新版统编版小学三年级语文下册1 古诗三首(教案)
统编版语文三年级下册1.古诗三首 (教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2. 学生能够理解古诗中的词语，了解作者及其背景。
3. 学生能够用自己的语言描述古诗所描绘的景象。
4. 学生能够感受古诗的韵律美和意境美。
过程与方法1. 通过多种形式的朗读，帮助学生理解古诗内容。
2. 通过观察插图，引导学生发挥想象，理解诗意。
3. 通过小组合作，提高学生的合作能力和交流能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对古诗的热爱，提高学生的文学素养。
2. 培养学生欣赏美、感受美的能力。
教学内容本课学习统编版语文三年级下册1.古诗三首，分别是《春晓》、《静夜思》和《咏柳》。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
2. 学生能够理解古诗中的词语，了解作者及其背景。
3. 学生能够用自己的语言描述古诗所描绘的景象。
教学难点1. 理解古诗的意境和情感。
2. 把握古诗的韵律美。
教具与学具准备1. 课文插图。
2. 古诗背景资料。
3. 朗读录音。
教学过程第一课时：《春晓》1. 导入：引导学生回顾已学的描写春天的古诗，引入新课。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生把握古诗的韵律。
3. 理解诗意：结合插图，引导学生理解诗意，用自己的语言描述。
4. 背诵：学生自由背诵，集体背诵。
第二课时：《静夜思》1. 导入：引导学生回顾已学的描写夜晚的古诗，引入新课。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生把握古诗的韵律。
3. 理解诗意：结合插图，引导学生理解诗意，用自己的语言描述。
4. 背诵：学生自由背诵，集体背诵。
第三课时：《咏柳》1. 导入：引导学生回顾已学的描写自然景物的古诗，引入新课。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，指导学生把握古诗的韵律。
3. 理解诗意：结合插图，引导学生理解诗意，用自己的语言描述。
4. 背诵：学生自由背诵，集体背诵。
板书设计《春晓》- 孟浩然- 春天- 景象《静夜思》- 李白- 夜晚- 思乡《咏柳》- 贺知章- 柳树- 春天作业设计1. 朗读并背诵古诗。
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案
部编版三年级下册语文第一课古诗三首教案一、教学目标1.了解古诗的定义和特点；2.学习背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗，理解诗歌中的意象和情感表达；3.通过诵读、解析古诗，培养学生的感受力、想象力和语感；4.培养学生对诗歌的欣赏和理解能力。
二、教学重点难点重点1.背诵《清明》、《望岳》、《登鹳雀楼》三首古诗；2.理解古诗中的意象和情感表达。
难点1.复杂古诗语言的理解；2.诗歌意象和情感表达的揣摩和理解。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师可以先跟学生聊一下周围的自然景观，谈谈学生对美好自然环境和优秀文学作品的感受和认识，为学习古诗做好铺垫。
2. 学习《清明》（20分钟）1.复诵古诗《清明》。
2.老师讲述《清明》的背景知识，介绍唐朝时期的习俗。
带领学生体验清明节的氛围和风景。
3.老师解读古诗《清明》中的词语，与学生一起理解和揣摩诗歌意旨。
4.让学生分组朗读古诗，注意语音语调，感受诗歌的节奏和情感。
3. 学习《望岳》（20分钟）1.老师讲述登山爬岳的习俗和中国五岳。
带领学生体验登山的乐趣，并感悟“登高必自卑”这一哲理。
2.老师复诵古诗《望岳》，让学生听懂诗歌意境中的“望”和“岳”之间的感情渲染。
3.让学生自行阅读古诗，并让同桌进行交流，让学生加深对古诗的领悟。
4.学生自由朗读古诗。
4. 学习《登鹳雀楼》（25分钟）1.老师带领学生了解《登鹳雀楼》中的历史典故和中华文化传承。
2.老师复诵古诗《登鹳雀楼》，带领学生深入推敲诗歌中的语境、意象和情感。
3.学生阅读、理解、领悟古诗，并与同桌分享感受和体会。
4.学生齐诵古诗，让学生感受古诗的节奏和情感。
5. 小结（5分钟）老师与学生一起回顾本节课的三首古诗，让学生尝试从多角度、多维度开展古诗的感悟，培养学生学习诗歌的兴趣和意愿。
四、教学反思在本节课的教学过程中，我主要采用了“引领式”教学方法，通过学生自主感受和思考，从而帮助学生深度理解古诗和背后的文化内涵。
统编版语文三年级下册第1课《古诗三首》大单元教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生了解古诗的韵律、意境和情感，掌握古诗的朗读技巧，提高学生的朗读能力；通过古诗的阅读，增强学生对古诗的兴趣和欣赏能力；通过对古诗的理解，培养学生的文学素养和审美情趣。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范朗读、学生自主阅读、分组讨论等方式，引导学生理解古诗的意境和情感，掌握古诗的朗读技巧；通过课后作业和课后反思，巩固学生的学习成果，提高学生的学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感；通过古诗的学习，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教学内容1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
3. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握古诗的朗读技巧，理解古诗的意境和情感。
2. 教学难点：古诗的意境和情感的理解，古诗的朗读技巧的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗朗读音频、古诗解析资料。
2. 学具：笔记本、笔、古诗教材。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
2. 课堂讲解：讲解古诗的作者、背景、意境和情感，分析古诗的韵律和朗读技巧。
3. 示范朗读：教师示范朗读古诗，学生跟随朗读，感受古诗的韵律和情感。
4. 学生自主阅读：学生自主朗读古诗，体会古诗的意境和情感。
5. 分组讨论：学生分组讨论古诗的意境和情感，分享自己的理解和感受。
