通过意象鉴赏诗歌分析
分析诗歌中的意象与意境
分析诗歌中的意象与意境诗歌是一种独特的艺术形式，通过语言的运用和形象的塑造，传达出诗人内心的感受和思考。
其中，意象与意境是诗歌中最为重要且具有深度的元素之一。
本文将分析诗歌中的意象与意境，并探讨它们对于诗歌的表达与传达的作用。
意象是指诗歌中通过具体的形象来传达抽象的思想或情感。
它可以是视觉上的形象，也可以是听觉、嗅觉、味觉、触觉等其他感官的形象。
通过意象的运用，诗人能够将抽象的概念具象化，使读者更好地理解和感受诗歌所要表达的内容。
例如，李白的《静夜思》中有一句“床前明月光”，这一意象通过描绘月光照射在床前的景象，给人以安静、宁静的感觉。
读者可以通过这个意象感受到诗人在静夜中的孤独和思考，进而对诗歌产生共鸣。
同样，王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”也是一种意象的运用，通过描绘自然景观来表达诗人对时光流转和人生无常的思考。
意境则是指诗歌中通过意象的组合和运用所创造出的整体氛围和情感。
它是通过意象之间的联系和相互作用来形成的，能够给读者带来一种独特的感受和体验。
意境可以是欢快明亮的，也可以是忧郁沉闷的，还可以是神秘幽远的。
不同的意境能够给读者带来不同的情感共鸣和思考。
例如，杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”给人一种凄凉和孤寂的意境。
通过描绘戍鼓声和雁声，诗人表达了对身在边塞的舍弟的思念之情，同时也让读者感受到了边塞军民的艰辛和孤独。
又如，北岛的《波》中的“我用所有的波浪，拥抱你的孤独”创造了一种深邃而富有哲理的意境，通过波浪与孤独的对应，表达了对爱人的关怀和陪伴。
意象与意境在诗歌中的作用不仅仅是美学上的，更是对读者情感和思考的引导。
通过具体的意象和独特的意境，诗人能够将自己的情感和思考传递给读者，唤起读者内心的共鸣和思考。
同时，意象与意境也可以激发读者的想象力和创造力，让读者在阅读诗歌的过程中产生更多的联想和思考。
在现代诗歌中，意象与意境的运用也得到了进一步的发展和拓展。
文学鉴赏：杜甫诗歌的意象与表现手法分析
文学鉴赏：杜甫诗歌的意象与表现手法分析引言杜甫（712年-770年），唐代著名的文学家和政治家，被誉为“诗圣”。
他的诗歌作品广泛涉及社会、政治、历史和个人感情等方面，以其深邃的思想和精湛的艺术表达而闻名。
本文将重点分析杜甫诗歌中的意象与表现手法，揭示其中蕴含的美学价值。
意象在杜甫诗歌中的运用意象是指通过文字进行具体形象描绘，使读者能够更加直观地感受到诗人想要表达的情感和意境。
杜甫巧妙地利用意象塑造自己丰富多彩的诗歌世界。
1.自然意象：杜甫常常借助自然景物来抒发自己对生活、人生和社会现实的感慨。
比如《春望》中描绘了春天的景色，表达了对战乱时期社会状况的关切；《秋兴八首·其七》通过描写秋天树木凋零的景象，表现了作者对国家衰败的忧伤之情等。
2.社会意象：杜甫关注社会百姓的苦难和冷暖，他通过描写社会现实中的人物和场景，深刻地展现了社会动荡带来的痛苦和无奈。
比如《登高》中描述了边塞战争的残酷场面，唤起了读者对战乱中平民百姓哀叹之情；《闻官军收河南河北》所描绘的流亡者形象，则通过生动具体的描写表达了诗人对时局变迁下普通人艰难困苦生活状态的关注和同情。
3.动态意象：除了表现自然景物和社会现实外，杜甫诗歌中还充满了丰富多样的动态意象。
通过运用形容词、副词等修辞手法，他能够将静止对象赋予动态感，增强作品的生动性。
比如《兵车行》中描述战争车队行进时各种声音交织在一起、冲击耳膜；《新婚别热剧初平侯脱帽观礼送》将新战胜的诸军官归队时的盛况描绘得热闹而庄重。
表现手法对意象的运用和加强除了使用意象来塑造情感，杜甫还通过多种表现手法使意象更加生动有力，进一步加深读者对诗歌的理解和共鸣。
1.对比与衬托：通过对比不同事物或情感的差异，增强意象的冲突感和张力。
例如《登高》中将自然景色和人类悲愁相互对照，使蕴含其中的苦旅之情更加鲜明；《闻官军收河南河北》中通过流亡者和丰收景象之间的反差呈现冷暖之别，加深对时局变迁下普通百姓境遇的思考。
诗歌鉴赏常见意象分析
诗歌鉴赏常见意象分析1．鸳鸯比喻不分离的情侣，恩爱的夫妇。
如：“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙。
”(唐·卢照邻《长安古意》)2．鸿雁鸿雁为大型候鸟，每年秋季南迁，它们结队排成“人”字或“一”字秩序井然向南飞去。
常常引起游子的思乡怀亲之情和羁旅伤感。
如：“乡书何处达，归雁洛阳边。
”(王湾《次北固山下》)3．杜鹃杜鹃，又叫杜宇，子规。
相传古代蜀国郡主望帝，名叫杜宇，因被迫禅让给自己的臣子而隐居山林，思归朝而不得，郁郁而终，化为杜鹃，叫声凄切哀伤，声如“不如归去”。
因杜鹃鸟口角鲜红，人们又附会出“杜鹃啼血”之说。
古典诗词中的杜鹃往往和哀怨、思归有关，是凄凉、哀伤的象征。
如：“其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。
”(白居易《琵琶行》)借写“杜鹃啼血”渲染江州的荒凉，表达自己被贬江州的哀怨之情。
4．丁香指愁思。
如：“自从南浦别，愁见丁香结。
”(唐·牛峤《感恩多》)5．鹧鸪鸟鹧鸪的呜叫声听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起人们对旅途难险的联想和满腔的离愁别绪。
如：“落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行。
”(唐·李群玉《九子坡闻鹧鸪》)6．寒蝉秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声时断时续的哀鸣了，可以说是命折旦夕。
因此，寒蝉就成为悲凉的代名词。
