我们关心天气
科教版科学4年级下册第单元我们关心天气教案
科教版科学4年级下册第二单元我们关心天气教案一、教学目标1.让学生了解天气的多样性和变化规律。
2.培养学生观察、记录、分析天气变化的能力。
3.引导学生关注天气对生活、生产的影响，提高防范意识。
二、教学内容1.天气的定义及特点2.天气符号的认识3.天气图的绘制4.天气预报的解读5.天气与生活的关系三、教学重点与难点1.教学重点：天气的观察、记录、分析；天气符号的认识；天气图的绘制。
2.教学难点：天气图的绘制；天气预报的解读。
四、教学过程第一课时：天气的观察与记录1.导入新课a.聊聊同学们最近遇到的天气情况。
b.引导学生关注天气的多样性和变化。
2.学习天气的定义及特点a.天气的定义：某地距离地表较近的气层在短时间内的具体状态。
b.天气特点：多变、复杂、地域性。
3.观察与记录天气a.讲解观察天气的方法：观察天空、温度、湿度、风向等。
b.学生分组进行观察，记录观察结果。
a.学生汇报观察结果。
第二课时：天气符号的认识与天气图的绘制1.认识天气符号a.介绍常见的天气符号。
b.学生练习识别天气符号。
2.天气图的绘制a.讲解天气图的绘制方法。
b.学生分组绘制天气图。
a.学生展示绘制的天气图。
第三课时：天气预报的解读1.天气预报的组成a.讲解天气预报的组成部分：温度、湿度、风力、降水等。
b.学生练习解读天气预报。
2.天气预报的解读与应用a.讲解天气预报在生活中的应用。
b.学生举例说明天气预报在实际生活中的作用。
a.学生分享解读天气预报的心得。
第四课时：天气与生活的关系1.天气与生活实例a.讲解天气对生活、生产的影响。
b.学生举例说明天气与生活的关系。
2.防范天气灾害a.讲解天气灾害的防范措施。
b.学生讨论如何应对天气灾害。
a.学生分享对天气与生活关系的认识。
五、课后作业1.观察并记录一周的天气情况。
2.绘制一张天气图。
3.解读一份天气预报。
六、教学反思本节课通过观察、记录、分析天气，让学生了解天气的多样性和变化规律。
《我们关心天气》科学教学PPT课件(3篇)
我国著名气象学家竺可桢先生坚持观察与记录，他认
真记录每天观测到的气象数据，并仔细观察和记录各种植
竺可桢（1890—1974），中国 物发芽、开花、结果的日期，各种候鸟南飞与北归的时间。
科学院院士，地理学家、气象 通过数十年如一日的观测，竺可桢先生总结了现代物候的
学家，我国现代地理科学与自
特征，通过与我国古代丰富的文献记录进行比较，了解我 国过去五千年的气候变化特征，也了解了我国各个地区气
（按云量、降雨量、气温、风速和风向分类）
画一画以下的天气符号: 晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、暴雨
描述今天的天气怎样？
要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天 气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象描 述出来。
今天有云 会不会下雨呢 天气有点凉 有风吹，操场上的旗子在飘动
天气的变化会影响着我们的生活。 今天的天气对我们的生活有什么影响呢？ 看书第三页的网状图。
______、______、______等方面来描述天 气。 • 150年前，人们预报天气靠______环境来进 行。 • 现在了解天气预报的途径有：______、 ______、______、______等。
作业布置
• 写出几条能预报天气的谚语。
谢谢！
我们关心天气
天气总是在不断地变化着，它影响着我们 的活动，也影响着地球上所有的生物。
虽然天气在不断地发生着变化，但是科学 家却能根据大气、云、风、降水量等来判断未 来一段时间的天气情况。
我们知道的天气现象
天气每天都在发生着变化，气象预报员是怎么预报 天气的？
看书课本城市天气预报图。
从这幅天气预报图中，我们知道图中各种符号表示的意思吗？ 我们还知道哪些天气现象？
2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》
教学设计：2024秋季教科版三年级上册科学《天气：我们关心天气》一、教学目标（核心素养）1.科学知识：学生能够理解天气的基本概念和组成要素，认识到天气对我们日常生活的影响。
2.科学探究：通过观察、讨论和实践，学生能够识别并描述不同天气现象，培养观察力和表达能力。
