北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇-最新范文
北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教学设计_5
《特别的作业》教学设计【学情分析】：这篇课文在北师大版一年级语文教材的第6单元，单元主题为“爱护”，旨在让学生在学习语言的同时，了解怎样与自然和谐相处、怎样与周围的事物和谐相处，树立环保意识。
《特别的作业》这篇课文内容切合学生的生活，更容易调动学生对周围环境变化的感知，引起学生的共鸣。
虽然文本要求学生理解13个生字、书写8个生字，但是识字和写字难度不大。
学生已经掌握了拼拼音识字的识字方法，小组合作也能很好的带动全体同学参与到学习中来。
文本中的语言训练点也很贴合孩子们生活。
所以本课将生字教学和语言教学在一课时中结合完成。
教学目标：1、继续培养学生独立识字的水平，理解本课13个生字，区分“作和昨”重点完成“作、业”两个生字的书写。
2、准确、流利的朗读课文，了解课文内容；完成两个短语和句子的语言训练。
3、理解“特别”的含义完成近义词练习，完成课后“五星题”了解人与自然理应怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点：1、通过学习完成本课的识字和语言训练的任务。
2、知道怎样才是爱护自然。
教学难点：理解“特别”含义，进而理解课题。
教学过程：（一）、导入1、师谈话导入。
（学生简单的实行一些语言训练）2、学生认读课题。
（师范写“作业”，生书空。
）（二）新课过程。
1、学生自主识字、合作读文。
2、师检查识字情况（多种方式、正音、区别形近字）3、品读课文（2自然段）完成短语和句子的训练。
4、品读课文（3——7自然段）完成“五星题。
”5、师总结，学生理解“特别”完成近义词练习。
（三）、拓展。
1、我们应该怎么做？2、欣赏环保诗歌。
【板书设计】红红的桃花特别的作业嫩嫩的桑叶细细的柳枝一幅画。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
特别的作业教案设计
特殊的作业教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标1、巩固生字，会区分“作”与“昨”。
2、理解课文内容，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。
教学重点、难点：重点：巩固生字，理解课文内容。
难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
一、歌曲导入师：同学们，在上课前我们先来欣赏一首歌曲《春天在哪里》。
这首歌里,春天有花有草,它还有动听的声音,春天真是太美了,今天就让我们继续来上和春天有关的这篇《特别的作业》。
二、朗读课文、复习生字1．字-----教师：上节课我们初步学习了《特别的作业》这篇课文，认识了一些生字宝宝，接下来我们来复习一下这些词语。
（准备卡片）2（1）同学们真棒知道可真不少现在老师要增加难度啦，老师把这些字凑成朋友啦，看看哪个同学能又快又好的读出来词-----学生游戏，学生抽读屏幕上的词语。
（2）全班齐读3．老师这边有个句子我们一起来读一读，出示句“昨天老师布置了一项作业”，同学们再读一遍，这个句子中有两个字容易把它们混淆起来，谁来告诉我是哪两个字？教师板书“昨”和“作”，同学们又是怎么样区分它们的呢？三：理解课文1．（1）师：课文中“昨天老师布置了一项作业”是什么作业呢？（2）课文中的同学们是怎样完成老师布置的作业呢？请同学们打开课本，听录音看课文（3）现在请个同学来说一说课文中的同学是怎样完成老师布置的作业的？说得很好，让我们一起来把这段读一读，要读准读好。
北师版一年级下册语文《特别的作业》教案
北师版一年级下册语文《特别的作业》教案《特别的作业》教案(一)教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解“怎样爱护”不算难，但要了解“为什么要爱护”却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标：★思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求学会本课要求会认、会写的字，能用学过的识字方法自觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写生字。
★能力要求1、培养学生认字和写字能力。
2、培养学生有感情朗读课文的能力。
教学重点、难点：重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读文体会真实的情感，有感情朗读课文。
教具准备：生字卡片多媒体教学流程：一、创境引思，目标定向1、教师：小朋友，从这节课开始，我们一起学习以“爱护”为主题的单元。
(板书：爱护)2、齐读单元课题，师“爱护是什么意思?”(喜欢;不弄坏;保护，不破坏。
)3、师：说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护?(学校、小动物、花草树木……)4、引入课题：小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多，怎样去爱护，这就值得思考了。