如：“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
”(宋·柳永《雨霖铃》)渲染一种离愁别绪的氛围。
7．乌鸦如：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
”(马致远《秋思》)渲染秋日萧瑟、肃杀的气氛。
8．黄鹂(黄莺)它善于呜叫，歌喉圆润，啼叫宛转，歌声优美动听。
如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
”(杜甫《绝句》)因其写春天之美，给人以明快之感，有力地烘托了诗人的欢乐之情。
9．燕子春天的象征。
如：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”(白居易《钱塘湖春行》)通过对燕子啄春泥的描写，渲染出一派融融春光，抒发了诗人对春天的热爱。
10．月亮思乡的代名词。
如李白的《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。
诗歌鉴赏意象解读
诗歌鉴赏意象解读诗歌作为一种艺术形式，通过意象的运用展现了诗人对现实世界的独特感受和审美观点。
在诗歌中，意象扮演着非常重要的角色，它们是诗人表达情感和思想的媒介。
本文将对诗歌中的意象进行解读和鉴赏，帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
一、自然意象自然意象在诗歌中出现频率最高，它们是诗人借由自然界的景观来表达情感和思想的方式。
例如诗人常用的太阳、月亮、山水等自然元素都有着深刻的象征意义。
比如，太阳往往象征着光明、热情和勇气，而月亮则多被视为寂静、温柔的象征。
在李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
”通过描绘夜晚中明亮的月光和地上像霜一样的景象，诗人表达了对逝去时光的怀念和对生命短暂的思考。
这一意象的鉴赏不仅限于其形象表达，还需结合上下文去感受其中的情感和思想渗透。
二、感官意象感官意象是指通过描述事物的声、色、香、味、触等感官体验来营造情感和氛围。
通过这些意象，诗人能够使读者更加身临其境地感受到诗歌中所描绘的情境或情感。
比如，晓霞的红、秋叶的黄、花朵的香等都是感官意象的常见表现。
在杜牧的《秋夕》中，“银烛秋光冷画屏”一句，通过描述明亮的银烛和冷清的秋夜，诗人将读者带入了一个朦胧而寒冷的秋夜情境中。
这种感官意象的运用使诗歌更具有生动感，使读者更能够身临其境地感受到诗人想要传达的情感。
三、人物意象人物意象是指诗歌中出现的具体人物形象，通过对人物的描写和刻画来传达情感和思想。
人物意象可以是现实中的具体人物，也可以是作者自己的心灵投射。
诗人通过对人物形象的塑造，向读者传达着他们对人性、生活和社会的独特见解。
例如，李清照的《如梦令》中，“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
”这里的“浓睡不消残酒”形象地描绘了一个游走于梦与醒之间的迷茫女子，诗人通过这一形象传达出对爱情的无奈和苦闷。
通过人物意象的刻画，诗人能够更加立体地表达情感，使读者更易于共情。
四、抽象意象抽象意象是指那些难以具象化的概念和情感的意象，它们通过诗人深邃的思考和精确的语言表达，将抽象的东西转化为具体的形象。
诗歌作品中的意象分析
诗歌作品中的意象分析诗歌，作为一种表达情感与思想的艺术形式，常常通过意象的运用来增强其表达力与感染力。
意象是诗歌中富有象征性的形象，它可以是具体的物象，也可以是抽象的概念，通过意象的描绘与组合，诗人能够将内心的世界与读者的感知进行思想与情感的交流。
本文将通过分析不同诗歌作品中的意象运用，探究意象的作用以及与诗歌意义的关联。
首先，一个常见的意象是自然景观。
自然界的美丽与恢弘常常被诗人用来表达自己的情感和内心世界。
例如，唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》中，他以壮丽的自然景色来表达对国家兴旺的期盼。
"百川东到海，何时复西归"一句，通过描述"百川东到海"的意象，传递了诗人对国家强大的期望。
再比如，现代诗人海子的《面朝大海，春暖花开》，他通过描绘大海的辽阔与壮美，抒发了内心的孤独和迷茫。
这些自然景观的意象使诗人的情感和思想更加生动、深入人心。
其次，身体感觉的意象也是诗歌作品中常见的表达形式。
通过描写视觉、听觉、感觉等感官体验，诗人能够让读者更加直观地感受到他们的情感。
例如，南宋诗人杨万里的《山行》中，他借助感官的描述，将自己在山中行走的体验传递给读者。
他写道："遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人"，通过"遥知兄弟登高处"和"遍插茱萸少一人"的意象，让人感受到了诗人既有的喜悦又有的孤独。
又如，英国浪漫主义诗人约翰·济慈的《秋》中，他通过对秋天景色的描绘，以及利用感官意象，如"果实饱满，核颜黄，紧裹竹篱,连栗移香"等，让读者感受到了秋天的丰收和温暖。
此外，物体的象征意义也是诗歌作品中常常使用的意象。
通过给物体赋予象征意义，诗人能够在形象的基础上，进一步传递出深层的思想或情感。
例如，南宋文人辛弃疾的《青玉案·元夕》中，他利用青玉案这一物体意象，表达了对流年逝去的感伤与对爱情的思念。
诗歌鉴赏之意象分析
诗歌鉴赏之常见意象和典故分析
如王维《竹里馆》：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”由“竹林”、“孤琴”、“长啸”、“明月”等意象构成了清幽绝俗的意境。
陶渊明《归园田居》描绘出清新自然，安谧美好的农村劳动生活场景，作者淡泊宁静的心情就蕴含其中。这种包含着作者感情的场景，就构成了这首诗的意境。
简析下面这首宋词的人物形象。 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。
