高考小说阅读答题技巧97487ppt课件
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《高考小说阅读各类题型规范答题技巧》 课件 (共44张).ppt
衬托他? • (2)人物形象是否鲜明突出? • (3)是否是线索,所有情节都是围绕他展开的? • (4)是否是贯穿全文始终的角色? • (5)主题是不是通过他来展现的?
【第四部分 标题类题型】
• 对小说标题的考查主要集中如下两个方面: • (一)小说标题的含意(双重或多重) • 1、表面意义与真实意义。 • 2、指代意义与比喻意义。 • 3、一语双关(或反讽),双层含义。
四、人物形象探究题
• 主要围绕人物本身评价(性格成因、命运成因、 行动成因或内涵、现实意义与启示)、人物形象 作用(对环境、对人物、对情节、对主题)、人 物形象地位(是否主要人物/主人公)、人物塑造 意图等角度展开。解答这类题型时可以从环境、 情节、人物、主题等方面来切入,寻找突破点。
• 答题格式同“情节探究题”。 • 温馨提示:探究小说的主要人物 • 可从以下几个方面来思考判断是否是主要人物(主人公): • (1)是否运用大量的笔墨进行描写和刻画?写别人是不是为了
结合文章内容概括分析。 • 答题格式有两种:①特征ABC,然后再逐一分析ABC。 • ②特征A+分析;特征B+分析;特征C+分析…… • 温馨提示:要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容,如肖像特征、性格特征、气
质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。要注意审题,看题干要求的指向性是什么, 切忌张冠李戴,答非所问。
• 3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再 接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补 充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
【第二部分 情节类题型】
• 一、情节梳理题 • 考查对小说故事情节的梳理概括能力,一般以两种方式出现: • 1、概括小说的主要情节: • 答题时要注意按照情节(发生、发展、高潮、结局)的顺序表述,按照主
【第四部分 标题类题型】
• 对小说标题的考查主要集中如下两个方面: • (一)小说标题的含意(双重或多重) • 1、表面意义与真实意义。 • 2、指代意义与比喻意义。 • 3、一语双关(或反讽),双层含义。
四、人物形象探究题
• 主要围绕人物本身评价(性格成因、命运成因、 行动成因或内涵、现实意义与启示)、人物形象 作用(对环境、对人物、对情节、对主题)、人 物形象地位(是否主要人物/主人公)、人物塑造 意图等角度展开。解答这类题型时可以从环境、 情节、人物、主题等方面来切入,寻找突破点。
• 答题格式同“情节探究题”。 • 温馨提示:探究小说的主要人物 • 可从以下几个方面来思考判断是否是主要人物(主人公): • (1)是否运用大量的笔墨进行描写和刻画?写别人是不是为了
结合文章内容概括分析。 • 答题格式有两种:①特征ABC,然后再逐一分析ABC。 • ②特征A+分析;特征B+分析;特征C+分析…… • 温馨提示:要注意这个“特点(特征)”可能涵盖的内容,如肖像特征、性格特征、气
质特征、品质特征、精神特征、思想特征等。要注意审题,看题干要求的指向性是什么, 切忌张冠李戴,答非所问。
• 3、插叙:在叙述主要事件的过程中,插入另一与之有关的事件,然后再 接上原来的事件写。作用是对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应,补 充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。
【第二部分 情节类题型】
• 一、情节梳理题 • 考查对小说故事情节的梳理概括能力,一般以两种方式出现: • 1、概括小说的主要情节: • 答题时要注意按照情节(发生、发展、高潮、结局)的顺序表述,按照主
高考小说答题技巧(精华版)PPT课件
高考小说阅读
精选
一、考纲解读
(一)考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体 验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺 术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世 界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主,也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境,渲染氛围,奠定基调 • F、自身的意义和作用。(叙述人称的作用。
如:我---使得小说具有真实性。)
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事,请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。) • 作用:简洁利落,引人联想,含蓄隽永,意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念,引出下文,并引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法:交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
(6)“明主题”题型: ①用自己的话概括作者的写作意图,作
品的主题; ②这篇文章的主旨是什么,为什么? ③前后说法,是否有矛盾,为什么? ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文,简要分析人物形象。 2、根据内容,概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物? 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征? 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
精选
一、考纲解读
(一)考纲要求 文学类文本阅读。 阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗 歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品阅读鉴赏,注重审美体 验;感受形象,品味语言,领悟内涵,分析艺 术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世 界,探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 命题材料以实用文、小说为主,也可以选择合 适的散文和戏剧作品。
全文 • D、暗示社会环境或深化主旨、升华主题 • E、提供具体环境,渲染氛围,奠定基调 • F、自身的意义和作用。(叙述人称的作用。
如:我---使得小说具有真实性。)
精选
• 情节结构
精选
情节结构命题形式
• 用一句话概括故事情节。
• 文中共写了哪几件事,请依次加以概括。
• 小说写了某情节有什么作用。
有出人意料式、悲剧、喜剧式等。) • 作用:简洁利落,引人联想,含蓄隽永,意味深
长。让读者进行艺术再创造。 精选
小说常用的开头
1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在 行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造 成悬念,引出下文,并引起读者的思考, 吸引读者把小说读下去。突出人物形象.揭 示小说的主题。
2、写景法:交代故事发生的环境、渲染气 氛、烘托人物心情。
别举例说明。
精选
(6)“明主题”题型: ①用自己的话概括作者的写作意图,作
品的主题; ②这篇文章的主旨是什么,为什么? ③前后说法,是否有矛盾,为什么? ④阐释小说的社会意义。
精选
• 人物形象
精选
人物形象命题形式
1、结合全文,简要分析人物形象。 2、根据内容,概括小说中XX的形象。 3、赏析文中XX的人物形象。 4、XX是一个怎样的人物? 5、XX有哪些优秀的品质 6、 XX具有怎样的性格特征? 7、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
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铺垫的作用是引出后文,曲径通幽。 呼应能使结构显得紧凑严谨。
衬托或烘托 可以突现正面或反面事 物,增强语气,表达强烈的思想感情, 深化文章的中心思想。
抑扬 突出强调作者肯定(先抑后扬) 或否定(先扬后抑)的态度。
.
