班风、学风建设之我见
2023年班风学风建设总结(通用5篇)
2023年班风学风建设总结（通用5篇）班风学风建设总结1班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。
班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。
良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。
学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。
接下来从以下几个方面谈谈从进入大学以来我们班在班风学风建设方面的一点经验。
首先是小班的管理和带头作用。
小班在日常班级工作中起到班主任的作用，而小班工作的负责与否、用心与否直接且重要的影响了班级的班风和学风建设。
当有了一个有责任心的小班后，班级日常管理、活动组织等方面就有主心骨和基本的方向，进而班规的实施和一些制度的约束方面就会显得有条不紊，一个班级就自然有了凝聚力，班级工作的顺利开展也就水到渠成了。
其次，在学风建设方面。
要有一支过硬的班级干部队伍，要选拔思想品质好、学习成绩好、有奉献精神的同学担任干部。
班干部作为班级学风建设的主要组织者，要树立责任意识，端正服务意识，自觉成为班级学风建设师生互动的纽带和桥梁。
要在班内营造良好的学习氛围，成立班内的学习小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学习有困难的同学，应积极组织学习成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学的共同努力、共同进步。
同时要抓好班级的课堂考勤工作，对于爱旷课的同学应及时督促其去上课，必要时要向小班和辅导员及时汇报。
在班风建设方面，首先要抓好集体舆论，强化集体观念，培养同学们的班级自豪感，集体荣誉感，团队归属感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着我们不断向前进，形成了一股强大的班级凝聚力。
其次，要确定明确的班级奋斗目标，班级目标是班风建设的一大支柱和主要导向，要得到全班同学的认同和支持，目标一旦确定，就要使之成为全班同学的自学行为、努力的方向和工作的目标。
《良好班风学风心建设的心得体会》
千里之行，始于足下。
《良好班风学风心建设的心得体会》良好的班风学风是每个班级都应该努力追求的目标，我在参与班级工作中，深刻体会到了良好班风学风的重要性。
下面是我在班级工作中的心得体会。
首先，良好班风学风是班级整体素质的体现。
良好的班风学风可以提高整个班级的素质水平，增强班级凝聚力和向心力。
在建设班风学风时，我和同学们注重培养良好的行为习惯和价值观念，倡导积极向上的精神风貌。
我们每天早晨排队进教室，举手发言，遵守纪律，端正态度。
在课堂上，我们认真听讲，积极思考问题，不搞个人娱乐和嘈杂行为。
通过这些努力，我们的班级整体素质得到了明显提高，学习氛围更加浓厚。
其次，良好班风学风有利于个人的全面发展。
良好的班风学风能够促进每个同学的全面发展，提高学习能力和综合素质。
在班级中，同学们相互学习，共同进步。
我们互相鼓励、帮助，共同进步，争做班级中的榜样。
每个人都感受到了班级的温暖和力量，努力变得更好。
在课堂上，我们积极发言，提出自己的观点，培养了自信心和表达能力。
在活动中，我们互相激励，积极参与，锻炼了团队合作和领导能力。
通过这些努力，我个人的成绩也得到了提高，同时也提高了自己的综合素质。
再次，良好班风学风是学校教育的基础。
学校教育的目标是培养学生的道德品质和学习能力，良好班风学风是实现这一目标的基础保障。
在班级工作中，我们落实校园规范，宣传学校的教育方针和政策，为实现校园教育目标提供良好的环境和氛围。
我们组织各类学习活动，加强对各项学科知识的学习，提高学生的学习能力和综合素质。
我们注重培养学生的创新思维和团队合作能力，组织学生参加各类比赛和科技活动。
通过这些努力，我们学校的教育质量得到了提高，培养了更多优秀的学生。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
最后，良好班风学风是社会发展的需要。
社会的发展需要有一批有道德、有素质、有创新能力的人才。
良好的班风学风能够培养这样的人才，为社会的发展做出贡献。
在班级中，我们通过多种途径培养同学们的社会责任感和公民意识，关心社会热点，参与社会活动。
抓好班风学风建设的几点体会
抓好班风学风建设的几点体会抓好班风学风建设是每个学校、每个班级都需要重视和努力的工作。
“班风”指的是班级中形成的积极、向上、和谐的氛围和文化，“学风”指的是学生良好的学习态度和方法。
班风学风建设对于学生的发展至关重要，有助于提高学习效果、培养良好的人际关系、塑造健康的价值观等。
以下是我对抓好班风学风建设的几点体会：第一，树立正确的导向。
班风学风建设的首要任务是树立正确的导向。
班级应该以培养学生的综合素质为目标，倡导积极向上的价值观和行为，树立正确的人生观、价值观和世界观。
班级的领导者要成为学生的榜样，注重自身修养和能力的提升，引领学生树立正确的目标和追求。
第二，营造良好的班级氛围。
培养良好的班风需要建立和谐、友爱、互助的班级关系。
班级应该是学生们彼此之间敞开心扉、互相信任和支持的地方。
班级应该鼓励积极参与，培养团队精神，建立公平、公正、公开的评价机制。
班级的活动应该丰富多彩，既有严肃的学习活动，也要有愉快的娱乐活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。
第三，注重学生个性的发展。
学生的个性发展是班风学风建设中的重要一环。
班级应该鼓励学生积极表达自己，尊重学生的差异，培养学生的自信心和独立思考能力。