3.科学思维：学生能够根据天气现象进行简单的逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
4.科学态度：激发学生对自然现象的好奇心和探索欲，培养尊重事实、乐于探究的科学态度。
二、教学重点•理解天气的概念和组成要素。
•识别并描述不同天气现象。
三、教学难点•根据天气现象进行逻辑推理，理解天气变化的原因和规律。
•认识到天气对日常生活的影响。
四、教学资源•教科书、教学挂图、多媒体课件。
•天气现象图片或视频。
•学生活动手册。
•天气预报音频或视频片段。
五、教学方法•讲解演示法：通过教师讲解和演示，帮助学生理解天气的概念和组成要素。
•观察讨论法：学生观察天气现象图片或视频，讨论并描述天气现象。
•实践操作法：学生尝试解读天气预报，了解天气信息的获取途径。
•小组合作法：学生分组讨论天气对日常生活的影响，培养合作精神和表达能力。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入：讲述一个与天气变化相关的故事，如“小明的一天”，描述小明在不同天气下的活动和感受，引出天气的话题。
•提问导入：提问学生：“你们喜欢什么样的天气？为什么？天气对我们的生活有什么影响？”激发学生的兴趣，引出新课内容。
2. 新课教学•讲解天气的概念和组成要素：•展示天气的定义和组成要素（如气温、湿度、降水、风向等）。
•使用教学挂图或多媒体课件，帮助学生理解天气要素的含义和重要性。
•观察讨论天气现象：•展示不同天气现象的图片或视频（如晴天、雨天、雪天、雾天等）。
•学生分组讨论，描述自己观察到的天气现象，并尝试用天气要素来解释。
•教师引导学生总结不同天气现象的特点和成因。
•实践操作：解读天气预报：•播放天气预报音频或视频片段，引导学生关注天气预报中的关键信息（如气温范围、降水概率、风向风力等）。
教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思
教科版科学四上《我们关心天气》说课稿及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
通过学习这篇课文，学生可以了解天气现象，提高对天气的关注度，培养科学探究的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对天气有一定的了解。
但在观察和描述天气方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们运用科学的方法观察和描述天气，提高他们的科学探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解天气对生活的影响，学会观察和描述天气，了解天气的变化规律。
2.过程与方法：学生通过观察、记录和分析天气现象，培养科学探究的能力。
3.情感态度与价值观：学生增强对天气的关注，提高环保意识，培养积极探究科学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握观察和描述天气的方法，了解天气的变化规律。
2.教学难点：学生学会运用科学的方法观察和描述天气，分析天气现象背后的原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动探究天气现象。
2.教学手段：利用多媒体课件、天气工具箱等教学辅助工具，帮助学生直观地了解天气现象。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论日常生活中遇到的天气现象，引发学生对天气的兴趣，导入新课。
2.探究：学生分组观察和记录天气现象，分析天气变化规律，讨论天气对生活的影响。
3.交流：学生分享探究成果，教师点评并引导学生总结观察和描述天气的方法。
4.实践：学生动手制作天气工具箱，学会运用科学工具观察天气。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充和总结。
七. 说板书设计板书设计如下：1.天气现象2.观察与描述3.天气变化规律–地理位置影响八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价，包括参与度、探究能力等。
2.同伴评价：学生相互评价，关注彼此在小组合作中的表现。
《我们关心天气》课件
《我们关心天气》 ppt课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMARY
Hale Waihona Puke 目录CONTENTS• 天气的重要性 • 不同的天气类型 • 天气预报的原理 • 如何应对不同的天气 • 保护环境，关爱天气
REPORT
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
01
天气的重要性
雨雪天气可能导致路面湿滑，影响车 辆行驶安全。
REPORT
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DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
不同的天气类型
晴天与多云
总结词
描述晴天和多云天气的特点，包括温度、湿度、云量等。
详细描述
晴天是指天空中没有云彩或只有少量云彩的天气，通常气温 较高，阳光明媚，适合户外活动。多云则是指天空云量较多 ，阳光透过云层照射地面，气温相对较为温和。
制作过程包括制作图表、分析数据、预测趋势等步骤，最终形成天气预报结论， 为公众提供准确的气象服务。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
如何应对不同的天气
晴天与多云的应对方法
总结词：保持舒适
详细描述：在晴天和多云天气下，人们应该尽量享受舒适的天气，进行户外活动和运动。同时，需要注意防晒和补充水分， 避免中暑和脱水。
雾霾天的应对方法
总结词：健康防护
详细描述：在雾霾天气下，人们应该减少外出活动，尽量 留在室内。如果必须出行，应该佩戴口罩和空气净化器等 防护设备，以减少空气污染对呼吸系统的危害。同时，需 要注意开窗通风的时间和方式，避免室内空气质量恶化。
三年级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了天气的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对天气的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（1）天气数据的分析：学生可能难以理解气象数据的处理和分析过程。
举例：使用图表、实例等方式，帮助学生理解气象数据如何转化为天气预报。
（2）天气现象的描述：学生可能难以准确描述天气现象及其变化。
举例：提供描述天气现象的词汇和句型，让学生通过模仿和实践，提高描述能力。
（3）天气与环保意识的联系：学生可能难以理解天气与环保之间的关系。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调天气现象的描述和天气预报的制作这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与天气相关的实际问题，如“如何根据天气情况选择合适的衣物”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作小型的天气观测站，演示如何收集天气数据。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）天气的概念及其对我们生活的影响：使学生理解天气的定义，认识到天气对日常生活的重要性。
举例：讲解不同天气条件下人们的生活、工作、学习等活动如何受到影响。
（2）天气预报的制作：让学生了解天气预报的制作过程，学会分析气象数据。
举例：介绍气象站收集数据、分析数据、发布天气预报的过程。
三ห้องสมุดไป่ตู้级上册科学教案-《我们关心天气》｜教科版
《我们关心天气》小学科学三年级上册课件
探究一
晴天长城
雪天长城Biblioteka 同一地点、不同时间的天气一样吗？
1122月月的的海海南南
1122月月的的黑黑龙龙江江
同一时间、不同地点的天气一样吗？
探究二
天气现象是发 生在大气圈中 的自然现象
探究二
这些恶劣天气现象带给我们什么启示？
台风
沙尘暴
暴雨
探究三
为了记录不同天气 现象，可以用记录 天气日历的办法
探究三
一个天气日历 该怎么做呢？
我们的天气日历
班级
姓名
日期
星期
天气 现象
探究三
注意: 1.天气现象处应留有足够的记录空间。 2.在天气日历中，一般要记录日期、时间和天气 现象。 3.天气现象最好从云量、降水量、气温三个方面 进行。 4.记录的形式可以用简单的文字，也可以用符号。
教科版 三年级上册《天气》单元
1. 我们关心天气
什么是天 气呢?