6. 课堂小结：总结古诗的学习内容，强调古诗的朗读技巧和理解古诗的重要性。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生朗读古诗并写出自己的理解和感受。
8. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和课后作业，进行教学反思，调整教学策略。
六、板书设计1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
统编版语文三年级下册1古诗三首(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《统编版语文三年级下册》中的古诗三首，使学生能够正确朗读、背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生对古诗的兴趣，提高学生的文学素养。
3. 情感态度价值观：引导学生体会古诗的美，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 古诗《静夜思》2. 古诗《春晓》3. 古诗《咏柳》三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解古诗的基本内容和意境。
2. 教学难点：体会古诗的美，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、古诗插图、教学课件。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐等方式，创设情境，引导学生进入古诗的世界。
2. 自主学习：学生自主朗读古诗，理解古诗的基本内容和意境。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受。
4. 课堂讲解：教师针对古诗的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解古诗。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的审美价值。
6. 课后作业：布置古诗相关的作业，巩固课堂所学。
六、板书设计1. 古诗《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 古诗《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
3. 古诗《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
七、作业设计1. 朗读并背诵古诗三首。
2. 选择一首自己喜欢的古诗，进行扩写或仿写。
3. 收集其他古诗，与同学分享交流。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作交流等方式，使学生掌握了古诗的基本内容和意境，提高了学生的文学素养。
在教学中，教师应注重激发学生对古诗的兴趣，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注学生在学习过程中的个体差异，给予针对性的指导，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案
部编语文三年级下册第一课《古诗三首》教案一、导入新课（约X分钟）开场通过播放一段优美的古典音乐，营造浓厚的文化氛围，吸引学生的注意力。
通过多媒体展示精美的古诗词画面，激发学生对古诗词的兴趣。
向学生简要介绍古诗在中国文化中的地位和影响，以及今天我们将要学习的三首古诗的作者及其所处的时代背景。
通过讲述小故事或相关历史背景，帮助学生建立对古诗的初步认识。
引导学生了解今天的学习内容——部编语文三年级下册第一课《古诗三首》。
通过提问的方式，询问学生对古诗的了解程度，并简要介绍三首古诗的题目和风格特点。
鼓励学生表达自己的期待和好奇，为接下来的学习做好铺垫。
在这一环节中，要注意激发学生的学习兴趣和好奇心，为后续的学习打下基础。
通过背景介绍让学生初步了解古诗的文化背景和作者情况，为深入理解古诗内容做好铺垫。
在教学过程中，要注重与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论和表达自己的想法。
1. 引起学生兴趣，激发兴趣导入；介绍古诗词的重要性，告诉学生本次学习的内容为本册课本第一课《古诗三首》。
亲爱的同学们，大家好！新的一学年已经开始，我们即将一同开启充满诗情画意的古诗学习之旅。
今天我们将学习本册课本第一课《古诗三首》。
我想先和大家分享一些关于古诗词的小知识，激发大家对古诗词的兴趣。
是我国文化遗产中的璀璨明珠，它们语言优美、意境深远。
每一首古诗都是历史的见证，都蕴含着作者深厚的情感和智慧。
学习古诗词，不仅能让我们欣赏到古人智慧的结晶，更能陶冶我们的情操，提升我们的审美情趣。
学习古诗词是我们语文学习中的重要一环。
本次我们学习的《古诗三首》，是部编语文三年级下册的第一课。
这三首古诗分别是：蕴含深刻哲理的《登鹳雀楼》、表达离别之情的《送元二使安西》以及描绘自然美景的《望庐山瀑布》。
这些古诗都有各自独特的魅力，让我们一起去领略它们的韵味吧！相信同学们对即将学习的《古诗三首》已经充满期待了。
在接下来的学习中，我们将一起走进这些古诗的世界，感受古人的智慧与情感。
部编版三年级下册语文古诗三首教案
部编版三年级下册语文古诗三首教案一、教学目标知识与技能：首先，学生们需要掌握三首古诗的基本内容，包括作者、标题以及诗句本身。
通过本课的学习，学生能够理解并背诵这三首古诗。
情感与态度：在学习的过程中，我们希望通过古诗的诵读与理解，激发学生们的对古代文学的兴趣和对中华文化的热爱。
让学生在欣赏古诗的过程中，感受到古代诗人的情怀和意境。
让我们带着这些目标，一起走进古诗的世界，感受古人的智慧和情感吧！1. 理解三首古诗的意象、意境和内涵，培养学生对古诗的鉴赏能力亲爱的同学们，今天我们将一起走进古诗的世界，去欣赏三首充满魅力的古诗。
它们不仅有着优美的语言、和谐的韵律，还蕴藏着深深的意境和情感。
让我们一起开启这场美妙的古诗之旅吧！首先我们要理解什么是古诗的意象，意象就是诗中用到的景物、事物，它们都有自己的象征意义，是诗人的情感寄托。
比如诗中常常出现的“明月”象征着思乡之情。
接下来我们一起读读这三首古诗，找找看诗中的意象有哪些，它们又代表了什么情感或景象。
意境是诗人的情感与外部环境融合后所创造出来的艺术氛围，它超越了单纯的景物描写，达到了情景交融的境界。
我们要尝试通过诗人的笔触，想象诗中描绘的画面，感受那种独特的氛围。
