人文地理学教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲课程编号: 507608课程名称：人文地理学英文名称： Human Geology课程类型: 必修课总学时： 64 讲课学时： 64 实验学时：0学分： 4适用对象: 地理科学和资源环境与城乡规划管理专业本科生先修课程：自然地理学地图学执笔人：林英华审定人：陈诗越一、课程性质、目的和任务本课程是地理科学、资源环境与城乡规划管理专业学生的一门必修专业核心课，通过这门课的学习，使学生对人文地理学有初步了解，明确人文地理学研究对象及研究方法，培养学生的基本技能和独立分析问题和解决问题的能力。
1、掌握人文地理学的基本理论，基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现，能胜任中学地理教学中有关人文地理方面的教学任务。
2、掌握人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析、社会生态分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力。
3、了解人文地理学各主要分支学科尤其是比较重要的分支学科如文化地理学、聚落地理学、旅游地理学和政治地理学等，为进一步学习打好基础。
4、）培养正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。
二、课程教学和教改基本要求通过学习要求学生掌握人文地理学的基本理论，包括人地关系理论、区位论以及可持续发展理论，掌握人文地理学及其分支学科的发展概况，掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系。
教改基本要求：1、理论与实际相联系，理论通常比较抽象，联系具体的实际讲授人文地理学理论，可在很大的程度上降低学生接受知识的难度；2、应用多媒体技术，把抽象的区域环境转化为具体的区域景观，使自然景观与人文景观之间的联系更加直观、具体；3、应用启发式教学、开展课堂讨论等教学方法，引导学生积极思考问题、分析问题，拓展学生的思维；4、加强课后练习，加强学生动脑、动手、独立解决问题的能力；三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第1章绪论教学重点和难点：重点：近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势、人本主义方法论和经验主义方法论；难点：人文地理学的特性；既是重点又是难点：人文地理学研究对象、实证主义方法论和结构主义方法论。
人文地理学课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲课程名称：人文地理学课程编码：学分：3总学时：48适用专业：资源环境与城乡规划与管理专业、地理信息系统专业；其它人文科学专业，理工科专业学生可作增强人文素质的选修课。
先修课程：地球科学概论、经济学一、课程的性质、目的与任务：课程类别为学科基础课，性质为必修课，为双语教学课程。
人文地理学以人地关系研究为核心，以文化地理学理论为基础，涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、工农业、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且，随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。
并且，实践应用较强，发展空间广阔。
人文地理专业基础性强，是形成专业素养、丰富人文知识的重要阵地。
人文地理学是地理学的重要分支学科之一。
该门课程对地理科学类专业学生专业知识的丰富与完善、专业素养的形成与发展有着十分重要的意义，甚至对非地理科学类专业学生人文知识的丰富、人文素养和人文精神的形成也大有裨益。
通过本课程的学习，应培养学生综合分析人文事象的能力，利用所学理论知识，对当代全球人地矛盾和当代中国社会经济发展中的人地问题有系统的认识和心得体会。
二、教学基本要求：了解人文地理学研究的对象、学科体系和发展状况，以及人类学、社会学、哲学、生态学等相关学科对人地关系的研究内容和研究特点，建立人文地理学的概念与框架体系；理解不同人类社会发展时期人地关系的变化过程、各阶段特点和演变规律，培养学生动态分析问题的能力。
掌握主要人文要素的时空变化和空间差异，以及各部门人文地理研究的基本内容；重点掌握文化和内涵和文化地理学研究的内容。
人文地理学教学大纲
《人文地理学》教学大纲《人文地理学》教学大纲课程代码：0707422075 课程名称：人文地理学课程名称：人文地理学课程英文名称：Humanity Geography 课内学时：32 学分：2 编写人：董会和编写人：董会和一、课程目的与要求：一、课程目的与要求：人文地理学是地理学的一个重要分支学科，通过本课的学习掌握人地关系的基本原理，了解知识经济与人文地理学、地域文化系统、地缘政治与地缘经济、自然资源持续利用、区域发展与协调、人地系统的演变和调空等基本概念和理论，树立持续发展的思想，培养正确的人口观、资源观和环境观。
观、资源观和环境观。
二、课程简介：二、课程简介：人文地理学是地理学的重要组成部分，侧重于研究人类活动所创造的人文事象的区域系统，它是研究地表人文事象的空间分布及空间差别，并预测其发展和变化规律的科学。
本课程以人地关系为主线，本课程以人地关系为主线，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，按人地关系主要领域与问题，系统地阐述人类各种活动的产生、系统地阐述人类各种活动的产生、发展、变化与地理环境的相互关系，将人地因素融为一体。
课程内容主要包括人地关系的基本理论，经济活动、人口、人类活动的中心（聚落）、文化活动、旅游活动、政治活动等与地理环境的关系，资源与环境问题及区域的协调与发展等方面。