过两天爸爸准备带 我去爬山，今天的 天气可爬不了
天气指的是一个地方在某一短时间里大气的冷 暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
探究一
常见的天 气有哪些？
今天的天 气怎么样？
冷暖: 冷 热 温暖 阴晴: 阴 多云 晴 雨雪: 小雨 中雨 大雨 雷雨
研讨
天气日历的符号 该如何设计呢？
简洁、直观、形象, 让人一 看就懂, 适当用文字注明符 号代表的意义, 再填写天气
探索
来观看一下实 验指导视频
一分钟了解世 界气象日
感谢聆听
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2
教科版科学四上《我们关心天气》参考教案2一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对人们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本文通过生动的案例和实例，让学生了解天气的多样性，学会观察天气变化，培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但部分学生可能对天气变化的复杂性认识不足，对天气观察的方法和技巧掌握不够。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的探究兴趣，提高学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气对人们生活的影响，学会观察和描述天气现象。
2.过程与方法：通过观察、记录天气变化，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心天气、关爱环境的意识，增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：天气对人们生活的影响，天气观察和描述的方法。
2.难点：天气变化的复杂性，天气观察和描述的技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，引导学生观察和描述天气现象。
2.案例分析法：分析天气对人们生活的影响，让学生深入理解天气的重要性。
3.小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和探究能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备相关案例和实例。
2.学生准备：观察并记录一周的天气变化，准备分享自己的观察成果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时关注过天气吗？天气对我们的日常生活有什么影响？从而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，引导学生初步了解天气对人们生活的影响。
通过案例分析，让学生了解天气的多样性和复杂性。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享自己观察的天气变化。
引导学生学会观察和描述天气现象，培养学生的科学探究能力。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结天气观察的方法和技巧。
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教学设计及反思一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一个单元，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
本单元通过引导学生观察身边的天气现象，让学生了解天气的变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，他们对身边的自然现象充满好奇心。
但是，他们对天气的认识还不够全面，对于天气的观察和描述方法还需要进一步指导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解天气对我们生活的影响，提高他们对天气的关注度。
2.培养学生观察天气现象的习惯，提高他们的观察能力。
3.引导学生学会用科学的方法描述天气，提高他们的科学思维能力。
四. 教学重难点1.天气现象的观察和描述方法。
2.天气变化规律的理解和应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动观察、思考和讨论天气现象，提高他们的观察能力和科学思维。
六. 教学准备1.PPT课件2.天气观察记录表3.天气预报视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些天气现象的图片，引导学生关注天气现象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对我们生活的影响，让学生了解为什么我们要关心天气。
3.操练（10分钟）引导学生观察身边的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
学生可以自由选择观察时间点和观察内容。
4.巩固（10分钟）学生分享自己的观察结果，全班一起讨论如何描述天气现象。
教师引导学生用科学的语言描述天气，提高他们的科学思维能力。
5.拓展（10分钟）播放天气预报视频，让学生了解专业人士是如何观察和描述天气的。
引导学生思考天气预报的准确性以及如何正确使用天气预报。
6.小结（5分钟）回顾本节课的学习内容，强调观察天气现象的重要性，以及如何用科学的方法描述天气。
7.家庭作业（5分钟）让学生选择一个时间点，连续观察一天的天气现象，并记录在天气观察记录表上。
教科版小学科学新三年级上册科学第三单元第1课 《我们关心天气》课件
云量：今天有云。 降雨量：今天下起了小雨。 气温：天气有点热。 风速：有风吹，操场上的旗子在飘动。
今天的天气怎么样？ ——今天有云，会不会下雨呢？早上冷。 ——阴天，还有风，我看见树枝在动。 旗子飘起来了。
——凉，云遮住了太阳。
新知讲解 2.天气的复杂性和多样性。 同一时间、不同地点的天气可能不一样。
新知讲解
风、霜、雨、雪对人体会产生各 种影响，容易引起各种疾病，如中暑、 冻伤、感冒等。留心天气变化可以减 少生活中不必要的损失和麻烦，还可 以保证身体健康。由此可见，天气与 我们每个人的生活都密切相关!