针对不同的学生，班级可以提供多元化的学习和发展机会，鼓励学生从兴趣出发，开展各种活动，发现并培养学生的特长和潜力。
第四，改善教学方法和学习环境。
良好的班风学风离不开有效的教学和学习方式。
班级应该鼓励教师采用多样化的教学方法，培养学生的主动学习能力和创新精神，提高学习效果和兴趣。
同时，班级也需要提供良好的学习环境，有充足的学习资源和设施，建立良好的学习习惯和规矩，定期组织学习讨论和交流，营造浓厚的学习氛围。
第五，加强家校合作。
班级的建设需要学校和家长的共同参与和配合。
班级应该主动与家长沟通，及时了解学生的情况，解决问题和困难。
同时，家长也应该积极关注和支持班级的建设，配合学校的教育工作，促进学生成长和发展。
以上是我对抓好班风学风建设的几点体会，希望对您有所帮助。
2024年高中班风与学风建设小结
2024年高中班风与学风建设小结2024年，作为一所高中的班主任，我有幸参与了班风与学风的建设工作。
在这一年的努力中，我们班取得了一定的成绩，也积累了一些经验。
以下是对2024年高中班风与学风建设的小结。
一、班风建设在班风建设方面，我们注重培养学生的团队意识和集体荣誉感。
我们组建了班级学习小组，每个小组由3-4名学生组成，定期举行小组活动，这不仅促进了学生之间的交流与合作，还提高了学习效率。
同时，我们鼓励学生积极参与班级活动，每月组织一次班级聚餐、户外拓展等活动，加强了班级成员之间的感情，增强了班级凝聚力。
二、学风建设在学风建设方面，我们重视培养学生的学习兴趣与主动性。
我们班采取了定期检测和个人目标设定相结合的方式，每月举行一次学科竞赛，在竞赛中评选学霸，鼓励学生立下个人学习目标，在学习上争创佳绩。
此外，我们班还注重培养学生的学习习惯和方法，定期邀请优秀教师进行学习方法指导，引导学生制定科学合理的学习计划，帮助他们建立良好的学习习惯。
三、师生关系建设在师生关系建设方面，我们班倡导平等、尊重和互助的师生关系。
我们班主任努力与学生建立良好的师生关系，尽量做到严以修身、宽以待人，积极与学生交流，关心他们的成长和发展。
同时，我们班也鼓励学生主动与老师沟通，当有问题时能够主动向老师请教，增加了师生之间的互动与联系。
四、奖励与激励机制在班风与学风建设中，我们也注重奖励与激励机制的建立。
我们设立了“优秀学习者奖”、“学科竞赛冠军奖”等奖项，在班级大会上颁发，表彰那些在学习上做出优异成绩的学生，激励他们继续努力和进步。
此外，我们还鼓励学生互相帮助，开展学科竞赛和课堂竞赛等活动，提高学生参与学习的积极性和竞争意识。
综上所述，2024年高中班风与学风建设在班级的共同努力下取得了一定的成绩。
在未来的工作中，我们将进一步加强学风建设，培养学生的学习兴趣和主动性，打造一个积极向上、积极进取的学习氛围。
同时，我们也将注重班风建设，在班级中注重团队合作和集体荣誉感的培养，打造一个团结友爱、互相帮助的班级氛围。
【以班风和教风建设促学风建设之我见】班风建设之我见作文
【以班风和教风建设促学风建设之我见】班风建设之我见作文一直以来，教育部都在强调加强学风建设。
学风建设是高等教育改革和发展中一个永恒的主题，优良的学风是提高教育质量的重要条件。
培养优良的学风是推进素质教育的客观要求。
随着我国高等教育环境的不断变化，尤其是高校生源的不断扩大，加上来自诸如经济转型、片面应试，等等，使一些学生的价值取向、学习目的、学习态度、学习习惯和考风考纪等方面出现扭曲。
大学肩负着为国家社会主义建设培养高级专门人才和发展科学技术文化的两大根本任务，学生以学习为主业，教师以教学、科研为主业的实践活动一直是高等学校一切工作和生活的主线，所以，一个好的学风，一个有利于人的心智活动会直接影响每个师生员工，甚至会成为一种动力激励着每个人。
因此，高校加强学风、班风和教风建设迫在眉睫。
一、学风、班风、教风三者之间的关系。
学风、班风、教风是集中体现了某所高校学生和教师的精神风貌和综合素质，是衡量学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志。
其中，班风指一个班的风气，主要包括学生的学风和教师的教风。
学风狭义上讲就是学习风气，是高校学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。
良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志，在高校发展中具有非常重要的作用。
学风从广义上讲还包括教风，教风是教师的教学风气、学术氛围，是高校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。
优良学风是优良教风的必然要求与最终结果，没有好的教风就没有好的学风，学风建设就会成为一句空话，由此可见，“三风”建设相辅相成，相互制约和影响。
二、“三风”建设中存在的问题。
随着国家经济的发展，各高校的硬件设施和办学条件在大幅改善；随着教育的普及和高校招生人数的扩大，促使教育由“精英教育”向“大众化教育”转变。
这种转变给高校发展带来了新的机遇，同时也使高校学风、教风和学风建设面临新的挑战。
（一）高校认识不足，推进力不够。
“班会之我见-探讨班级学风建设”
负责与教师、学生及家长 之间建立良好的沟通渠道 和桥梁。
3 榜样
积极引领和影响班级学风， 树立良好的行为示范。
学风建设的过程和方法
设立学习目标
明确学习目标，提高学生的学习动力和自觉性。
激发兴趣
灵活多样的教学方法和适宜的教材能够激发学 生的学习兴趣。
建立学习习惯
教导学生形成良好的学习习惯，培养自主学习 能力。
班级学风的表现形式
1 积极主动学习
学生能够热爱学习，自觉主动地参与各类学习活动。
2 互助合作学习
学生之间能够相互帮助、支持，形成合作学习氛围。
3 讲究纪律和规矩
学生具备良好的学习纪律和行为规范，营造整洁有序的学习环境。
4 积极参与班级活动