分析解答：全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。（什么形象？）词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。（如何展现？）诗歌通过这一形象的塑造，表达了作者身老未忘忧国，暮年之志不已的爱国精神及报国无门的感慨 。（意义）
①前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）②尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分，每点1分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）
①以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）②以动衬“幽”（“下鹭”）③以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）
绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
诗歌鉴赏之借助意象品味意境、感悟情感
诗歌鉴赏之借助意象品味意境，感悟情感
• 【教学目标】 • 1、知识与技能：学习“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏 的方法，抓住意象，发挥想像，品味诗歌意境，领会作者 在诗歌中寄寓的思想情感。 • 2、方法与过程：引导学生根据诗歌中意象的特点以及情 景之间的关系，采取鉴赏方法与流程探究诗歌意境，学会 运用“置身诗境”和“缘景明情”的鉴赏方法。 • 3、情感态度价值观：通过体味诗歌的意境感受诗人在诗 歌中寄寓的思想感情。 • 【教学重点】 • 让学生掌握“置身诗境、缘景明情”诗歌鉴赏的方法，抓 住诗歌意象，想像诗歌意境，分析诗歌思想情感。 • 【教学难点】 • 找准诗歌意象，体会诗人要表达的意境。
谢谢大家！
• • • •
2、把握意象
• • • • • • • • • 意象特点： 月： 落 ——残月西沉，暗示时间已过夜半 乌： 啼 ——凄清，使人心伤 霜： 满天 ——凄冷，暗示时令已是深秋 江枫、渔火： 对愁眠 ——愁思缠绕，不能成眠（实际是舟中人）
2、把握意象
• • • • • • 寒山寺：姑苏城外 ——远处古刹，为画面增添了一种文化禅思。 钟声：夜半，到客船 ——声音由远及近，打破夜的沉寂。 到 客船： ——实为舟中之人，钟声传到了船中，让羁 旅之人心烦意乱，凸显主题。
二、教师引导 鉴赏实例
二、教师引导 鉴赏实例
枫桥夜泊（张继） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 1、吟诵感悟（老师范读、学生跟读声、 客船。 分析意象:通过分析表状态及修饰性、限制 性词语，我们逐次把握意象特点：
从意象入手赏析中国古代诗歌
从意象入手赏析中国古代诗歌诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师的好评。
但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。
尤其是2002年高考的--诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力。
这种命题方式的转变又在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度。
面对新的题型和要求，怎样才能提高学生的诗歌鉴赏能力呢?根据平时的体会，在这里我就意象鉴赏方面的问题谈一点肤浅的认识。
一、诗歌的意象与意境“意境”与“意象”是一组同义词，其细微区别在于：“意境”可指作品的全部或局部所描绘的图景及所融合的思想感情；“意象”可以只指一个词语或~gl词语。
“意象”与“意境”的共同点具体说来就是内在的思想感情与外在的客观物象的统一，是作者通过客观物体或外在的自然景物的描绘，表现其内心世界及思想感情。
分析意境就是分析文学物象中所蕴含的意义；意象有着浓烈的主观意向和情绪色彩，如“游子身上衣”，并不是表现一件普通的衣服，而是阳光普照般的母爱。
意象构成意境主要有两种情况：其一，由一个意象构成一个意境。
如王冕的《墨梅》：“我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
”诗中只有一个意象——墨梅。
但这梅已非自然界之梅，而是作者心中之梅，一树带着墨色的有个性的梅。
细细品味，我们能感受到诗中有一种狂放不羁、特立独行、安然自适的艺术境界，这种境界是通过这树梅形成的。
这就是本诗的独特意境。
一般咏物诗大都如此。
其二，意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。
如李白的《送盂浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
”这首诗由一系列单个的意象——黄鹤楼、烟花、孤帆、长江等组合起来，便成了一幅藏情于景的逼真画面，虽不言情，但情藏景中，更显情深意浓。
从意象的角度鉴赏诗歌
从意象的角度鉴赏诗歌
1. 意象不就是诗歌的灵魂吗？就像李白《静夜思》中的明月，那可是寄托了多少思乡之情啊！
2. 你想想看，诗歌里的意象多神奇呀！比如王维《使至塞上》里的大漠孤烟直，简直太震撼了！
3. 从意象角度鉴赏诗歌超有意思的好不好！像“枯藤老树昏鸦”，这几个意象组合起来，那氛围一下子就出来了！
4. 意象难道不是打开诗歌奥秘大门的钥匙吗？比如李清照《声声慢》里的黄花，多么凄凉的感觉呀！
5. 哇塞，通过意象去理解诗歌真的很棒诶！就如同苏轼《卜算子》里的缺月，营造的意境太独特了！
