相信未来ppt课件三

作者：食指
一.学习目标：
1、了解诗歌的韵律和结构特点。
2、感受诗歌意境，体验作者的思 想感情。
二.作者和时代背景
作者：郭路生，1978年起以食指作笔名；详见注释①
背景：该诗写于1968年12月20日，当时“文革”的 浪潮 席卷全国，工厂停工、学生罢课，全国各地都被“串联” 的 人潮和狂热的口号淹没；许多有知识有抱负的青年 陷入了 惆怅、徘徊、迷茫之中；接踵而来的“上山下 乡”活动把他们推入了更加困惑的旷野，许多青年纷纷 选择了 逃避和失落；当时诗人19岁，正在山西杏花村 插队，面临同样的困惑，也找不到自己的未来，但他没 有放弃，依然写出了“相信未来、关爱生命”这样吼出 时代最强音的诗句，并且像一把火炬，让那么多青年的 血液沸腾。（舒婷、北岛等著名的现代诗人都受到他的 影响。）
本段在全诗的作用？如何体现坚定的自信？
明确：
深化主题，排比句式气势磅礴，真正让人 感觉到了作者身上所蕴含的那种巨大的勇气和 自信，像一股巨大的力量催人上进，给人以巨 大的震撼和鼓舞。给当时处于迷茫中的人们以 前进的动力、生活的热情。
五、艺术特色
（一）韵律特点 韵 律 ：台、哀、来、怀、海；
（押韵字）睛、孔、痛、情、讽、功 、轻、定、命。
第三段： 排浪：激情、汹涌、气势磅礴，涌向大海； 大海：雄伟壮阔、浩瀚、托起太阳，志向远大； 太阳、曙光：光亮、温暖； 孩子：生命、激情、希望。
用实际行动坚信未来
2、朗读诗歌第四段， “之所以”在本段暗示了怎样的含义？ 思考“我之所以坚定地相信未来”一句 在诗中的作用？
明确：“之所以”暗示相信未来的原因；
四.鉴赏过程
1、整体感知： 品读全诗，从整体上体会和把握诗 歌的意境 ，思考这首诗的主要内容 是什么？
明确：诗人面对困境，对未来充满自 信和憧憬。
2、品读第一、二、三段，分别找出 各段描写了哪些事物，这些事物组成 了怎样的画面，表现出什么样的感情 基调？
（三个小组讨论活动，联系关系表思 考每一小节。）
“我之所以－”句有承上启下的过渡作 用。
3、带问题读第五、六自然段，看“拨开历史风尘”、 “看透岁月篇章”的具体含义？（提示）“未来人们的 眼睛”：“未来”是针对现在说的；“眼睛”是用来看 世界的，从而形成自己的判断。意思就是：是非公过自 有后人评说。
明确：
第五段：人们对“皮肉”的态度:
感动的热泪、深切的同情或轻蔑的微笑、辛辣的嘲讽
身体健康，
学习进步！
（惆怅和痛苦等表面的肤浅的事情评价不定）
第六段：人们对“脊骨”的态度： 热情、客观、公正。
（探索、迷途、失败、成功等深刻的本质的东西评价 是公正的。）
总结：
这里充分说明了作者对未来 的一种自信，坚定自信，相信自己 “众人皆醉我独醒”的做法最终能够 得到社会的认可，得到公正热情客观 的评定。
4、找个同学朗读第七段，要求读出气势.
三.常识补充
明确生活、诗人、诗歌、寓意的关系
生活
提供 资源
诗人 含情 创作Leabharlann 诗歌 巧妙 鉴赏凝结 寓意
意义
读者
2004年考试说明：
1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
据《考试说明》规定，应该包括两个方面 的内容：一是鉴赏；二是评价。
鉴赏包括三个方面的内容：1、鉴赏其形象； 2、鉴赏其语言；3、鉴赏其表达技巧。
明确：
一段： 蜘蛛网 炉台 灰烬
——陈旧、贫困、 凄凉、肃杀的景象。
我们要联系社会现实，从中读出当时 物质生活的匮乏。
二段：
紫葡萄 露水 鲜花（他人） 枯藤
----- 伤心、悲怆的场景， 说明当时诗人青春的逃逝、精神上的 失意，情感失落。
第一、二段中的“依然”、“固执” 都在告诉我们作者在困难重重的境况 下对未来充满信心。
明确：气势磅礴、宏大，势如破竹，气贯长虹， 一泻而下，让人斗志昂扬，催人奋进。
六、作业
1、熟读、背诵全诗。
2、根据分析本诗的办法 自己分析学习下一篇新 诗《六月，我们去看 海》。下节课我会请同 学谈读后感。
那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 友谊早在友谊之花凋谢之前就已不复存在。
特 点：节奏感强，韵味十足，读来琅 琅上口，极大的体现了此诗作为朦胧诗 所具有的音乐美；成诗之后不胫而走广 为流传的原因之一也在于此。
（二）、结构特点：
四段一节，在轻重变化中求得感人效果，充 分体现了朦胧诗的 建筑美。
a、齐读第一、二、三小节，分析结构上的相同点？
明确：“相信未来”的重复出现，体现出食指 诗“悲伤中透着力量，凄凉中看到悲壮”的特 点；第三节中的两个“我要”更是发自内心的 一种呼喊，喊出了勇气，喊出了 激情，喊出了 b、信第心七！段中“我相信”的重复使用从结构上看有 什么作用？