我的教育教学微案例小学语文1

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小学教育教学典型案例

小学教育教学典型案例
在小学教育中，教学案例是非常重要的教学资源，它能够帮助老师们更好地理
解教学内容，丰富教学方法，提高教学质量。

下面我们就来看一些小学教育教学典型案例。

第一，语文课堂教学案例。

在小学语文课堂上，老师可以通过教学案例来引导
学生进行阅读、写作等活动。

比如，在学习古诗词的时候，可以通过教学案例来展示诗词的背景故事，让学生更好地理解诗词的内涵，激发学生对古诗词的兴趣。

同时，通过教学案例的分析，学生可以学会如何运用修辞手法，提高自己的写作水平。

第二，数学课堂教学案例。

在小学数学教学中，教学案例可以帮助学生更好地
理解数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

比如，在学习分数的时候，老师可以通过生活中的实际案例来引导学生理解分数的概念，比如分配食物、分配玩具等，让学生在实际操作中掌握分数的加减乘除运算，提高学生的数学学习兴趣和能力。

第三，科学课堂教学案例。

在小学科学教学中，教学案例可以帮助学生更好地
理解科学知识，培养学生的观察和实验能力。

比如，在学习植物生长的过程时，老师可以通过教学案例来展示不同植物的生长过程，让学生在实际观察中了解植物的生长规律，培养学生的观察和实验能力。

总之，小学教育教学典型案例在教学中起着非常重要的作用，它能够帮助学生
更好地理解知识，培养学生的学习兴趣和能力。

因此，教师们应该善于利用教学案例，丰富教学内容，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习，取得更好的成绩。

小学语文微型课教案万能模板建议5篇

小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。

二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。

按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。

三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。

2、掌握“的、地、得”的区别与联系。

3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。

2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。

可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。

2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。

（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。

小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例三篇

小学语文优秀教育故事小学语文教育故事案例三篇日月如梭，我做班主任工作已经度过了十多个春秋，这十多个春秋里有成功的喜悦，也有失败的遗憾。

我于1999年毕业，毕业后担任班主任兼数学教师，应对我们班那些稚嫩可爱的面孔，我信心百倍做好班主任工作。

我深深认识到，班主任既是学生的领导者，又是学生的教师;既是学生的朋友，又是学生健康成长的引路人，更是沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

在过去的20年里，我主要通过鼓励、表扬和说服来做学生的思想工作。

接下来，我将根据我班一名学生的转变过程来谈谈我的班主任的工作：案例：刘涛，这个班的一名学生，由他的祖母和祖父管理，因为他的父母已经在外面做了很多年的生意。

他的家庭相对富裕，他有很多零用钱。

因此，他养成了一些坏习惯。

吃零食，买玩具。

他的行为习惯很差，课堂上有很多小动作。

他还影响他人的学习，对学习毫无兴趣；课后追打，喜欢用手和脚；如果我不做作业，即使我做了，我也不会完全做，我的写作也很混乱。

不是学科老师就是学生每天都向我抱怨。

但他很聪明，所以我跟他谈了。

我说：“刘涛，你应该把你的聪明才智用在学习上。

你必须是一个优秀的好学生！做一个深受家长和老师喜爱的好孩子。

”他口头同意了。

但他没有像以前那样取得任何进展。

他真的“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快崩溃了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须应对现实!之后，我决定去家访，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的提高，我都采取不一样程度的鼓励，使他产生了自信感、信任感。