6. 意象在诗歌里的作用可太大啦！就像柳宗元《江雪》中的千山万径，那种孤寂感扑面而来！
7. 从意象的角度鉴赏诗歌，你会发现新天地呀！比如马致远《天净沙·秋思》里的那些意象，简直绝了！
8. 难道你不觉得意象是诗歌的魅力所在吗？像李商隐《锦瑟》里的锦瑟，有着多少复杂的情感啊！
9. 哇哦，用意象来解读诗歌太有趣啦！就似杜甫《春望》中的花鸟，那背后的深意令人深思！
10. 意象对诗歌来说真的至关重要啊！比如王之涣《登鹳雀楼》里的白日依山尽，多么壮观的景象！
我的观点结论：从意象的角度鉴赏诗歌能让我们更深入地理解诗歌的内涵和情感，能感受到诗人通过意象所传达的丰富情感和独特意境，真的是一种非常棒的诗歌鉴赏方式！。
艾青诗歌的意象分析及诗歌主要特色
艾青诗歌的意象分析：
艾青诗歌中有着丰富的意象。
其中“土地”是主要的意象之一。
在艾青的诗中，“土地”大都象征着灾难深重的祖国。
他的多首诗歌都用“土地”这一意象来表达情感，《我爱这土地》中用“土地”来表达对祖国深挚的爱恋之情。
《北方》和《复活的土地》等诗中也用“土地”这一意象表达情感。
艾青诗歌的主要特色：
解放前，艾青诗歌以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明。
建国后，他在诗歌中一如既往地歌颂人民，礼赞光明，思考人生。
他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。
诗歌鉴赏中的意象解读要点
诗歌鉴赏中的意象解读要点意象在诗歌中扮演着至关重要的角色，它是一种通过具体的形象和表达手法来传达深刻情感和思想的艺术手段。
诗歌中的意象可以是实际存在的物质形象，也可以是抽象的、象征性的形象。
在进行诗歌鉴赏时，解读意象是理解诗歌真正内涵的关键之一。
本文将介绍诗歌鉴赏中的意象解读要点，以帮助读者更好地理解和欣赏诗歌作品。
一、注意意象的具体描写在解读诗歌意象时，首先要注意意象的具体描写。
诗歌中的意象往往通过形容词、名词、动词等词语来表现，这些词语能够给读者带来直接的视觉和感官上的感受。
比如在宋代陆游的《示儿》中，他通过描写“白日依山尽，黄河入海流”这一景象，让读者直观地感受到了大自然壮丽的景色。
因此，在解读诗歌意象时，注意具体描写是非常必要的。
二、理解意象的象征意义除了具体描写外，意象还常常具有更深层次的象征意义。
诗人通过选择特定的意象，往往有着更深远的寓意和表达。
这些象征意义常常与诗歌所讲述的主题、情感以及诗人自身的经历和背景等息息相关。
比如，在李白的《静夜思》中，他通过描述床前明月光、疑是地上霜，表达了对远方亲人的思念之情。
因此，在解读意象时，要善于寻找象征意义，去了解诗人所要表达的更深刻的意思。
三、把握意象之间的关联和衔接诗歌作品中的多个意象之间常常存在着关联和衔接，这些关联和衔接可以进一步帮助读者理解诗歌的主题和情感。
诗人通过意象之间的关联和衔接，将诗歌作品中的不同意象联系在一起，形成完整的艺术形象。
在解读意象时，要仔细分析意象之间的内在联系，通过掌握这些联系来更好地理解诗歌的内容。
四、结合诗歌的整体语境进行解读除了单独解读意象外，还应该结合诗歌的整体语境进行深入理解。
诗歌的内容、结构、韵律等方面都会对意象的解读产生影响。
因此，在进行诗歌鉴赏时，要将意象的解读与整体语境相结合，从而更好地理解诗歌作品的意义。
诗歌是一种言语虽小却能引起强烈共鸣的艺术形式，而意象作为诗歌的重要组成部分，在传达情感和思想方面起着至关重要的作用。
浅谈诗歌意象的鉴赏
浅谈诗歌意象的鉴赏意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，它对于意境的形成起着至关重要的作用。
因此，反复揣摩、体味，抓住意象本身的特点，分析意象之间的关系，是体会作者思想感情、鉴赏诗歌意境的关键。
一、把握意象的“小”和“大”分析诗歌切忌空泛，要抓住其中“小”的典型细节，体会整体的形象和感情，即“大”的意义。
例如：杜甫《北征》诗中，描写“小儿女”身上的补丁，“天吴及紫凤，颠倒在短褐”，运用这个细节来表现杜甫家人艰难的生活，就很有力。
破衣服补上这块颠三倒四的绸子补丁，说明其家人穷得连一块合适的补丁也没有，在“恸哭松声回，悲泉共幽咽”的气氛烘托下，又与小儿女“垢腻脚不袜”的形象有机地联系在一起，显示了细节的艺术生命力，耐人寻味。
暴露杨贵妃贪食荔枝的腐化生活，史书有详细的记载，而在杜牧的笔下，仅凝结成四句小诗：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
”诗人仅摄取杨贵妃看到跑马飞送荔枝的人发出会心一笑的细节入诗，一切尽在不言中了。
诗人的隐讽态度在于“妃子笑”与“无人知”，由此可见，千里迢迢飞送荔枝，完全为了博得一人的欢心，至于外人是不知内情的，看到快马飞驰的紧急情况，或许以为是为了军国大事呢！“妃子笑”的细节，起到了画龙点睛的作用。
李商隐《隋宫》抓住“宫锦”，且只突出一点“裁”，至于种桑到织锦的过程全部省去，但“春风举国宫裁锦”，则杨广动用劳力之多已显现，“半作泥障半作帆”，其生活荒淫之极更昭然，杨广南游给人民带来的灾难、给自己带来的后果也就不言而喻了。
运用活生生的细节，集中、凝炼、鲜明、生动地体现神韵，能获得这种以小见大、见微知著的效果。
二、要把握意象的“简”和“丰”诗歌的语言是概括的、简约的，而其内容是丰富的、多向的。
因此，在诗歌教学中应多侧面、多角度地剖析诗歌意象本身的内涵。
南唐后主李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，可谓以水喻愁的千古名句，诗人把愁比作一江春水，显示出愁思如春水般汪洋恣肆，奔放倾泻；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。
古诗鉴赏 从诗歌意象入手 例子
古诗鉴赏从诗歌意象入手例子