学生能够积极参与班级组织的各项活动，建设和谐班集体。
班级内部衔接问题的解决
提供反馈和奖励
及时给予学生学习反馈，并适时给予表扬和奖 励。
班级文化的打造
1 创建班级口号
制定班级特色口号，凝聚学生的集体意识和归属感。
2 举办主题活动
开展有趣、富有互动性的主题活动，增进班级凝聚力。
3 创作班级歌曲
通过创作班级歌曲，唱响班级团结和进取的精神。
4 共建班级展示区
共同打造班级展示区，展示学生创作和成就。
建立良好的师生关系能够提 高学生学习的积极性和效果。
教师与学生之间的积极互动 能够激发学生的学习兴趣和 动力。
3 师生互信
建立师生之间的互信关系，促进双方积极参与学习。
1
加强交流
促进班级内的多层次、多渠道的交流，
定期班会
2
增进相互了解和团队合作。
组织定期班会，让学生表达需求和想法，
解决问题。
班风建设之我见
班风建设之我见班主任一头挑着学校最基础管理的大梁，一头挑着家长的期望。
如何才能让学校满意，家长放心？如何才能培养学生良好的行为习惯，给学生营造一个好的学习环境？我认为应该首抓班风。
良好的班风是一个班级精神面貌和教育质量的标志，是巩固和发展班集体的必要条件。
它有助于学生与班集体之间形成亲切、和睦和互助关系。
那种勤奋进取、文明礼貌的气氛，使置身其中的学生受到熏陶、感染和潜移默化的影响，从而激励学生的上进心。
如何培养良好的班风呢？我以这几年的班主任工作谈谈自己的做法。
首先我利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感。
利用各种班级集体活动，培养学生的集体荣誉感是培养学生集体荣誉感，形成良好班风的极好契机。
它要求每个学生都行动起来，通过自己的努力，形成一种合力，共同促进班级的发展，并且在班级的发展中感受到自我努力带来的成功，并由此产生一种集体容易感和自豪感。
比如集体在校用餐。
看起来就是在校吃饭,其实这是培养学生集体意识的一种活动。
因此，我没有对学生进行简单的强制要求，而是告诉学生，在校集体用餐，能体现同学们的团结性、凝聚力。
开始路队不整齐，有疯打迟到现象；用餐时乱倒剩饭剩菜。
于是，我举行了以“吃饭与做人”为题的主题班会，通过交流讨论，学生明白了集体用餐可以培养我们的吃苦精神和谦让、关心他人、珍惜粮食等优秀品质。
到目前为止，我班中午在校用餐人数稳定，秩序井然。
再如校广播体操比赛，这是培养学生纪律观念、集体意识和吃苦精神的绝佳时机。
班主任的精心组织，学生的全力参与，往往会在班上形成一股强大的向心力，将所有学生的心凝聚到班级的荣誉上，使他们为班上的每一次胜利而欢呼，为哪怕是一点小小的失败而惋惜。
从而使学生意识到，自己的行为关系到班级的荣誉，真可谓一损俱损，一荣俱荣。
通过我的努力，班上形成了一种团结、协作、拼搏进取的良好班风。
其次我重视日常工作，强化主人意识，增强学生的集体观念。
班级日常工作，极其琐碎，日复一日，周而复始。
班级学风建设心得体会(精品5篇)
班级学风建设心得体会(精品5篇)班级学风建设心得体会篇1班级学风建设心得体会一、班级学风建设目标与定义班级学风建设是高校学生管理的重要内容，其目标是提高学生的学习风气、学习态度和学习方法。
良好的班级学风有助于提高学生整体素质，促进学生全面发展，形成积极向上的学习氛围。
二、班级学风建设实践过程1.制定学风建设方案：班级组织班委和全体同学共同讨论，制定符合班级实际情况的学风建设方案。
2.开展学习活动：班级定期组织学习交流会、专题讲座等活动，提高学生的学习热情和学习能力。
3.建立学习小组：班级建立学习小组，鼓励学生互相学习、互相帮助，提高学习效果。
4.督促学生学习：班级组织学习委员、班委成员等定期检查学生学习情况，及时发现并解决问题。
5.营造良好的学习环境：班级组织班会、团日活动等，营造良好的学习氛围，创造良好的学习环境。
三、班级学风建设效果1.学习风气明显改善：班级学风建设后，学生学习风气明显改善，迟到、旷课、上课玩手机等现象明显减少。
2.学习成绩提高：班级学风建设后，学生学习成绩整体提高，学生的综合素质得到了提升。
3.班级凝聚力增强：班级学风建设后，班级凝聚力增强，同学之间更加和谐，班级活动更加积极。
四、班级学风建设经验总结1.班级学风建设需要全体同学的参与，班委、团委等组织要积极引导和鼓励。
2.班级学风建设需要持续开展，不能一时半会儿松懈，要形成良好的学习氛围。
3.班级学风建设需要加强与家长的沟通，让家长也参与到班级学风建设中来。
五、对班级学风建设的思考与展望1.班级学风建设要结合实际情况，不能盲目照搬其他班级的学风建设方案。
2.班级学风建设要注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长和优势。
3.班级学风建设要不断更新内容和形式，保持学生的新鲜感和好奇心，提高学生的学习积极性和主动性。
总之，班级学风建设是一个长期的过程，需要我们不断探索和总结经验，不断完善和提高自己的管理水平，为学生的全面发展做出贡献。
班风学风建设心得（共5篇）
班风学风建设心得(共5篇)班风学风建设心得一、学风建设在学风建设上，同学们不在有初入大学的迷惘，都有目标地、科学地、有效地投入到紧张的大学学习中，自我定位、自我选择、自我培养、自我约束能力都有了很大的提高。
大家结伴上自习，共同探讨问题、相互鼓励、经常交流学习心得，蔚然成风。
在学习生活中，大多数的同学都取得了令人可喜的进步。
所有的同学都从以前时的不会学习、不适应新的学习模式的困境中走了出来，适应了大学特有的学习方式。
本学期大多数同学学风端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按质按量，同学们面对学习的态度很认真，各学科的学习上，成立学习兴趣小组，并取得良好效果。
对大学生而言，学习始终是头等大事。
我们将一如既往的做好服务工作，将同学们在学习中的疑难问题传达给老师，以得到老师很好的解答。