对比:使语言色彩鲜明,有力地显示 事物的差异,强调突出事物的特点。
伏笔:在文章的前边将下文要表现的 人物或时间预先作出暗示,然后在相宜之处 作呼应,使故事情节的发展合理,使读者感 到巧妙有趣。
说的主要人物;3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用:1、起线索作用,贯穿全文;2、
点明主题。 • 根据要求组织语言表达:
一是具体的意思。(文中具体的XX ) 二是与主题相关的意. 思。
题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适
合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以
实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。
.
情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。 作用:引人入胜,扣人心弦, 增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写) 作用:制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 • 此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
插叙是对情节的有力支撑,刻画人物 揭示主题。
要能结合具体的内容分析其作用。
.
一般概括的规律(一句话)
什么人
(主要人物)
在什么地方(时间、情况)
干了什么事
结果怎样
以第一人称写的,又可以分为两类。
1.“我”参与整个情节发展的。
2. “我”是线索人物。
.
高度概括小说的情节内容 开端:作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展:情节开端后,矛盾冲突逐步展开, 逐步激化,达到高潮前的这段过程。 高潮:作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段,将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中,作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局:高潮之后的结果。
衬托或烘托 可以突现正面或反面事 物,增强语气,表达强烈的思想感情, 深化文章的中心思想。
抑扬 突出强调作者肯定(先抑后扬) 或否定(先扬后抑)的态度。
.
对比:使语言色彩鲜明,有力地显示 事物的差异,强调突出事物的特点。
伏笔:在文章的前边将下文要表现的 人物或时间预先作出暗示,然后在相宜之处 作呼应,使故事情节的发展合理,使读者感 到巧妙有趣。
说的主要人物;3、通过分析小说的主要内容。 常见的作用:1、起线索作用,贯穿全文;2、
点明主题。 • 根据要求组织语言表达:
一是具体的意思。(文中具体的XX ) 二是与主题相关的意. 思。
题目 以主要内容或主要事件拟题。比较适
合内容或事件具体且单一的文章。 以贯穿全文的线索拟题。比较适合以
实物为线索的文章。 以有象征意义又暗含中心的实物为题。
.
情节安排评价
• ①就全文来说有一波三折式。 作用:引人入胜,扣人心弦, 增强故事的戏剧性、可读性
• ②就开头结尾来说有首尾呼应式。 作用:使结构紧密、完整。
• ③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写) 作用:制造悬念
• ④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 • 此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
插叙是对情节的有力支撑,刻画人物 揭示主题。
要能结合具体的内容分析其作用。
.
一般概括的规律(一句话)
什么人
(主要人物)
在什么地方(时间、情况)
干了什么事
结果怎样
以第一人称写的,又可以分为两类。
1.“我”参与整个情节发展的。
2. “我”是线索人物。
.
高度概括小说的情节内容 开端:作品中引起矛盾冲突的第一个事件。 发展:情节开端后,矛盾冲突逐步展开, 逐步激化,达到高潮前的这段过程。 高潮:作品中主要矛盾冲突发展到尖锐、 紧张阶段,将决定矛盾双方命运、事件成 败和发展前景的关键一环。在高潮中,作 品的主题思想、主要人物的性格都获得最 集中、最充分的表现。 结局:高潮之后的结果。
《高考小说阅读技巧》PPT精品课件
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 (农村生活方式)与城市文化(城市 生活方式)之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村,物质是第一位的,爱情是 物质的附庸,是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
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▪解析:抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气,不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处;②细 心周到,爱面子,对猪的走失心中着 急,但生怕伤及徐美红故作掩饰;③ 宽厚待人,对于徐美红的错误能够包 容理解;④内敛要强,得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。(6分,答出3点即可。)
▪ 呼应下文,对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比,引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
一、梳理情节
▪ 阅读文章,梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落?