以下是从诗歌意象入手的古诗鉴赏例子：
例1：王之涣的《登鹳雀楼》一诗中的“白日依山尽，黄河入海流”两句，以壮阔的意象来描绘出山河的雄伟。
白日和黄河是两个具有壮阔意象的元素，它们所构成的画面宏大，气势磅礴，让读者感受到大自然的壮美和辽阔。
例2：李白的《静夜思》一诗中的“床前明月光，疑是地上霜”两句，通过明亮的月光和寒冷的霜这两个意象，营造出一种寂静、孤独的氛围，让读者感受到诗人的孤独和思乡之情。
月光和霜是两个具有深远寓意的意象，它们所构成的画面清冷、静谧，让读者感受到诗人的内心世界。
例3：杜甫的《春望》一诗中的“国破山河在，城春草木深”两句，以国家和草木两个意象来表达出诗人对国家危亡的忧虑和感慨。
国家（或“国”）和草木都是具有象征意义的意象元素，它们所构成的画面让读者感受到国家的动荡和不安定。
希望以上内容对您有所帮助。
古典诗歌鉴赏赏析意象的作用
古典诗歌鉴赏赏析意象的作用古典诗歌是中国文化历史中的重要组成部分，其中的意象更是不可或缺的元素之一。
它是作者对客观事物所产生的主观印象和感受的抽象表达，是诗歌中表现思想、感情的重要方式。
下面我们就来探讨一下古典诗歌中意象的作用。
1.塑造情感氛围意象可以作为诗歌中表达情感的手段。
比如杜甫的《江南》，在描绘江南水乡美景的同时，也抒发了作者对离乡别土的思念之情。
其中“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”形象生动地描绘了江南的地貌，让人感受到江南水乡的美丽；而“家临九江水，来去九江侧”则呈现出作者对江南的深情系恋。
意象的运用让诗歌情境更加饱满，情感更加丰富。
2.描绘文学意象意象中的某些元素也可以成为文学意象，即被多个作品所启发和借用的元素，为文学作品注入独特的符号效应。
如唐代诗人白居易的“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”成为了独特的文学意象，被多个作品借用，为读者提供了独特的情感共鸣。
3.让诗歌更具艺术感染力意象的运用可以让诗歌更具有描述性和表现力，有助于提升诗歌的艺术感染力。
比如唐代诗人李商隐的《夜雨寄北》，通过“滴滴罗衣脱不得，把犀带湿尤纷纷”这一意象，形象地描绘出雨夜中愁苦的心境和离别之痛，让读者能够更深刻地感受到诗人的情感。
4.传递主题思想意象还可以帮助诗人传递主题思想。
比如苏轼的《江城子·满庭芳》中，“独上高楼，望尽天涯路”所描绘的“天涯路”就象征着人生的奔波劳累，再通过后文“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”表现出诗人为追求爱情不畏劳苦的精神，传递出了主题思想。
总之，意象是古典诗歌中重要的元素之一，通过意象的表现，可以让诗歌更加生动地表达情感，描绘文学意象，提升艺术感染力和传递主题思想。
因此，我们在赏析古典诗歌时要注重对意象的理解和解读，这样才能更好地领略古人的智慧和情感。
诗歌中的意象分析
诗歌中的意象分析意象是蕴含思想感情的具体形象。
诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是“言在此而意在彼”，写景则借景抒情，咏物则托物言志。
这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。
“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
意象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。
读者只有在领悟意象寓意的过程中，才能把握诗歌的内容，领会诗歌的主旨，进入诗歌的意境，感知诗人的情感。
所以，诗歌的阅读鉴赏，必须以解读诗歌的意象为突破口，以熟知诗歌意象为突破点。
古典诗歌有十分丰富的文化内涵，有些事物成了古代诗人常用的意象，这些意象积淀了丰富的文化内涵和特有的审美情趣，不了解这些意象，读起诗来可能会不知所云。
①月：思念的代名词。
李白的“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”（《静夜思》），诗中的月亮不再是纯客观的事物，而是浸染了诗人感情的意象，诗人的思乡情借月悄然而出！②鸿雁：抒写游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。
《汉书·苏武传》载，匈奴单于欺骗汉使者苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的，单于只好放了苏武。
后来就用“鸿雁”“雁书”“雁足”“鱼雁”等指书信、音讯。
如晏殊《清平乐》：“红笺小字，说尽平生意。
鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。
”诗人有时简为一个“雁”字，如李清照的《一剪梅》中“雁字回时，月满西楼”和她的《声声慢》中“雁过也，正伤心，却是旧时相识”等。
③柳：离别怀人的伤感。
古人有折柳送别的习惯，加上“柳”与“留”谐音，所以提到柳，多与送别有关。
如“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”是《诗经》中经典的情景交融的离别名句；李白的“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，一曲折柳歌，竟然勾起了人们的故园之情，由此可见“柳”非同一般。
④杜鹃：凄凉悲伤的象征。
如何从意象鉴赏诗歌
例题：2020上海（北宋）孔武仲万里长江⼀叶⾈，客⼼萧索已惊秋。
乱霞影照⼭根寺，落日光翻⽔面楼。
浅浦耀⾦知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。
少年壮⽓悲寥廓，未忍沧江下钓钩。
