[部编版]故宫博物院PPT5
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部编版六年级上册语文《故宫博物院》PPT课文电子课件
（太和殿；三大殿；内廷）
太和殿
位置 样貌 特点 作用 相关故事
你可以根 提示在文 关的信息
同学们能抓住关键信息，介绍时还 有顺序，比如先说位置——样貌——特 ——作用，还可以补充故事，突出特点 可以用上列数字和举例子的说明方法。
随堂演练
你能把故宫中的某一个景点给 做一个讲解吗？注意讲解时的语气 达流畅，内容有趣，吸引人。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？ 材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫
的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故 宫的平面直观图。试分析这样补 充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故 宫的主体布局，帮助去繁就简地把 握课文内容，并能初步认识到课文 里采用的说明顺序。
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方 法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故 宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智 慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的 汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建 筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这 是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄 傲和自豪。
写法借鉴
有详有略，重点突出 为使文章主题明确，安排作文材料时就要做 到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写， 对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的 一个突出特点就是有详有略，重点突出。
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主， 说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其 中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
结构图示
太和殿
位置 样貌 特点 作用 相关故事
你可以根 提示在文 关的信息
同学们能抓住关键信息，介绍时还 有顺序，比如先说位置——样貌——特 ——作用，还可以补充故事，突出特点 可以用上列数字和举例子的说明方法。
随堂演练
你能把故宫中的某一个景点给 做一个讲解吗？注意讲解时的语气 达流畅，内容有趣，吸引人。
2. 归纳材料二的主要内容。
写太和殿的建造历史。
3. 从材料三中你获取了哪些信息？ 材料三是一篇解说词，向我们简单介绍故宫
的来历、历史价值以及参观须知。
4.在材料四中，作者给出了一幅故 宫的平面直观图。试分析这样补 充的作用。
通过直观图再现课文所介绍的故 宫的主体布局，帮助去繁就简地把 握课文内容，并能初步认识到课文 里采用的说明顺序。
课堂小结
这篇解说词按照空间顺序，采用移步换景的方 法介绍了故宫的主要建筑及其特色，表达了对故 宫的热爱和赞颂，歌颂了中国古代劳动人民的智 慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。
谈一谈：通过阅读这篇课文，你有怎样的感悟？
故宫是文艺宝库，是我国古代劳动人民的 汗水和智慧结晶。他是一座伟大而奇特的建 筑，同时也是中华几百年来的历史见证，这 是我国的一个象征，一个标志，我们为他骄 傲和自豪。
写法借鉴
有详有略，重点突出 为使文章主题明确，安排作文材料时就要做 到有详有略，即对能够突出文章中心的内容要详写， 对与中心关系不大的内容要略写。本文在写法上的 一个突出特点就是有详有略，重点突出。
全文以说明宫殿的建筑结构布局为主， 说明历史沿革为辅；详写宫殿状貌，略写其 中的文物；详写重点宫殿，略写其他宫殿。 “前朝”详写太和殿，“内廷”详写养心殿。
结构图示
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共14张PPT)
是 家
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
关有讲 的感授 内情的 容，时 背最候 下好要 来能流 。把畅
相且
让互讲 他动授 们，的 猜提时 猜几候 。个可
小以 问有 题些
借助“秘籍”，让讲授更流畅。
板块五、“云游”故宫，评选最佳
各小组内部成员，轮流做小导游为“家人”先介绍参观路线设计思路，再根 据《最佳导游秘籍》进行景点讲授，“家人”根据评价表为其打分，最终小组内 选出评分最高的代表小组进行全班分享交流。
评价内容 个性化定制 路线设计
