大班语言活动案例-《发明家奇奇兔》
语言故事《发明家奇奇兔》 教案设计和教学反思[学习资料]
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语言故事《发明家奇奇兔》教案设计和教学反思活动目标：1、初步了解机械装置及其设计意图——满足实际需要。
2、使幼儿萌发创造发明的愿望。
活动准备：布偶：小兔；挂图第13号《发明家奇奇兔》；纸、记号笔人手一份。
活动过程：一、引出课题：出示小兔布偶：小朋友，你们好！我是奇奇兔。
我是一个发明家，会发明各种各样的机器。
不信，就请你们来听听我的故事吧。
二、学习故事《发明家奇奇兔》。
1、教师完整讲述故事《发明家奇奇兔》。
2、提问：奇奇兔发明了几部机器？为谁发明的？是用来干什么的？三、洗萝卜机器。
1、结合挂图讲述故事第三节至第五节。
2、奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？（幼儿简单讲述）3、引导幼儿边看图片边讲述：喷水壶→刷子刷泥→传送带把胡萝卜送进“清洗箱”→胡萝卜“清洗箱”里“洗澡”→胡萝卜从一根长长的管子里滚出来→吹风机把胡萝卜吹干→干干净净的胡萝卜掉进篮子里。
四、画彩蛋机器。
1、奇奇兔给小灰兔发明了一部画彩蛋的机器，它是怎样工作的？2、教师结合图片讲述故事第七节。
3、引导幼儿边看图片边有条理地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿着画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。
五、保卫兔子机器。
1、为了保护兔先生他们，奇奇兔发明了“保卫兔子机器”，它是怎么样的？（引导幼儿回忆故事相关内容）2、教师结合图片讲述故事第九节。
3、引导幼儿看这图片先整体后局部按顺序讲述：这是一个大箱子→上面有一面鼓，可以去追狐狸。
六、我是发明家。
引导幼儿自己来发明一部机器，把它画出来，然后说说自己的机器用来干什么的。
大班语言教案：发明家奇奇兔
大班语言教案：发明家奇奇兔一、背景介绍本次教案旨在通过讲述一个发明家奇奇兔的故事，引导孩子们了解发明家的职业及其重要性，培养他们的创新意识和创造力，同时能够提高孩子们的语言能力和合作学习能力，适用于4-5岁的大班幼儿。
二、教学目标1.了解发明家的职业及重要性。
2.提高孩子们的语言能力，能够理解和运用故事中的词语。
3.培养学生的创新意识和创造力。
4.提高合作学习能力和社交能力。
三、教学准备教学工具1.故事《发明家奇奇兔》2.班级画板和彩笔3.班级磁贴和构件拼插玩具教学环境教室中摆放好教具和座椅，让学生能够方便地观察和参与教学活动。
四、教学步骤1. 故事分享分享故事《发明家奇奇兔》。
讲解故事中要点，引导孩子们理解故事的主要情节，并询问孩子们对故事的认知和感受。
2. 绘画表达在班级画板上，让学生自由发挥，用彩笔画下发明家奇奇兔的形象，并请他们讲述画作中奇奇兔的故事。
老师可以借机引导孩子们描述奇奇兔的外貌特征、性格和发明的东西。
3. 拼插发明让学生自由选择班级磁贴或构件拼插玩具，仿照故事中奇奇兔的创意发明，制造自己的发明物品，并在小组中展示和讲解自己的发明。
4. 总结回顾请每位孩子分享自己的发明，鼓励他们表达发明的想法和实现过程，同时互相交流学习。
引导他们总结本次活动的收获和感悟，对孩子们积极的表现进行表扬。
五、教学评价通过观察和笔录，教师能够评估每位孩子在活动中的学习和表现。
同时，通过教学后的回顾反思和家长问卷调查，不断完善教学内容和提高教学质量。
六、教学延伸为了增强幼儿园孩子们的创造力和对科学的热情，老师可以结合实际选取不同主题的创意活动，如制作小发明的竞赛等等，鼓励孩子们自由创造，为学生提供更多的创新发展空间。
幼儿园大班优秀说课稿《发明家奇奇兔》含反思
教材分析这篇故事短小精悍，它以简练、优美的语言向咱们展现了奇奇兔内心何等期望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
当前独生子女虽在家中倍受娇宠，适应于同意他人的呵护，而不擅长对他人付出关爱。
针对这一普遍现象，本次活动成心识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标一、欣赏、学习文学作品的优美语言。
二、知道为他人做事是愉快的。
教材重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听慢慢偏向想讲，但由于缺乏表达的体会，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
