出其反义所作的重音处理。如：
有的人
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
4、强调-情感重音
强调-情感重音指的是为了表示某种特
殊的感情和强调某种特殊意义而故意说 得重一些的音，目的在引起听者注意自 己所要强调的某个部分。语句在什么地 方该用强调重音并没有固定的规律，而 是受说话的环境、内容和感情支配的。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷 的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵 的号声——他们已经收操了。 韩麦尔 先生站起来，脸色惨白，我觉得他从 来没有这么高大。
重音的处理方法
①加强音量。 如：让暴风雨来得更猛烈些吧！
②拖长音节。 如：红军不怕远征难
③一字一顿。 如：人们永远记住他。
④夸大调值。 如：有的人，骑在人民头上，啊，我多伟大。
②对比性重音：结构大致相同，内涵相 反的词语往往构成对比性重音。如： 有的人活着
他已经死了； 有的人死了 他还活着。
③承递性重音，内容层层发展，步步承 递。如： 风停了，雨住了，太阳出来了。
去取得你的富饶、你的荣光、你的 自由！
④转折性重音：语意发生转折。如： 但我不能放歌
我坐着油漆过的安了火钵的炕凳， 我吃着碾了三番的白米的饭， 但，我是这般扭怩不安！因为我 我做了生我的父母家里的新客了。
多用来表达讽刺，厌恶，夸张，幽 默，含蓄，怀疑，反语，双关，风 趣。
①他这样做到底是为自己呢， 还是为 人民?(怀疑)
②哎呀呀，你把我说成神仙啦! (诙谐) ③你算了吧! (烦躁) ④从我们这儿到武汉可远哪! (夸张) ⑤他说你又聪明，又漂亮，又有文化。
(轻薄) ⑥是我去呢，还是让他来呢?(犹豫)
朗诵外部技巧：语调
朗诵外部技巧：语调语调是语气外在的快慢、高低、长短、强弱、虚实等各种声音形式的总和，是有声语言的发展趋向和态势，也可称为语势。
它是朗读者出口之前的语感昭示，也是朗读者出口之后的行为规范；它是朗读者驾驭能力的体现，也是朗读者表现能力的实施；它是朗读者创造力的脚步，也是朗读者语言功力的标识；它是朗读者审美能力的具现，也是朗读者美学理想的呼唤。
“曲折性”是语调的根本特征。
声音的跌荡起伏会使语句错落有致，参差有别，如果是平直调，往往会显的呆板失色。
因此，朗读时，只有语气的千变万化，才有语调的丰富多彩。
语调的曲折性规律造成的语势，需从语句的句头、句腰和句尾加以考察。
从朗读的整个声音形式看，可以比喻为一条河流，波浪滚滚，奔腾向前。
这条语流中，有波峰，有波谷，峰谷相间；有漩涡，有浪花，曲折回环。
在此，朗读语调可大体分为五类：1．波峰类这类语调的走势是：起点低，逐渐上升，再向下行。
即语句的句腰在波峰顶端，句头和句尾较低，重音在波峰。
例如：·老班长，你．怎么不吃啊？·不，我全．知道了。
2．波谷类这类语调的走势是：起点较高，逐渐下行，再升高。
即语句的句头和句尾较高，句腰最低，重音可以在波峰，也可以在波谷。
例如：·这．是我的誓言．．！·怎样保卫每．一寸土地呢？3．起潮类这类语调的走势是：起点较低，逐渐上升，不再下行。
即语句的句头较低，句腰逐渐上行，句尾最高，重音在波峰。
值得注意的是，起潮类的语势不是字字高、词词高，整个语势是逐步推向顶峰的。
例如：·可是，它又那么勇猛．．．．．，就是遇上蛇．也敢斗一斗。
．．，不要说见着小虫和老鼠·独有这一件小事，却总是浮现在我的眼前，有时反更分明．．，催．．，叫我惭愧我自新．．．．．。
．．，并且增长我的勇气和希望4．落潮类这类语调的走势是：起点较高，逐渐下行，不再升高。
即语句的句头较高，句腰逐渐下行，句尾最低，重音不一定在句头。
朗诵技巧如何进行语调训练的方法
朗诵技巧如何进行语调训练的方法语调指语句里声音高低升降的变化,其中以结尾的升降变化最为重要,一般是和句子的语气紧密结合的。
下面是小编为大家精心整理的朗诵技巧如何进行语调训练，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴，感兴趣的朋友可以了解一下。