【解析】⾸联：“⼀叶⾈”意象，既是创作背景，即诗⼈在⾈上写诗，又是双关作者⾃⼰的境况，如⼀叶⼩⾈漂泊他乡。
颈联：“知”，了解，在这⾥表⽰作者的判断——虚写 “见”，看到，在这⾥表⽰作者的观察——实写 本联虚实结合、动静结合颈颔联两联：虚实结合、远近结合、动静结合，颜⾊的描写/视觉描写好处/效果：（１）虚实结合，使画⾯⽣动丰富，引起读者的想象；（２）远近结合，使画⾯有层次感；（３）动静结合，使画⾯⽣动、富有活⼒；尾联：“沧江下钓钩”暗指隐逸的⽣活12．根据诗意，适合做本诗题⽬的⼀项是（ ）。
（1分）A．夜泊 B．野寺 C．⼭⾏ D．江上【解析】题⽬的特点：概括全诗（内容）、总领全诗（情感）ＡＣ原诗中没有出现，Ｂ项则是⼀部分，Ｄ项是全诗的创作背景，是着想点、是抒情对象【答案】Ｄ13．对第⼆、三联赏析不恰当的⼀项是（ ）。
（2分）A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。
B．写景远近结合，丰富⽴体⽽有情致。
C．写秋⽇景⾊萧条冷落，富有画⾯感。
D．写眼前所见，也含有诗⼈揣度之辞。
【解析】“写眼前所见”——见栖鸥；“揣度之辞”——知跃鲤；虚写，是想象，⽽不是揣度，似乎⽤词不准。
本句意指“所见”中也有“揣度”，与原诗句不符，原诗的是⼀句实写⼀句虚写，⽽并⾮实写句中也有虚写。
【答案】Ｄ14．全诗是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。
（5分）【解析】提⽰：题型、知识点、位置题型：简析怎样…，⽂学⼿法题知识点：情感；位置：全诗、具体诗句【⽰范作答】（１）全诗借景抒情，以江上所见之景抒发内⼼惊秋与渴望成就事业、积极⼊世的豪情，达到情景交融的效果。
（２）⾸联借长江观景，写出秋天已⾄，表达内⼼客居他乡萧索寂寥之情，感叹时光流逝；（３）⼆三联通过写美丽的秋景，表达作者对烂漫秋⾊的赞美和喜爱之情； （４）尾联通过写壮阔秋景，联想到⾃⼰不应该只满⾜于江上垂钓，表达了渴望⼊世建功的少年志向。
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第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质，或抒发感慨
意 象 分 类
(1)菊花、竹、松柏。菊花一直受到文人墨客的青睐。有 (2)冰雪、草木、蝉（餐风饮露，是高洁的象征 ）。古代 人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田 园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的 诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚， 形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如 “采菊东篱下，悠然见南山”。 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游的著名词作《咏梅》 龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在 岁寒，然后知松柏之后 凋也。 ——《论语· 子罕》 玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——郑板桥 ”
第一组 送别类意象 或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念
意 象 分 类
第二组 思乡类意象 或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂
第三组 愁苦类意象 或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛 第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质，或抒发感慨 第五组 爱情类意象 用以表达爱恋、相思之情
第一组 送别类意象 或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念
象，常常引起游子思乡怀亲Байду номын сангаас羁旅伤感之情，因此诗人
另外，家书、客船、孤舟、孤灯、茱萸等也传
达此类情感。
第三组 愁苦类意象 或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛
意 象 分 类
(3)流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起， (1)梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。 多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜《虞 如宋代李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏， 美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 点点滴滴”。 李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。” (2)芭蕉。在诗文中，它常与孤独忧愁特别是离情别绪 (4)猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。 相联系。宋代李清照《添字丑奴儿》词“窗前谁种芭 如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟 蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情 飞回。” ”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。 另外，雨、杜鹃、斜阳（夕阳、落日）也表现此类情感。
