磁极的相互作用实验报告
实验报告神奇的磁铁(3篇)
第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。
它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。
本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。
二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。
2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。
3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。
三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。
实验结果显示，磁铁能吸引铁块。
2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。
实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。
实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。
4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。
实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。
5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。
实验结果显示，电机旋转时能产生电流。
6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。
实验结果显示，指南针能指向南北方向。
7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。
实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。
8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。
实验结果显示，磁铁失去磁性。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。
2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。
4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。
5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。
六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。
磁铁实验报告
磁铁实验报告磁铁实验报告引言：磁铁作为一种常见的物体，在我们日常生活中发挥着重要的作用。
然而，我们对于磁铁的原理和性质了解有限。
本次实验旨在通过一系列实验，探究磁铁的特性和磁场的基本原理。
实验一：磁铁的吸引力我们首先进行了一项简单的实验，用来观察磁铁的吸引力。
将一块磁铁悬挂在桌子的边缘，然后将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
我们观察到，当两块磁铁靠近时，它们之间会产生一股吸引力，导致悬挂的磁铁被吸引过去。
这说明磁铁具有吸引物体的能力。
实验二：磁铁的磁场接下来，我们进行了一项实验，用来观察磁铁的磁场。
我们将一块磁铁放在桌子上，然后将铁屑撒在磁铁周围。
我们观察到，铁屑会聚集在磁铁的两端，形成一个明显的磁场图案。
这表明磁铁周围存在着一个磁场，磁场的方向由磁铁的南极指向北极。
实验三：磁铁的磁极在继续实验之前，我们需要了解磁铁的磁极。
磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。
南极和北极之间存在着磁场力线，磁场力线从南极出发，经过磁铁内部，最终到达北极。
这些磁场力线是磁铁吸引物体的原因。
实验四：磁铁的磁性我们进一步探究了磁铁的磁性。
首先，我们将一块磁铁悬挂在桌子上，并将另一块磁铁靠近悬挂的磁铁。
然后，我们轻轻敲击悬挂的磁铁，观察到它会摆动一段时间后逐渐停止。
接着，我们用一个小锤子敲击悬挂的磁铁，发现磁铁会失去磁性，不再具有吸引物体的能力。
这说明磁铁的磁性是可以被外力干扰和破坏的。
实验五：磁铁的磁力大小最后，我们进行了一项实验，用来测量磁铁的磁力大小。
我们使用了一个磁力计，将其放在磁铁的不同位置，然后记录下磁力计的读数。
通过多次测量和计算，我们得出了磁铁不同位置的磁力大小。
我们发现，磁力大小与磁铁与磁力计的距离成反比，与磁铁的磁场强度成正比。
这一实验结果进一步验证了磁铁的磁性和磁场的存在。
结论：通过以上一系列实验，我们对磁铁的特性和磁场的基本原理有了更深入的了解。
我们发现，磁铁具有吸引物体的能力，磁铁周围存在着磁场，磁铁有南极和北极，磁铁的磁性可以被外力干扰和破坏，磁铁的磁力大小与距离和磁场强度相关。
1.6 磁极间的相互作用教案(含教学反思)
教学重点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
教学难点
通过实验研究磁铁同极相斥,异极相吸的性质。
主要教法
观察法、实验法
教学过程
一、导入: 1.上次我们学了《指南针》一课,你明白了什么?由磁铁做成吸铁。 2.投影:现在两个指南针放在一起,你发现了什么问题? 3.讨论:为什么会出现这个问题呢?你认为是什么原因? 4.刚才我们像科学家进行了讨论、预测,那到底是什么原因呢?让我们用实验来证明。首 先,我们知道指南针用什么做成的?今天,我们就来研究——(揭题) 二、新授: 1.今天老师给你们提供了两辆小车,两块条形磁铁,你们尽情地玩耍吧!但玩的时候有一 个要求,观察一下相互接触的磁极分别是什么极?有什么现象发生?并及时记录在书上 P40 的 表格中。 2.学生动手实验,师巡视。 3.汇报: 你们是怎么做实验的?你发现了什么? (结合汇报,投影所填表格,师演示实验。) 4.讨论: 你发现磁极间的相互作用有两种:要么互相吸引,要么互相离开。师给你一个词:相斥(ch ì排斥),但什么时候离开,什么时候吸引呢?你从刚才的实验中发现了什么规律? 5.小结,并研究:指南针不指南的原因是什么?
