统编版 B7拼音小学语文一上《汉语拼音7zcs》[张]【市一等奖】优质课-教案.doc
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版（7）学生拍手读儿歌。
2、学习整体认读音节zi。
（1）教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi，学生认真倾听，找出差别。
（朗读时，声母z轻而短，整体认读音节zi长而响亮。
）（2）学生练习认读整体认读音节zi，自由读，指名读，齐读。
（3）引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。
小组内练读，指名领读。
（二）知识迁移，学习声母c及整体认读音节ci。
1、在这幅图中，你们看到了什么？2、引导学生看图，引出声母c，学习c的发音。
（1）教师出示c的卡片，引导学生根据认识z的方法自学声母c。
教师导学：你在图上找一找，图中哪部分和声母c的形状很像？生：图上小刺猬的形状很像c的形状。
（2）学生试着根据“刺猬”的“刺”的读音读声母c。
（3）教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
（4）教师范读c，学生观察教师发音的口形。
（5）学生自由练读c，体会发音要领。
当小老师领读声母c。
3、记住声母c的样子。
（1）引导学生想办法记住声母c的样子。
（2）引导学生编儿歌：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。
（3）学生拍手读儿歌。
4、学习整体认读音节ci。
（1）引导学生读整体认读音节ci。
（2）学生自由读，指名读，齐读。
（3）引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì，指名领读。
（三）运用规律，学习声母s及整体认读音节si。
1、运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
2、学生汇报，指名认读声母s。
教师纠正发音。
3、引导学生想办法记住声母s的样子。
（1）想想书中蚕宝宝的样子就能记住s了。
生：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。
（2）学生拍手读儿歌。
5、引导学生小组内学习整体认读音节si。
（1）学生在认读整体认读音节si，教师巡视，纠正发音。
（2）引导学生认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《7 z c s》
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《7 z c s》教学时数：两课时教学目标：1.学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si,能够读准音，认清形，正确书写声母。
2. 能拼读两拼音节。
教学重点：z c s zi ci si的正确发音。
教学难点：z c s与单韵母的拼读。
教学准备：卡片第一课时教学过程：一、复习导入我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天唐老鸭要邀请你们再次来到拼音王国。
你们还记得它们都是谁吗？声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友，都会认了吗？声母宝宝还想考考你们，要请小朋友开火车叫出他们的名字。
（还想再来一次？看仔细叫出声母宝宝的名字）二、借助插图学习声母“z c s”的音形1.情境图引入zcs 小朋友们真棒!动物学堂的熊老师特别邀请你们和她班里的小朋友一起上课。
哪位是熊老师啊？（她穿着紫色的套装）真会观察，和熊老师打打招呼吧! （1）猜猜熊老师要教小朋友什么呢？你是怎么知道的？（略）会观察，会思考!板书z （2）课堂上小刺猬学得多认真啊!聪明的小朋友再仔细看看，熊老师还教了他们什么呢？（看看刺猬、小蚕的作业本）真是一群会发现的孩子！板书c s2.读准音（1）师范读：带着微笑，舌头放平；（2）出示卡片开火车读；（3）同桌练习，请同桌展示读。
3.记忆形（1）问：看看图有什么好办法记住他们？（2）省略（3）老师也编了儿歌像个小２， z z z。
半个圆圈c c c。
半个８字s s s。
（4）他们的样子都记下了吗？熊老师出了谜语要考考1.2班的孩子4.指导书写刚才小朋友们已经欣赏了动物学堂的小朋友写的拼音，他们很想和大家比一比谁写的更好看。
愿意接受挑战吗？ (1) 出示四线三格,仔细观察“z c s”写在哪一格？老师提示大家它们都是一笔写成。
师范写z，生书空、仿写，师范写s，生书空、仿写，生自己写c。
(2)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
新版人教部编版一年级上册语文课件：汉语拼音7zcs..(共31张PPT)演示课件
过 ɡu桥ò
qiáo
kuào
写法：先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。
shù xué tí sān sì dào 写出与字母相对应的整体认读音节。
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
