访谈教学设计 人教课标版优教案

《访谈》教学设计

【教学目标】

. 知识与能力

（）引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益。

（）通过亲身实践，从活动中培养自己人际交往的文明态度和语言修养。

. 过程与方法

（）为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作。

（）为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，实现全班同学的交流和共享。. 情感态度价值观

开展访谈活动可以增强学生人际交往的能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，善于倾听，敏捷应对，为将来走上社会，进行文明交际打下良好基础。

【教学重难点】

教学重点：因为成功的访谈离不开充分的准备，所以明确访谈目的，选择和了解访谈对象，设计访谈问题将成为教学重点。

教学难点：在采访中，采访人如何有精彩的提问，被采访人如何能敞开胸襟，闪现睿智的火花。

【教学策略】点拨法，情境创设法、讨论法等

【教学计划】一课时

第一课时

【教学内容】为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作；为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。

【教学过程】

新课导入

打开电视，我们可以看到不少人物访谈节目，有《东方之子》、《艺术人生》、《鲁豫有约——说出你的故事》、《杨澜工作室》……尽管每一个节目各有特点，但初衷是一致的——力图刻画出有独特个性的人物，感受他们的真心、真言、真情。“浓缩人生精华”，为受众构筑一个“精神家园”……

二、问题设置

.全班一起观摩一集《鲁豫有约——说出你的故事》的片段。然后分派个小组的学习任务：

（）给“访谈”下一定义。

（）留意观察采访者与被采访者所占用的说话时间上的差异。

（）留意采访者如何引入被采访者和本次的采访话题；归纳每个问题中间是如何进行过渡的？

（）总结这一片段中采访者所提到的问题。这些问题涉及被采访者的哪些方面情况？这些方面的情况之间是否有逻辑联系？

．各小组派代表展示本组的研究成果。

．教师肯定并总结学生研究成果。

希腊哲学家柏拉图在他的《对话录》中有这样一段阐述：人们渴望说出自己的心里话，希望对某种问题找到答案，于是便三人一组，或五人一群，在空旷的草地上或绿荫下席地而坐。在漫无边际的话语中迸发出的火花就成了后来的思想。这是访谈的基础。

在“访谈”这一概念的界定上，要反复强调的一个核心理念就是“双方”、“互动”，在许多情形之下，甚至访谈双方的角色是可以互换的，彼此之间是互相影响、互相作用、互相决定或被决定的。但它又不同于脱口秀。不同的是，脱口秀节目是根据一个话题跟嘉宾共同展开讨论，人物访谈类节目是根据嘉宾展开话题。

成功的谈话首先是要营造和谐，愉快的氛围，让嘉宾对问话感兴趣，这样才有说下去的可能。

其次是倾听。访谈者应把自己放在一个听讲的位置，力图使两者之间相吻合：一方面属于观众所要的；另一方面是访谈者的思想与表达。只有认真倾听，才能对对方的话作出反映，引出下面的话，以此找出更好的空间，并根据自己的内心去感受嘉宾的内心世界。走进心灵深处，让他们能敞开胸襟，谈出真话，这样可能会有意想不到的提问，意想不到的提问就可得到意料之外的答案。

三、深入探讨

问题：主持人如何做好人物专访呢？

第一：做好完备的前期准备。（例子可自由选择）

在这个时候，主持人便充当了记者的角色。美国著名节目主持人丹拉瑟在做人物访谈前，往往要动用上百人为他搜集资料，在这个过程中，节目便已具雏形。倪萍虽然以主持综艺节目为主，但她却能使人物在节目中很有光彩，她认为前期采访相当重要：“无论谁做嘉宾，只要在我的节目中出现，我都会提前到他们的住处进行采访，了解一些资料，体验对方那一份感情。

确实，尽管每一个人都有表现欲，但因个性的差异，有的善于表达，有的讷于言辞，关键看记者能不能很好地抓住人物的“突破口”，从一个有利的角度入手。

有的记者在采访人物时，对其经历、个性一无所知，结果造成谈话双方的尴尬，以致采访无法进行。陈凯歌曾拒绝一位记者采访，因为这名记者说不出任何一部陈导演的影片的名字，与这样的记者当然无法对话。

主持人的前期准备工作还包括了采访环境的选择，因为，环境对表达效果起着至关重要的作用。主持人白岩松为了让采访对象——前上海戏剧学院院长余秋雨真正“进入角色”，辗转更换了数次场地，从教室转移到办公室，又挪到校园。最后，把采访地点设在大学图书馆的一隅。我们看到，这个背景与余秋雨教授相当和谐，因为这里是余秋雨教授时常流连的场所，也体现了他知识渊博的一面。结果，白岩松对余秋雨的采访进行得相当顺利，余秋雨谈得相当投入，十分精彩。谈话双方智慧的碰撞与交锋，使一旁的摄像在换电池时都不忍心打搅，悄悄地完成了这一期《东方之子》的录像。

在一定环境中，由于光线、色彩、温度、物体、声音，甚至于一种态度都会给人的精神造成某种强烈的感觉。所以，做人物访谈时，主持人首先应该是一个良好谈话氛围的营造者。

第二：选择谈话的起点。（例子可自由选择）

开头很重要，因为这是打开话匣子的第一步，主持人应该再三考虑选择哪一把钥匙。一般来说，渐进式、迂回式的提问较容易为被访者接受。美国哥伦比亚广播公司的《分钟》一直是收视率很高的节目，曾有一期安排了记者采访国际知名的演艺明星麦当娜，记者从她饰演的贝隆夫人谈起，很快使“鱼儿上钩”：

问：说一说依娃·贝隆这个人。

答：不顾一切，被人误解，宽容。

问：她的人生有点痛苦？

答（咬唇）：非常痛苦。

问：这些可令你产生共鸣？

答：当然有。

问：你为何觉得人生痛苦……

当然，迂回式采访在运用中有时会令人感到拖沓，可能因被访者的不适应而长时间不能涉及谈话主题，那么主持人也可以从人物的某个细节入手。例如从人物的嗜好入手，因为兴趣最能解释一个人的个性，也最能表现他是怎样一个人。刚刚提到的《分钟》的一名主持人在采访大提琴家马友友时，有一个精彩的开头，她捕捉到了马友友每次乘飞机均买两张机票，其中一张是给他的大提琴的，从这一细节展开他的音乐生涯。

开头有时甚至可以从人物的缺点着手，去反射出人物的优异处。总之，主持人要善于以小见大。不管以什么样的方式开头，为了使人物一点点清晰，就像是素描时为人打了轮廓，千万不要一开始就偏离了介绍人物这一中心。

歌手那英曾于年月到杭州宣传自己的新专辑时参加一家电台的人物访谈节目。节目主持人和她没聊上几句，话题突然转到了足球上，即便那英和足球有着千丝万缕的联系，而彼时，世界杯赛已令众人沸腾，可人物的访问怎能变成事件的炒作？访谈又怎能变成追风呢？节目从一开始就失败了。