增加同学们学习信心，使师生互动。
努力配合老师的工作,成为老师与学生沟通的纽带,把同学们的意见及时传给老师。
关注学校的各种通知，及时传达给同学，便于同学们参加。
如各种心理讲座，就业讲座等，这样可以增强同学们学习的信心，甚至可以解除同学们某些心理障碍。
抓好同学们的上课出勤率,对无故旷课的同学作好思想工作。
对于学风建设和培养我有几点倡议：1.同学们以宿舍为单位对学习方面的难题进行集中讨论，发扬团队合作精神，共同进步！2.所有的同学都可以在班里找一个或几个自己的挑战目标，以此为动力认真学习，在比拼中进步！3.在某些学习科目上有心德的同学可以帮助其他学习上有困难的同学，在学习方面又困难的同学也可以找一个本班同学辅导，形成互帮互助的传统，共同成长！4.男女同学加强交流，针对我们班的特殊情况，女生人数多于男生，学习方面各自有自己的擅长，可以定期一起上自习进行学习交流，或在QQ群里定期讨论，一同成长！二、班风建设在班风建设上，我们提出了“赞美集体，欣赏个人”的口号，在发扬集体主义精神的同时，提倡加强个人发展，充分发挥每个同学的个人才能，展现每个同学的才华。
优秀班风建设之我见
优秀班风建设之我见孝义七中程建文班风即整个班级的风气，是一个班级特有的风貌，它是班级绝大多数学生言论、行动的精神状态的共同倾向或表现。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
特别是大力推行素质教育的今天，树立良好的班风尤为重要。
回顾近几年来的班主任管理工作对于如何建立优秀的班风我有以下体会：一、知彼知己，为建立优秀班风打下基础。
每接任一个新的班级，我首先花大力气在最短时间内掌握学生的第一手资料，包括家庭住址、家庭经济状况、家庭成员及其工作单位、毕业学校、个人爱好，还有性格孤僻、单亲家庭、父母双亡、父母离异等特殊情况的学生，然后分明别类，选出一些优先重点研究的对象。
二、以树立优良的学风为核心，采取先入为主的方法促进优秀班风的建设。
班风正才能学风正，学风正又可促班风。
实事求是的说新入初一的学生有部分对学习重视程度不够、学习目标模糊，可以说大脑一片空白，所以我就采取了先入为主的方法，利用一切机会形式多样的向同学们灌输学习是重要的、是学生的天职，进入孝义七中的学生都是要求上进的、都必须要求上进，这样让部分学生来混的思想消失的无影无踪，水涨（班级平均分）了，船（班级优秀率）也高了，好的学风建立起来了，自然优秀的班风也形成了。
三、学生的班级荣誉感和班级凝聚力是优秀班风的重要组成部分。
首先，要有共同的奋斗目标。
班集体的奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。
班集体就是在一个接一个的目标的实现中逐步形成和发展的。
所以，在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。
其次，引入竞争与合作机制。
年轻气盛，不服输，是中学生的性格特征，如果能够合理的培养他们正确的竞争意识，一定能取得我们所预想的效果。
班风建设之我见主题班会活动小结
班风建设之我见主题班会活动小结主题班会活动是学校班级管理工作中的重要环节，旨在通过有效的组织形式和内容，引导学生树立正确的人生观、价值观，提高班集体凝聚力和学生的主体意识。
在开展班风建设之我见主题班会活动过程中，我积极参与组织，深入践行，通过这一活动，我更加深刻地认识到了良好的班风对于培养学生的全面素质和积极健康的人格是至关重要的。
一、活动准备工作在活动准备阶段，我认真研读了相关资料和教材，选择了以“班风建设之我见”为主题的班会活动。
为了展现学生的主体意识，我运用了多种方式收集学生的具体意见，并结合学生的实际情况，制定了详细的活动计划。
同时，我还组织了一次全体班会，向全班详细介绍了活动内容和目标，并收集了学生的意见和建议。
通过这些准备工作，我确保了活动的顺利开展和取得良好的效果。
二、活动开展过程1. 小组讨论为了培养学生的主体意识，我将全班分成小组，每个小组由4-5人组成，并要求每个小组选择一个组长负责组织和起草小组的思路和观点。
在小组讨论过程中，学生积极发表自己的意见，提出了很多有价值的建议。
我在讨论过程中及时指导学生，鼓励他们提出创新的观点，并提醒他们要注重团队合作，充分尊重每个成员的意见。
2. 总结汇报在小组讨论结束后，我组织了一次总结汇报的环节。
每个小组选出代表汇报小组的意见和建议，并与全班进行分享。
这一环节不仅锻炼了学生的口头表达能力，还培养了学生的团队合作意识和沟通能力。
通过总结汇报的环节，我发现学生的眼界得到了拓展，思维方式也变得更加开放和灵活。
3. 视频展播为了更加生动形象地展示学生的主题班会活动成果，我邀请每个小组将自己讨论的过程和结果拍成视频，并在班会上进行展播。
通过观看这些视频，学生们能够更加直观地了解到其他小组的观点和建议，进一步丰富了学生的思维方式，培养了学生的创造力和合作意识。
三、活动成果评价通过“班风建设之我见”主题班会活动，我认为取得了如下几个方面的成果：1. 学生的主体意识得到了培养和提高。
班级班级班风建设之我见
班级学风建设几点体会一个好的班主任，不仅仅要能够在班级德育上取得成效，在促进班级的学风建设和学习习惯的养成教育方面也有着义不容辞的责任与使命。
除了多方面做学生的思想工作，在学习方法、学习策略等方面，进行有效性的指导以外，我结合这一学期的班级管理经验，给大家谈几点具体措施。
一、建立班级学风建设管理体系1、充分发挥班干部作用，促进班级学风建设这里的班干部范围比较大，除了班长、副班长、学习委员、劳动委员、纪律委员、体育委员、文娱委员、宣传委员等以外，还包括、各科课代表、学习小组长。
卫生小组长等。
发扬魏书生老师的做法：人人有事做，事事有人做。
让每个孩子都有事做。
任何一个班干部都应该具有榜样的力量，经常能够带动其他同学积极地学习。