朗诵技巧如何进行语调训练在具体语句中,由于思想感情不同而形成的不同语气形式,就是我们所讲的语调，语调是朗诵技巧中的一种，需要我们多多练习一下，这样才能掌握的更快。
人的思想感情丰富多彩,语言中的语调也就干变万化,不胜枚举。
当某一句话里具体的思想感情为朗诵者所理解并且又通过具体的语调予以准确表达时,“形”、“神”结合就使朗诵达到了“声情并茂”、“绘声绘色”的境界了。
理论要点语调的运用对情感的表现作用很大,这里特别细致一点:平心静气表示陈述、慰问、教育;高声大气表示强调,鼓励、愤怒、威胁粗声粗气表示不满、怨恨、驳斥;冷声冷气表示蔑视、敌对、挖苦、制止;唉声叹气表示苦、发泄、悲痛;吞声吞气表示恐惧、遗憾紧张、无奈;冷声悲气表示伤感、凄清、哀愁。
“感有万端之异,言有万态之殊。
”朗诵者要巧妙地运用语调,根据主题、情理、逻辑表达出丰富多彩的感情来。
语调的基本类型1.升调。
全句逐渐上扬,至句未达到最高点。
2.降调。
全句语调逐渐下降,声音最高处在句首附近。
用于表达平稳的情绪,坚定沉重的感叹,以及祈使的愿望。
3.平调。
全句语调平缓,无大起大落一般叙述、说明、议论可用此调朗诵。
处于思索、回忆状态,表达淡然或庄重的态度均可用此类语调。
4.曲调。
一句之中语调变化较大,或先升而后降,或先降而后升,起起伏伏。
句中需要突出的词语更是或加强音势或拖长音程或拐弯曲折。
这种语调多用于表达较为复杂的感情,如讽刺、幽默、疑问,故作不知、一语双关故作夸张、意外惊奇等。
曲调运用得好,可提高有声语言的生动性,渲染出丰富的感情色彩,颇有感染力。
变换节奏的技巧节奏与速度有密切的联系，但又不是等同的。
节奏不单是一个速度问题。
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朗诵技巧之语调
朗诵，指清清楚楚的高声诵读。
就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。
那么朗诵应该怎么读呢?语调是怎么样的呢?今天给大家分享一些朗诵语调的小技巧，希望对大家有所帮助。
朗诵技巧之语调
一、什么是句调(语调)?
在汉语中，字有字调，句有句调。
我们通常称字调为声调，是指音节的高低升降。
而句调是指语句的高低升降，我们也称之为语调。
句调是贯穿整个句干的，只是在句未音节上表现得特别明显。
句调根据表示的语气和感情态度的不同，可分为四种：升调、降调、平调、曲调。
语调是有声语言所特有的，它是句子的语音标志，任何句子都带有一定的语调。
借助语调，有声语言才有极强的表现力。
同样一个“我”字，采用不同的语调可以回答各种不同的问题：
①谁是班长?;;我。
(语调平稳，句尾稍抑)
②你的电话!;;我?(语调渐升，句尾稍扬)
③谁负得了这个责任?;;我!(语调降得既快又低)
④你来当班长!;;我?!(语调曲折)
可见，朗读中的语调是细致而复杂的，它可以表达各种丰富的感
情。
二、四种基本的语调
语调是千变万化的，它的基本类型只有以下四种。
(一) 平调(→)
;;语调平稳，没有明显的升降变化。
(语句音高变化不明显)。
一般用于不带特殊感情的陈述和说明，以及表示迟疑、深思、冷淡、悼念、追忆、庄严等思想感情的句子。
1、在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。
(《一件珍贵的衬衫》)
2、在一个睛朗的下午，总部和党校的同志刚做完宿营准备工作，朱总司令来到了。
(刘坚《草地晚餐》)
3、愿母亲在地下安息!
(朱德《回忆我的母亲》)
4、我到现在终于没有见，大约孔乙已的确死了。
(鲁迅《孔乙已》)
(二)升调(↑);;语句音高由低逐渐升高(句子开头低，句尾明显升高)。
常用于表示疑问、反诘、惊异、命令、呼唤、号召的句子：
1、“这儿到底出了什么事?”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么?你究竟为什么举着那个手指头……谁在嚷?”
