《讨论》优秀PPT课件
《怀疑与学问》优秀课件实用PPT
汇报人:可编辑 2023-12-27
目 录
• 课程导入 • 主题一:怀疑精神的重要性 • 主题二:学问的方法与态度 • 主题三:实践与应用 • 课程总结
01
课程导入
课程背景
01
介绍《怀疑与学问》一书的作者 及背景,阐述其在中国学术史上 的地位和影响。
02
简要介绍课程的主要内容和目的 ,为后续学习做好铺垫。
点。
课程将结合实际案例和现实问题 ,帮助学生更好地理解和应用所 学知识,提高解决实际问题的能
力。
02
主题一:怀疑精神的重要性
怀疑精神的定义与意义
怀疑精神是指一种独立思考、不轻信盲从的态度,它强调对 所接受的信息进行审慎的质疑和理性的分析。在学术研究中 ,怀疑精神是不可或缺的品质,它有助于避免盲目接受他人 的观点,促进学术创新和进步。
学术不端行为的危害
损害学术研究的公信力,浪费学术资源,阻碍学术进步。
如何避免学术不端行为
加强学术道德教育,提高研究者的道德素质;建立严格的 学术规范和制度,对学术不端行为进行惩处;鼓励学术界 人士相互监督,共同维护学术诚信。
04
主题三:实践与应用
如何在日常生活中运用怀疑与学问的精神
保持开放心态
在日常生活中,面对各种信息 和观点,应保持开放心态,不 轻易接受未经证实的传闻或偏
和实践。
项目二
可参与学术研究项目或实践项目, 在实践中锻炼自己的怀疑与学问精 神,提高自己的学术素养和实践能 力。
项目三
可组织学术沙龙或研讨会,邀请专 家学者进行交流和分享,拓宽自己 的学术视野和思路。
05
课程总结
本课程的主要观点回顾
怀疑是学问的基础
《口语交际:商量》PPT课件
小明:放心吧!谢谢你!
小红:不客气。
我的家乡有一条无名小溪,五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛(xùn)期,山洪暴发,溪水猛涨。山洪过后,人们出工、收工、赶集、访友,来来去去
,必须脱鞋挽裤。进入秋天,天气变凉,家乡的人们根据水的深浅,从河的两岸找来小一明些平:整非方正常的感石头谢,你按照借二给尺左书右给的间我隔,,在上小次溪里的横《着摆蚯上一蚓排日,让人们从上面踏着过去
,这就是搭石。
33、母爱是人生的一首歌:责备是低音,呵护是高音,牵挂思念是母爱的主旋律。 表达方法:
记》真是太有趣了!太好看了!可是,我
(一)读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说。
还没看完,我想再借3天可以吗?
小红:没问题啊!当然可以。不过,你千万不要
弄脏了,弄坏了。因为,我也是借别人的哦。
这个故事告诉我们:说话,做事,有求于人: (1)要有礼貌。(2)要学会与别人商量。
导入新知
在生活中,有时候我们需要跟别人商 量事情。比如,你想和小李调换值日的 时间,该怎样跟他商量呢?
(一)小组讨论:什么是商量?
商:协商、商定、讨论。 量:谅解、理解、包容。 商量:就是互相讨论和 交换意见。
(二)小组讨论:为什么 要商量?
然停住,后边的人没处落脚,就会掉进水里。每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协(xié)调有序(xù)!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,嗒嗒的声音,像轻
快的音乐;清波漾漾,人影绰(chuò)绰,给人画一般的美感。
A 组 : ( 不 商 量 ) 杰 克 (3)修辞上的相同性。要与例句中运用的修辞方法相同,符合句意的语境。
[宋]朱熹
(6)反问。 (4)词序混乱
《讨论》PPT课件
出现不同观点的碰撞,甚至是交锋,我们要理性 客观地发表意见,坦诚谦虚地对待不同看法,礼 貌地表达自己不同的观点保证讨论在互相信任、 互相帮助的氛围中进行。
口语交际:讨论
人教版本语文学科九年级上册第五单元
交际示例
活动一:某中学准备调换走廊里的挂图,向同学们征求意见。 下面是几位同学讨论是的记录。你觉得他们各自的表现怎么样 如果你与你的同学讨论这一问题。你们会说些什么?不妨找几 位同学试一下。
王乐乐 徐圣平 汪浩攀 潘 睿 王京京 胡盼盼 叶预姿 汪晓敏
林 萱、万紫怡、方丽群、 第五组 方雨申 王晓峰、邱澄澄、徐旺旺、
曹伟涛、李雨婷
万紫怡 方雨申口语交Fra bibliotek:讨论人教版本语文学科九年级上册第五单元
活动二:请从以下问题中任选一个,以小组为单位进行讨论。讨 论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。
甲:我觉得走廊里什么都不用挂。走廊不就是过道嘛!不 挂图反而显得干净整洁。
乙:你的眼里就只有简单、整齐。一点儿审美意识都没有! 照你这么说,你就该把你的书包洗干净。再把书包上的小挂件 摘了。这样就整洁了……
丙:其实还是要挂一些图的。咱们学校的建筑本来就老旧, 更应该讲究细节的美。校园应该是美的。
丁:我也觉得应该挂一些图。不过现在走廊里的挂图太单 调了。都是些名人名言。确实应该换一换了。
第一组:我们最希望得到老师的什么帮助?