因此，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
教法充分运用多种教育手腕来刺激幼儿的听说能力。
要紧采纳直观法、提问法、创设情景法。
１、直观法是依照幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，因此利用图片，能引发幼儿的爱好及注意，能让幼儿更好的明白得故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。
２、提问中拓展幼儿思维。
在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，斗胆表达自己的感受。
这也是新纲要的表现：鼓舞幼儿斗胆、清楚表达自己的方式和感受。
慢慢进展幼儿的语言表达能力和思维能力。
３、创设必然的情景，有利于拓展幼儿的体会和视野。
学法通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
活动预备一、了解有趣的复活节。
二、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋刻画机等图片各一。
3、小猴受伤在医院图片一张。
教学进程依照本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发爱好→欣赏、明白得作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发爱好。
第二环节：欣赏文学作品，明白得故事内容。
第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮忙明白得、经历。
发明家奇奇兔
大班语言科学活动《发明家奇奇兔》活动目标：1.理解故事内容，学会用“先、然后、最后”来完整的进行讲述。
2.能理解并说出奇奇兔发明机器的初衷以及机器的作用。
3.体验利用发明创造帮助朋友解决困难的自豪与喜悦，萌发进行发明创造的愿望。
活动准备：《发明家奇奇兔》故事课件、音频活动过程：1.出示图片，创设情境，引发幼儿欣赏故事的兴趣。
师：看！我今天请来了谁？（小兔子）对！它是奇奇，它是一个聪明爱动脑筋的发明家，可是呀它没有朋友，它感到很孤单，那小朋友当你没有朋友的时候该怎么办呀？哦～奇奇呀它想发明一个寻找朋友的机器，那这个机器是什么样子的呢，这个机器会帮助奇奇找到好朋友吗？我们来听一个故事《发明家奇奇兔》。
2.播放课件，请幼儿分段欣赏故事，了解奇奇兔发明的几种机器的构造和作用。
（1）结合课件讲述故事1-3段，帮助幼儿了解“洗胡萝卜机”并且学会用“先、然后、最后”来完整的讲述胡萝卜机的工作步骤。
提问：奇奇兔发明了什么机器？这个机器是怎样工作的？（教师出示步骤箭头图）（孩子们：要洗要喷水等）师：请你用“先、然后、最后”来进行一个完整的讲述。
（有经验足的会这么这么说，教师要及时鼓励说这个小朋友说话非常的完整，我也请其他的小朋友按照“先、然后、最后”这种方式进行完整地讲述）引导幼儿观察、并用“先、然后、最后”讲述：先喷水、刷泥然后进清洗箱洗澡、烘干，最后干净的胡萝卜滚进篮子里。
奇奇兔用机器帮助了谁？帮助了小白兔，那小白兔会和奇奇兔做朋友吗？好我们接着往下听。
这时，小白兔高兴的说“奇奇兔谢谢你帮助了我，你真是我的好朋友”。
找到了一个朋友，奇奇兔心里别提有多高兴了。
（2）结合课件讲述故事第4、5段，引导幼儿去观察并描述“兔子保卫机”。
师：咦，这是什么声音？（先播放哭的声音不出图）是谁在哭呢？孩子们猜时出图片，原来是兔先生和兔太太......奇奇兔想我得帮帮它们。
提问：小朋友们，你们觉得奇奇兔会怎么帮助他们？（会发明一个机器）如果你是奇奇兔你会发明一个什么样的机器帮助它们？（幼儿大胆想象）在幼儿说完机器问幼儿你的长什么样子的呢？非常好，其他小朋友你们还有没有不一样的方法？那奇奇兔还会发明一个什么样的机器，怎么样打败狐狸？（四五个孩子）师：看！奇奇兔发明了一个什么样的机器（出示图片）师：你看，奇奇兔的机器长着什么样子？猜猜它们都有哪些功能？奇奇兔和你们想的是否一样呢？我们接着往下听。
《发明家奇奇兔》教案
《发明家奇奇兔》教案发明家奇奇兔教案【教学目标】1. 通过学习故事《发明家奇奇兔》，培养学生的阅读理解能力；2. 通过设计创意实践活动，激发学生的创新思维和动手能力；3. 通过鼓励学生分享和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