▪ 给每一板块拟定小标题。
《高考小说阅读技巧》课件(32张PPT )
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▪ 徐美红和猪的冲突实际上是农村文化 (农村生活方式)与城市文化(城市 生活方式)之间的冲突。物质生活贫 乏的乡村,物质是第一位的,爱情是 物质的附庸,是第二位的。在城乡差 别中写出了两种文化的存在方式以及 隐含着的心灵冲突。
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▪解析:抓住人物的语 言和动作去分析。
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▪ ①对人和气、客气,不论是乡里乡亲 还是邻村的村民都能和睦相处;②细 心周到,爱面子,对猪的走失心中着 急,但生怕伤及徐美红故作掩饰;③ 宽厚待人,对于徐美红的错误能够包 容理解;④内敛要强,得知徐美红的 离开虽然心中苦闷却能极力抑制自己 的感情。(6分,答出3点即可。)
▪ 呼应下文,对小说结尾千金离 开乡村的平静形成对比,引发 读者思考。
五 语言风格赏析
▪ “这女人编着席.不久在她的身子下面, 就编成了一大片.她像坐在一片洁白的 雪地上,也像坐在一片洁白的云彩上.她 有时望望淀里,淀里也是一片银白世界. 水面笼起一层薄薄透明的雾,风吹过来, 带着新鲜的荷叶荷花香.”----孙犁《荷 花淀》
例题
▪ 阅读小说《在亲爱的人与一头猪 之间》
完成9-12题。文章见《考前五十练》 第
19页。
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一、梳理情节
▪ 阅读文章,梳理情节。找出小 说的开端、发展、高潮、结局 分别是哪些段落?
▪ 给每一板块拟定小标题。
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高考专题复习:小说阅读答题技巧课件
• ④行动描写:对人物在典型环境中的典型动 作的描写。
• 作用:刻画人物性情。
• ⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
• 作用:刻画人物性情,深化主题,推动情 节的发展,营造一种氛围,渲染时代气氛、 地方特色。
• ⑥塑造次要人物:小说中有一个人物自始 至终出现在故事中,是故事的见证者。
• B.从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结 尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。如借项 链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒 子检查等,暗示了项链是不值钱的。
• ②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有:
• A.从主题上看,能更好地深化主题。如《药》 中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的 不彻底性——没有发动群众。
特点,分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起 什么作用;③联系全文,指出某某物在文中结构上起 什么作用。
(5)“讲方法”题型:①文中运用了什么表现方法
以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达 方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上 有何特点;④从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。
• ⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、 情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、 《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技能:
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分 明,层次清楚。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些产生在后 的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去 的一种方法,造成悬念,引人入胜。
人称本身的作用……,“XX”能起到线索作用,烘托、 衬托……形象,突出……,与……形成对照,具有揭示主 题作用。
• 作用:刻画人物性情。
• ⑤细节描写:更细腻地展示人物某一特征。 如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
• 作用:刻画人物性情,深化主题,推动情 节的发展,营造一种氛围,渲染时代气氛、 地方特色。
• ⑥塑造次要人物:小说中有一个人物自始 至终出现在故事中,是故事的见证者。
• B.从表现手法上看,与前文的伏笔相照应, 使人觉得又在情理之中。如《项链》,直到结 尾才点出是假的,但前面已作了埋伏。如借项 链时主人一口答应,还项链时主人没有打开盒 子检查等,暗示了项链是不值钱的。
• ②分析令人伤感的悲剧结尾。常见的作用有:
• A.从主题上看,能更好地深化主题。如《药》 中华小栓、夏瑜的死(悲剧)揭示了辛亥革命的 不彻底性——没有发动群众。
特点,分析其好处;②这句(段)话在文中结构上起 什么作用;③联系全文,指出某某物在文中结构上起 什么作用。
(5)“讲方法”题型:①文中运用了什么表现方法
以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达 方式是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上 有何特点;④从语言运用角度,鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点?请分别举例说明。
• ⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、物、人、 情、时间、空间,如《药》中的“人血馒头”、 《乌米》中的“我”等。
B.情节安排基本技能:
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉络分 明,层次清楚。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些产生在后 的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下去 的一种方法,造成悬念,引人入胜。
人称本身的作用……,“XX”能起到线索作用,烘托、 衬托……形象,突出……,与……形成对照,具有揭示主 题作用。
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▪ 这就是诗化的语言。只有两句话,一句 写荷叶,一句写荷花,形象逼真,充满诗 意。
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▪ 徐美红的到来,简直等于在我们那个村子里刮了 《高考小说阅读技巧》优质PPT 一场十二级的台风。女人们孩子们都挤到我家的 院子里来看稀奇,一时间,院子里热闹成了一锅 粥。男人们到底矜持一些,远远地站在那里看、 议论。父亲拿着香烟,满面春风地上前挨个儿给 大家敬。大家也不客气,会吸的,当场点着吸了 起来,不会吸的,就夹在耳朵上。
▪ 这是刚刚到家那天的事。此后的几天里, 家里也是人来人往像赶集一样,没个冷清 的时候。
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▪解析:环境描写的作用一 般是渲染气氛,结合文章 内容进行分析即可;开头 段的作用是引起下文,再 结合文章内容具体分析
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▪三、(1)小说中的 “我”陪女朋友,不 去找猪行不行?