这样使他从思想上认识到错误、改正错误。

一次考试时，他竟然考了90分，我抓住时机表扬了他。

下课了，他从我手中接过成绩单说：“教师我看一下。

”我说：“难道你不相信吗”他看完后，欣慰地笑了。

还有一次，他上课玩玩具xx，我边讲边走到他身旁，他会意的笑了，立即进入状态。

下课后，我对他一瞧。

他立刻就说：“教师，我错了!我改!我给你说我不打人了，你看我做到了。

2023小学五年级语文教学案例7篇

2023小学五年级语文教学案例7篇2023小学五年级语文教学案例7篇案例写作是对教学实践的反思。

从实践中选择合适的例子进行描述和分析，可以帮助我们更好地理解为什么有的实践是成功的，有的却没有达到理想的效果。

下面是小编为大家整理的关于2023小学五年级语文教学案例，欢迎大家来阅读。

2023小学五年级语文教学案例【篇1】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的关于小学的语文教学设计案例，希望对您有所帮助!小学的语文教学设计一、教学目标：1、认识生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

2、让学生领会课文的主要内容。

3、知道风是一种自然现象。

4、读课文时领会文中小朋友的创意。

二、教学方法：小组合作学习法三、教学准备：1、生字词卡片2、图画3、多媒体课件四、教学重点：要求学生必须掌握课文生字，和课文主旨。

五、教学难点：如何让学生理解风这种抽象物质。

六、教学过程：1、通过猜谜语引入课题：老师给大家猜一个谜语，看哪个小朋友先猜出来。

看不见，摸不着。

花儿见它点头，小草见它弯腰。

云儿见它忙让路，柳树见它把手招。

谁猜出来了，把谜底写在黑板上。

2、让学生用风写词语，如：台风、春风、寒风、狂风、龙卷风、暴风雨等。

3、写下板书画风。

4、教会本课生字：宋、涛、陈、丹、赵、艺、显。

5、找学生分段读课文6、画出课文中三个小朋友怎么画风的。

7、出示文中三个小朋友的头像，鼓励学生也要学习他们画风的创意。

8、揭示主旨：本文通过写风赞扬了三个画风孩子善于思考，善于创新的品质，也教育我们要培养善于思考，勇于创新的精神。

七、教学结束：布置作业：要求学生回去画一幅有关风的画，找一些有关风的词语。

小学语文教学设计一、研读目标(一)知识与技能目标1、学习用较快的速度阅读课文。

2、把握文章的主要内容。

(二)过程与方法目标1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

小学语文教学案例分析5篇

小学语文教学案例分析５篇小学语文教学案例分析5篇ﻫ教育案例分析之１:“打架事件”得处理今天学生打架了,为了一个小小得圆珠。

两个男孩子纠缠到了一起,一个流出了牙齿血。

等我出来发现得时候，两个男孩子都挂满了泪水。

我真得不知道该怎么了,很生气地拉开了她们，其中一个还虎视耽耽地瞧着对方。

“为什么？”ﻫ“她拿我得圆珠!”“很令老师失望，您们站在那里好好想想，我今天瞧到您们很失望，而且很难过！”她们就这样站到了教室后面,这时候正就是放学期间，小朋友都走了,我拿了条凳子坐在她们前面瞧着她们。

大概等了五分钟,她们得气消了,我也就是！我拉过她们得小手,说:“知道老师为什么难过吗?”一个小孩子说:“打架!”“一半对了!”“还有一半!”她们相视无语。

我就这样瞧着,忽然眼里有了泪花,不知道为什么，因为这两个小朋友平时很乖,真得不就是那种往死里打得人,我忽然觉得自己教育得失败。

“您就是哪里人啊?”我问。

“安徽！”“您呢？”“湖北！”“知道吗，最多也只有三年得时间在一起学习了,也许她爸爸说明年就要转学,您们还能见面吗?”“不会!”小孩子异口同声地说。

“圆珠比同学之间得友谊更重要吗?”小孩子不说话，却哭了。

我瞧她们哭了，心里真得感动了。

“该谁说对不起？”小朋友握住了双手,笑了!多么可爱得孩子！很多时候,小朋友打架，总会让我很难过，我第一句话都就是说:“老师瞧到您们这样很失望，真得,很难过!”因为总就是教育孩子别打架，珍惜同学之间得友谊,孩子间得真情总会让我感动!有时候开始还打着，过会儿就与好了,多么单纯得心!希望她们永远能这样!ﻫ我得分析与思考:ﻫ教育过程就这样结束了,孩子们都认错与表示与好了,老师也觉得成功了。