讲授
评价标准（每条满分5分） 充分考虑家人的需求 游览路线清楚明了 景点安排恰当公道
细节考虑得当（如：时间安排）
课文材料选择合适 拓展材料丰富有趣
讲授流畅完整 内容清楚有条理
家人打分
板块六、梳理总结，反思提升
如何根据不同的阅读目标来选择不同的阅读方法
总结：
？
1.明确阅读目的。与阅读目的关联性不强
故 宫 博 物 院
学
习 目 标
1.知道阅读目的不同，所需的阅读材料 不同。
2.根据具体的活动任务，从课文中选择
匹配的阅读材料进行阅读，提取、整合所需
的关键信息，并根据需要搜集相关材料，
完成活动任务。
3.初步了解故宫博物院，为祖国文化遗
产感到自豪。
板块一、创设情境，明确任务
如果家人请你作为导游带他们一起 游览故宫，你需要提前做哪些准备？
板块二、私家定制，绘制路线
结合课本给出资料，搜集你还需要的相 关资料，绘制路线。
操作步骤：（1）对照故宫平面示意 图标注家人想要参观景点（2）标注出行 时节适宜赏花景点（3）自南向北，依次 串联起家人想要参观的景点，并公道安排 可赏花的景点。
板块三、充分准备，详细讲授
部编人教版语文六年级上册《故宫博物院》PPT精品课件
7.在材料二中，人们在修复太和殿时遇到了什
么难题?怎么解决这一难题的?从中学到了什么?
答：遇到的难题是：由于距离上次太和殿重修时间久远， 人们不知道确切的比例和数据，所以难以修复。 最后，一个叫梁九的人按一比十的比例做了个太和殿 的模型，通过对模型的放大，解决了这个难题。 我们学到了：古代劳动人民是智慧的。
总：位置、名称、历史
故
太和殿
宫
前朝 中和殿
博 分 （详写） 保和殿
物
后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）
院
内廷
（略写）
御花园
总：故宫建筑艺术美
读了本文，你有什么心得体会呢？
故宫的建筑年代久远，但其历史价值、 文化价值以及美学价值无可估量，古人建造 出这么宏伟壮丽的宫殿，我们为此感到骄傲 和自豪，所以更要好好爱护这些建筑。
6.材料二中，写到太和殿重建的往事，与材料一中
的相关内容比较，你会发现有哪些不同之处?
答：这两段文字在表达方式上，材料一是叙述性的，材料二是 说明性的； 在内容方面，材料一侧重于建筑造型及功能，材料二侧重于 重建建筑的历史； 在写作目的方面，材料一要表现“太和殿”的宏伟壮观、庄 严肃穆；材料二重在表现其重建的艰难，唤起读者对故宫建 筑的一种敬畏和保卫之心。
本文按照空间顺序，介绍了故宫的各部分景观 及特色，表达了对故宫的热爱和赞美，赞扬了中国 古代劳动人民的智慧，展示了中华民族的文化瑰宝。
默读课文，概括每段大意：
材料一 第一部分（1-2）：总写故宫博物院。 第二部分（3-15）：具体介绍故宫各宫殿的位置
和功能。 第三部分（16）：纵览故宫，总结概括。
2.第一自然段在文中有什么作用？
答：（1）课文的总起，总写故宫。
部编版六年级语文上册11故宫博物院课件(22张PPT)
合理安排说明顺序：参 观建筑物 ——空间方位顺 序为主，选定立足点，交 代清楚方位词。
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
突出重点：一组建筑物 要突出重点，体现特点。 如文中重点介绍太和殿来 体现特点。
神武门
北 东
内
后三宫8
廷
4
西 华
前 朝
三大殿7
门东 3 华
门
太和门
金水河5 午门
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预习课文 相关介绍
讲授新课
一 检查预习
走近作者
黄传惕，1934年诞生，湖南省平江县人， 笔名黄羽。中共党员。从小喜欢看书。初 中毕业于湖南平江湘北中学，高中毕业于 湖南长沙衡湘中学。1953年考入中山大学 语言文学系。1954年该系合并到北京大学 中文系。1957年在北京大学毕业后，分配 到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和 专题节目的编辑与政治、广教等方面的采 访工作。先后任编辑、记者、副主任、主 任等。
故宫博物院
导入新课
故宫简介 故宫博物院是在明、清两代皇宫及其收藏的基础上建立起 来的中国综合性博物馆。其位于北京市中心。明永乐十八 （1420年）落成，1924年逊帝溥仪被逐出宫禁，在这前后五百 余年中，共有24位皇帝曾在这里生活居住和对全国实行统治。 1961年，经国务院批准，故宫被定为全国第一批重点文物保护 单位。1987年，故宫被联合国教科文组织列入“世界文化遗产” 名录。
字词检测：
（1）辨明字音：
磬（ qìng）
攒（cuán ）
螯（ áo ）头
琉璃（liú lí） 藻（ zǎo ）井 蟠（pán）龙
金銮（luán ）殿
额枋（fāng ）
（2）解释词语： 鳌头: 指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头,考上状元的人可以踏上。 独占鳌头比喻取得第一名。 肃穆： 严肃而恭敬 幽雅： 幽静而雅致 湛蓝： 深蓝
六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共51张PPT)
故宫（紫禁城）
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
紫：紫薇垣（天地之宫），天子所居. 禁：守卫森严，常人难以涉足的禁区.
故宫博物院简介：
