初一英语个性化辅导教案
2024年初一英语一对一教案
2024年初一英语一对一教案一、教学目标知识与技能：学生能够掌握本课的基本词汇和表达，能够使用所学句型进行简单的日常对话。
过程与方法：通过互动教学，引导学生积极参与，增强学生的英语语感和表达能力。
情感、态度和价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的学习自信，激发他们主动学习的热情。
二、教学重点和难点教学重点：本课的重点词汇和句型的掌握与应用。
教学难点：在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学过程导入新课通过图片或实物展示，引出本课的主题。
询问学生对主题的相关了解，激发学生的好奇心。
简短介绍本课的学习目标，让学生明确学习任务。
词汇教学展示本课的新词汇，逐个讲解词义和用法。
通过例句让学生理解词汇在实际语境中的应用。
通过游戏或竞赛的方式，让学生巩固和记忆词汇。
句型操练教师首先展示并讲解本课的重点句型。
学生跟读并模仿教师的发音和语调。
通过角色扮演、对话练习等方式，让学生在真实情境中使用所学句型。
情境对话教师创设一个与本课主题相关的情境。
学生分组进行情境对话练习，教师巡回指导。
每组学生上台表演对话，其他同学进行评价和提出建议。
总结与反思教师总结本课的学习内容，强调重点和难点。
学生分享自己的学习心得和感受，提出问题和建议。
教师对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和鼓励。
四、教学方法和手段教学方法：采用任务型教学、互动教学、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：利用多媒体课件、实物展示、角色扮演等教学手段，营造生动有趣的学习环境。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行词汇记忆、句型模仿和情境对话等练习，以检验学生对知识的掌握程度。
作业布置：要求学生回家后复习本课所学内容，完成相关练习题，并准备一段与本课主题相关的英语对话。
评价方式：通过课堂观察、作业检查和口头评价等方式，全面评估学生的学习效果，及时给予反馈和指导。
六、辅助教学资源与工具教材：使用适合初一学生水平的英语教材，确保教学内容的系统性和连贯性。
教育辅导个性化教案动词的时态
教育辅导个性化教案——动词的时态一、教学目标1. 让学生掌握动词的时态概念，理解不态的用法。
2. 培养学生正确运用动词时态的能力，提高写作和口语水平。
二、教学内容1. 动词的时态概念及分类2. 一般现在时（Simple Present）3. 一般过去时（Simple Past）4. 一般将来时（Simple Future）5. 现在进行时（Present Continuous）三、教学重点与难点1. 重点：掌握不同动词时态的构成和用法。
2. 难点：正确运用动词时态，特别是在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习动词时态。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：布置相关的练习任务，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或故事引导学生进入学习状态，引出动词时态的主题。
2. 讲解：讲解动词的时态概念，举例说明不态的用法。
3. 实践：设置情境，让学生在小组内练习运用不同动词时态。
4. 互动：进行角色扮演或口语交流活动，让学生在实际语境中运用动词时态。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置相关练习任务，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达和任务完成情况，了解学生对动词时态的理解和运用能力。
2. 练习作业：定期检查学生的练习作业，评估学生对不同动词时态的掌握程度。
3. 小组讨论：通过小组讨论，评估学生在团队合作中运用动词时态的能力。
七、教学策略调整1. 根据学生的学习进度和理解程度，适时调整教学内容和难度。
2. 对于学习困难的学生，提供个别辅导和额外的练习资源。
3. 鼓励学生提问和参与课堂讨论，提高课堂互动性。
八、教学拓展活动1. 组织小游戏或竞赛，让学生在轻松的氛围中练习动词时态。
2. 引导学生观看英语电影或视频，注意电影中动词时态的运用。
初中随班就读英语个别教育教案
初中随班就读英语个别教育教案一、课前准备1.了解学生的基本情况，包括他的身体状况、学习基础、兴趣爱好等。
2.准备相关的教学资料，如教材、练习册、评估量表等。
3.安排适当的教学环境，确保教学设备齐全、环境安静。
二、教学导入1.打招呼，建立师生互动。
2.介绍本节课的教学目标、内容和方式。
3.引导学生进入英语学习的状态，激发其学习兴趣。
三、教学内容1.根据学生的英语水平，选择适当的教学材料和内容，注重循序渐进和趣味性。
2.注重口语训练，培养学生的英语表达能力。
3.结合学生的实际情况，加强听力训练和阅读理解能力的培养。
4.对于学生的语法错误，给予耐心纠正，逐步提高其语法水平。
四、教学方法1.采用多种教学手段，如多媒体教学、游戏活动、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.注重个别化教学，因材施教，根据学生的特点和兴趣进行教学。
3.鼓励学生积极参与，培养其自信心和表达能力。
4.定期评估学生的学习进度，及时调整教学策略。
五、教学评估1.定期进行课堂测试，评估学生的英语水平。
2.收集学生的作业完成情况，了解学生的学习态度和习惯。
3.观察学生在课堂上的表现，评估其参与度和学习效果。
4.根据评估结果，及时调整教学策略，为每个学生提供个性化的辅导。
六、课后总结1.总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况。
2.反思教学过程和教学方法，提出改进意见。
3.记录学生的学习进步和存在的问题，为今后的教学提供参考。
在随班就读英语个别教育中，教师需要关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行教学设计和调整。