首先，公开竞选班干部，使得学生踊跃参加，全班不管成绩差的还是成绩好的都积极参与，尤其是成绩好的。
竞选成功的学生工作热情高，认真、负责，对自己要求更加严格，威信大大提升，其本身良好的学习习惯极大地促进了班风建设，学习风气明显改观。
其次，对班干部进行积极有效的后续引导。
在日常教育教学中，多关注班干部的表现和所作出的成绩，并及时对他们做出合理的评价。
例如，可以在分析某次学生测试成绩时，重点、优先分析班干部成绩：找出班干部在这一段学习中的得失，表扬取得的成绩，找出不足帮其改正，使其更上一层楼。
班干部的所有工作，都可以在班级活动的时间，由班干部一次向班主任和全班同学做汇报，久而久之，班干部的作用越来越大。
2、建立班级德育方面的保障体系对于一个班级，学生的纪律和班级学风相辅相成，所以，在德育方面必须有一个的良好保障。
德育工作方法很多，可以结合学校的规章制度建立班级的管理体系，实行班委负责制。
例如;李国泰负责大课间检查的上厕所同学，赵振浩负责检查班内小镜子，姚宪燚负责班内垃圾桶，王学超负责电热板等。
课代表负责检查课前准备。
3、加强小组合作学习小组合作学习作为一种教学模式走进课堂，是实现高效课堂的保障。
大学班风学风建设感言
时光荏苒，转眼间，我在大学的校园里度过了几个春秋。
回首这段旅程，我深感班风学风建设对我们的成长至关重要。
在此，我想就大学班风学风建设谈谈自己的感悟。
首先，班风学风建设是大学精神的核心。
大学不仅是知识的殿堂，更是人格的熔炉。
在这里，我们不仅要学习专业知识，更要培养健全的人格和良好的品质。
班风学风建设正是为了营造一个积极向上、团结友爱的氛围，使我们在这个大家庭中共同成长，共同进步。
一、班风学风建设是培养优秀人才的重要途径1. 营造良好的学习氛围：良好的班风学风可以激发同学们的学习热情，使大家在学习上互相鼓励、互相帮助。
在这样的氛围中，每个人都能够充分发挥自己的潜能，不断提高自己的综合素质。
2. 塑造良好的人格品质：班风学风建设不仅关注学业，更注重培养同学们的道德品质。
通过集体活动、志愿服务等途径，我们学会了关爱他人、尊重师长，形成了积极向上的精神风貌。
3. 提高团队协作能力：在班风学风建设的过程中，同学们需要共同面对各种挑战，这就需要我们学会团结协作、互相支持。
这种团队精神对于未来的职业生涯和社会生活具有重要意义。
二、班风学风建设需要我们共同努力1. 树立正确的价值观：我们要树立正确的世界观、人生观和价值观，将个人理想与国家命运紧密相连，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
2. 培养自律意识：自律是班风学风建设的基础。
我们要严格要求自己，遵守纪律，养成良好的生活习惯，为自己的成长奠定坚实基础。
3. 积极参与班级活动：班级活动是加强班风学风建设的重要载体。
我们要积极参与，发挥自己的特长，为班级的繁荣发展贡献力量。
4. 互相尊重、团结友爱：在班级生活中，我们要尊重他人，关心同学，形成和谐的人际关系，共同营造一个温馨的大家庭。
三、班风学风建设带来的收获1. 知识能力的提升：在良好的班风学风氛围中，我们不仅学到了专业知识，还提高了自己的综合素质，为未来的职业生涯奠定了基础。
2. 人际关系的和谐：通过班级活动，我们结识了志同道合的朋友，建立了深厚的人际关系，为我们的成长提供了有力支持。
《良好班风学风心建设的心得体会》
千里之行，始于足下。
良好班风学风心建设的心得体会》良好班风学风心建设的心得体会随着社会的发展，教育成为国家发展的重要支撑。
班级作为教育的基础单位，承载着培养学生全面发展的重要任务。
而一个良好的班风学风氛围对于学生的成长起着至关重要的作用。
在我的多年班级工作中，我深刻体会到良好班风学风心建设的重要性和必要性，并得出了一些心得体会。
首先，班风学风的建设要从班级的文化建设入手。
班级是一个小型社会，每一个班级都有属于自己的特色和风格。
而好的班级文化能够激发学生的积极性和创造性。
我尝试着组织班级的各种活动，如团建、班队争霸赛、班级文化展示等，从而凝聚班级的凝聚力，形成积极向上的班级文化氛围。
在活动中，学生们可以展现自己的特长和才能，增强了对班级的归属感和自豪感。
其次，培养学生的自主学习能力是良好学风建设的关键。
学习是学生的首要任务，而自主学习能力则是学生成长的重要标志。
在班级里，我通过组织各类学习讨论、研讨会、集体备课等活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
例如，在上课前我会为学生提前准备课前预习材料，让他们有充足的时间对所学知识进行准备；我还会鼓励学生制定学习计划，在有限的时间内合理分配学习任务，培养他们良好的时间管理能力。
这些举措都为学生提供了更多的学习机会和途径，激发了他们的学习兴趣和学习动力。
再次，建设班级的心理健康教育也是班风学风建设的重要环节。
心理健康问题是当下学生面临的重要挑战之一，要引导学生养成良好的心理健康习惯。
在班级中，我注重培养学生的情绪管理能力和人际交往能力。
我会定期组织心理健康教育讲座，让学生了解常见的心理问题和应对方式，同时也提供心理咨询的渠道，让学生能够及时获得帮助。
此外，我也会鼓励学生相互关心、互相第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
帮助，提倡班级互助互学的文化氛围。
通过班级活动和小组讨论，鼓励学生表达自己的情感和观点，培养他们的沟通能力和解决问题的能力。
最后，家校合作是班风学风建设的重要保障。
中学生演讲——班风学风建设与我
中学生演讲——班风学风建设与我
尊敬的评委、老师、亲爱的同学们：
大家好！我是××中学××班的一名学生，今天我很荣幸能站在这里向大家演讲。
班风和学风是一个班级的精神风貌和学习氛围的体现，对于我们每个中学生来说，班
风学风建设都是我们应该关注和参与的重要事项。