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中 心，明、清两代的皇宫，是我国现存 的最大最完整的古代宫殿建筑群，始 建于明永乐四年（即1406年），历时 十四年才竣工。迄今已有500多年的历 史。1925年改名为故宫博物院，它是 世界上最大的博物院之一。1987年就 被联合国教科文组织列入“世界人类 文化遗产”。
要求：1、按一定的空间顺序； 2、有明确的表示方位的词语。
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
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说明对象———故宫 博物院。
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规模宏大壮丽 建筑精美
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布局统一
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是皇权的象征，所以用龙来突 出皇帝的尊严。
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思考题: 文中作者是如何安排 文章详略的? 为什么要详略结合着 写?
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作者选择了太和殿作为 前朝三大殿的代表而详 写,略写中和殿和保和 殿,内廷后三宫也是略 写.
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台基 高、设施奇巧
太
和 外观 气势雄伟
殿 色彩
壮丽
内部装饰 庄严富丽
外
内 总
位置功用
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象征意义——过 去封建皇帝凭借 雄伟的建筑显示 威严。
分
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午门（五凤楼）
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太
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壮丽
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外
内 总
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分
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午门（五凤楼）
部编版六年级语文上册12《故宫博物院》课件(共27张PPT)
任务2 ：选择一两个 景点，游故宫时为家 人作讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
选择的阅读材料：材料一、三、四
采用的阅读方法：抓关键词
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.重点关注材料一，浏览内容，画出表示游览顺序、 方位和具体位置的词句。 2.从材料二、三中提取出关键信息。
九千多间房屋， 九十多万件藏品， 九百多万件档案材料。
故宫 再见！
拓展练习
1.查找有关资料，更详细地了解故宫的 建筑及布局。
2.推举阅读：《带你游故宫》 （故宫博物院著）。
第1则材料按照由南向北的顺序，对故宫主体建筑 进行了较为详尽的介绍。 第2则材料讲述了有关太和门的故事。 第3则材料介绍了故宫的地位和价值，提醒游客应该 按照怎样的顺序参观、游览。
第4则材料是故宫博物院的平面示意图，用阴影 标示出了目前故宫还未开放的区域。
任务1 ：为家人计划 故宫一日游，画一张 参观路线图。
任务一 为家人计划故宫一日游，画一张参观路线图
1.材料一：走进午门—内金水桥——太和门——太和 殿——中和殿——保和殿 ——小广场——乾清宫—— 交泰殿——坤宁宫——御花园——是顺贞门——神武 门
2.材料三 ：从南到北游，两个出口，不逆行。 3.材料四： 阴影部分不能参观。
统整信息，我们可以 怎样设计参观路线呢？
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
任务二 选择一两个景点，游故宫阅读方法：提取关键信息进行整合。
位置 大小 特点
功能
故事
任务二 选择一两个景点，游故宫时为家人作讲授
统整信息，选择一个景点讲授：
位置——结构特点——功用——传说 注意：一边引导一边讲授。
小学语文部编版六年级上册《故宫博物院》课件(共33张PPT)
乾清宫 交泰殿 坤宁宫
处理日常政 务
皇后结婚的地 方
御花园有什么特点？
御花园面积不很大， 建筑布局,环境气氛, 和前几部分迥然不同， 仿佛进入苏州园林
作 比 较
首尾呼
应 这样宏伟的建筑群,这样
借登临景山俯瞰故宫全景，
和谐统一的布局,不能不
对上文的具体分说作综合
令人惊叹。
总括，再次突出这个建筑
群布局的和谐统一。
应
第一部分 （1-2）
概括说明故宫位置，历史和建筑特点。
第二部分 （3-15）
分别介绍故宫博物院的建筑。
第三部分 （16）
从景山鸟瞰故宫，再次点明故宫特点。