第二组:怎样度过周末才是有益的?
第三组:中学生如何正确使用手机?
第四组:怎样才算是“有教养”?
第五组:怎样对待爸爸妈妈的说教?
口语交际:讨论
人教版本语文学科九年级上册第五单元
各组课外讨论话题:
第一组:如何使学习效益最大化? 第二组:课外我们阅读什么书好? 第三组:如何营造班级良好的秩序? 第四组:怎样看待勤奋与成功的关系? 第五组:如何正确处理同学之间的关系?
语文优秀说课课件ppt(课件)
教学重点与难点
本课的教学重点是引导学生理解课文内容,体会作者表达 的思想感情;教学难点是如何让学生通过本课的学习,真 正激发起对大自然的热爱之情。
02
教材分析与解读
教材内容及结构梳理
教材概述
简要介绍所使用教材的版本、特 点及适用范围。
内容结构
详细梳理教材内容,包括各章节、 单元的主题、知识点及内在联系。
将语文知识与实际生活相结合。
批改方式改革探索
精细化批改
针对不同学生特点,采用个性化、精细化的批改方式,关注每个 学生的进步与不足。
互动式批改
鼓励学生参与作业批改过程,采用学生自评、互评等方式,提高 学生自主意识和合作能力。
面批面改
针对部分学生作业问题,进行面对面批改指导,加强师生沟通与 交流。
及时反馈机制建立
考试评价策略改革方向预测
减少标准化试题比例,增加主观性试题
未来的考试评价策略可能会减少标准化试题的比例,增加主观性试题,以更好地考察学 生的理解能力和思维能力。
引入多元评价方式,关注学生个体差异
未来的考试评价策略可能会引入多元评价方式,关注学生的个体差异和特长,为学生提 供更加个性化的评价。
强化过程性评价,注重学生全面发展
教学目标
明确教材所要求达到的知识、能力 和情感目标。
重点难点剖析与解决方法
01
02
03
重点内容
指出教材中的重点知识、 技能和思想方法。
难点分析
针对学生学习过程中可能 出现的困难和障碍进行深 入剖析。
解决方法
提供有效的教学策略和方 法,帮助学生突破难点, 掌握重点。
拓展资源推荐及利用
资源推荐
推荐与教材内容相关的优 质拓展资源,如经典文献 、网络资源、多媒体素材 等。
统编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件(共30张PPT).ppt
技法指导
小结
讨论的特点主要体现在以下几个方面: 1. 有集中统一的议题。 2. 有秩序井然的过程。 3. 有互动合作的交流。 4. 有理有据,充分发言。 5. 有相对一致的结论。
实践演练
(一) 某中学准备在校园中安放一些名人 Nhomakorabea像,以 丰富校园文化环境。为此,校学生会向同学们征 求意见。下面是几位同学讨论时的记录,你觉得 他们各自的表现怎么样?如果你与你的同学讨论 这一问题,你们会说些什么?
发言时间和次数受限 不同问题依次讨论
尽量让所有参与者都有发言机会,特别是意见不同的参与者也有表达观点的权利。 发言者要明确表达对相关问题的意见,赞成还是反对他人观点,也应表述清楚。 每人每次发言的时间不能太长;每人对同一问题的发言次数也不宜太多,不能搞一言堂。 发言者不得偏离当前讨论的问题。只有在一个问题讨论完毕后,才能讨论另外一个问题。
都要遵守话题,履行职责,体现 素养,做到善于“倾听”,积极 “表达”
技法指导
思考:讨论时该遵循怎样的原则呢?