同时，教师还需要注重激发学生的学习兴趣和自信心，培养其自主学习能力和跨文化交流意识。
只有通过不断的实践和反思，才能更好地满足学生的个别化教育需求，促进其全面发展和成长。
初一英语家教教案4篇
初一英语家教教案4篇初一英语家教教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：rules, arrive, late, hall, dinning hall, listen, listen to, fight, sorry2) 能掌握以下句型：① Don't eat in class.② You must be on time.③ Eat in the dining hall.2. 学会用英语表达一些标志的含义。
3. 熟练使用目标语言谈论对某些规章制度(校规、家规等)的看法3. 情感态度价值观目标：能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆;无论是在学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。
教学重难点1. 教学重点：1) 肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头;2) 否定祈使句则是在肯定祈使句前加上“don’t”。
3) 情态动词must及have to在用法上的区别。
2. 教学难点：掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warm ing-up and revision教师进教室后，使用祈使句请学生们完成一系列动作：Please stand up/ sit down. Close the door, please. Look at me and listen to me.Don’t open your books. Don’t talk. Let’s begin our class.学生听教师的指令完成各种动作，教师也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈使句的特点。
Ⅱ. Presentation教师出示书上1a 的图片，向学生提问。
指着图上奔跑的男孩提问T：What’s the boy doing? S: He’s running.T: Where is he running? S: He’s running in the hallways.(板书，教读)T：Can you run in the hallways? S: No, I can’t.T: So please don’t run in the hallways.(板书，教读)(= You can’t run in t he hallways.)学生跟读数遍，明白祈使句和“can”的表达含意。
初中个性英语教案
初中个性英语教案一、教学背景随着全球化的加速，英语在国际交流中的地位日益重要，我国对英语教育也越来越重视。
初中阶段是英语学习的关键时期，学生在这个阶段的学习成果将对今后的英语学习产生深远影响。
然而，由于个体差异，学生在英语学习方面存在不同的困难和发展需求。
为了更好地满足学生的个性化学习需求，提高英语教学效果，本教案旨在探讨初中英语个性化教学方案。
二、教学目标1. 提高学生的英语水平，使他们在听、说、读、写等方面都能达到相应的水平。
2. 关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性。
3. 培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力，使他们能够在实际生活中运用英语。
4. 培养学生的团队合作精神和自主学习能力，使他们能够独立解决问题。
三、教学内容1. 教科书：人教版《新目标》初中英语教材。
2. 辅助材料：英语绘本、网络资源、实物教具等。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设置各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高学生的实际应用能力。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和自主学习能力。
4. 情感教学法：关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
五、教学步骤1. 课前准备：教师根据学生的学习需求和兴趣，准备相应的教学材料和资源。
2. 课堂导入：通过提问、游戏等方式激发学生的学习兴趣，引入新课程。
3. 教学新知识：教师引导学生通过观察、思考、讨论等方式学习新知识，帮助学生理解和掌握。
4. 实践练习：教师设置各种实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高实际应用能力。
5. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
6. 课后作业：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。
六、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、思考能力等。
范文集锦初一英语辅导教案
范文集锦初一英语辅导教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语法和词汇。
2.培养学生的英语阅读和写作能力。
3.提高学生的英语口语表达能力。
二、教学内容1.词汇：根据初一英语教材，选取重点词汇进行讲解和练习。
2.语法：重点讲解动词时态、语态、句型结构等。
3.阅读理解：选取经典文章，提高学生的阅读速度和理解能力。
4.写作：教授写作技巧，让学生能够独立完成不同类型的作文。
三、教学过程1.导入利用图片、歌曲或故事导入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.词汇讲解简要介绍词汇的发音、拼写和用法。
通过例句让学生了解词汇在句子中的运用。
设计一些趣味性游戏，帮助学生巩固词汇。