老师今天介绍一篇好课文给大家，大家一定会明白很多很多……板书：特殊的作业二、鼓励质疑，引发兴趣1、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢?2、学生回答：A、特别是什么意思?B、“特别的作业”是谁做的?C、“特别的作业”指的是什么?……3、小结：小朋友想知道的可真不少。
北师大版小学语文一年级《特别作业》课教案3
特别的作业教学要求：知识与技能：认读"作、业等13个生字,会写"作、业、〞等8个生字.准确、流利地朗读课文,进一步了解人与自然应该怎样和睦相处.过程与方法：借助拼音、查字典等方法读生字的音.通过比较、联系学生的生活实际,协助学生理解句的意思,懂得热爱大自然就应该象小丽一样,不伤害花草树木,做自觉保护花草树木的人.情感、态度与价值观：在读中感受春天与大自然的美以及人物语言与行为的美,增强环保意识.激发学生热爱自然、保护自然的情感.重难点、关键理解13个生字,学写8个生字.注意句与句的联系,通过理解词语读懂每句话.理解课文内容,激发学生热爱大自然的美好情趣.教具准备挂图、认字卡片、小黑板.课时划分两课时.教学设计第一课时教学目标理解13个生字,会写3个生字,区分"昨、作〞两个字的书写.(重点)准确、流利地朗读课文,初步了解课文内容.(重点)在熟读课文的根底上,了解人与自然应该怎样和睦相处,产生对大自然热爱之情.(难点)教学过程.提问导入同学们,你们知道保护的意思吗?(保护、不破坏、不弄坏)你们还知道那些东西需要保护?(学生的课桌椅、花草树木)，你们说得好！生活中有很多事物值得我们保护，但怎样做才是真正的保护？今天我们一起学习?特别的作业?这篇课文，就会知道的。
二.初读课文,学习生字.1.自读(把不理解的字标出来,想方法解决).2.同桌互读(读准确了相互鼓励 ,读错了相互指正).3.教师范读〔同学们仔细听，把读的不对的字更正过来〕.4.全班齐读.5.学习三个生字.作读音：zuò字义：⑴劳作,制造.⑵起,兴起.读音：zuó昨字义：⑴昨天;⑵泛指过去.组词：(振作) (日出而作)组词：(昨天)(昨夜) 强调：“作〞是人做的,所以是单人旁.“昨〞与时间相关,所以是日字旁.读音：yè业字义：⑴事业,事情.⑵产业,财产,业主.组词(农业) (工业)三.再读课文,初步感知.1.给自然段标上序号,试读课文,遇到读不通顺的句子多读几遍.2.同桌互读,要求做到"四不〞不读错字、不丢字、不添字、不重复读.3.答复以下问题.⑴"特别的作业"是谁做的?(小丽)⑵"特别的作业"指的是什么?(一幅画)⑶谁能说出"特别"的意思吗?(与众不同)⑷你认为谁的作业最好?为什么?四.课堂总结.通过这节课的学习,理解了13个生字,会写3个生字,还读懂了课文,收获不小.至于谁的作业最好,你们心里明白,就是说不出为什么?没关系,下节课我们继续学习好吗?.作业布置.1.熟读课文.2.让爸爸、妈妈说一说喜欢谁的作业,为什么?。
特别的作业教案北师大版语文一年级下册
特别的作业教案北师大版语文一年级下册特别的作业教案,北师大版语文一年级下册教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元主的一篇主体课文。
本单元以爱护为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的特别的作业自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
学生分析：一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们了解怎样爱护不算难，但要了解为什么要爱护却不容易。
但一年级孩子形象思维较强，想象力丰富，好表现，情绪易于激动。
因此，教师将生硬的说教安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、理解、表达和交流。
教学目标：★思想教育目标通过学习课文，进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处，增强环保意识。
业二、鼓励质疑，引发兴趣1 、教师：看到课题，你想知道一些什么问题呢？2 、学生回答：A 、特别是什么意思？B 、特别的作业是谁做的？C 、特别的作业指的是什么？3 、小结：小朋友想知道的可真不少。
那我们到课文里去找答案吧！三、自主探究，互动感知1 、自由试读师：开书34 页，自己试着读一遍课文，如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜）2 、小组学习。
3 、多媒体出示生字、词语，学生汇报识字情况。
（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4 、学生识字。
5 、师：细心的小朋友，你发现了什么？带代的读音相同，怎么组词，怎么区分？昨作两个字的样子、读音相象。
昨天与时间有关，所以是日字旁；作业人来做作业，所以是单人旁。
6 、检测识字：春姑娘看到你们学得这么认真，送来了很多礼物。
看识字卡片。
（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思
北师大版小学一年级语文下册《特别的作业》教案及教学反思一、教学背景在小学一年级语文下册学习中，《特别的作业》是一篇非常经典的课文，是小学生学习语文的重要内容。
这篇课文主要讲述了小学生遇到了特别的作业，需要通过自己的努力完成作业的过程。
教学过程中，需要按照学生的学习习惯和认知水平设计教学方案，帮助学生快速掌握课文内容，提升阅读和语言运用能力。