3.没有最后的评价环节，应该让学生谈一谈本节课的收获。
4.有个别学生好像有点不懂的感觉，对于排斥和吸引，有些学生还需要再进行渗透的
讲解。
5.时间关系，最后部分的课有些讲的太仓促了。
下面老师和小朋友们做个猜谜游戏不准用手拆开小车上的货物只准使用磁铁你能猜出这辆小车中装的是什么货物吗课题来自时间：___月____日
1.6 磁极间的相互作用
教
1.通过实验使学生知道磁铁都有两极,相互接近时具有同极相斥,异极相
学
吸的性质。
目
《磁极的相互作用》科学实验
得分
评分记 录
实验名称
磁极相互作用的实验
实验准备
两块标有南极和北极的磁铁
பைடு நூலகம்
实验步骤及评分范围 1、观察材料（2 分） 。 检查材料是否完整，并简单组装。 （2 分） 2、磁极相互作用的比较实验。 （７分） 每个磁极都要相互接近， 能正确进行判断 （5 分） ； 每缺少一步扣 1 分。 重复试做一次 （2 分） 。 3、填写实验记录（３分） 。 能按照实验的进程填写的得１分；书写整 洁、全面的得１分；填写客观、真实的得１分。 4、整理实验器材（３分） 整理好器材，并摆放合理得 3 分； 简单整理器材的得 1-2 分； 未进行整理的不得分。 总得分（满分 15 分）
关于磁体实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究磁体的基本性质，包括磁体的磁场分布、磁极的相互作用、磁场的方向以及磁体的磁性变化等。
通过实验，加深对磁学基础知识的理解，培养实验操作技能和科学思维。
二、实验器材1. 螺线管2. 塑料板3. 小磁针4. 铁屑5. 电池6. 开关7. 导线三、实验内容与步骤1. 探究通电螺线管的磁场分布（1）了解螺线管磁场演示仪的构造和线圈位置。
（2）闭合开关，将螺线管通电，用手轻敲击塑料板，观察铁屑的分布。
（3）分析铁屑分布情况，得出通电螺线管周围磁场分布特点。
2. 磁极相互作用实验（1）将两个磁铁的N极和S极分别靠近，观察相互作用现象。
（2）记录磁铁相互作用的结果，分析磁极间的相互作用规律。
3. 磁场方向实验（1）将小磁针放入通电螺线管内部，观察小磁针的指向。
（2）分析小磁针指向，得出通电螺线管内部磁场方向。
4. 磁性变化实验（1）改变电流方向，观察通电螺线管内部磁场方向的变化。
（2）分析电流方向与磁场方向的关系，得出电磁铁的磁极极性与电流方向的关系。
四、实验结果与分析1. 通电螺线管周围磁场分布实验结果显示，通电螺线管周围的铁屑会被磁化，形成一定的磁场分布。
根据铁屑受力转动后的分布情况，可以得出通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
这符合磁极间相互作用的规律。
3. 磁场方向实验结果显示，通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关。
根据安培定则，用右手握住螺线管，弯曲的四指所指的方向是电流的方向，大拇指所指的那端是螺线管的N极。
4. 磁性变化实验结果显示，改变电流方向，通电螺线管内部磁场方向也发生改变。
这表明电磁铁的磁极极性与电流方向有关。
五、实验结论1. 通电螺线管周围的磁场与条形磁体的磁场相似。
2. 磁极间相互作用规律为同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
3. 通电螺线管内部的磁场方向与电流方向有关，符合安培定则。
磁极的相互作用范文
磁极的相互作用范文磁极的相互作用是由磁场引起的。
磁体产生磁场，磁场是由磁体周围空间中空气、真空中磁感应强度分布而形成的。
根据远离磁体磁场的强弱，我们可以将空间分为磁场强的地方、磁场弱的地方和磁场为零的地方。
对于两个磁体，如果它们的磁场强度在其中一点上相等，则称该点是磁场的中性点；如果两个磁体的磁场强度在其中一点上不相等，则称该点是磁场的非中性点。
在非中性点，磁极的相互作用就会产生。