3.语法讲解以实际例子引入语法知识点，让学生在情境中学习。
通过练习题让学生巩固语法知识。
对学生的错误进行纠正，并给出正确答案。
4.阅读理解选择一篇适合初一学生的英文文章，让学生自主阅读。
设计问题，检查学生对文章的理解程度。
引导学生分析文章结构，提高阅读技巧。
5.写作训练分析优秀作文，让学生了解写作技巧。
给出写作题目，让学生进行模仿练习。
对学生的作文进行点评，给出修改建议。
6.口语训练设计情景对话，让学生在模拟环境中练习口语。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
对学生的发音、语调进行纠正。
7.课后作业布置针对性作业，巩固所学知识。
鼓励学生进行自主学习，提高英语水平。
四、教学实例1.词汇讲解讲解单词“play”的用法，如：playfootball（踢足球）、playthepiano（弹钢琴）等。
设计游戏：让学生用“play”造句，看谁造的句子最多。
2.语法讲解讲解一般现在时的用法，如：Igotoschooleveryday（我每天去上学）。
练习题：用一般现在时改写下列句子：Hegoestothemoviesonweekends（他周末去看电影）。
3.阅读理解文章题目：《TheCatandtheMouse》（猫和老鼠）问题：1.Whathappenedtothemouse?（老鼠发生了什么？）2.Whydidthecathelpthemouse?（猫为什么帮助老鼠？）4.写作训练题目：MyFavoriteAnimal（我最喜欢的动物）写作技巧：使用一般现在时，描述动物的外貌、性格和喜好。
初中英语一对一教案模板
教学对象：初中生教学目标：1. 提高学生的英语听说能力。
2. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
3. 培养学生的英语思维习惯。
4. 增强学生的学习兴趣和自信心。
教学内容：1. 英语口语交际2. 基本语法知识3. 词汇积累4. 阅读理解教学准备：1. 教材及辅助教学材料2. 多媒体设备（如电脑、投影仪等）3. 实物教具（如图片、卡片等）4. 录音机及英语听力材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。
2. 回顾上节课的内容，检查学生的学习情况。
二、口语交际（10分钟）1. 教师与学生进行简单的对话练习，如自我介绍、询问天气等。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景。
三、基本语法知识（15分钟）1. 教师讲解本节课的语法知识点，如时态、语态等。
2. 学生通过练习题巩固所学知识，教师个别辅导。
四、词汇积累（10分钟）1. 教师带领学生复习本节课的词汇，通过游戏或卡片等方式加深记忆。
2. 学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
五、阅读理解（10分钟）1. 教师选择一篇适合学生的英语短文，让学生进行阅读。
2. 学生回答问题，教师个别辅导，检查学生的学习效果。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，如参与度、口语表达能力等。
2. 检查学生的作业完成情况，了解学生的学习效果。
3. 定期进行英语测试，评估学生的学习进度。
课后作业：1. 复习本节课的语法知识点和词汇。
2. 预习下一节课的内容。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，培养英语思维习惯。
3. 关注学生的学习需求，给予个性化的辅导和帮助。
辅导英语初中班教案模板
教案模板：初中英语课程名称：初中英语年级：七年级教材版本：人教版课题：Unit 2 My family课时：2课时教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 能够通过图片和词汇卡片进行简单的英语交流。
教学内容：1. 生词和短语：family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, relative等。
2. 重点句型：Introduce your family members and ask questions.教学过程：第一课时：一、热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行快速问答。
二、新课导入（10分钟）1. 老师出示教材图片，引导学生看图说话，引出本课主题。
2. 老师带领学生学习本课的生词和短语。
三、课堂活动（15分钟）1. 分组活动：学生分成小组，每组选一个家庭成员进行角色扮演，用英语进行介绍。
2. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
四、巩固练习（5分钟）1. 完成教材P18的练习题。
2. 老师出示词汇卡片，学生抢答说出单词的中文意思。
五、总结与作业（5分钟）1. 老师对本课内容进行总结。
2. 布置作业：抄写本课生词和短语，完成家庭调查表。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 老师出示词汇卡片，学生抢答说出单词的英文意思。
2. 复习上节课的角色扮演活动。
二、课堂活动（15分钟）1. 小组活动：学生分组，每组选一个家庭成员进行角色扮演，用英语进行介绍。
2. 老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
三、巩固练习（10分钟）1. 完成教材P19的练习题。
2. 老师出示图片，学生用英语进行描述。
四、课堂游戏（10分钟）1. 老师组织学生玩"Family Tree"游戏，巩固家庭成员的英语表达。
范文集锦初一英语辅导教案
范文集锦初一英语辅导教案积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是小编带来的初一英语辅导教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！初一英语辅导教案1Period 1 Section A 1a1cⅠ.教学准备1.教师：录音机和录音磁带、多媒体课件、图片和物品实物。