二、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•理解《特别的作业》这篇课文的意义和主题；•提高学生的阅读理解能力；•通过课堂实践，培养学生的创新思维能力和合作精神。
2. 教学重难点教学重点：通过《特别的作业》这篇课文的阅读，让学生了解作业的重要性和获得成长的过程，从而激发学生对学习的热情和动力。
教学难点：引导学生通过课文理解，培养学生的创新思维能力和合作精神。
第一部分：导入1.学生阅读课文《特别的作业》。
2.引导学生分享课文中感受和感想。
3.引导学生了解本节课的学习目标。
第二部分：阅读理解1.学生课前读课文，教师利用PPT播放视频进行展示，并介绍课文的主题与感情。
2.学生多次朗读，师生共同理解便于孩子能够听懂和记住课文的内容。
3.教师出示课文思维导图，引导学生进行小组讨论，帮助学生深入理解课文中的难点及含义。
4.教师出示填空题，引导学生自主完成。
通过自主填写答案来检验学生对于课文细节的掌握能力。
第三部分：创新实践1.学生开展小组活动，共同探讨有哪些课外作业可以帮助自己学好功课？2.每个小组挑选一位代表向全班介绍它们的一个课外作业。
3.学生评价这个作业是否“特别”，为何特别？4.学生提出一些小型的创新活动和想法，并共同商讨实施方案和时间表。
第四部分：总结1.教师引导学生回顾本次课的学习内容。
2.与学生探讨学习中的困难和收获。
3.学生进行自我检测，巩固学习成果。
评估方式：学生个人作业和小组活动。
评估标准：由教师对学生的课文理解、合作精神和创新思维进行评价。
一年级下语文教案特别的作业_北师大版
《特别的作业》教学设计【教材分析】《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六单元的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
另外，小丽的做法还启示大家，遇事要善于独立思考。
【教学策略】情景教育法、以读促悟法。
【教学目标】1．能自主、合作认识5个生字，读准音，认清形，并会写8个生字。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．通过学习课文，懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
【教学重点】认字写字，正确流利地朗读课文。
【教学难点】理解课文内容，教育学生懂得要保护大自然，增强对大自然的热爱之情。
【教学准备】生字卡片、剪贴画、多媒体课件。
【教学时数】2课时【教学过程】一、创境引思，导入新课1．谈话：小朋友们，还记得第六单元的主题是什么吗？（爱护）爱护是什么意思啊？（保护、不破坏）我们周围哪些东西需要我们去爱护呢？2．师：同学们说得真好！在生活中，在大自然里，有许多东西需要我们去爱护。
但是怎样做才是爱护呢？学习了《特别的作业》这篇课文，你就会更明白了。
3．板书课题：特别的作业。
生书空课题。
二、鼓励质疑，引发兴趣1．师：看到了课题，你想提些什么问题呢？2．生回答：（1）“特别”是什么意思？（2）“特别的作业”是谁做的？（3）“特别的作业”指的是什么？（4）“特别的作业”特别在哪儿？3．过渡：小朋友们真聪明，真爱动脑筋，那就让我们一起到课文里寻找答案吧！三、初读课文，随文识字1．师范读课文。
（课件播放录音）过渡语：请同学们认真听老师朗读课文，边听边思考，想想你能解决提出的哪些问题。
生自由说。
2．检测识字情况。
过渡语：春姑娘看你们这么认真，给我们小朋友送来了一些可爱的生字宝宝作礼物。
小学一年级语文下册《特别的作业》教案、教学设计
2.生字词练习：请学生用田字格纸规范书写本课所学生字词，每个字写三遍，要求书写工整、正确。
家长协助检查，关注孩子的书写姿势和笔画顺序，培养良好的书写习惯。
3.思考问题：请学生结合课文内容，思考以下问题并用自己的话回答：
a.故事中的小男孩为什么要做特别的作业？
2.教师邀请几名。
3.教师总结本节课的学习重点，强调学生要关注课文中的情感表达，学会关爱他人、承担责任。
4.教师布置课后作业，要求学生回家后向家长复述课文内容，并用自己的话表达对故事的理解。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生回家后，再次阅读《特别的作业》这篇课文，尽可能做到熟读成诵，加强对课文内容的理解和记忆。
二、学情分析
小学一年级下册的学生经过一个学期的学习，已经具备了一定的语文基础，对汉字的认读、书写和词语的理解有一定掌握。但在本课《特别的作业》中，由于涉及到一些抽象的词语和情感表达，学生可能在理解上存在一定难度。此外，学生的自主学习能力、合作能力和表达能力有待进一步提高。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
4.鼓励学生发挥想象力，用个性化的方式表达对课文内容的理解和感悟，培养创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，使学生感受到家庭、学校、社会对他们的关爱和期望，培养热爱生活、积极向上的态度。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，使其在日常生活中主动关心、帮助同学。
3.增强学生的集体荣誉感，使其懂得为集体、为国家争光的重要性，培养责任感。
4.鼓励学生积极参与课堂活动，如小组合作、角色扮演等，提升他们的合作能力和表达能力。
5.关注学生个体差异，给予每个学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣，增强自信心。
