谈谈对“自主学习”的认识
发言稿-自主学习发言稿
发言稿-自主学习发言稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我想和大家分享一下我对自主学习的观点和看法。
首先，我认为自主学习是一种非常重要的学习方式。
在传统的学习模式中，老师通常是知识的传授者，而学生则是被动接受知识的对象。
然而，随着社会的不断发展，知识的更新速度越来越快，传统的学习模式已经无法满足我们的需求。
因此，我们需要主动出击，主动学习。
其次，自主学习可以培养我们的自主性和创造性。
在自主学习的过程中，我们需要自己制定学习计划、寻找学习资源、解决学习问题。
这样的过程需要我们主动思考和动手实践，培养了我们独立思考和解决问题的能力。
同时，自主学习也能激发我们的创造力，因为在学习的过程中，我们可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，从而激发我们的创造力和想象力。
此外，自主学习也能提高我们的学习效果。
通过自主学习，我们可以根据自己的学习特点和需求制定个性化的学习计划，从而提高学习的针对性和效果。
同时，自主学习也能激发我们的学习兴趣，使我们更加主动地投入到学习中去。
这样一来，我们就能更加高效地学习，取得更好的学习成果。
当然，自主学习也存在一些挑战和困难。
首先，自主学习需要我们具备一定的学习能力和学习方法。
如果我们没有掌握好学习的基本技能，那么自主学习就会变得困难重重。
其次，自主学习需要我们具备一定的自律性和坚持性。
在自主学习的过程中，我们需要自己管理好时间、控制好学习进度，这对我们的自律性和坚持性提出了更高的要求。
总而言之，自主学习是一种非常重要的学习方式。
它可以培养我们的自主性和创造性，提高我们的学习效果。
当然，自主学习也存在一些困难和挑战。
但只要我们克服这些困难，发挥自己的优势，相信我们一定能够取得更好的学习成果。
谢谢大家！。
对自主学习的认识
对自主学习的认识所谓自主学习即学生能够自己积极主动的阅读一些书籍，查阅一些资料来达到开阔自己知识视野的目的的学习方法。
因为高中三年我们有许多自习，所以我对自主学习有自己一定的见解。
高中的时候我们每天有四五节课的时间来自主学习，就是这些我们自己的自学时间才造成了同学之间有三六九等。
利用好自主学习时间的人，能够完成老师布置的作业，同时还能够做一些自己的课外事。
他们是支配学习的人。
不能很好的利用自主学习时间的人，他们很容易在遐想中迷失方向，在紧张的时间中总是走神，最终造成连老师布置的作业都不能完成。
这样的人是被学习支配的人。
这样的人在学习上不会取得很大突破，他们的成绩因此只能在后面慢跑，而东东抓紧一分一秒学习的人，他们的努力与收获成正比。
他们的成绩总是在前面，因此，做一个自主学习的人是相当重要的。
对于大学生来说，自主学习更是至关重要。
因为大学生的自主学习时间比高中更多，因此利用好这些时间对我们的收获是很大的。
俗话说：非宁静无以致远，非淡泊无以修身。
是的，一个在燥乱的空间中能够安静学习的人，才是一个支配时间的人，一个能够淡泊名利的人才是一个懂得修身做人的人。
我认为能够做到静心和专心，就是一个能够自主学习的人。
所谓静心即潜心，以一颗平静的心对待学习，在燥乱的环境中不迷失方向，静下心来做一些对开阔视野有益的事。
静心自主学习的基础，是一座大楼的地基，能做到惊心才嫩为自主学习停工保障。
毛主席在年轻的时候就特别喜欢学习，他经常跑到集市上那种非常嘈杂的环境中学习。
在那种烦乱的环境中，一般人是不可能能够平心静气的坐在地上不为外物所扰的读书的。
可是年轻的毛泽东做到了，他在越是嘈杂的环境中越能平静的读书，并以此为乐。
因此他做到了博览群书，做到了能够写出《沁园春·雪》和《沁园春·长沙》这些让世人传送的诗篇。
通过自己积极主动的学习，他学到了马克思列宁主义，探索符合中国的发展路线，终于在他成年之际他写下了“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
自主学习作文分论点
自主学习作文分论点自主学习，是一种主动探索知识、积极获取信息、独立思考问题的学习方式。
在当今这个信息爆炸的时代，自主学习能力显得尤为重要。
以下将从几个不同的角度来探讨自主学习的分论点。
一、自主学习能够培养独立思考能力独立思考是自主学习的核心要素之一。
当我们依靠自己去理解、分析和解决问题时，大脑会被充分调动起来，思维会变得更加敏捷和深入。
在自主学习的过程中，没有外界的直接指导和标准答案的束缚，我们需要自己去思考问题的本质、寻找解决问题的方法。
例如，在学习数学时，遇到一道难题，如果我们只是等待老师的讲解或者直接抄袭答案，那么我们永远无法真正掌握解题的思路和方法。
而通过自主思考，尝试不同的解题途径，即使最终没有得出正确答案，这个思考的过程也会让我们对相关的知识点有更深刻的理解。
独立思考能力不仅在学术领域至关重要，在日常生活中也同样具有重要意义。
面对复杂的社会现象和人际关系，拥有独立思考能力能够帮助我们做出明智的判断和选择，不随波逐流，坚守自己的价值观和原则。
二、自主学习有助于提高学习效率自主学习能够根据个人的学习节奏和特点进行安排。
每个人的学习方式和接受能力都有所不同，传统的课堂教学往往无法满足所有人的需求。
而自主学习则可以让我们根据自己的情况，合理分配时间和精力，重点攻克自己的薄弱环节。
比如，有的同学早上记忆力好，就可以在这个时间段背诵语文课文和英语单词；有的同学晚上思维活跃，就适合在这个时候做数学难题。
自主学习还能让我们避免在已经掌握的知识上浪费时间，将更多的精力投入到新知识的学习和未掌握内容的巩固上。
此外，自主学习时我们的注意力更加集中，因为是出于自身的内在动力和兴趣，而不是被外界强制要求。
这种高度的专注能够大大提高学习的效率，让我们在更短的时间内取得更好的学习效果。
三、自主学习激发学习兴趣和动力兴趣是最好的老师，而自主学习往往能够让我们发现自己真正感兴趣的领域。
