四川省-2017-年普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试-语-文-试-卷

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四川省2017年普通高校职教师资班和高职班对口招生统一考试

语文

本试题卷分第卷和第卷两部分。第Ⅰ卷1-4页，第Ⅱ卷5-8页，共8页。考生作答时，须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。满分150分。考试时间150分钟。考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。

第I卷 (共30分)

注意事项:

1.必须使用2B铅笔在答题卡上将所选答案对应的标号涂黑。

2. 第I卷共3大题，10小题，每小题3分，共30分。

一、(共15分，每小题3分)

1、下列词语中加点的字，读音全都正确的项是（）

A.脉．络(mài) 哺．育(bǔ) 心广体胖．(pán) 独树一帜．(zhì)

B.崇．高(chóng) 校．对(jiào) 济济

．．一堂(jǐ) 删．繁就简(shuān)

C.纰．漏(pī) 揣度．(dù) 数．见不鲜(shuò) 不屈不挠．(náo)

D.间．断(jiàn) 商榷．(què) 偃．旗息鼓(yǎn) 兢兢

．．业业(jīn)

2、下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.招聘清晰彬彬有礼报孝祖国

B.干燥茁壮标炳千秋别出心裁

C.契约粼选秉公处理鞠躬尽瘁

D.博弈观摩高屋建瓴推心置腹

3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（）

(1)“一带一路”事业的有效推进，既要靠政府，要靠企业。两者是落实“一带一路” 措施的双引擎，地位同等重要。

(2)党的十八大以来，四川省委省政府始终保持专注发展、转型发展战略定力，

实施“三大发展战略”，为全面建成成小康社会打下了决定性的基础。奋力推进“两个跨越”，为全面建，

(3)成都诗词大会举行以来，广大市民读者和草堂旅客掀起了诗词朗诵，如果持续升温，定会形成千人同吟、万人同诵最美成都诗词的局面。

A.也深入热潮

B.更深入高潮

C.也深度高潮

D.更深度热潮

4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）

A.共享单车纳人规范化管理，既方便人们出行，也有利于维护城市环境，真是大快

．．人心

．．。

B.市区烧烤摊点“碳改电”，减轻了空气污染，人们对这一做法大加赞赏，莫衷一

．．．是．。

C.我们选择专业，只有从实际出发,扬长避短

．．．．，才能发掘自身潜能,更好地发展自我。

D.每位学生都应发展一项特长，不能身无长物

．．．．，否则很难适应未来社会对人才的要求。

5、下列句子中，没有语病的一项是（）

A.我国的垃圾无害化处理，还存在着垃圾数量与质量增加迅速、垃圾分类工作总体上没有取得突破、垃圾焚烧比例偏低、设施建设滞后等问题。

B.中医药要走向世界，需要加强传统医学政策法规、人员资质、产品注册、市场准入、质最监管等方面拓展交流沟通与经验分享的渠道。

C.第十届全国职业院校技能大赛开幕式于5月8日在天津举行，是促进职业教育坚持知行合一、德技并修和弘扬工匠精神等的重要举措。

D.全球能源互联网是清洁能源在全球范围内大规模开发、输送、使用的基础平台，建好此平台，能全面提高全球能源开发、配置和使用的效率。

二、(共9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成6 -8题。

建构现代学徒制是当前我国职业教育改革与发展的热点，现代学徒制是将传统的学徒训练与现代学校教育相结合的一种企业与学校合作的职业教育制度。它是基于稳固师徒关系的提高技术实践力的学习方式，是基于现代职业教育的技术技能人才培养制度，是针对现代工业与服务业中技能人才培养的需要，建立的新型师徒学习方式与学校职业教育相结合的人才培养模式。我国建构现代学徒制的最终目的，不仅是对学生的学习方式进行改变，也不仅是在试点院校确立起基于师徒关系的人才培养模式，更是要通过对工学结合的深化，建立起断的职业教育制度。

建构现代学徒制，要促进学徒培养序列和学校培养序列两个方面的深度合作。首先是学徒培养系列。根据人才培养目标定位的不同，可以按复杂程度将学徒培养划分为四个层次。一是民间学徒制。这是广泛存在于个体经济与微型经济中的学徒制，它的功能是训练传统的手工技艺，使学徒获得简单的操作技能。二是促进社会青年就业的学徒制。其目的是对新员工进行技能训练，以使其能胜任岗位的基本要求。这个层次的学徒培养一般由企业自身完成，但对于一些较为复杂的技术训练。也需要中等职业学校的参与。三是帮助学徒获得精湛技术。这是一过程更长、组织更为严密、内容更为复杂的学徒制，其目标是培养掌握精湛技术的人才，以满足企业对高技能人才的需求。这个阶段的学徒制需要与中职和专科高职相结合。四是帮