Introduction: Humanity geography is is an an an important important component of of geography. geography. It focuses on researching researching regional regional regional system system system of of of humanity humanity humanity phenomenon. phenomenon. phenomenon. It It It is is is a a a science science science that that that it it it research research space space distribution distribution distribution and and and space space space difference difference difference of of of surface surface surface human human human phenomenon phenomenon phenomenon and and and forecast forecast forecast its its rule of development and change. The course is mainly dividing to four four parts. The first parts. The first part part is is is the the the summarization summarization summarization of of of humanity humanity humanity geography. geography. geography. It It It mainly mainly mainly introduces introduces introduces the the the researching researching object, task and development of this course. The second part is the researching methods of humanity geography. It mainly introduces traditional method of human geography, the utilization of new technology and ways, the utilization of system theory, control theory and information theory. The third part is the basic theory of humanity and the theory of location and theory of behavior. The forth part is the branch of humanity geography. It mainly mainly includes includes includes population population population geography, geography, geography, conglomeration conglomeration conglomeration geography, geography, geography, political political political geography, geography, cultural geography and tourism geography. 三、课程内容与学时分配：三、课程内容与学时分配：（一）课程安排第一章第一章 人地关系（2学时）学时）第一节第一节 人地关系理论人地关系理论第二节第二节 人地关系地域系统人地关系地域系统第二章第二章 经济活动与地理环境（3学时）学时） 第一节第一节 农业经济活动与地理环境农业经济活动与地理环境第二节第二节 工业经济活动与地理环境工业经济活动与地理环境第三节第三节 知识经济与地理环境知识经济与地理环境第三章第三章 人口与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人口增长、分布与地理环境人口增长、分布与地理环境第二节第二节 人口结构、素质与地理环境人口结构、素质与地理环境第三节第三节 人口移动与社会经济发展人口移动与社会经济发展第四章第四章 人类活动的中心——聚落（3学时）学时）第一节第一节 城市城市第二节第二节 村落村落第三节第三节 城市与区域协调发展城市与区域协调发展第五章第五章 文化活动与地理环境（5学时）学时）第一节第一节 地域文化系统的构成地域文化系统的构成第二节第二节 文化与地理环境的互动关系文化与地理环境的互动关系第三节第三节 地域文化系统形成和发展的时空特征地域文化系统形成和发展的时空特征第四节第四节 地域文化系统的综合表现——文化景观地域文化系统的综合表现——文化景观第五节第五节 民族地域文化系统与地理环境民族地域文化系统与地理环境第六章第六章 旅游活动与地理环境（3学时）学时）第一节第一节 人类的休闲活动与旅游活动人类的休闲活动与旅游活动 第二节第二节 旅游活动与地理环境旅游活动与地理环境第三节第三节 旅游活动与旅游业的作用和影响旅游活动与旅游业的作用和影响第七章第七章 政治活动与地理环境（4学时）学时）第一节第一节 政治活动概述政治活动概述第二节第二节 领土、自然资源与政治领土、自然资源与政治第三节第三节 文化与政治文化与政治第四节第四节 地缘政治与地缘经济地缘政治与地缘经济第八章第八章 自然资源的利用与保护（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的自然资源观人文地理学的自然资源观第二节第二节 世界资源问题世界资源问题第三节第三节 自然资源的永续利用自然资源的永续利用第九章第九章 人类面临的环境问题（3学时）学时）第一节第一节 人类的环境观人类的环境观第二节第二节 主要的环境问题及其类型主要的环境问题及其类型第三节第三节 人类与环境协调人类与环境协调第十章第十章 区域发展与协调（3学时）学时）第一节第一节 人文地理学的区域观人文地理学的区域观第二节第二节 区域发展与演变区域发展与演变第三节第三节 区域协调区域协调（二）实验课安排四、教学参考书：四、教学参考书：1．《人文地理学》（陈慧琳主编），2001，科学出版社。