2.学生：学习用品实物。
Ⅱ.教学目标1.调动学生学英语和说英语的积极性。
2.使学生了解并掌握一些学习用品的英语表达。
3.学习本课的知识点。
(1)词汇：pencil，book，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，mine，hers(2)句型：—Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.—Are these your books?Yes，they are./No，they aren't.They're hers.4.训练学生在听录音时听懂简单英语词汇的能力。
Ⅲ.教学重点(1)词汇：penci l，b ook，eraser，box，pencil box，schoolbag，dictionary，his，hers，mine(2)句型：—Is this your pencil?—Yes，it is.It's mine./No，it isn't.It's his.—Are these your books?—Yes，they are./No，they aren't.They're hers.Ⅳ.教学难点让学生运用所学语言项目“Is this your pencil?Yes，it is.It's mine./No，i t isn't.It's his.”等内容对物品的所属进行提问和回答，能辨认物品的所有者。
初一英语个性化辅导教案
博文教育一对一个性化辅导教案教导处签字：日期：年月日讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期：8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1 .复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2 .本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解-你为什么最喜欢考拉？-- Why do you like koalas best? （best翻译为“最”）--因为它们很可爱。
--Because they are very cute.15.-你为什么不喜欢老虎？-- Why don't you like tigers?--因为它们有点吓人。
--Because they are kind of scary.16.-你是干什么的？-- What do you do? --我是一名医生。
--I'm a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What's your job?② What are you?17.-你在哪里工作？-- Where do you work?--我在医院工作。
--I work in a hospital.18.-你长大时想成为什么？-- What do you want to be when you grow up?--我想成为一名演员。
--I want to be an actor because it's interesting.19.现在进行时的结构：主语+be+Ving. （be动词和动词+ ing两者缺一不可）考题形式：（1）已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；（2）已知后面的动词+ ing,则前面用be动词。
如：（1） The boy is ______ （run） with his father.20.--你正在做什么？-- What are you doing?--我正在看电视。
2024年有关初一的英语教案
2024年有关初一的英语教案一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生：掌握基本的日常问候和自我介绍的表达方式。
能够运用简单的英语进行基本的交流，如询问和回答姓名、年龄等个人信息。
增强学生的英语学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂活动。
二、教学重点和难点教学重点：日常问候语和自我介绍的基本句型。
个人信息的询问和回答方式。
教学难点：正确发音和语调的使用。
在实际情境中灵活运用所学句型进行对话。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过播放一段简单的英语问候视频，吸引学生的注意力。
提问学生：“你们在英语中如何与人打招呼？”引导学生回忆并分享已有知识。
2. 呈现新知（10分钟）教师展示不同场景的图片，并示范正确的英语问候方式。
教授新单词和句型，如“Good morning/afternoon!”, “How are you?”, “I’m fine, thank you. And you?”, “My name is ...”等。
3. 操练巩固（10分钟）分组进行角色扮演，学生之间相互练习问候和自我介绍。
教师巡视指导，纠正发音和语法错误。
4. 拓展应用（10分钟）创设实际场景，如学校、商店、公园等，让学生模拟对话。
鼓励学生发挥想象，自编对话并表演。
5. 总结归纳（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
提问学生，了解他们的学习情况和困惑，及时解答。
四、教学方法和手段本节课采用的教学方法包括情景教学法、任务型教学法和合作学习法。
通过创设真实场景和设置任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过小组讨论和角色扮演等合作学习方式，培养学生的团队协作能力和语言运用能力。
教学手段方面，教师利用多媒体教学设备展示图片和视频，帮助学生直观地理解教学内容。
同时，结合实物、图片等教具，增强学生的感官体验和学习效果。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：个人练习：学生独自完成教材中的相关练习，巩固所学知识。
小组练习：学生分组进行对话练习，相互纠正发音和语法错误。
七年级英语教学方案优质范例5篇