然而我们还就是要问问,老师这样得处理发生得就是真正得教育吗？打架就是正常得,不怕出现这样得问题,只怕出现了这样得问题还没有使其发挥教育意义就可惜了。

在这里孩子们为什么认错与与好了?有好多种可能得情况：比如，第一,这个老师很爱孩子,我们能在她写得案例里感受到,而且她在孩子们得心里很有威信，以至孩子们不愿意瞧到老师难过,所以只要老师说您们得表现让老师失望与难过,学生就立即会就范并表示自己错了与愿意改正。

教育叙事案例集锦

教育叙事案例（小学部分）1、学科教学类：阿玲是哑巴吗？山东省淄博师范学校附小吕舜昌《曼谷的小象》一课讲述了在风光秀丽的曼谷附近，“我们”一行乘坐汽车，不幸轮胎陷落污泥，阿玲在这个时候，指挥她的小象把我们的车拉了出来，并且把我们的车冲洗的干干净净。

教学中，在我的组织引导下，同学们读书读的非常认真，经过讨论认识到了阿玲朴实、善良、乐于助人的品格。

正当我准备总结全文结束学习时，突然一个学生提出了一个问题：“老师，我觉得阿玲是个哑巴。

”我不禁一愣，教学这么多年，还从来没听到学生持有这个观点。

（旁批：教学冲突出现了）我便问：“说说你的根据吧。

”那位学生马上说道：“整篇课文，阿玲一句话也没说，只是打手势。

”“对，我也这样认为。

”其他学生好像受到了启发，也“嚷”了起来。

这下班里可热闹了，同学们共分成了两派，互相争论了起来。

备课时，实在没想到能有这样一个问题。

我认为这个问题根本没有讨论的必要，但后来，我慢慢发觉，如果同学们能把这个问题搞清楚了，就能知道，本文是通过人物的行动来表现人物的性格，并不是所有的文章都要通过语言来表现人物。

（旁批：教师的反思以及行动）于是，我不但没制止他们的争论，而且还适时地加以指导。

同学们毕竟年龄小，还不能系统地把自己的观点表述出来，有的只是提出了，这是在国外，语言不通，所以阿玲就不说话；有的说阿玲性格内向，不爱说话……都有一定的道理。

是该我出手的时候了，我想起了二年级时给同学们抄的一则名言：“语言化为行动比行动化为语言要困难的多。

”和同学们一起背了一遍。

于是，有的学生就恍然大悟了。

阿玲会不会说话不重要，重要的是通过她的行动，我们认识到了她的朴实、善良的品质，是一个通过实际行动来帮助别人的人，而不是一个花言巧语的人。

同学们还联系了当今社会现实，对那些嘴上花言巧语，背后却吭人、害人的人进行了批判。

（旁批：最后采取的方法和措施）本课虽然结束了，但是想起同学们为了自己的观点而互相争辩的情景，还是禁不住心潮澎湃。

我的教育教学微案例(3篇)

第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，创新教育成为教育工作的重点。

创新教育强调培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生在掌握知识的基础上，能够运用所学知识解决实际问题。

在《科学探索》课程中，教师以学生为主体，通过创设情境、激发兴趣、引导学生探究等方式，培养学生的创新思维。

二、案例描述《科学探索》课程是一门以探究为主、实践为辅的课程，旨在培养学生的科学素养和创新能力。

以下是本案例的具体实施过程：1. 教学目标（1）知识目标：了解科学探究的基本方法，掌握科学实验的基本技能。

（2）能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

（3）情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。

2. 教学内容以“磁铁的奥秘”为例，引导学生探究磁铁的性质。

3. 教学过程（1）导入教师通过展示磁铁图片，激发学生的兴趣，引导学生思考：磁铁有什么性质？磁铁在生活中有哪些应用？（2）探究活动①观察磁铁教师引导学生观察磁铁的外观、颜色、形状等特征，初步了解磁铁的基本性质。