首先，班风的建设对于学生的成长和发展有重要的影响。
一个和谐、团结、积极向上
的班风，能够营造良好的学习氛围，让每个同学都能够愉快地在学校渡过每一天。
班
风的建设需要每个同学的共同努力，我们应该相互尊重、友爱互助，学会宽容与谅解，为班级的和谐、稳定做出努力。
其次，学风的建设对于学习成绩的提升起着至关重要的作用。
一个良好的学风会让学
生有更好的学习动力，更专注于学习，更高效地掌握知识。
同时，学风建设也需要学
校和老师的支持和引导，通过制定合理的学习计划和严格的学习要求来引导学生。
最后，我想分享一下我个人对于班风学风建设的看法。
在我看来，班风学风的建设是
一个长期的过程，需要每个同学都积极投入其中。
我们可以通过参与各项班级活动，
增强团结合作的意识；我们可以和同学们互相鼓励，共同进步；我们可以调整自己的
学习方法，提高学习效率。
只有每个人都参与进来，才能共同创造一个良好的班风学风。
亲爱的同学们，让我们从现在开始，积极参与班级的各项活动，树立良好的学风学习
态度，共同努力，共同进步。
相信通过我们的共同努力，我们班级的班风学风必将更
加优秀，为我们的学习生活增添更多的色彩！
谢谢大家！。
班级学风建设之我见
学风建设的关键，在于消除不利于学习的非智力因素，环境育人，创立一个和谐的学习环境，班级只有反映情况的，没有打小报告的。
大家好才是真的好的思想深得人心。
教育学生有一定的提前量。
绝大部分时间提醒替代批评，学生自我反思替代教师批评，批评学生对事不对人，保护学生的自尊性1、实行目标管理，做到长远目标与短期目标相统一。
班级人人有目标，个个有方向。
每一次月考指标都是近期内的目标，每学期的期末考试指标及高考是长远目标。
2、成功教育与快乐教育相结合教室是学生学习的主战场，教室的气氛是认真和勤奋，寝室是学生生活的场所，寝室的气氛是和谐和快乐。
3、创立班级勤奋的学风纪律严明，只能保障一个班级的存在；而勤奋的学风，才是促进班级不断发展的动力。
勤奋的学风可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，是一个班级的生命。
4、把好勤奋关,使学生养成善于质疑的学风学贵有疑,问是开启知识殿堂的钥匙。
上课沉闷，无人发言，师生交往中断，教师无法判断学生的知识掌握程度以及能力转化的效度，学生主体地位落空，从而导致整个教学流程停滞不前。
我首先把勤问制度化，规定每个学生一周内必须向每为科任教师提三个问题或在其课堂上发言三次。
对勤问的学生进行鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。
几周后将学生提问次数按梯度递升，从而养成自觉提问的习惯，学风有了明显好转，任科教师感到上课轻松，而且提问缩短了师生距离，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实，从而使教学相长，“双促双发”。
5、把好作业关,使学生养成独立思考的学风作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的第二道障碍。
科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，对早教的作业及时封存，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。
强化作业个性意识，对作业做错的同学不批评，肯定其独立思考的成果，然后再纠正错误。
从而促使学生养成了独立思考、独立作业的习惯，而且学生之间交流增多，相互讨论，相互点拨，能者为师，人人为师。
班风,学风建设与我
班风,学风建设与我第一篇：班风,学风建设与我班风，学风建设与我尊敬的老师，同学们：大家好！很荣幸能够作为此次代表站在这里发言，我是管理学院11级酒店管理一班徐艳飞，今天我发言的题目是班风，学风建设与我。
在这一年多的学习期间，我深刻的认识到一个具有良好的学风，班风和班貌的集体一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围！我们11级酒店管理一班，是一个由33人组成的集体。
男生8人，女生25人；全部来自省内；城镇xx人，农村xx人；经济困难学生xx 人。
每个人都积极向上，意气风发，怀着对知识的渴望，怀着对梦想的向往，怀着对生活的热爱，怀着对生命的关爱，朝着共同的目标努力奋斗。
虽然33个孩子来自不同的地方，有过不同的生活环境和经历，有着不同的性格和特征，但一年多的时间里，彼此建立了深厚的友谊，成为了一个团结奋发的集体，每个人都最大限度的释放着自己的能量，每个人都为班集体的荣誉不断地增添光彩，在班委和辅导员的的有力带动下，一直保持着良好的班风学风。
以端正的学习态度，勤奋、刻苦、认真、严谨地优良作风得到每一位任课老师的好评。
而在这里我要讲的是学风问题无非表现在两个方面，一是有一部分同学没有明确的学习目的，缺乏学习动力，有些人心无理想，不考虑怎样过好大学生活，要把自己培养成一个什么样的人，将来自己要干什么，现在要学到什么等这些问题。
认为有张大学文凭就行了。
还有一部分人对专业不感兴趣，有心无力，转学别的。
有些同学可能是当初对自己的专业不了解，来了以后才发现自己不喜欢他，只要是硬着头皮学最后有心无力，没有得到自己想要的结果，接着就放弃了。
他们去找自己喜欢的东西去学，平时课也不上了，实验也不做了，自己忙自己的，最后考试结果很糟对于以上两个问题我们班在辅导员龚慧老师以及班委的协助下做了以下几点努力，并且付出实施，事实证明这些努力是正确的，希望能给在座的老师和同学们一点借鉴意义。
在学习建设方面我们班创建了互帮互学、团结进取的学习模式。
班风、学风建设之我见(李)