分顺按 为序照 三，（ 部把总 分材 。料分
一 划总
）
——
文章的说明对象是“故宫”， 故宫建筑群规模宏大壮丽，
在作者的笔下，故宫的特征 建筑精美，布局统一，集
“前朝”。
宫西六宫。
三大殿和“后三宫”的建筑有什么不同？
后三宫布局和前三殿基本一样；后三 宫庄严肃穆的气氛减少了；彩画图案 变化：前三殿的图案以龙为主,后三宫 凤凰逐渐增加。
作 比 较
广场北面乾清门以内叫 “内廷”，是皇帝和后妃 们起居生活的地方，主要 建筑有乾清宫，交泰殿， 坤宁宫和东六宫西六宫。
2.从文中第二自然段找 出故宫的特点的词语。
故宫建筑群规模宏大壮丽， 建筑精美，布局统一，集 中体现了我国古代建筑艺 术的独特风格。
外
太和殿
内
金漆雕龙宝 座 雕龙
雕屏金 蟠 龙
三大殿特点是什么？
太和殿三大殿——太和 殿、中和殿、保和殿。三座大殿矗立在七米多高 的白石台基上。台基有三层，每层的边缘都用汉 白玉栏杆围绕着，栏杆上面刻着龙凤流云，四角 和望柱下面伸出一千多个圆雕鳌头，鳌头嘴里都 有一个小圆洞，是台基的排水管道。
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共54张PPT)
从保和殿出来,下了石级,是一片长方形小广场。广场以南,主要建筑是三大殿和东 西两侧的文华殿、武英殿,叫“前朝”。
为了强调皇权这个中心 其内景的主要特点是彩绘了众多的龙的图案 因为皇帝自命为真龙天子，这是皇权的象征，所 以用龙来突出皇帝的尊严。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建筑物， 是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场所因此 它的地位非常重要，另外它在整个建筑群众具有代表 性，所以文章把太和殿作为介绍的重点。
快速浏览课文，划分层次，理清文章结构 第一部分（第1段）：概括介绍故宫博物院。 第二部分（第2~15段）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。 第三部分（第16段）：介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
要求：读准字音，读通句子。 思考：
1.第一自然段介绍了故宫哪几方面的内容？ 2.从文中第二自然段找出故宫的特点的词语。
奇
太和殿
中和殿
保和殿
三座大殿耸立在七XXX高的白石台基上。
太和殿
外
内
蟠龙金柱 金漆雕龙宝座 雕龙屏
藻井 雕金蟠龙
太
保
和
中和殿 和
殿
殿
三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。 太和殿 举行重大典礼的地方 中和殿 大典前皇帝休息的地方
保和殿 中轴线
举行殿试的地方
这一段显示了太和殿什么特点？
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380多 平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下， 那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外光辉。殿 檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩 画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门， 同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。
故宫博物院
新课导入
部编版六年级语文上册12_故宫博物院课件(共19张PPT)
第1自然段可以不看，关于各处景点的详细构造、景物描画、 用处介绍、相关叙述等可以一带而过。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料（特别关注 表示方位的关键句子），一边照着材料四的位置，画参观 路线。
要选择景点作讲授，你觉得要选择哪个阅读材料？ （材料一、材料二） 读材料一第5、6、8自段，了解太和殿整体情况。 构造介绍和主要用途
名录。
明明打算周末去参观故宫，他应该从故宫进入；参观
结束后，他应从或
离开故宫。
课堂小结
这节课，大家按照阅读策略进行材料的挑选、信息的提 取和整合，很好地完成了阅读任务。希望同学们在平时 的阅读中好好运用"有目的地阅读"这一策略，提高阅读
能力，提升阅读品质。
板书设计
布置作业
根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意 图上再画一画，并说说你的发现。
如果想介绍别的景点，材料一中哪些可以选择？为什么？ "后三宫"、御花园、景山。 讲起来比较详细，比较有意思
班级讨论：怎么做能更好地达成自己的阅读目的？ 先根据阅读任务选择相应的材料，提取重要信息； 再根据阅读目的，对重要信息进行整合。
学习检测
1961年，故宫被定为
。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入
12*故宫博物院
激趣导入，揭示课题
现在，家庭出游越来越多 了，如果去北京，故宫博物 院会是很多家庭的选择。这 节课我们以故宫博物院为例， 替家人做一次旅游计划和活 动安排。
默读课文导语，明确本课阅读的两个任务。