②实验探究教师引导学生进行以下实验：a. 将磁铁分别靠近铁钉、铜钉、铝钉等不同材质的物体，观察磁铁是否能够吸引它们。

b. 将磁铁分别靠近小磁针，观察磁针是否发生偏转。

c. 将磁铁分别靠近指南针，观察指南针是否发生偏转。

通过实验，学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁能够使磁针和指南针发生偏转的特性。

③讨论交流教师引导学生讨论实验结果，总结磁铁的性质，如磁性、极性等。

④拓展延伸教师引导学生思考：磁铁在生活中有哪些应用？如磁悬浮列车、磁共振成像等。

（3）总结评价教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行评价，鼓励学生在日常生活中继续探索科学的奥秘。

三、案例反思1. 创设情境，激发兴趣本案例中，教师通过展示磁铁图片、引导学生思考等方式，激发学生对磁铁的兴趣，为后续探究活动奠定基础。

2. 引导探究，培养创新思维教师引导学生进行实验探究，让学生在动手操作中感受科学的魅力，培养学生的观察能力、实验操作能力、分析问题和解决问题的能力。

小学语文教学案例(最新10篇)

小学语文教学案例（最新10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学生我的教育教学故事

小学生我的教育教学故事
我是一名小学四年级的学生，我的名字叫小明。

面对学校的各
种教育教学活动，我一直倍感兴奋和好奇，想要更多地探索和研究。

自从上了四年级之后，我的学校增加了一项新的活动——阅读
分享汇报会。

每周我们都会在班里交换自己最喜欢的故事书，学会
分享自己的阅读体验并记录下来，老师会根据分享的内容给我们评分。

我通过分享的活动，提高了阅读欣赏能力和口头表达能力，还
结交了新的朋友。

除此之外，我的语文老师还常常会安排我们下地采访和探究各
种生活场景，比如菜市场、超市、博物馆等。

通过自己的感性认识
和生活实践，我提高了观察能力和实践运用能力。

在数学研究方面，我喜欢尝试各种有趣的数学题目，比如解密、绳结等等。

我们还会利用各种实物进行教学巩固，这一方法让我渐
渐地爱上了数学，不再感到它枯燥无味。

综上所述，我的教育教学之路虽然还很短暂，但是我已经收获了许多积极的经验和收获，我相信在未来的学习过程中我会越来越努力，不断创新和探索，让自己变得更加优秀，成为一名优秀的学子。

我的教育教学微案例小学语文1

我的教育教学微案例一、背景分析随着新课程改革的深入，我们的课堂也渐渐地发生着变化。

作为一线的老师，在教学中应挖掘和利用学生的创新思维，巧妙地将课堂教学引向生活，注重课堂之源——生活。

在人教版第三册《坐井观天》的教学中，我以文本教材为载体，让课堂教学贴近于生活，联系实际，引导学生懂得生活，学会生活，改造生活，赋予课堂以生命和活力，让语文课堂因生活而精彩。

二、案例描述《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。

文章通过生动有趣的对话，对孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

有名人曾说，学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能让唯一，标准的寓意来框定学生的思想。

案例中我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。

师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。

（出示课件：青蛙跳出了井口。

）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。

生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。

生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子，红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。

（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。

师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。

（一石激起千层浪，学生众说纷纭）生：它看到人们往小河里倒垃圾，河面上还漂浮着鱼的尸体，心里很害怕。

生：它看到有人大量砍伐树木，鸟儿没有了家。

生：它看到捕蛙人在大量捕捉它的同伴，残忍将它的同胞卖给酒店酒楼做下酒菜。

生：它看到汽车在路上疯狂地飞跑根本就不注意行人，汽车排出的污气让它窒息。

生：它感觉外面的世界并不像我们说得那么美，它想回到安全的井中去。

（师灵机一动）师：那么我们能不能用什么好办法来挽留小青蛙呢？让它安心快乐地和我们生活在一起。

小学语文教学案例范文

小学语文教学案例范文
《小学语文教学案例》
教学内容：词语解释与运用
教学目标：
1. 能正确理解并运用课文中的生词和难词；
2. 能运用所学的词语，写出一篇内容连贯、语句通顺的短文。