班风、学风建设之我见西充县祥龙乡小学李晓春为了持续提高学生的基本素质和文化品位，促使他们良好的学习目的、学习态度、学习习惯、学习品质、学习方法的生成，形成良性的班风、学风，催生优良的班集文化的形成，浸润每个学生健康成长、成才，加强班风、学风建设尤为重要，那么如何开展班、学风建设呢？我想可以从以下这些方面去入手：一、加强班集文化的建设1、抓紧抓好“书香教室”建设；（落实图书角图书的数量和质量，杜绝旧书、过时书进书架，不断拓宽学生的阅读量。
）2、不断丰富学习园地、考勤栏、班级管理制度的内容，做到翔实、真实、充实，且图文并茂，学悟相得。
二、加强班集常规的管理1、制定班级管理制度（或公约），要求人人熟记，人人遵守，培养学生“人人被人管，人人管别人”的学生自主管理行为习惯。
落实“每日常规”量化管理制定，“天天抓细节”、“周周抓小变”、“月月抓促进”，创建“我班没有违纪同学”的守纪班级，”让“两打”（打架、打电子）同学远离学校、让“两早”（早恋、早退）同学远离教室。
促进全班同学“相亲相爱，相助相扶”，培养他们“德业相劝，过失相规、礼俗相交，患难相恤”的血浓于水的“一朝同窗读，百年兄弟情”的同学友谊。
2、加强班级“每日常规”管理，做到“人人有事管，事事有人管”，净除班级陋习、恶习、俗气、戾气，创设和睦祥和的班级人际氛围。
3、深化“班级管理日记”管理深度，做到足不出户，皆知全班事。
坚持“值日班长”管理制度及每天“值日班长”向班主任报告全班动态制度。
三、加强班集学风的建设1、全面培养学生学习语文、英语学科的“五功”的能力。
即：读功——扩大学生课外阅读量，开拓视野，积蓄智能，夯实“双基”。
诵功——强化优秀诗文、词赋，英语范文的诵记，做到含英咀华、积蓄底蕴而达到博观约取、厚积薄发。
讲功——开展班会主题的演讲、辩论活动，培养学生的多元知识结构和敏捷思维反应能力，树其信心，扬其意志，培养他们口吐莲花、舌动众服的能力。
写功——多层面培养学生的写作态度、写作习惯、写作方法，渗透“小写”和“大写”的写作意识，即“小写”写日记，写周记、写随记、写应用文；“大写”写建议、写心得、写体会、写作文、写论文等，养成“好记性不如烂笔头”的写作习惯，把“要我写”变为“我要写”的“吾手写吾心”的行为习惯，培养“写绪”如春潮涌起，碧波荡漾。
优秀班风建设之我见
优秀班风建设之我见作为一名班主任，我深知班级风气对于学生的成长和发展具有举足轻重的影响。
在日常的教学与管理过程中，我始终把优秀班风建设作为重要工作，努力营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。
优秀班风的特点在于班级成员之间的团结协作、相互尊重以及积极向上的精神状态。
这种风气不仅有利于学生的个人成长，更能培养他们的团队协作能力和社会责任感。
一个拥有良好班风的班级，学生之间的竞争激烈但不失友好，大家共同进步，形成良性循环。
在班级管理策略上，我注重制定明确的规章制度，确保学生在有序的环境中学习。
同时，严格执行纪律，对违反规定的行为及时予以纠正和处罚。
此外，我还鼓励学生积极参与班级活动，培养他们的集体荣誉感和归属感。
在激励与引导学生方面，我注重运用表扬和奖励机制，激发学生的积极性和自信心。
例如，我会对在学习上取得进步或在班级活动中表现突出的学生给予表彰和奖励，让他们感受到自己的努力和成果得到了认可。
同时，我还会通过班会等形式，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的道德品质和人文素养。
家长在优秀班风建设中扮演着重要角色。
我积极与家长沟通合作，共同关注学生的成长和发展。
我会定期向家长汇报学生在校表现，听取家长的意见和建议，以便更好地调整教育方法和策略。
此外，我还会邀请家长参与班级活动，让家长更好地了解和支持班级工作。
为了持续改进与发展，我会定期评估班级风气和教学效果，及时发现问题并进行调整。
同时，我也会关注教育领域的最新动态和研究成果，以便将更先进的教育理念和方法引入到班级管理中。
总之，优秀班风建设是一项长期而艰巨的任务，需要班主任、学生和家长共同努力。
通过制定明确的规章制度、严格执行纪律、激励学生积极参与、引导学生形成正确价值观念以及与家长合作支持等措施，我们可以共同营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。
我相信，只要我们坚持不懈地努力，一定能够培养出更多具有优秀品质和能力的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
班风学风建设之我见
班风即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
学风即学校的学习风气。
学风是学生对学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。
学风状况如何，直接影响和决定着人才培养的质量。
优良的学风是保证提高教学质量，建立良好校风的重要条件。
一、班风、学风建设的重要意义班风的作用不容忽视，一个良好的班风能够影响全体的团结，使得全体都有荣誉感，都愿意为自己的集体出一份力，不去拖后腿，起到规范的积极作用。
而一个恶劣的班风则会导致班级涣散，使全体都不愿为班级做出贡献，最终必然影响到学生的学习生活。
班风就像一个集体的标准一样，引导大家走向一个共同的目标。
学风建设对形成良好的学习氛围，提高学生的凝聚力，对培养社会主义现代化合格人才具有重要意义。
二、我班班风、学风现状及原因我觉得我们班的学风总体上来说是好的，大部分同学都能做到积极进取，勤奋学习。
但是，也有一小部分同学在学风上存在着令人堪忧的问题，主要表现在：1、缺乏远大理想，学习动力不足许多同学没有明确的学习目标，认为学习没用，那么拼命学习又有什么用，这样也就失去了学习的动力，在学校里就“混日子”，做一天和尚撞一天钟，掐着指头倒计时。
2、学习态度不端正，缺乏自控能力学习上面一些学生不主动，那些缺乏自控能力的同学就把精力放在玩耍上了。