一年级下语文教案特别的作业北师大版
特其余作业教课学科名称：特的作（北大版小学一年文下册）教课内容剖析：《特的作》是教育学生要自然界中的植物，懂得怎与自然友善相，进而培育保意。
学情剖析：一年学生自制力差，缺少保意，加之言能力有限，他认识“怎”不算，但要认识“什么要”却不简单。
但一年孩子形象思，想象力丰富，好表，情易于激。
所以，教将僵硬的教安排于一个又一个情境之中，学生在松、风趣的情境中去听、理解、表达和沟通。
教课目：1、15个生字。
2、在多媒体件的帮助下，理解文内容。
有感情地朗文。
3、自然界中的植物，懂得怎与自然友善相，进而培育保意。
4、系生活境的。
教课要点：字和写字。
教课点：有感情朗文，通领会真的感情，教课准: 件、生字、生卡教课：1教课程：一、境引思，目定向1、教：小朋友，从开始，我一同学以“”主的元。
（板：）、元，“是什么意思？”（喜；不弄坏；保，不损坏。
）、：得特别好！你知道哪些西需要？（学校、小物、花草木⋯⋯）、引入：小朋友得真好！生活中得的事物好多好多，怎去，就得思虑了。
老今日介一篇好文大家，大家必定会理解好多好多⋯⋯板：特的作二、鼓舞疑，引趣、教：看到，你想知道一些什么呢？2、学生回答：第1 页、特是什么意思？、“特的作”是做的？、“特的作”指的是什么？⋯⋯、小：小朋友想知道的可真许多。
那我到文里去找答案吧！三、自主研究，互感知1、自由：开34，自己着一遍文，假如碰到不的字怎么？（小伙伴和老、生字表、系上下文猜一猜⋯⋯）、小学。
、多媒体出示生字、，学生字状况。
（你了哪些字？你是怎住它的？）、学生字。
、：心的小朋友，你了什么？“”“代”的音同样，怎么，怎么划分？“昨”“作”两个字的子、音相象。
昨天——与相关，所以是日字旁；作——人来造作，所以是人旁。
6、字：春姑娘看到你学得么真，送来了好多礼品。
看——字卡片。
（卡片在黑板上成一幅美的春季的画。
）7、：小朋友在字最喜作什么游？（开火、猜字）（猜字游：一个学生指字，一个学生猜字是“作”字？不是“作”字。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》优质课教案_3
北师大教材小学语文一年级下册《特别的作业》教案教学目的：1、准确认读本课要求会认的14个生字；2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写；3、学习准确、流利、有感情地朗读课文；4、培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。
教学重点：1、准确认读本课要求会认的14个生字；2、能主动使用学过的识字方法识记田字格中要求会写的8个生字，并能按照笔顺规则准确书写；3、学习准确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、字音：作、昨、指、桌、评、幅、护2、字形：桌、表、昨、作3、朗读：词语：红红的桃花、嫩嫩的桑叶、细细的柳枝长句：小丽指指课桌上放的一幅画说：“这就是。
”教具准备：生字卡片小黑板课件教学时数：二课时教学过程：第二课时教学目的：１、复习本课要求会认的14个生字和田字格中要求会写的8个生字，以及由这些生字组成的词语；２、读懂课文内容，知道为什么大家都说小丽的作业最好，培养学生爱护花草树木的好习惯，了解人与自然怎样进一步和睦相处，渗透环保意识。
３、练习准确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、复习生字新词。
1、这节课我们继续学习课文。
齐读课题，并引读：什么样的作业？2、复习生字词：昨天，我们初读了课文，学习了生字词，现在请孩子们看大屏幕，我们一起复习一下词语，每个读两遍。
二、学习课文，体会文意1、通过上节课的学习，你知道课文里“特别的作业”是指谁给谁布置的什么作业呢？（抽答、板书：找带春天）①你是从课文的哪个自然段知道的？（用手势告诉我。
）第1自然段是怎么写的呢？（自读）谁愿意读给大家听一听？（指名读第一自然段）②引读：昨天，老师布置了一项什么作业？拿起书来，大家一起读第1自然段。
2、对于这项特别的作业，课文里的小朋友是怎样完成的呢？我们继续往下读。
请看大屏幕，一起读一读。
（PPT出示：第2自然段）3、小朋友们带来了什么东西呢？赶快找一找，用“·”标出这些东西的名字。
《特别的作业》教案
《特别的作业》教案《特别的作业》教案(一)教材分析《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
教学目标1、会认个生字2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。
有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学流程一、悬念导入：1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。
第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。
只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗?二、初读课文学文识字1、初步感知课文(1)生自由读课文，画下不认识的字。
(2)在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?2、学习生字(1)学生小组合作学习，认识课文中的生字。
