五级上册品德从远古走来∣教科版共张PPT课件
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五年级上品德与社会课件-从远古走来2科教版(15页PPT)【推荐】
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分15页 PPT)【 推荐】
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分15页 PPT)【 推荐】
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 2科教 版(15页 PPT)【 推荐】
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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
五年级上品德与社会-从远古走来-科教版ppt-演示课件
五 【年 推级 荐】上五品年德级与上社品会-德从与远社古会走-从来-远科古教走版来pp-t科-精 教品 版p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版） 五 【年 推级 荐】上五品年德级与上社品会-德从与远社古会走-从来-远科古教走版来pp-t科-精 教品 版p课pt件-（演 完示美课版件 ）（推最荐新 版）
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黄帝
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我是北京人， 我的生活是 这样的……
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在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
五年级上品德与社会-5.1从远古走来2｜科教版(共15张)
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
商周服饰
唐朝服饰
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1． 在 过 去 ， 艺术品 的接受 并不属 于美学 的研究 范围， 而当接 受美学 诞生以 后，关 于艺术 品的接 受的研 究就成 为艺术 美学中 的一门 显学。
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10.人 类 社 会 里 的礼 和乐体 现着天 地运行 的大道 ，而礼 之本在 仁，在 于音乐 的精神 ，所以 乐是一 切人类 艺术的 最髙境 界和最 终追求 。
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7.生 活 中 个 体 的人 ，追求 “活得 丰富” 并不意 味着对 “活得 正确” 的放弃 ，仍应 体现出 对既有 规则的 尊重。
•
8.成 熟 社 会 的 成熟 公民不 必刻意 选择生 活，“ 活得丰 富”与 “活得 正确” 是自然 而然形 成的结 果。
•
9.中 国 人 对 自 然的 态度是 亲和、 “不隔 ”的， 对用具 器皿的 制作不 单是为 了控制 自然， 满足生 存所需 ，还希 望以此 表现对 自然的 敬爱， 反映自 然所给 予的启 示。
黄帝战蚩尤
黄帝
在炎帝和黄帝之前，我们的祖 先过的什么样的生活呢
我是北京人， 我的生活是 这样的……
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
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4． “前 理 解 ”是 接受 者在理 解文本 以前的 心理文 化结构 ，由于 接受者 对文本 的接受 不是被 动的。 所以这 种结构 会影响 接受者 对文本 的理解 。
五年级上品德与社会PPT优秀课件-5.1从远古走来2｜科教版
黄帝战蚩尤
黄帝
在炎帝和黄帝之前，我们的祖 先过的什么样的生活呢
我是北京人， 我的生活是 这样的……
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
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2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养”，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
商周服饰
唐朝服饰
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1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
五级上品德与社会课件-从远古走来科教版2
山顶洞人生活的集体是由血缘关 系结合起来的氏族。
五年级上品德与社会课件-与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
黄帝战蚩尤
黄帝
人
文
初
祖
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在炎帝和黄帝之前，我们的祖
先过的什么样的生活呢？
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1 五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
我是北京人， 我的生活是 这样的……
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
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商周服饰
唐朝服饰
谢谢观看！