比如《静夜思》中，“床前明月光”的意境是宁静的夜晚，月光洒在床上，给人一种孤独而宁静的感觉。
古诗的内涵是诗人的情感、思想、哲理的凝聚。
我们要通过理解诗人的生平背景、时代背景，以及诗中的关键词句，去探究诗人的情感与思想。
这样我们就能更深入地理解古诗的意义和价值，我们一起来探讨这三首古诗的内涵，看看它们分别表达了怎样的情感和思想。
2. 引导学生掌握古诗的基本阅读方法，如理解诗意、品味语言等亲爱的小朋友们，今天我们一起来学习《部编版三年级下册语文古诗三首》。
在此之前你们已经对古诗有了初步的了解，现在我们要更深入地探究古诗的魅力。
你们准备好了吗？学习古诗就像我们交朋友一样，首先要了解它，知道它要告诉我们什么。
部编版语文三年级下册第课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第12课《古诗三首》精品教案一、教学目标1.能够正确认读“州、糖”等7个生字，读准多音字“还”，理解字词的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解古诗大意，体会诗人的情感，感受古诗的韵味。
二、教学重点1.认识生字，理解字词的意思。
2.有感情地朗读和背诵古诗。
三、教学难点1.理解古诗大意，体会诗人的情感。
2.感受古诗的韵味，提高欣赏能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的文章，叫做《古诗三首》。
大家知道什么是古诗吗？2.是的，古诗就是古代的诗歌。
诗歌是诗人用来表达情感的一种文学形式。
今天我们要学习的这三首古诗，分别描绘了不同的画面，让我们一起走进古诗的世界，感受其中的美好吧！（二）自主学习1.请同学们翻开课本，自由朗读第12课《古诗三首》，注意读准字音，理解字词的意思。
2.在朗读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词语，请用笔做好标记，等会儿我们一起来讨论。
（三）课堂讲解1.请同学们看第一首诗《池上》。
这首诗描绘了什么画面呢？2.是的，这首诗描绘了小池上荷花盛开的美景。
请大家跟我一起朗读这首诗，注意感受诗中的意境。
3.我们来看第二首诗《小池》。
这首诗描绘了什么画面呢？4.对，这首诗描绘了小池边青蛙跳跃的情景。
请大家跟我一起朗读这首诗，体会诗中的生动描绘。
5.我们来看第三首诗《江上》。
这首诗描绘了什么画面呢？6.没错，这首诗描绘了江上行驶的帆船。
请大家跟我一起朗读这首诗，感受诗中的壮丽景象。
（四）课堂讨论1.请同学们分享一下在自主学习过程中遇到的问题，我们一起讨论解决。
2.对于这三首诗，大家有什么想说的吗？可以谈谈自己的感受，也可以分享自己喜欢的诗句。
1.通过今天的学习，我们知道了古诗是一种表达情感、描绘景象的文学形式。
2.我们学习了三首古诗，分别是《池上》、《小池》和《江上》，感受到了古诗的美妙。
第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《古诗三首》，大家对这三首诗有什么印象呢？2.是的，这三首诗描绘了不同的画面，让我们感受到了古诗的魅力。
部编版三年级下册语文古诗三首教案(精选10篇)
部编版三年级下册语文古诗三首教案（精选10篇）部编版三年级下册语文《古诗三首》教案1一课时一、教学目的1.学习本课5个生字。
2.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
3.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
二、教学重点1.了解诗的内容，有感情地朗读课文。
2.重点学习《游园不值》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
三、教学难点赏析《游园不值》中“一枝红杏出墙来”的写法，以小见大，给人留下了无限的遐想。
四、教学过程（一）导入新课我们今天学习三首描写春夏不同景色的诗。
板书课题：《游园不值》《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》（二）检查预习1.自读诗歌，读准字音。
2.指名朗读三首古诗。
（读出诗的节奏，读准确）注意这些字的读音：屐齿扣潋滟亦抹3.简要交流三首古诗的作者资料。
（三）指导学习《游园不值》1.指名读课文。
（读准、读熟）2.借助注解，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？划出不理解的问题。
3.在小组里讨论，解决质疑。
4.交流：按小组向全班汇报，学生自由更正自由补充，教师适时点拨：看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”描写了怎样的景象？这首诗表达了作者什么样的思想感情？（对春天美好风光的赞美和喜爱）5.反复吟诵。
（要求体会感情，读出语气。
）背诵古诗。
提问：诗人向我们描述园子里的景象了吗？为什么？让学生品读：“一枝红杏出墙来”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写春天景象，不知要高妙多少倍。
因而能发挥读者的形象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。
6.开拓联想，激发创作。
我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它画下来吗？学生绘画，自由创作。
（四）作业你还能背一背有关描写春天的诗吗？附：板书《游园不值》屐齿扣潋滟亦抹春色满园关不住，一枝红杏出墙来《饮湖上初晴后雨》《晓处净慈寺送林子方》第二课时一、教学目的1.学习《饮湖上初晴后雨》《晓出净慈寺送林子方》，理解诗句，体会诗歌描写的意境。
统编版语文三年级下册1 古诗三首名师教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生了解古诗的韵律、意境和情感，掌握古诗的朗读技巧，提高学生的朗读能力。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，感受古诗的美，培养学生对古诗的欣赏能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，激发学生对我国传统文化的热爱，培养学生积极向上、健康向善的情感态度。
二、教学内容1. 课文：统编版语文三年级下册《古诗三首》。
2. 诗歌背景及作者介绍：介绍《静夜思》、《春晓》、《村居》三首诗的作者及背景。
3. 诗歌解析：分析三首诗的意境、情感及韵律。