在自主探索的过程中，我们可能会接触到各种各样的知识和信息，其中某些内容可能会引发我们强烈的好奇心和求知欲。
自主学习的概念
自主学习的概念学习旁人只能做个监督，更多时候都是要靠自主，那么自主学习的概念是什么，下面是店铺为你搜集到的相关内容，希望对你有所帮助。
自主学习的概念一、自主学习的含义自主学习包括三个方面的含义:1、自主学习是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制，也就是学习者指导和控制自己的学习能力。
2、自主学习是指学习者对自己的学习目标、学习内容、学习方法以及使用学习材料的控制权，即指学习者在以上这些方面的自由选择程度。
3、自主学习是一种学习模式，即学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身的条件和需要制定并完成具体学习目标的模式。
自主学习的定义可归结为：自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。
二、自主学习的特点自主学习是学生在学习活动中自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思，发展自身主体性的过程。
自主学习具有能动性，独立性和异步性三个基本特点：1、自主学习的能动性。
自主性学习是把学习建立在人的能动性基础上，它以尊重、信任、发挥人的能动性为前提。
能动性的表现形式有：自觉(自律)与主动(积极)。
自主学习是一种自律学习，一种主动学习，这一转，转出了学生无可推诿的主体责任，也转出了原来处于压抑状态时的那种不能自己决定、自己判断的智慧。
自主学习使学生的学习状态发生了根本变化：从他律到自律、从被动到主动、从消极到积极，不仅开发出了学生的潜能，而且培养了学生学习的责任心。
2、自主学习的独立性。
自主学习把学习建立在人的独立性基础上，自主学习的实质就是独立学习，独立性是自主学习的灵魂，姜求学生能够不依赖教师和别人，自主独立地开展教学活动。
3、自主学习的异步性。
自主学习尊重学生的个别差异，学生在充分了解自身的客观条件，并进行综合评估的基础上，根据自身的需要，制定出具体的学习目标，选择相关的学习内容，并对学习结果做出自我评估。
发言稿 自主学习发言稿
发言稿自主学习发言稿
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我很荣幸能站在这里，和大家分享我对自主学习
的一些看法和体会。
自主学习，顾名思义就是由学生自己主动、自发地进行学习。
在这个信息爆炸的时代，我们有着更多的学习资源和学习工具，而
自主学习正是利用这些资源和工具，让我们更加主动地去探索、去
学习。
自主学习不仅仅是学习知识，更是培养我们的独立思考能力、解决问题的能力和自我管理能力。
首先，自主学习可以激发我们学习的兴趣和热情。
在传统的教
学模式下，我们可能会觉得学习是一种被动的接受，而自主学习则
可以让我们选择自己感兴趣的内容，让学习变得更加有趣和愉快。
其次，自主学习可以培养我们的自我管理能力。
在自主学习的
过程中，我们需要制定学习计划、管理学习时间、解决学习难题，
这些都需要我们具备良好的自我管理能力。
最后，自主学习可以提高我们的学习效率。
通过自主学习，我们可以更加灵活地选择学习的时间和地点，更加高效地利用碎片化的时间，让学习变得更加高效。
因此，我认为自主学习是非常重要的，它可以让我们更好地适应未来社会的发展需求，更好地发展自己的潜能。
希望我们大家能够在学习中保持积极的态度，主动地去探索和学习，让自主学习成为我们学习的一种生活方式。
谢谢大家！。
关于自主学习心得体会
关于自主学习心得体会自主学习是指个体根据自己的需求、兴趣和动机主动地选择学习内容和学习方式，并通过自我管理、自我评价和自我调节等方式来进行学习。
自主学习的特点是学习的主动性、个体化和自我驱动性。
在自主学习的过程中，我积累了一些心得体会，以下是我的一些体会和思考：第一，明确学习目标和动机。
在进行自主学习之前，我首先要明确学习的目标和动机。
明确学习目标可以帮助我更加明确自己的方向，有针对性地进行学习。
而明确学习动机可以激发我对学习的兴趣和热情，使我更加主动地去学习。
只有明确了学习目标和动机，才能更好地进行自主学习。
第二，制定合理的学习计划。
在进行自主学习时，我通常会制定一个合理的学习计划。
学习计划可以帮助我合理安排学习时间，合理分配学习任务，确保学习效果。
在制定学习计划时，我通常会将学习目标细化为具体的任务，并制定时间表来提醒自己。
同时，我也会合理安排学习时间，充分利用碎片化时间进行学习。
第三，选择适合的学习资源。
在自主学习中，选择适合的学习资源是非常重要的。
学习资源有很多种，包括书籍、网络资源、培训课程等。
我通常会从多个渠道获取学习资源，选择适合自己的资源进行学习。
同时，我也会借助网络工具，如搜索引擎、学习平台等，来扩大学习资源的获取范围。
选择适合的学习资源可以提高学习的效果，帮助我更好地进行自主学习。
第四，积极主动地学习。
在自主学习中，我积极主动地参与学习，主动寻求学习机会，主动发现问题和解决问题。
我会主动思考和提问，与他人进行交流和讨论，拓宽自己的思维和观点。
同时，我也会主动参加学习活动和实践，将学到的知识和技能运用到实际中去。
积极主动地学习可以提高学习的质量和效果，使我更加主动地掌握学习内容。
第五，坚持不懈地学习。
自主学习是一个长期的过程，需要坚持不懈地学习。
在自主学习过程中，我通常会遇到一些困难和挫折，但我不会因此而放弃。
相反，我会坚持下去，积极寻找解决问题的方法。
同时，我也会不断地进行自我反思和调整，及时调整学习计划和学习方法，以适应不同的学习情境。
自主学习心得体会
自主学习心得体会自主学习是指在没有外界指导的情况下，独立完成学习任务，并通过自我反思和总结，获取新知识和技能的学习方式。
自主学习具有灵活性和自主性的特点，可以根据个人的需求和兴趣选择学习内容和学习方式。