原则:紧扣议题,言无不尽,包容合作。 “紧扣议题”,就是在讨论时,要围绕着议题展开,有的放矢, 突出重点,切不可东拉西扯,离题万里。 比如,《愚公移山》中一家人围绕“移山”议题,重点突出, 即使其后愚公妻子的“献疑”和智叟的嘲讽,也是紧扣中心。
实践演练
甲:我觉得应该放古代文化名人的塑像,比如孔子、孟子、老子、庄子、 司马迁等,这样才有中国味儿。
乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代,古代,古代就好吗? 照这么说,你干脆穿长袍来上学得了。
丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。我们是现代中学生,要全面 发展。我觉得托尔斯泰这样的外国作家,爱因斯坦这样的大科学家的塑像 都可以考虑。
2023—2024学年统编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件共21张PPT
2023—2024学年统编版语文九年级上册第五单元口语交际《讨论》课件(共21张PPT)(共21张PPT)语文口语交际活动课:讨论授课人:湖北黄石有色中学汪燕飞教学目标1.了解讨论的意义和作用2.了解讨论的特点与规则3. 在具体实践中掌握讨论要领,培养良好的讨论习惯什么是讨论?讨论是学习与研究的一种方式,是就某些问题与他人进行讨论,以表达意见,寻求共识或解决问题的口头交流行为。
讨论与辩论、争论的不同讨论是围绕一个话题分别发表意见,即使有辩论,总体方向也往往是一致的,根本目的往往也是共同的。
辩论则是双方朝相反的方向陈述自己的观点和理由,以压制对方为胜。
争论一般也是围绕同一话题,但争论通常是偶然的,随性的,而讨论是有目的,有准备的,而且不像争论那么好胜,讨论更注重集思广益,群策群力。
讨论的分类根据不同的目的,讨论可分为谋求共识、共商对策、同觅创意等;根据不同的内容,则可以分成政策讨论、艺术讨论等;根据不同场合,还可以分为法庭讨论、会场讨论、课堂讨论等。
讨论的原则方向性,全员性,互动性和有序性。
讨论的特点有统一的议题,有秩序井然的过程,有互动合作的交流,有相对一致的结论(求大同存小异)。
实例评析甲:我觉得应该放古代名人的塑像,比如孔子,孟子,庄子,司马迁,这样才有中国味。
乙:你要把咱们学校变成国学馆是吧?就知道古代,古代,古代就好吗?照这么说,你干脆穿长袍来上学得了。
丙:我也觉得不能只有古代文化名人的塑像。
我们是现代中学生,要全面发展。
我觉得托尔斯泰这样的外国作家,爱因斯坦这样的大科学家的塑像都可以考虑。
丁:各位我们是不是应该把思路打开些?不要总盯着作家,思想家,科学家嘛,革命先烈、英雄模范的塑像也应该在校园里占有重要位置。
实战演练请针对以下问题进行讨论。
讨论结束后,整理出讨论报告,在全班展示。
问题1.怎样才算是“有教养”?如何做一个有教养的人?问题2.中学生上学应不应该带手机?为什么?1. [2022·毕节]互联网深刻地影响着我们的生活方式、学习方式,影响着我们的语言文化、思维方式和价值观念。
幼儿园大班优秀说课ppt课件图文
汇报人: 2024-01-02
目录
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 图文结合展示重点知识点 • 案例分析加深理解 • 互动环节提高参与度 • 总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
课程背景与目标
幼儿园大班教育阶段特点
01
02
03
认知发展
06
CHAPTER
总结回顾与拓展延伸
本次说课成果总结回顾
教学目标达成
01
通过本次说课,成功引导幼儿理解并掌握核心知识点,培养其
相关技能。
教学方法创新
02
采用生动有趣的教学方式,如故事讲述、互动游戏等,激发幼
儿学习兴趣。
课堂氛围营造
03
营造积极、和谐的课堂氛围,鼓励幼儿积极参与、自由表达。
下一步工作计划安排部署
大班幼儿处于前运算阶段 ,思维具有表象性,能进 行简单的逻辑推理。
社交能力
幼儿社交技能逐渐成熟, 开始学会合作与分享,但 仍需引导。
学习能力
大班幼儿求知欲强,喜欢 动手尝试,对新知识有浓 厚兴趣。
说课目的和意义
交流教学经验
通过说课,教师之间可以 分享教学方法和策略,促 进专业成长。
明确教学目标
说课有助于教师理清教学 思路,明确教学目标和要 求。
教学内容深化
根据幼儿掌握情况,适当调整教学进度,对重点、难点进行深入 讲解。
家园共育推进
加强与家长的沟通与合作,共同推进幼儿全面发展。
个性化教育实施
关注每个幼儿的个性特点,因材施教,促进其个性化发展。
对未来幼儿园大班教育展望
教育理念更新
不断汲取新的教育理念,以幼儿为中心,注重培养其综合素质。
第十二章 C-CAPM及其讨论 《金融经济学》PPT课件
pj
E
u(c%1) u(c0 )
x%j
1
E
u(c%1) u(c0 )
(1
r%j )
一般均衡中所有因素相互影响,任意两个内生变量之间都存在双向因果 关系;根据研究课题的关注点而聚焦到某个方向的因果关系上
– 资产定价研究:c0,c̃1,x̃→p – 消费行为研究:p,x̃ → c0,c̃1
1
12.2 无风险利率的决定
6.2% (1 0.9991.8% )0.3%
– 从中解出γ=16——为了解释在真实世界中所观察到的股票的风险溢价,必须 假设消费者有高得不合理的相对风险规避系数
– 就算接受γ=16,无风险利率也会远高于真实世界观测值(0.8%)
rf g 0.1% 161.8% 28.9%
9
专题框12-1:风险规避系数的微观估计
参数表征了两种不同的经济力量(跨期与跨状态的消费平滑意愿)
11
12.5 对资产定价逻辑的再思考
关键问题
– 投资者为什么会买卖资产? – 市场上为什么会存在对资产的交易?