高中人文地理课程大纲
高中人文地理课程大纲一、课程简介本课程旨在通过对人文地理学科的学习，帮助学生了解和掌握地球上不同地区人类活动与地理环境之间的关系。
通过分析人类文化、社会、经济、政治等因素对地理环境的影响，培养学生独立思考和综合分析的能力，提高他们的地理素养。
二、课程目标1. 理解和掌握人文地理的基本概念和理论，包括地理环境、文化地理、经济地理、城市地理、政治地理等方面的知识。
2. 掌握地理科学的研究方法与技巧，培养学生的科学研究和数据分析能力。
3. 培养学生的地理信息素养，包括地图阅读、地理信息系统应用等方面的能力。
4. 培养学生的跨学科思维和综合分析能力，使其能够将地理知识与其他学科知识相结合，解决实际问题。
5. 培养学生的团队合作和社会责任感，关注地球环境问题，提高环境保护意识。
三、教学内容1. 地理环境与区域发展- 自然环境与人类活动的关系- 地理环境对人类发展的影响与制约 - 区域发展差异及其原因分析2. 文化地理- 文化与地理环境的相互关系- 文化地理差异与文化交流- 地域文化对区域发展的影响3. 经济地理- 经济活动与地理环境的关系- 不同类型经济区域的特点与发展模式 - 全球经济一体化与区域经济发展4. 城市地理- 城市化进程与城市规模结构变化- 城市与农村的地理关系- 城市发展中的环境和社会问题5. 政治地理- 政治地理概念与理论- 国际政治地理与地缘政治- 地方政治地理与区域政治经济变化四、教学方法1. 授课法：教师通过讲解和演示介绍地理概念、理论和案例，为学生提供基础知识。
2. 案例分析：通过实例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养综合分析和解决问题的能力。
3. 讨论与互动：组织学生进行问题讨论和小组活动，促进学生之间的互动与交流，激发学生学习的主动性和创造性。
4. 实地考察：组织学生参观考察地理环境和相关地理现象，提高学生对地理的感知和实践能力。
五、考核方式1. 课堂表现：包括主动参与讨论、问题解答准确性、团队合作等。
人文地理学教学大纲(资环)
人文地理学教学大纲(资环)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《人文地理学》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：人文地理学2、英文名称：human geography二、学时总学时 54 学时。
三、开课学期第五学期四、课程考核要求考查五、课程概述人文地理学是研究人类活动或各种人文现象的空间差异与组织结构及人类与地理环境相互关系的学科，是资源环境与城乡规划管理专业的专业选修课。
通过教学，使学生掌握人文地理学的任务、对象及学科体系，人文地理学的基础理论、基本方法，以及人文地理学的现状和发展趋势。
六、适用专业：资源环境与城乡规划管理七、课程教学要求和学时分配（一）课程教学要求本课程突出人地关系，重视现实重大问题；从文化学角度分析人文地理各主要要素的时空特征，以及人地系统从原始状态到现代文明的发展过程。
注重人文地理学的发展、趋势、相关理论以及当前和未来研究的社会现实问题。
通过学习，学生掌握人文地理学的基本理论和基本知识，了解人地关系在社会经济发展中的表现；掌握人类经济、文化、政治、旅游、宗教、聚落活动与地理环境的相互关系和人文地理学研究的基本方法，培养运用人文地理学空间分析、时间分析、综合分析等方法研究区域人文地理现象和问题的认知能力、应用能力和创新能力；了解人文地理学各主要分支学科；同时，可以培养学生正确的人地观，形成可持续发展和环境保护意识，自觉参与维护国家和地区的可持续发展。
第一章绪论【教学要求】1、了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用。
2、了解学科基本内容、发展历程。
3、理解人文地理的研究对象、学科特点。
【主要教学内容】1、人文地理学的研究对象和特性2、近代西方人文地理学的发展过程3、中国人文地理学的发展4、人文地理学研究任务【重点难点】近代西方人文地理学的发展、现代人文地理学的发展趋势，人文地理学的特性、人文地理学研究对象。
陕西师范大学人文地理学教学大纲
陕西师范大学人文地理学教学大纲陕西师范大学人文地理学教学大纲学时：72学时学分：4学分课程属性：学科基础课开课单位：旅游与环境学院先修课程：自然地理学一、课程的性质人文地理学是地理科学中一门基础性和导论性课程，是地理科学专业的学科基础课程之一。
在人文地理课程群体中处于总括地位，主要向学生介绍人文地理学的基本概念、基本理论和基本方法，培养学生初步的人文地理基础知识和基本地理技能，为进一步学习其它课程及开展研究奠定基础。
二、教学目的通过学习要求学生掌握人文地理学的学科特点及研究方法，掌握部分分支学科的基本概念、基本理论及其与地理环境的相互作用关系，了解未来面临的重要问题，让学生掌握人文地理学分析问题的观点与方法，培养学生的地理思维及实践能力。
三、教学内容主要有文化与人文地理、人口地理、农业的起源与发展、工业的出现及发展、种族民族民俗、聚落地理、旅游地理、政治地理及人文地理学所面临的问题等。