作为一名大学生，我深切体会到了自主学习的重要性和价值，并在实践中获得了很多收获和成长。
第一体会是自主学习可以培养学习兴趣和动力。
在传统的学习方式中，我们往往依赖老师的引导和要求来学习，很少有机会去选择自己感兴趣的内容。
而自主学习则可以让我们根据自己的兴趣和需求来选择学习内容，这样就能更好地激发学习的动力和兴趣。
例如，我对计算机编程很感兴趣，通过自主学习，我可以选择自己喜欢的编程语言和项目，这样就能更加专注和投入地学习，并且很容易保持学习的持久性。
第二体会是自主学习可以培养自主解决问题的能力。
在自主学习的过程中，我们需要面对各种问题和困难，没有老师的指导和帮助，需要自己动脑筋去解决。
这样就培养了我们独立思考和解决问题的能力。
例如，在学习编程的过程中，我遇到了很多bug 和错误，需要自己去查找和解决。
通过不断的尝试和思考，我学会了如何调试代码和解决问题，这对我以后的学习和工作都非常有帮助。
第三体会是自主学习可以培养自我管理和自律的能力。
在自主学习过程中，我们需要自己规划学习进程和安排学习时间。
没有人来监督我们，我们需要自己管理和控制学习的节奏和效果。
这样就培养了我们的自我管理和自律的能力。
例如，在自主学习的过程中，我经常设定学习目标和时间表，并且严格执行。
这样不仅能帮助我提高学习效率，还能锻炼我自己的自律能力。
第四体会是自主学习可以提升综合素质和能力。
在自主学习的过程中，我们不仅仅是学习知识，还需要进行思考、分析和综合。
这样就能让我们全面地提升自己的综合素质和能力。
例如，在学习一门新的知识时，我不仅会查阅相关的书籍和资料，还会进行思考和讨论，并且试着将所学的知识应用到实际中，这样就能够更好地理解和掌握知识。
自主学习发言稿范文
尊敬的各位领导、同学们：大家好！今天我想和大家谈一谈自主学习。
自主学习这个概念应该不陌生，在我们这个信息爆炸的时代，掌握自主学习能力，不仅可以帮助我们更好地应对学习中的挑战，还可以帮助我们更好地融入社会。
在这里，我想分享一下我的个人感悟和一些学习方法。
什么是自主学习？在我的理解中，自主学习就是指主动地寻找学习的途径和方法，利用自身的资源和能力进行学习的过程。
自主学习与传统的教育模式不同，传统的教育模式是由老师或者教育机构制定教学大纲、安排课程进度等，而自主学习的过程则完全由学习者自己制定学习目标、组织资源、评估学习效果。
为什么我们要学会自主学习呢？我认为，这是因为现在的信息量非常大，仅仅听课或者看书是远远不够的。
如果我们能够主动地去寻找信息，去思考问题，那么我们学到的东西一定更全面更深刻。
自主学习能够培养我们的学习能力和解决问题的能力，这些能力将在今后的人生道路中起到至关重要的作用。
下面，我来和大家分享几种自主学习的方法：一、自主阅读自主阅读是自主学习的最基本和最简单的方法。
在网络时代，我们有丰富的资源供我们选择。
我们可以在网上寻找电子书或教程，也可以购买实体书籍来学习。
在现实生活中，我们可以利用图书馆等场所的资源来阅读。
二、自主实践自主实践是通过自己动手实践来掌握知识和技能。
实践可以让我们更加深入地理解和掌握所学的知识，也可以帮助我们发现问题并加以解决。
例如，在学习编程时，通过自己完成一些小型的项目，可以更好地掌握编程语言的知识。
三、自主交流自主交流是通过与他人交流来学习知识和经验。
我们可以通过参加一些线下或线上的社群、论坛等，与他人交流经验，获取实际操作中的知识和技巧。
自主交流还可以帮助我们扩展人脉，建立人际关系。
四、自主评估自主评估是我们在学习过程中对自己进行反思和评估。
评估可以帮助我们了解自己的学习效果，以及哪些方面需要改进和加强。
在这个过程中，我们可以制定计划、调整学习策略，进而实现自我提升。
自主学习的重要性
自主学习的重要性自主学习是指学习者在没有外界指导和监督的情况下，主动地采取行动去获取知识和技能。
在现代社会中，自主学习已经成为一个重要的学习方式。
本文将从以下几个方面探讨自主学习的重要性。
一、培养独立思考和解决问题的能力自主学习可以培养学习者的独立思考和解决问题的能力。
在自主学习的过程中，学习者需要自己寻找、整理和理解学习资料，独立思考其中的问题，并尝试解决问题。
这样的学习方式可以提高学习者的分析、综合和创新能力，使他们能够更好地应对工作和生活中的挑战。
二、增强学习动力和兴趣自主学习可以增强学习动力和兴趣。
在传统的教育模式中，学生经常是被动地接受知识，学习兴趣难以被激发和保持。
而自主学习则能够根据学习者的个人兴趣和需求，选择适合自己的学习方式和资源，从而增强学习的动力和兴趣。
学习者在自主学习中可以体验知识的探索和发现过程，增加学习的乐趣和满足感，提高学习的效果。
三、促进个性发展和全面素质提升自主学习可以促进个性发展和全面素质提升。
每个人的学习需求和兴趣都有所不同，传统教育往往不能满足个体的差异化需求。
而自主学习则可以根据学习者的个人特点，自由选择学习内容和学习方式，帮助学习者全面发展各方面的能力和素质。
通过自主学习，学习者可以不受时间、空间和地点的限制，培养自己感兴趣的领域，提高自己的专业技能和综合素质，为未来的发展奠定基础。
四、适应社会变革和学习需求自主学习可以帮助学习者更好地适应社会变革和学习需求。
随着科技的发展和社会的变革，知识的更新速度越来越快。
传统的教育方式往往难以跟上社会的发展步伐，无法提供学习者所需的最新知识和技能。
而自主学习则可以通过网络、图书馆等资源，及时获取最新的学习资料，学习新知识和技能，不断适应社会的变化和学习的需求。
综上所述，自主学习具有培养独立思考和解决问题能力、增强学习动力和兴趣、促进个性发展和全面素质提升、适应社会变革和学习需求等重要作用。
因此，我们应该鼓励和支持学习者进行自主学习，培养他们的自主学习能力，为他们的个人发展和社会进步做出贡献。
自主学习心得体会15篇
自主学习心得体会自主学习心得体会15篇当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编为大家整理的自主学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