①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲授。
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和门的 修复故事。
默读材料一，画出表示方位的关键句子。
对照着材料四的图来阅读材料一，一边读材料（特别关注 表示方位的关键句子），一边照着材料四的位置，画参观 路线。
要选择景点作讲授，你觉得要选择哪个阅读材料？ （材料一、材料二） 读材料一第5、6、8自段，了解太和殿整体情况。 构造介绍和主要用途
名录。
明明打算周末去参观故宫，他应该从故宫进入；参观
结束后，他应从或
离开故宫。
课堂小结
这节课，大家按照阅读策略进行材料的挑选、信息的提 取和整合，很好地完成了阅读任务。希望同学们在平时 的阅读中好好运用"有目的地阅读"这一策略，提高阅读
能力，提升阅读品质。
板书设计
布置作业
根据材料一中的说明顺序，在故宫平面示意 图上再画一画，并说说你的发现。
如果想介绍别的景点，材料一中哪些可以选择？为什么？ "后三宫"、御花园、景山。 讲起来比较详细，比较有意思
班级讨论：怎么做能更好地达成自己的阅读目的？ 先根据阅读任务选择相应的材料，提取重要信息； 再根据阅读目的，对重要信息进行整合。
学习检测
1961年，故宫被定为
。
1987年，故宫被联合国教科文组织列入
12*故宫博物院
激趣导入，揭示课题
现在，家庭出游越来越多 了，如果去北京，故宫博物 院会是很多家庭的选择。这 节课我们以故宫博物院为例， 替家人做一次旅游计划和活 动安排。
默读课文导语，明确本课阅读的两个任务。
①为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 ②选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲授。
阅读材料二，画出表示时间的关键词句，了解太和门的 修复故事。
六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共45张PPT)
liú zǎo pán jiǒng
合作探究
二读课文——深层感知
1、快速浏览课文，梳理文章结构，完 成下面的文章结构图。
思路点拨：小组合作，结合课文内容，简单 概括各殿的功能，组内展示后班级展示。
总说 位置、历史、地位、总体特征
智
太和殿
慧
故
宫
分说
博
物
院
前朝三大殿 内廷后三宫
中和殿
保和殿
乾清宫 交泰殿 坤宁宫
金 銮 殿 ）
殿 顶
保和殿
清代放 置寶璽 的 地 方。 這里收 藏著二 十五方 代表皇 權的印 璽， 用金盒源自盛 裝， 黃綢覆 蓋。坤宁宫
御花园
御花园
御花园
返回
后花园
从景山看故宫
说一说
我所知道的故宫。
（从故宫的位置、修建、历史、作用 等方面展示你课下收集的资料。）
当堂检测
完成基训第40页基础积累。
第二课时
学习目标
1、把握本文使用的说明方法及其作用， 体会说明文语言准确生动的特点。
2、提高自己独立阅读说明文的能力。
自主探究
三读课文——品读赏析 1、指出下列句子使用的说明方法。 （1）占地72平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。
（ 列数字 ） （2）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。
景山 景山
神武门 御花园
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和殿 中和殿 太和殿
保和殿 中和殿 太和殿
太和门 金水河 午门
北 西东
南
从 南 到 北 的 空 间 说 明 顺 序
神
午
武
门
门
东 华 门
西 华 门
金水河
六年级上语文课件-：故宫博物院 部编版 (共69张PPT)【推荐】
fāng
yán
六年级上语文课件- ：故宫博物院 部编版 ( 共6 9 张P P T)【推荐】
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这一段显示了太和殿什么特点？
太和殿俗称金銮殿，高28米，面积2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天 空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格 外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青 蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱， 金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜 明，雄伟壮丽。
故宫知识知多少？
❖故宫坐落在什么地方？
北京城中心
❖故宫的规模有多大？
72万平方米
❖皇帝的宝座在什么大殿中？
太和殿
❖学子们在什么大殿参加殿试？ 保和殿
❖“三大殿”装饰最多的是什么图案？ 龙
六年级上语文课件- ：故宫博物院 部编版 ( 共6 9 张P P T)【推荐】
想一想
一、本文从哪些方面介绍了故宫?
áo
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标志三大殿地位的词语是： ▪ 紫禁城的中心