(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。
边读边简单指导朗读。
(3)开火车读词(4)组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字找朋友对卡片四、理解课文(1)再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么?(2)通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?(4)为什么大家认为小丽的作业最好?五、听音乐，看课件，感受春天的美。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教案_11
《特别的作业》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.会认本课13个生字，继续培养独立识字的水平。
2.能用普通话熟读课文，理解课文内容。
教学重点：
理解本课13个生字。
教学难点：
理解课文内容。
教学过程
一·导入新课
1.谈话：老师平时给我吗布置过什么样的作业？我们又是怎么样完成家庭作业的？（学生自由发言，老师相机小结）
1.今天，我们学习的课文向我们介绍了一个非常不一样的家庭作业。
板书课题。
二、学习新课
（一）初读课文，学习生字
1.听课文朗读录音。
2.学生自由读课文，给课文自然段编序号；圈出课后生字表中的生字和其他自己不理解的字，并尝试自主认读。
3.小组交流生字认读情况，相互正音。
4.全班反馈。
5.送生字回家，结合课文语境理解生字意思。
6.老师带读课文。
7.谁能读通课文？（抽学生轮读）
（二）再读课文，理解内容
1.质疑：课文的题目是“特别的作业”，谁能说说这作业是怎样的“特别”？（学生读第一自然段后回答）
2.齐读第二自然段。
用横杠画出三个“有的”
3.同学们又是怎样完成这项作业的呢？（读第二自然段后回答）
4.有和同学们不一样的方法的吗？（小组合作，读3——6自然段，讨论后回答）
5.讨论课后思考题。
全班交流。
6.拓展：如果这项作业时老师给你们布置的你会怎么完成？能说说你的理由吗？
7.全齐读课文。
三、布置作业
画一幅代表春天的画。
北师大版小学语文一年级《特别的作业》公开课教学设计_6
《特别的作业》教案教学目标：1、理解“怪，代，表，院，评”5个生字，继续培养独立识字的水平。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，练习揣摩字形，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨”两个字。
3、指导学生用普通话熟读课文，理解课文内容使学生进一步了解人与自然的和谐相处是非常重要的。
教学重难点：1、按笔顺规则书写生字。
2、能用普通话熟读课文，理解课文内容，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情。
教学方法：以学生自学为主，教师指导学生自主识字，在读的基础上理解课文内容。
教学准备：生字词卡，多媒体课件教学课时：2课时第一课时教学目标：1、理解“怪，代，表，院，评”5个生字，培养独立识字的水平。
2、采取自学，自主探究的方式学写“作、业、昨、今、玉、兰、护、让”8个生字，区分并指导书写“作、昨”两个字。
教学重难点：1、继续培养独立识字的水平。
2、区分并指导书写“作、昨”两个字。
教学过程一、从课题入手，激发学生的好奇心。
1、老师直接板书课题“特别的作业”（“特别”两字显示为红色）。
手指课题，学生齐读课题《特别的作业》2、教认“特别”一词。
知道意思。
（特别就是和别的不一样。
）和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！二、初读课文1、出示自读要求（1）读准字音。
（2）读通句子。
2、学生自读课文，用自己喜欢的方式认读生字。
（1）学生汇报读书情况。
（2）遇到不理解的字，你是怎么理解的？三、自学生字1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。
2、出示词语（1）生字读词语。
（2）指名学生读词语，确认准确后再领读。
（3）齐读词语。
四、指导书写1、玉，兰注意两个字的三横距离相等。
让：注意指导“言字旁”书写“横着提”的横“起笔在横中线上 2、辨析形近字：作昨（1）出示生字卡片：作昨（2）认读生字说出读音；区分“作”或“昨”子在什么环境下使用。
五、熟读感知出示熟读要求。
1、标出课文的自然段。
北师大版语文一年级下册特别的作业说课稿
语文一年级下册特别的作业说课稿北师大版语文一年级下册特别的作业说课稿作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的北师大版语文一年级下册特别的作业说课稿，欢迎大家分享。
一、教材分析：《特别的作业》是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第六主题单元中的一篇主体课文。
本单元以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的动植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