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▪文中的“我”,身在农村,长在农村, 农民家庭的烙印深深地印在我的身上。 如果不去找猪,那就是忘本,就是完全 脱离家庭。这是我接受的教育和成长的 环境所不允许的。“我”虽然有书卷气, 但是农村人的思维方式和情感是根深蒂 固的。
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(2)在文中画出描写“我” 的父亲的句子。
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▪第一段结尾。 ▪第四段倒数第三行。 ▪第六段第三行和第四行。 ▪第九段结尾。 ▪第十段结尾。
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▪ 这是刚刚到家那天的事。此后的几天里, 家里也是人来人往像赶集一样,没个冷清 的时候。
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▪三、(1)小说中的 “我”陪女朋友,不 去找猪行不行?
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▪文中的“我”,身在农村,长在农村, 农民家庭的烙印深深地印在我的身上。 如果不去找猪,那就是忘本,就是完全 脱离家庭。这是我接受的教育和成长的 环境所不允许的。“我”虽然有书卷气, 但是农村人的思维方式和情感是根深蒂 固的。
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(2)在文中画出描写“我” 的父亲的句子。
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▪第一段结尾。 ▪第四段倒数第三行。 ▪第六段第三行和第四行。 ▪第九段结尾。 ▪第十段结尾。
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高考语文专题复习:小说阅读题的答题技巧PPT课件
朱丹说:“请原谅——”
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13
▪ 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而 又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪 向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒 套,转过身,走了。
▪
入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无
需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独
12
▪ 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问:“为什么?”
朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大师问:“你没有忘记今天是什么考试 吗?”
朱丹答:“没有忘记。”
大师说:“你是一个很有才华的青年,艺 术前途应当懂得珍惜。”
2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处 把小说情节补充完整。(每处不得超过6个 字)
请求更换曲目 伫立纪念碑前
▪
终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用?
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请
简要概括。
完整编辑ppt
17
▪ 5、这则故事揭示了什么主题?从中你受到 什么启发?
6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套 中取出木笛,意图是什么?
艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。
探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从
一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a一身
黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅
花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎
地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙
广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,
完整编辑ppt
13
▪ 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果断而 又深感惋惜地说:“那么,你现在可以回去了。” 听到这句话,朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪 向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回绒 套,转过身,走了。
▪
入夜,石头城开始落雪。 没有目的,也无
需目的,朱丹追随雪片又超越雪片,开始他孤独
12
▪ 朱丹答:“因为今天我不能演奏欢乐曲。” 大师问:“为什么?”
朱丹说:“因为今天是12月13日。” 大师问:“12月13日是什么日子?” 朱丹说:“南京大屠杀纪念日。”
久久,久久,一片沉寂。
大师问:“你没有忘记今天是什么考试 吗?”
朱丹答:“没有忘记。”
大师说:“你是一个很有才华的青年,艺 术前途应当懂得珍惜。”
2、阅读全文,结合朱丹的言行,在空格处 把小说情节补充完整。(每处不得超过6个 字)
请求更换曲目 伫立纪念碑前
▪
终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用?
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人?请
简要概括。
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17
▪ 5、这则故事揭示了什么主题?从中你受到 什么启发?
6、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套 中取出木笛,意图是什么?
艺术学院阶梯教室。 房门开处,室中探出一个头来。
探身者说:“木笛。有请朱丹先生。” 声音未落,从
一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长,纤弱,a一身
黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅
花,仿佛开在树枝上。走进屋门,朱丹站定,小心谨慎
地从绒套中取出他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙
广阔之中,居高临下排着一列主考官。主考席的正中,
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情、时间、空间等线索,理清小说的矛盾冲突,体会情节对人
物形象的塑造及主题的揭示所起到的作用。
• 1、【常见题型】
• (1)小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。
• (2)简要分析小说情节的特点及作用。
• (3)作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段, 对展开情节有什么作用?
.
2、【常见回答】
• 答题角度为:①从主题上看,能更好地深化主题。②从表现人物 性格看,能更好地塑造人物性格。③ 这种结局令人感动,令人 回味,引人思,
• 答题角度为:①从表达效果上看,小说喜剧结局给读者留下了广 阔的想象空间,耐人寻味。
• ②从阅读者的情感体验看,喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿 构成和谐的一体,给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看,这样 的结局凸显出的美好人性超越了战争,反映出人类向往和平美好 生活的愿望。
高考小说阅读答题技巧
.