磁极的相互作用有两种情况，即吸引和排斥。
两个相同磁性的磁体（如两个南极或两个北极）之间存在排斥力，它们会互相排斥；而对于两个不同磁性的磁体（如一个南极和一个北极），它们之间存在吸引力，它们会互相吸引。
这是因为磁极的相互作用与磁性的特性有关，不同磁性的磁极之间会互相求同存异，而相同磁性的磁极会互相抵触。
磁极的相互作用是由磁力产生的。
磁力是磁极之间相互作用的结果，它是磁场在空间中产生的作用力。
磁力的大小与两个磁极之间的距离以及它们之间的角度有关。
一般来说，磁力的大小与距离的平方成反比，而与角度的正弦成正比。
当两个磁极间的距离越近时，磁力越大；而当它们之间的角度越小时，磁力也越大。
这是由于磁力的作用原理决定的，磁力线在磁极附近的空间中形成一个类似于动能的"斥力鞍点"，使得磁极之间的力产生排斥或吸引。
磁极的相互作用在生活中有许多应用。
最常见的应用之一就是电机和发电机的工作原理。
电机和发电机都利用了磁极的相互作用来产生机械运动或电能。
在电机中，电能被转化为机械能，从而使电机转动；而在发电机中，机械能被转化为电能，从而产生电流。
这些设备的基本原理就是利用磁极之间的相互作用。
此外，磁极的相互作用还在磁记录、磁存储以及磁悬浮等领域得到应用。
在磁记录中，我们常常使用磁带和硬盘来存储和读取信息。
磁带和硬盘上的信息是通过改变磁颗粒的磁化方向来实现的，而改变磁颗粒的磁化方向又是由磁极之间的相互作用产生的。
在磁存储中，我们使用磁条卡和磁盘来存储和检索数据，同样是利用了磁极之间的相互作用。
三年级下册科学实验报告两篇
三年级下册科学实验报告两篇第 1 页共 26 页三年级下册科学实验报告两篇篇一：三年级下册科学实验报告实验名称光的传播实验实验目的研究光是怎样传播的实验器材手电筒一个，完全相同的中间带孔的硬纸片三张，纸屏一个。
实验步骤 1、将三张中间带孔的硬纸片、纸屏排在一条直线上，（孔在一条直线上），用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象； 2、将中间的硬纸片错开，用手电筒从一端向纸屏上照射，观察现象。
观察到的现象孔在一条直线上时，观察到纸屏上有光；将中间的硬纸片错开，孔不在一条直线上时，观察到纸屏上没有光。
实验结论光是沿直线传播的第 2 页共 26 页实验名称光的组成实验目的研究光的组成实验器材手电筒一个，三棱镜一面，纸屏一面实验步骤将手电筒光照在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，直到纸屏上出现七色光带。
观察到的现象纸屏上出现七色光带实验结论光是由七种色光组成的。
实验名称导体和绝缘体光的反射第 3 页共 26 页实验目的研究哪些物体是导体，哪些物体是绝缘体。
实验器材曲别针塑料尺铁钉铜线气球干木条玻璃片橡皮铝片陶瓷片实验步骤将下列物体分别连接到电路中，观察灯泡是否发亮。
观察到的现象能使灯泡发亮的物体容易使电通过，,不能使灯泡发亮的物体不容易使电。
实验结论容易使电通过的物体是导体，不容易使电通过的物体是绝缘体。
实验名称实验目的光是否可以被反射第 4 页共 26 页实验器材手电筒一个，中间带缝的硬纸片 1 张，平面镜一个，纸和尺子。
实验步骤将中间带缝的硬纸片、平面镜放在纸上，排在一条直线上，用手电筒从硬纸片缝隙一端向平面镜上照射，改变平面镜摆放的角度观察现象，画出光的传播路线。
观察到的现象光的传播路线不一样，被改变了。
实验结论光可以被反射实验名称光是否沿直线传播实验目的研究光是怎样传播的第 5 页共 26 页实验器材笔直的塑料软管蜡烛火柴实验步骤用笔直的塑料软管看点燃的蜡烛发出的光；软管折成一定角度时再看蜡烛发出的光观察到的现象软管是直的时候能看到烛光；软管折弯后就看不见烛光了。
实验报告单 磁极的相互作用
物体名称
共同特点
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 组长（ ）