新知讲解
3.观测天气。
科学家利用工具观测天气、发现规 律，告诉我们天气可能发生什么样的 变化。
图 片
天
气
现
象
文 字
风：风是 由空气流 动引起的 一种自然 现象，在 科学上， 可把风分 为13个 等级。
雪：由大 雷阵雨：
量白色不 表
及其聚合 还伴有放
物（雪团） 点现象，
组成。
常见于夏
季。
大雨：雨 冰雹：春 露：是空
声激烈， 夏之交最 气中的水
在排水不 为常见， 蒸气在地
经过三百多年的发展,应用于研究和业务的气象观测仪器,已有数十种之多,主要包 括直接测量和遥感探测两类:前者通过各种类型的感应元件，将直接感应到的大气物理 特性和化学特性转换成机械的、电磁的或其他物理量进行测量，例如气压表、温度表 、湿度表等;后者是接收来自不同距离上的大气信号或反射信号,从中反演出大气物理 特性和化学特性的空间分布,例如气象雷达、声雷达、激光气象雷达、红外辐射仪等。
新知讲解
3.观测天气。
风杯风速传感器
温湿度表
声雷达
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思
教科版科学四上《我们关心天气》教案及反思一. 教材分析《我们关心天气》这一章节内容主要围绕天气与我们生活的关系展开。
通过本节课的学习，学生将了解到天气对人们日常生活的影响，以及如何关注天气、获取天气信息的方法。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
此外，教材还设计了丰富的实践活动，有助于培养学生的实践操作能力和团队协作精神。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的天气知识，对日常生活中常见的天气现象有所了解。
但他们关注天气的程度不同，部分学生可能对天气表现出较强的兴趣，而部分学生可能对此话题较为冷淡。
此外，学生们的地理知识水平也有所差异，这对教学设计和实施带来一定的挑战。
三. 教学目标1.让学生了解天气与生活的关系，认识到关注天气的重要性。
2.培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
4.培养学生关注社会热点，关心国家大事的观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解天气与生活的关系，掌握关注天气的方法。
2.难点：引导学生学会运用天气知识解释生活中的现象，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在真实的环境中感受天气与生活的关系。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生获取和交流天气信息的能力。
3.案例分析法：通过分析典型天气案例，让学生学会运用天气知识解释生活中的现象。
4.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.准备相关天气资料和图片，用于课堂展示。
2.设计好课堂讨论和实践活动，确保教学过程顺利进行。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同天气现象，引导学生关注天气与生活的关系。
提问：“你们在生活中遇到过哪些有趣的天气现象？”让学生分享自己的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍天气对人们生活的影响，如农业、出行、健康等方面。
1.1我们关心天气
• 天气的变化，会影响 地球上 生物的活动。
大雨
路滑，易 摔跤 不能去室外 活动
易堵车
大雨
不能晒衣 服 要打伞， 穿雨衣
空气潮 湿
• 我们可以通过电视，电脑，手机，
报纸，广播等媒体来预知天气。
蚂蚁搬家，必有雨下。 泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。 每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时， 人们会说：“燕子低飞，天要下雨。” 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后 将有大雨出现。
生物预报
二、判断 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心 √ 情舒畅。（ ）
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（× ）
3.留心天气变化可以减少生活中的损失和麻烦，还可 以保证身体健康。（√ ）
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化 √ 信息。（ ）