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统编(部编)版语文六年级上册 故宫博物院 课件(共30张PPT)
从哪些方位词可以看出作者是按空间顺序写太和殿 内景的？
三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的 中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北 从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚 礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台 基上下，文武百官分列左右,中间御道两边排列着仪仗,大 殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟,铜鹤 里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
* 故宫博物院
教学目标
1、了解故宫的建筑布局及特点。 2、了解事物说明文常用的说明顺序—— 空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物 的写法。 3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术 的自豪感。 4、根据不同的阅读任务京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫
禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。 是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之 一。北京故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始建设，以南 京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成。它是一 座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高 10米的城墙，城外有宽52米的护城河。整个建筑群按中轴线 对称布局，层次分明，主题突出，集中体现了中国古代建筑 艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和 创造才能。中华人民共和国成立后，几经大规模修整，为全 国重点文物保护单位，并列入《世界遗产名录》，现为“故 宫博物院”
这两段话主要写了太和殿的什么内容？
简介三大殿的重要地理位置；详细介绍太和殿的用途。突 显故宫博物院的庄严肃穆。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿,殿顶把四道垂 脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美。举 行大典,皇帝先在这里休息。
三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城的 中轴线,向南从午门到天安门延伸到正阳门、永定门,往北 从神武门到地安门、鼓楼、钟楼，全长约八公里。
太和殿是举行重大典礼的地方。皇帝即位、生日、婚 礼和元旦等，都在这里受朝贺。每逢大典,殿外的白石台 基上下，文武百官分列左右,中间御道两边排列着仪仗,大 殿廊下,鸣钟击磬,乐声悠扬。台基上的香炉和铜龟,铜鹤 里点起檀香或松柏枝,烟雾缭绕。
* 故宫博物院
教学目标
1、了解故宫的建筑布局及特点。 2、了解事物说明文常用的说明顺序—— 空间顺序；感受材料一详略得当地说明事物 的写法。 3、开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术 的自豪感。 4、根据不同的阅读任务京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称为紫
禁城，位于北京中轴线的中心，是中国古代宫廷建筑之精华。 是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之 一。北京故宫于明成祖永乐四年（1406年）开始建设，以南 京故宫为蓝本营建，到永乐十八年（1420年）建成。它是一 座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高 10米的城墙，城外有宽52米的护城河。整个建筑群按中轴线 对称布局，层次分明，主题突出，集中体现了中国古代建筑 艺术的优秀传统和独特风格，反映了中国人民的高度智慧和 创造才能。中华人民共和国成立后，几经大规模修整，为全 国重点文物保护单位，并列入《世界遗产名录》，现为“故 宫博物院”
这两段话主要写了太和殿的什么内容？
简介三大殿的重要地理位置；详细介绍太和殿的用途。突 显故宫博物院的庄严肃穆。
太和殿后面是中和殿。这是一座亭子形大殿,殿顶把四道垂 脊攒在一起,正中安放着一个大圆鎏金宝顶,轮廓非常优美。举 行大典,皇帝先在这里休息。
部编版六年级语文上册12故宫博物院课件(共22张PPT)
合作探究
B.建筑精美