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从炎黄开始，勤劳智 慧的中华民族创造了辉 煌的文明，它源远流长， 绵延不绝几千年……
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
中国历史朝代顺序歌
唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠。 秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头。 隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。
黄帝战蚩尤
黄帝
人
文
初
祖
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在炎帝和黄帝之前，我们的祖
先过的什么样的生活呢？
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
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我是北京人， 我的生活是 这样的……
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
在这样险恶的环境里，只靠单个人的力量， 无法生活下去。因此，他们往往几十个人在一起， 共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居的生活。 这就形成了早期的原始社会。
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
五年级上品德与社会课件-从远古走来 ｜科教 版1
商周服饰
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谢谢观看！
五年级上品德与社会课件-5.1从远古走来2｜科教版(共15页)
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2对教育来说，阅读是最基础的教学手 段，教 育里最 关键、 最重要 的基石 就是阅 读。
•
3但是现在，我们的教育在一定程度上 ，还不 够重视 阅读， 尤其是 延伸阅 读和课 外阅读 。
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4. “山不在高，有仙则名。水不在深 ，有龙 则灵” 四句， 简洁有 力，类 比“斯 是陋室 ，惟吾 德馨” ，说明 陋室也 可借高 尚之士 散发芬 芳
从远古走来
湖南省株洲市炎陵县
陕西省延安市黄陵县
炎帝和黄帝的传说
黄帝和炎帝是我国古老传说中黄河 流域著名的部落首领。那时候，部落 之间经常发生战争。东方有强大的蚩 尤部落，他们以铜作兵器，勇猛异常。
黄帝部落联合炎帝部落，打败了蚩 尤。从此，炎帝黄帝部落结成联盟， 经过长期发展，形成日后的华夏族， 就是汉族的前身，是中华民族的主干 部分。
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10保尔身上的人格特征或完美的精神 操守： 自我献 身的精 神、坚 定不移 的信念 、顽强 坚韧的 意志
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11把记叙、描写、抒情和议论有机地 融合为 一体， 充满诗 情画意 。如描 写百草 园的景 致，绘 声绘色 ，令人 神往。
•
12简·爱人生追求有两个基本旋律：富 有激情 、幻想 、反抗 和坚持 不懈的 精神； 对人间 自由幸 福的渴 望和对 更高精 神境界 的追求 。
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8．能够由具体的阅读材料进行拓展和 迁移， 联系相 关的文 学名著 展开分 析，提 出自己 的认识 和看法 ，说出Hale Waihona Puke 自己阅 读文学 名著的 感受和 体验。
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9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲 突中， 充分深 刻显示 人物复 杂内心 世界， 突出了 对人物 性格的 刻画， 使其有 血有肉 ，栩栩 如生。
《道德与法治》五年级上册 第十课 传统美德 源远流长PPT
图片
-----《周易·乾·文言》
日新之谓盛德。 图片
-----《周易·系辞上》
添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
添加标题文字内容楷体32号
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人格的修养离不开学习和实践。好学善学、学以致用、 知行合一是古人崇尚的精神境界。
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
洛阳读书，结下深厚的友谊。学业
结束了，图二片人分别时，范式图对张片劭说:
“两年后我去看望你的父母和孩子。”
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然后他们约定好了日期。约定的日期
快到了，张劭请母亲准备接待范式。
母亲说:“这是两年前的约定了，况添且加文字内容
我们两家相图隔千片里，你怎么可以当楷体24号，添
真呢?”张劭说:“范式是个守信用的加人文，字内容楷 他一定不会失约的”。到了约定的体那24一号
一致的要求。名实一致，是说言论要与事实相符；言行一致，是
说言论要与行动相符；表里一致，是说嘴里说的要与心里想的相
符，不能口是心非。
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添加文字内容 楷体24号，添 加文字内容楷 体24号
添加标题文字内容楷体32号
轻诺必寡信。
-----《老子》第六十三章
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人而无信，不知其可也。 -----《论语·为政》