【教学准备】1. 故事书《发明家奇奇兔》；2. 教学投影仪和电脑；3. 创意实践活动材料：纸、笔、彩色纸、剪刀、胶水等；4. 教师准备的练习题和合作活动相关要求。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 教师用教学投影仪展示书本封面，并简单介绍故事《发明家奇奇兔》的主要内容；2. 引导学生回忆他们在过去学习的关于发明家和发明创造的知识；3. 提问学生关于创新和发明创造的问题，激起学生的学习兴趣。
二、阅读故事（20分钟）1. 教师边读边展示《发明家奇奇兔》故事书；2. 阅读完毕后，教师提问学生有关故事情节和人物性格的问题，帮助学生进一步理解故事内容。
三、理解与讨论（15分钟）1. 教师提问学生关于发明家奇奇兔的故事中的核心价值观的问题，引导学生思考并表达自己的观点；2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论关于发明创造和团队合作方面的问题，并分享答案。
四、创意实践活动（30分钟）1. 教师向学生介绍创意实践活动的要求和目标：学生需要根据自己的创意，设计并制作一个有创意的发明产品；2. 学生分组，每个小组提供相同的材料，让学生结合故事中的灵感和自身创意，设计并制作发明产品；3. 学生展示和讲解自己的发明产品，并讨论产品的实用性、创意程度等。
五、总结与分享（15分钟）1. 学生分享和展示发明产品，并汇总每个小组的发明产品，展示在教室内；2. 教师组织学生进行投票，评选出最有创意和实用性的发明产品，并进行简单的颁奖典礼；3. 教师引导学生总结整个教学过程，分享他们在这个活动中的收获和感想。
【教学要点】1. 学生通过阅读故事提高阅读理解能力；2. 学生通过设计和制作发明产品，培养创新思维和动手能力；3. 学生通过团队合作和分享经验，提升沟通和合作能力。
大班故事-发明家奇奇兔
大班故事－发明家奇奇兔XX大班故事：发明家奇奇兔设计意图：教材用大篇幅的文字描述了各种机械的运动特点及装置，如果把活动的重点放在让孩子了解这些装置上，显得较为枯燥，因此，我对故事进行一定的改编。
改编后的故事短小精悍，以简洁优美的语言向我们展现了奇奇兔渴望朋友得到友谊的心理，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真美好的心灵，非常契合当前独生子女习惯于接受别人的呵护而不善于对别人付出关爱的普遍现象。
本次活动听听看看想想说说这四种方式有机结合，让幼儿在轻松愉快地阅读活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发幼儿关爱他人的愿望。
活动目标：观察画面，在听听看看想想说说中理解故事内容。
能围绕主题大胆展开想象，发展思维能力和语言表达能力。
感受奇奇兔在帮助他人关爱他人的过程中获得友谊的道理。
活动准备：绘本《发明家奇奇兔》活动过程：一引出绘本《发明家奇奇兔》。
今天章老师给小朋友们带来一本书。
为了让所有小朋友都看到，我们在大屏幕上一起看吧！书名叫什么？看到书名你会猜到奇奇兔是一只怎样的兔子？二引导幼儿观察画面，倾听故事，大胆想象情节发展。
孤独的发明家奇奇兔①讲述奇奇兔是个发明家~有时还会感到十分孤独什么叫孤独？（理解词语:孤独）②讲述这一天~四周一个朋友也没有这时候，它会怎么想？奇妙的发明——胡萝卜清洗机①讲述正当奇奇兔~一边叹气这是为什么呢？（讲述：它们拔出的萝卜~洗起来真麻烦）②这时候，奇奇兔会怎么想？怎么做？③你们看，这台清洗机是怎样洗萝卜的？小结讲述：你们观察得真仔细，只要把脏萝卜~真是太开心了。
④它们会对奇奇兔说些什么呢？奇妙的发明——彩蛋描绘机①讲述奇奇兔继续~是彩兔。
你猜，彩兔为什么生气呢？讲述：复活节就要到了~来买的人还有好多。
②奇奇兔会怎么帮助彩兔呢？③这台彩蛋描绘机是什么样子的？小结讲述：只要机器一通上电~笑成了三瓣嘴。
④彩兔会怎么对奇奇兔说？奇妙的发明——保护兔子机器①讲述故事至耳边响起呜呜呜的哭声，这是谁在哭呢？②兔先生和兔太太为什么哭呢?你猜发生了什么事？③奇奇兔会怎么帮助它们呢？④这台机器有什么特别的地方？小结讲述：有了这部机器，兔先生和兔太太可以安安心心的住在自己家里了。
大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔
大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔一、说教材本次活动的教材主要选取了绘本《发明家奇奇兔》。
这本书通过有趣的故事情节和生动的插图，引导孩子们探究发明的奥秘、体验发明的乐趣，并培养孩子们的创新思维能力和语言表达能力。
二、说活动目标本次活动目的是激发孩子的学习兴趣，加深对发明的理解，培养孩子们的创新思维和动手能力，提高孩子的语言表达和沟通能力。