本篇课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业：找春天，了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画，告诉大家这样一个道理：任何花草树木都是有生命的，我们应当尊重他们的生命，做自觉爱护花草树木的人。
通过本篇课文的教学对学生进行环保意识的渗透。
二、学情分析：一年级学生年纪小，活泼好动，原有知识水平较低，容易受到新鲜事物的吸引，但他们同时又具备了想象力丰富，对所有事物都充满好奇，总想问个为什么的求知欲望，因此，我根据学生的特点，拟定了以下三维目标：三、教学目标：1、知识与能力：熟读课文，理解课文内容，培养学生团结协作精神为主学习的能力。
训练学生的创新能力，语言表达能力2、过程与方法：运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，知道“爱护”的含义。
3、情感与价值观：增强环保意识。
激发学生热爱春天热爱大自然的感情。
教学重点、难点：重点：熟读课文，理解课文内容，知道“爱护”的含义。
难点：培养学生以团结协作精神为主的学习能力。
训练学生的创新能力，语言表达能力。
四、教学方法：本篇课文与学生的生活有着密切的联系，孩子们能在课文中找到自己的影子。
在理解课文内容的基础上进行情感体验，引导学生走进生活，进行积极的情感体验，与大自然做朋友。
进而感悟春天的美、语言文字的美、人性的美。
五、学法指导：1、运用“自主、合作、探究”的学习方式进行学习，通过自读自悟、合作探究理解本课的主题——爱护花草树木，2、围绕谁的作业最好这一中心问题展开讨论，明白人与自然要和谐相处的道理，增强自身的环保意识。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》教学设计
（一）教学重难点
1.生字词的认读与书写：本课的生字词是学生需要掌握的基础知识，对于一年级学生来说，正确认读和书写生字词有一定难度，特别是对于形近字、难字的掌握。
2.阅读理解：一年级学生在阅读理解方面尚处于起步阶段，如何引导学生理解课文内容，抓住课文的主旨，提高阅读理解能力是本节课的重点和难点。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读并书写本课的生字词，如“特、别、作、业”等，掌握生字的基本笔画和笔顺，并能运用到实际写作中。
2.通过对课文的学习，使学生掌握一定的词汇量，提高阅读理解能力，能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生对标点符号的认识和使用，如句号、问号、感叹号等，并能运用到写作中。
3.写作技巧：培养学生将所学的生字词和句子运用到实际写作中，如何进行合理的句子构思和表达，是本节课的教学难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学过程中，教师可运用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中自然地接触和掌握生字词。
2.分步骤教学，循序渐进：针对生字词的学习，教师可以采用“认读—书写—运用”的步骤进行教学，由浅入深地帮助学生掌握生字词。同时，运用多媒体展示生字的笔画顺序和书写规范，提高学生的学习效果。
3.家长协助孩子一起完成一项特别的作业，例如：帮助家人做家务、参加社区志愿者活动等。完成后，让孩子用图文结合的方式记录下来，并在课堂上分享。
4.预习下一课的内容，提前认读生字词，为课堂学习做好准备。
5.收集有关环保、关爱他人等方面的文章或故事，与同学分享，拓展知识视野。
作业布置要求：
1.作业量适中，以学生的实际能力为依据，避免过重的负担。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》优秀教学案例
一、案例背景
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文，主要讲述了一个关于小动物们完成特别作业的故事。这篇课文内容丰富，富有童趣，旨在引导学生体验作业的乐趣，激发他们的想象力。在教学这篇课文时，我以学科核心素养为导向，充分挖掘课文中的教育价值，设计了一系列符合一年级学生认知特点的教学活动。
3.采用启发式教学法，引导学生主动探究，激发他们的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养他们的自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱学习、乐于探究的情感态度。通过课堂上的互动和讨论，让学生感受到学习的乐趣，激发他们对知识的渴望，培养他们积极向上的学习态度。
2.培养学生关心他人、合作共赢的价值观念。通过小组合作、讨论等活动，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养他们的团队协作能力。
3.鼓励学生提问，培养他们的质疑精神。鼓励学生在课堂上积极提问，引导他们学会思考、学会质疑，培养他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生都能参与其中。根据学生的性格、兴趣等因素，将他们分成若干小组，让他们在小组内进行合作学习。
2.分配任务，引导小组成员分工合作。在课堂上，为学生分配具体的学习任务，使每个成员都能在小组合作中发挥自己的优势，提高学习效果。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在教学《特别的作业》这篇课文时，我注重挖掘和突出案例的亮点，以期提高学生的学习效果，培养他们的学科素养。