分类
一、故事情节分析 二、概括小说人物形象 三、小说人物形象类作用分析题
.
一、故事情节 鉴于小说的情节在表现主题和刻画人物
方面的重要性,命题者往往围绕情节构思 及其作用命题。
(一)情节概括问答模式 (二)情节作用问答模式 (三)小说开头作用 (四)小说结尾作用
.
(一)情节概括问答模式
• (4)小说的结局如果是戛然而止,留下空白,答题角度为:留
下了 “空白”给读者想象,让读者进行艺术再创造,能更好地
深化主题。
.
• 如:微型小说(《我没有病》)第19题请简要分析小 说是如何通过奇特的情节设置悬念的,这样写有什么 好处?(4分)
• 答:(1)小说开头没有交代“他”的身份,而是写 “他”来到办公室安排工作,接待来访的人,怒斥企 图行贿的人,接听电话,制造了“他”是不是局长的 悬念。小说最后点明“他”不是局长而是病人。(2 分)
高中小说阅读理解答题技巧(精品)ppt课件
社会环境——故事发生的时代背景。 作用: ①交待人物活动及其成长的时代背景,
揭示了各种复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格;或
影响或决定人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。
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4
环境
自然环境——人物活动的具体场景,如地 点、气候、景色、场面等。
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5
白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒 出画面,表现了性格、主题。
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19
结构方式(前后照应、创造悬 念、埋下伏笔、总结上文、点 题)
表现手法(象征、衬托、对比、 欲抑先扬、先抑后扬……)
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20
所运用的是哪一种修辞或表现手法) 表达了什么内容。(分析这种修辞或 表现手法在文句中是要表现什么内 容, 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果)有何效果或作用。(要 清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头 来写),起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、
物、人。
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9
情节安排基本技巧
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉 络分明,层次清晰。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
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22
小说的结局
分析出人意料的结局作用:
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节 陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读 者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项 链》。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,
揭示了各种复杂的社会关系; ②交代人物身份,表现人物性格;或
影响或决定人物性格; ③揭示社会本质特征,揭示主题。
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4
环境
自然环境——人物活动的具体场景,如地 点、气候、景色、场面等。
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5
白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。寥寥几笔勾勒 出画面,表现了性格、主题。
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19
结构方式(前后照应、创造悬 念、埋下伏笔、总结上文、点 题)
表现手法(象征、衬托、对比、 欲抑先扬、先抑后扬……)
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20
所运用的是哪一种修辞或表现手法) 表达了什么内容。(分析这种修辞或 表现手法在文句中是要表现什么内 容, 要清楚此种修辞或表现手法的一 般表达效果)有何效果或作用。(要 清楚此种修辞或表现手法的一般表达 效果,并结合具体语句加以说明
③就开头来说有倒叙式(把结局放到开头 来写),起到制造悬念的作用。
④就结尾来说有戛然而止,留下空白式。 此外,还有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索,可作线索的有:事、
物、人。
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9
情节安排基本技巧
①顺叙:按时间(空间)顺序来写,情节发展脉 络分明,层次清晰。
②倒叙:不按时间先后顺序,而是把某些发生在 后的情节或结局先行提出,然后再按顺序叙述下 去的一种方法。造成悬念,引人入胜。
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22
小说的结局
分析出人意料的结局作用:
①从结构安排上看,它使平淡的故事情节 陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读 者的心灵,产生震撼人心的力量。如《项 链》。
②从表现手法上看,与前文的伏笔相照应,
《小说答题技巧》课件
情感渲染法:通过描写人物的情感变化,反映主题思想,使读者产生 共鸣。 讽刺幽默法:运用讽刺和幽默的手法,使主题思想更加生动有趣, 引发读者思考。
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会:小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题, 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导:小说主题思想传递积极向上的价值观,引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
《小说答题技巧》 PPT课件
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汇报人:PPT
目录
添加目录项标题 小说人物形象分析 小说主题思想解读 小说答题技巧总结与运用
小说答题技巧概述 小说情节结构分析 小说语言艺术鉴赏
01
添加章节标题
02
小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
提升阅读理解能力:掌握小说答题技巧有助于提高阅读理解能力, 更好地理解小说内容。 单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,言简意赅的阐述观点。
情节发展线索及作用
情节发展线索:明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用:交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵:探讨小说所表达的核心思想和主题,如人性、社会、 命运等