三、说活动流程本次活动分为以下三个环节：1. 第一环节：阅读绘本《发明家奇奇兔》在这一环节中，老师首先鼓励孩子们说出对于“发明”这个词的理解和想法。
接着，教师将会采用逐页讲解和配合丰富的图片来引导孩子们理解故事情节，了解发明家奇奇兔的创新精神。
在说故事结束后，教师将询问孩子对故事的看法和理解，引导孩子们思考和表达自己的想法。
2. 第二环节：创新思维游戏在这一环节中，老师将为孩子们设计一个创新思维游戏。
游戏的规则是：孩子们每人提出一个发明创意并进行简要陈述，其他孩子们在听完发言后提出建设性的意见和建议。
老师将通过这个过程引导孩子们了解创新思维的过程以及自身的创新能力，在游戏过程中锻炼孩子们进行逻辑思考和语言表达的能力。
3. 第三环节：手工实践活动在这一环节中，老师将为孩子们提供各种可用材料，让孩子们根据自己的创意进行创作。
这个过程将会激发孩子们对于自己创意的热情，并锻炼孩子们的动手能力和耐心。
四、说教学评价在本次活动的教学评价上，教师将采取多种方式评价孩子们的学习情况，包括口头评价和书面评价。
教师将关注孩子们在各个环节的表现，包括语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力和动手能力等方面。
五、说教学反思为了更好地促进孩子们的学习效果，教师将在活动结束后进行教学反思。
教师将总结本次活动的成功之处和不足之处，探究教学方法的优化和改进。
教师将为今后的教学活动提供有益的借鉴和积累。
幼儿园大班语言说课稿：发明家奇奇兔
幼儿园大班语言说课稿：发明家奇奇兔各位老师和家长，大家好！今天我要给大家分享的是一篇关于幼儿园大班语言活动的说课稿，主题是《发明家奇奇兔》。
下面，就让我们一起走进奇奇兔的世界，看看他是如何成为一名伟大的发明家的吧！一、活动目标1.通过故事《发明家奇奇兔》，让幼儿了解发明家的特点，培养幼儿的创新意识和动手能力。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.教育幼儿遇到困难不气馁，勇于尝试，学会分享和合作。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿通过故事，了解发明家的特点，培养创新意识和动手能力。
2.活动难点：引导幼儿讲述故事，提高语言表达能力。
三、活动准备1.故事课件：《发明家奇奇兔》2.画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工材料3.玩具或实物模型：飞机、轮船、火车等四、活动过程1.导入（1）教师出示玩具或实物模型，引发幼儿兴趣。
（2）师：小朋友们，你们知道这是什么吗？你们知道它们是谁发明的吗？2.故事分享（1）教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听。
（2）师：故事里的小兔子叫什么名字？他为什么被称为发明家？3.故事讨论（1）师：奇奇兔发明了哪些东西？你们觉得他发明的东西有什么特点？（2）师：奇奇兔在发明过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？（3）师：你们觉得奇奇兔身上有哪些值得我们学习的地方？4.情境体验（1）师：如果你们是奇奇兔，你们想发明什么？（2）幼儿分组讨论，每组选一个代表进行分享。
5.创意制作（1）师：现在，请你们发挥想象力，用画纸、彩笔等材料，制作一个你们自己发明的物品。
（2）幼儿动手制作，教师巡回指导。
6.成果展示（1）师：请你们把自己的发明作品展示给大家，并介绍一下你们的发明创意。
（2）幼儿展示作品，分享创意。
（1）师：通过这次活动，你们学到了什么？（2）师：希望你们在今后的生活中，也能像奇奇兔一样，勇于创新，勇于尝试，成为一个有创意的小发明家。
五、活动延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起进行创意制作，培养幼儿的动手能力。
2020幼教·大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔(四篇)
教学资料参考范本2020幼教·大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔(四篇)目录：2020幼教·大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔一2020幼教·大班语言活动说课稿：国王生病了二2020幼教·大班语言活动说课稿：小螃蟹找工作三2020幼教·大班语言活动说课稿：巫婆与黑猫四- 1 -大班语言活动说课稿：发明家奇奇兔导读：本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