七年级英语教学方案优质范例5篇翻开各类教育报刊杂志，我们不难发现到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采用“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。
今天小编为大家带来了七年级英语教学方案优质范例，希望可以帮助到大家。
七年级英语教学方案优质范例一一、学生情况分析及对策经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不理想。
七年级1班、2班60分以上分别都是3人;在两个班里优生只有一个。
两极分化还是比较明显。
一些学生学习目的明确，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。
但还有大部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。
主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。
一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。
针对种.种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。
充分调动学生的学习积极性和主动性。
教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。
还要注意培养良好的师生关系，尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。
使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。
二、教材分析《Go for it》七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。
全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。
每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B 两部分。
A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。
2024年初中七年级英语教案
2024年初中七年级英语教案一、教学目标在初中七年级的英语教学中，我们的主要目标包括：语言知识目标：让学生掌握基本的词汇和语法结构，包括名词、动词、形容词、副词等基础词类，以及简单句、并列句和复合句的基本结构。
语言技能目标：通过听说读写等实践活动，提高学生的听说读写综合语言运用能力。
让学生能进行简单的日常对话，理解简单的英语短文和听力材料，并能进行基本的书面表达。
学习策略目标：培养学生自主学习和合作学习的能力，鼓励他们使用有效的学习策略，如联想记忆、上下文推测等，提高学习效率。
文化意识目标：通过学习英语，让学生初步了解英语国家的文化习俗，培养跨文化交流的意识。
二、教学重点和难点教学重点：词汇积累：让学生掌握教学大纲规定的基础词汇，并能够在实际语境中运用。
基本语法：让学生掌握简单句、并列句和复合句的结构，并能够进行简单的语法分析。
口语交流：培养学生的口语表达能力，让他们能够运用所学知识进行基本的日常交流。
教学难点：语法应用：让学生在理解语法规则的基础上，能够准确、流畅地运用到实际语言表达中。
听力理解：提高学生的听力技能，让学生能够准确理解不同语速、不同口音的英语材料。
书面表达：培养学生的写作能力，让学生能够按照规范书写英语短文，表达清晰、准确。
三、教学过程1. 导入新课激活学生已有知识：通过回顾上一节课的内容，与新课内容建立联系，激活学生的记忆。
引起学生兴趣：利用图片、视频或故事等多媒体资源，引起学生对新课内容的兴趣。
明确学习目标：告知学生本节课的学习目标，让他们有明确的学习方向。
2. 呈现新知识词汇教学：通过实物、图片或语境呈现新词汇，让学生理解词汇的含义和用法。
语法讲解：运用例句和图表，清晰讲解语法规则，帮助学生理解并记忆。
语境模拟：创设真实或模拟的语境，让学生在语境中运用新词汇和语法规则。
3. 学生练习个人练习：学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
小组讨论：学生分组讨论练习中的问题，互相交流，共同解决疑惑。
初一英语个性化辅导教案
初一英语个性化辅导教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998博文教育一对一个性化辅导教案讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉-- Why do you like koalas best (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎-- Why don’t you like tigers？--因为它们有点吓人。
-- Because they are kind of scary.16. –你是干什么的-- What do you do --我是一名医生。
-- I’m a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What’s your job？② What are you17. –你在哪里工作-- Where do you work --我在医院工作。
-- I work in a hospital.18. –你长大时想成为什么-- What do you want to be when you grow up？--我想成为一名演员。
-- I want to be an actor because it’s interesting.19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
初中英语教案模板
人人教育一对一个性化辅导教案初一上重要语法：一．Where’s my schoolbag?询问某人或某物的位置，意思是·······在哪里。
回答用it is + 介词短语。
特殊疑问句的回答不能用yes,no来进行。