人文地理学所面临的问题可以选讲、旅游地理和语言地理也可以根据实际情况选讲。
四、学时分配人文地理学课程共包括11章，计划学时72课时，其它章节作为自学部分。
五、教学方式本课程以课堂讲授、自学、讨论和课外阅读相结合，辅以多媒体教学技术，增加教学的直观性和趣味性，启迪学生的思维。
六、考核方式1.平时成绩占30%：包括人文地理课程小论文及作业、出勤、课堂提问、讨论情况等。
2.期终考试成绩占70%。
3.综合考核成绩＝(平时成绩)×0.3+(期终考试成绩)×0.7。
七、教材及教学参考书教材：赵荣，王恩涌等，人文地理学（第二版），高等教育出版社，2006（2）主要教学参考书：1、王恩涌，赵荣等，人文地理学，北京：高等教育出版社，2000（1）2、陈慧琳，黄成林，郑冬子，人文地理学，北京：科学出版社，2001（1）3、王恩涌等，政治地理学——时空中的政治格局，北京：高等教育出版社，1999（1）4、周尚意，孔翔，朱竑，文化地理学，北京：高等教育出版社，2004（1）5、许学强，周一星,宁越敏，城市地理学，北京：高等教育出版社，1997（1）6、张善余，人口地理学概论，上海：华东师范大学出版社，1999（1）八、教学基本内容及要求第一章绪论1.教学基本要求掌握人文地理的研究对象、学科性质及特点，了解人文地理的发展历史，能掌握并运用人文地理学研究方法。
人文地理学讲课提纲
目 录第一章 绪论第二章 人文地理学的基本理论第三章 文化地理学第四章 人口地理学第五章 经济地理学第六章 聚落地理第七章 政治地理学第八章 历史地理学第九章 人文地理学面临的主要问题第一章 绪论第一节 人文地理学的研究对象和任务一、地理学与人文地理学中国地理世界地理乡土地理普通自然地理学地貌学气候学水文学植物地理学动物地理学土壤地理学经济地理学人口地理学聚落地理学文化地理学政治地理学历史地理学旅游地理学行为地理学计量地理学 遥感地理学 地图学地理规划学 地理管理学 地理信息系统 自然地理学 人文地理学 区域地理学 理论地理学 应用地理学 地理学二、人文地理学的研究对象人文地理学是研究地表人文事象的空间分布及空间差别，并预测其发展和变化规律的科学。
简言之，人文地理学是研究人类活动的主要人文事象区域系统的科学。
三、人文地理学的学科特性1、社会性2、区域性3、综合性第二节人文地理学的发展一、人文地理学的产生●古希腊诗人荷马在公元前9世纪的两部史诗《伊利亚特》和《奥德赛》被认为是关于人文地理知识最早的记述性著作。
●古希腊著名学者埃拉托色尼首创了“地理学”这一名词。
●中国最早的地理著作当推公元前500年的《禹贡》。
●对古代地理学具有奠基意义的是两位德国地理学家亚历山大·冯·洪堡和卡尔·李特尔。
二、近代西方人文地理学的发展●形成了以拉采尔为代表的环境学派，以白兰士、白吕纳为代表的人地相关学派，以赫特纳、哈特向为代表的区域学派，以施吕特尔、苏尔为代表的景观学派。
1、德国的近代人文地理学◆德国是近代人文地理学基础理论的主要策源地。
拉采尔：地理环境决定论的倡导者，创立了政治地理学的基本理论体系，并对文化地理学的建立和发展产生了深刻的影响。
戈策：创立了经济地理学作为独立学科的理论。
赫特纳：区域学派的代表人物。
哈塞特：最早对聚落地理作了系统研究和阐述。
施吕特尔：景观学派的创始人。
2、法国的近代人文地理学白兰士：法国近代人文地理学的奠基人，提出“或然论”人地观。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、课程信息本课程为人文地理学基础课，适合人文地理学、地理信息科学等专业学生，本课程具有3学分。
二、课程教学目标本课程是系统学习和掌握人文地理学的基础理论、方法和知识，培养学生具有分析、解释和理解人与自然环境之间相互联系的能力。
三、教学内容第一章基础知识1.人文地理学概述2.地理学基本概念3.人地关系概述第二章人与自然环境1.自然环境与人类生存2.人类活动对自然环境的影响3.自然环境对人类活动的制约第三章城市人文地理学1.城市地理环境的形成与演变2.城市地理空间结构和功能3.城市社会生活与文化第四章农业人文地理学1.农业地理环境的形成与演变2.农业生产空间结构与功能3.农村社会生活与文化第五章经济人文地理学1.市场经济理论2.市场经济地理学分析方法3.全球化与经济发展第六章文化人文地理学1.文化与地理关系2.乡土文化和民俗地理3.旅游与文化活动四、教学方法1.讲授：老师通过课堂讲解，阐述人文地理学原理与知识2.分组讨论：鼓励学生讨论学习内容、共同解决问题3.项目研究：要求学生结合实际情况，进行相关单项研究或者调查五、考核标准1.平时成绩（20%）：包括学生在课堂上的听讲和参与情况以及作业等综合评定。
2.期中考试（30%）：主要考察学生对本学期学习内容的掌握情况。
3.期末考试（50%）：主要考察学生对整学期学习内容的综合理解。
六、教材与参考书目教材《人文地理学》，第二版，陈桂英主编，北京师范大学出版社，2016年。
参考书目1.谢建辉. 人文地理学研究方法. 北京：北京大学出版社，2005.2.李玉通. 社会空间与地理想象. 北京：社会科学文献出版社，2004.3.王振宇. 文化地理学. 北京：北京大学出版社，2004.七、教学辅助手段1.课件：结合学习内容，精美简洁的PPT可适当辅助讲解。
2.教学视频：学生可以通过观看优秀的教学视频，对课堂知识进行加深理解。
3.实地考察：学生可结合实地考察，对学习内容进行深度体验和领会。
人文地理学
人文地理学人文地理学》教学大纲前言一、课程性质、目的要求该课程是地理教育专业开设的一门专业基础必修课，同时也可以作为综合文科教育专业开设的一门专业基础必修课。
通过该课程的学习，要求学生掌握人文地理学的发展、基本原理、研究方法、基础知识基本技能；满足中等学校有关人文地理内容的教学需要，并使学生具备从事一般科研和带领学生开展相关课外活动的能力。