写法：先向左画半圆，再向右画半圆，一笔写成。
数 学 题，三 zuò duì le zǒu ɡuò qiáo
写出与字母相对应的整体认读音节。
写法：左上起笔横折横，一笔写成。
小朋友们让先一起来复习一下上节课我们学习的内容吧！
一 排 等 号 像 小 桥。
做 错 了，过 不 了。
我 是 小 学 生。
y
w
z
cs
zuò cuò le ɡuò bù liǎo
小刺猬的身体像“c”。
数 学 题，三 四 道，
xiě chū yǔ zì mǔ xiānɡ duì yìnɡ de zhěnɡ tǐ rèn dú yīn jié
我 是 小 学 生。
yì pái děnɡ hào xiànɡ xiǎo qiáo
做 错 了，过 不 了。
写法：一笔写成左半圆，上下紧挨二三线。
cì
s zǐ
suǒ
zā
zī
zī
zuó
cuō jū
汉语拼音用处大,识字读书需要它, 帮助学习普通话,我们一起学好它。
7 zcs
zuò duì le zǒu ɡuò qiáo 我 是 小 学 生。
声 母 一 排 等 号 像 小 桥。
汉语拼音用处大,识字读书需要它, 小朋友们让先一起来复习一下上节课我们学习的内容吧！ 过桥 做 错 了，过 不 了。
se su
suo
我会拼下列音节
ɑ z zá
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音7zcs 人教部编版教学目的：1、学会z、c、s 3个声母和zi、ci、s i3个全体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读z、c、s与韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的全体认读音节。
3、借助拼音，正确认读〝字、词语、句子〞3个词语，看法〝字、词、语、句、子〞5个生字。
4、正确朗诵儿歌«过桥»。
教学重点：声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调全体认读音节的认读。
教学难点：能准确拼读带调的三拼音节。
教学时间：一课时教学进程：一、温习反省，导入新课。
教员出示卡片反省先生上课学习状况。
二、图文结合，学习声母及全体认读音节。
〔一〕学习声母z。
〔出示图片〕〔1〕教员引学：同窗们，小熊教员在做什么啊？生：小熊教员正在上课，明天要学习字母z。
〔2〕教员解说〝z〞发音要领：把〝写字〞的〝字〞读得轻一些，短一些就是声母z的读音。
〔3〕教员范读z，先生观察教员发音的口形。
〔4〕先生练读z，体会发音要领。
开战车读声母z。
〔5〕引导先生展开想象，联络插图，想方法记住声母z的样子。
〔6〕引导先生读儿歌：小熊写字zzz，像个2字zzz。
〔7〕先生拍手读儿歌。
2、学习全体认读音节zi。
〔1〕教员示范对比朗诵声母z和全体认读音节zi，先生仔细倾听，找出差异。
〔朗诵时，声母z轻而短，全体认读音节zi长而响亮。
〕〔2〕先生练习认读全体认读音节zi，自在读，指名读，齐读。
〔3〕引导先生认读带调的全体认读音节zī、zí、zǐ、zì。
小组内练读，指名领读。
〔二〕知识迁移，学习声母c及全体认读音节ci。
1、在这幅图中，你们看到了什么？2、引导先生看图，引出声母c，学习c的发音。
〔1〕教员出示c的卡片，引导先生依据看法z的方法自学声母c。
教员导学：你在图上找一找，图中哪局部和声母c的外形很像？生：图上小刺猬的外形很像c的外形。
〔2〕先生试着依据〝刺猬〞的〝刺〞的读音读声母c。
人教版部编版统编版一年级上册语文汉语拼音7《zcs》ppt课件
黑板有字
zzz
声母c与“刺”的
c
发音很像。读法跟 z大体相同，只是
吐出的气流较强。
送气，声带不颤动。
小小刺猬
ccc
声母s与“丝”的
s
发音很像。舌尖靠 近上齿背，形成一
条狭缝，让气流从
中挤出来。
蚕儿吐丝
sss
识记形
字母手指操
z
c
s
我会写
z
一笔写成,占中格。先写 一短横，然后向左下折 笔，再折笔向右写。
课堂练习
一、看图写声母。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
c
z
s
二、看图拼一拼，写一写。
s ī sī
c ì cì
课后作业
1.回家做z c s字母卡片，然后读给 爸爸妈妈听。
2.跟妈妈说说z c s遇到i时
怎么读。
统编版语文一年级上册
7z c s
第2课时
课前导入
上节课大家一起参加了小 i的生日会，这节课我们 继续给小i过生日。
二、读一读，写一写。
z
é zé ǔ zǔ
c
è cè ā cā
课后作业 1.把今天学的儿歌《过桥》读给爸
爸妈妈听吧！ 2.完成作业课件中的相关练习。
我会读
z i zi z ī zī z ǐ zǐ z ì zì
声母z读得轻而短， 整体认读音节zi读
得长而响亮。
整体认读音节
顺利地邀请到声母c，小i又来和声 母c跳舞了，它们组成了整体认读音
c i 节ci。 ci
我会读
ccccc
ǐíiīì
cccccīǐiíì
声母c读得轻而短， 整体认读音节ci读
c
一笔写成，占中格。从 右上起笔写半个圆，上 下顶格。
24秋统编版语文一年级上册《汉语拼音7zcs》教案
教学内容紧密结合教材，旨在让学生掌握z、c、s三个字母的发音、拼写和书写，以及相关音节的拼读，提高学生的汉语拼音能力。
二、核心素养目标
《汉语拼音7zcs》教学的核心素养目标如下：