教学过程：
一、导入
教师先将课文中的生词和难词做一个简单解释，并用例句进行运用，让学生了解词语的意思及用法。

二、学习
1. 教师给学生展示一段文段，然后带领学生一起找出文段中的生词和难词，解释并讨论其意思和用法。

2. 学生完成练习册上相关知识的练习，进行课文词语的默写和造句。

三、巩固
教师把学生分成小组，让他们共同编写一个故事，然后要求他
们在故事中使用今天所学的词语。

四、作业
将课本课后练习作为当天的作业。

教学反思：
这节课的教学收获颇丰。

学生通过分组合作的形式，对课文生词和难词有了更深入的理解，并在实际情境中运用了所学的词语。

通过这种方式，学生学习积极性高，能更好地掌握语文知识。

同时，教师也要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。

小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】

小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。

语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。

2．在口语交际的。

基础上完成习作。

鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。

3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。

4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。

教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。

2．教师课件查找有关动物的资料。

教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。

（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。

然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。

请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。

小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

听写课文最后一个自然段。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。

3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。

课前布置回忆或介绍写柳的古诗。

（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。

（1）贺知章的《咏柳》。

（2）结合影象资料介绍柳树。

2、板书课题：提出问题并讨论。

（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。

教育教学案例或小故事小学教育故事案例

教育教学案例或小故事小学教育故事案例教育教学案例或小故事小学教育故事案例小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。

xxxx分享的小学教育故事案例。

供大家参考小学教育故事案例篇一我从事教育事业已经二十年了。

在二十年的教学生涯中，我勤勤恳恳任劳任怨，为了学生的健康成长和全面发展倾注了大量心血和汗水。

二十年我无怨无悔。

当我第一次走上讲台，面对着一双双渴求知识的眼睛，从那一刻起，我就坚定了终身从事教育事业的信念。

二十年的日日夜夜，我心中装的是学生。

为了教好每一个学生，我二十年如一日认真备课，每学期都制定出切实可行的教学计划，写出了详细的教案认真上课，充分发挥课堂四十分钟的作用，注重课堂教学，做到了师生互动，教学相长认真批改作业，从不放弃对每一处错误的更正，也不忘记对每一位学生微小进步的鼓励认真辅导学生，通过补缺补差，消化和巩固所学的知识，特别重视对后进生的思想转化工作，尽量做到不让一位学生掉队。

回顾昨天，我们由衷地高兴，展望未来，我们充满信心。

作为一名教师，最大的骄傲莫过于受到社会的尊重，而我们回报社会最好的方式，就是把自己的本职工作做得更出色，因此，我们要善于总结，让自己自豪地融入中国教育改革的最前沿。

在与学生和家长相处的过程中，我们要注意扮演好自己的角色，要有正确的教育教学观，与学生和谐相处，真正得到做老师的乐趣。

在教育过程中我注意到以下几方面问题：一注意自己的师德修养在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。

我觉得要做一个好班主任很难。

在班主任工作中，主要做到了两个字：爱和严。

1有一颗爱心，细心耐心诚心是做好工作的前提。

带着一颗爱心去工作，可以让学生觉得你是真心地关心他，缩短了师生之间的距离。

有一年，班上有两个单亲学生，都比较自卑，脾气特殊，容易犯错误。

我从不在教室批评，总是把他们请到办公室去开导。

毕业时，他们都变得自信了，自强了。

2严格要求，措施得力，这是做好工作的保证。

六年级语文教学案例分析范文(通用4篇)

六年级语文教学案例分析范文(通用4篇)急躁的心——教育教学案例小学毕业在即，天气持续高温，复习枯燥乏味，学生越来越急躁了，75个人的班，教室越发显得小了，小到难以容下这些学生似的。