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
衣服
塑料片
铝片
木片
磁铁隔着物体去吸铁的实验记录 组长（ ）
隔开铁和磁铁的物体
观察到的现象
纸
衣服
塑料片
铝片
木片
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
共同特点
物体名称
共同特点
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁名称
共同特点
磁铁能吸引哪些物体的实验记录 组长（ ）
能被磁铁吸引的物体
不能被磁铁吸引的物体
物体名称
磁相关的实验报告
磁相关的实验报告引言磁相关是指在一组磁性材料中，当一个磁铁移动时，会影响到其他磁物体的行为。
磁相关的实验可以帮助我们研究和理解磁性材料之间的相互作用。
本实验旨在通过观察磁铁与一系列小磁铁的相互作用，探究磁相关现象。
实验目的1. 观察和记录不同磁铁间的相互作用；2. 理解磁相关的基本规律；3. 学习使用磁铁和小磁铁进行磁相关实验。
实验器材1. 磁铁：一根均匀磁铁条；2. 小磁铁：一组小磁铁，数量不限；3. 纸片；4. 针线；5. 可移动架。
实验步骤1. 在纸片上放置一根磁铁，将其固定在可移动架上；2. 在磁铁的两侧，放置一个小磁铁；3. 移动可移动架，使磁铁移动到其他小磁铁的位置；4. 记录被移动的小磁铁的变化以及周围小磁铁的现象；5. 重复步骤3和4，观察和记录不同的实验情况；6. 根据实验数据和观察结果，总结磁相关的规律。
实验结果与分析在本实验中，我们进行了多组实验观察磁铁与小磁铁之间的相互作用。
根据实验数据和观察结果，我们总结了以下磁相关的规律：1. 同性相斥：当两个磁铁的南极或北极相对时，它们会互相排斥，产生一定的力；2. 异性相吸：当两个磁铁的南极和北极相对时，它们会互相吸引，产生一定的力；3. 磁场衰减：随着距离的增加，磁铁产生的磁场逐渐减弱，对周围小磁铁的影响也逐渐变弱；4. 磁性材料的影响：磁铁对磁性材料的影响较大，而对非磁性材料的影响较小。
根据这些规律，我们可以预测和解释不同磁铁和小磁铁之间的相互作用。
同时，我们还观察到一些现象，比如小磁铁之间的排列会对相互作用产生影响，以及磁相关的力会使小磁铁发生位移等。
结论通过这次实验，我们深入了解了磁相关的基本规律。
我们发现磁铁和小磁铁之间的相互作用取决于它们的极性（同性相斥，异性相吸）以及距离（随着距离增加，相互作用减弱）。
此外，磁性材料会对磁相关产生更大的影响。
磁相关作为一种重要的物理现象，广泛应用于许多领域，包括电机、传感器和磁存储器等。
探究磁铁磁极间的相互作用
探究磁铁磁极间的相互作用实验用品：标有磁极的条形磁铁1对，旋转架1套实验过程：1、讨论两个磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况并记录下来（相互吸引和相互排斥）。
2、将一块标有磁极的条形磁铁放在旋转架上并露出磁铁的两极。
3、按照小组商讨的几种情况，用手握住另一块磁铁，依次慢慢靠近放置在旋转架上磁铁的磁极，观察现象并记录；（旋转架上的磁铁为1号磁铁；手里拿的磁铁为2号磁铁）4、按照下图的提示用2号磁铁去靠近把现象记录下来：1号磁铁 2号磁铁S N SN NS S N S N N S NS N S实验结论：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引磁铁什么地方的磁力大实验用品：条形磁铁1个，蹄形磁铁1个，小钢珠1个，曲别针（大头针）若干 实验过程：1、猜测：把条形磁铁平放在桌子上，再把小钢珠放在条形磁铁的任何位置观察小磁铁的滚动方向，多试几次推测出磁铁什么地方的磁力强。
2、把磁铁等分成4份并找出5个点3、把条形磁铁悬挂在铁架台上并保持水平方向平衡。
4、在条形磁铁的每个点上挂上回形针直到挂不上为止，并把能够挂上的数量记录下来。
