幼儿园教师雨后会议主持词

幼儿园教师雨后会议主持词

《指南》中对教师的角色有了明确的解释：“要遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保

护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获

取经验的需要”。而这些角色集中地体现了一点，那就是当幼儿出

现可能引爆他们思维火花的兴趣点时;当幼儿闪出烟花般灿烂而又短

暂的智慧时;当面对孩子因调皮让我们措手不及的情景时，作为幼儿

教师的我们也应该有一种智慧，一种能及时把握、及时反应、有效

生成、有效实施的智慧。幼儿园教师的教学智慧则是指幼儿教师在

自己的教育教学中把反思的态度与对实践的关切统一起来的一种理智，它具有个性化、集成性、创新性、高效性和动态性的特点，它

既是幼儿园教师在幼儿教育领域内各项专业知识和专业能力的内在

综合体现，也是其长期投入教育实践，不断反思、探索和创造所付

出心血的结晶。对照自己以往的教学经验，我认为幼儿教师，要时

刻做个有心人，不断的积累经验，不断研究，不断学习，不断创新，不断反思，做一个充满爱心的倾听者，做一个快乐而有智慧的幼儿

教师。那么怎样去做一名有智慧的教师呢?

及时引导孩子，把握教育的价值。记得有一次，区域活动时间，xx和xx两个人拿着用积木插好的手枪，在教室里追逐打闹，嘴巴

里还不时的发出“砰啪”的声音。我见此情景，走过去一把抱住在

前边跑的xx，接着xx也过来了，我对他俩说：”哇，你们的手枪

真好玩，是怎么做的?老师也想玩，可是我不会做，你们来教教老师，好吗?“两个小家伙立刻拉着我的手，回到了座位上，兴高采烈的当

起了小老师，停止了打闹。孩子的注意还不甚集中，执着还不够坚定，我愿意做一个智慧的引导者，把他们引向健康快乐的成长之路。

随时观察孩子，成就自然的梦想。一天，刚下过雨，我带领我们小一班的孩子去操场玩游戏的路上，xx突然看见路边有一条虫子在动，好奇的他停止了脚步并大声说：“老师，这儿有一条大虫子。”

便蹲下去看，孩子们听到后都争先恐后的围了过去，七嘴八舌的讨

论起来：“这是什么虫子啊?”“他的身体怎么断了?”“他受伤了，一定很疼吧!”“它可能被老鼠咬了。”“那它怎么还活着

呢?”“它的家呢?怎么出来了?”胆小的xx看后一边快步走向我，

一边满脸恐惧的对我说“老师，那儿有一条小蛇。”……我听到这儿，面对孩子们这么多的疑问，我忙过去一看，原来是一条身体断

了的蚯蚓，我回答说：“这是蚯蚓，他生活在潮湿、松软和肥沃的

土壤中，下雨后，土壤的孔隙被雨水占据，所以它是出来呼吸

的。”“原来是蚯蚓，不是蛇啊!”冬冬松了一口气。我接着说：

“蚯蚓的身体被切断后，能很快将失去的部分补偿好，长成一条新

的蚯蚓，所以它不会死的。”孩子们听后都高兴的拍起了手。可见，我们应明确自己的职责所在，善于观察，知道在事件来临时该做什么，怎样做才是最合适的。孩子是一个冒险的探索者，渴望探索，

我愿做一个智慧的观察者，为他们引路，为他们喝彩。

倾听孩子的心声，用心感受花开的声音。不会倾听孩子说话的老师是永远不会了解孩子的，我们只有学会倾听幼儿的心声，才能尊

重幼儿，得到幼儿的认可。一次，我给孩子讲完故事，回答问题的

时候，xx跑过来对我说：“老师，我给你带来了好吃的糖。”心想：这孩子怎么这个时候过来了呢?考虑到孩子们在回答问题，我便抱住

了xx，当孩子们回答完这个问题时，我便耐心的告诉她：“宝贝，

现在是上课时间，等下课了，有什么事再跟老师说，好吗?”xx便

回到了自己的小椅子上，用期待的眼神看着我，下课后，我第一时

间来到xx旁边，她从口袋里掏出一颗糖果，开心的说：“老师，这

是小姨从很远的地方带回来的，给你吃。”我连忙接过糖果说：

“谢谢xx!”接着xx跟我说了一些关于小姨回来后带她出去玩的事情，小脸乐得像开了花一样。每个孩子都有心里想的事情，也有自

己想说的话，。老师要站在孩子的角度与孩子进行交流，学会理解

孩子的感受，学会接纳孩子的行为，让孩子在与老师的艺术交流中

获得成长。我愿做一名智慧的倾听者，认真倾听幼儿的心声，引导

她说出自己想说的事，让孩子健健康康、快快乐乐的成长。

善于鼓励孩子，为他们插上一双飞翔的翅膀。，奇奇是我们班的小调皮之一，上课时经常做小动作，有时跑到小伙伴旁边去说悄悄

话;有时也会偷偷的趴在地下面玩;户外活动时，还会与小伙伴搞一

些恶作剧，在院子里到处乱跑，一天下来不知要喊他多少遍，不知

要操多少心，真拿他没办法。这天，在读书区，我发现xx在和小伙

伴在一起认真的读书，我便表扬了他：“xx今天读书真认真，老师

奖给你一朵小红花。”我顺手把一朵漂亮的小红花贴在了他的胸前，xx高兴地对我说：“谢谢老师!”我说：“不用谢!”我发现，这次

阅读活动xx一直表现的很好，也很开心。活动结束后，我把xx叫

到身边，亲切地对他说：“以后活动时，只要xx能表现的和今天这

样好，老师每次都奖给你一朵小红花，好吗?”xx信心百倍的说：“老师，我一定能做到。”我说：“好，小男子汉可要说到做到

哦!”xx说：“老师，我俩拉钩吧!，我听话，你也别忘了奖给我一

朵小红花。”“好的，老师不骗你。”真是一个人小鬼大的小家伙。果然，我的鼓励使xx有了很大的进步，乖巧了许多。孩子是一个追

求者，渴望成功，我愿做一个智慧的支持者，为他们插上飞翔的翅膀。

只有爱的播撒，才会有爱的收获。做为一名幼儿教师，每一天都必须要用自己的行动去处理许许多多现实的事情。这就要求每位教

师把自己的思想付诸行动，进行更加深入的研究和尝试。在日常教

学生活中，我们每天都面对孩子们的各种行为表现，每天都必须帮

助处理孩子们间发生的各种争端，如何让每次的问题解决都圆满结束，如何让每次的处理都能让孩子们有所得，这就体现了教师的教

育智慧。在经过思考后的行动中，你在过程中体会着艰辛，但你展

示的却是智慧，收获的是惊喜!现代社会发展需要我们做有智慧的教师，让我们用教育智慧去唤醒孩子们的灵魂，这样我们的教育事业

才会如松柏常青，才能为建设社会主义和谐社会做出应有的贡献。

男：在这丹桂飘香的季节，我们沐浴送爽的浩荡金风。

女：在这天高云淡的秋季，我们品味收获的温馨喜悦。

男：在这秋叶金黄，硕果满仓的丰收时节，我们带着一种欢愉和畅想，迎来了第30个教师节。

女：在这个特别的日子，真挚的祝愿全体教职工——祝大家