二、教学内容、要点与课时安排该课程总学时数为54个学时，具体分配如下：绪论 2课时第一章人地关系 4课时第二章经济活动与地理环境 4课时第三章人口与地理环境 8课时（其中：课堂讨论2课时）第四章人类活动的中心—聚落6课时第五章文化活动与地理环境 8课时（其中：专题讲座2课时）第六章旅游活动与地理环境 4课时第七章政治活动与地理环境 8课时第八章自然资源的利用与保护2课时第九章人类面临的环境问题 4课时（其中：观看录像2课时）第十章区域发展与协调 4课时三、教学方法该课程教学以基础知识、基本理论和基本技能为中心，采取以讲授为诉教学方法，辅之以课堂讨论、专题讲座、小论文写作和社会调查，力求使学生灵活掌握所学书本知识，并将其应用到对实际问题的分析。
四、成绩考核方法平时作业（小论文）与期末考试相结合。
五、教材与主要参考书教材：《人文地理学》，陈慧琳主编，黄成林、郑冬子副主编，科学出版社。
主要参考书目：《人文地理学概论》（张文奎主编）、《人文地理学》（王思涌等）、《中国文化地理概述》（胡兆量等）、《旅游地理学》（保继刚等）、《政治地理学》（王思涌等）、《人文地理—文化、社会与空间》（H.J.德伯里著,王民等译）本课程的基本内容绪论教学内容:通过绪论的学习,要求学生了解人文地理学的研究对象、主要任务、学科牲和体系、研究方法。
一、人文地理研究对象和任务了解人文地理学研究任务，掌握人文地理研究对象。
二、人文地理学的学科特征和体系了解人文地理学的学科体系，掌握其学科特征。
三、人文地理学研究方法熟悉人文地理学的研究方法第一章人地关系教学内容：通过本章的学习，要求学生了解人地关系理论的形成发展，了解人地关系地域系统以及人地系统结构演变和调控。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲人文地理学教学大纲人文地理学是地理学的一个重要分支，它研究人类与地理环境之间的相互关系。
在人文地理学的教学中，我们旨在培养学生对人类活动和地理环境之间的相互作用有深入的理解和分析能力。
本文将探讨人文地理学教学大纲的设计和内容。
一、导言人文地理学的导言部分主要介绍人文地理学的定义、研究对象和研究方法。
学生通过导言部分的学习，可以对人文地理学的基本概念有一个清晰的认识，并了解人文地理学的研究范围和方法。
二、人类的空间行为人类的空间行为是人文地理学的核心内容之一。
该部分主要讲述人类在地理环境中的定居、迁徙、城市化和农业等方面的行为。
学生通过学习人类的空间行为，可以了解人类活动对地理环境的影响，并分析人类活动对地理环境的可持续发展的挑战。
三、文化地理学文化地理学是人文地理学的重要分支，它研究人类文化和地理环境之间的关系。
该部分主要介绍文化地理学的概念、文化景观和文化多样性等内容。
学生通过学习文化地理学，可以了解不同地区的文化特点和文化景观的形成原因，同时也可以认识到文化多样性的重要性。
四、经济地理学经济地理学是人文地理学的另一个重要分支，它研究人类经济活动和地理环境之间的关系。
该部分主要介绍经济地理学的概念、经济活动的空间分布和经济全球化等内容。
学生通过学习经济地理学，可以了解不同地区的经济特点和经济活动的地理分布规律，同时也可以认识到经济全球化对地理环境和社会发展的影响。
五、城市地理学城市地理学是人文地理学中的一个重要领域，它研究城市的形成、发展和空间结构等问题。
该部分主要介绍城市地理学的概念、城市化过程和城市规划等内容。
学生通过学习城市地理学，可以了解城市化的原因和影响，同时也可以认识到城市规划对城市可持续发展的重要性。
六、环境与社会环境与社会是人文地理学的另一个重要研究方向，它研究环境问题与社会发展之间的相互关系。
该部分主要介绍环境与社会的相互作用、环境保护和可持续发展等内容。
学生通过学习环境与社会，可以了解环境问题对社会发展的影响，并思考如何实现人与自然的和谐共生。
《人文地理学》课程教学大纲
《人文地理学》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程学习，学生能够系统认识人文地理在地理学科体系中的地位，研究对象、研究主题和任务，把握人文地理学分支学科的构成与其他学科之间的关系，具备与其他学科知识融合的能力。
2.通过本课程学习，学生掌握当前人文地理学主要分支学科的研究意义、研究内容和基本理论，能运用所学知识，从空间-区域视角和综合视角观察和分析人文地理学相关问题，并从人地协调观出发提出解决问题的合理方案。
3.通过本课程学习，学生掌握人文地理学前沿问题和发展趋势，具备查阅文献，并通过多种方式获取地理信息的能力；掌握人文地理学研究的一般程序和方法，初步具备人文地理学科学研究的能力。
4.通过本课程学习，学生具备运用人文地理学知识和信息技术开展中学人文地理学内容教学能力和教育教学研究能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表三、教学内容与预期学习成效46474849四、成绩评定及考核方式五、课程教材及主要参考书1.建议教材赵荣、王恩涌、张小林等编著，《人文地理学》，高等教育出版社，2006年第二版。
2.主要参考书William Norton, 2002, Human Geography, Oxford University Press.James M. Rubenstein, 2003, The cultural landscape: an introduction to human geography, Upper Saddle River, NJ : Prentice Hall.Edward F. Bergman, 1995, Human Geography: Cultures, Connections, and Landscapes, Prentice Hall, Englewood Cliffs, New Jersey.王恩涌等，人文地理学，北京：高等教育出版社，2000。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、课程概述人文地理学是地理学的重要分支学科，它以人地关系的理论为基础，探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构。