以酒抒写别离之情。
第二组 思乡类意象 或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂
意 象 分 类
(4) 捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅 (3) 双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信， (1) 月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如 思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣 李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望 因此不少 文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如
第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质，或抒发感慨
意 象 分 类
(1)菊花、竹、松柏。菊花一直受到文人墨客的青睐。有 (2)冰雪、草木、蝉（餐风饮露，是高洁的象征 ）。古代 人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田 园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的 诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚， 形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如 “采菊东篱下，悠然见南山”。 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌 零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游的著名词作《咏梅》 龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在 岁寒，然后知松柏之后 凋也。 ——《论语· 子罕》 玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——郑板桥 ”
意象:诗歌鉴赏的金钥匙
一切景语皆情语
立 象 以 尽 意
意象
意象 ：诗人主观情感
：
意
人
象 ：诗中客观形象
物 景
融合了诗人主观情感的客观形象
物象+情意=意象
能成为意象的，是富有深意而又形象生动 的事物。
我所了解的 意象
解 意 象 品 诗 歌
举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
第五组 爱情类意象 用以表达爱恋、相思之情
意 象 分 类
(3) (1)连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在一起的 红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于
树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子”，常 两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，
用以象征爱情或相思。如王维《相思》诗：“红豆生 古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易的《长恨 南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。” 歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作 (2)莲。与“怜”音同，所以古诗中有不少写“莲”的 诗句，借以表达爱情。如南朝乐府《西洲曲》：“采 比翼鸟，在地愿为连理枝。”
意 象 分 类
(3) 酒。酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝 4、江水。欧阳修词“离愁渐远渐无穷 ,迢迢不 (1)杨柳。它源于《诗经· 小雅· 采薇》“昔我往矣，杨柳 断如春水。”江水流去，不复归来，江水滔滔， 福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举， 依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜 (2) 长亭。古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩 连绵不断。形容离愁不可消除。 5、兰舟，征帆。均为载离人远行之物。 别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人 如王维的《渭城曲》中的“ 劝君更尽一杯酒， 或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着 6 、鹧鸪。传鹧鸪鸣声似是“行不得也哥哥”， 在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情， 似挽留之意。 以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永 西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“ 依依惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中的 7、残阳，西风，画角。表黄昏，取其意象萧索， 《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月 回味深长。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是 “寒蝉凄切，对长亭晚”等。 ”等。