1.培养学生准确认读z、c、s及其与韵母相拼的音节，提高学生的语音感知和表达能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调z、c、s的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与z、c、s相关的实际问题，如“怎样正确发音”和“书写时的注意事项”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。这个练习将演示z、c、s的正确发音方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《汉语拼音7zcs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过字母z、c、s的发音和书写？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索z、c、s的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和发音练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“z、c、s在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）z、c、s三个字母的正确发音：这是本节课的核心内容，教师需引导学生准确掌握z、c、s的发音要领，并通过反复练习加以巩固。
一年级上册语文课件汉语拼音7《zcs》人教部编版(共25张PPT)
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
8
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整体认读音节
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sī
jī
cí yǔ
zǐ sè jù zi
zǔ guó
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人教版小学语文一年级上册第二单元
7、z c s
主讲教师：和晓霞 单位:云南省怒江州啦井中心完小
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蚕儿吐丝s s s 半个 8 字s s s
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sɑ se su suo
17
统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件 统编版课件优秀课件一年级上册语文 课件汉 语拼音7 《zcs 》人教 部编版( 共25张 PPT)pp t课件 部编版 课件
部编小学一年级上册汉语拼音 7 z c s董青教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
《zcs》教学设计教学目标：1.学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节和音节词。
3.学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。
4.认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。
5.能有感情地朗读儿歌。
教学重点：1.学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
教学难点：1.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节和音节词。
2.区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
教学准备：拼音卡片、生字卡片教学时间：2课时第一课时课时目标1.学会“zs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。
2.能正准确拼读zcs与单韵母组成的音节和音节词。
教学过程：|一、预习指导提要1、自学三个声母，试着自己读一读，看谁读的最好2、回忆学过的单韵母和声母。
我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，对吗？你们还记得它们都是谁吗？对，单韵母家族的“aoeiu{”6个小朋友，还有声母家族的“bpn、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，你们喜欢它们吗？为什么呀？3、导入新课今天我们这节课不仅要再认识声母“zcs”３个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。
你们想去吗？那我们先认识一下声母“zcs”，它们会带我们去整体认读家族。
二、借助插图学习声母“zcs”的音形（一）学习声母z的音形1、出示“z”的图，学习字母的音（１）问：图上画的是谁在干什么？（２）你能试着读读这个字母吗？学生试读。
（３）讲：你们可以借助“字”的音平读来学习字母“z”的读音。
把字读成一声，读得轻短一些就是字母z。