误导的逻辑
– 对同一种资产有不同的观点不同才会形成交易——有买有卖才有交易 – 正确的观点挣钱,错误的观点亏钱 – 资产交易是个零和博弈
资产的风险溢价由系统风险而非个体风险决定
– 完备市场中消费者只承担总消费(总禀赋)的波动,其他波动可被分散掉 – 总消费波动就是系统性风险,超出其波动的波动是个体风险
– 资产回报中那些与总消费波动相关的部分才是需要承担的“真正风险”,才 会影响资产风险溢价
7
12.4.1 无风险利率之谜
假设CRRA效用函数(RR=γ,PR=γ+1)
无风险利率表达式的推导
《护理疑难病例讨论》PPT课件
疑难病例 ——
颅内动脉瘤出血患者的讨论
整理课件ppt
1
本次讨论的目的是共同探讨和学习颅内动脉瘤破裂出血伴肺
气肿的患者的神经系统和呼吸系统以及全身各系统观察及护理 的重点。
整理课件ppt
2
一般资料
❖ 缪德贵 男性 72岁 住院号:144567901
ห้องสมุดไป่ตู้
❖ 2014年12月1日因“突发头痛头晕伴意 识进行性加重五小时”入院。
辅助检查
K+mmol/L (3.5-5.5)
CL-mmol/L (96-107)
Na+mmol/L (135-145)
WBC*10^9/L (4-10)
总蛋白g/l(63- 白蛋白g/l(35-
82)
50)
3.5
91
131
10.18
69.1
41
3.8
89
129
8.65
56.1
28.4
3
88
133
14.90
❖ 入院诊断:
❖
1 自发性蛛网膜下腔出血
❖
2 颅内血管瘤破裂
❖
3 右侧额叶颅内血肿
❖
4 高血压病3级(很高危)
整理课件ppt
3
病史
❖既往史:平素体健,高血压病史五年,自
行服药,具体不详,无传染病史,无慢性病 史,无过敏史。
❖ 个人史:无吸烟饮酒等不良嗜好,无工业
毒物粉尘,放射性药物接触史。
❖婚育史、家族史:无特殊
❖ 9 做好约束具使用的注意事项,给予必要的 约束
❖ 10 做好家属的解释安慰工作,得到更好的 配合
2024《倍的认识》PPT优秀课件
《倍的认识》PPT优秀课件contents •引言•倍数概念及性质•倍数计算方法与技巧•倍数问题解题策略与实例分析•课堂互动环节设计•总结回顾与拓展延伸目录01引言目的和背景目的帮助学生理解“倍”的概念,掌握其在数学中的应用。
背景在数学中,“倍”是一个重要的概念,它涉及到数的比较、计算等多个方面。
通过本次课程,学生将更好地理解这一概念,并学会在实际问题中运用。
目标使学生理解“倍”的含义,能够用语言描述它。
使学生掌握“倍”的计算方法,能够在实际问题中运用。
•培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
要求学生应认真听讲,积极思考,勇于提问。
学生应按时完成作业,巩固所学知识。
学生应学会与他人合作,共同探讨问题。
0102030402倍数概念及性质倍数定义与表示方法倍数定义一个整数能够被另一个整数整除,那么这个整数就是另一整数的倍数。
倍数表示方法用a表示一整数,b表示另一整数,若a能被b整除,则称a是b的倍数,记作a=kb,其中k为整数。
传递性可加性可减性乘性倍数基本性质01020304若a 是b 的倍数,b 是c 的倍数,则a 也是c 的倍数。
若a 是c 的倍数,b 也是c 的倍数,则a+b 也是c 的倍数。
若a 、b 都是c 的倍数,则a-b 也是c 的倍数(a>b )。
若a 是b 的倍数,则ka (k 为任意整数)也是b 的倍数。
在分配物品时,如果需要平均分配,可以利用倍数的概念来确保分配的公平性。
物品分配在计算时间时,可以利用倍数的概念来简化计算过程,如计算总时间、剩余时间等。
时间计算在计算面积和体积时,可以利用倍数的概念来快速得出结果,如计算相似图形的面积比、体积比等。
面积和体积计算在商业和金融领域,倍数的概念被广泛应用于各种计算和分析中,如计算销售额、利润率、投资回报率等。
商业和金融倍数在实际生活中应用03倍数计算方法与技巧乘法基本定义乘法是求相同加数和的简便运算,当一个数是另一个数的几倍时,可以通过乘法快速计算。
《爱心主题班会》PPT【优秀课件PPT】
我们身边的爱心故事
假如遇到这种情况,你会怎么做?