3.引导学生理解作业的意义，养成良好的学习习惯。通过课文中的故事，让学生认识到完成作业的重要性，从而培养他们按时完成作业、自觉学习的习惯。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计教学活动时，始终以学生的发展为本，注重培养学生的学科素养，努力实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
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北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇-最新范文【导语】课文通过学生们完成老师布置的别开生面的作业:找春天,了解了小丽的“特别的作业”——自己亲手画的一幅玉兰花画,告诉大家这样一个道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重他们的生命,做自觉爱护花草树木的人.另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考.无忧考网准备了以下内容,供大家参考!篇一【教学目标】1、通过自主学习,掌握多音字“盛、扇”.2、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力.3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力.4、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.【教学重点、难点】1、通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文.2、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.【教具准备】:花瓣式词语卡片、笑脸卡片【课时安排】:一课时【教学过程】一、课前交流刚刚老师看到同学们做的作业,做的很工整,谁来跟老师说说,你们回家都什么作业啊？（出示词语:一项作业、布置）二、揭题质疑,学习第1自然段1、出示课题:指名读－齐读（板书课题:特别的作业）2、谁能给特殊找个近义词3、读了题目,你有什么疑问吗？预计:作业怎么会是特别的？特别的作业是什么？4、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文.（出示:第一自然段）A、自由读读这一自然段B、（指名读）谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业5、有什么特别的吗？三、初读感知,学习第2～3自然段1、展示作业:孩子们会怎样展示自己的作业呢？请同学们打开书156页,用自己平时常用的方式自由读读课文,想想课文介绍了哪些作业呢？2、指名说,板书:紫丁香杨花柳枝青草……省略号说明什么？（贴花瓣展示作业）3、（出示:第三自然段）指名朗读第三自然段4、老师觉得这个句子可有趣了,于是给他们排着队伍出来了,我们一来读读吧!有用水碗盛的紫丁香有放在铅笔盒里的兰花有插在瓶子里的柳枝有装在塑料袋里的青草5、师生合作读,读着读着,你发现了什么？6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢？该怎么改同座讨论一下吧!7、瞧,句子的后面还有个省略号“······”呢,那说明那让我们一起去看看小丽的作业吧四、学习第4～7自然段1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢？请同学翻开书自由读读课文2、哇!这么快就找到了啊,我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了,可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍,看来课文有的介绍的很简单,有的介绍的详细.3、（分角色读4—7自然段）能代表春天吗？为什么没有摘而是画,直接摘一朵玉兰花多简单呀!五、学习8～10自然段1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段.（分角色读课文）2、这是你找到的春天吗？3、你觉得小龙是个怎样的孩子？4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式,送到队伍当中去吗？5、自由读句式,你觉得谁的作业做得,6、是啊,那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天,还表示了他们对大自然的爱,难怪于老师说······（出示最后一个自然段）7、（贴笑脸）老师笑了,今天小朋友们表现的这么棒,胡老师也笑了.六、拓展延伸1、（出示配音乐的春天美景）春天到处生机勃勃,桃花开了········2、你们喜欢春天吗？老师也很喜欢,有开在上坡的桃花（老师根据图片示范句式）3、老师送给你们几幅图片,谁也来学着句式说说:有的七、作业:写写画画1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业,画一幅一幅美丽的春天的画,你们的画上会画些什么呢？请你先写出来吧.