本课程旨在使学生系统地掌握人文地理学的基本概念、原理和研究方法，培养学生的空间思维能力和综合分析能力，为今后从事相关领域的工作和研究打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标使学生了解人文地理学的研究对象、学科体系和发展历程。
掌握人文地理学的基本概念、理论和方法，如文化景观、人口地理、城市地理、经济地理、政治地理等。
熟悉世界和中国主要人文地理现象的分布规律和特点。
2、能力目标培养学生运用人文地理学的理论和方法分析和解决实际问题的能力。
提高学生的空间思维能力和地图阅读能力。
增强学生的文献检索、资料收集和数据分析能力。
3、素质目标培养学生的全球视野和区域观念，增强对人类社会和环境的责任感。
激发学生对人文地理学的兴趣，培养创新意识和探索精神。
三、课程内容1、绪论人文地理学的研究对象和任务人文地理学的学科性质和特点人文地理学的发展历程和趋势2、文化地理学文化的概念和文化结构文化景观及其形成机制文化扩散和文化整合地域文化与文化区3、人口地理学人口的数量、质量和结构人口分布和迁移人口增长与人口问题人口政策与人口规划4、农业地理学农业的起源和发展农业区位论农业生产类型和地域分布农业可持续发展5、工业地理学工业的发展和分类工业区位论工业地域和工业区高新技术产业与产业转移6、城市地理学城市的起源和发展城市地域结构和功能分区城市化进程和城市问题城市体系和城市规划7、语言地理学语言的起源和传播语言的分类和分布语言景观和语言政策8、宗教地理学宗教的起源和传播宗教的分布和地域特征宗教与地理环境的关系9、旅游地理学旅游的产生和发展旅游资源的评价和开发旅游客源地和目的地旅游规划和旅游影响10、政治地理学政治地理单元和政治地理格局国家政治地理特征国际政治地理格局地缘政治与国际关系11、行为地理学人类行为与地理环境的关系决策行为和区位选择消费行为和空间行为12、人文地理学研究方法实地调查法文献分析法统计分析法地理信息系统在人文地理学中的应用四、教学方法1、课堂讲授讲解人文地理学的基本概念、原理和方法，使学生建立系统的知识框架。
人文地理学教学大纲及内容
教学大纲及内容本课程教学内容分为八章，各章节均为人文地理学的核心内容，分别由地理科学与规划学院5位老师授课，具体介绍如下：第一章绪论授课老师：李郇教授本章节在对人文地理学这门学科发展历史进行回顾的基础上，全面介绍人文地理学的研究的哲学思想、主题、内容和流派、并对人文地理学主要的研究理论和方法、当前人文地理学研究的前沿领域进行详细阐述。
第二章人口地理学授课老师：何深静副教授人口地理学主要研究在一定的历史条件下人口分布、人口构成、人口变动和人口增长的空间变化，及其与自然环境和社会经济环境的关系。
本章的主要的研究内容主要包括三大块：人口增长过程、人口空间分布以及人口迁移。
第三章文化地理学授课老师朱竑教授文化地理学是研究人类文化的空间组合，人类活动所创造的文化在起源、传布方面与环境的关系的学科。
本章节主要讲述文化地理学的发展背景、研究的主要内容和研究方法等方面的问题。
第四章社会地理学授课老师：胡燕讲师社会地理学是研究各种社会集团的区域分布、空间利用类型，及其地域类型形成过程的学科。
本章主要对社会地理学的研究背景、社会空间辩证法以及社会地理学的研究主题及相关案例进行讲述和介绍。
第五章经济地理学授课老师：李郇教授经济地理学是以人类经济活动的地域系统为中心内容的一门学科，包括经济活动的区位、空间组合类型和发展过程等内容。
本章将采取全新的视角，主要从经济发展模式、经济发展路径和全球化与经济发展三个方面去重新解读经济地理学。
第六章政治地理学授课老师：胡燕讲师政治地理学是研究人类社会政治现象的空间分布与地理环境关系的学科，它着重分析政治区域的结构和功能，以及政治区域之间的相互关系，是人文地理学的一个分支。
本章节将从西方政治地理学的视角，介绍国家政治格局、边界问题、领土争端、国家合作等政治地理学的热点问题，并对具体案例进行探讨。
第七章城市地理学授课老师：何深静副教授城市地理学是研究城市(镇)的形成、发展、空间结构和分布规律的学科。
人文地理学教学大纲
人文地理学教学大纲一、引言人文地理学是一门研究人类活动与地理环境之间相互关系的学科，旨在帮助学生理解人类与地球的互动过程。
本文将结合人文地理学教学大纲，就其重点内容进行论述并提供适当的增补，以便更好地满足教学需求。
二、课程背景与目标1. 课程背景在全球化进程加速的今天，地理环境对人类活动产生的影响愈发复杂和深远。
为了使学生具备对这些影响进行分析和理解的能力，人文地理学作为一门重要的学科得到广泛关注。
2. 课程目标本课程的主要目标是帮助学生：- 掌握人文地理学的基本概念和理论- 理解地理环境与人类文化、经济和社会的关系- 培养地理思维和跨学科研究能力三、课程大纲下面将依次介绍人文地理学教学大纲的各个核心模块，并针对每个模块进行适当的增补。
1. 地理环境与人类活动在这个模块中，学生将深入了解地球的主要自然特征和人类活动的空间分布。
教学内容可以包括：- 地球的构造和地球的气候型- 重要的地理环境与相应的人类活动- 地球的自然灾害及其对人类的影响2. 人与文化人类的文化与地理环境密切相关，本模块的教学内容可以包括以下方面：- 文化的定义和要素- 文化与环境的相互影响- 文化的多样性及其地理分布特点3. 经济地理经济地理是人文地理学的重要分支，本模块的教学内容可以包括：- 经济地理的基本概念- 经济活动与资源分布的关系- 经济全球化与地理空间的变化4. 城市地理学随着城市化进程的加速，对城市地理学的研究需求日益增长。