4. 诗歌朗读技巧：讲解古诗的朗读节奏、语气、情感等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解古诗的意境、情感，掌握古诗的朗读技巧。
2. 教学难点：古诗的韵律、朗读节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，引导学生进入古诗的意境。
2. 诗歌背景及作者介绍：介绍《静夜思》、《春晓》、《村居》三首诗的作者及背景。
3. 诗歌解析：分析三首诗的意境、情感及韵律。
4. 诗歌朗读技巧：讲解古诗的朗读节奏、语气、情感等。
5. 学生练习：学生分组练习朗读，教师指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧。
7. 作业布置：布置课后作业，要求学生背诵三首古诗，并用自己的话描述古诗的意境。
六、板书设计1. 课题：《古诗三首》2. 诗歌背景及作者介绍：李白、孟浩然、陆游3. 诗歌解析：意境、情感、韵律4. 诗歌朗读技巧：节奏、语气、情感七、作业设计1. 背诵《古诗三首》。
2. 用自己的话描述《古诗三首》的意境。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生理解古诗的意境，感受古诗的美。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力，使学生在朗读中体会古诗的韵律、情感。
同时，激发学生对我国传统文化的热爱，培养学生积极向上、健康向善的情感态度。
统编版语文三年级下册1 古诗三首优质教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《古诗三首》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解诗句的基本内容，感受古诗的意境美。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生学习古诗的兴趣，提高学生鉴赏文学作品的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人的思想感情，激发学生对祖国传统文化的热爱，培养学生的审美情趣和道德情操。
二、教学内容《古诗三首》：唐代王之涣的《登鹳雀楼》，唐代李白的《望庐山瀑布》，唐代杜甫的《绝句》。
三、教学重点与难点重点：正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解诗句的基本内容，感受古诗的意境美。
难点：把握诗人的思想感情，体会古诗的韵味和意境。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾已学的古诗，引导学生分享自己喜欢的古诗及其原因。
（2）出示课题《古诗三首》，引导学生关注“古诗”这一文学形式。
2. 自主学习（1）学生自读三首古诗，注意读音、停顿、语气。
（2）学生分享自读感受，教师点评并指导。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，分析诗句的基本内容，理解诗意。
（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟（1）学生有感情地朗读古诗，体会诗人的思想感情。
（2）教师示范朗读，学生跟读，感受古诗的韵律美。
5. 背诵展示（1）学生自由背诵古诗，教师检查背诵情况。
（2）学生代表上台背诵，展示学习成果。
6. 拓展延伸（1）引导学生关注其他古诗，激发学生阅读兴趣。
（2）鼓励学生创作古诗，培养学生的文学素养。
六、板书设计1. 登鹳雀楼作者：王之涣主要内容：描绘登高所见景色，表达诗人感慨。
2. 望庐山瀑布作者：李白主要内容：赞美庐山瀑布的壮丽景色，抒发诗人豪情。
3. 绝句作者：杜甫主要内容：反映战乱年代人民生活困苦，表达诗人忧国忧民之情。
七、作业设计1. 背诵《古诗三首》，并默写其中一首。
2. 搜集其他古诗，与同学分享交流。
部编版三年级语文下册 《1古诗三首》(教案)
1 古诗三首第一课时绝句【课时目标】知识与能力:1.能正确读写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《绝句》。
3.能借助注释和插图了解古诗大意,从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。
过程与方法:借助注释和插图,并联系生活实际,通过诗中描绘的景物,结合想象感受春天的美。
情感态度与价值观:在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
【教学重点】有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。
【教学难点】了解古诗大意,想象画面,感受春天的美丽。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、背诵导入。
1.背诵喜欢的古诗,了解杜甫。
(课件出示杜甫简介)2.课件出示《绝句》。
绝句杜甫迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
师指名读,全班齐读。
设计意图:通过背诵喜欢的古诗,激发学生学习古诗的兴趣,再出示《绝句》,引导学生初步进入古诗画面,更好地进入古诗的学习中。
二、通读古诗。
(一)初读课文,感知诗意。
1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用平时学过的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
2.课件出示:阅读与交流的要求。
(1)自己读,定位识字,读准字音。
(2)自由读,圈出不理解的词语。
(3)小组读,合作学习,理解词义。
3.生自由朗读,小组交流。
4.检查交流情况。
课件出示:(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“融、鸯”。
(2)交流对重点词语的理解。
教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
课件出示:迟日:春日。
泥融:这里指泥土变湿软。
鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。
(二)识记字形,书写生字。
课件出示:1.形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”2.观察生字在田字格中的位置及笔画,交流讨论如下:“鸳、鸯”上下结构,上宽下窄;“融”左右结构,左宽右窄。