Where is your book?It’s on the desk.二．一般现在时:表示经常、反复发生的事情和存在的状态。
1、构成：主语+动词原型。
（主语为第三人称单数）主语+动词三单形式。
2、否定句：主语+don’t+动词原形。
（主语为第三人称单数）主语+doesn’t + 动词原形。
3、一般疑问句： Do +主语+动词原形Does +主语+动词原形（主语为第三人称单数）回答：Yes，主语+do/does. No，主语+ don’t/doesn’t.三. 询问价格1.1） How much is +单数商品？ How much are + 复数商品？It’s + They’re +①这件红色的裙子多少？100元。
②这条蓝裤子多少？30美元.2） What’s the price of + 商品？It’s +①这件红色的裙子多少？100元。
②这条蓝裤子多少？30美元.2. how many/how much询问数量how many + 可数名词，how much + 不可数名词1）你有多少苹果？How many apples do you have?2）你想要多少水？How much water do you want?四．1. months: 月份：January 一月February二月March三月April四月May五月June六月July七月August八月 September九月 October十月 November十一月 December十二月2. 基数词变序数词口诀：基变序，有规律，尾部要加-th。
个性化辅导教案：不定式
个性化辅导教案：不定式一、教学目标：1. 让学生理解不定式的概念和用法。
2. 培养学生正确运用不定式表达目的、结果、原因等状语从句的能力。
3. 提高学生英语口语表达和写作水平。
二、教学内容：1. 不定式的定义和基本结构。
2. 不定式在句子中的功能和用法。
3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。
4. 不定式的常见搭配和短语。
三、教学重点与难点：1. 不定式的正确构成和词性。
2. 不定式在句子中的功能和用法。
3. 不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法和例句。
4. 不定式的常见搭配和短语。
四、教学方法和策略：1. 采用任务型教学法，让学生在实际语境中运用不定式。
2. 运用案例分析法，通过例句和短语讲解不定式的用法。
3. 利用互动教学法，激发学生兴趣，提高课堂参与度。
4. 采用差异化教学法，针对学生的不同需求进行个性化辅导。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的动词和状语从句知识，为新课做铺垫。
2. 讲解：讲解不定式的定义、结构和用法，重点讲解不定式作目的状语、结果状语、原因状语的用法。
3. 举例：通过例句和短语展示不定式的具体用法。
4. 练习：设计练习题，让学生区分和使用不定式作目的状语、结果状语、原因状语。
5. 拓展：讲解不定式的常见搭配和短语，提高学生的语言运用能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调不定式的用法和注意事项。
7. 作业：布置作业，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 小组讨论：学生分组讨论不定式在实际语境中的应用，分享各自的发现和理解。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用不定式表达目的、结果、原因等状语从句，增强口语表达能力。
七、课堂反馈：1. 课堂提问：教师针对不定式的用法进行提问，检查学生对知识的掌握程度。
2. 练习点评：教师对学生的练习进行点评，指出其中的错误和不足，帮助学生改进。
八、教学评价：1. 课后作业：布置有关不定式的课后作业，要求学生运用所学知识进行实际操作。
初一英语家教教案模板
初一英语家教教案模板教学改革是师生之间的双向课堂教学互动。
因此，课堂教学难免会出现一些误区和不足。
教师应在课后总结不足，向西部地区学习，以便风险问题较好地处理教学过程中的各种问题。
今天在这里给分享有关于初一英语家教教案，希望可以帮助到我们。
初一英语家教教案最新模板1一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标音标单词。
2.能够帮助表述词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3.能在课堂活动中用简短的英语进行交际，例如，能听懂学习活动数据包中连续的指令和问题，并做出适当反应;4.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，获取相关信息。
5.能运用本单元的词汇和语言形式就熟悉的话题简单的交流;能运用本单元的名词词汇和语言形式及所给提示简单描述人、物、事件等;6.能在教师的指导下进行简单的角色表演;7.能正确地朗读课文;能从简单的故事和其它文体的短文中找出寓言有关信息，抓住大意;8.每天课外阅读量最少达到200词。
9.能运用本六组的词汇和语言形式以及参照范例(文章结构)描述系列图片，编纂简单的故事等，包括起草和修改。
二、文化意识10.了解语言的文化风险因素，体验跨文化交际。
三、学习策略11-(1)利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、而非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)通过情境功能等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)复习、整理归纳所学内容。
11-(4)利用预测、语调、重音、问题等来获取口吃者信息。
11-(5)在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)明确目标，制定计划，11-(9)了解并跨文化交际(恰当使用)。
四、情感态度12.乐于参与英语公益活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，视听享受自己的学习效果。