√ 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（ ）
• 今天的天气怎么样？
• 天气总是在不断变化着，
我们每天都
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨 小雨
多云转雷雨
暴雨 小雨
我们知道的天气现象
• 大雪，台风，龙卷风，霜 冻，冰冻，雾，闪电
云量 降水 风力
……
云量 降水 风
晴、多云、阴……
小雨、大雪、冰雹……
三、选择 1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风
2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案
教科版科学四上《我们关心天气》备课教案一. 教材分析《我们关心天气》是教科版科学四上的一篇课文，主要介绍了天气对我们生活的影响以及如何观察和描述天气。
课文内容丰富，贴近生活，能够激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
通过学习本课，学生可以了解天气现象的特点，学会观察和描述天气，提高自己的生活适应能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对天气现象有一定的了解。
但他们对于天气的影响以及如何观察和描述天气可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论和实践活动，加深对天气现象的认识，提高自己的观察和描述能力。
三. 教学目标1.了解天气对我们生活的影响，知道天气变化的规律。
2.学会观察和描述天气，培养学生的观察能力和表达能力。
3.培养学生关心天气、关注科学的意识，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：了解天气现象的特点，学会观察和描述天气。
2.难点：深入理解天气对我们生活的影响，以及如何观察和描述天气。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受天气的影响，提高观察和描述能力。
2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论和实践活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3.启发式教学法：教师提问引导，学生思考回答，激发学生的思维能力和创造力。
六. 教学准备1.准备相关的天气图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备天气观察记录表，用于学生记录和总结。
3.准备教案和教学课件，以便于教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示不同的天气现象，引导学生关注天气。
提问：“你们在哪里见过这些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍天气现象的特点和变化规律，引导学生了解天气对我们生活的影响。
通过展示天气观察记录表，让学生明白观察和描述天气的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组进行天气观察活动，要求观察并记录天气现象。
2023年《我们关心天气》教案
2023年《我们关心天气》教案2023年《我们关心天气》教案1【设计思路】了解天气预报。
为了更好地关注人们的生活，人们可以根据天气预报更好地调整自己的生活方式或生活行为。
【教学目标】在观察和研究天气的活动过程中，使学生对周围世界的好奇心和求知欲。
【教学重点】教师和学生观察天气，认识天气，预测天气。
【课前准备】1、教师准备：各种天气的图片，生物预告天气的谚语和图片，各种了解天气情况的途径和方法的资料，卫星云图的放大图，各种天气预报的新内容。
2、学生准备：搜集各种天气的资料（包括文字的图片的、音像的）准备参加下次活动时交流。
尝试通过不同渠道了解明天的天气。
【教学过程】预测未来的天气（1）了解明天的天气。
①说说你是怎样知道今天的天气的。
②要想知道明天的天气如何，你有哪些办法？（2）了解天气预报。
（3）推测本地未来的天气情况。
了解天气预报中的新内容我们在收看天气预报的时候，电视、广播还会发布一些与天气有关的预报。
（1）说说你知道哪些天气预报的新内容。