加文字内容楷 体24号
乘长风破万里浪
添加标题文字内容楷古代体南3北2号朝的时候，宋国有位将军
叫宗悫（què）。
图片 图片
图一片次，他的叔叔问图他片长大后做什
么，他说:“愿乘长风破万里浪!”宗悫 的回答表现出一种豪迈气概，令他 的叔叔惊叹不已。
添加文字内容 楷体24号，添 加文字宗内悫容经楷过勤学苦练，努 体力2奋4号斗，终于成为一位能征 善战的将军。
最新五年级上册品德课件-5.1-从远古走来∣教科版(共17张PPT)教学讲义ppt
考考你？
1、朝代顺序是“唐元宋明清”。（× ） 唐宋元明清
2、李白、杜甫都是唐朝的大诗人。 （ √ ）公元前221年 3、公元221年秦始皇结束各地分 裂的局面，统一了中国。（ ×）
4、《三国演义》讲的是三国时 期的故事。（ √ ）
公元前 221年
公元 221年
公元元年
动动手
将你收集到的历史故事、成语故事，或 者画出一些能代表某一个朝代的物品等， 做成卡片。
患侧肢体，促进其血液循环；肢体被动运动方法是从小到大，循序渐进； 4）告知患者前半年锻炼的重要性；
护理评价
现患202者1/3肢/11体肌力较前改善。
护理措施及护理评价
4.自理能力缺陷：与肢体无力有关 护理措施
1）协助病人完成自理活动，鼓励病人寻求帮助； 2）将病人经常使用的物品放在易取的地方，以方便病人随时取用； 3）呼叫器放在病人手边，听到铃声立即予以答复； 4）恢复期鼓励病人独立完成生活自理活动，以增进病人自我照顾的能
护理评价
患者住院期间皮肤完整无破损。
2021/3/11
护理措施及护理评价
6.有低血糖的危险 与饮食及胰岛素使用不当有关
护理措施
1）遵医嘱定时定量注射胰岛素，不得随便调整剂量； 2）进食规律，食物搭配均匀，定时定量进餐； 3）教会病人使用血糖仪检测血糖； 4）适当进行有氧运动； 5）告知患者可随身携带糖块。
护理评价
患者20进21/食3/1情1 况好，体重无明显变化，生化指标基本正常。
护理措施及护理评价
3.躯体移动障碍：与脑血栓损伤神经引起肢体活 动不灵有关
护理措施
1）安置舒适的体位，患肢保持功能位； 2）向家属讲解功能锻炼与疾病恢复的关系，指导进行患肢被动功能锻炼； 3）按摩患侧肢体，帮助病人瘫痪肢体进行伸屈活动，帮病人经常用热水浸泡
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从远古走来
（五年级）
你知道这些成语吗？能说说它们的意思吗？
xuè
zhòng
茹毛饮血 刀耕火种
zuān
钻木取火
古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地 挖坑下种。
茹毛饮血
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。指处 在没有开化的状态。
钻木取火 硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火
4、《三国演义》讲的是三国时 期的故事。（ √ ）
公元前 221年
公元 221年
公元元年
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
这些成语都是形容什么时期人们的生活？
茹毛饮血
钻木取火
发挥想象，用笔描绘一下 你了解到的远古人生活…
黄帝
炎帝
你知道这是为什么 吗？
阅读86页小资料，了解有关炎帝和黄帝的传说，说 说你知道了什么？
炎帝和黄帝是中华民族的祖先， 是中华古老文明的象征。我们 是炎黄子孙！
你还能说说你知道的我国 历史上有哪些朝代吗？你 能说出一些历史故事吗？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To WaXXXX 时 间：XX年XX月XX日
中国历史朝代顺序歌
夏商与西周， 东周分两段， 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴， 二晋前后延。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 皇朝自此完。
考考你？
1、朝代顺序是“唐元宋明清”。（× ） 唐宋元明清
2、李白、杜甫都是唐朝的大诗人。 （ √ ）公元前221年 3、公元221年秦始皇结束各地分 裂的局面，统一了中国。（ ×）
（五年级）
你知道这些成语吗？能说说它们的意思吗？
xuè
zhòng
茹毛饮血 刀耕火种
zuān
钻木取火
古时一种耕种方法，把地上的草烧成灰做肥料，就地 挖坑下种。
茹毛饮血
用来描绘原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽的生活。指处 在没有开化的状态。
钻木取火 硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火
4、《三国演义》讲的是三国时 期的故事。（ √ ）
公元前 221年
公元 221年
公元元年
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
这些成语都是形容什么时期人们的生活？
茹毛饮血
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发挥想象，用笔描绘一下 你了解到的远古人生活…
黄帝
炎帝
你知道这是为什么 吗？
阅读86页小资料，了解有关炎帝和黄帝的传说，说 说你知道了什么？
炎帝和黄帝是中华民族的祖先， 是中华古老文明的象征。我们 是炎黄子孙！
你还能说说你知道的我国 历史上有哪些朝代吗？你 能说出一些历史故事吗？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To WaXXXX 时 间：XX年XX月XX日
中国历史朝代顺序歌
夏商与西周， 东周分两段， 春秋和战国， 一统秦两汉。 三分魏蜀吴， 二晋前后延。 南北朝并立， 隋唐五代传。 宋元明清后， 皇朝自此完。
考考你？
1、朝代顺序是“唐元宋明清”。（× ） 唐宋元明清
2、李白、杜甫都是唐朝的大诗人。 （ √ ）公元前221年 3、公元221年秦始皇结束各地分 裂的局面，统一了中国。（ ×）