备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionAsectionB目标1在读写过程中，能根据读音规则和音标拼读单词。
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初一英语个性化辅导教案Revised as of 23 November 2020博文教育一对一个性化辅导教案讲义：学生：石相列学科英语教师：范勇亮日期： 8/10/2013考点分析:教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
1、通过对作业的检查：拼读八年级上册的单词和背诵七年级的句型。
2、了解学生信息：纠正不熟练的拼读之处。
二、课前热身：二、1．复习上节课的知识：。
七年级的句型。
2．本节课的知识引入：八年级重点词汇和七年级下册的重点句型三、内容讲解–你为什么最喜欢考拉-- Why do you like koalas best (best翻译为“最”)--因为它们很可爱。
-- Because they are very cute.15. –你为什么不喜欢老虎-- Why don’t you like tigers--因为它们有点吓人。
-- Because they are kind of scary.16. –你是干什么的-- What do you do --我是一名医生。
-- I’m a doctor.询问“职业”的另两种问法：①What’s your job② What are you17. –你在哪里工作-- Where do you work --我在医院工作。
-- I work in a hospital.18. –你长大时想成为什么-- What do you want to be when you grow up--我想成为一名演员。
-- I want to be an actor because it’s interesting.19. 现在进行时的结构：主语+be+Ving. (be动词和动词+ing两者缺一不可)考题形式：(1) 已知be动词，考后面的动词形式（要加ing）；(2) 已知后面的动词+ing, 则前面用be动词。
如：(1) The boy is _________ (run) with his father.20. --你正在做什么-- What are you doing --我正在看电视。
-- I’m watching TV.21. 那听起来很棒：That sounds great/good.22. –今天北京的天气怎么样-- How’s the weather in Beijing today (无like用How)--是晴天。
-- It’s sunny. (其他天气：windy, cloudy, sunny=fine=nice)同义句：-- What’s the weather like today (有like用What)-- It’s sunny. (其他天气：warm, hot, cool, cold, dry, humid)23. --你最近过得怎么样-- How’s it going with you--相当好：Pretty good. 很棒：Great. 还不错：Not bad. 很糟糕：Terrible.24. –他看起来长得怎么样-- What does he look like (有look，用does/do)--他很高，而且他有短的卷头发。
-- He is very tall, and he has short curly hair.25. --你想要什么-- What would you like = What do you want--我想要一些面条：-- I’d like some noodles. = I want some noodles.26. –你上个周末做了什么-- What did you do last weekend (did引导，动词还原)--在星期天上午，我打了网球。
-- I played tennis on Sunday morning.. --你去了哪里度假-- Where did you go on vacation (go是实义动词，前用did引导)--我去了夏令营。
-- I went to summer camp.--你玩得开心吗-- Did you have a good time (have是实义动词，前用did引导)--是的。
Yes, I did.27. --你认为某人/某东西怎么样-- What do you think of sb/sth (后是think of, 前用What) = How do you like sb/sth (后是like, 前用How)。
四.课堂练习：拼读八年级上册的单词和七年级下册的句型。
初一英语单选题aren’t __ bottles of milk. Would you like some bottles of orangedumpling are round and so they bring ___ good luck all year round.3.–Is there __ rice in thst bowl—No, there isn’t___ rice.There’s ___ meat in it.;any;some ;any;any ;some;some ;some;any4. There isn’t ___ water in the cup.5 I have ___ to show you.nice anything C. something nice something6 Mrs Wang is going to take ___ around a Beijing siheyuan.名词1. ___ is more exciting than basketball so I like it best.2. There are some ___ in the room.3、Where is ___ cell phone’’s动词4. Father is ___ a book.5. Tony _____ in the sun now.lying6. Hi Mun, can you __ mehear7. His parents ____ him Bob.B. teachC. call8. –What traditions do you have on Spring Festival—We usually___ the doors and windows with paper cuts.9. ___ you speak louder, please My hearing isn’t very good.