统编版小学三年级语文下册第一单元《古诗三首》教案
1《古诗三首》教案▶教学目标1.会认“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学重难点能借助课文注释和插图理解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
▶教学策略1.识字写字识字:引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字的构字规律或“加一加”等识字方法识记字形，在学生自主学习的基础上，有针对性地进行指导。
关于字义，可以采用组词的方式进行理解，还可以借助图片或视频理解“鸳鸯”和“河豚”。
写字:教学时引导学生运用学过的书写方法分小组交流书写要点，教师重点指导容易写错的字，如“融、燕、崇、溪”等。
“融”的左下部分只有一横；“燕”的上面部分是“廿”，第四笔是短横；“崇”的下面部分是“宗”，不要写成“示”；“溪”的右下部分是“大”。
教学时可以在课件中用彩色突出这些易写错的部分，加深学生的第一印象。
2.朗读教学三首古诗朗读起来轻快而愉悦。
在理解诗意的基础上，引导学生对诗中的景色展开想象，配上合适的音乐，在教师富有画面感的描述中，让学生入情入境地朗读。
《绝句》一诗的前两句，朗读的速度可以缓慢一点儿；第三句从“融”字开始语调上扬，语速加快，重点落在“燕子”一词上，拉长重读“燕”字，轻读“子”收尾，读出燕子的轻巧灵动；第四句语调轻柔舒缓，读出悠然闲适的感觉。
《惠崇春江晚景》第一句中“竹外桃花”要一气呵成读完，重读“花”字，“三两枝”慢读，读出画面的层次感，体现桃花的错落有致；第二句中“暖”字要拖长，读出温暖的感觉，引出“鸭先知”；第三句，语速加快；第四句语调上扬，节奏放慢，突出“河豚”“欲上”，给人想象的空间。
《三衢道中》第一句重点读好“日日晴”中的两个“日”字，第一个“日”字读得稍长一点儿，稍重一点儿，语调上扬，读出“晴”带来的意外之喜；第三句语速加快，重读“路”字，结尾语调上扬，声音延长，读出意犹未尽而充满期待的感觉。
统编版语文三年级下册1古诗三首(教案)
统编版语文三年级下册1 古诗三首（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，并能用自己的话进行简单描述。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们对美好事物的感受和表达能力，增强他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 朗读和背诵三首古诗：《静夜思》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》。
2. 理解古诗的基本内容和情感，用自己的话进行简单描述。
3. 分析古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美。
4. 学习古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的基本内容和情感，用自己的话进行简单描述。
2. 教学难点：分析古诗的韵律和节奏，感受古诗的音乐美，学习古诗中的修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、古诗朗读录音。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入古诗的主题，激发学生的兴趣。
2. 朗读：播放古诗朗读录音，让学生跟读，注意语音语调的正确性。
3. 理解：逐句解释古诗的意思，帮助学生理解古诗的基本内容和情感。
4. 分析：分析古诗的韵律和节奏，让学生感受古诗的音乐美。
5. 修辞手法：讲解古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
6. 背诵：让学生分组背诵古诗，并进行展示。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 古诗三首2. 课题：统编版语文三年级下册3. 课题要求：正确朗读和背诵古诗，理解古诗的基本内容和情感，分析古诗的韵律和节奏，学习古诗中的修辞手法。
七、作业设计1. 朗读和背诵古诗：要求学生在课后朗读和背诵三首古诗，家长签字确认。
2. 理解古诗：要求学生用自己的话简单描述三首古诗的基本内容和情感，写在笔记本上。
（完整版）部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
（完整版）部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案教学目标：1.理解“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能准确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
感受诗中蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能准确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找相关春天的诗句。
教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不但有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了很多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》优质教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《1.古诗三首》［教学目标］1.会认6个生字,会写13个生字。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。
［教学重难点］能借助注释和插图了解诗句的含义，想象画面，并能说出诗中描绘的景象。
［教学课时］3课时第一课时教学过程一、情境导入，激发兴趣1.教师启发谈话：同学们，春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？你想到了什么？（课件出示几幅春景图，配乐，学生说感受）2.小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。
自古就有许多赞美春天的诗文。