（2）你还知道气象台可以为我们发布哪些关于天气的信息？（火险等级，穿衣指数，晨练指数，晾晒指数，旅游指数……）阅读和拓展（1）通过今天我们交流了有关天气的话题，你有什么收获？（2）气象是如何进行天气预报的呢？（3）课后同学们要设计一个全天测量的计划，它包括天气气温，风，云，雨等内容，把数据记录在学生活动手册上。
我们要开一具科学讨论会，会上请同学展示测量成果。
2023年《我们关心天气》教案2【探究活动分析】1、通过引导学生观察一张“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。
图上用各种天气符号和表示温度的数字，反映这一天全国各个地区的天气情况。
学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个基本的了解。
2、图上的表示天气现象的符号可采用粘贴的形式，在符号下面应写上符号的名称，便于学生认识这些天气现象。
3、提问学生还知道那些天气现象，以帮助学生全面认识天气现象。
《我们关心天气》课件完整版PPT
本进文一抓 步住突歼出-三15峡舰山载高战水斗长机的首特架点次,同成时功渲着染舰三这峡一秋最天具萧历瑟史凄意清义气的氛时。刻，采用现场特写的写法，生动地再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰那惊心动魄的一刻，流露出作者强烈
的北自风豪 卷之地感/白。草折，胡天八月/即飞雪。
手内法容 全此诗词构的思上巧片妙描绘,想边象塞丰的富荒奇凉特景。象诗。歌下在片景写象戍的边选战择士上誓,十死分卫新边颖的独豪特情。与在思具乡体心描切写的中矛,又盾以心大理量。的色彩和夸张手法来显现战斗的悲壮激烈。在情感表达方面,善用典故,让人感受到
将过士零们 丁的洋爱国之心。
尾联笔势一转,拨去现实,露出理想,犹如撞钟,余音不绝,全诗格调顿然一变,由沉郁悲愤转为豪放洒脱,诗格与人格,浑然一体。
常蒹见葭意 萋象萋,白露雎未鸠晞、。荇所菜谓、伊蒹人葭,在、水春之蚕湄、。蜡溯炬洄、从青之鸟,道、阻红且豆跻、。鸳溯鸯游、从比之目,鱼宛等委婉、惆怅的相思之情交融在一起,渲染了全诗
爱的国迷离氛围,营造出一种空灵缥缈的意境。
（5）怎样理解“山随平野尽，江入大荒流”？
主旨 诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。
比科学知识更重要的是
科学精神
，意同境时 又追有忆差了别作。者弃医从文的经过，表达了作者同反动派斗争到底的决心和崇高的爱国主义净胜。
满过江零红 丁·洋
尾联笔势一转,拨去现实,露出理想,犹如撞钟,余音不绝,全诗格调顿然一变,由沉郁悲愤转为豪放洒脱,诗格与人格,浑然一体。
行明路志难(其一) 观沧海
这通首过诗共词十表四明句志,向在。七言歌行诗中人属把短眼篇前。的诗景中色跌和宕自起己伏的的雄感心情壮,跳志跃巧式妙的地思融维合以在及一高起昂,借的此气来势表,使达它自成己为的后博人大称胸颂怀的,情千景古交名融篇,。富有哲理。
三年级上册科学课件-3.1《我们关心天气》教科版 (共18张PPT)
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知道天气的方法 1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
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聚焦：今天的天气怎么样？ 用一些词和句子描述今天的天气。
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同一时间、不同地点的天气一样吗？
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雪天的长城
晴天的长城
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今天的天气怎么样？
描述天气要从云量、 气温、降雨量、风向和 风速等方面去描述。
今天有云 今天有风 会不会下雨呢 天气有点热
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大雨 暴雨 雷阵雨 雨夹雪 小雪 中雪
大到暴雪
冰雹
霜冻
雾
东风
西风
南 风
北 风
常见气象符号
我们能把这些天气现象分类吗？ 降水： 云量：
小雨、中雨、大雨、阵雨、暴雨
晴、多云、多云转晴、阴
雪：
小雪、大雪、中雪、暴雪
风：
1级、2级、3级等
在观察天气时，可以从风力， 温度，降水量，云量等几个方面 对天气进行观察。
银装世界
春风吹拂着湖面
降水：
大雨、中雨、小雨、暴雨、阵雨
云量：
晴、多云、多云转晴、阴
雪：
大雪、中雪、小雪
风：
1级、2级、3级等
晴
多云
阴
雷雨
晴
晴
多云转晴
多云
阴转多云
阴转多云