河上是五座精美的汉白玉石桥。台基有三层，每层的边缘都用汉白玉栏杆环绕着，上面刻着龙风 流云,方台两旁有六根高大的蟠龙金桂，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一 条巨大的雕金蟠龙。……梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔一，有行龙、开龙、 降龙.多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。殿顶把四道垂脊攒在一起，正中安置着一个大圆鎏 金宝顶，轮廓非常化美。
课堂小结
课文紧紧住事物的特征，利用公道的说明顺序，向我们介绍了故宫博物院 ，给我们留下一个清楚的了解。一般而言，凡是介绍建筑或建筑群的说明文， 大抵都按照空间顺序，即参观游览的方位变化，进行详细的说明。
布置作业
1、熟读课文，明确故宫博物院的特征、说明顺序; 2、尝试着向家人有序地介绍故宫博物院。
合作探究
C、布局统一
紫禁城(东西南北各)有四座城门; 城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼; 三大殿建筑都处在紫禁城的中轴线上。 紫禁城前后两大建筑群基本一样。
合作探究
2.全文按什么顺序进行说明?
总说和分说相结合。
在逐一介绍各个宫殿之前，先概括介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保 和殿后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。最后一段，借登临景山 俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对 这个建筑群总体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有它的总体构造和 组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内 部装饰、陈设，有的接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。
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部编版六年级语文上册第11课《故宫博物院》优秀课件(共55张PPT)
深入探究
太和殿为什么会设在中轴线上？殿内陈设的主 要特点是什么？为什么？
1.强调了皇权这个中心。 2.彩绘了众多的龙的图案。 3.因为皇帝自命为真龙天子，龙是皇权的 象征， 众多的龙来突出皇帝的威严。
深入探究
在内廷作者重点介绍了什么？为什么？ 乾清宫。因为乾清宫是皇帝处理日常政 务和批阅奏章的地方。
封建时代帝王被认为是天帝之子，即天子，那么天子打理 朝政和居住的地方皇宫，自然应该是人间的“天上宫阙”，又 因为皇宫是禁区，一般人不能涉足，所以故宫又叫紫禁城。
积累词语
威武 矗立 辉煌 矫健 轮廓 气氛 点缀 蔓延 废墟 烟雾缭绕 庄严肃穆 迥然不同 井然有序 大肆挥霍
填一填
1.种朦胧的，看不清东西的感觉。（ 烟雾缭绕 ）
课堂小结
课堂小结
争当最佳小导游：选择家乡最熟悉的一个景点 ，设计导游词。
设计要求： 1.按照一定的说明顺序来介绍； 2.有恰当的开场白、过渡语和结束语； 3.有自己的创意。
11* 故宫博物院
课 题 导 入
故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，是明、清两
代的皇宫，是我国现存的最大、最完整的古代宫殿建筑
深入探究
在前朝的三大殿中，作者重点介绍了哪个大殿？ 为什么？
太和殿。因为它是三大殿的中心，是皇帝宝座的所在 地，是最能显示皇威的地方；它还是故宫建筑群的中 心，最全面最突出地体现了故宫的本质特点。
深入探究
在介绍太和殿时，立足点是什么？按什么顺序 介绍的？在书中圈出表示方位的词语。
两个“立足点”分别是正中的“朱漆方台”和“雕 金蟠龙”。下面以“方台”为立足点，依次向上、 向后、向左右两旁写，上面以“雕金蟠龙”为立足 点，依次向上、向周围写。
深入探究
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乾清门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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乾清宫
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
以空间为顺序，从南到北进行说明
总说和分说相结合，总分总结构
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词
语。 词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大 柱、金锁窗、朱漆门。 以红黄为主，红色代表着吉 祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；
作者按照什么顺序，向我们介绍了哪些建筑 ？
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
北 南
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
神武门