“发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些就是“z”的音了。
”自己试试？（４）教师范读“z”，要读的又轻又短，生观察师读法及口型。
最新部编版语文一年级上册《汉语拼音：7zcs》精品教学课件
z
写法：左上起笔，占中格，一笔写成。
学习声母z与单韵母组成的两拼
音节。
z
zá zé zǔ
一只刺猬，ccc。
c
像个半圆c c c
发音方法：发音部位、方法跟z大体相同， 只是吐出的气，一笔写成。
声母c与单韵母组成的两拼音节。
c
cā cè cū
课堂总结
本节课我们主要学习了哪些 内容？你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
zcs
学习目标
1.正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、 si，读准音，认清形，能正确的书写声母。
2.正确拼读z、c、s和韵母组成的两拼音节、 三拼音节，能正确认读带调的整体认读音节。
像个2字zzz。
z
发音方法：舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋 住气，然后舌尖稍稍离开，形成窄缝，让气 流从中挤出来。
蚕宝吐丝sss。
s
发音方法：舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝， 让气流从中挤出。
s
写法：右上起笔，先画左半圆，再画右
半圆，占中格，一笔写成。
声母s与单韵母组成的两拼音节。
s
sǎ sè sù
z、c、s是“平舌音”声母。
声母zcs发音时舌尖 平伸。
你发现了什么？
z＋i
zī zí zǐ zì
z和i拼写标调时，i上的点要省去。
读读看，你能发现什么？
zi ci si
它们都是整体认读音节
小动物们正在森林学校里上课，狗熊老师身穿着紫色 的衣服，手捧着一本书，用手指着黑板上的z，认真地 教大家学习拼音字母呢，三只小刺猬非常用功地一笔一 画写着字母，叶子上的蚕宝宝正吐丝，吐出来的丝像一 个s，小朋友们快来看，学习字母是多么有趣的事情啊！
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zī
zǐ
zì
cī cí cǐ cì
sī sǐ sì
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像个2字 小小刺猬 蚕儿吐丝 半个8字
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整体认读音节
yā
zi
wū zi
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dǎ zì
tǔ sī
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zuò cuò 做错
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z
cs
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lè
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B7拼音小学语文一上《汉语拼音7zcs》[张老师]【市一等奖】优质课
![B7拼音小学语文一上《汉语拼音7zcs》[张老师]【市一等奖】优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/e84de92ef12d2af90242e6d1.png)
教学目标知识与技能:1、学会zcs3个声母,读准音,认准形,正确书写。
2、准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
过程与方法:通过采用迁移等学习方法,使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼读。
情感态度与价值观:激发学生学习拼音的兴趣,养成认真观察、自主安排时间、良好书写及合作学习的习惯。
2学情分析1、一年级的学生以形象思维为主,他们的注意力容易分散,所以我采用多媒体互动、游戏和视频动画的学习方式让学生在活动充满兴趣。
2、在此基础上,他们有了声母学习的基础,所以本节课对于学生来说并不难。
3重点难点教学重点:学会zcs三个声母,读准音、认准形、正确书写。
教学难点:准确拼读声母zcs的两拼和三拼的音节。
4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】复习回顾，激趣导入1、复习巩固,激趣导入师:小朋友们,这里是你们最喜欢的快乐王国。
(课间出示快乐王国)师:我们之前在快乐王国里面认识许多声母朋友,你还能准确地叫出它们的名字吗?(用白板分别出示声母,生单个读再齐读)师: 你们还能准确地记住它们,说明你们已经成为了要好的朋友。
孩子们,我们在读声母时需要注意什么呢?生:声母要读得轻而短!师:你真会总结!活动2【讲授】创设情境，步入新知2、创设情境,步入新知(1)学习声母zcs师:接下来这些朋友要带着在座的小朋友再次走进快乐王国,看一看你们都遇到了谁,他们又在做什么呢?生:准备好了!(师播放快乐王国小视频)师:谁来回答我刚刚提的问题呢?生:我看见了一位姐姐在写字,一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。