几个捣蛋包比任何时候都不安分了，几乎每天都有故事发生，老师们可不敢掉以轻心。

不光是本班，与其他班之间也会发生争执。

因为所有毕业班都是急躁的了，像洒了的汽油，太阳好象就能晒燃起来。

肖天宇好象突然变了，或在我没注意的时候变了，我简直不敢相信他的变化，他比任何孩子都急躁。

他和段振宇好的分不开似的，在一起为所欲为，除了语文、数学课，其他课都让他们搞得难上，有的老师不得不把他俩请出教室，以保证其他学生正常上课。

最不可思义的是肖天宇，课堂上象是不停地挣扎，要么趴着，要么把头放在桌子上，反正没有坐正的时候，不读，不写，不看，不听。

同学不理他，他会用手指头或笔捅人家。

老师批评他，他就来个死猪不怕开水烫。

一副不屑一顾的神情，还冲同学们笑。

他不完成作业，但只要布置作业，他都喊一声：“太多了！〞不完成作业的站起来，他也不站起来。

全班同学站起来检查背课文，他不背，别人检查完坐下他就坐下。

让他起来背，他一句也背不出来。

以后我不让同学们总盯着他。

他前后左右地转着说话，有时站起来，探着身子和后面的学生说话，或下位，别人都朝前端坐，他朝后或朝着侧面。

他的课桌还必须往前面挤过一大块。

好在前面的女同学不理他。

强给他推回去，他还是推过来，还指着前面说：“那不是前面还有那么大空吗？〞我说：“要不你课桌朝过道吧，这里空大。

〞他的课桌便朝过道了。

一会朝北回脸一会儿朝南回脸儿，反正也不学习。

我拿给他照相，他看到了，就用语文书捂住脸，一会儿又趴在课桌上。

我还照了他站起来探着身子向后说话的照片，照片上他的课桌朝着过道，其他同学都关专心学习。

我让他看，他也看。

以后再照，他就捂着脸喊：“照相干么！照相干么！〞时间长了，全班都感觉出了他的“不正常〞，也就不再理他。

被他打一下也没人和他计较。

小学班主任教育案例10篇

小学班主任教育案例10篇小学班主任教育案例小学班主任教育案例（一）：小学班主任教育案例一、学生基本状况我班的XX同学，比较调皮，上课不注意听讲，爱搞小动作，爱打架，排队的时候不是东看看就是西望望，惹得周围的同学很反感。

平时其他科任老师也向我反映他不安份的状况。

于是，我跟他家人联系，经了解了解到该同学从小受宠，家长还说孩子小时候十分聪明、调皮，父母总是迁就他，使得孩子从小就养成了自由散漫、无拘无束的性格，由于溺爱、迁就造成孩子很贪玩，很调皮。

孩子自身自己也惯自己，以自己为中心，不在乎周围人的感受。

二、采取策略和辅导过程1．我作为班主任，不能厌恶、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。

2、学习习惯的培养比学习成绩更重要。

没有好的学习习惯，学习成绩是不稳定的，也是不能持久的。

其实养成学习的习惯很简单，主要有四条：上课认真听讲，独立完成作业，认真预习，认真复习。

3、利用群众的力量影响他，使其养成良好的行为习惯。

排队或课间扣分了，我就找他谈心，告诉他的行为影响了全班的荣誉，也让他明白，遵守纪律的同时也要和同学团结友好相处。

四、个案教育效果透过近半年的努力，该生较以往有很大的转变，在家里变得乖巧了许多，学习上自信心增强了，课堂上也能用心举手发言了。

学习兴趣明显比以前提高了许多，学习习惯也相应有所好转。

小学班主任教育案例（二）：小学班主任案例及分析我是二年级班主任，由于孩子年龄对于自我控制和自我调节较差，玩心偏重，时而有上课迟到的现象。

案例：记得在有一天的下午预备铃响了，我又开始了例行的“监督”工作，检查课前准备和进教室的速度。

孩子们都很快地跑回教室。

过了一会儿，上课铃响过后，我的目光扫视全班，突然看见我班颇为顽皮的男同学白兴卓跑进教室。

我当时就想：“这孩子肯定是又满校园的跑着玩去了或者听到上课铃声才去厕所拖延一下，才会上课迟到！当时心里很生气，因为我经常在班里强调上课不能迟到，如过去厕所必须要在上课铃之前去。