教材分析这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。
针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
教学目标1、欣赏、学习文学作品的优美语言。
2、懂得为他人做事是愉快的。
教材重点、难点本次活动的重难点是：在学习作品优美的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。
因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。
所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要采用直观法、提问法、创设情景法。
１、直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
２、提问中拓展幼儿思维。
在提问的语言设计上,注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大2。
幼儿园大班说课稿：发明家奇奇兔
幼儿园大班说课稿：发明家奇奇
兔
一、说教材
这个故事短小精悍。
用简洁优美的语言向我们展示了奇奇兔对朋友的向往，同时也展现了他助人为乐、关爱他人的纯真美好的内心。
目前独生子女虽然在家里养尊处优，习惯接受别人的照顾，但不善于照顾别人。
针对这种普遍现象，该活动有意识地让孩子在轻松愉快的活动中体验到帮助他人的快乐，从而激发他们为他人做事的欲望。
二、说教学目标
1.欣赏和学习文学作品的优美语言。
2.知道如何为别人做事是令人愉快的。
三、说重点、难点
本次活动的重点和难点是:在学习作品优美语言的同时，引导孩子们使用连贯的语言，学习故事中的词语。
因为大班幼儿对故事的学习已经从喜欢到听逐渐转变为想讲故事，但由于缺乏表达的经验，往往只说第一句话而不连接最后一句话，很难复述完整的故事。
所以，引导孩子使用连贯的语言，讲故事中的对话，是教育中的一个重点和难点。
四、说活动准备
1、了解有趣的复活节。
2，奇奇兔，胡萝卜清洗机，鸡蛋拉丝机等图片。
3.一张小猴子在医院受伤的照片。
【大班语言教案】语言活动《发明家奇奇兔》教学反思
【大班语言教案】语言活动《发明家奇奇兔》教学反思“发明家奇奇兔”这个故事是主题活动《动感天地》中的一个语言活动。
《发明家奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。
借助这个作品可以使幼儿将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。
我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。
活动一开始，我出示奇奇兔图片以奇奇兔的身份做自我介绍导入，激发幼儿的兴趣。
接着，让他们先猜一猜奇奇兔可能会发明什么机器，打折这个疑问，再完整欣赏故事，奇奇兔究竟发明了几部机器？分别是什么机器？引导幼儿回忆故事情节，然后引导仔细观察图片，并设计一些问题如：奇奇兔看到小灰兔拔起的萝卜都是泥，它是怎么想的？又是怎么帮助小灰兔的？等等。
运用看看、问问、讲讲、听听的方式让幼儿观察洗胡萝卜机器和保卫兔子的机器的构造。
活动中幼儿感到奇奇兔真是奇了，发明的机器即好奇又神奇，注意力始终保持集中，思维活跃，语言也非常地流畅，特别是几个平时爱动、注意力不集中的男孩子，他们也高高举起了小手，发表着自己的见解。
接着，通过完整看图讲述故事使幼儿了解机械装置和浓浓的友情帮助，幼儿始终能够随着奇奇兔这根主线，知道每一种机器都是为了满足人的实际需要而设计的。
同时体会到奇奇兔的聪明才智以及乐于助人的优良品质。
最后采用我们小朋友也非常的聪明，甚至比奇奇兔更聪明，你想设计一部怎样的机器？为什么？延伸到区域活动中，让幼儿课间结合自己的意愿画画《我发明的机器》，让幼儿思维想象力得到发展，幼儿想到了很多有用的机器如：保护学校的机器、讲卫生的机器、打坏蛋的机器……。
故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
层次分明而又衔接自然。
语言教学的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
《发明家奇奇兔》教案
《发明家奇奇兔》教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【幼儿园语言教案】语言活动《发明家奇奇兔》教学反思