自主学习心得体会1刚得知要在家上课学习，我其实还是有点高兴的。
因为我的家离学校稍稍有点远，所以在家上课意味着我可以不用那么早起床，也不用浪费太多时间在上下学的路上了。
但是刚上课没几天，我就遇到了一系列的难题——在家学习，没有老师的督促，也没有同学们的陪伴，感觉就没有学习的氛围，对学习也不怎么有兴趣。
虽然省了上下学的时间，但省下来的时间感觉都荒废了。
而且长时间坐在电脑前，不仅对眼睛不好，心情也很烦躁。
但是，办法总比困难多，这些问题是一定能够找到方法解决的！于是，我便开始调整我的生活方式。
下面是我的一些小方法和小建议，希望能让大家有所收获。
一、认真完成必做任务首先，老师在网上布置的必做任务，一定要认认真真地完成，因为这些看似简单的题目和学案都是最基础，最核心，也是最重要的。
如果不认真完成学案，那么这些知识点就不能很好地掌握，做题也会迷迷糊糊的。
可是如何认真地完成呢？首先，读题审题是最重要的。
在题干里，通常会有一些关于这道题的`提示，把重点圈画出来对做题就会很有帮助。
其次，做完后要认真改错，建议写写错因、知识点等等。
坚持做下去，你会发现——其实只要认真完成老师布置的任务，就已经很有收获了。
二、认真记笔记一开始上网课我就仅仅是盯着屏幕看，并没有记下什么东西。
上完课后，我觉得上直播课并没有留下什么有用的东西。
于是我看了一遍回放，把一些重点都记了下来，又加深了一遍印象。
看着一篇篇笔记，特别有成就感！大学生自主学习心得体会3一、自主学习大学更注重于思考。
高中生能够把所以的精力都放在学习上，而在大学里，专业知识固然重要，可是在大学中能够很好地自主思考更重要。
大学的学习时间更少，可是所学的资料更多、更难（这是我作为一个理工科学生的感受），所以仍然需要花费很多的精力来学习。
对自主学习的认识和探讨
对自主学习的认识和探讨摘要:自主学习这一概念自20世纪70年代初提出以来,受到了国内外语言学界的广泛关注。
本文首先介绍了自主学习的产生背景及理论基础，其次揭示了自主学习的定义和特点，以期对自主学习这一理念有较为全面的认识。
关键词:自主学习；定义；特点一、自主学习的理论基础1.自主学习的理论依据是建构主义理论。
建构主义最早可追溯到18世纪初，由哲学家维柯提出，之后许多人从事与之有关的研究。
直到20世纪对建构主义做出贡献并把它运用到课堂教学中的主要是美国的杜威、皮亚杰和俄国的维国茨基。
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
它提倡的是以学生为中心的学习，强调学习者的认知主体作用。
它认为教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者；学生是信息加工的主体，是意义的主动建构者；教材所提供的知识不再是教师传授的知识，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
2.教育主体自主性发展的教育理念。
现代教育理论认为，教师和学生是教育活动中的两个基本要素，学生是受教育者，但不完全是被动接受教育的，具有主观能动性，一切教育的影响必须通过学生的主观能动性才能达到预期的效果。
因此，教育的一切活动都必须以调动学生的主动性，积极性为出发点，使学生有充分的动力，主动学习，善于学习。
现代社会发展需要现代教育培养的人必须具有创新精神和创新能力。
现代教育理论还认为，学校教育应着眼于教学学生会学习，培养学生的自主学习能力，夯实学生“终生学习”的基础，这已成为具有时代特征的教育口号。
3.以学习论为核心的现代教育教学理念。
适应知识经济时代和学习社会的需要，传统的教育教学理念产生了根本性变革。
自主学习心得体会（精选11篇）
自主学习心得体会（精选11篇）自主学习篇1自主学习通常是指主动、自觉、独立的学习，它与被动、机械、接受式的学习相对。
它具有能动性、独立性、有效性、过程性等特征，影响自主学习的因素很多，主要有内部因素有自我效能感、归因、目标设置、认知策略获娶元认知发展水平、意志控制水平及性别角色，外部因素有学校教育中的教学模式、教材的内容和组织、教育技术、课堂管理方式、同辈群体，还有家庭因素和文化因素。
自主学习不仅有利于学生提高学习成绩，而且是个体终身学习和毕生发展的基矗因此，它历来是教育和心理学家共同关注的一个重要问题。
教育的许多分支学科都把自主学习作为自己的研究主题。
与许多教育和心理学的研究主题一样，对自主学习的研究可谓有一个悠久的过去，但只有一个短暂的历史。
说它是一个“悠久的过去”，是因为在两千多年前，中外教育家就开始探讨自主学习这一话题，并阐述了一些关于自主学习的思想。
说它有一个“短暂的历史”，是因为对自主学习的系统研究只有不到一百年的时间。
20世纪90年代以来，世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标，关于自主学习的理论和应用研究空前繁荣，各种各样的研究成果层出不穷。
在国内，基础教育课程改革已明确把引导学生自主学习、合作学习、探究学习，作为转变学生学习方式的重要任务;各级各类学校已经在培养学生的自主学习能力方面做了大量尝试，取得了一些明显的进步，同时也提出了许多需要解答的问题。
这一方面要求我国自主学习研究者积极吸收外国的研究成果，另一方面也要求他们为教育实践提供更多的服务。
在教学中如何培养自主学习呢?我认为从以下几方面入手：㈠提高教师的自主性学习策略的教学意识当代信息加工心理学按照知识表征方式和作用不同，将知识分为三类：陈述性知识、程序性知识和策略性知识，良好的认知结构中应包括这三类知识。
其中策略性知识是构成一个人学习能力的关键。
素质教育强调培养学习的自主学习能力和创新能力，而一个没有足够的策略性知识是不可能学会学习，有所创新的，正如刘电芝教授所言：“对个体而言，要成为一个具有创新能力的人，首先得是一个会学习且高效运用学习策略的人，一个能生成自己策略的人。