1,一位同班同学身患癫痫病和先天性白内障
俗称的“羊角风”或“羊癫风”,以突发意识丧失和全身强直 和抽搐为特征。 眼睛有眩光感,或单眼复视,近视度数增加等
爱心故事
为患病同学撑起一片天 陈勇,深圳市大鹏新区葵涌第二小学四年级学生。他出生在一个外来
爱心主题班会
1
冲突的起因是什么? 父亲想让孩子做什么? 为什么? 对不对? 假如你是这位父亲,你会怎么做? 儿子是怎样做的?他为何会这样做?对不对? 假如你是儿子,你会怎么做?
2
父亲对儿子有爱吗?是怎样体现的? 儿子对父亲有爱吗?从哪里可以看出?
3
校长,老师,阿姨,同学朋友 对成才及其 父亲有爱吗? 体现在哪:
讨论总结:怎么表达爱心?
自尊自爱,独立自强; 关爱家人,孝老爱亲,多付出多分忧(爱重要,爱 的方式更重要); 交挚友,关爱朋友,爱同学,互帮互助,共同进步; 博爱,助人为乐,见义勇为,公益慈善活动; 赈灾、扶老、助残、救孤、济困、助学;
你若不冷 漠,世界 就温暖。
2 母亲突患癌症,经过几次大手术,家庭经济窘迫。
为了增加收入, 父亲外出打工,家里只剩下母亲和孩子…
许卓婧 性别:女
所属地区:天津市河西区湘江道小学 许卓婧是河西区湘江道小学四年级学生,5岁开始学 习小提琴。在她6岁时母亲突患癌症,经过几次大手术,原本还算殷实 的家庭经济逐渐窘迫。为了增加收入, 许卓婧的父亲开始外出打工,所 有家务和照料母亲的重任都落在了小卓婧稚嫩的肩膀上。“我每天早上 6点去买菜,照顾妈妈吃过早饭后再去上学。下午放学先写作 业,然后 做饭、洗碗、洗衣、拖地。虽然累,但只要妈妈能舒心、快乐一点,我 就很开心。”
《讨论》精品PPT课件
讨论的创新性发展
创新议题
鼓励参与者提出创新性的议题,引导讨论向更深入、更广泛的方 向发展。
互动式讨论
引入互动环节,让参与者能够实时发表观点、提问和回答问题,提 高讨论的互动性和参与度。
数据驱动的讨论
利用数据分析和可视化工具,将数据与讨论相结合,为参与者提供 更具说服力的论据和结论。
THANKS FOR WATCHING
观察学生在讨论中是否能 够快速处理和筛选信息, 作出有效的回应。
时间管理
评估学生在讨论中是否能 够有效管理时间,控制讨 论进程和节奏。
05 讨论的未来发展
人工智能在讨论中的应用
智能问答系统
利用人工智能技术,实现自动回 答讨论中的问题,提高讨论效率。
智能分析
通过人工智能技术对讨论内容进 行分析,提取关键信息,为讨论
倾听的技巧
专注倾听
全神贯注地倾听参与者的发言,避免打断或 插话。
反馈倾听
在倾听过程中给予反馈,让参与者知道你在 听他们说话。
理解倾听
努力理解参与者的观点和思路,不要急于表 达自己的看法。
记录倾听
记录下参与者的观点和思路,以便后续回顾 和总结。
表达的技巧
清晰表达
用简洁明了的语言表达自己的观点和 思路。
有条理表达
按照一定的逻辑顺序表达观点和思路, 使讨论更加有序。
举例说明
通过举例说明自己的观点和思路,使 讨论更加生动形象。
引用数据
引用数据支持自己的观点和思路,提 高说服力。
应对冲突的策略
保持冷静
在冲突发生时保持冷静,避免情绪化。
尊重对方
尊重对方的意见和立场,避免攻击或贬低 对方。
寻求共识
调解矛盾
大班科学讨论活动教案ppt
02 03
实验或活动安全可控
确保实验或活动的安全性,采取必要的安全措施,确保学生在探究过程 中的安全。同时,对实验或活动的操作进行合理安排,保证活动的可控 性。
实验或活动与知识点紧密结合
设计的实验或活动应与知识点紧密结合,让学生在实践中加深对知识点 的理解和掌握。同时,实验或活动的设计应考虑到学生的实际情况和探 究能力,确保活动的可操作性。
主题具有探究性
选择具有探究价值的主题,能够引导学生通过观察、实验、思考等 方式,自主探究科学现象和原理。
主题与生活实际相关
选择与学生日常生活密切相关的主题,如环境保护、能源利用等, 让学生感受到科学在生活中的实际应用。