主题思想意义:分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣:小说主题思想通过情感共鸣,让读者产生共鸣,增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思:小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题,寻求解决方 案,推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点: * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
主题思想在现实生活中的启示
关注人性与社会:小说主题思想往往揭示人性的复杂性和社会的现实问题, 引发读者对现实生活的思考
价值观的引导:小说主题思想传递积极向上的价值观,引导读者树立正确 的世界观、人生观和价值观
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小说答题技巧概述
小说答题技巧的重要性
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情节发展线索及作用
情节发展线索:明线、暗线、 伏笔、悬念等
情节作用:交代背景、渲染 气氛、塑造人物形象、推动 情节发展等
情节高潮与结局分析
05
小说主题思想解读
主题思想内涵及意义
小说主题思想内涵:探讨小说所表达的核心思想和主题,如人性、社会、 命运等
主题思想意义:分析小说主题思想对读者、社会、文化等方面的启示和影 响
情感共鸣:小说主题思想通过情感共鸣,让读者产生共鸣,增强对现实生 活的理解和感悟
启示与反思:小说主题思想启示读者反思现实生活中的问题,寻求解决方 案,推动社会进步和发展
06
小说语言艺术鉴赏
小说语言特点及风格
小说语言特点: * 具体、生动、形象 * 朴实、自然、流 畅 * 幽默、讽刺、夸张
高考语文小说阅读题答题技巧总结-PPT精品课件
在贾宝玉出场之前,作者借别人的语言及态度从侧 面对他极尽铺陈之能事,表现了他是一个与封建正 统思想格格不入的纨绔膏粱,为他的出场张本,从 反面呈现出黛玉眼中的宝玉形象。
高考语文小说阅读题答题技巧总结( 示范课 件)【 精品课 件】
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
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那轿夫抬进去,走了一射之地,将转弯时,便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来,复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出,众 婆子上来打起轿帘,扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手,进了垂花门......台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫 头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:“刚才老 太太还念呢,可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼,一面听得人回话:“林姑娘到了。”
先恭维,再拭泪,后转悲为喜,突出 王熙凤察颜观色,随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结( 示范课 件)【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答,对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气,在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打, 取笑他的潦倒,这时他口袋里有几个酒钱,就要在 他们面前显显阔气,也聊以自慰。九文大钱“排” 出,我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的,所以, 在概括人物特点时,要从多个材料,多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
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4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个
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那轿夫抬进去,走了一射之地,将转弯时,便歇下退 出去了。后面的婆子们已都下了轿,赶上前来。另换 了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来,复抬起轿子。 众婆子步下围随至一垂花门前落下。众小厮退出,众 婆子上来打起轿帘,扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的 手,进了垂花门......台矶之上,坐着几个穿红着绿的丫 头,一见他们来了,便忙都笑迎上来,说:“刚才老 太太还念呢,可巧就来了。”于是三四人争着打起帘 笼,一面听得人回话:“林姑娘到了。”
先恭维,再拭泪,后转悲为喜,突出 王熙凤察颜观色,随机应变的一面。
高考语文小说阅读题答题技巧总结( 示范课 件)【 精品课 件】
【动作描写】
.“他不回答,对柜里说,‘温两碗酒,要一碟茵香 豆’。便排出九文大钱。
”一个“排”字写出了孔乙已这时拿钱买酒的得意 神气,在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打, 取笑他的潦倒,这时他口袋里有几个酒钱,就要在 他们面前显显阔气,也聊以自慰。九文大钱“排” 出,我们都仿佛听到那叮叮作响的铜板碰击声。
方面一件事概括人物特点是不全面的,所以, 在概括人物特点时,要从多个材料,多方面地 分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
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第四、通过主要人物与次要人物之间的关系, 尤其是对立双方的矛盾冲突,来分析人物性格。 第五、注意作者对人物的介绍和评价。
在回答时,首先要明确自己的态度。然后结合 小说情节、人物描写来分析观点。
.
.
命题角度二·环境
环境描写是小说艺术的一个重 要内容,小说的环境包括社会环 境和自然环境:社会环境描写对 揭示小说的中心有着举足轻重的 作用,但自然环境描写的作用也 不可忽视。
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命题角度二·环境
常见题型: ①在文中准确地找出描写环 境的句子; ②就指定的环境描写说出其 作用; ③依据文章内容发挥想像续 写一段环境描写。
.
环境的作用:
①、交代故事发生的时间地点;
②、暗示社会环境(背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等);
③、揭示人物心境,表现人物身份、 地位、性格;
② 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明 、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③ 在语言运用上有何特点,例如:语言精炼 、句式整齐(或句式灵活,富于变化)、有节奏 感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的 使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新 自然质朴等,巧妙使用技巧,形象生动;使读者 能感受到哪些艺术审美情.趣。
常用语就是:
“通过以上描写,充分表现了人物的
X X 特征,表达了作者对此的 X X 情
感。”
.
2、概括指出人物的性格特征
要全文阅读,首先看文中有无对其人 性格特征直接概括的词语,如乐观向上, 自私等;然后要根据针对其人的描写和 情节,来概括人物在其中所体现出来的 性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理, 使答案更加清晰。对内与对外分开,正 面与反面分开,前期与后期分开等。
.