自主学习心得体会范文(4篇)
自主学习心得体会范文(4篇)自主学习心得体会范文篇17月，在本科函授班中，有幸聆听了周老师的讲座。
讲座以如何促进幼儿自主学习来展开，列举了几个具有代表性的学校以及校长教师的做法，为我们在教学实践中提供了参考，树立了学习的榜样。
我是一名幼儿教师，在与幼儿的接触中，我也体会到了让幼儿自主投入学习的重要性。
在此，我想谈谈我对自主学习的一点小小体会。
⒈自主学习能保护并激发幼儿的好奇心好奇心是人的天性，可是在传统的教学模式中教师经常无意识地扼杀了幼儿的好奇心。
好奇心的扼杀，直接影响到幼儿的学习兴趣和自主学习意识的形成。
爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。
”受好奇心的驱使幼儿会问许多稀奇古怪的问题，教师应该给予重视和鼓励，不要害怕和阻止幼儿的“好问”，不要讽刺和贬低幼儿的“怪问”；教师要培养和表扬幼儿的勤于提问，不要限制和压抑幼儿的“多问”；教师要鼓励幼儿敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地切中要害，从根本上保护幼儿的好奇心。
教师还应深入学科知识，创造情境，引导幼儿发现其中的深奥道理，激发培养幼儿的好奇心。
⒉自主学习能使幼儿形成良好的学习品质自主学习使幼儿真正成为学习的主人。
幼儿主动掌握整个学习过程，自发自觉地投身学习，自己对自己负责，学习的主动性会大大增强。
在学习过程中，幼儿会很快找到适合自己的学习方法，提高学习效率，养成幼儿良好的学习习惯，这比幼儿在教师的强迫下学多少知识都更可贵。
良好的学习习惯，又能保障进一步的自主学习，二者之间形成了良性循环，使幼儿受益无穷。
在学习过程中，明确目标，开阔思路，丰富想象；需要幼儿不断克服困难，不怕挫折，具有敢于怀疑，敢于成功的精神。
幼儿在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。
在新课程理念下，教育的目的已不再是单纯地教给幼儿各类学科知识，更重要的是如何教会幼儿自主学习，让幼儿在教师的组织和引导下，掌握学习的主动权，养成自主学习的习惯，实现自我发展。
谈谈对“自主学习”的认识
谈谈对“自主学习”的认识认知建构主义认为：自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。
在这样的学习过程中，学习是作为一种内在的需要；这样的学习，学生主动参与的意识较强，也具有一定的参与的能力。
表现在课堂上，就是老师以学生为主体，让学生主动实践、主动思考、主动交流表达。
但在实际的操作过程中，我们从一些课的研讨中发现，在具体的操作中仍存在一些误区，通过对这些活动的反思与改进，使我们对自主学习有了进一步的认识。
一、自主学习≠自学+质疑在教学用字母表示数的教学中，为了体现学生的自主学习，老师逐一出示例题1后，让学生自己填写在书上，然后汇报，有什么疑问?学生提出：“为什么用a?a表示什么?a代表几?”之类的书上问题，老师重点让学生讨论回答a代表几?结果学生说不出来，老师再进行引导，这里省略号表示什么?学生说表示摆了很多，师：“接下去说，能说得完吗?那a表示什么?”经过老师的这一提示，学生说：“a代表4以上的数。
”“表示大干5小于14的数”。
老师再次引导学生这里a也包括刚才一开始摆的1个、2个、3个三角形的个数，只要是自然数就行。
[反思与改进]研讨中我们发现，执教老师认为，要自主学习，就是让学生自学。
通过研究，大家认识到这个材料不适合学生自学，用这样的方法是不能真正实现自主学习的。
学生从具体的数到抽象的字母是认识上的飞跃，简单的自学就变成了用书本来告诉知识，学生不能实现有意义的接受知识，质疑就变成了简单的书本问题的重复。
所以采取自学方式要选择适当的材料，学生要具有自王学习材料的能力，更重要的是在学习的过程中，避免简单接受学习方式的产生。
在此例中要使学生实现自主建构，有意义地接受用字母表示数的知识，就要让学生充分体验到具体的数无法表达全部的过程，让学生在自主表达中，产生新的表示方法的冲动，感受到用字母表示数的需要。
经过研究我们作了如下改进。
自主学习发言稿
自主学习发言稿标题：自主学习发言稿引言概述：自主学习是指学生在学习过程中自主选择学习内容、学习方法和学习时间，主动参与学习活动，培养自主学习能力。
自主学习对于学生的成长和发展具有重要意义，可以提高学生的学习兴趣和学习效果，培养学生的自主思考能力和解决问题能力。
本文将从自主学习的定义、重要性、实施方式、影响因素和建议五个方面进行详细阐述。
一、自主学习的定义1.1 自主学习是指学生在学习过程中自主选择学习内容。
1.2 自主学习是指学生在学习过程中自主选择学习方法。
1.3 自主学习是指学生在学习过程中自主选择学习时间。
二、自主学习的重要性2.1 提高学生学习的积极性和主动性。
2.2 培养学生的自主思考能力和解决问题能力。
2.3 增强学生的学习兴趣和学习效果。
三、自主学习的实施方式3.1 提供多样化的学习资源和学习机会。
3.2 鼓励学生参与学习活动和学习讨论。
3.3 激发学生的学习动机和学习兴趣。
四、自主学习的影响因素4.1 学生自身的学习态度和学习动机。
4.2 学校教育环境和教学管理制度。
4.3 家庭教育环境和家长的教育方式。
五、自主学习的建议5.1 培养学生的学习自觉性和学习主动性。
5.2 鼓励学生多参与学习活动和学习项目。
5.3 提供良好的学习资源和学习环境，激发学生学习的兴趣和热情。
结语：自主学习是培养学生终身学习能力和自主发展能力的重要途径，学生应该在学习过程中注重培养自主学习的意识和能力，教育者和家长也应该共同努力，为学生提供良好的学习环境和学习资源，共同促进学生自主学习的发展。
希望通过自主学习，每位学生都能够实现自己的学习目标，取得优异的学习成绩。
对自主学习的认识
对自主学习的认识对自主学习的认识一、自主学习的心理基础1、最近发展区理论的启示。