【幼儿园语言教案】语言活动《发明家奇奇兔》教学反思“发明家奇奇兔”这个故事是主题《动感天地》中的一个语言活动。
《发明家奇奇兔》是以童真的眼光直观、形象地描述了各种机械的运动特点及装置。
借助这个作品可以使将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。
我把本次活动目标定为：初步了解机器装置及设计意图——满足实际需要；萌发床在发明的愿望。
活动开始时，我展示了奇奇兔的照片，并介绍了自己是奇奇兔，以激发孩子们的热情。
然后，让他们猜测奇奇兔可能会发明什么机器，忽略这个问题，然后充分理解这个故事。
奇奇兔发明了多少机器？它们是什么机器？引导孩子回忆故事，然后引导他们仔细观察图片并设计一些。
例如，当奇奇兔看到小灰兔拔出的萝卜都是泥时，他会怎么想？你是怎么帮助小灰兔的？等待用看、问、说、听的方式让孩子们观察胡萝卜洗衣机和护兔机的结构。
在活动中，孩子们感到很奇怪。
兔子真的很奇怪。
发明的机器既好奇又神奇。
他们总是保持注意力，思维活跃，语言流畅。
特别是对于一些平时活跃、漫不经心的男性来说，他们也举起小手表达自己的观点。
然后，通过图片讲述故事幼儿有了对机械设备的了解，有了深厚的友谊和帮助，孩子们可以随时跟随奇奇兔的主线，知道每一种机器都是为满足人们的实际需要而设计的。
同时，奇奇兔的聪明才智和乐于助人的良好品质。
最后，我们的孩子也很聪明，甚至比奇奇兔还聪明。
你想设计什么样的机器？为什么？延伸到活动中，让孩子们在课间休息时结合自己的意愿画出“我发明的机器”，这样孩子们的思维和想象力就可以得到发展。
孩子们想到许多有用的机器，比如保护学校的机器，谈论卫生的机器，打坏人的机器。
故事以简洁、优美的语言向孩子们展现了奇奇兔内心渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
层次分明而又衔接自然。
语言的主要目的是丰富幼儿的词汇，对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。
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幼儿教育：________ 大班语言活动案例——《发明家奇奇兔》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班语言活动案例——《发明家奇奇兔》案例背景：当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不善于对别人付出关爱。
针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、愉快地活动中体验乐于助人所带来的快乐，从而激发他们为他人做事的愿望。
学会爱，是做社会人的基础，爱是一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要从小培养才能形成。
绝大多数的孩子是在“四、二一”的家庭中成长，在“独占、独有、独享”的环境中成长，他们的物质需要：吃、喝、穿等最先得到满足，情感表达：喜、怒、哀、乐等最先得到关注，他们是家中的小太阳，小公主，一切东西都是他们的，他们只知道别人为他们服务，体会不到别人给予的爱，觉得一切都是理所当然的，却不懂主动去关心周围的人和事物。
现代社会讲求的不是个人才能，更讲求集体智慧，讲求人与人之间的相互协作，而那些习惯以自我为中心，不知关心社会，帮助他人的人，如何能获得他人、社会的关心和帮助？获得真正的幸福？大班孩子正处于“自我中心”
的阶段，但孩子具有较强可塑性，关键在于成人去引导、去教育。
结合大班幼儿的年龄特点，关心周围的人和事物，且通过集体教育等途径促进其健康发展。
分析：这篇故事短小精悍，它以简洁、优美的语言向我们展现了奇奇兔内心多么渴望朋友，同时也展现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美好的心灵。
本次活动的重点是：在欣赏、学习文学作品的优美语言中，懂得为他人做事是愉快的。
（奇奇兔忽然明白过来：发明各种各样的机器去帮助别人，就会有许多许多朋友。
压根儿就用不着再去造“寻找朋友的机器”了。
）充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。
主要
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采用直观法、提问法、创设情景法。