解题思路:
通过人物的描写(语言、 行动、心理、肖像、细节) 分析人物的性格特征,然后 根据题目要求作答。
.
面对这些题型,我们该如何找到解题思 路呢?
一般可从四方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影 响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。
第四,注意作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对人物的. 介绍和评价。
如何组织语言表达? XXX是一个……的人物形象。作为 什么人,他怎么样,表现了他怎样 的性格(思想品质)。
.
答题指导
1、小说对人物进行描写的具体方法
以肖像、语言、动作、心理、细节、 侧面等描写为切入点来分析方法并点出 其作用。
高考小说 阅读答题
技巧
.
小说命题角度一
人物形象的揣摩
文学即人学,以叙事为主的小说更是 以写人为中心。因而在阅读小说时,命 题者自然会从分析人物形象这一角度设 置试题。
.
人物形象常见题型:
1、结合全文,简要分析人物形象。 2、X X 是一个怎样的人物? 3、X X 有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体 方法及其作用。
在把握主题时,要从作品的客 观实际出发,不能出现认识上的 偏见和情感、情绪上的偏激;在 没有认真阅读原文,不能拿自己 已知的道理去生搬硬套硬套,评 价作品缺乏针对性。
.
.
命题角度四· 捕捉精妙技巧。
小说离不开精妙的写作技巧,捕捉精 妙技巧的题型主要有三种:
.
捕捉精妙技巧的题型主要有三种:
① 文中主要运用了什么表现方法或者说表达 技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用 ,这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托 、铺垫、照应、悬念、巧合等;
④、渲染气氛、奠定基调;
⑤、推动情节的发展或作为情节线索 ;
⑥、揭示或深化主. 旨
环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念 以及人与人之间的关系等)揭示社会本质特 征。 ③揭示人物心境,表现人物XX性格。 ④渲染气氛,奠定XX感情基调。 ⑤推动情节的发展或作为情节线索; ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托,也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题(主旨)。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。
.
.
命题角度三·主题
小说的主题是小说的灵魂,是 作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。主题的深 浅往往决定着作品价值的高低。
.
主题思想常见题型:
①找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么 道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一 点体会);
本题一般情况下属于主观开放性 题目,6分,很能拉开差距。
对此,一般可从以下四方面把握:
.
第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描 写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会 历史背景中去理解。
③结合全文主题,谈谈你对某一句话 (某一个问题)的理解或看法。
.
如何把握小说的主题呢?
1、从小说的题目入手思考小说的主 题. 标题的作用通常有以下几种:
①、设置了悬念。 ②.标题就是小 说的线索。 ③.为塑造和突出人物形 象服务。 ④.推动情节的发展或推动 了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲 突。 ⑤.突出主题,一语双关,对主 题的表现起画龙点睛的作用。
.
2、概括指出人物的性格特征
概括人物形象题与概括性格特征类似 。不过人物形象试题在答题模式上常采 用以下形式:
一般要首先加以概括,然后在分词在 文中找到体现点。
小说塑造了一个(或A是一个)a、b、 c、d的人物形象。“……”可见其a; “……”可见其b;“……”可见其c
.
3、对文中人物或人物的行为进行 客观公正的评析
.
如何把握小说的主题呢
2、从小说的情节和人物形象入手,尤其 注意高潮和结局,矛盾双方的结局;
3、联系作品的时代背景及典型的环境描 写,认识人物形象的思想性格上所打上的时 代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特 征,达到揭示小说主题的目的;
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题 。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角 度给小说定性,是悲剧. 性的、喜剧性的还是
在回答时,首先要明确自己的态度。然后结合 小说情节、人物描写来分析观点。
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命题角度二·环境
环境描写是小说艺术的一个重 要内容,小说的环境包括社会环 境和自然环境:社会环境描写对 揭示小说的中心有着举足轻重的 作用,但自然环境描写的作用也 不可忽视。
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命题角度二·环境
常见题型: ①在文中准确地找出描写环 境的句子; ②就指定的环境描写说出其 作用; ③依据文章内容发挥想像续 写一段环境描写。
.
环境的作用:
①、交代故事发生的时间地点;
②、暗示社会环境(背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等);
③、揭示人物心境,表现人物身份、 地位、性格;
② 文中特有的表达方式(记叙、描写、说明 、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
③ 在语言运用上有何特点,例如:语言精炼 、句式整齐(或句式灵活,富于变化)、有节奏 感和韵律美、用词准确而形象(特别注意动词的 使用)、词语丰富而多样、语言幽默风趣或清新 自然质朴等,巧妙使用技巧,形象生动;使读者 能感受到哪些艺术审美情.趣。
常用语就是:
“通过以上描写,充分表现了人物的
X X 特征,表达了作者对此的 X X 情
感。”
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2、概括指出人物的性格特征
要全文阅读,首先看文中有无对其人 性格特征直接概括的词语,如乐观向上, 自私等;然后要根据针对其人的描写和 情节,来概括人物在其中所体现出来的 性格特征。
在答题时要对性格特征进行归类整理, 使答案更加清晰。对内与对外分开,正 面与反面分开,前期与后期分开等。
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解题思路:
通过人物的描写(语言、 行动、心理、肖像、细节) 分析人物的性格特征,然后 根据题目要求作答。
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面对这些题型,我们该如何找到解题思 路呢?