早在20世纪30年代，维果茨基提出著名的“最近发展区”理论认为，儿童的发展可区分为两种水平：第一种水平是现有发展水平，由已经完成的发展顺序的结果而形成，表现为儿童凭借自己的能力独立地解决智力任务。
第二种水平表现为儿童还不能独立解决问题，但在成人的帮助下可以成功解决问题。
这两种水平分别叫第一发展水平和第二发展水平，二者之间的距离就是最近发展区。
显然，如果学生要学习的内容在他们的已有发展区（或现有发展区）之内，就应让学生通过自学来解决；如果学习内容落在最近发展区内，就需要教师的指导和讲授。
2、人本主义学习理论的启示。
人本主义心理学兴起于20世纪60年代，其代表人物罗杰斯的人本主义学习理论和“以学生为中心”的教学理论内涵认为，教学目的在于培养“全面发展的人”，而自主学习能力暗含于其中。
他认为，在教学目标中除了教会学生学习以外，其他都是次要的，应该以学生为中心组织教学，让学生自己管理自己，自己约束自己，学会自我评价。
罗杰斯的人本主义学习理论强调以培养学生的自主学习能力为目标，他所倡导的教学原则和教学方法值得我们吸收和借鉴。
3、建构主义学习理论的启示建构主义认为，知识不是通过教师的讲授得到的，二是学习者在一定的社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
教师是教学过程的组织者、指导者，是意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师讲授的知识，而是学生主动构建意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创造情境，进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。
建构主义学习和教学理论的最大意义，是把有利于学生自主学习的教学环节以一种，明确的线性关系排列出来，那就是：创设情境――学生自主学习――小组讨论――结果评价。
二、自主学习的概述1、自主学习的定义。
美国密执安大学的宾特里奇教授也给自主学习是这样下的定义：自主学习是一种主动的、建构性的学习过程，在这个过程中，学生首先为自己确定学习目标，然后监视、调节、控制由目标和情境特征引导和约束的认知动机和行为。
对自主学的认识与感悟
对自主学的认识与感悟1. 自主学习啊，就像是给自己开了一扇任意门！你看，我以前学画画，没人催我，我自己找教程、找素材，那过程多有意思呀！这不就是自主学习嘛。
它能让你发现自己真正感兴趣的东西，然后一头扎进去，享受探索的乐趣。
2. 自主学习不就是自己掌控学习的方向盘嘛！比如说我学编程的时候，自己定计划，自己解决遇到的问题，那种成就感，哇，简直了！这就是自主学习的魅力呀，你不想试试吗？3. 哎呀，自主学习就好比是在知识的海洋里自由遨游！我曾经为了了解历史，自己读了好多史书，就像小鱼在大海里畅快地游来游去。
它能让你按照自己的节奏和方式去获取知识，多棒啊！4. 自主学习不就是给自己打造专属学习城堡嘛！像我喜欢音乐，就自己找谱子、练乐器，在这个城堡里我就是国王。
它让你能充分发挥自己的主动性，不好吗？5. 自主学习，那可是开启智慧之门的神奇钥匙啊！我以前学外语，自己听录音、模仿发音，这不就是用这把钥匙打开了语言的大门嘛。
你难道不想拥有这把钥匙吗？6. 自主学习简直就是给自己装上了学习的翅膀！我为了写好作文，自己看很多优秀作品，然后练习写作，就像鸟儿展翅高飞一样自由。
它能带你去到你想去的知识彼岸，多厉害呀！7. 自主学习不就像是点亮自己的学习灯塔嘛！我曾经为了学摄影，自己摆弄相机，研究技巧，那灯塔的光多亮呀！它能给你指引方向，让你在学习的道路上不迷茫，多好呀！8. 自主学习就像挖掘自己的知识宝藏呀！我学书法的时候，自己临帖、琢磨，不就像在挖掘无尽的宝藏嘛。
它能让你不断发现自己的潜力，多神奇啊！9. 自主学习不就是给自己的学习之旅装上了超级引擎嘛！我为了学跳舞，自己练基本功，那动力多足呀！它能让你的学习速度飞快，多带劲呀！10. 自主学习啊，真的是太重要啦！就像给自己建了一个学习的乐园，我学做手工的时候，自己创意、制作，在这个乐园里尽情玩耍。
它让你享受学习的过程，难道你还不重视它吗？我的观点结论：自主学习真的是非常重要且有意义的，它能让我们充分发挥自己的积极性和主动性，去探索和获取知识，从而不断提升自己。
自主学习学习心得600字(精选5篇)
自主学习学习心得600字(精选5篇)自主学习学习心得600字(精选5篇)自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式，以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
下面由小编给大家分享一些关于自主学习学习心得，方便大家学习，希望可以帮到你。
自主学习学习心得600字（篇1）通过最近几次的教研活动--对“自主学习高效课堂”教改思想的学习后，我深切感受到高效课堂的优势所在，而我的课堂还与高效课堂有很大的差距。
在新课程改革不断深入和发展的当今，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样，教学手段和方法不断更新，教学内容不断拓展，音乐课堂气氛宽松而和谐。
然而静下心或稍换角度思考，难免有疑问和困惑产生。
音乐课堂上教师带给学生的究竟是什么?究竟该如何打造音乐高效课堂呢?这些问题不得不引发我诸多思考。
高效是未来课堂教育的发展趋势之一。
在课堂的教课上，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授知识感兴趣的老师才是好老师。
从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。
二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。