逐步由大欢心到大放心一直到不用心，学习每况日下。
4、社会不正之风及多媒体的影响由于现在各种如快手的多媒体软件层出不穷，以及家庭条件的改善，学生一放假就沉浸在快手、抖音、游戏软件。
由于各种平台人员素质参差不齐，所以学生很难养成良好的价值观与人生观，以至于学生出现学习不主动，甚至于厌学的状态。
三、班风、学风建设的建议1、培养学生学习的自觉性学生自觉学习与被老师逼着学会导致的结果是不一样的，只有自觉学习，学生的学习成绩才能稳步提升；才能最大程度的帮助学生在以后的学习生活中披荆斩棘，一路向前。
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班风、学风建设之我见
为了持续提高学生的基本素质和文化品位，促使他们良好的学习目的、学习态度、学习习惯、学习品质、学习方法的生成，形成良性的班风、学风，催生优良的班集文化的形成，浸润每个学生健康成长、成才，加强班风、学风建设尤为重要，那么如何开展班、学风建设呢？我想可以从以下这些方面去入手：
一、加强班集文化的建设
1、抓紧抓好“书香教室”建设；（落实图书角图书的数量和质量，杜绝旧书、过时书进书架，不断拓宽学生的阅读量。
）
2、不断丰富学习园地、考勤栏、班级管理制度的内容，做到翔实、真实、充实，且图文并茂，学悟相得。
二、加强班集常规的管理
1、制定班级管理制度（或公约），要求人人熟记，人人遵守，培养学生“人人被人管，人人管别人”的学生自主管理行为习惯。
落实“每日常规”量化管理制定，“天天抓细节”、“周周抓小变”、“月月抓促进”，创建“我班没有违纪同学”的守纪班级，”让“两打”（打架、打电子）同学远离学校、让“两早”（早恋、早退）同学远离教室。
促进全班同学“相亲相爱，相助相扶”，培养他们“德业相劝，过失相规、礼俗相交，患难相恤”的血浓于水的“一朝同窗读，百年兄弟情”的同学友谊。
2、加强班级“每日常规”管理，做到“人人有事管，事事有人管”，净除班级陋习、恶习、俗气、戾气，创设和睦祥和的班级人际氛围。
3、深化“班级管理日记”管理深度，做到足不出户，皆知全班事。
坚持“值日班长”管理制度及每天“值日班长”向班主任报告全班动态制度。
三、加强班集学风的建设
1、全面培养学生学习语文、英语学科的“五功”的能力。
即：
读功——扩大学生课外阅读量，开拓视野，积蓄智能，夯实“双基”。
诵功——强化优秀诗文、词赋，英语范文的诵记，做到含英咀华、积蓄底蕴而达到博观约取、厚积薄发。
讲功——开展班会主题的演讲、辩论活动，培养学生的多元知识结构和敏捷思维反应能力，树其信心，扬其意志，培养他们口吐莲花、舌动众服的能力。
写功——多层面培养学生的写作态度、写作习惯、写作方法，渗透“小写”和“大写”的写作意识，即“小写”写日记，写周记、写随记、写应用文；“大写”写建议、写心得、写体会、写作文、写论文等，养成“好记性不如烂笔头”的写作习惯，把“要我写”变为“我要写”的“吾手写吾心”的行为习惯，培养“写绪”如春潮涌起，碧波荡漾。
练功——练字法、练习题、练习作，做到轻车熟路、举一反三、触类旁通，通过“练”把“零散”的知识点归纳为系统的知识网，促进知识的质变——即由知识转变成智慧，用其来分析问题，解决问题，创造价值，培养“学贵有恒、守旧无功”的学习品质。
2、抓紧抓好“四个一”建设（“四个一”指：一课一课本、一课一笔记、一课一作业、一课一练习），不断规范学生的学习行为，促其养成良好的学习习惯。
让学生的心回归课堂、回归课文，做到“学有本，习有谱”，坚决杜绝学生空手或半空手进入课堂，做到进教室有备而来，人人有题做，课课有疑问，每天查练习，每周查作业，每月查笔记。
做到学有源头，习有奔头；尝到甜头，干有劲头。
达到一次整顿，一次嬗变的效果。
3、充分利用教室空间资源，调动学生学习激情。
做到桌桌有目标卡，四壁有励志言，后壁醒目书写“轻松学习，接受任务”，前壁醒目书写“成功已逝，从头再来”，左壁挂光荣榜，右壁挂自省栏。
四、加强班集班风的建设
1、认真开展入学教育，深入学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪》、《小学生操行评定实施细则》以及班规校纪。
2、培养学生良好的行为习惯。
主要从五个方面着手：对人讲礼貌、讲诚信；对已讲仪表、讲仁德；在校讲学习、讲友爱；在家讲孝顺、讲友悌；社会讲公德、讲风尚。
抓住“学会做人”这一关键，分不同年龄、不同性别、不同个性制定德育的目标、内容、途径、管理、评价五大系统。
要求学生，从行为规范养成入手，重点进行社会公德教育和个人良好品德的养成教育，培养真爱、善爱、博爱的“三爱”精神。
3、落实校内外的“三个走进”教育活动。
校外“走进村落、走进家庭、走进家长”，校内“走进学生、走进课堂、走进心灵”的教育活动，了解村落历史、家庭背景，倾听家长的苦衷及呼声，剖析学生的心理，了解课堂的动态，关注学生的生存环境。
作好三方面沟通工作：（1）与学生沟通，营造良好的教育氛围。
让学生体验到被尊重、理解、关心、信赖的积极情感，自觉不自觉把班主任当成可敬可亲的师长、朋友和可依托的人；（2）与任课老师沟通，组成协调的教育网络。
十分注意协调各任课老师之间的关系，充分调动任课老师的积极性尽可能维护他们的威望，使任课老师感到与我搭班是件愉快的事；（3）与家长沟通，形成一致的教育合力。
家长是孩子的第一任老师，要帮助家长采用科学教育方法教育子女，不要对子女进行不负责任的批评和指责，更不能用包庇、纵恿孩子的过失，也不要用讽刺、嘲笑、挖苦的语言打击孩子。
多与家庭、家长、学生进行零接触，争取做到教育行为与他们之间达到“心灵的碰撞，心声的传递，心语的交流，心扉的磨合，心理的沟通”。
达到教与学相长，学与育相彰。
同时以上各项还要委托各科任老师把它渗透到教学与管理的各个环节，通过引领、促进、监督，内化为学生的行为习惯，使之形成一种文化张力，来促使自身不断完善、发展，以形成优良班、学风。