2、概括意象特点
3、体会情感
萧瑟凄凉
抒发了游子 思念家乡之 情。
把握意象的情感
• 1.意象的作用 景 情 境 • 明确意象的作用： • ①营造氛围。如《琵琶行<并序>》中的“枫叶 荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、 落寞的氛围。 • ②借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写 的景物，一般都具有这一作用。 • ③塑造背景或环境。这一作用与“营造氛围” 有相似之处，但亦有不同，那就是通过多个意象 组合——意象群，为人物的活动提供背景或环境， 这种作用在山水诗
第四组 抒怀类意象 或托物显示高洁的品质，或抒发感慨
意 象 分 类
(2) ）、黍离 (1)冰雪、草木、蝉（餐风饮露，是高洁的象征 梅、兰、菊、竹、松柏。菊花一直受到文人墨客的青 睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。 （常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情 ）。古代 东晋田园诗人陶渊明，写了很多咏菊诗，将菊花素雅、 淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一 诗歌中，常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚， 起，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌 ——陆游的著名词作《咏梅》 岁寒，然后知松柏之后 凋也。 ——《论语· 子罕》 龄《芙蓉楼送辛渐》诗“洛阳亲友如相问，一片冰心在 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 ——郑板桥 玉壶”，姜夔《扬州慢》：“过春风十里，尽荠麦青青。 ”
分析意象答题步骤： ①找准意象，结合修饰意象的词语加以描述； ②概括意象特点及作用； ③分析揭示意象中蕴含的诗人的情感。
枯 藤
老 树
昏 鸦
小 桥 流 水
人 家
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠 人在天涯。
1、分析意象
藤：枯（萎） 树：（衰）老 鸦：（黄）昏 道：古（老） 风：（凄凉）西 马：瘦（弱） 阳：夕
坚韧挺拔 刚正有节 清高纯洁 傲霜斗雪 冰清玉洁 凄凉悲伤 孤独凄恻 晶莹高洁
杜鹃： 悲苦、思归 鹧鸪： 悲苦、思人 寒蝉： 悲哀、凄怆 鸿雁： 思乡怀人 琴瑟： 情谊和谐 红豆： 相思、爱情 青梅： 少女情怀 流水： 伤时遗怨
（一）意象
意象是指融入了诗人主观情感的客观物象。 它是一首诗的构成单位，是诗歌构思核心。
解 意 象 品 诗 歌
寂寞梧桐，深院锁清秋。 ——李煜《相见欢》 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。 ——李清照《声声慢》 一叶叶，一声声，空阶滴到天明。 ——温庭筠《更漏子》 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归 梦三更后。 ——元 徐再思《双调水仙子· 夜雨》
青松： 翠竹： 秋菊： 冬梅： 水仙： 梧桐： 芭蕉： 冰雪：
• ④塑造意境。意境是作者描绘自然景物中景物而 表现出来的境界和情调，目的是让读者 “临其 境”或“入其境”感知境界之妙以及作者的情感。 例如 烘托心境 • ⑤衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写 物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法 或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、 金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、 情感纯洁等。
海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》
解 意 象 品 诗 歌
朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 ——屈原《离骚》 采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
解 意 象 品 诗 歌
冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘。 ——元 王冕《白梅》
零落成泥碾作尘，只有香如故。 ——陆游《卜算子 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
咏梅》
——林和靖《山园小梅》
遥知不是雪，为有暗香来。 ——王安石《梅花》
解 意 象 品 诗 歌
昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏 霏。 ——《诗经· 小雅》