有的2、师巡视指导3、实物展台展示学生的作业,老师给予评价篇二教学目标:1、朗读课文,学习生字14个认读生字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,激发孩子们保护自然的意识.教学重点:朗读课文,学习生字14个认读生字.教学难点:理解“特别的作业”,引导学生感悟爱护花木,遵守制度.教学过程:一、目标导学1、谈话:美丽的春天到了,孩子们我们一起走进大自然去找春天吧!如果老师布置一项作业（板书“作业”）,让你们去大自然找春天,并且要把找到的春天带回教室里,想一想:你会带来什么作业？这个问题从学生身边谈起,能激起学生说话的欲望,学生能积极参与进来,对学生的回答我不会从思想层面评价,只会从句子表达通顺上进行指导.2、过渡走进故事:今天我们读的故事中的于老师也给他的学生布置了到大自然去找春天的作业,孩子们他们的作业是什么呢？二、自主学习、合作探究在这个教学环节中,自主学习、合作探究穿插进行1、自读课文,学习生字,初步感知课文内容.通过学生自己拼读音节读课文,标自然段序号,学生字词,培养学生的自主学习能力.2、交流学习效果.通过小组交流、同桌互相检测学习效果、教师提问,全班交流、教师小结等环节,引导学生学习生字课文,体会课文隐藏的思想感情.3、指导有感情的朗读课文,进一步引导学生学习体会课文隐藏的思想感情,并培养孩子们良好的语感.三、达标训练升华主题1、开火车读生字,同桌比赛读文,进一步巩固学习效果,深化重难点的学习.2、思考:学完此文,你懂得了什么？引导学生受到文本的启发,懂得爱护大自然,爱护花草树木.四、堂清检测设计了给生字注音、造句、思考题,紧扣课堂教学重难点,检测学习效果.板书设计:红红的桃花特别的作业细细的柳枝爱护大自然嫩嫩的桑叶爱护花草树木一幅画着玉兰花的画篇三教学目标:思想教育目标通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识.知识要求学会本课要求会认、会写的字,能用学过的识字方法自觉识字.会区分“昨”与“作”的不同,会正确、规范的书写生字.能力要求1 、培养学生认字和写字能力.2 、培养学生有感情朗读课文的能力.教学重点:认字和写字是本课的教学重点.教学难点:通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文.教具准备:生字卡片多媒体教学流程:一、创境引思,目标定向1、教师:小朋友,从这节课开始,我们一起学习以“爱护”为主题的单元.（板书:爱护）2、齐读单元课题,师“爱护是什么意思？”（喜欢；不弄坏；保护,不破坏.）3、师:说得非常好!你们知道哪些东西需要爱护？（学校、小动物、花草树木……）4、引入课题:小朋友说得真好!生活中值得爱护的事物很多很多,怎样去爱护,这就值得思考了.老师今天介绍一篇好课文给大家,大家一定会明白很多很多……板书:特殊的作业二、鼓励质疑,引发兴趣1、教师:看到课题,你想知道一些什么问题呢？2、学生回答A 、特别是什么意思？B 、“特别的作业”是谁做的？C 、“特别的作业”指的是什么？……3、小结:小朋友想知道的可真不少.那我们到课文里去找答案吧!三、自主探究,互动感知1、自由试读师:开书34 页,自己试着读一遍课文,如果遇到不认识的字怎么办？（问小伙伴和老师、查生字表、联系上下文猜一猜……）2、小组学习.3、多媒体出示生字、词语,学生汇报识字情况.（你认识了哪些字？你是怎样记住它们的？）4、学生识字.5、师:细心的小朋友,你发现了什么？“带”“代”的读音相同,怎么组词,怎么区分？“昨”“作”两个字的样子、读音相象.昨天——与时间有关,所以是日字旁；作业——人来做作业,所以是单人旁.6、检测识字:春姑娘看到你们学得这么认真,送来了很多礼物.看——识字卡片.（卡片在黑板上组成一幅美丽的春天的图画.）7、师:小朋友在识字时最喜欢作什么游戏？（开火车、猜字）（猜字游戏:一个学生指字,一个学生猜字是“作”字吗？不是“作”字.是“业”字吗？对、对、对,你猜对了.）四、交流体验,探究感受1、教师:小朋友很开心.猜字游戏加深了对生字的认识.生字宝宝回到课文里,我相信小朋友还会认识的.再读课文:这一次要读得流利、有感情,喜欢用什么方式读就怎么读.读后告诉大家你读懂了什么？（小组读、个人读、分角色读、同桌读……）2、用不同的形式朗读课文.3、汇报交流:——你读懂了什么？A 、我知道什么是特殊的作业,小丽画的画很特别,因为她爱护花草树木.（出示多媒体画面）B 、小丽做得好,我们要向她学习.C 、大家都没有想到的,小丽想到了,说明她爱动脑筋.……师:小朋友,课前提出的问题,你们弄明白了吗？（明白了）五、引伸创造,发展感悟1、师:小丽的特殊的作业是的,我想其他小朋友也并不是故意破坏花草树木,他们在不知不觉中做了错事,以后他们一定会改正的.小朋友,如果罗老师也布置这样一个作业——把春天带到学校里来,你会有什么特别的表现？（照出来、唱出来、说出来、画下来……）2、小组活动:准备一下,表现你对春天的热爱.3、小组表演.4、多媒体:教师展示有关春天的照片、图片.六、创设情境、指导行为1、师:小朋友,你们喜欢游公园吗？下面,老师带你们去看看.（多媒体画面）2、你看到了什么？（小草、小花、树、小动物……）三块木牌子是干什么的？（写广告）写什么呢？（小组讨论.）●小草人人爱,千万不要踩.●小花说:“千万别摘我,我怕疼!”●不要乱给小动物吃东西.●像爱护自己一样爱护花草树木.……3、小结:小朋友真不错!真正懂得了怎样去爱护大自然里的动物和植物.北师大版小学一年级下册语文《特别的作业》教案三篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共4845字]编辑推荐:下载Word文档。