SNA B C D E( ) ( ) ( ) ( ) ( )5、对比不同点所挂回形针的数量（现象：越往磁铁的两端，吸的大头针的个数就越多）6、结论：磁铁的两端磁力最大，越到中间磁力越小，中间位置没有磁力。
磁铁都有两个磁力最强的地方――磁极。
测量水的温度实验用品：250ml烧杯2个、温度计2支、电子停表1块，温水、热水适量实验过程：1、检查实验用品2、将温水、热水分别倒入烧杯中3、将温度计的下端浸入盛有水的烧杯中，分别测量温水、热水的温度，过一会儿（2分钟），再测量一次，水温有什么变化？共测量三次。
4、总结实验结论：（温水的温度下降，热水的温度也下降；）热水的温度下降的快，温水的温度下降的慢，温度下降到与周围空气的温度相同为止。
5、整理实验材料0分钟2分钟4分钟温度的变化温水温度的变化：温水热水温度的变化：热水实验结论。
《1.6 磁极间的相互作用》作业设计方案-小学科学教科版17二年级下册
《磁极间的相互作用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固学生对磁极、磁性、磁力等概念的理解。
2. 探究磁极间的相互作用规律，提高实验操作和观察能力。
3. 培养学生对科学探究的兴趣和态度。
二、作业内容1. 实验操作：学生自行准备若干个磁铁，进行以下实验操作。
(1) 将两块磁铁相互靠近，观察并记录现象。
(2) 逐渐增加磁铁的数量，观察磁力线分布情况。
(3) 将不同磁极的磁铁交换位置，再次观察并记录现象。
2. 实验报告：每次实验后，学生需填写实验报告表格，包括实验名称、日期、操作过程、观察到的现象及结论等。
3. 思考题：学生思考并讨论以下问题：(1) 磁极间的相互作用规律是什么？(2) 磁铁为什么能够吸引铁质物体？(3) 磁铁的磁力线分布有什么特点？三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成实验操作和报告，家长可给予必要的指导和帮助。
2. 实事求是：实验过程中，学生需实事求是地记录观察到的现象，不得随意更改数据。
3. 合作交流：学生之间可互相交流、讨论实验结果，分享科学探究的乐趣。
四、作业评价1. 实验报告的完整性、准确性和逻辑性进行评价。
2. 回答问题是否准确、深入，是否能够运用所学知识进行解释进行评价。
3. 课堂表现：学生在课堂上的参与程度、讨论积极性等进行评价。
五、作业反馈1. 学生根据教师和同学的反馈，对自己的作业进行修改和完善。
2. 教师对表现优秀的学生进行表扬和鼓励，对需要改进的学生给予指导和建议。
3. 将作业反馈和评价结果纳入期末总评和科学课程的学习成绩中。
通过本次作业，学生将进一步巩固磁极、磁性、磁力等概念，探究磁极间的相互作用规律，提高实验操作和观察能力，培养科学探究的兴趣和态度。
同时，教师需要关注学生的作业完成情况，给予及时的反馈和指导，帮助学生更好地掌握科学知识，提高科学素养。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 学生能够通过观察和实践，进一步理解磁极间的相互作用原理。
磁学探究实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过探究磁学现象，加深对磁学基本原理的理解，提高实验操作技能，培养科学探究能力。
二、实验原理磁学是研究磁场、磁体以及磁现象的科学。
实验过程中，我们将通过观察磁铁的相互作用、磁场的分布、磁感应强度等，来探究磁学的基本规律。
三、实验仪器与材料1. 磁铁（N极、S极）2. 磁场计3. 磁场分布图4. 实验记录表5. 直尺6. 毫米笔四、实验步骤1. 观察磁铁的相互作用，记录实验现象。
2. 使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。
3. 分析磁场分布图，观察磁场的变化规律。
4. 通过改变实验条件，探究磁场对物体运动的影响。
