小猫刮胡子教学设计

《小猫刮胡子》教学设计

一、教学内容分析

《小猫刮胡子》这篇课文是小学语文S版二年级上册第十一课的内容，这是一篇有趣而又富有教育意义的童话故事。主要讲的是一只小花猫学着主人的样子，把自己的胡子刮得干干净净的，结果晚上在追捕老鼠时撞得鼻青脸肿的，猫妈妈的一席话使小花猫明白了自己胡子的用处，从此再也不刮胡子了。这个故事告诉了我们一个深刻的道理：不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）、学习积累词语并学会运用。

（2）、了解小猫胡子的作用。

（3）、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

（1）、利用课件与插图学文明理。

（2）、以小组合作的方式，采用设疑、自读、讨论、释疑的办法解决问题。

3、情感态度与价值观：

通过课文的学习，懂得“不能看见什么就学什么，要从自己的实际情况出发的道理。”

三、教学重难点

教学重点：有感情地朗读课文，明白猫妈妈所说的话的道理。

教学难点：了解猫胡子的作用，懂得为什么把胡子比作尺子。

四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课

1、同学们，你们喜欢猫吗？你们知道猫有什么本领吗？（捉老鼠）是的，我们都知道猫是老鼠的天敌，即使在黑漆漆的夜里，猫也总能抓住老鼠。可是有一只淘气的小花猫，它不仅没有抓到老鼠，还撞得头破血流的，你们想知道这究竟是怎么回事吗？那么今天我们就一起来学习第11课《小猫刮胡子》。

2、板书课题，生齐读。

（二）、初读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式自由快速地朗读课文，并完成以下两点要求：

（1）找出课文一共有几个自然段，在每个自然段开头标上序号。

（2）把课后的生字在文中圈出来，借助拼音读一读，注意读准字音。

2、读完课文你们找出这篇课文一共有几个自然段了吗？

3、认读字词——摘苹果。

（三）图文结合，细读感悟

【出示课文插图1】

（1）请同学们仔细观察图片，看看图上画了谁？他们在什么？

板书：主人：刮小花猫：看

（2）请同学们到文中找找看看哪个自然段写主人刮胡子，哪个自然段写小花猫看主人刮胡子？

（第一自然段写主人刮胡子，第二自然段写小花猫看主人刮胡子。）

1、学习第1自然段

（1）主人是怎么刮胡子的呢？请第一组的同学来朗读课文的第1自然段。

【出示课文第1自然段】

（2）课文开头用了两个象声词“咯吱”，在这里是形容什么声音？

（3）主人是怎样刮胡子的？谁能在文中找到一个词来形容？（板书：聚精会神）（4）“聚精会神”是什么意思？（形容专心致志，注意力高度集中的样子。）（5）用“聚精会神”来说一句话。例句：同学们都在聚精会神地听老师讲课。

2、学习第2自然段

（1）主人在聚精会神地刮胡子，那一旁的小花猫又是怎样看主人刮胡子的呢？请第二组的同学来读课文第2自然段。

【出示课文第2自然段】

（2）读了这段话后，你觉得小花猫看得认真吗？从哪些词语体现出它的认真？（板书：一眨不眨）

（3）从这一段，我们可以看出这是一只怎样的小花猫？

（“仰着脑袋”——好奇；碧绿碧绿——可爱。）

（4）指导朗读。

3、学习第4自然段

（1）主人聚精会神地刮胡子，好奇的小猫聚精会神地看主人刮胡子。现在，主人刮完胡子，走了。这只可爱的小花猫，他会想些什么？又会做些什么呢？请同学们自由朗读课文第4自然段，用“——”划出小花猫想的句子，用“～～”划出小花猫做的句子。

【课件出示课文第4自然段文字】

（2）检查汇报：

A小花猫是怎么想的？（觉得自己的胡子老长老长的，太难看）老长是什么意思？这里为什么要用两个老长？是因为它觉得自己的胡子非常长。

B那小花猫是怎么做的呢？(学着主人的样子，把胡子刮得干干净净) 干干净净是什么结构的词？（AABB）叠词的运用在文中起了强调的作用，我们在朗读的时候要注意重读，语调拉长一些。板书：刮—干干净净

（3）请全班同学一起齐读第4自然段。

（4）小花猫是怎么刮胡子的呢？课文没有写出来，让我们一起去看看小猫是怎么刮胡子的吧。

【课件展示小猫刮胡子动画】

（5）胡子刮得干干净净的，小猫的心情会怎么样？（很高兴）

4、学习5-6自然段。

（1）师：到了晚上，这只漂亮的小花猫要去捉老鼠了，我们一起去看看他捉到老鼠了吗？请第3组的同学来朗读第5、6自然段。

（2）猫捉到老鼠了吗？（猫没有抓到老鼠，还被撞得鼻青脸肿）。（板书：撞鼻青脸肿）

（3）“鼻青脸肿”是什么意思？

（4）哎呀，这该多疼呀，我们一起去看看当时的情景。

【课件出示抓老鼠动画】

5、学习7-8自然段。

（1）师：真是可怜的小花猫，不但没捉到老鼠，还把自己撞得鼻青脸肿的，要是他妈妈看见了，会对它说些什么呢？请同学们自由朗读第7自然段，边读边把猫妈妈的话用横线画出来。

【课件出示猫妈妈的话】

（2）猫妈妈在说这些话的时候语气是怎么样的呢？（耐心地）是啊，这是猫妈妈耐心教育小猫的一段话，字里行间都体现出妈妈对小猫的爱，所以读这段话时速度稍慢些，体现出妈妈的耐心，谁能来读读这段话。（指名读）

（3）听了猫妈妈的话你知道为什么刮掉胡子的猫会撞得头破血流了吗？

（因为猫的胡子好比一把尺子，尺子刮掉了，当然会碰得头破血流。）

（4）师：是啊，小猫的胡子就好像探测器一样，能知道前面的路是宽是窄，自己的身体能不能过去，如果猫没了胡子，就好像盲人走路没有拐杖一样。（6）看来，猫胡子的作用可真大呀！听了猫妈妈的话，小花猫知错了吗？请第4组的同学来朗读最后一个自然段，（板书：听）

（7）它是怎么做的？（再也不刮胡子了）（板书：知错明理）

（8）同桌合作：说一说，演一演

小花猫听了妈妈的话知道错了，再也不刮胡子了，那它想对猫妈妈说些什么？请同桌之间互相说一说，演一演。

（四）总结全文，扩展延伸

1、对着黑板板书总结全文。

2、同学们，学习了这篇课文你明白了什么道理？

【课件出示道理】

3、小组合作：

结合实际情况，讨论一下有哪些事情是我们不能看别人去做就去学的？4、齐读全文

（五）布置作业

同学们，通过学习《小猫刮胡子》这篇课文，我们都知道了原来没胡子的猫是捉不到老鼠的，其实猫身上的学问大着呢？