教学内容可以包括：- 城市的特征和功能- 城市化的地理模式和影响- 城市可持续发展的挑战与策略5. 社会地理学人类社会的组织与地理环境密不可分，本模块的教学内容可以包括以下方面：- 社会地理学的概念和研究方法- 社会分层与地理分布的关系- 社会问题与地理因素的联系四、教学方法与评估1. 教学方法为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以采用以下教学方法：- 课堂讨论：促进思考和交流- 小组项目：培养团队合作精神- 实地考察：加深对地理环境的理解2. 评估方式为了全面评估学生的学习成果，可以采用以下评估方式：- 课堂测试：测试学生对基本概念和理论的掌握程度- 项目报告：评估学生对具体问题的分析和综合能力- 期末考试：对学生对整个课程的综合掌握程度进行评估五、小结人文地理学教学大纲为学生提供了系统学习人文地理学的机会。
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《人文地理学》教学大纲课程编号：ZB10010适用专业：地理科学、资源环境与城乡规划管理、地理信息系统学时数：72学分数：4执笔者：彭贤伟编写日期：2008年1月一、课程性质和目的《人文地理学》是高等院校地理科学类专业的专业必修课，它主要是以人地关系为理论线索，以人为主体，揭示人类各种活动的产生，发展变化与地理环境的互动关系，总结，概括和探讨人地关系的时空演变，建立联系各基本人文地理要素或现象的解释体系。
其内容涵盖经济、人口、宗教、语言、民族、民俗、行为、自然、政治等诸多内容，且涉及到现实社会中许多重大热点、焦点问题，如区域可持续发展、城市化、人口流动、宗教信仰、文化产业化和新经济等。
同时，由于它所探索的是人文现象的空间分异规律，因而受不同空间尺度的影响较大。
而且随着人类社会的不断演进，还需要人们从发展中来考察人文现象。
所以，与一般学科不同，人文地理学在内容上具有很强的综合特征，在研究视角上又具有鲜明的时空性。
由于涉及领域广，知识面宽，综合性和交叉性强，人文地理学对丰富学生知识、培养复合型人才大有裨益。
并且，实践应用较强，发展空间广阔。
人文地理专业基础性强，是形成专业素养、丰富人文知识的重要阵地。
该门课程的学习，对学习经济地理，城市地理，人口地理，旅游地理等分支学科具有理论和方法上的指导意义，所以是一门带有通论性的专业基础课。
通过教学，使学生了解人文地理学的基础理论，主要的研究内容及其研究方法，培养学生具有正确的人生观，生态观，环境观，资源观，人口观，可持续发展观和全球战略观。
并具备进行社会实践的能力和方法。
二、课程教学的内容及要求:绪论（6学时）（一）教学要求使学生了解人文地理的在地理科学体系中的地位与作用，了解学科基本内容、发展历程，认识、掌握和理解人文地理的研究对象、任务与学科体系，并掌握人文地理基本研究方法。
（二）教学内容重点：人文地理学的研究对象、人文地理学的学科体系、人文地理学的研究方法。
难点：人文地理学的研究方法第一节人文地理学的研究对象和任务。
地理学的发生与发展简介。
人文地理学的研究对象与任务。
第二节人文地理学的学科特征及体系第三节人文地理学的研究方法第一章人地关系 ( 8学时)(一)、教学要求通过教学，使掌握人地关系理论和人地关系的地域系统。
(二)、教学内容重点:人地关系理论的发展，人地系统结构的演变和调控。
难点:人地矛盾的内涵及调控的实质。
第一节人地关系理论回顾。
主要的人地关系理论及其发展。
第二节人地关系地域系统。
人地系统中的人和地的特征以及人地矛盾内涵和人地系统结构的演变和调控第二章经济活动与地理环境 (8学时)(一)、教学要求使学生了解三大产业与地理环境的相互关系及其三效益的辨证关系。
(二)、教学内容重点 : 1 三大产业的特征及其对环境的影响。
2 知识经济与传统经济的区别及其与环境的互动关系。
第一节农业经济活动与地理环境。
农业经济活动的特征及其对环境的影响。
第二节工业经济活动与地理环境。
工业经济活动的特点。
部门结构的演变。
工业布局及其与地理环境的关系。
第三节知识经济与地理环境。
知识经济的概念与工业经济的区别及其与地理环境的关系。
第三章人口与地理环境 ( 8学时)（一）、教学要求学生必须掌握人口的增长、分布与地理环境的关系；能分析人口素质和移动对社会经济发展的影响及地理环境对人口的影响。
（二）、教学内容重点：地理环境对人口增长和分布的影响；人口素质与地理环境的互动关系。
难点：人口年龄结构的模式分析及其与经济发展的关系。
第一节人口增长、分布与地理环境。
世界人口增长和分布的特点及其与环境的关系。
第二节人口结构、素质与地理环境。
人口产业结构、年龄结构与社会经济发展的关系；人口素质的概念、影响因素及提高人口素质的重要性。
第三节人口移动与社会经济发展。
人口移动的历史演变、移动的原因及后果。
第四章人类活动的中心——聚落（6学时）（一）、教学要求使学生了解聚落的概念、发展变化及城市地域结构的理论。
（二）、教学内容重点：城市化原理、城市地域结构的3大理论及城市与区域发展的关系。
难点：城市空间分布及其空间相互作用引力模式和潜力模式的计算及其实际应用。
第一节城市。
城市的概念划分；城市化原理、机制、发展和类型；城市职能和规模结构。
城市地域结构和空间分布体系。
第二节村落。
第三节城市与区域协调发展。
城市与区域相互作用的原理，及其与区域的协调发展。
第五章文化活动与地理环境（6学时）（一）、教学要求使学生了解人——文化系统——环境共同构建的地域文化系统；文化与环境的互动关系，理解文化系统形成发展的特征，掌握地域文化的综合表现及民族地域系统（二）、教学内容重点：文化系统及属性，文化区，文化景观的涵义及其相关理论。
难点：直链型和网链型文化生态关系的形成模式分析。
第一节地域文化系统的构成。
文化与文化系统的概念、文化属性与分类。
第二节文化与地理环境的互动关系。
文化与自然地理环境和社会文化环境的关系及相关的概念和原理。
第三节地域文化系统形成和发展的时空特征。
地域文化子结构。
文化的扩散类型、特点和文化区的概念。
第四节地域文化系统的综合表现——文化景观。
文化景观概念、特征和构成；文化系统与地理环境的关系。
第五节民族地域文化系统与地理环境。
民族体的概念、形成源地与迁移。