今天，我们就来学习古诗《绝句》。
（板书课题，师简介杜甫）二、自主读文，初读感知1.播放配乐诗《绝句》。
（课件出示相应的画面，播放配乐朗诵）2.读词语：这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家读读？（课件出示词语，注意指导读准音调）迟日泥融燕子沙暖鸳鸯3.读诗还要注意节奏，谁能给诗句划分朗读节奏？（1）课件出示：迟日/江山/丽,春风/花草/香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
（2）师范读,指名读，指名领读，练读，师生读。
三、细读感悟，深入探究1.默读《绝句》，说说这首诗描写的是什么季节的景色。
（春天）从哪些地方可以看出春天来了？2.课件出示：迟日江山丽,春风花草香。
（1）指名读，思考：“迟日”是什么意思？（春季太阳落山渐晚）你想到了怎样的画面？（温暖的太阳，青山绿水，鲜花，绿草）（2）师小结：多么美的春景！多么温暖的春风呀！谁愿意来读一读这句诗？（3）指导朗读：语调轻柔，读出春风的柔和、春景的美丽。
3.课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（1）“泥融”是什么意思？（泥土湿软）你们从这句诗中又读懂了什么？（燕子从南方飞回来，鸳鸯在沙滩上晒太阳。
）（2）小燕子来回地飞着，在干什么呢？（衔泥筑巢）（3）想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。
（燕子衔着湿泥忙着筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)
三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)三年级《古诗三首教案》教案(精选3篇)在小学的语文教学中,古诗是一部分非常重要的教学内容,身为教师或者准教师,我们有必要学习研究古诗教学方法,从而使学生清晰透彻的理解古人所要表达的情感与意义。
下面给大家带来了三年级《古诗三首》教案，希望大家喜欢!三年级《古诗三首教案》教案（篇1）教学要求：1.自主学习本课生字，能工整书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。
教学重难点：1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.体会诗中的意境，学习借景抒情的方法。
课前准备：1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间：3课时第一课时一、说话训练，进入秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗?(生说话练习)二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。
1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁?(课件：简介杜牧)故事发生在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。
他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。
他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。
但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。
他在长安做过几年官，但没有实权，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。
对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。
在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。
这首诗就是________，这位诗人就是________2.“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?湖南长沙的岳麓山。
(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其峰海拔297米。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》出色教案简介本教案适用于部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》的教学。
通过本教案的引导和活动设计，学生将能够了解并欣赏古诗的美，提高自己的语文素养和阅读能力。
教学目标1. 了解并掌握《古诗三首》的基本内容和背景知识。
2. 能够正确理解并朗读《古诗三首》中的古诗。
3. 能够用自己的语言表达对古诗的理解和感受。
4. 培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
教学准备1. 部编版小学三年级下册语文课本2. 黑板、彩笔、课件等教学辅助工具3. 部编版小学三年级下册语文第一课的古诗文本教学过程导入- 引导学生回顾上节课所学的内容，扩展他们对古诗的认识。
探究- 给学生逐一介绍《古诗三首》中的三首古诗，简要讲解其内容和意境。
- 利用问答、小组合作等方式，帮助学生理解古诗中的词句和意象。
- 鼓励学生积极思考，提出自己的疑问和理解。
欣赏- 分角色朗读《古诗三首》中的古诗，培养学生的语感和节奏感。
- 引导学生欣赏古诗中的美，感受其中的情感和意境。
创作- 鼓励学生以《古诗三首》为主题，进行个人或小组创作。
- 可以采用填空、补充词句、创作随笔等形式，让学生表达自己对古诗的理解和感受。
总结- 组织学生对本课内容进行总结，回顾学到的知识和体验。
- 引导学生反思自己的研究收获和不足之处。
课后作业1. 背诵《古诗三首》中的一首古诗。
2. 家庭读书时间：与家人一起欣赏古诗，交流感受。
教学反思本教案通过导入、探究、欣赏、创作和总结等环节，旨在引导学生全面理解和感受《古诗三首》中的古诗，并培养其阅读和语文表达能力。
同时，创作环节的设置能够激发学生的创造力和思维能力。
教师在具体教学过程中要注重启发式的提问，帮助学生深入思考和理解，同时留出足够的时间和空间，让学生自由发挥和表达。
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》精品教案