固定搭配10. What about ___ to the park by taxiA．go11. I am putting ___ my sweater. It’s very cold here.B. down12. Thank you for ____ me.visit13. We clean our house and sweep ____ bad luck.B. of14. He likes___ very much. What about you15. –Would you like __ to my party—Yes, I’d love to.come16. Tony is going to revise ___ his test this evening.A. to17. I’m looking forward to __ New York some day.18. Does Jim want ___ you with your Englishhelp19. France is famous __ its fine food and wine.20. Linda is good at ___ the piano.play21. –Would you like some juice--____.,please you are. doesn’t matter.’m OK.22. Would you like ___ rice to eatmuch much more more23. –Your watch is very nice,Liu ., it isn’t , is it you D. OK24. –Could you come here I want some help.—.come ’m come C. I’m coming. D. Come here25. Bill __ pears and apples at all.’t like ’t like26. Mr Smith wants __ some cakes.eat27. Would you like ___ with mego28. –Can you read “91 /2 hours” in English—Yes, I can. It’s _____.A. nine a half hoursB. nine and one two hoursC. nine and a half hours and two one hours连词29. Meimei isn’t here. Let’s go ___ find her.30. Planes will be very large__ flying will be very cheap.C. so31. I like cooking,___ I don’t like doing homework.D. so32. I don’t like swimming___ I won’t go with you.时态33. –What are you doing--____.’m looking the picture. looking at the picture.’m looking at the kite. look at some bottles.34. –Is Daming writing a postcard—Yes, he ___ .’t35. Look! Mary __ , and the other students ___ in the classroom.;write drawing;are writing ;writing drawing;write36. –What is your father doing—My father ___ me.helping C. are helping37. They __ the Great Wall tomorrow morning.visiting going to visit38. I ___ to my hometown next month.A. go C. will go gone39. –What are you going to do at the weekend—I __ my homework.doing going to do40. The boys ___ football now.going to play playing41. My father usually ___ to his office by bike.A. will go going42. I ___ my friends next week.meet meeting going to meet43. Look! The children___ on the blackboard.draw drawing44. Bruce,with his friend,___ classes from Monday to Friday.A,is having having疑问词45. --__ are they doing—They are running.46. --___ is he going to have his birthday party—At his home.47. --__ lives farthest from school—Tony.词语辨析48. Li ping ___ a new coat today.wearing on on49. Jim is ___ a newspaper, but Mike is ____ the blackboard.;looking ;lookingat ;lookingat ;reading50. Tom isn’t ___ the teacher. He’s looking at a small cat.to to五、课堂小结六.作业布置。