师:你表达得很完整!师:姐姐在写字!(师贴z 卡片 )刺猬在弹钢琴!(师贴c 卡片)松鼠在爬树!(师贴 z 卡片)师:看来咱们快乐王国里的朋友们个个身怀绝技!(课间出示女孩写字、刺猬、蚕图片)师:你们听说过它们的名字吗?谁来说一说?生:z c s师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的准确,首先我们要把舌头放平,然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有小小的缝隙。
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zcs
s
请打开资源包3：书写资源包， 点zc,请zc亲自教你写。
• 你拍z，我拍z， 姐姐写字zzz，
• 你拍c，我拍c， 小小半圆ccc，
• 你拍s，我拍s， 半个8字就是s。
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 3:18:49 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月2021/10/262021/10/262021/10/2610/26/2021 •7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
zǐ sì cì sī zì cí
sǐ cǐ zī
瓷器
guŏ zi
果子
鱼刺
四季
sìjì cíqì yú cì
zā zé zuǒ
cá cū cuò sǎ sù suō
请打开资源包1：音节资源包， 先自己练习读一读，再同桌2人 互查。
请打开资源包2：音节词资源包 根据情景先独立完成。
wà zi ɡuā zǐ
cíqì zuò yǐ
luó sī 刀
sīɡuā pī sɑ
部编小学一年级上册汉语拼音 7 z c s吕宏愉教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计
1⑦zcs第一课时教学设计厦门市金安小学吕宏愉[教材分析]:《zcs》是部编版一年级语文上册汉语拼音单元中的一篇课文。
本课包含四部分内容。
第一部分是一幅整合性情境图，图上，小熊穿着紫色的一幅在教刺猬读黑板上的字母“z”，蚕宝宝在一旁吐着丝。
其中，“紫”提示z、zi的音，字母“z”提示z的形，小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是12个以z、c、s三个为声母的带调音节和3个带调整体认读音节；第三部分是渗透z、c、s读音的字、词语、句子以及儿歌《过桥》；第四部分是z、c、s的描红和书写。
[学情分析]:一年级学生经过一个多月的学习，对拼音学习的方法有一定的了解，能利用整合性情境图找出藏在图中的拼音字母，并尝试用自己的语言尽可能按照一定顺序表达出来。
但在读准拼音的学习上还存在一定的难度，需要老师不断引导、纠正才能读准确。
本课教学旨在引导学生在原有知识、能力的基础上有所收获。
【设计说明】根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。
所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音。
将学拼音与识字、读文有机结合起来，从而提高学生的综合能力，最终使学生达到学会声母z、c、s，会读整体认读音节zi、ci、si。
【教学目标】1、正确认读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确认读带调的整体认读音节。
【教学重点】学会声母z、c、s，读准音，认清形，正确书写【教学难点】学会zi、ci、si三个整体认读音节【教学准备】多媒体课件制作、字母卡片【教学过程】|2一、创设情境，复习导入1.师：小i的生日快到了，它有一个愿望，它希望大家能到森林学校里帮它邀请三位新朋友来参加它的生日会，小朋友们，你们可以帮助它吗？2.采花游戏，复习前面学过的韵母、声母、整体认读音节。
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教学目标
知识与技能:1、学会zcs3个声母,读准音,认准形,正确书写。
2、准确拼读zcs与单韵母组成的音节。
过程与方法:通过采用迁移等学习方法,使学生能够准确的将音节、音节词及诗歌进行准确拼读。
情感态度与价值观:激发学生学习拼音的兴趣,养成认真观察、自主安排时间、良好书写及合作学习的习惯。
2学情分析
1、一年级的学生以形象思维为主,他们的注意力容易分散,所以我采用多媒体互动、游戏和视频动画的学习方式让学生在活动充满兴趣。
2、在此基础上,他们有了声母学习的基础,所以本节课对于学生来说并不难。
3重点难点
教学重点:学会zcs三个声母,读准音、认准形、正确书写。
教学难点:准确拼读声母zcs的两拼和三拼的音节。
4教学过程
4.1 一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习回顾，激趣导入
1、复习巩固,激趣导入
师:小朋友们,这里是你们最喜欢的快乐王国。
(课间出示快乐王国)
师:我们之前在快乐王国里面认识许多声母朋友,你还能准确地叫出它们的名
字吗?