部编版语文三年级下册第1课《古诗三首》教案篇一：教学目的：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。
3.理解诗句中的词语，并能根据图片和【关键词】：^p 的意思理解古诗的大意。
4.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。
2.学会本课生字，认识6个生字，会写13个生字。
教学难点：1.理解诗句中的词语，并能根据图片和【关键词】：^p 的意思理解古诗的大意。
2.想象诗歌所描绘的景象，体会诗人所表达的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入新课1.课前准备：绝句：与以往我们学习过的古诗题目不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照每句的字数，可分为五言绝句、七言绝句。
又称截句、断句、短句，属于近体诗的一种形式。
绝句由四句组成，常见的绝句有五言绝句和七言绝句。
2.走进诗人：杜甫〔公元7___年-公元770年〕，字子美，自号少陵野老。
汉族，祖籍襄阳，河南巩县〔今河南省巩义〕人。
唐代伟大的现实诗人，与李白合称“李杜”。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
那我们学过他的古诗吗？杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
杜甫创作了《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
学生自由表达。
3.谈话导入：同学们，让我们跟随着杜甫一起到美丽的春天踏青吧！二、整体感知1.翻开“课文朗读”，听读诗歌，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的字词。
2.自由朗读《绝句》。
出示朗读要求：〔1〕读准字音，把诗句读通顺，读出节奏。
〔2〕画出难理解的字、词。
〔3〕图文对照，想象诗中描绘的风光。
3.反复读，将诗读清楚、读流利，读出一定的节奏和韵律。
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案
部编版小学三年级下册语文第一课《古诗三首》教案一、教学目标1.了解古诗的基本特点和形式。
2.能够熟读《登鹳雀楼》、《静夜思》、《悯农》三首古诗，理解其意义，享受其中的美。
3.能够用自己的语言简单地形容山和水。
二、教学重点1.熟读古诗《登鹳雀楼》、《静夜思》、《悯农》。
2.理解古诗的意义。
3.用自己的语言简单地形容山和水。
三、教学难点1.理解古诗的意义。
2.用自己的语言简单地形容山和水。
四、教学过程1. 导入环节通过播放视频、图片等形式，让学生了解古诗的基本特点和形式，引导学生感悟汉字之美。
2. 学习环节1.学习《登鹳雀楼》导师先读诗，让学生跟读，并带领学生按每句话解析诗句的意思。
然后，导师让学生再读，培养学生抒发情感的能力。
2.学习《静夜思》导师先读诗，让学生跟读，并带领学生整理出“床前明月光”的意思，培养学生抒发情愫的能力。
3.学习《悯农》导师先读诗，让学生跟读，并带领学生分析其中富有感情的词语，培养学生识别文本情感的能力。
3. 拓展环节1.让学生通过课外自主阅读或上网搜索，了解其他古诗歌及诗人的生平和事迹。
2.让学生到自然环境中，体验自己的感情，描述山和水的美，加深对自然的感悟和理解。
五、教学评价1.通过课堂讨论、小组合作等方式，了解学生对古诗和自然环境的感悟和理解。
2.评估学生对古诗的理解能力、情感表达能力以及用自己的语言简单地形容山和水的能力。
六、教学资源1.《部编版小学语文》三年级下册，第一单元《古诗三首》2.教师PPT3.图片、视频等教具.七、总结通过本节课的学习，学生了解了古诗的基本特点和形式，具有了一定的欣赏能力和表达能力，培养了对自然环境的感悟和理解，对孩子的语感和情感表达能力有一定的提升。
新版统编版小学三年级语文下册1古诗三首（教案）
新版统编版⼩学三年级语⽂下册1古诗三⾸（教案）第⼀单元本单元以“感受⼤⾃然的美好”为主题，选编了精读课⽂《古诗三⾸》《燕⼦》《荷花》和⼀篇略读课⽂《昆⾍备忘录》，从动物、植物、景物这⼏个⽅⾯来反映主题。
本单元还安排了“⼝语交际”“习作”和“语⽂园地”，其中“语⽂园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运⽤”和“⽇积⽉累”。
学习本组课⽂，要引导学⽣反复诵读，揣摩语⾔⽂字在表情达意⽅⾯的作⽤，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察⽅法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对⼤⾃然景物的了解，感受⼤⾃然景物的美好。
课题内容简说古诗三⾸《绝句》是⼀⾸极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗⼈热爱⼤⾃然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对⼤⾃然的热爱之情。
燕⼦作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花作者以丰富的想象⼒，描写了荷花的清新美丽，展现了⼀幅各具姿态、⾊彩明艳、活⽣⽣的⽔中荷花的画⾯，表达了作者热爱⼤⾃然的感情。
昆⾍备忘录这篇课⽂以⼉童的⼝吻向我们介绍了⼤⾃然中⼏种昆⾍的特点，语⾔⽣动有趣，体现了作者善于观察和对⾃然⽣命的热爱之情。
1.认识41个⽣字，会写36个⽣字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，品味优美的语⾔，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课⽂主要内容，了解观察⽅法，体会关键词句在表情达意⽅⾯的作⽤。
4.培养学⽣观察美、欣赏美的情操，激发学⽣热爱⾃然的美好情感。
1.学会本单元的⽣字及新词，读懂课⽂内容。
2.练习有感情地朗读课⽂。
积累优美句段。
3.增进对⼤⾃然景物的了解，感受⼤⾃然景物的美好。
1.古诗三⾸……………………………………………………………………………… 2～3课时2.燕⼦…………………………………………………………………………………… 2～3课时3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时4*.昆⾍备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时⼝语交际·习作⼆·语⽂园地………………………………………………………… 3～4课时1.本单元注重朗读感悟，增强学⽣感受语⾔的机会，促进理解，使语⾔中蕴涵的美通过⼝诵⼼记来深化理解。