知识点解析
知识点明确
知识点层次分明
针对所选主题,明确需要掌握的知识 点,确保活动内容具有针对性和系统 性。
评价学生在小组讨论中的合作 态度和贡献,是否能够倾听和
尊重他人的观点。
表达能力
对学生的语言表达、逻辑性和 条理性进行评估。
活动效果评价
目标达成度
对照活动目标,评估是否有效 地达成了预期效果。
学生收获
了解学生在活动中获得了哪些 知识和技能,是否达到了学习 目标。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃、积极 ,学生是否感到愉快和满足。
培养团队协作和沟通能力。
情感、态度与价值观目标
01
02
03
04
培养对科学的兴趣和好 奇心。
培养尊重科学、实事求 是的态度。
培养探索和创新的精神 。
培养环保意识和可持续 发展观念。
02
活动内容
主题选择
主题贴合大班学生年龄特点
选择与大班学生年龄段相关的主题,如动植物生长、物理现象、 化学变化等,确保活动内容能够引起学生的兴趣和好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【讨论示例1】 某中学准备调换走廊里的挂图,向同学们征求意见。下
面是几位同学讨论时的记录,你觉得他们各自的表现怎么 PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/
你说人山人海边走边爱,我说人潮汹涌 该怎么 将就。 习惯了 周末的 时候, 坐在电 脑前, 手机里 播放着 常听的 歌曲, 双手在 键盘上 敲打着 心情, 当然我 不知道 这心情 是好, 还是坏 ,只是 说不上 来的感 觉,就 像飘浮 于蓝天 中的白 云,浮 浮沉沉 。什么 时候, 有了这 种空洞 的心际 ,什么 时候缺 少了一 份关爱 ,努力 的在过 往的岁 月里寻 觅可以 清晰可 见的记 忆,努 力的去 寻回原 本属于 内心欢 快的声 音,却 总是无 处可寻 。 习惯了一个人单枪匹马的日子,却也习 惯了和 友人朝 夕相伴 的情怀 ,在这 喧嚣红 尘中, 我曾努 力的让 自己有 一天可 以远离 这人情 深海, 却又因 为情到 深处而 跌落, 我渴望 可以惊 天动地 ,轰轰 烈烈, 却又同 时期待 ,在平 淡如水 的日子 里,和 你从青 丝走到 白丝, 我不求 有一天 ,我们 双宿双 飞,生 死与共 ,只求 这一生 自身可 为真爱 而追寻 。
我是九零后,父母是七零后。 小的时候父母都是外出打工,所以年幼 的我记 忆里面 只有爷 爷奶奶 的身影 。 那时候最大的困惑在于为什么在这个属 于父母 的家里 面,父 母却更 像是一 个过年 才会出 现的客 人。
这个家更像是一个短暂的落脚点。少了 温情, 只是一 个住宿 的地方 。 因为没有感知到父母的温度,所以并没 有很想 回家的 欲望。
“雨打梨花深闭门”,我想此时的心情 或许正 如窗外 的夏雨 ,这场 雨,在 内心深 处不会 停息, 就像一 场梦, 沉醉在 自己编 织的梦 里,只 要梦被 惊醒, 一切仿 佛又回 到了最 初,或 许,那 个时候 ,丢失 了梦的 我,再 也找不 回自己 ,甚至 找不到 可以相 思的人 ,其实 这样自 苦自痴 ,我又 何尝不 曾自问 值与不 值的问 题?也 许,我 不会望 断高楼 ,不会 掩帘听 雨,可 是却会 刻骨相 思,似 乎,从 来相思 都是等 同,无 关年轮 ,无关 地域, 无关季 节。 有人问爱是什么,我也曾这样问过自己 ,真的 知道什 么是爱 吗?真 的懂得 爱吗? 真的爱 过吗? 在岁月 里,在 红尘恋 情中, 似乎明 白了一 点点。 爱,真 的只是 一个人 自导自 演,盛 极狂欢 ,从来 与别人 毫不相 关,执 着如尘 ,是徒 劳的无 功而返 ,唯有 放下, 才是最 好的怀 念,待 到无常 来临, 最终我 们终将 各走各 路,归 化于虚 无。