五、实验结果与分析1. 磁铁的相互作用实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当两个磁铁靠近时，若它们的同名磁极相对，则它们会相互排斥；若异名磁极相对，则它们会相互吸引。
2. 磁场强度测量使用磁场计测量磁铁周围的磁场强度，记录数据。
实验结果表明，磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，且磁场分布呈对称性。
3. 磁场分布图通过分析磁场分布图，我们可以观察到磁场的分布规律。
磁场线从磁铁的N极发出，进入S极，形成闭合回路。
磁场线密集的区域表示磁场强度较大，稀疏的区域表示磁场强度较小。
4. 磁场对物体运动的影响通过改变实验条件，我们可以探究磁场对物体运动的影响。
实验结果表明，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。
六、实验结论1. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
2. 磁场强度随距离的增加而逐渐减弱，磁场分布呈对称性。
3. 磁场对物体运动有影响，当物体在磁场中运动时，会受到磁场力的作用，从而改变其运动状态。
七、实验反思本次实验让我们对磁学现象有了更深入的了解，提高了我们的实验操作技能和科学探究能力。
然而，实验过程中也存在一些不足之处：1. 实验数据不够精确，可能受到外界因素的影响。
2. 实验过程中，部分操作不够熟练，导致实验结果出现偏差。
小学磁铁实验报告
一、实验目的1. 了解磁铁的基本性质。
2. 探究磁铁的磁力作用。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和科学探究精神。
二、实验器材1. 磁铁（一块）2. 磁铁（若干块）3. 铁钉（若干个）4. 铁丝（若干根）5. 橡皮筋（若干个）6. 铅笔（一支）7. 纸张（若干张）8. 水彩笔（若干支）三、实验步骤1. 观察磁铁的外观和颜色，记录下来。
2. 将磁铁分别放置在铁钉、铁丝、橡皮筋等不同材料上，观察磁铁是否吸引这些材料，并记录下来。
3. 将磁铁分别放置在纸张上，用铅笔在磁铁附近画圈，观察铅笔的痕迹，并记录下来。
4. 将磁铁的两端分别靠近同一块磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。
5. 将磁铁的两端分别靠近不同的小磁铁，观察磁铁的相互作用，并记录下来。
6. 将磁铁的两端分别靠近金属物体，如钥匙、硬币等，观察磁铁是否吸引这些金属物体，并记录下来。
四、实验结果与分析1. 磁铁的外观和颜色：实验中使用的磁铁为黑色，表面光滑，无明显划痕。
2. 磁铁的磁力作用：实验中发现，磁铁可以吸引铁钉、铁丝、橡皮筋等材料，但无法吸引铅笔、纸张等非金属物体。
在磁铁附近，铅笔的痕迹会偏转，说明磁铁对铅笔产生了磁力作用。
3. 磁铁的相互作用：实验中发现，当磁铁的两端靠近同一块磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
当磁铁的两端靠近不同的小磁铁时，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁对金属物体的吸引：实验中发现，磁铁可以吸引钥匙、硬币等金属物体。
五、实验结论1. 磁铁具有磁性，可以吸引铁磁性物质。
2. 磁铁的磁力作用可以使非磁性物体产生偏转。
3. 磁铁之间存在相互作用，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4. 磁铁可以吸引金属物体。
六、实验感想通过本次实验，我对磁铁的基本性质有了更深入的了解。
在实验过程中，我学会了如何观察、记录实验现象，培养了动手操作能力和科学探究精神。
同时，我也意识到，实验过程中要注意安全，避免磁铁对人体造成伤害。
教科版三年级下册科学实验报告单(1)
开发区广州路小学科学实验报告单(1)
、