从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应该具备以下三个条件。
一、认真备好每堂课、确立明确的教学目标。
教师的本职是教学，说到底必须业务要过硬，台上一分种，台下十年功，一定要有良好的基本功，要上好一节课，必须备好一节课。
因为备课是课堂教学的基础，是提高课堂教学质量的关键和保证。
我们都有上好每一节课的愿望，我们都想看到学生求知若渴的眼神，想看到他们获得新知的欣喜，听到他们“整齐的心跳”，感受到他们的“才华横溢”。
这正是新课程所期待的。
自主学习总结6篇
自主学习总结6篇第1篇示例：自主学习总结自主学习是指学生通过自己的意愿、选择和行动进行学习的一种方式。
在自主学习中，学生能够更加自由地选择学习的内容、方式和时间，充分发挥自己的学习潜能，从而更好地提高自己的学习水平。
自主学习虽然有着很多的优势，但也存在着一些挑战和困难。
自主学习需要学生具备一定的学习能力和自我管理能力。
对于一些学习能力尚未成熟的学生来说，要求他们进行自主学习可能会存在一定的困难。
自主学习需要学生具备一定的自律性和自我激励能力。
在自主学习中，学生需要自己设定学习目标，并且坚持不懈地去实现这些目标，这对学生的自律性和自我激励能力都提出了挑战。
为了更好地进行自主学习，学生可以从以下几个方面进行提升和改进。
学生可以在学习过程中进行目标的设定和规划。
通过设定明确的学习目标和制定详细的学习计划，可以更好地指导自己的学习，提高学习效率。
学生可以在学习过程中增强自己的学习能力。
学生可以通过各种途径获取学习的方法和技巧，提高自己的学习效果。
学生可以在学习过程中增强自己的自律性和自我激励能力。
学生可以通过各种方式激励自己进行学习，培养自己的耐心和毅力。
自主学习是一种更加积极、主动的学习方式，对学生的发展有着重要的意义。
在自主学习中，学生能够更加自由地选择学习内容、方式和时间，充分发挥自己的学习潜能，从而更好地提高自己的学习水平。
在自主学习中，学生能够培养学习兴趣和主动性，更好地培养学习能力和自我管理能力，促进学生的全面发展。
尽管自主学习存在着一定的挑战和困难，但学生可以通过不断地提升和改进自己，更好地进行自主学习。
自主学习是未来学习的重要趋势，相信通过自主学习，学生能够更好地实现自己的价值和梦想。
第2篇示例：自主学习总结自主学习是指学生通过自己的意愿和主动性来进行学习，主要包括课外阅读、自主思考、独立解决问题等学习活动。
自主学习是培养学生自主性、创造性和合作性的重要手段，也是现代教育的重要理念之一。
学习中的自主学习
学习中的自主学习自主学习是指学习者在学习过程中独立主导并拥有决策权的学习方式。
相比于传统的被动学习方式，自主学习能够激发学习者的主动性和自我导向能力，有助于提高学习效果和培养学习能力。
在如今信息爆炸的时代，自主学习成为一种必备的能力。
在本文中，将探讨学习中的自主学习的重要性、实施方法以及其益处。
一、自主学习的重要性自主学习在目前的教育体系中扮演着重要的角色，它培养了学习者的主动性和自我管理能力，有以下几个重要原因。
首先，自主学习将学习者置于学习的主导地位。
在传统的教学模式中，学生通常是被动接受知识的。
而自主学习则将学习者摆放在主导地位，他们可以根据自己的需求和兴趣去选择学习内容，并决定学习的进度和方式。
这样的学习方式能够更好地激发学习者的学习兴趣，使学习变得更富有动力。
其次，自主学习培养了学习者的学习能力和自我思考能力。
通过自主学习，学习者需要自己查找、整理和评估学习资源，这种过程能够训练学习者的信息获取与处理能力，提升他们的学习效果。
同时，自主学习也培养了学习者的批判思维和解决问题的能力，他们在学习中能够更好地思考和分析，从而加深对知识的理解和应用。
最后，自主学习帮助学习者建立了终身学习的意识和能力。
在信息时代，知识的更新速度非常快，不断学习成为了一种必要的能力。
通过自主学习，学习者学会了主动获取和应用知识，他们能够在任何时间、任何地点进行学习，并随时更新自己的知识体系。
这种终身学习的能力将会成为学习者在职场中持续成长的重要优势。
二、自主学习的实施方法要实施自主学习，学习者需要采取一些有效的方法和策略。
以下是几种常用的自主学习方法。
首先，明确学习目标和规划学习计划。
学习者需要明确自己学习的目标，确定学习的重点和难点，并制定合理的学习计划。
这样能够帮助学习者更好地组织学习活动，提高学习效果。
其次，积极主动地寻找和利用学习资源。
学习者可以通过图书馆、互联网、学术期刊等途径，寻找与自己学习目标相关的资源。
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谈谈对“自主学习”的认识
认知建构主义认为：自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。
在这样的学习过程中，学习是作为一种内在的需要；这样的学习，学生主动参与的意识较强，也具有一定的参与的能力。
表现在课堂上，就是老师以学生为主体，让学生主动实践、主动思考、主动交流表达。
但在实际的操作过程中，我们从一些课的研讨中发现，在具体的操作中仍存在一些误区，通过对这些活动的反思与改进，使我们对自主学习有了进一步的认识。
一、自主学习≠自学+质疑
在教学用字母表示数的教学中，为了体现学生的自主学习，老师逐一出示例题1后，让学生自己填写在书上，然后汇报，有什么疑问?学生提出：“为什么用a?a表示什么?a代表几?”之类的书上问题，老师重点让学生讨论回答a代表几?结果学生说不出来，老师再进行引导，这里省略号表示什么?学生说表示摆了很多，师：“接下去说，能说得完吗?那a表示什么?”经过老师的这一提示，学生说：“a
代表4以上的数。
”“表示大干5小于14的数”。
老师再次引导学生这里a也包括刚才一开始摆的1个、2个、3个三角形的个数，只要是自然数就行。
[反思与改进]
研讨中我们发现，执教老师认为，要自主学习，就是让学生自学。
通过研究，大家认识到这个材料不适合学生自学，用这样的方法是不能真正实现自主学习的。