(用白板分别出示声母,生单个读再齐读)
师: 你们还能准确地记住它们,说明你们已经成为了要好的朋友。
孩子们,我们
在读声母时需要注意什么呢?
生:声母要读得轻而短!
师:你真会总结!
活动2【讲授】创设情境，步入新知
2、创设情境,步入新知
(1)学习声母zcs
师:接下来这些朋友要带着在座的小朋友再次走进快乐王国,看一看你们都遇
到了谁,他们又在做什么呢?
生:准备好了!
(师播放快乐王国小视频)
师:谁来回答我刚刚提的问题呢?
生:我看见了一位姐姐在写字,一只小刺猬在弹钢琴,一只小松鼠在爬树。
师:你表达得很完整!
师:姐姐在写字!(师贴z 卡片 )刺猬在弹钢琴!(师贴c 卡片)松鼠在爬树!(师
贴 z 卡片)
师:看来咱们快乐王国里的朋友们个个身怀绝技!(课间出示女孩写字、刺猬、
蚕图片)
师:你们听说过它们的名字吗?谁来说一说?
生:z c s
师:老师突然发现有的同学的小眼睛立刻亮了起来!要想把它们的名字读的准
确,首先我们要把舌头放平,然后舌尖抵住上牙齿的齿背,牙齿与牙齿之间留有
小小的缝隙。
师:请跟我读—z.写字的“字|”读的轻一些短一些就是z.(师手拿z卡片)
生:z.
(以同样的方式学习c 、s的读音。
)
师:这三个声母很特别,根据它们发音时的舌头的位置,它们也叫做——平舌音。
(师拿出“平舌音”卡片)
师:如果将它们的打乱顺序,你还会读吗?
师:你们都是用什么方法记住它们的?
生:我想记住z.像个小2,zzz.
(生为cs编顺口溜。
)
师:你们可真有办法!如果把它们调换位置,你还能认清楚吗?(将三个声母卡片调换顺序)
师:接下来3个声母宝宝要和大家一起来做拍手游戏啦。
(师生做拍手小游戏)
(2)学习整体认读音节zi ci si
师:小朋友们,平舌音声母zcs我们都认识了,其实他们还有一个非常要好的朋友呢!你们看!他是单韵母i。
单韵母i悄悄地告诉张老师他也为大家带来了三位新朋友呢!接下来请你认真欣赏小视频,看一看这三位新朋友和我们认识的zcs 有什么不同。
(播放整体认读音节视频)
师:同学们,你们了解新朋友了吗?对比着读一读。
(师贴zi ci si)如果把这三个整体认读音节加上4声的帽子,你还认识它们吗?加上手势自己练习读一读!
(学生自己练习读)
师:接下来我们开动快乐小火车一起读一读!(找一组学生做开火车的游戏)
师:带调的整体认读音节大家都会了,你们知道吗其实三位整体认读音节的本
领可大了,你瞧!
(出示整体认读音节注音及学生练习的视频)
师:他们真有本领,还能帮助大家来识字,他们也很调皮呢!也出了个难题给大家,
聪明的小朋友,你有信心解决难题吗?
生:有!
师:这么有自信,我们来试一试!
(学生在辅学单上做连线题,找一名同学到白板前连线)
师:同学们,谁连线的结果和他是一样的?
(生举手反馈)
师:恭喜你们,你们答对了!请你做小老师带着大家读一读!
(3)2拼音和3拼音拼读
师:小朋友们,快乐王国里还有好多朋友想和声母zcs交朋友呢,你们看!(PPT出
示2拼和3拼)请小朋友们自己在下面练习读一读!