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样?如果你与你的同学讨论这一问题,你们会说些什
我们彼此都渴望被理解,我们清楚我们 是爱着 对方。 根深蒂 固的传 统已经 让我们 很羞于 去表达 自己内 心真实 的爱意 。只是 通过行 动来表 达对彼 此的爱 意。我 们所谓 的代沟 是自己 给自己 设置的 障碍, 由于沟 通未果 ,没有 耐心, 最终给 出的理 由。 对于这个障碍,是需要彼此一同去努力 的。
我餐桌上的剩菜剩饭永远都不会有失宠 的那一 天,即 使隔天 饭桌上 有了很 新鲜的 菜品。 爸妈也永远是先去吃蔫了吧唧的剩菜。 而我是 永远不 会去把 我的筷 子涉及 到剩菜 。 妈妈从小给我灌输关于钱这个意识的时 候用了 金钱这 个词语 。
“为什么钱会被叫做金钱,因为是跟金 子一样 珍贵的 。”每 每买好 东西的 时候, 妈妈便 又会把 那一套 搬出来 对我说 教,最 后还不 忘加上 一句“ 你看, 这个社 会没有 钱,哪 里都村 部难行 呢。” 骄傲的 语气里 面,似 乎是对 自己省 吃俭用 的一种 表彰。 也许在子女成长的过程之中与父母势必 是有一 场战争 的。也 许当我 六十岁 的时候 ,在他 们的眼 里我也 还是一 个孩子 。他们 无法接 受我很 快成长 的事实 ,所以 我们的 生活会 有摩擦 。大人 试图给 子女安 排他们 以后的 人生道 路,但 是殊不 知年轻 的人是 很骄傲 的。对 这样的 想法只 会嗤之 以鼻。
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不应该。因为上学带手机①会对学习造成严重影响。一些 学生在午休、半夜甚至课堂上发信息几乎达到痴迷状态,不但 严重影响了自己正常的学习和休息,也影响到其他同学。②长 期盯着手机看,会严重影响青少年的视力。③容易形成不良的 消费习惯。很多中学生把带手机到学校作为一种炫耀和装饰, 易于引发攀比心理,对家庭经济困难的学生造成较大的思想负 担和影响。④泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。
【中考·威海】随着微博、微信等的迅速发展,人们可以通 过手机等移动终端随时随地获取海量的碎片化信息。毫无疑 问,我们现在已经进入了碎片化阅读时代,似乎一切信息、 知识唾手可得,阅读显得如此轻松、容易。针对这一现状, 某班级准备就碎片化阅读的利弊分正方反方展开辩论,请你 选择一方,在辩论会上陈述观点。(4 分)
么?不妨找几位同学试一下。
甲:不用挂。同学们学习紧张,挂上也没有太多的时间欣
赏,还容易脏。
乙:需要挂。但主题要明确,可一期一个主题,如 奋斗、惜时、毅力等。
丙:挂与不挂无所谓,怎么都行。 丁:需要挂,要形成制度,安排专人负责,精选内
容,定期更换。
【讨论示例2】 中学生上学应不应该带手机?为什么? 讨论结论:
爸妈在他乡,一周通过电话来了解我的 情况。 现在我 已经忘 记了当 时我是 一个怎 样的心 情。只 记得后 来妈妈 说打电 话给我 的时候 ,说到 一半我 就没有 声音, 开始哽 咽,说 很想他 们。后 来的我 听到这 样的话 也只是 笑笑, 也难免 会觉得 酸楚, 到底是 心里面 缺失了 一块。 时间与距离催生了代沟,也让这个距离 变得越 来越远 。
【答案】
示例一:(正方)大家好!我支持正方观点,(丨分) 认 为碎片化阅读优势明显:(1分)能够随时随地及 时获取 大ffl信息;(1分)有效提高零散时间的利用率。(1分) 示例二:(反方)大家好!我支持反方观点, 认为碎片化 阅读存在极大的弊端,(1分)理由如下: 一是降低阅读 效果;(1分)二是缺乏深度和思考;<1 分)三是阅读者 获得的信息是零星的,不系统、不严谨。(1分)
第五单元讨论活动目的1.了解讨论与一般交谈的不同,明确讨论的目的、原则和 注意事项。