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第一单元
本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。
本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。
学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
课题内容简说
古诗三首
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
荷花
作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
昆虫备忘录
这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。
1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。
2.练习有感情地朗读课文。
积累优美句段。
3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时
2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时
3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时
4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时
口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时
1.本单元注重朗读感悟，增强学生感受语言的机会，促进理解，使语言中蕴涵的美通过口诵心记来深化理解。
2.通过小练笔的形式强化语言文字训练，让学生在解词、析句、悟情的过程中，认识逐渐深化，感情逐渐深入。
1.古诗三首
课题古诗三首课型新授课
设计说明
《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。
《惠崇春江晚景》是苏轼写的，这首诗描写了北宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》是曾几的作品，这首诗是他游赏浙江衢州时写的，再现了诗人游览时愉悦的心情，抒写了诗人行于三衢道中的见闻感受，流露出诗人对自然山水的热爱。
教学时,我先引导学生正确地朗读古诗，再借助注释和课件展示，引导学生理解诗意，感受春光和大自然的美好。
3.老师指导书写
“融、燕、鸳、鸯”4个
生字。
写正确，写规范。
三、了解大意，感受美景。
（用时：17分钟）
1.指名读诗句，理解
诗意，思考：《绝句》描
写的是什么季节的景
色？
2.课件出示诗句,看
看诗中有哪些景物?
3.师小结：春景美如
画,燕子轻飞鸳鸯甜睡，
让春天充满了生机和活
力。
4.出示插图，结合理
解，练习有感情地朗读。
1.学生读诗句，并简单
说说对诗意的理解。
2.第一句中的景物：日、
江山、春风、花草。
第二句中的景物：泥、
燕子、沙、鸳鸯。
3.欣赏课文插图，通过
个别读、男女生比赛读等多
种形式体会春天生机勃勃的
景象。
3.填上合适的词语。
（）
的阳光
（）
（）
的春风
（）
（）
的花朵
（）
（）
的小草
（）
四、诵读感悟。
（用时：8分钟）
1.组织学生交流：学
了本诗，你有何感受？
2.有感情地朗诵古
诗。
3.背诵古诗。
1.学生自由讨论，谈自
己的感受。
2.学生尝试有感情地朗
诵古诗，背诵古诗。
4.默写古诗《绝句》。
_____________________，
_____________________。
_____________________，
_____________________。
板书设计
1.板书诗题，引导解题。
指导学生自读古诗，认记诗中的生字。
2.引导学生思考：古诗描绘了什么景色?写出了诗人怎样的心情？
3.课件出示前两句诗，理解字词意思，引导学生交流：这两句诗写了什么内容？表达了诗人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这两句诗描写了哪些景物？结合注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁静的景色，写出了诗人山行时轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是梅子黄时，第二句点明了此行的路线。
这两句诗写出了诗人高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
板书设计
教学反思
学习《惠崇春江晚景》时，让学生结合插图，抓住诗中描绘的景物，直观地进入诗的意境，体会诗中蕴含的情感。
学习《三衢道中》时，我采用自学为主，引导为辅的方式来教学。
在课堂上，学生根据前两首古诗的学习方法，边读边悟，结合注释和课件展示的内容，对诗句有自己的深入感受。
在交流时，学生各抒己见，收到了意想不到的教学效果。
《绝句》教学片段
◆巧妙点拨，想象画面。
（教学重点）
师：同学们，你们还记得学过的描写春天的古诗吗？
生：《春晓》《咏柳》。
师：这两首诗分别描写了哪些景物呢？
生：《春晓》中描写了鸟叫、风雨、花。
《咏柳》主要描写了刚发芽的柳树生机勃勃的样子。
师：今天，我们再来学习一首描写春天的诗。
（板书：绝句）请同学们读一读《绝句》这首诗，结合课本上的插图，看看诗中写了什么。
（学生读诗后，点名学生回答）
生：这首诗中主要写了太阳、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯等景物。
师：说得很对。
那请大家再仔细看看插图，说一说这些景物是怎样的。
（幻灯片出示插图，学生回答）
生：明媚的阳光，温暖的春风，美丽芬芳的花，嫩绿的草。
师：这么美的景物，诗中是怎样写的呢？
生：（齐读）迟日江山丽，春风花草香。
师：诗中还描写了动物的活动情况，描写了什么动物呢？
生：燕子和鸳鸯。
师：它们在干什么呢？
生：燕子在衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙滩上睡觉。
师：这一飞一睡，一动一静，让整个画面充满了生机而又自然和谐。
这样的春色，大家喜欢吗？生：喜欢。
师：好。
让我们再一起读读这首诗，边读边想象诗中的美景吧。
（学生齐读诗句）。