统编版 B7拼音小学语文一上《汉语拼音7zcs》[张]【市一等奖】优质课-教案.doc

教学目标

知识与技能:1、学会zcs3个声母,读准音,认准形,正确书写。

2、准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

过程与方法:通过采用迁移等学习方法,使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼读。

情感态度与价值观:激发学生学习拼音的兴趣,养成认真观察、自主安排时间、良好书写及合作学习的习惯。

2学情分析

1、一年级的学生以形象思维为主,他们的注意力容易分散,所以我采用多媒体互动、游戏和视频动画的学习方式让学生在活动充满兴趣。

2、在此基础上,他们有了声母学习的基础,所以本节课对于学生来说并不难。

3重点难点

教学重点:学会zcs三个声母,读准音、认准形、正确书写。

教学难点:准确拼读声母zcs的两拼和三拼的音节。

4教学过程

4.1 一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】复习回顾，激趣导入

1、复习巩固,激趣导入

师:小朋友们,这里是你们最喜欢的快乐王国。(课间出示快乐王国)

师:我们之前在快乐王国里面认识许多声母朋友,你还能准确地叫出它们的名

字吗?

(用白板分别出示声母,生单个读再齐读)

师: 你们还能准确地记住它们,说明你们已经成为了要好的朋友。孩子们,我们

在读声母时需要注意什么呢?

生:声母要读得轻而短!

师:你真会总结!

活动2【讲授】创设情境，步入新知

2、创设情境,步入新知

(1)学习声母zcs

师:接下来这些朋友要带着在座的小朋友再次走进快乐王国,看一看你们都遇

到了谁,他们又在做什么呢?

生:准备好了!

(师播放快乐王国小视频)

师:谁来回答我刚刚提的问题呢?

生:我看见了一位姐姐在写字,一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。

师:你表达得很完整!

师:姐姐在写字!(师贴z 卡片 )刺猬在弹钢琴!(师贴c 卡片)松鼠在爬树!(师

贴 z 卡片)

师:看来咱们快乐王国里的朋友们个个身怀绝技!(课间出示女孩写字、刺猬、

蚕图片)

师:你们听说过它们的名字吗?谁来说一说?

生:z c s

师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的准

确,首先我们要把舌头放平,然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有

小小的缝隙。

师:请跟我读—z.写字的“字|”读的轻一些短一些就是z.(师手拿z卡片)

生:z.

(以同样的方式学习c 、s的读音。)

师:这三个声母很特别,根据它们发音时的舌头的位置,它们也叫做——平舌音。(师拿出“平舌音”卡片)

师:如果将它们的打乱顺序,你还会读吗?

师:你们都是用什么方法记住它们的?

生:我想记住z.像个小2,zzz.

(生为cs编顺口溜。)

师:你们可真有办法!如果把它们调换位置,你还能认清楚吗?(将三个声母卡片调换顺序)

师:接下来3个声母宝宝要和大家一起来做拍手游戏啦。

(师生做拍手小游戏)

(2)学习整体认读音节zi ci si

师:小朋友们,平舌音声母zcs我们都认识了,其实他们还有一个非常要好的朋友呢!你们看!他是单韵母i。单韵母i悄悄地告诉张老师他也为大家带来了三位新朋友呢!接下来请你认真欣赏小视频,看一看这三位新朋友和我们认识的zcs 有什么不同。(播放整体认读音节视频)

师:同学们,你们了解新朋友了吗?对比着读一读。(师贴zi ci si)如果把这三个整体认读音节加上4声的帽子,你还认识它们吗?加上手势自己练习读一读!

(学生自己练习读)

师:接下来我们开动快乐小火车一起读一读!(找一组学生做开火车的游戏)

师:带调的整体认读音节大家都会了,你们知道吗其实三位整体认读音节的本

领可大了,你瞧!

(出示整体认读音节注音及学生练习的视频)

师:他们真有本领,还能帮助大家来识字,他们也很调皮呢!也出了个难题给大家,

聪明的小朋友,你有信心解决难题吗?

生:有!

师:这么有自信,我们来试一试!

(学生在辅学单上做连线题,找一名同学到白板前连线)

师:同学们,谁连线的结果和他是一样的?

(生举手反馈)

师:恭喜你们,你们答对了!请你做小老师带着大家读一读!

(3)2拼音和3拼音拼读

师:小朋友们,快乐王国里还有好多朋友想和声母zcs交朋友呢,你们看!(PPT出

示2拼和3拼)请小朋友们自己在下面练习读一读!

(生自己练习拼读。)

师:请女生读前三个,男生读第二行,全班一起读最后一行!

活动3【练习】pad互动，巩固练习

3.pad互动,巩固练习

活动一摘苹果

师:与声母zcs进行两拼和三拼的词语大家都会读了。孩子们秋天的快乐王国瓜果飘香,下面我们准备摘苹果吧!请小朋友打开资源包1,自己将苹果上的读音练习读一读!

(生练读)

学生利用资源包1,音节资源包,通过摘苹果的游戏方式互相查读音节。

师:同学们,接下来请仔细听要求:同桌两人共用一个资源包,一个人读,一个人听,如果他读对了就可以得到一个大苹果,如果他读的不对请你来帮忙纠正!开

始!(生用pad查读拼音,答对可以得到苹果。)

师:刚刚同桌在互相查读的过程中,哪位同学苹果上有不认识的音节,而是同桌帮你摘的呢?

师:请你到前面来,现在读一读。(读对可得到苹果)

活动二去旅行

师:同学们把音节读得真准!让我们带着这份喜悦同快乐王国里的朋友一起去旅行吧!可是这些好朋友犯难了,这么多物品,到底哪些该带,哪些不该带呢,你

们愿意帮帮他们吗?接下来请你打开资源包2,帮助他们挑选物品!

(生用pad拖动旅行时可带的物品,一名同学到台前拖动)

学生利用资源包2,音节词资源包,通过旅行选物品的游戏方式练习音节词并训练学生的发散思维。

师:孩子,你能说说你帮助他们选择这些物品的理由吗?

(生说理由。)

师:同学们,我们还会读了与zcs有关的音节词呢!所以顺利地帮助了他们挑选好了物品,快乐王国里的小伙伴很感谢在座的小朋友,你们开心吗?

师:帮助别人快乐自己,这就叫做助人为乐!

活动三读儿歌