直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。
@@我是分割线@@提问中拓展幼儿思维，在提问的语言设计上，注重启发性，给予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。
这也是新纲要的体现：鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受。
逐步发展幼儿的语言表达能力和思维能力。
创设一定的情景，有利于拓展幼儿的经验和视野。
通过以上教法，分段讲述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。
分析：本活动以童真的眼光直观形象地描述了各种机械的运动特点及装置。
借助这个作品及挂图可以将运动与力的感性经验自然地整合起来，并且与真实的世界有机结合——每一种机器都是为了满足人们的实际需要。
听听、看看、讲讲这三种方式有机结合，使幼儿对于运动和力有更为清晰的认识。
根据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。
激发兴趣→欣赏、理解作品→情感体验。
第一环节：创设情景，激发兴趣。
第二环节：欣赏文学作品，理解故事内容。
第一步骤：运用直观法和提问法，分段讲述故事，加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。
这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。
片段实录：
师：奇奇兔发明的机器真奇妙，我们来仔细看看这几部机器吧！奇妙的发明——洗胡萝卜机器。
出示挂图，结合挂图6——1，6——2，讲述故事第三节至第五节。
奇奇兔发明的机器是怎样把胡萝卜洗干净的？引导幼儿仔细观察挂图6——2按照洗胡萝卜的顺序讲述：喷水壶洒水
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—刷子刷泥—传送带把胡萝卜送进“清洗箱”—胡萝卜在洗衣机一样
的清洗箱里“洗了个澡”—胡萝卜从一根长长的管子里滚出来—吹风
机把胡萝卜吸干—干干净净的胡萝卜掉进篮子里。
师：奇妙的发明——画彩蛋机器。
奇奇兔给小兔发明了一件画彩蛋机器。
我们看看挂图。
引导幼儿观察挂图，清晰地讲述：一只只蛋排得整整齐齐，很多只机器手拿画笔在蛋壳上画出笑眯眯的兔子脸，脸上还有几根胡须。
@@我是分割线@@师：奇妙的发明——保卫兔子机器。
狐狸把兔先生和兔太太抢走了，还要来欺辱他们。
奇奇兔发明了一部“保卫兔子机器”来帮助兔先生和兔太太。
这部机器是怎么样的呢？教师结合挂图6——6讲述故事第九节。
引导幼儿看看挂图，先整体后局部，由上至下，由正面到侧面地描述机器：这是一只大箱子上面有一个鼓，狐狸来了，鼓会敲起来—箱子里钻出一只机器狗，“汪汪”地叫—机器手会扔出大石头—还会弹出一把锯子去割断狐狸的喉咙—箱子外面挂着的鞭炮会“噼啪”炸响—机器下面有四个轮子，可以像坦克那样去追狐狸。
第二步骤：完整讲述故事，主要让幼儿有一个完整欣赏的效果。
分析：第三环节：情感体验。
活动中渗透生活经验。
让”互相帮助”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。
这个活动中通过对故事的理解，拓展生活经验，展开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。
在日常活动中，培养幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延伸。
通过活动的展开，孩子们懂得了基本的关爱方式，知道了察言观色、问寒问暖，能体察他人的情绪，为他人的成功而高兴；能在他人受挫折和失败时和需要照顾、帮助时给予语言和行动的表示。
如：妈妈累
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了，会对妈妈说：“你休息一会儿。
”为爷爷奶奶敲敲背捶捶腿；奶奶生病了，会端水，拿药；爸爸下班回家时，会帮爸爸拿拖鞋并说：“你辛苦了。
”碰见好东西，也不会只想着自己了，也经常用自己心爱之物或手工作品等送给关爱他们的人，以表示感激之情。
当教师、同伴遇见困难时，孩子们还不会忘记拿起电话来传递关爱之情。
通过集体教育，对幼儿进行关爱行为的培养，形成助人为乐的共识。
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幼儿教育资料
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