助学徒实现技术创新。这是更高层次的学徒制，其目标是使技术技能人才获得创新能力。这种层次的学徒制一般需要与专科高职和技术应用型本科相结合，但那些更为复杂的实现技术创新的学徒培养，则由企业自己实施。

现代学徒制的另一个重要方面是学校培养序列，它包括三个层次，即中等职业教育、专科高职教育和技术应用型本科教育。这三个层次的职业教育都是现代学徒制所需要的，不过由于它们所对庄的学徒制的层次不同，其人才培养的目标也不同。

在学徒培养序列和学校培养序列重叠部分建立的职业教育制度，才能称为现代学徒制。建构我国职业教育的现代学徒制，就是要建立和完善有效促进这两个序列有机重叠的内容、形式、评价与保障等制度。但这是一个极其复杂的过程，这一复杂性在微观上，体现为如何使在校学生的技术实践能力，形成于真正的基于企业的师徒关系，这涉及到对现代学徒制内涵的准确理解；在宏观上，体现为如何使现代学徒制作为一种制度真正确立起来，这涉及到现代学徒制构建的政策环境设计。当然，现代学徒制构建还需要许多其他重要的基础条件，这些条件还需要尽快完善。

(选自《华东师范大学学报(教育科学版))2017年第1期，有删改)

6.下列各项中,对“现代学徒制”内涵表述正确的一项是（ B ）

A.是以“师带徒”方式培养技术技能型人才的新型制度。

B.是企业与学校合作培养技术技能人才的职业教育制度。

C.是具有稳固师生关系的并在实践现场学习的一种方式。

D.是满足社会经济发展对各类人才需求的现代教育模式。

7.下列有关我国建构现代学徒制的说法，不符合原文意思的一项是（ C ）

A.以深化工学结合模式为基础建立新的职业教育制度。

B.需要促进学徒培养序列与学校培养序列的深度结合。

C.必须重点发展技术应用型本科,提高技术创新能力。

D.建构过程及其复杂,需要创设政策环境等良好条件。

8.根据原文的内容，下列理解和分析不正确的一项是（ D ）

A.现代学徒制为现代工业与服务业培养技术技能实践人才。

B.民间学徒制是和中等职业教育相结合构建的现代学徒制。

C.职业学校应根据它们所对应的学徒制层次确定培养目标。

D.由企业自身完成培养任务的学徒制不能称为现代学徒制。

三、(共6分，每小题3分)阅读下面的文言文，完成9- 10题。

墨池记

曾巩

临川之城东，有地隐然而高，以临于溪，曰新城。

新城之上，有池洼然而方以长，曰王羲之之墨池者。荀伯子《临川记》云也。羲之尝慕张芝，临学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪?

方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间。岂其徜徉肆恣，而又尝自休于此邪?羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪?则学固岂可以少战!况欲深造道德者邪?

墨池之上，今为州学舍。教授王君盛恐其不章也，书“晋王右军墨池”之六字于楹间以揭之，又告于巩日:“愿有记。”推王君之心，岂爱人之善，虽一能不以废，而因以及乎其迹邪?其亦欲推其事，以勉其学者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，况仁人庄士之遗风余思，被于来世者何如哉!

庆历八年九月十二日，曾巩记。

9.下列句子中加点词的意思解释不正确的一项是（）

A.岂信．然邪信:确实，果真

B.而尝极．东方极:尽,文中指游进

C.教授王君盛恐其不章．也章:通“彰”，显著

D. 而使后人尚．之如此尚:尚且

10.下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.方羲之之．不可强以仕则无望民之．多于邻国也

B.羲之之书晚乃．善以其乃．华山之阳名之也

C.而．因以及乎其迹邪今人有大功而．击之

D.被于．来世者何如哉青，取之于蓝，而青于．蓝

第Ⅱ卷 (共120分)

注意事项:

1. 必须使用0.5毫米黑色墨迹签字笔在答题卡上题目所指示的答题区域内作答。答在试题卷、草稿纸上无效。

2．第Ⅱ卷共4大题，12小题，共120分。

四、(共20分)

11.把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。

(1)盖亦以精力自致者，非天成也。