一般可从四方面揣摩:
第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、教 养、气质等,因它们直接决定着人物的言行,影 响着人物的性格。
第二,通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。
第三,小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的,所以分析人物就应把他们放在一定的社会 历史背景下去理解。
第四,注意作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ对人物的. 介绍和评价。
如何组织语言表达? XXX是一个……的人物形象。作为 什么人,他怎么样,表现了他怎样 的性格(思想品质)。
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答题指导
1、小说对人物进行描写的具体方法
以肖像、语言、动作、心理、细节、 侧面等描写为切入点来分析方法并点出 其作用。
高考小说 阅读答题
技巧
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小说命题角度一
人物形象的揣摩
文学即人学,以叙事为主的小说更是 以写人为中心。因而在阅读小说时,命 题者自然会从分析人物形象这一角度设 置试题。
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人物形象常见题型:
1、结合全文,简要分析人物形象。 2、X X 是一个怎样的人物? 3、X X 有哪些优秀的品质? 4、分析小说对人物进行描写的具体 方法及其作用。
在把握主题时,要从作品的客 观实际出发,不能出现认识上的 偏见和情感、情绪上的偏激;在 没有认真阅读原文,不能拿自己 已知的道理去生搬硬套硬套,评 价作品缺乏针对性。
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命题角度四· 捕捉精妙技巧。
小说离不开精妙的写作技巧,捕捉精 妙技巧的题型主要有三种:
.
捕捉精妙技巧的题型主要有三种:
① 文中主要运用了什么表现方法或者说表达 技巧、艺术特色以及用它塑造形象时所起的作用 ,这就需要考虑到细节描写、象征、对比、衬托 、铺垫、照应、悬念、巧合等;
④、渲染气氛、奠定基调;
⑤、推动情节的发展或作为情节线索 ;
⑥、揭示或深化主. 旨
环境描写的作用:
①交代故事发生的时间、地点。 ②暗示社会环境(背景、习俗、思想观念 以及人与人之间的关系等)揭示社会本质特 征。 ③揭示人物心境,表现人物XX性格。 ④渲染气氛,奠定XX感情基调。 ⑤推动情节的发展或作为情节线索; ⑥象征暗示作用。 ⑦对比烘托,也叫比衬。 ⑧揭示或者深化小说主题(主旨)。 ⑨给读者带来一定的审美愉悦。
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命题角度三·主题
小说的主题是小说的灵魂,是 作者的写作目的之所在,也是作 品的价值意义之所在。主题的深 浅往往决定着作品价值的高低。
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主题思想常见题型:
①找出体现小说主题的句子(或用自 己的话概括作品的主题);
②读了全文后,文章让你明白了什么 道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一 点体会);
本题一般情况下属于主观开放性 题目,6分,很能拉开差距。
对此,一般可从以下四方面把握:
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第一、重视小说中人物的身份、地位、经历、 教养、气质等,因它们直接决定着人物的言行, 影响着人物的性格。
第二、通过人物的外貌、语言、行动、心理描 写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三、小说里的人物都是在一定的历史背景下 活动的,分析人物时还要把他们放在一定的社会 历史背景中去理解。
③结合全文主题,谈谈你对某一句话 (某一个问题)的理解或看法。
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如何把握小说的主题呢?
1、从小说的题目入手思考小说的主 题. 标题的作用通常有以下几种:
①、设置了悬念。 ②.标题就是小 说的线索。 ③.为塑造和突出人物形 象服务。 ④.推动情节的发展或推动 了故事情节的转折,化解了人物矛盾冲 突。 ⑤.突出主题,一语双关,对主 题的表现起画龙点睛的作用。
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2、概括指出人物的性格特征
概括人物形象题与概括性格特征类似 。不过人物形象试题在答题模式上常采 用以下形式:
一般要首先加以概括,然后在分词在 文中找到体现点。
小说塑造了一个(或A是一个)a、b、 c、d的人物形象。“……”可见其a; “……”可见其b;“……”可见其c
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3、对文中人物或人物的行为进行 客观公正的评析
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如何把握小说的主题呢
2、从小说的情节和人物形象入手,尤其 注意高潮和结局,矛盾双方的结局;
3、联系作品的时代背景及典型的环境描 写,认识人物形象的思想性格上所打上的时 代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特 征,达到揭示小说主题的目的;
4、从小说的精巧构思中把握作品的主题 。
5、注意从真、善、美与假、恶、丑的角 度给小说定性,是悲剧. 性的、喜剧性的还是