御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
乾清门 保和殿 中和殿
太和殿
汉白玉石桥 太和门
金水河
午门六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共34张PPT)
故宫，旧称紫禁城，位于北京城的中心，
是明、清两代的皇宫，我国现存的最大 最完整的古代宫殿建筑群，迄今已有500 多年的历史,共有24位皇帝在这里居住和 对全国实行统治。1987年被联合国教科 文组织世界遗产委员会列入“世界人类 文化遗产”。
午门
金水桥
太和门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
东华门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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西华门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
交泰殿
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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坤宁宫
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御花园
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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神武门
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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中和殿
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保和殿
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
chù
矗立
pín 妃嫔
li缭áo 绕
zhuì cuán
点缀
攒成
fāng
额枋
luán
金銮殿
liú
镏金
qìng
击磬
六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物院｜ 部编版 (共34张PPT)
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按
文
章
从
的 说
南明
到顺
北序
的填
空
写 下
间面
顺的
序
故 宫
示
意
图
按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。 六年级上册语文课件-第11课：故宫博物院｜ 部编版 (共34张PPT)
武英殿
神武门
御花园 坤宁宫 交泰殿 乾清宫 保和殿
中和殿
太和殿
汉白玉石桥
午门
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矗立： 高耸直立。 矫健： 强健有力。 缭绕：回环缠绕。 和谐：配合得适当和匀称。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 迥然不同： 形容差得很远，完全不同。迥，
指距离很远。
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北
从
南
南
到
北
的
空
间 文文华华殿殿 说
明
顺
金水河 序
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1、故宫整体有什么特点？ 宏大壮丽、建筑精美、布局统一
2、故宫的整体布局可分为两部分，从哪个段 落可以看出来？每部分的主要建筑有哪些？ 第一部分： “前朝”，广场以南，主要建筑 是三大殿—太和殿、中和殿、保和殿。 第二部分： “内廷”，广场以北，主要建筑 是后三宫—乾清宫、交泰殿、坤宁宫。 3、故宫的说明顺序及说明的结构？
1.太和殿位置在哪里？用途是什么？ 位置：中轴线上； 用途：举行重大典礼
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 太和殿是前朝以至整个故宫的重点建筑物，
是封建皇帝行使统治权利和举行重大典礼的场 所，另外它在整个建筑群中最具代表性。
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六年级上册语文课件-第11课：故宫博 物
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２．本段用了什么说明顺序？
从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上 到下的空间顺序。
３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中 找到具体的语句。
列数字：“高28米，面积2380多平方米。”
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