北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇-最新范文

北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇-最新范文

【导语】课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业:找春天,了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画,告诉大家这样一个道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重他们的生命,做自觉爱护花草树木的人.另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

【教学目标】

1、通过自主学习,掌握多音字“盛、扇”.

2、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力.

3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力.

4、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.

【教学重点、难点】

1、通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文.

2、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.

【教具准备】:花瓣式词语卡片、笑脸卡片

【课时安排】:一课时

【教学过程】

一、课前交流

刚刚老师看到同学们做的作业,做的很工整,谁来跟老师说说,你们回家都什么作业啊？（出示词语:一项作业、布置）

二、揭题质疑,学习第1自然段

1、出示课题:指名读－齐读（板书课题:特别的作业）

2、谁能给特殊找个近义词

3、读了题目,你有什么疑问吗？

预计:作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？

4、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文.（出示:第一自然段）

A、自由读读这一自然段

B、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业

5、有什么特别的吗？

三、初读感知,学习第2～3自然段

1、展示作业:孩子们会怎样展示自己的作业呢？请同学们打开书156页,用自己平时常用的方式自由读读课文,想想课文介绍了哪些作业呢？

2、指名说,板书:紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么？（贴花瓣展示作业）

3、（出示:第三自然段）指名朗读第三自然段

4、老师觉得这个句子可有趣了,于是给他们排着队伍出来了,我们一来读读吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在铅笔盒里的兰花

有插在瓶子里的柳枝

有装在塑料袋里的青草

5、师生合作读,读着读着,你发现了什么？

6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢？该怎么改同座讨论一下吧!

7、瞧,句子的后面还有个省略号“······”呢,那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧

四、学习第4～7自然段

1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢？请同学翻开书自由读读课文

2、哇!这么快就找到了啊,我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了,可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍,看来课文有的介绍的很简单,有的介绍的详细.

3、（分角色读4—7自然段）能代表春天吗？为什么没有摘而是画,直接摘一朵玉兰花多简单呀!

五、学习8～10自然段

1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段.（分角色读课文）

2、这是你找到的春天吗？

3、你觉得小龙是个怎样的孩子？

4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式,送到队伍当中去吗？

5、自由读句式,你觉得谁的作业做得,

6、是啊,那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天,还表示了他们对大自然的爱,难怪于老师说······（出示最后一个自然段）

7、（贴笑脸）老师笑了,今天小朋友们表现的这么棒,胡老师也笑了.

六、拓展延伸

1、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃,桃花开了········

2、你们喜欢春天吗？老师也很喜欢,有开在上坡的桃花（老师根据图片示范句式）

3、老师送给你们几幅图片,谁也来学着句式说说:有的

七、作业:写写画画

1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业,画一幅一幅美丽的春天的画,你们的画上会画些什么呢？请你先写出来吧.有的

2、师巡视指导

3、实物展台展示学生的作业,老师给予评价

篇二

教学目标:

1、朗读课文,学习生字14个认读生字.

2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,激发孩子们保护自然的意识.

教学重点:

朗读课文,学习生字14个认读生字.

教学难点:

理解“特别的作业”,引导学生感悟爱护花木,遵守制度.

教学过程:

一、目标导学

1、谈话:美丽的春天到了,孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业（板书“作业”）,让你们去大自然找春天,并且要把找到的春天带回教室里,想一想:你会带来什么作业？

这个问题从学生身边谈起,能激起学生说话的欲望,学生能积极参与进来,对学生的回答我不会从思想层面评价,只会从句子表达通顺上进行指导.

2、过渡走进故事:今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业,孩子们他们的作业是什么呢？

二、自主学习、合作探究

在这个教学环节中,自主学习、合作探究穿插进行

1、自读课文,学习生字,初步感知课文内容.

通过学生自己拼读音节读课文,标自然段序号,学生字词,培养学生的自主学习能力.

2、交流学习效果.

通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问,全班交流、教师小结等环节,引导学生学习生字课文,体会课文隐藏的思想感情.

3、指导有感情的朗读课文,进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情,并培养孩子们良好的语感.

三、达标训练升华主题

1、开火车读生字,同桌比赛读文,进一步巩固学习效果,深化重难点的学习.

2、思考:学完此文,你懂得了什么？引导学生受到文本的启发,懂得爱护大自然,爱护花草树木.

四、堂清检测

设计了给生字注音、造句、思考题,紧扣课堂教学重难点,检测学习效果.

板书设计:

红红的桃花

特别的作业细细的柳枝爱护大自然

嫩嫩的桑叶爱护花草树木

一幅画着玉兰花的画

篇三

教学目标:

思想教育目标

通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.

知识要求

学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法自觉识字.会区分“昨”与“作”的不同,会正确、规范的书写生字.

能力要求

1 、培养学生认字和写字能力.

2 、培养学生有感情朗读课文的能力.

教学重点:

认字和写字是本课的教学重点.

教学难点:

通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文.

教具准备:

生字卡片多媒体

教学流程:

一、创境引思,目标定向

1、教师:小朋友,从这节课开始,我们一起学习以“爱护”为主题的单元.（板书:爱护）

2、齐读单元课题,师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护,不破坏.）

3、师:说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）

4、引入课题:小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多,怎样去爱护,这就值得思考了.老师今天介绍一篇好课文给大家,大家一定会明白很多很多……板书:特殊的作业

二、鼓励质疑,引发兴趣

1、教师:看到课题,你想知道一些什么问题呢？

2、学生回答

A 、特别是什么意思？

B 、“特别的作业”是谁做的？

C 、“特别的作业”指的是什么？……