读红色经典 润书香童年

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——《小兵张嘎》课外阅读交流

围场县逸夫小学朱彦丽

阅读设想：

通过阅读，了解张嘎从一名普通孩子成长为游击队员的经过，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读交流兴趣，让学生从中受到爱家乡爱党爱国的教育，从小树立正确的人生观，价值观。

阅读目标：

1、引导学生阅读并讨论《小兵张嘎》，采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。

2、引导学生感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，激发学生的阅读兴趣。

3、通过作品的精彩片段的阅读，让学生初步感受作品的人文魅力，体悟作品的写作特色，交流读书方法，激发学生阅读相类似的文学作品，从而受到正确的人生观和价值观教育。

阅读交流重点：采用阅读赏析交流的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合；感受张嘎成长的过程，感悟小说的人物形象，在品经典片段中感受作品的人文魅力，激发学生的阅读此类书籍的兴趣。

阅读交流准备：1、利用网络以及学校图书馆等多种渠道阅读作家徐光耀的《小兵张嘎》。2、读书后制作的书签、读书卡。

阅读交流对象

六年级学生

阅读交流过程：

一、走进故事

1、欣赏革命歌曲《拉大栓》，引入作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》。

2、讲述《小兵张嘎》的主要内容。

3、开展书中人物竞猜活动，感知书中个性鲜明的人物形象，感受这部经典书籍的魅力。

二、走近作者

1、结合关于作者的图片，学生自由谈谈自己对作者的了解。

2、老师课间出示作者的简介，学生朗读。

三、精彩片段共分享

1、引入：一部经典著作，凝聚了作者无数的汗水与智慧。书中的精彩描写也定格在我们心中。

2、学生朗读交流书中的精彩片段。例如：小嘎子见台下那么多飞舞的手，那么多含笑的脸，那么多眼睛盯在他身上，不觉有些慌，脸红得象个熟透的苹果，不知怎样才好。他忸怩地回过头去，却见区队长和石政委都站在台上，也朝他微笑着，他猛然心中一动，忙舒开两臂，朝着他们热烈地鼓起掌来。于是台上台下更加暴风雨似地鼓成了一片。（感悟：大家都这么的热烈地为嘎子鼓掌，说明嘎子已经得到游击员们的认可，嘎子知道了谦虚，思想上有了巨大进步。嘎子确实进步了，成长了，受到了大家的称赞。）

四、好方法大家学

1、引入：携手作家徐光耀，走入烽火连天的抗日战争年代，我们共同感受嘎子的点滴成长，真好！读这类经典书籍，你们有什么好方法？

2、学生自由汇报自己的读书好方法，教师随机梳理板书。

3、小结：良好的读书方法，会有事半功倍的收获。

五、好书推荐

1、学生谈自己了解的其它革命题材的小说，并推荐自己喜欢的的革命题材的小说。

2、确定班级下次共读的好书《红岩》，在电影《红岩》的插曲中结束本节课。