人教版高中生物必修三第四章第4节《群落的演替》优秀教案-最新教学文档

《群落的演替》
一、教学目标
1.说出群落演替的概念和类型。

2.尝试运用进化与适应的生命观念来解释演替的实质，逐步形成科学的自然观，提升理性思维能力。

3.在小组合作利用“希沃”电子白板建构初级演替各阶段的模型活动中,培养学生合作交流及表达展示的能力。

4.认同人类活动对群落演替的影响,树立保护环境从点滴做起的社会责任意识。

二、内容与学情分析
学生在学习本节内容之前已经学习了种群与群落的相关知识，对群落有了一定了解，而且对群落演替现象并不陌生，但由于生活经历的简单性和生活环境的限制，学生对群落演替的现象还停留在零散的、非系统的感性认识上，没有建立起概念与现象间的联系。

本节课充分利用学生已有的知识、经验和“希沃”电子白板的视频播放功能、图形移动功能、微课制作功能让学生通过微课学习、动手操作、成果分享搭建学习新知识的桥梁，提高学生合作学习的能力，为之后学习生态系统相关内容奠定基础。

三、教学重、难点
初级演替和次级演替的过程
解决的策略:课前安排学生进行分组调查,撰写调查报告、录制微视频，课上尝试构建初级演替各阶段模型,并利用“希沃”电子白板的视频播放功能、克隆功能、图形移动功能合理安排教学环节, 让学生在学习过程中主动的发现问题、解决问题,在潜移默化中突破重难点。

何规律，受哪些因素的影响。

小组代表展示、汇报实验《水
体中群落的变化》
通过课前分组调查，
学习兴趣，锻炼团队合作能
力；
培养学生的语言表达能力和
锻炼学生对信息化资源的应
用能力
观看微课，寻同求异
建构模型，深化细节
自主探究，初窥实质
播放微课，引导学生通过归纳总结相似点总结群落演替的定义，通过比较差异区分答问题：
1.两个演替实例有哪些相似
之处？
2.两个演替过程速度一样快
或者说所经历的时间一样长
吗？为什么会有差异？
3.对几个演替的实例进行归
类连线
片，
习兴趣，
取信息的能力；
初级演替和次级演替的起始
条件，
的区别。

西沃电子白板展示学习结果：
直观、
自己
展示小组调查报告：人类践踏对群落演替的影响
感受到自己的点滴行为都会影响到群落的演替，从而树立起保护环境的社会责任意识。

通过课前分组调查，
学习兴趣，锻炼团队合作能力；
培养学生的语言表达能力和锻炼学生对信息化资源的应用能力。