第六章旅游活动与地理环境（6学时）(一)、教学要求使学生了解旅游与休闲的关系；旅游活动的类型，地域分布和空间移动规律；了解旅游活动与环境的互动关系，掌握旅游资源的评价方法和旅游活动对社会经济的影响(二)、教学内容重点：旅游活动与环境的关系，旅游资源的评价方法。
难点：旅游活动的空间移动规律的定量分析方法（计算）。
第一节人类的休闲活动与地理环境。
休闲与旅游的概念，旅游活动类型，地域分布和移动规律。
第二节旅游活动与地理环境。
旅游资源的分类、评价方法、内容及旅游活动与地理环境的互动关系。
第三节旅游活动与旅游业的作用和影响。
旅游活动与旅游业的经济作用及其对社会文化的影响。
第七章政治活动与地理环境（ 8学时）（一）、教学要求使学生了解人类政治活动和政治系统；领土、自然资源与政治，理解政治活动对资源的调控和干预；地缘政治与地缘经济格局的变化。
掌握文化、宗教、科技对政治的影响，能应用基本原理分析和总结我国地缘经济、地缘政治的基本特征及其应采取的措施。
（二）、教学内容重点：政治系统的构成和变化；国际冲突与地理环境的关系，当今世界的地缘政治格局。
难点：应用政治地理学的基本理论分析国际政治经济格局及其形成原因，并预测其发展变化。
第一节政治活动概述。
政治活动的地域体系，国家，主权及其制度，国家实力的概念。
第二节领土、自然资源与政治。
领土、自然资源条件与政治活动的关系。
第三节文化与政治。
语言、民族、民族主义、宗教、科技对政治活动的影响。
国际冲突的特征及其与地理环境的关系。
第四节地缘政治与地缘经济。
冷战后和当前世界地缘政治和地缘经济格局的特征及形成原因，中国的地缘政治和地缘经济背景及对策。
第八章自然资源的利用与保护（6学时）（一）、教学要求使学生了解自然资源的概念特征，树立正确的自然资源观；掌握世界资源问题的产生原因、主要表现以及资源永续利用的基本原理及其相关的计算方法。
（二）、教学内容重点：正确的自然资源观，资源永续利用的基本原理。
难点：资源开发利用中资源经济原理和计算方法。
第一节人文地理学的自然资源观。
自然资源和环境资源的概念和特征；正确的自然资源观。
第二节世界资源问题。
资源问题产生的背景、原因和表现。
第三节自然资源的永续利用。
资源永续利用和保护原理，生态经济学系统原理，市场经济理论。
第四节资源永续利用的措施和对策。
第九章人类面临的环境问题（4学时）（一）、教学要求学生应了解人类的三大环境观、主要的环境问题和类型；掌握人类与环境协调的方法、原理和措施。
（二）、教学内容重点：人类的环境悲观论、乐观论和可持续发展论的概念及产生的背景难点：在现实社会中如何协调人与环境的方法和理论。
第一节人类的环境观。
三大环境观的理论及提出的时代背景和评价。
第二节主要的环境问题及其类型。
总结出环境问题的类型及产生原因。
第三节人类环境协调。
创造新的技术形式，建立可持续发展的生活方式和加强立法。
第十章区域发展与协调（6学时）（一）、教学要求学生需了解人文地理学的区域属性，区域共同体。
理解区域发展与演变理论及影响因素和区域发展类型，掌握区域可持续发展的有关理论。
（二）、教学内容重点：人文地理学的区域观理论，区域演变阶段的理论和区域发展类型。
难点：区域时空完备性的概念及其应用，区域共同体与区域协调论。
第一节人文地理学的区域观。
人文地理学的区域，区域的时空完备性和区域共同体。
第二节区域发展与演变。
区域发展、演变的研究（案例），区域发展、演变的影响因素，演变阶段及类型。
第三节区域协调。
区域发展中的人口、资源和规模问题。
区域协调性和可持续发展论。
第四节我国西部大开发的区域观和规模问题。
（三）课程教学形式与安排《人文地理学》学科体系庞大，组成要素复杂，地域差异显著，学科教育功能突出表现广泛性、现实性和独特性等特征。
人文地理学除了具有人口观、资源观、环境观、人地观、可持续发展观以及全球战略观等方面的教育功能外，还具有政治教育（包括爱国主义和国际主义教育）、思想教育（包括辨证唯物主义和历史唯物主义）、品德教育（包括集体主义和道德品质教育）等作用。
因此，在教学过程中，应：1、以人地关系为主线，讲清基本理论。
2、注意培养德才兼备，具有开拓创新精神、能力广泛和综合素质高的有用人才。
3、注意联系中国的地域特点和不同地区间千差万别的人文地理现象。
在教学过程中应引导学生注意自己身边的现实，从而培养学生研究问题和解决问题的能力。
4、以地理学特有的区域性、综合性思维，教会学生如何把西方的理论与中国的实际结合起来。
采用启发式、讨论式的讲授方法将传统方法（社会调查、描述、解释等）与现代方法（系统方法、GIS等）相结合，采用图片、照片、音像等多种媒体进行教学。
特别注意要用“案例”分析融入理论讲解中，以培养学生独立思考和理论与实际相结合的能力。
5、重视世界人文现象的多样性、复杂性，根据社会需要和专业方向的差异调整教学内容。
《人文地理学》教学形式有课堂教学、自学、课堂讨论、课堂习题、社会调查和综合实习六大方面。
1、课堂教学。
以教师讲解为主（60学时）2、专题讨论。
可根据专业需要布置4～5次课堂讨论（4学时）3、自学。
教师可灵活掌握4、课堂习作与课外作业。
5、社会调查。
2天，4学时6、综合实习。
4学时成绩：平时成绩（作业，社会调查报告等）占40%。
学期考试（注重综合分析和基本理论与方法的应用）占60%。
四、建议教材及教学参考书教材：《人文地理学》主编陈慧琳。
科学出版社第二版2007.6参考书：1．[英]大卫·哈维著，高泳源、刘世华、蔡运龙译，地理学中的解释，北京：商务印书馆，1996年2．R·哈特向著，黎樵译，地理学性质的透视，北京：商务印书馆，1983年3．陈才等著，区域经济地理学原理，北京：中国科学技术出版社，1991年4．陆大道著，区域发展及其空间结构，北京：科学出版社,1995年5．李润田主编，河南人口·资源·环境与经济的协调关系，郑州：河南教育出版社，1994年6．郑冬子、郑慧子，区域的观念:关于地理学的空间原理及其科学哲学思考，天津：天津人民出版社，1997年。