小雨转阴
中到大雨 小雨
多云转雷雨
暴雨 小雨
图中各种符号表示 什么意思？
用符号记录天气现象
晴
晴转多云
多云
阴
小雨 中雨
• 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 • 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
我们关心天气
一、认识天气现象
天气是指我们居住的地 区，在某个时间的大气状况。
晴空万里
观察天气：
描述今天的天气。
蓝 白
天 云
狂风四起
电闪雷鸣
乌云滚滚
大雨即将来临
下大雨啦
漫天飞雪
白雪皑皑
不宜参加晨炼 注意交通安全
不能开车
走路不方便
雾
雨 云
带雨衣、雨伞
缓解高温
看不清 风
要多穿衣服
走路困难
凉爽
？
一、填空 1.天气总是在( 不断变化着 )，它影响着( 我们的活动 )， 也影响着地球上(地球上所有的生物 )。 2.科学家通过研究(大气)、( 云 )、( 风 )和各种形式的降 水——( 雨、雪、冰雹、雾 )等，可以预测未来一段时间 的天气变化，一些探测仪器和卫星技术可以帮助科学家 更准确地观测天气。
自然界中的动植物，为了自己 的生存，机体内的器官会逐渐适应 外界环境的变化；这种“适应性” 代代遗传下来，形成了一种对外界 环境变化的感知能力。其中，有些 动植物在天气变化之前能表现出特 有的反应，可以预示冷暖或晴雨。
今天的天气对我们的生活有什么影响？
在观察天气时，把影响天气变化的因素联系起来考虑， 会帮助我们更好地认识天气。“网状图”能使这种联 系变得更加清晰。
青蛙在动物界被称为“活晴 雨表”。当空气干燥时，青蛙 皮肤水分蒸发加快，它自然就 会呆在水中（以保持皮肤湿 润）；而在阴湿多雨的季节， 包括下雨前夕空气水分较多时， 青蛙就会跳出水面。
含羞草是很奇妙的：你碰它一下，它的 叶子会合拢起来，又垂下去，像害羞似的。 这其中，因为“害羞”的程度不一样，预示 的天气也不一样：如果被触动的含羞草叶子 很快合拢、下垂，之后，需经过相当长的时 间才能恢复原态，则说明天气将艳阳高照， 晴空万里；反之，叶子受触后收缩缓慢、下 垂迟缓，或叶子稍一闭后即张开，则预示着 风雨即将来临。
今天多云，还有风，但有时很热。
谁最关心天气？
气象工作者、工人、农民、 学生、旅客、运动员 ……
总之我们都很关心天气
你能用什么方法 知道天气
知道天气的方法
1、天气预报 2、收音机 3、上网、打电话、短信订阅 4、蚂蚁、燕子等小动物
蚂蚁搬家，必有雨下。 泥鳅在雷雨到来前，常常显示得焦躁不安。 每当午后或傍晚看到燕子三五成群低飞时， 人们会说：“燕子低飞，天要下雨。” 蜻蜒在空中上下飞窜时，预示一二小时后 将有大雨出现。
生物预报
• 牛和羊常常被人相提并论，牛能预测天 气，羊也不例外。大科学家牛顿有一回 听牧羊人说天要下雨，他便表示怀疑， 因为当时天气异常晴朗。可是没出半个 小时，果然下起大雨。牛顿大为惊叹， 便去请教。牧羊人说，羊是一只“活湿 度计”，如果它喜欢躺在屋檐下，天就 要下雨；如果羊在草地上蹦跳，则为晴 天。
4.我们可以从一些植物的行为变化中觉察天气的变化 √） 信息。（
√ ） 5.即将下雨时松果的鳞片会紧闭。（
三、选择 1.我们上体育课适合的天气是（ C）
A.下大雨 B.大雾 C.晴朗 D.刮大风 2.我们要穿上雨衣上学是因为（ B）
A.大风的影响 B.大雨的影响 C.日晒的影响
四、简答 1.我们知道哪些天气现象？
讨论：在不同的天气里，我们应该怎么办？
晴、阴、多云、雨、雪、冰雹、雾、霜冻、风等
2.下雨的好处和坏处有哪些？
好处是空气凉爽清新，坏处是……
3.我们可以通过哪些方式了解天气的变化？
可以通过看报纸、听广播、看电视、打电话、上网 查询等，还可以根据动植物行为变化判断天气变化。
小组交流对不同天气的体验
①说说自己曾经遇到过哪些天气。 ②在不同的天气里你有什么样的感受？ ③你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么 样的感受？
气泡图：阴天对我们生活的影响
室外上体育课 不能晒被子 不用带伞
多穿衣服
阴天
光线较暗， 宜开灯
关节炎 容易发作
洗衣服 不容易晒干 ？
气泡图：大雨对我们生活的影响
发生交通事故
大雨
穿雨衣
气泡图：雪天对我们生活的影响
雪 天
常见天气和我们的生活
小 中 大
晴
多云
阴
雨
雪
雷电
雾
风
防晒
防冻
防雷击
不要忘了带雨具
3.我们知道的天气现象有( 晴、阴、雨、多云、风、雷、电、雾 )等。 4.天气是指(我们居住的地区在某个时间的大气状况 )。
二、判断 1.适宜的天气会让我们的工作顺利展开，同时使人心 √ ） 情舒畅。（
2.天气预报只报道阴、晴、雨、雪的天气情况。（× ）
3.留心天气变化可以减少