(生自己练习拼读。
)
师:请女生读前三个,男生读第二行,全班一起读最后一行!
活动3【练习】pad互动，巩固练习
3.pad互动,巩固练习
活动一摘苹果
师:与声母zcs进行两拼和三拼的词语大家都会读了。
孩子们秋天的快乐王国瓜果飘香,下面我们准备摘苹果吧!请小朋友打开资源包1,自己将苹果上的读音练习读一读!
(生练读)
学生利用资源包1,音节资源包,通过摘苹果的游戏方式互相查读音节。
师:同学们,接下来请仔细听要求:同桌两人共用一个资源包,一个人读,一个人听,如果他读对了就可以得到一个大苹果,如果他读的不对请你来帮忙纠正!开
始!(生用pad查读拼音,答对可以得到苹果。
)
师:刚刚同桌在互相查读的过程中,哪位同学苹果上有不认识的音节,而是同桌帮你摘的呢?
师:请你到前面来,现在读一读。
(读对可得到苹果)
活动二去旅行
师:同学们把音节读得真准!让我们带着这份喜悦同快乐王国里的朋友一起去旅行吧!可是这些好朋友犯难了,这么多物品,到底哪些该带,哪些不该带呢,你
们愿意帮帮他们吗?接下来请你打开资源包2,帮助他们挑选物品!
(生用pad拖动旅行时可带的物品,一名同学到台前拖动)
学生利用资源包2,音节词资源包,通过旅行选物品的游戏方式练习音节词并训练学生的发散思维。
师:孩子,你能说说你帮助他们选择这些物品的理由吗?
(生说理由。
)
师:同学们,我们还会读了与zcs有关的音节词呢!所以顺利地帮助了他们挑选好了物品,快乐王国里的小伙伴很感谢在座的小朋友,你们开心吗?
师:帮助别人快乐自己,这就叫做助人为乐!
活动三读儿歌
师:收拾好了旅行的行囊,下面让我们哼唱着儿歌去旅行吧!
师:拿出手中的辅学单,自己在下面读一读我们的小儿歌!
师:哪位小朋友最勇敢,想尝试读一读!
师:那我们拍着手一起读!
师:请同学们起立,带上我们的动作一起读一读!
活动4【讲授】根据指导，正确书写
4.书写平舌音声母zcs
师:今天我们和这些新朋友玩了这么久,让我们把他们护送回家吧!这几位好朋
友也住在四线三格中,你瞧!(课件出示声母zcs)
师:细心的小朋友,它们住在四线三格中的什么位置呢?
生:它们住在四线三格的中间格。
师:你又发现了什么?
生:它们都是一笔写成的!
师:没错!看来你们学习拼音的能力有了大大的提高!
师:那你觉得哪个平舌音声母比较难写。
生:s
师:哪怎样才能写好s呢?(放s的视频)
师:请同老师一起来书写s. ——左半圆接又半圆,注意要写正,不能歪!而且半圆
要写的圆润!自己在下面练习写一遍!
师:还有两位声母朋友呢,请你打开手中的资源包1,带上小耳机请zc两个声母
亲自教你书写。
(生用pad找到资源包3,指导学生对zc进行书写)
学生利用资源包3,书写资源包,对较为简单的zc进行自学;对较难的s进行巩
固。
师:同学们,刚刚老师留意了你们的书写,觉得你们写的声母zc非常准确,谁来到
前面展示展示,我们为他评一评!
活动5【作业】整体回顾，趣味小结
5、总结
师:今天我们收获了果实,知识!还同这些朋友进行了一次难忘的旅行,我们在
快乐王国里玩得开心吗?
师:,希望在今后的学习生活中不要忘记了这些好朋友!也要记得将这些朋友的
名字的书写教给自己的爸爸妈妈!
【明德教学资源库独家整理添加微信：mdjxzyk 永久免费更新最新资源】活动6【讲授】板书设计
zcs
平舌音
zi ci si s的书写。