2.能在讨论中积极发言,通过讨论,增进理解,达成共 识,拓宽思路,加深认识。
3.通过讨论,培养语言表达及其交流、沟通能力。
活动准备
1.划分小组,准备讨论的材料;明确讨论的目的和要求以 及注意的事项。
2.确定主持人,选出小组代表,参加班级讨论。 3.活动后,写出总结或出一期专题板报。
明明生活水平上去了,为什么还要这样 生活呢 ? 一次与爸妈去吃火锅,菜单上来的时候 ,爸妈 看着菜 单就开 始唏嘘 。一盘 生菜就 要十二 块钱? 妈妈小声的嘀咕,觉得十分的不实惠。 妈妈带 菜的过 程十分 的缓慢 ,心里 面的计 算机却 没有停 止盘算 。对于 他只是 把钱赚 来放在 银行里 面的爸 妈来说 ,这无 疑是一 种折磨 。花钱 有罪, 不花钱 内心就 安宁。
每每在外面听着自己的小伙伴被妈妈呼 唤回家 吃饭的 时候, 心里面 的酸楚 就一下 子涌出 来,眼 睛就会 冒出一 些雾气 。 老师说我们是留守儿童,我并不能很清 楚的了 解这个 概念, 我只知 道留守 儿童的 童年是 没有爸 妈的参 与的。
爸妈缺席了我的童年,但我的童年未必 是不快 乐的, 我可以 下河抓 螃蟹, 捞鱼, 爬山, 在别人 的西瓜 地里面 偷偷尝 到了夏 天的甜 头。 要是我的爸妈在身边,他们应该是不会 允许我 这样自 由的。
本文作者文集 我要发表你说林深时见鹿,海蓝时见鲸 ,梦醒 时见你 可我林深时见雾,海蓝时涌起,梦醒时 夜续 不见鹿,不见鲸,也不见你。
周日那天去了另一个城市,车在发动那 刻我发 了条抖 音,那 是我之 前在抖 音看到 你什么 时候去 见你超 想超想 见的人 啊?而 我发的 是,我 不去见 那个我 超想的 人了, 我在那 个我超 想念的 人来见 我,配 图是一 只口红 和身份 证还有 一瓶上 车发的 水,一 路上我 的想的 是,很 久之前 你说有 空了带 你去你 想去的 地方, 一直等 啊,等 你有空 ,等你 想起带 我去见 见这世 上最美 的事物 ,并不 是真的 要去见 最美的 话事物 ,而是 和你在 一起所 见的事 物都是 我认为 最美的 。 我才知道我已经很久没有见过你了,我 一直觉 得遇见 是缘分 ,两个 人相遇 的概率 是那么 低,还 能在一 起,是 多么幸 运?可 是为什 么说不 爱就不 爱了呢 ?明明 那么难 才在一 起,明 明那么 说过这 辈子都 不放过 对方, 可是为 什么就 牵着的 手说放 就放了 呢?我 理解不 了为什 么一开 始那么 好的两 个人却 从此人 生再也 不联系 了。 你怎么能把满眼是你,看到你每次都是 小跑到 你身边 因为是 见你我 觉得用 走真的 来不及 ,可是 你怎么 能把我 弄丢了 。 你和我说以后别那么不要信那么信男人 的话, 可是一 开始不 也是你 说让我 信你一 次,就 一次, 这一次 是一辈 子好不 ?你常 说算命 骗你十 年八年 ,而我 不一样 我要骗 你一辈 子。 第一次答应你复合的时候在,你在人来 人往的 街道抱 着我, 和我说 宝宝我 好想你 ,你陪 我走路 到江边 ,听到 有人弹 唱《陷 阱》我 不曾爱 过你, 我自己 骗自己 ,已经 给你写 的信又 给我丢 进海里 ,我说 好听, 他说你 回去学 这首歌 ,一定 要弹给 我听, 一直到 分开我 都没有 听到你 为我弹 这首歌 。 体会不到一个人待着莫名其妙的哭起来 ,一个 人走着 路突然 红了眼 眶,你 是当初 怎么进 入我的 世界的 ,你怎 么可以 做到说 放手就 放手, 说走就 走,你 让我变 得更好 ,你让 教我学 会很多 人情世 故,但 是你没 有教会 我怎么 离开你 啊。 我以为出去走走回来心情就会变好,闺 蜜问起 我你最 近怎么 样了? 还想他 吗?我 摇摇头 ,笑笑 别问。 他们都 问我最 近怎么 那么憔 悴了, 我笑笑 没说话 ,那时 候我眼 里亮晶 晶,嘴 角带笑 ,这些 全因为 你,现 在你抽 离了, 留下的 人该怎 么勇敢 ?曾经 我也在 人前炫 耀过你 ,现在 有人问 起我说 别问。