开发区广州路小学科学实验报告单（2）
开发区广州路小学科学实验报告单(8)
℃
开发区广州路小学科学实验报告单(9)
8
开发区广州路小学科学实验报告单(10)
开发区广州路小学科学实验报告单(14)
开发区广州路小学科学实验报告单(15)
开发区广州路小学科学实验报告单(16)
观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为
结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁
观察到的现象：B和C排斥，B和D相吸，
结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。
6.磁极间的相互作用2
2、用箭头将磁极之间的相互作用 记录下来。
注意（相互排斥用“ ” 表示，
相互吸引用“
”表示）
研讨同极相互排斥，异极相互吸引。
研讨
其他形状的磁铁也有同样的规律吗？
磁铁同极相互排斥，异极相互吸引。
同学们现在你们知道小陀螺在空 中旋转的原因了吗？
7
文具盒 异极相互吸引
聚焦：不接触小车，用磁铁既可以把它吸过来，
又可以把它推出去。 你知道其中的奥秘吗？
探 索 条形磁铁磁极的相互作用
如果用一个条形磁铁的磁极吸引另一个条形磁 铁的磁极。有几种方式呢？
探 索 条形磁铁磁极的相互作用
两个磁极靠近，会发生什么现象？
实验要求认真读
1、把两块条形磁铁按照下面的做 法依次靠近，每种做法重复3次。
异 极 相
门 互
吸 引
吸
9
磁悬浮列车
磁悬浮列车利用(
)的
原理，让磁铁具有抗拒地心引力的能力，使车体
完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，腾
空行驶。
10
磁悬浮列车
磁悬浮列车利用了( 同极相斥 )的原理。
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拓展
磁铁总是能 够 指南北方向吗？
1.把一根磁铁东西方向平放在桌面上
2.上端用支架悬挂另一根磁铁
3.悬挂的磁铁还能指示南北方向吗？ 为什么？
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S极接近小磁针N极
相互远离（排斥）
相互靠近（吸引）
相互远离（排斥）
相互靠近（吸引）
五、实验结果分析
通过实验及所观察到的实验现象可得，磁极间的相互作用规律为:
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
中学物理实验研究报告
实验项目：磁极的相互作用
专业班级：姓名：学号:
********
一、实验目的：
（1）能有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
（2）知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
（3）掌握“同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引”的重要规律。
二、实验仪器用具：
（3）将条型磁铁N极接近小磁针S极，观察现象并记录；
（4）将条型磁铁S极接近小磁针S极，观察现象并记录；
（5）将条型磁铁S极接近小磁针N极，观察现象并记录。
四、数据记录与处理：
实验想象记录：
记录一：小磁针总是一端指向南极，另一端指向北极。
记录二：
两个磁极的名称
现象
N极接近小磁针N极
N极接近小磁针S极
小磁针、条形磁铁Biblioteka U型磁铁三、实验步骤：（1）将小磁针放置在实验桌上，当其静止时，观察现像，发现磁针一端指南，一端指北，重复几次，结果亦是如此。我们把磁铁指向北方的一端叫北极，用字母“N”表示，指向南方的一端叫南极，用字母“S”表示。国际上通行磁铁指北的一极叫N极，指南的一极叫S极。
（2）将条型磁铁N极接近小磁针N极，观察现象并记录；