小学语文微案例

小学语文微案例
在小学语文教学中，微案例是一种非常有效的教学方法。

它能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的语文素养。

下面，我们就来看几个小学语文微案例。

第一个微案例是《小猫钓鱼》。

在这个微案例中，老师可以通过讲述一则小故事，让学生了解小猫钓鱼的故事情节，引导学生思考小猫为什么要钓鱼，它是如何钓鱼的，最后又发生了什么事情。

通过这个微案例，学生不仅可以学会阅读故事，还可以培养自己的想象力和创造力，同时也能够提高学生的语言表达能力。

第二个微案例是《春天的故事》。

在这个微案例中，老师可以带领学生一起去
校园里观察春天的变化，比如春天里的花草树木，春天里的小鸟虫子，春天里的蝴蝶蜜蜂等等。

然后，老师可以让学生用自己的语言描述春天的景色，感受春天的气息，写下自己对春天的感受和想法。

通过这个微案例，学生不仅可以亲身感受大自然的美好，还可以培养自己的观察力和感知能力，同时也能够提高学生的写作能力。

第三个微案例是《我的家乡》。

在这个微案例中，老师可以让学生描述自己的
家乡，包括家乡的地理位置、自然风光、人文景观、习俗传统等等。

通过这个微案例，学生不仅可以了解自己家乡的情况，还可以培养自己的爱乡情怀，同时也能够提高学生的口头表达能力。

通过以上的几个小学语文微案例，我们可以看到微案例教学的重要性和有效性。

微案例教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养，培养他们的创造力和表达能力。

因此，我们应该在语文教学中多多运用微案例教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高他们的综合素质。

小学语文课教学设计(3篇)

小学语文课教学设计（3篇）小学语文教案篇一教学理念研究性学习是指学生在教师指导下，以学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。

基于“研究性学习”理论的“研读”教学模式，重在追求阅读主体的个性和潜能的发展，培养学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养。

《小抄写员》这篇课文蕴涵着丰富而强烈的人文素养，反映浓浓的家庭亲情。

在教学中充分利用教材中深刻的思想、正确的道理、感人的形象、优美的语言等人文素养来熏陶、感染、塑造学生的灵魂，最终实现语文学科人文性与工具性的统一。

学习者特征分析学生已经具有了初步的独立阅读能力，学生是学习的主体，是意义构建的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学生对本课的学习兴趣较浓，乐于动手实践、乐于探索、乐于展示自我。

但这篇课文的社会背景距离孩子们较远，他们不容易理解，所以搜集当时的社会背景相关的材料，是一种重要的手段。

经过调查，班上的孩子们有90%以上都能对计算机进行基本的操作，能够较熟练地运用互联网查找自己需要的资料（对于少数几个不会的孩子，我组织班上能熟练使用电脑的的孩子对他们进行了数次培训，达到会搜索、打开网页，保存文件等基本条件）。

针对孩子们的具体情况，特设计了本教学案例。

教学目标：1、知识目标：进一步理解课文内容，体会父子之间的深切之爱。

了解抓住细节进行描写的表达方法。

2、能力目标：培养学生感情朗读课文的能力。

培养研究性学习的能力。

3、情感目标：熏陶、感染、塑造学生的灵魂，树立正确的价值观和积极的人生态度。

教学重难点：1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

教学准备：多媒体课件、挂图、录音机等。

教学模式：“研读”教学模式。

即：质疑择题——读研反馈——交流解疑——总结提高。

教学流程及设计意图一、复习，质疑择题：1、谈话：有这样一个男孩，他在长达4个月默默忍受父亲误解责怪，偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家，你知道他吗？2、这节课我们继续学习《小抄写员》。