学生从具体的数到抽象的字母是认识上的飞跃，简单的自学就变成了用书本来告诉知识，学生不能实现有意义的接受知识，质疑就变成了简单的书本问题的重复。
所以采取自学方式要选择适当的材料，学生要具有自王学习材料的能力，更重要的是在学习的过程中，避免简单接受学习方式的产生。
在此例中要使学生实现自主建构，有意义地接受用字母表示数的知识，就要让学生充分体验到具体的数无法表达全部的过程，让学生在自主表达中，产生新的表示方法的冲动，感受到用字母表示数的需要。
经过研究我们作了如下改进。
老师通过动态出示小棒围成三角形画面，提问：照这样摆下去，情况是怎样的?在小组里说一说。
学生说了一会不说了，老师间：“你们怎么不说了?”学生说：“说不完”。
老师间“这里用什么符号表示说不完的?”生说“省略号”。
这时老师提问：你能一句话概括吗?用数学方法怎样表达呢?在此基础上让学生进行讨论，得出用字母表示，从而出示“摆a个三角形用小棒的根数是(a)×3”，理解三角形的个数用什么来表示的?小棒的根数用什么来表示?进而讨论a代表哪些数。
认知建构主义认为：自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。
在这样的学习过程中，学习是作为一种内在的需要；这样的学习，学生主动参与的意识较强，也具有一定的参与的能力。
表现在课堂上，就是老师以学生为主体，让学生主动实践、主动思考、主动交流表达。
但在实际的操作过程中，我们从一些课的研讨中发现，在具体的操作中仍存在一些误区，通过对这些活动的反思与改进，使我们对自主学习有了进一步的认识。
一、自主学习≠自学+质疑
在教学用字母表示数的教学中，为了体现学生的自主学习，老师逐一出示例题1后，让学生自己
填写在书上，然后汇报，有什么疑问?学生提出：“为什么用a?a表示什么?a代表几?”之类的书上问题，老师重点让学生讨论回答a代表几?结果学生说不出来，老师再进行引导，这里省略号表示什么?学生说表示摆了很多，师：“接下去说，能说得完吗?那a表示什么?”经过老师的这一提示，学生说：“a 代表4以上的数。
”“表示大干5小于14的数”。
老师再次引导学生这里a也包括刚才一开始摆的1个、2个、3个三角形的个数，只要是自然数就行。
[反思与改进]
研讨中我们发现，执教老师认为，要自主学习，就是让学生自学。
通过研究，大家认识到这个材料不适合学生自学，用这样的方法是不能真正实现自主学习的。
学生从具体的数到抽象的字母是认识上的飞跃，简单的自学就变成了用书本来告诉知识，学生不能实现有意义的接受知识，质疑就变成了简单的书本问题的重复。
所以采取自学方式要选择适当的材料，学生要具有自王学习材料的能力，更重要的是在学习的过程中，避免简单接受学习方式的产生。
在此例中要使学生实现自主建构，有意义地接受用字母表示数的知识，就要让学生充分体验到具
体的数无法表达全部的过程，让学生在自主表达中，产生新的表示方法的冲动，感受到用字母表示数的需要。
经过研究我们作了如下改进。
老师通过动态出示小棒围成三角形画面，提问：照这样摆下去，情况是怎样的?在小组里说一说。
学生说了一会不说了，老师间：“你们怎么不说了?”学生说：“说不完”。
老师间“这里用什么符号表示说不完的?”生说“省略号”。
这时老师提问：你能一句话概括吗?用数学方法怎样表达呢?在此基础上让学生进行讨论，得出用字母表示，从而出示“摆a个三角形用小棒的根数是(a)×3”，理解三角形的个数用什么来表示的?小棒的根数用什么来表示?进而讨论a代表哪些数。
认知建构主义认为：自主学习是元认知监控的学习，是学习者根据自己的学习能力、学习任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。
在这样的学习过程中，学习是作为一种内在的需要；这样的学习，学生主动参与的意识较强，也具有一定的参与的能力。
表现在课堂上，就是老师以学生为主体，让学生主动实践、主动思考、主动交流表达。
但在实际的操作过程中，我们从一些
课的研讨中发现，在具体的操作中仍存在一些误区，通过对这些活动的反思与改进，使我们对自主学习有了进一步的认识。
一、自主学习≠自学+质疑
在教学用字母表示数的教学中，为了体现学生的自主学习，老师逐一出示例题1后，让学生自己填写在书上，然后汇报，有什么疑问?学生提出：“为什么用a?a表示什么?a代表几?”之类的书上问题，老师重点让学生讨论回答a代表几?结果学生说不出来，老师再进行引导，这里省略号表示什么?学生说表示摆了很多，师：“接下去说，能说得完吗?那a表示什么?”经过老师的这一提示，学生说：“a 代表4以上的数。
”“表示大干5小于14的数”。
老师再次引导学生这里a也包括刚才一开始摆的1个、2个、3个三角形的个数，只要是自然数就行。
[反思与改进]
研讨中我们发现，执教老师认为，要自主学习，就是让学生自学。
通过研究，大家认识到这个材料不适合学生自学，用这样的方法是不能真正实现自主学习的。
学生从具体的数到抽象的字母是认识上的飞跃，简单的自学就变成了用书本来告诉知识，学生不能实现有意义的接受知识，质疑就变成了简
单的书本问题的重复。
所以采取自学方式要选择适当的材料，学生要具有自王学习材料的能力，更重要的是在学习的过程中，避免简单接受学习方式的产生。
在此例中要使学生实现自主建构，有意义地接受用字母表示数的知识，就要让学生充分体验到具体的数无法表达全部的过程，让学生在自主表达中，产生新的表示方法的冲动，感受到用字母表示数的需要。
经过研究我们作了如下改进。
老师通过动态出示小棒围成三角形画面，提问：照这样摆下去，情况是怎样的?在小组里说一说。
学生说了一会不说了，老师间：“你们怎么不说了?”学生说：“说不完”。
老师间“这里用什么符号表示说不完的?”生说“省略号”。
这时老师提问：你能一句话概括吗?用数学方法怎样表达呢?在此基础上让学生进行讨论，得出用字母表示，从而出示“摆a个三角形用小棒的根数是(a)×3”，理解三角形的个数用什么来表示的?小棒的根数用什么来表示?进而讨论a代表哪些数。