(契诃夫《变色龙》)
2、“共产主义是不可战胜的!”(杨沫《坚强的战士》)
3、……这是胜利的预言家在叫喊：;;让暴风雨来得更猛烈些吧! ( 高尔基《海燕》)
4、如今建国伊始，百废待举，不正是齐先生实现多年梦想，大有作为之时吗? (沙叶新《陈毅市长》)
(三)降调(↓)
;;语句音高由高逐渐降低，末了的字低而短。
这种语调一般用于陈述句、感叹句、祈使句，表示肯定、坚决、赞美、祝福、祈使、允许和感叹等感情：
在普通话语句中降调出现频率高。
1、十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。
(冰心《小桔灯》)
2、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。
(鲁迅《孔乙已》)
3、然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，你们走吧。
”(都德《最后一课》)
4.多可爱的小生灵啊!(《荔枝蜜》)
(四) 曲调(↑↓)
;;语句音高曲折变化，对句子中某些音节，特别地加重、加高或延长，形成一种升降曲折的调子。
这种语调常用来表示夸张、强调、反语等较为特殊的语气：
1、“哈!这模样了!胡子这么长了!”一种尖利的怪声突然大叫起来。
鲁迅《故乡》)
2、“友邦人士”，从此可以不必“惊诧莫名”，只请放心来瓜分就是了。
(鲁迅《“友邦惊诧”论》)
三、关于语调的几点说明：
1、朗读中的语调是一个涉及面很广的较为复杂的问题，上面分的这四种基本类型，只是一个大体分类，或者说是对语调的基本情况的一个大体描述，只是一个框框，给语调分类也决不是硬要把丰富多彩的语调变化强行纳入一些简单的公式。
2、不要把这里说的语调类型同书面语中的陈述句、祈使句、疑问句、感叹句等句子类型完全等同起来。
书面语中的句子的语气类型远不能概括口语中千变万化的语调。
3、朗读中的语调在其表现中，始终是同断和连，快和慢，轻和重等联系在一起的。
4、朗读是一种艺术。
这种艺术性主要是通过语调加以体现的。
朗读语言同生活语言的主要之点就在于语调。
生活语言当然也有语调，但那种语调一般是没有多少起伏变化的，显得自然、从容。
而朗读语言的语调则有明显的起伏变化，从而能使语意表达得更加顺畅、明晰、突出。
朗读中一旦失去这种富于变化的较为明显的语调，它就无异于一般的生活语言了，实际上，朗读也就不存在了。
5、朗读中的语调的表现又不同于艺术表演(如朗诵、话剧表演)中的语调的表现。
表演语言的语调带有明显的夸张性、表演性。
如果
把这种夸张性和表演性搬到朗读中来，使朗读时的语调奔突跳跃，大起大伏，这就会使朗读显得既不自然，也不真实。
朗读中的语调介于生活语言和表演语言之间，没有语调的起伏变化固然不行，起伏变化过大同样也会失去朗读的特点。
综合练习
(1)朗诵叶挺同志的《囚歌》，注意句调的处理：
为人进出的门紧锁着，(→平调)(冷眼相看)
为狗爬出的洞敞开着(→平调)
一个声音高叫着：(↗↘曲调)(嘲讽)
;;爬出来吧，给你自由!(↗↘)曲调(诱惑)
我渴望自由，(→)(庄严)
但我深深地知道;;(→平调)
人的身躯怎能从狗洞子里爬出!(↑升调)(蔑视、愤慨、反击) 我希望有一天(→平调)
地下的烈火，(稍向上扬)(语意未完)
将我连这活棺材一齐烧掉(↓降调)(毫不犹豫)
我应该在烈火与热血中得到永生!(↓降调)(沉着、坚毅、充满自信)
(2)重音练习
;;读出下列句子中词语的语法重音：
①东风来了，春天的脚步近了。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
③手势之类，距离大了看不清，声音的有效距离大得多。
一一读出下面语句中的强调重音：
于是有人慨叹曰：“中国人失掉自信力了。
”如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。
先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信过“自己”。
假使这也算一种“信”，那也只能说中国人曾经有过“他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。
(3)朗读郭小川《团泊洼的秋天》这首诗的最后三段，注意语法停顿和强调停顿。
请听听吧，这是战士/一句句从心中∥掏出的话。
团泊洼，团泊洼，你真是那样/静静的吗? 是的，团泊洼是静静的，但那里/时刻都会∥轰轰爆炸!
不，团泊洼是喧腾的，这首诗篇里/就充满着∥嘈杂。
不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇/埋在坎下，
它也许不合你秋天的季节，但到明春∥准会/生根发芽。