教育故事案例精选大全

教育故事案例精选大全以史为镜可以通古今,晓万事,知兴旺,明得失。

历史是人类的宝贵财富,不可复制,也无从改写，教育也不例外。

下面小编给大家介绍关于教育故事案例，方便大家学习。

教育故事案例120美金的价值一位父亲下班回家已经很晚了，发现他的5岁的儿子靠在门旁等他。

“我可以问你一个问题吗?”“爸爸，你1小时可以赚多少钱?”“假如你一定想知道的话，我1小时赚20美金。

”“爸爸，可以借我10美金吗?”父亲非常生气。

约1小时后，他平静了下来，开始想着自己可能对孩子太凶了……或许孩子真的很想买什么，再说他平时很少要过钱。

于是，父亲走进儿子的房间，给了孩子10美金。

“爸爸，谢谢你。

”小孩欢笑着从枕头底下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有了钱还要?”“因为这之前还不够，但我现在够了。

”孩子回答，“爸爸，我现在有20美金了，我可以向你买1个小时的时间吗?明天请早一点回家——我想和你一起吃晚餐。

”时间可以换取金钱，也可以换取家庭的亲情和快乐。

给家庭挤出些时间吧，因为有些东西是拿金钱买不到的。

教育故事案例2尊重学生的人格有位老师在学生时代以前犯过一次“不可饶恕”的错误。

参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。

那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。

期末考试到了。

下午，我无意问发现班主任把已印制好的期末语文试卷带进教室后面的办公室。

“如果能实现得到一张考试的试卷，我将能让老师和同学们对我刮目相看!”这想法不仅仅使我耳热心跳。

黄昏时，校园里静悄悄的。

可我走在校园里却不像平时那么自然，总觉得有很多眼睛在看着我。

推门进去的一瞬间，我的心开始猛地撞击我的胸膛。

我笨手笨脚地打开办公室的窗户，跳进去时地板被踩得很响，我蹲在那憋住气一动也不敢动。

良久，发现无异常状况，我才开始找试卷。

“笃笃，笃笃……”这时有人敲门。

这敲门声无异于平地响起一阵炸雷。

教师教育案例小故事(精华5篇)

教师教育案例小故事（精华5篇）教师教育案例小故事1对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有诚心。

只有一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；而岁月却是如流水一样一去不复返了。

多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己的教育教学故事，许多都已随着时日的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就如同树根一样深深地扎在了我的心上。

虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。

那是20xx年的秋季，学校给我安排了七年级一个班的班主任。

七年级的学生，初来乍到，对任何事情都有着新奇感，在任何老师的课上都表现积极，惟恐自己在老师那儿没有留下什么好的印象。

尤其在我这个既是班主任又是语文老师面前，同学们可以说表现是相当活跃的。

也正因为如此，我也就很快地掌握了本班学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。

其中有一个学生引起了我的注意。

她叫彬，分班时在班上她的成绩是中上等。

对于一个上课不回答问题的学生，老师一般是不会去在意的，更何况一个成绩也不十分突出的学生。

彬就是这样一个学生，上课是很少很少去回答问题。

我估计，她在其他老师的心目中也是印象不深刻的。

然而有两件事情，她让我不得不去注意了。

一件是在一篇作文中，她抒写了自己心中既矛盾又困惑的想法，可又不希望别人去了解，去帮助。

可她明明是写给我看的'呀，我思忖着。

另一件事情是学校组织春游活动。

一路上，同学们排着长长的队伍有说有笑，唱着歌儿兴高采烈地行进，歌声传遍了山谷。

而唯有彬独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不唱歌。

这是典型的性格孤僻。

从我从教多年的经验来看，这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。

我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。

起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。